Rpp Kelas X- 2 ( Reaksi Redoks)

(1)

PERANGKA

PERANGKAT

T PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMASMA Kelas/Semest

Kelas/Semester er : : X X / / 22 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : KIMIAKIMIA Materi

Materi Pokok Pokok : : Reaksi Reaksi reduksi reduksi - - oksidasioksidasi Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 4 4 x x 45 45 menit menit (2 (2 x x Pertemuan)Pertemuan)

DI SUSUN OLEH DI SUSUN OLEH SOFIAH MAWADDATI SOFIAH MAWADDATI E1M012062 E1M012062

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2014

(2)

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAPEMBELAJARANN

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMASMA Kelas/Semester

Kelas/Semester : : X X / / 22 Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : KIMIAKIMIA Materi

Materi Pokok Pokok : : Reaksi Reaksi reduksi reduksi - - oksidasioksidasi Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 4 4 x x 45 45 menit menit (2 (2 x x Pertemuan)Pertemuan)

A.

A. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Inti (KI)

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural KI 3:Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan

berdasarkan rasa rasa ingintahunya tentingintahunya tentang ang ilmu ilmu pengetahuan, tepengetahuan, teknologi, sknologi, seni, eni, budaya,budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanserta menerapkan pengetahuan prosedural

prosedural pada pada bidang bidang kajian kajian yang yang spesifik spesifik sesuai sesuai dengan dengan bakat bakat danminatnyadanminatnya untuk memecahkan masalah.

untuk memecahkan masalah. KI 4:Mengolah,

KI 4:Mengolah, menalar, dmenalar, dan menyaji dan menyaji dalam ranah konkret alam ranah konkret dan ranah abstrak dan ranah abstrak terkaitterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara , danmampu dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara , danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator 1.1

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaranMenyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1

2.1 _Menunjukkan_{Menunjukkan perilaku ilmiah}_{perilaku ilmiah (memiliki rasa}_{(memiliki rasa ingin tahu}_{ingin tahu, disiplin,}_{, disiplin, jujur, objektif,}_{jujur, objektif,}

terbuka,mampu membedakan fakta dan opini,ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, terbuka,mampu membedakan fakta dan opini,ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,

kreatif, inovatif, inovatif, demokratis, demokratis, komunikatif komunikatif ) ) dalam dalam merancang merancang dan dan melakukanmelakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan

(3)

3.9

3.9 Menganalisis Menganalisis perkembangan perkembangan konsep konsep reaksi oreaksi oksidasi-reduksi ksidasi-reduksi serta serta menentukanmenentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion

bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion Indikator:

Indikator:

3. 9.1 Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau

3. 9.1 Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dandari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningk

pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan danatan dan penurunan bilangan o

penurunan bilangan oksidasi.ksidasi. 3.9.2

3.9.2 Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ionMenentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.. 3.9.3

3.9.3 Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks.Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks.

4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi 4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi

oksidasi-reduksi oksidasi-reduksi Indikator:

Indikator: 4.9.1

4.9.1 Terampil dan cekatan dalam merancang alat dan bahan percobaan tentangTerampil dan cekatan dalam merancang alat dan bahan percobaan tentang reaksi reduksi oksidasi.

reaksi reduksi oksidasi. 4.9.2

4.9.2 Mampu menggunakan alat dan bahan secara benar selama pelaksanaanMampu menggunakan alat dan bahan secara benar selama pelaksanaan praktikum reaksi oksidasi reduksi.

praktikum reaksi oksidasi reduksi.

C.

C. Tujuan Tujuan PembelajPembelajaranaran 1.

1. Dengan mengamati alat peraga, siswa mampu menjelaskan reaksi oksidasiDengan mengamati alat peraga, siswa mampu menjelaskan reaksi oksidasi – – reduksi. reduksi. 2.

2. Dengan penjelasan guru, siswa mampu membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjauDengan penjelasan guru, siswa mampu membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan

peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.bilangan oksidasi. 3.

3. Dengan percobaan, siswa mampu menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalamDengan percobaan, siswa mampu menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.

senyawa atau ion. 4.

