Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Pendekatan Santifik Melaui Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 SD

(1)

Lampiran 1

(2)

Lampiran 2

(3)

(4)

Lampiran 3

(5)

Lampiran 4

(6)

(7)

Lampiran 5

Kisi-kisi Kesetaraan Soal Pretest Sebelum Validitas

Standar Kompetensi : 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 3.4.Memecahkan masalah yang berkaitan denganpecahan sederhana.

Indikator Nomor Soal Jumlah

Soal

1.Menggambarkan bentuk pecahan sederhana 1, 8, 13, 19, 29 5 2.Menuliskan lambang pecahan sederhana. 2, 9, 14, 20, 25 5 3.Membandingkan pecahan sederhana. 3, 11, 15, 21, 26 5 4.Menghitung penjumlahan pecahan sederhana

dengan penyebut yang sama.

4, 6, 10, 16, 22, 5

5.Menghitung pengurangan pecahan sederhana dengan penyebut yang sama.

5, 17, 23, 27, 30 5

6.Menghitung pecahan sederhana dalam soal cerita.

(8)

Kisi-kisi Kesetaraan Soal Posttest Sebelum Validitas

Standar Kompetensi : 5.Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang. Kompetensi Dasar : 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling,

luas persegi dan persegi panjang.

Indikator Nomor Soal Jumlah

Soal

1. Menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari.

11, 23 2

2. Menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.

14, 18 2

3. Menghitung keliling persegi. 2, 12, 17, 20 3

4. Menghitung keliling persegi panjang. 3, 13, 21, 26 3

5. Menghitung luas persegi. 4, 7, 24, 28 4

6. Menghitung luas persegi panjang. 1, 5, 15, 19, 4

7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita. 6, 16, 22 3 8. Menghitung luas persegi dalam soal cerita. 8, 27 2 9. Menghitung keliling persegi panjang dalam

soal cerita.

9, 29, 30, 3

10 .Menghitung luas persegi panjang dalam soal cerita.

(9)

Lampiran 6

Kisi-kisi Kesetaraan Soal Pretest Setelah Validitas

Standar Kompetensi : 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 3.4.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.

Indikator Nomor

2.Menuliskan lambang pecahan sederhana. pecahan sederhana dengan penyebut yang sama. pecahan sederhana dengan penyebut yang sama.

6.Menghitung pecahan sederhana dalam soal cerita.

7, 12, 18, 24, 28

(10)

Kisi-kisi Kesetaraan Soal Posttest Sesudah Validitas

Standar Kompetensi : 5.Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang. Kompetensi Dasar : 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling,

luas persegi dan persegi panjang.

penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari.

11, 23 2 11, 23 -

2.Menyebutkan penerapan

penggunaan keliling dan luas persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.

14, 18 2 14, 18 -

3.Menghitung keliling persegi. 2, 12, 17, 20

3 2, 12, 20

17

4.Menghitung keliling persegi

panjang. _{21, 26}3, 13, 3 3, 13, ₂₁ 26

5.Menghitung luas persegi. 4, 7, 24, 28

4 4 7, 24, 28

6.Menghitung luas persegi

panjang. _{15, 19,}1, 5, 4 5, 15, ₁₉ 1

dalam soal cerita. 6, 16, ₂₂ 3 6, 16, ₂₂ -

8.Menghitung luas persegi dalam

soal cerita. 8, 27 2 8, 27 -

panjang dalam soal cerita. 9, 29,

30,

3 9 29, 30

10.Menghitung luas persegi panjang

(11)

Lampiran 7

Instrumen Soal Kesetaraan Pretest Sebelum Validitas

TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 3

Semester : 2

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Materi : Pecahan sederhana Bentuk Soal : Pilihan ganda

Waktu : 60 Menit

Petunjuk Umum!

1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 30 soal

2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.

-Selamat Mengerjakan-

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang x pada huruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!

1. Pecahan ditunjukkan oleh gambar ….

a. c.

b. d.

(12)

2. Perhatikan gambar!

Sebuah persegi panjang dibagi menjadi 8 bagian sama besar, jika dituliskan dalam bentuk pecahan adalah ….

a.

c.

b.

d.

3.

…..

A B

Tanda yang tepat untuk mengisi titik di atas antara bangun A dan B adalah …. a. > c. +

b. < d. =

4.

a.

c.

b. d. 5.

a.

c.

(13)

6.

a. b. c. d.

7. Persediaan beras Ibu Diah ada karung. Hari ini, terjual karung beras. Berapa karung sisa beras Ibu Diah punya sekarang ….

a. c.

b. d.

8. Gambar lingkaran yang menunjukan pecahan

adalah ….

a. c.

b. d.

9.

Roti nenek akan di bagikan kepada kedua cucunya, jadi penulisan pecahannya adalah ….

a. c.

(14)

10.

a.

b.

c

.

d.

11.

Tanda yang tepat untuk mengisi titik di atas antara kedua lingkaran tersebut adalah ….

a. < c. =

b. > d. +

12.Sebuah melon dipotong menjadi 5 bagian. Melon itu dimakan bagian.

Berapa bagiankah sisa melon tersebut …. a. c.

b. d.

13.Manakah yang menunjukkan pecahan

di bawah ini ….

a. c.

(15)

14.

Bagaimana penulisan lambang pecahannya pada gambar tersebut ….

a. c.

b. d.

15.Tanda yang tepat untuk

….

adalah ….

a. < c. =

b. > d. +

16.

a.

c.

b.

d.

17.

a.

c.

b.

d.

18.Rita mempunyai meter pita. Keesokan harinya, Rita membeli lagi pita meter. Berapa panjang pita Rita seluruhnya ….

a.

c.

(16)

19.Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ….

a. c.

b. d.

20.Ibu memiliki sebuah semangka akan dibagikan kepada ayah, kakak, adek dan nenek. Bagamana jika dituliskan dalam bentuk pecahan ….

a.

c.

b.

d.

21.

Tanda yang tepat untuk mengisi titik di atas antara kedua segitiga tersebut adalah ….

a. < c. =

(17)

22.

a.

c.

b. d. 23.

a. c.

b. d.

24.Ibu mempunyai kilogram telur di rumah. Untuk persediaan, ibu membeli

lagi kilogram telur. Di rumah, ayah telah membelikan ibu kilogram telur.

Berapa kilogram jumlah telur ibu sekarang …. a. c.

b. d.

25.Gambar di bawah ini menunjukkan pecehan senilai ….

a. c.

(18)

26.

….

tanda yang tepat untuk mengisi titik tersebut adalah ….

a. > c. +

b. < d. =

27.

a.

c.

b.

d.

28.Ani membeli tali m sedangkan Rika membeli pita m. Pita Ani …. Dari pita Rika.

a. sama dengan c. lebih panjang b. lebih pendek d. lebih besar

29.Gambar persegi panjang di bawah yang menunjukan pecahan adalah ….

a. c.

b. d.

30.

a. c.

(19)

(20)

Instrumen Soal Kesetaraan Posttest Sebelum Validitas

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 3

Semester : 2

Tahun Pelajaran: 2015/2016

Materi : Bangun datar persegi dan persegi panjang Bentuk Soal : Pilihan ganda

Waktu : 60 Menit

Petunjuk Umum!

1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 30 soal.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang x pada huruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!

1. Luas bangun di samping

adalah …. petak satuan

(21)

3. Sebuah persegi panjang ABCD memiliki panjang 10 m dan lebar 8 m. Hitunglah keliling persegi panjang ABCD tersebut ….

a. 64 m c. 49 m

5. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 7 m dan lebar 5 m berapakah luas persegi panjang tersebut ….

a. 35 m2 _{c. 45 m}2

b. 40 m2 _{d. 50 m}2

6. Kebun Kakek berukuran 5 x 5 m. Akan dibuatkan pagar yang dapat mengelilingi kebun tersebut. Maka keliling kebun kakek tersebut adalah ….

a. 25 m _{c. 15 m}

8. Luas sebuah taman bunga milik Ita 81 m2_{. Ita ingin menanami bunga mawar}

di depan salah satu sisi taman bunganya. Maka berapa panjang salah satu sisi taman bunga Ita yang bertanamkan bunga mawar….

a. 12 m c. 6 m

b. 9 m d. 3 m

9. Rosi membuat bangun persegi panjang, panjangnya 12 cm dan lebarnya 8 cm. berapa cm-kah keliling persegi panjang yang dibuat Rosi ….

a.20 cm _{c. 32 cm}

(22)

10.Diketahui panjang kebun Ali 12 m sedangkan luas kebun Ali adalah 96 m2_.

Berapakah lebar kebun Ali tersebut ….

a. 6 m c. 10 m

b. 8 m d. 12 m

11.

Sebuah kolam renang memiliki panjang sisi-sisinya yang sama besar 24 m, maka untuk membuat pagar kolam tersebut, menggunakan rumus mencari keliling …

a. segitiga c. persegi

b. trapesium d. persegi panjang

12. Keliling bangun persegi KLMN adalah …. cm

a. 28 c. 30

b. 29 d. 31

(23)

13.

Seorang pelari berlari mengelilingi lapangan sepak bola. Pelari tersebut ingin mengetahui keliling lapangan sepak bola maka ia harus menghitung dengan rumus keliling ….

a. persegi b. persegi panjang c. segitiga d. trapesium

14. Berapakah keliling bangun persegi

panjang ABCD …. petak satuan a. 13 c. 15

b. 14 d. 16

15. Berapakah luas persegi panjang di

samping jika panjang 6 cm dan lebar 2 cm ….

a. 16 cm2 _{c. 12 cm}2

b. 14 cm2 _{d. 10 cm}2

16.Sebuah kertas karton memiliki keliling 84 cm, kertas karton tersebut memiliki sisi-sisi yang sama panjang. Berapakah panjang sisi kertas karton tersebut ….

a. 42 cm c. 21 cm

(24)

17. Berapakah keliling bangun pesregi ABCD Di samping …. cm

a. 18 c. 14

b. 16 d. 12

Untuk memasang sebuah pintu maka terlebih dahulu mencari luas bangun …. a. segitiga

b. trapesium c. persegi panjang d. persegi

19. Berapakah luas bangun persegi panjang PQRS di bawah ini …. a. 24 petak satuan

b. 22 petak satuan c. 20 petak satuan d. 18 petak satuan 20.Sebuah persegi memiliki sisi 80 m berapakah kelilingnya ….

a. 160 m c. 320 m b. 180 m d. 340 m

21. Berapakah keliling bangun persegi panjang

(25)

22.Panjang sisi-sisi persegi A adalah 2 kali sisi adalah 12 cm. Berapakah panjang sisi a. 4 cm

b. 5 cm

23.

Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dibutuhkan. Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka tukang tersebut harus mengetahui rumus luas

a. persegi

24.

25.Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 lebarnya 25 cm. Hitunglah luas buku gambar A

a. 1000 cm2

b. 950 cm2

sisi persegi A adalah 2 kali sisi-sisi persegi B. Keliling persegi B adalah 12 cm. Berapakah panjang sisi-sisi persegi A ….

c. 6 cm d. 7 cm

Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dibutuhkan. Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka tukang tersebut harus mengetahui rumus luas ….

b. segitiga c. Trapesium d. persegi panjang

Luas bangun di samping adalah …. petak satuan a. 14 c. 18

b. 16 d. 20

Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 lebarnya 25 cm. Hitunglah luas buku gambar Andini ….

c. 850 cm2

d. 750 cm2

sisi persegi B. Keliling persegi B

Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dibutuhkan. Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka

d. persegi panjang

Luas bangun di samping adalah …. petak satuan

(26)

26. Keliling bangun persegi panjang di samping adalah …. cm

a. 22 c. 18

b. 20 d. 16

27.Sebidang tanah milik Ayah Budi ditanamani pohon pisang seluas 144 m2_.