4. Dengan percobaan, siswa mampu menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksiDengan percobaan, siswa mampu menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks.

redoks. 5.

5. Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyajikan hasil percobaan reaksi reduksiDengan bimbingan guru, siswa mampu menyajikan hasil percobaan reaksi reduksi – – oksidasi.

oksidasi. 6.

6. Dengan bimbingan guru, siswa mampu mempresentasikan hasil percobaan reaksiDengan bimbingan guru, siswa mampu mempresentasikan hasil percobaan reaksi reduksi

(4)

D.

D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran

Reaksi redoks adalah reaksi reduksi dan oksidasi yang berlangsung secara bersamaan. Reaksi redoks adalah reaksi reduksi dan oksidasi yang berlangsung secara bersamaan. Reaksi redoks adalah singkatan dari REDuksi OKSidasi. Contoh reaksi redoks dalam Reaksi redoks adalah singkatan dari REDuksi OKSidasi. Contoh reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari adalah perkaratan, pembakaran, pembusukan, fotosintesis, dan kehidupan sehari-hari adalah perkaratan, pembakaran, pembusukan, fotosintesis, dan metabolisme.

metabolisme. a.

a. Perkembangan Konsep RedoksPerkembangan Konsep Redoks

Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan dari masa ke Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan dari masa ke masa sesuai cakupan konsep yang dijelaskan,antara lain :

masa sesuai cakupan konsep yang dijelaskan,antara lain : 1.

1. Reaksi pengikatan dan pelepasan unsur oksigenReaksi pengikatan dan pelepasan unsur oksigen



 Reaksi oksidasi (pengoksigenan) adalah peristiwa penggabungan suatu zatReaksi oksidasi (pengoksigenan) adalah peristiwa penggabungan suatu zat

dengan oksigen. dengan oksigen. Contoh: Contoh: Si + O Si + O22 →→ SiOSiO22

Reaksi oksidasi logam dikenal juga dengan nama perkaratan. Reaksi Reaksi oksidasi logam dikenal juga dengan nama perkaratan. Reaksi pembakaran

pembakaran juga juga termasuk termasuk reaksi reaksi oksidasi, oksidasi, misalnya misalnya pembakaran pembakaran minyak minyak bumi,bumi, kertas, kayu bakar, dll.

kertas, kayu bakar, dll.



 Reaksi reduksi adalah peristiwa pengeluaran oksigen dari suatu zat.Reaksi reduksi adalah peristiwa pengeluaran oksigen dari suatu zat.

Contoh: Contoh: 2 CuO 2 CuO → 2 Cu + O→ 2 Cu + O22 H H22OO →→ HH22 + O+ O22 2.

2. Reaksi pelepasan Reaksi pelepasan dan pengdan pengikatan electronikatan electron



 Oksidasi adalah peristiwa pelepasan elektron.Oksidasi adalah peristiwa pelepasan elektron.

Contoh (setengah reaksi oksidasi).: Contoh (setengah reaksi oksidasi).:

Na

Na →→ Na Na + + + + ee Zn

Zn →→ ZnZn 2+ 2+ + 2e + 2e Al

Al →→ AlAl 3+ 3+ + 3e + 3e



 Reduksi adalah peristiwa pengikatan atau penangkapan elektron.Reduksi adalah peristiwa pengikatan atau penangkapan elektron.

Contoh (setengah reaksi reduksi).: Contoh (setengah reaksi reduksi).:

Na

Na ++ + e + e →→ Na Na Fe

(5)

Dari konsep kedua ini dapat disimpulkan bahwa reaksi oksidasi dan reduksi Dari konsep kedua ini dapat disimpulkan bahwa reaksi oksidasi dan reduksi tidak hanya hanya melibatkan reaksi suatu zat dengan oksigen.

tidak hanya hanya melibatkan reaksi suatu zat dengan oksigen.