Berapakah panjang sisi tanah milik Ayah Budi tersebut ….

a. 11 m c. 13 m

b. 12 m d. 14 m

28. Diketahui sisi bujur sangkar ABCD di samping

adalah 3 cm. Berapakah luasnya ….

a. 12 cm2 c. 16 cm2

b. 14 cm2 d. 18 cm2

29.Sawah Pak Rahmat berbentuk persegi panjang. Keliling sawah itu 160 m dan panjangnya 50 m. Berapakah lebar sawah Pak Rahmat ….

a. 20 m c. 40 m

b. 30 m d. 50 m

30.Sebidang tanah lapangan berbentuk persegi panjang dengan panjang 10 m dan lebar 8 m. Berapakah keliling tanah lapangan tersebut ….

a. 30 m c. 36 m

b. 32 m _{d. 38 m}

(27)

(28)

Lampiran 8

Instrumen Soal Kesetaraan Pretest Sesudah Validitas

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 3

Semester : 2

TahunPelajaran : 2015/2016

Materi : Pecahan sederhana Bentuk Soal : Pilihan ganda

Waktu : 60 Menit

Petunjuk Umum!

1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 15 soal.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberitanda silang x pada huruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!

1. Gambar lingkaran yang menunjukan pecahan 1₆ adalah …. c.

d. NAMA :

(29)

2.

+ = ....

a. b. c. d.

3.

Tanda yang tepat untuk mengisititik di atas antara kedua segitiga tersebut adalah ….

a. < c. =

b. > d. +

4.

- = ….

a. c.

b. d.

5. Sebuah melon dipotong menjadi 5 bagian. Melon itu dimakan bagian.

Berapa bagiankah sisa melon tersebut ….

a. c.

b. d.

6. Ani membeli tali m sedangkan Rika membeli pita m. Pita Ani …. Dari pita Rika.

(30)

7. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ….

a. c.

b. d.

8.

- = ….

a.

b.

c

.

d

.

9. Gambar di bawah ini menunjukkan pecehan senilai ….

(31)

10.

+ = ....

a.

b.

c

.

d

.

11.Ibu memiliki sebuah semangka akan dibagikan kepada ayah, kakak, adek dan nenek. Bagaimana jika dituliskan dalam bentuk pecahan ….

a. c. b. d.

12.

+ = ....

a. b.

c

.

d.

13.Manakah yang menunjukkan pecahan

di bawah ini ….

a. c.

(32)

14.

- = ....

a.

b.

c

.

d

.

15.Gambar persegi panjang di bawah yang menunjukan pecahan adalah

….

a. c.

(33)

KUNCI JAWABAN

(34)

Instrumen Soal Kesetaraan Posttest Sesudah Validitas

Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 3

Semester : 2

TahunPelajaran : 2015/2016

Materi : Bangun datar persegi dan persegi panjang BentukSoal : Pilihan ganda

Waktu : 60 Menit

Petunjuk Umum!

1. Bentuk soal pilihan ganda sejumlah 20 soal

-SelamatMengerjakan-

Jawablah pertanyaan di bawah inidengan cara memberitandasilang x padahuruf a, b, c dan d yang merupakan jawaban yang benar!

1. Berapakah keliling bangun bujur sangkar tersebut

…. cm

a. 15 c. 25

b. 20 d. 30

a. 64 m c. 49 m

b. 81 m. d. 36 m

NAMA :

(35)

3. Berapakah luas persegi di samping jika diketahui panjang panjang sisinya 5 cm ….

a. 10 cm2 _{c. 20 cm}2

b. 15 cm2 _{d 25 cm}2

a. 35 m2 _{c. 45 m}2

b. 40 m2 _{d. 50 m}2

a. 25 m _{c. 15 m}

b. 20 m d. 10 m

b. 12 m c. 6 m

c. 9 m d. 3 m

7. Rosi membuat bangun persegi panjang, panjangnya 12 cm danlebarnya 8 cm. berapa cm-kah keliling persegi panjang yang dibuat Rosi ….

a. 20 cm _{c. 32 cm}

b. 30 cm d. 40 cm

8. Diketahui panjang kebun Ali 12 m sedangkan luas kebun Ali adalah 96 m2_.

a. 6 m c. 10 m

(36)

9.

Sebuah kolam renang memiliki panjang sisi-sisinya yang sama besar 24 m, maka untuk membuat pagar kolam tersebut, menggunakan rumus mencari keliling…

c. segitiga c. persegi

d. trapesium d. persegi panjang

a. 28 c. 30

(37)

11.

a. persegi c. segitiga

b. persegi panjang d. trapesium

12. Berapakah luas persegi panjang di

samping jika panjang 6 cm dan lebar 2 cm ….

a. 16 cm2 _{c. 12 cm}2

b. 14 cm2 _{d. 10 cm}2

a. 42 cm c. 21 cm

(38)

14.

Perhatikangambar!

Untuk memasang sebuah pintu maka terlebih dahulu mencari luas bangun …. a. Segitiga

b. Trapesium c. persegi panjang d. persegi

15. Berapakah luas bangun persegi

panjang PQRS …. …. a. 24 petak satuan b. 22 petak satuan c. 20 petak satuan d. 18 petak satuan

di samping …. cm

a. 22 c. 26

(39)

17.

Untuk memasang ubin pada lantai seorang tukang harus mengetahui panjang dan lebar lantai tersebut supaya dapat memperkirakan banyak ubin yang dibutuhkan .Jika panjang dan lebar lantai tersebut ternyata sama. Maka tukang tersebut harus mengetahui rumus luas ….

a. persegi b.segitiga c.trapesium d.persegipanjang 18.Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 cm dan

lebarnya 25 cm. Hitunglah luas buku gambar Adini …. a. 1000 cm2 c. 850 cm2

b. 950 cm2 d. 750 cm2

19.Sebidang tanah milik Ayah Budi ditanamani pohon pisang seluas 144 m2. Berapakah panjang sisi tanah milik Ayah Budi tersebut ….

a.11 m c. 13 m

b.12 m d. 14 m

20.Sebuah persegi memiliki sisi 80 m berapakah kelilingnya ….

a. 160 m c. 320 m

(40)

KUNCI JAWABAN

(41)

Lampiran 9

Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Pretest

(42)

Lampiran 10

Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reabiltas Posttest

(43)

Lampiran 11

Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Soal Pretest Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.804 30

Item-Total Statistics Scale Mean if Item

Deleted Scale Variance if Item Deleted Total Correlation Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted

(44)

Lampiran 12

Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Soal Posttest

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.796 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Total Correlation Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted

(45)

Lampiran 13

(46)

(47)

Lampiran 14 RPP Kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SDN 1 TEMPEL Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 3 / 2

Pertemuan Ke - : 1 sampai 3

Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaanya dalampemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.

C. Indikator

3. Menghitung keliling persegi.

4. Meghitung keliling persegi panjang. 5. Menghitung luas persegi.

6. Mengehitung luas persegi panjang.

7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita 8. Menghitung luas persegi dalam soal ceria.

(48)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan bertanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan penerapan penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapatmenghitung keliling persegi dengan benar.

4. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru,siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan benar.

5. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapat menghitung luas persegi dengan benar.

6. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapat menghitung luas persegi panjang dengan benar.

7. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang keliling persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

8. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang luas persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

9. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

10.Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray tentang keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Kerjasama, keaktifan, ketelitian dan

(49)

E. Materi

 Penerapan penggunaan rumus keliling, luas persegi dan persegi panjang.

 _{Rumus keliling persegi}

Perhatikan gambar berikut ini.

Sisi

Keliling persegi = sisi + sisi + sisi + sisi = 4 × sisi

Sisi biasa dituliskan dengan huruf s, sehingga: Keliling Persegi = 4 × s

Sisi persegi = 4 cm. Maka, keliling persegi adalah: K = 4 × s

= 4 × 4 cm = 16 cm

(50)

 Rumus luas persegi

L = s × s = 3 × 3 cm

= 9 cm2

Jadi, Luas persegi tersebut adalah 9 cm.

 Rumus keliling persegi panjang Secara umum,

Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar = 2 panjang + 2 lebar

= 2 × (panjang + lebar)

Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkan dengan

huruf p. Lebar dilambangkan

K = 2 × (p +l

Pada gambar, terlihat panjang persegi panjang adalah 8 cm. Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah:

K = 2 × (panjang + lebar) = 2 × (p + )

= 2 × (8 cm + 4 cm) = 2 × 12 cm = 24 cm Rumus luas persegi

Perhatikan gambar petak di samping!

Luas bangun persegi di samping adalah 16 petak satuan

Luas Persegi = sisi x sisi Perhatikan gambar di samping!

Berapakah luas persegi X jika di ketahui sisinya 3 cm? L = s × s

= 3 × 3 cm

Jadi, Luas persegi tersebut adalah 9 cm. keliling persegi panjang

Secara umum,

. Lebar dilambangkan l dengan huruf . Sehingga,

)

Pada gambar, terlihat panjang persegi panjang adalah 8 cm. Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah:

K = 2 × (panjang + lebar)

Berapakah luas persegi X jika di ketahui sisinya 3 cm?

Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar

(51)

Jadi, keliling persegi panjang tersebut adalah 24 cm.

 Rumus luas persegi panjang

Misalnya, banyaknya kolom adalah panjang dan banyaknya baris adalah lebar. Maka,

Luas persegi panjang = panjang × lebar = p × l

Luas biasanya dituliskan dengan huruf L, sehingga

L = p × l

Diketahui panjangnya 6 cm dan lebarnya 5 cm maka luasnya? L = p x l

= 6 x 5 = 30 cm2

F. Model/Metode Pembelajaran

- Kooperatif tipe Two Stay Two Stray G. Media, Alat dan Sumber Belajar

o Media : kardus, lembar diskusi, lembar soal

o Alat/Bahan : kardus, pita, lem, gunting dan kertas lipat.

 Sumber Belajar : Fajariyah, Nur & Defi Triratnawati.2008. Cerdas Berhitung MATEMATIKA: untuk kelas III SD/MI. Jakarta: Pusat

(52)

H. Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskrepsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan Apresepsi

1. Guru memberi salam kemudian mengecek kehadiran siswa.

2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa. 3. Guru bertanya kepada siswa:

 Pintu, jendela dan papan tulis berbentuk bangun apa?

4. Guru mengiformasikan tujuan pembelajaran.

5 Menit

Inti Eksplorasi

1. Guru membangkitkan rasa ingin tahu bagaimana konsep keliling dengan mendemonstrasikan sebuah potongan kardus yang berbentuk persegi yang dikelilingi oleh pita. (mengamati)

2. Guru dan siswa bertanya jawabapa yang dimaksud dengan keliling melalui potongan kardus dan pita(menanya).

3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mengamatipotongan kardus dengan pita (mengamati).

4. Guru menjelaskan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang dengan media yang telah disiapkan.

5. Guru menjelaskan rumus mencari keliling persegi dan persi panjang.

Elaborasi

(53)

1. Guru memberikan intruksi/tata cara diskusi yang akan dilakukan serta guru mempersiapkan media yang akan digunakan untuk berdiskusi.

2. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang heterogen tiap kelompok terdiri dari 4 orang.

3. Guru memberikan tugas pada masing-masing kelompok.

4. Siswa diminta untuk bekerjasama dan memecahkan masalah dalam kelompok tersebutyang disebut kelompok awal dengan mengamati objek yang telah diberikan oleh guru (mengamati). (Tahap 1)

5. Siswa dengan bimbingan guru memecahkan masalah yang telah diskenario oleh guru sebelumnya (mencoba).

6. Setelah selesai berdiskusi kelompok (kelompok awal) dua orang siswa meninggalkan kelompok dan bertamu kekelompok lain. (Tahap 2)

7. Dua orang siswa yang tinggal bertugas mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok pada tamu mereka ( menanya dan mencoba). (Tahap 3)

8. Setelah batas waktu bertamu dan menerima tamu selesai, tamu mohon diri kemabali ke kelompok awal dan melakukan hasil tukar inforamsi yang mereka peroleh. (Tahap 4) 9. Siswa dalam kelompok membahas hasil

(54)

10.Perwakilan kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya (membentuk Jejaring).