3. Reaksi penambahan dan pengurangan bilangan oksidasi 3. Reaksi penambahan dan pengurangan bilangan oksidasi

Oksidasi adalah peristiwa naiknya / bertambahnya bilangan oksidasi suatu Oksidasi adalah peristiwa naiknya / bertambahnya bilangan oksidasi suatu unsur, sedangkan reduksi adalah peristiwa turunnya / berkurangnya bilangan unsur, sedangkan reduksi adalah peristiwa turunnya / berkurangnya bilangan oksidasi.

oksidasi. Contoh : Contoh :

b.

b. Bilangan OksidasiBilangan Oksidasi

Bilangan oksidasi (biloks) disebut juga tingkat oksidasi. Bilangan oksidasi Bilangan oksidasi (biloks) disebut juga tingkat oksidasi. Bilangan oksidasi diartikan sebagai muatan yang dimiliki suatu atom dalam keadaan bebas atau dalam diartikan sebagai muatan yang dimiliki suatu atom dalam keadaan bebas atau dalam senyawa yang dibentuknya.

senyawa yang dibentuknya.

Bilangan oksidasi suatu unsur dapat ditentukan dengan aturan berikut: Bilangan oksidasi suatu unsur dapat ditentukan dengan aturan berikut: 1. Biloks atom dalam unsur adalah nol

1. Biloks atom dalam unsur adalah nol Contoh Na, Fe, O

Contoh Na, Fe, O22, H, H22 memiliki biloks nol memiliki biloks nol

2. Total biloks senyawa adalah nol 2. Total biloks senyawa adalah nol

Contoh H

Contoh H22O, NaOH, CHO, NaOH, CH33COOH, KNOCOOH, KNO33 total biloksnya adalah nol total biloksnya adalah nol

3. Biloks ion sesuai dengan muatannya 3. Biloks ion sesuai dengan muatannya

Contoh Na

Contoh Na 1+1+ (= +1), O (= +1), O 2- 2-(= (= -2), -2), FeFe 3+ 3+ (= (= +3)+3)

4. Biloks unsur golongan I A dalam senyawanya adalah + 1 4. Biloks unsur golongan I A dalam senyawanya adalah + 1

Contoh Biloks atom Na dalam NaCl adalah + 1 Contoh Biloks atom Na dalam NaCl adalah + 1 5. Biloks unsur golongan II A dalam senyawanya adalah + 2 5. Biloks unsur golongan II A dalam senyawanya adalah + 2

Contoh: Biloks Ca dalam CaCO

Contoh: Biloks Ca dalam CaCO33 adalah + 2 adalah + 2

6. Biloks unsur golongan VII A dalam senyawa binernya adalah 6. Biloks unsur golongan VII A dalam senyawa binernya adalah – – 1 1

Contoh: Biloks F dalam senyawa KF dan

(6)

7. Biloks unsur oksigen dalam senyawanya adalah 7. Biloks unsur oksigen dalam senyawanya adalah – – 2 2

Contoh dalam H

Contoh dalam H22O, NaO, Na22O, AlO, Al22OO33

8. Biloks unsur hydrogen dalam senyawanya adalah + 1 8. Biloks unsur hydrogen dalam senyawanya adalah + 1

Contoh dalam H

Contoh dalam H22O, HCl, HO, HCl, H22SOSO44

Catatan Penting: Catatan Penting:

Biloks H = -1 dalam senyawa

Biloks H = -1 dalam senyawa hidrida misal NaH, LiH, CaH hidrida misal NaH, LiH, CaH 22

Biloks O = -1 dalam senyawa

Biloks O = -1 dalam senyawa peroksida misal H peroksida misal H 22OO22

c.

c. Oksidator Dan ReduktorOksidator Dan Reduktor 1.