11.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya jawab mengenai hasil yang disamapiakan di depan kelas (menanya).

12.Guru memberikan masukan mengenai apa yang para siswa diskusikan.

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi dari kegiatan hari ini:

Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini? Kegiatan apa yang paling kalian senangi? Adakah materi yang sulit dipahami?

2. Guru meminta para siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

5 Menit

Pertemuan ke-2

Waktu

3. Guru bertanya kepada siswa:

(55)

4. Masih ingatkah kaliancara menghitung keliling persegi dan persegi panjang? 5. Guru mengiformasikan tujuan

pembelajaran.

Inti Eksplorasi

1. Guru membangkitkan rasa ingin tahu

bagaimana konsep dengan

mendemonstrasikan sebuah potongan kotak kardus yang berbentuk petak-petak dengan ukuran yang sama.

2. Kemudian guru dan siswa bertanya jawab mendefinisikan apa yang dimaksud dengan luas melalui potongan kardus tersebut.

3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mendefinisikan apa itu luas.

4. Guru menjelaskan cara menghitung luas persegi dan persegi panjang dengan media yang telah disediakan guru sebelumnya. 5. Guru menjelaskan rumus mencari luas

persegi dan persi panjang.

Elaborasi

2. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang heterogen tiap kelompok terdiri dari 4 orang.

(56)

4. Siswa diminta untuk bekerjasama dan memecahkan masalah dalam kelompok tersebut yang disebut kelompok awal (mengamati). (Tahap 1)

5. Siswa dengan bimbingan guru memecahkan masalah yang telah diskenario guru sebelumnya (mencoba). 6. Setelah selesai berdiskusi kelompok

(kelompok awal) dua orang siswa meninggalkan kelompok dan bertamu kekelompok lain. (Tahap 2)

7. Dua orang siswa yang tinggal bertugas mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok pada tamu mereka (menanya dan mencoba). (Tahap 3)

8. Setelah batas waktu bertamu dan menerima tamu selesai, tamu mohon diri kemabali ke kelompok awal dan melakukan hasil tukar inforamsi yang mereka peroleh. (Tahap 4) 9. Siswa dalam kelompok membahas hasil

kerja mereka (menalar). (Tahap 5)

10.Perwakilan kelompok masing-masing mempresentasikan hasil kerjasama kelompoknya (membentuk Jejaring). 11.Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk saling bertanya jawab mengenai hasil yang disamapiakan (menanya).

(57)

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini? Kegiatan apa yang paling kalian senangi? Adakah materi yang sulit dipahami?

2. Guru meminta para siswa untuk memperdalam materi yang diperoleh kemudian siswa diberi tugas untuk dikerjakan di rumah.

5 Menit

Pertemuan ke-3

2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa. 3. Guru bertanya kepada siswa mengenai

pembelajaran yang kemarin.

4. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Persegi dan Persegi Panjang”.

5. Guru mengiformasikan tujuan

pembelajaran.

5 Menit

Inti Eksplorasi

1. Guru bertanya kepada siswa bagaimana cara mencari keliling sebuah bangun

(58)

persegi.

2. Siswa diminta maju ke depan untuk menunjukan bagaimana cara mencari keliling bangun persegi.

3. Kemudian salah satu siswa diminta maju ke depan untuk menjelaskan bagaimana cara mencari luas sebuah bangun persegi.

Elaborasi

1. Siswa diminta minta maju ke depan secara bergiliran untuk mencoba mengerjakan soal yang disedikan guru di papan tulis. 2. Siswa diminta untuk menyebutkan

penerapan penggunaan rumus keliling, luas persegi dan persegi panjang.

3. Guru memberikan pertanyaan berupa kuis yang harus dijawab secara cepat oleh siswa, bagi yang benar jawabannya akan mendapat hadiah.

Konfirmasi

a. Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi (post test).

Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini?

Kegiatan apa yang paling kalian senangi?

Adakah materi yang sulit dipahami? 2. Guru meminta para siswa untuk

mempelajari materi selanjutnya.

(59)

I. Penilaian

a. Penilaian Sikap

No. Nama Kerjasama Keaktifan Ketelitian Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB

b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian 1. Menyebutkan penerapan

penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menyebutkan penerapan

penggunaan keliling dan luas persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menghitung keliling

(60)

persegi.

4. Meghitung keliling persegi panjang.

5. Menghitung luas persegi. 6. Mengehitung luas persegi

panjang.

7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita 8. Menghitung luas persegi

dalam soal ceria.

9. Menghitung keliling persegi panjang dalam soal cerita.

10.Menghitung luas persegi panjang dalam soal cerita.

Penilaian Hasil Belajar Siswa

No. Nama Siswa Jumlah soal

benar

Nilai

1. 2. 3.

(61)

(62)

Soal Evaluasi

…. cm

a. 15 c. 25 b. 20 d. 3

a. 64 m c. 49 m

a. 35 m2 _{c. 45 m}2

b. 40 m2 _{d. 50 m}2

a. 25 m c. 15 m

b. 20 m d. 10 m

(63)

a. 20 cm _{c. 32 cm}

b. 30 cm d. 40 cm

8. Diketahui panjang kebun Ali 12 m sedangkan luas kebun Ali adalah 96 m2_.

a. 6 m c. 10 m

b. 8 m d. 12 m

9.

a. segitiga c. persegi

b. trapesium d. persegi panjang

a. 28 c. 30

(64)

11.

a. persegi c. segitiga

b. persegi panjang d. trapesium

12. Berapakah luas persegi panjang di samping

jikapanjang 6 cm dan lebar 2 cm ….

a. 16 cm2 _{c. 12 cm}2 b. 14 cm2 _{d. 10 cm}2

a. 42 cm c. 21 cm

b. 32 cm d. 18 cm

Untuk memasang sebuah pintu maka terlebih dahulu mencari luas bangun ….

(65)

15. Berapakah luas bangun persegi panjang PQRS …. ….

a. 24 petak satuan

b. 22 petak satuan

c. 20 petak satuan

d. 18 petak satuan

di samping …. cm

a. 22 c. 26

b. 24 d. 28

17.

a. persegi

b. segitiga

c. trapesium

(66)

18.Buku gambar Andini berbentuk persegi panjang. Panjangnya 30 cm dan lebarnya 25 cm. Hitunglah luas buku gambar Adini ….

a. 1000 cm2 _{c. 850 cm}2

b. 950 cm2 _{d. 750 cm}2

a. 11 m c. 13 m

b. 12 m d. 14 m

a. 160 m c. 320 m

(67)

Kunci Jawaban:

1. C 11. B

2. D 12. C

3. D 13. A

4. A 14. C

5. B 15. A

6. B 16. D

7. D 17. A

8. B 18. D

9. C 19. B

(68)

Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok :

1. 2. 3. 4.

Selesaikan soal di bawah ini dengan kelompkmu!

1. Hitunglah keliling persegi kecil menggunakan mistar kemudian gambarlah!

2. Hitunglah keliling persegi besar menggunakan mistar kemudian gambarlah!

3. Hitunglah keliling persegi panjang kecil menggunkan mistar kemudian gambarlah!

(69)

Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok : 1.

2. 3. 4.

1. Hitunglah luas persegi kecil menggunakan satuan persegi yang ukurannya sama sehingga dapat menutupi seluruh permukaan persegi tersebut!

2. Hitunglah luas persegi besar dengan mengukur menggunakan mistar!

3. Hitunglah luas persegi panjang kecil menggunakan satuan persegi yang ukurannya sama sehingga dapat menutupi seluruh permukaan persegi panjang tersebut!

(70)

Lampiran lagu RPP

“PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG”

Mana gimana luas perseginya Luas perseginya sisi dikali sisi

Mana gimana luas persegi panjang

Luas persegi panjang panjang dikali lebar

Mana gimana keliling persegi panjang

Keliling persegi panjang dua kali panjang dan dua kali lebar

Keliling perseginya mana 2x Kelililing persegi sisi dikali sisi

(71)

Lampiran 15

RPP Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SDN 2 TEMPEL Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 3 / 2

Pertemuan Ke - : 1 sampai 3

Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaanya dalampemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.

C. Indikator

3. Menghitung keliling persegi.

4. Meghitung keliling persegi panjang. 5. Menghitung luas persegi.

6. Mengehitung luas persegi panjang.

7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita 8. Menghitung luas persegi dalam soal ceria.

(72)

D. Tujuan Pembelajaran

3. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapatmenghitung keliling persegi dengan benar.

4. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru,siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan benar.

5. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapat menghitung luas persegi dengan benar.

6. Melalui kegiatan simulasi yang dilakukan guru, siswa dapat menghitung luas persegi panjang dengan benar.

7. Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran

Problem Based Learningtentang keliling persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

Problem Based Learning tentang luas persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

Problem Based Learning tentang keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

10.Melalui kegiatan siswa berdiskusi berdasarkan model pembelajaran

Problem Based Learning tentang keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi dalam soal cerita dengan benar.

(73)

E. Materi

 Penerapan penggunaan rumus keliling, luas persegi dan persegi panjang.

 Rumus keliling persegi

Perhatikan gambar berikut ini.

sisi

Keliling persegi = sisi + sisi + sisi + sisi = 4 × sisi

Sisi biasa dituliskan dengan huruf s, sehingga: Keliling Persegi = 4 × s

Sisi persegi = 4 cm. Maka, keliling persegi adalah: K = 4 × s

= 4 × 4 cm = 16 cm

(74)

 Rumus luas persegi

L = s × s = 3 × 3 cm = 9 cm2

Jadi, Luas persegi tersebut adalah 9 cm.

 Rumus keliling persegi Secara umum,

Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkandengan huruf p. Lebar dilambangkan

K = 2 × (p +l

Pada gambar, terlihat panjang persegi panjang adalah 8 cm. Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah: K = 2 × (panjang + lebar)

= 2 × (p + ) Rumus luas persegi

Perhatikan gambar petak di samping!

Luas bangun persegi di samping adalah 16 petak satuan

Luas Persegi = sisi x sisi Perhatikan gambar di samping!

L = s × s = 3 × 3 cm

2

Jadi, Luas persegi tersebut adalah 9 cm. Rumus keliling persegi panjang

Secara umum,

Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkandengan . Lebar dilambangkanl dengan huruf . Sehingga,

)

Pada gambar, terlihat panjang persegi panjang adalah 8 cm. Lebarnya adalah 4 cm. Maka, keliling persegi panjang adalah: K = 2 × (panjang + lebar)

= 2 × (p + )

samping adalah 16 petak

Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar

Keliling dilambangkan dengan huruf K. Panjang dilambangkandengan

(75)

= 2 × (8 cm + 4 cm) = 2 × 12 cm = 24 cm

Jadi, keliling persegi panjang tersebut adalah 24 cm.

 _{Rumus luas persegi panjang}

Misalnya, banyaknya kolom adalah panjang dan banyaknya baris adalah lebar. Maka,

Luas persegi panjang = panjang × lebar = p × l Luas biasanya dituliskan dengan huruf L, sehingga L = p × l

Diketahui panjangnya 6 cm dan lebarnya 5 cm maka luasnya? L = p x l

= 6 x 5 = 30 cm2

F. Model/Metode Pembelajaran

- Problem Based Learning.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

o Media : bingkai foto, kardus, lembar diskusi, lembar soal

o Alat/Bahan : kardus, pita, lem, papan, gunting dan kertas lipat.

(76)

H. Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1

2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa. 3. Guru melakukan apresepsi dengan bertanya

kepada siswa:

4. Benda-benda yang ada di dalam ruang kelas berbentuk bangun apa?

5. Benda apa saja yang berbentuk persegi dan persegi panjang?

6. Guru mengiformasikan tujuan pembelajaran.

5 Menit

Inti Eksplorasi

1. Guru membangkitkan rasa ingin tahu bagaimana konsep keliling dengan mendemonstrasikan sebuah bingakai foto yang berbentuk persegi.

2. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai definisi apa yang dimaksud dengan keliling melalui papan dan pita (menanya).

3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mengamati pengukur potongan papan dengan pita(mengamati).

4. Guru menjelaskan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang dengan media yang telah disiapkan sebelumnya.

5. Guru menjelaskan rumus mencari keliling

(77)

persegi dan persegi panjang.

Elaborasi

2. Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil yang heterogen.

4. Siswa diminta untuk bekerjasama dan memecahkan masalah dalam kelompok tersebut dengan mengamati objek yang diberikan oleh guru (mengamati). (Tahap 1) 5. Guru mengingatkan kembali langkah-langkah atau metode ilmiah dalam memecahkan masalah yang diberikan kepada siswa melalui tanya jawab (menanya). (Tahap 2)

6. Guru memintasiswa untuk belajar dalam bentuk diskusi kelompok kecil.

7. Guru membimbing siswa secara individual maupun kelompok dalam merencanakan cara penyelesaian masalah yang dirancang oleh guru sebelumnya (menalar).

8. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengumpulan informasi yang berkaitan dengan materi yang diangkat dalam permasalahan. (Tahap 3)

(78)

telah mereka buat dengan bimbingan guru (mencoba). (Tahap 3)

10.Perwakilan dari setiap kelompok diminta maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil (membentuk jejaring). (Tahap 4)

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa menganalisis dan mengevaluasi terhadap proses pemecahan masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas pembelajaran. (Tahap 5)

Penutup a. Guru dan siswa melakukan refleksi dengantanya jawab dari kegiatan hari ini:

Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini?

Kegiatan apa yang paling kalian senangi?

Adakah materi yang sulit dipahami? b. Guru meminta para siswa untuk

5 Menit

Pertemuan ke-2

2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa. 3. Guru bertanya kepada siswa:

4. Masih ingatkah kalian cara menghitung

(79)

keliling persegi dan persegi panjang?

pembelajaran.

Inti Eksplorasi

1. Guru membangkitkan rasa ingin tahu bagaimana konsep luas dengan mendemonstrasikan sebuah potongan kotak kardus yang berbentuk petak-petak dengan ukuran yang sama.

2. Guru dan siswa bertanya jawab untuk mendefinisikan apa yang dimaksud dengan luas melalui potongan kardus tersebut.

3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mendefinisikan apa itu luas.

4. Guru menjelaskan cara menghitung luas persegi dan persegi panjang dengan menggunakan media yang disiapkan oleh guru sebelumnya.

5. Guru menjelaskan rumus mencari luas persegi dan persi panjang.

Elaborasi

2. Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil yang heterogen.

4. Siswa diminta untuk bekerjasama dan

(80)

memecahkan masalah dalam kelompok tersebut (mengamati). (Tahap 1)

5. Guru mengingatkan kembali langkah-langkah atau metode ilmiah dalam memecahkan masalah yang diberikan kepada siswa melalui tanya jawab (menaya). (Tahap 2)

6. Guru meminta siswa untuk belajar dalam bentuk diskusi kelompok kecil.

7. Guru membimbing siswa secara individual maupun kelompok dalam merencanakan cara penyelesaian masalah yang dirancang oleh guru sebelumnya (menalar).

8. Siswa dengan bimbingan guru melakukan penyelidikan atau eksperimen. Bimbingan tersebut meliputi pengumpulan informasi yang berkaitan dengan materi yang diangkat dalam permasalahan. (Tahap 3)

9. Siswa ke dalam kelompok melakukan eksperimen berdasarkan rancangan yang telah mereka buat dengan bimbingan guru (mencoba). (Tahap 3)

10.Perwakilan dari setiap kelompok diminta maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil (membentuk jejaring). (Tahap 4)

Konfirmasi

(81)

Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini? Kegiatan apa yang paling kalian senangi? Adakah materi yang sulit dipahami? 2. Guru meminta para siswa untuk

mempelajari materi yang disampaikan di rumah dengan memberi tugas.

5 Menit

Pertemuan ke-3

2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa. 3. Guru mengajak siswa mengingat kembali

materi yang diperoleh kemarin.

4. Guru mengajak menyanyikan lagu yang berjudul “Persegi dan Persegi Panjang”

pembelajaran.

5 Menit

Inti Eksplorasi

5. Guru bertanya kepada siswa bagaimana cara mencari keliling sebuah bangun persegi.

6. Siswa diminta maju ke depan untuk menunjukan bagaimana cara mencari keliling bangun persegi.

7. Kemudian salah satu siswa diminta maju ke depan untuk menjelaskan bagaimana

(82)

cara mencari luas sebuah bangun persegi.

Elaborasi

1. Siswa diminta minta maju ke depan secara bergiliran untuk mencoba mengerjakan soal yang disedikan guru di papan tulis.

2. Siswa diminta untuk menyebutkan penerapan penggunaan rumus keliling, luas persegi dan persegi panjang.

3. Guru memberikan pertanyaan berupa kuis yang harus dijawab secara cepat oleh siswa, bagi yang benar jawabannya akan mendapat hadiah.

Konfirmasi

2. Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi (posttest).

 Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini?

 Kegiatan apa yang paling kalian senangi?

 Adakah materi yang sulit dipahami? 3. Guru meminta para siswa untuk

5 Menit

I. Penilaian

a. Penilaian Sikap

No. Nama Kerjasama Keaktifan Ketelitian Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB

(83)

Keterangan:

K : Kurang C : Cukup B : Baik

SB : Sangat Baik

4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian 1. Menyebutkan penerapan

penggunaan keliling dan luas persegi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menghitung keliling persegi. 4. Meghitung keliling persegi

panjang.

5. Menghitung luas persegi. 6. Mengehitung luas persegi

panjang.

7. Menghitung keliling persegi dalam soal cerita

8. Menghitung luas persegi dalam soal ceria.

9. Menghitung keliling persegi panjang dalam soal cerita. 10.Menghitung luas persegi

(84)

panjang dalam soal cerita.

Penilaian Hasil Belajar Siswa

No. Nama Siswa Jumlah soal

benar

Nilai

1. 2. 3.

(85)

(86)

Soal Evaluasi

…. cm

c. 15 c. 25 d. 20 d. 3

c. 64 m c. 49 m

a. 35 m2 c. 45 m2

b. 40 m2 _{d. 50 m}2

a. 25 m c. 15 m

b. 20 m d. 10 m

6. Luas sebuah taman bunga milik Ita 81 m2. Ita ingin menanami bunga mawar di depan salah satu sisi taman bunganya. Maka berapa panjang salah satu sisi taman bunga Ita yang bertanamkan bunga mawar….

(87)

a. 20 cm _{c. 32 cm}

b.30 cm d. 40 cm

8. Diketahui panjang kebun Ali 12 m sedangkan luas kebun Ali adalah 96 m2. Berapakah lebar kebun Ali tersebut ….

a. 6 m c. 10 m b. 8 m d. 12 m

9.

c. segitiga c. persegi

d. trapesium d. persegi panjang

a. 28 c. 30

(88)

11.

c. persegi c. segitiga

d. persegi panjang d. trapesium

12. Berapakah luas persegi panjang di samping

jikapanjang 6 cm dan lebar 2 cm …. a. 16 cm2 c. 12 cm2 b. 14 cm2 d. 10 cm2

a. 42 cm c. 21 cm

b. 32 cm d. 18 cm

Untuk memasang sebuah pintu maka terlebih dahulu mencari luas bangun ….

(89)

15. Berapakah luas bangun persegi panjang PQRS …. ….

a. 24 petak satuan b. 22 petak satuan c. 20 petak satuan d. 18 petak satuan

di samping …. cm

a. 22 c. 26

b. 24 d. 28

17.

a. persegi b. segitiga c. trapesium d. persegi panjang

(90)

a. 1000 cm2 _{c. 850 cm}2

b. 950 cm2 _{d. 750 cm}2

a. 11 m c. 13 m

b.12 m d. 14 m

a. 160 m c. 320 m

(91)

Kunci Jawaban:

1. C 11. B

2. D 12. C

3. D 13. A

4. A 14. C

5. B 15. A

6. B 16. D

7. D 17. A

8. B 18. D

9. C 19. B

(92)

2. 3. 4. 5.

1. Hitunglah keliling persegi yang panjangnya 15 cm, potonglah kardus hingga membentuk bangun persegi yang ukuran panjangnya 15 cm. 2. Hitunglah keliling persegi panjang yang panjangnya 20 cm dan lebarnya

10 cm, potonglah kardus hingga membentuk bangun persegi panjang yang berukuran panjang 20 cm dan lebarnya 10 cm.

3. Sawah Kakek berbentuk menyerupai bangun pertsegi memiliki keliling 360 m, berapakah panjang sawah Kakek?

4. Sebuah taman bunga anggrek 300 m2_{ternyata panjang taman itu 80 m}

(93)

2. 3. 4. 5.

1. Hitunglah luas persegi menggunakan satuan persegi yang ukurannya sama, jika diketahui panjang sisinya 14 cm! (Gunakan kardus dan kertas yang disediakan)

2. Hitunglah luas persegi ABCD yang ukuran sisinya 10 cm kemudian buatlah bangun persegi tersebut! (Gunakan kardus dan kertas yang disediakan)

3. Hitunglah luas persegi panjang kecil menggunakan satuan persegi yang ukurannya sama, jika diketahui panjangnya 20 cm dan lebar 10 cm! (Gunakan kardus dan kertas yang disediakan)

(94)

Lampiran lagu RPP

“PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG”

Mana gimana luas perseginya Luas perseginya sisi dikali sisi

Mana gimana luas persegi panjang

Luas persegi panjang panjang dikali lebar

Mana gimana keliling persegi panjang

Keliling persegi panjang dua kali panjang dan dua kali lebar

Keliling perseginya mana 2x Kelililing persegi sisi dikali sisi

(95)

Lampiran 16

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

Lampiran 17

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

Lampiran 18

(114)

(115)

(116)

(117)

(118)

(119)

(120)

(121)

(122)

Lampiran 19

Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol

(123)

Lampiran 20

Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen

(124)

Lampiran 21

Uji Normalitas Pretest dan Posttest Uji Normalitas Pretest

Case Processing Summary

Kelompok

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

Pretest Kontrol 24 100.0% 0 .0% 24 100.0%

Eksperimen 21 100.0% 0 .0% 21 100.0%

Tests of Normality

Kelompok

Kolmogorov-Smirnova _Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic Df Sig.

Pretest Kontrol .173 24 .061 .916 24 .047

Eksperimen .181 21 .071 .915 21 .070

(125)

Uji Normalitas Posttest

Kelompok

Cases

Valid Missing Total

Pretest Kontrol 24 100.0% 0 .0% 24 100.0%

Eksperimen 21 100.0% 0 .0% 21 100.0%

Tests of Normality

Kelompok

Kolmogorov-Smirnova _Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Posttest Kontrol .157 24 .131 .945 24 .215

Eksperimen .180 21 .07 .945 21 .276

(126)

Lampiran 22

Uji Homogenitas Pretest

Kelompok

Cases

Valid Missing Total

Pretest Kontrol 24 100.0% 0 .0% 24 100.0%

Eksperimen 21 100.0% 0 .0% 21 100.0%

Test of Homogeneity of Variance

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

Pretes Based on Mean .036 1 43 .850

Based on Median .003 1 43 .958

Based on Median and

with adjusted df .003 1 42.995 .958

(127)

Lampiran 23 Uji T

Group Statistics

Kelompok N Mean Deviation Std. Std. Error Mean

Posttest Kontrol 24 80.21 7.442 1.519

(128)

Lampiran 24

Dokumentasi Kegiatan

Kegiatan eksplorasi Kelas Eksperimen

(129)

Presentasi Kelas Kontrol

(130)