1. Oksidator ( zat pengoksidasi ) adalah senyawaOksidator ( zat pengoksidasi ) adalah senyawa – – senyawa yang memiliki senyawa yang memiliki kemampuan untuk mengoksidasi senyawa lain. Oksidator melepaskan electron kemampuan untuk mengoksidasi senyawa lain. Oksidator melepaskan electron dari senyawa lain, sehingga dirinya sendiri tereduksi. Oleh karena ia ‘menerima’ dari senyawa lain, sehingga dirinya sendiri tereduksi. Oleh karena ia ‘menerima’ elektron, ia di sebut juga sebagai penerima electron. Oksidator biasanya adalah elektron, ia di sebut juga sebagai penerima electron. Oksidator biasanya adalah senyawa -senyawa yang memiliki unsur-unsur dengan bilangan oksidasi yang senyawa -senyawa yang memiliki unsur-unsur dengan bilangan oksidasi yang tinggi ( seperti H

tinggi ( seperti H22OO22, MnO, MnO44--, CrO, CrO33, Cr , Cr 22OO772-2-) atau senyawa) atau senyawa – – senyawa yang sangat senyawa yang sangat

elektronegatif,sehingga biasa mendapatkan satu atau dua elektron yang lebih elektronegatif,sehingga biasa mendapatkan satu atau dua elektron yang lebih dengan mengoksidasi

dengan mengoksidasi sebuah senyawa sebuah senyawa (misalnya (misalnya oksigen, fluorin, oksigen, fluorin, klorin, danklorin, dan bromin ).

bromin ).

Contoh :Pada reaksi pembentukan MgO Contoh :Pada reaksi pembentukan MgO Mg(s) + O2(g) → 2MgO(s) Mg(s) + O2(g) → 2MgO(s) O

O22 mengambil elektron dari Mg dan menyebabkan Mg teroksidasi. Jadi Omengambil elektron dari Mg dan menyebabkan Mg teroksidasi. Jadi O22

adalah zat

adalah zat pengoksidasi. pengoksidasi. Sehingga, Sehingga, zat pengoksidasi zat pengoksidasi (O(O22) menjadi tereduksi.) menjadi tereduksi.

2.

2. Reduktor Reduktor ( ( zat pereduzat pereduksi ) ksi ) adalah Senyadalah Senyawa-senyawa yang awa-senyawa yang memiliki memiliki kemampuankemampuan untuk mereduksi senyawa lain. Reduktor melepaskan elektron dari senyawa lain, untuk mereduksi senyawa lain. Reduktor melepaskan elektron dari senyawa lain, sehingga dirinya sendiri teroksidasi. Oleh karena ia ‘mendonorkan’ elektronnya, sehingga dirinya sendiri teroksidasi. Oleh karena ia ‘mendonorkan’ elektronnya, ia di sebut juga sebagai penderma atau pendonor electron. Senyawa-senyawa ia di sebut juga sebagai penderma atau pendonor electron. Senyawa-senyawa yang berupa

yang berupa reduktor sangat bervariasi. Unsur-unsur reduktor sangat bervariasi. Unsur-unsur logam seperti logam seperti Li, Na, MgLi, Na, Mg,, Zn,

Zn, dan dan Al Al dapat dapat digunakan digunakan sebagai sebagai reduktor. reduktor. LogamLogam – – logam ini akan logam ini akan memberikan elektronnya dengan mudah.

memberikan elektronnya dengan mudah. Contoh: Pada reaksi pembentukan MgO Contoh: Pada reaksi pembentukan MgO

(7)

Mg(s) + O2(g) → 2MgO(s) Mg(s) + O2(g) → 2MgO(s) Mg memberikan elektron pada O

Mg memberikan elektron pada O22 yang menyebabkan O yang menyebabkan O22 tereduksi. Jadi Mg tereduksi. Jadi Mg

adalah zat pereduksi. Sehingga, zat pereduksi (Mg) menjadi teroksidasi. adalah zat pereduksi. Sehingga, zat pereduksi (Mg) menjadi teroksidasi.

E.

E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran 1.

1. Pendekatan Pendekatan : : SaintificSaintific 2.

2. Model Model : : Discovery Discovery LearningLearning 3.

3. Metode Metode : : Ceramah, Ceramah, Tanya Tanya jawab, jawab, praktikum, praktikum, dan dan diskusidiskusi

F.

F. Media, Alat, dan Sumber Media, Alat, dan Sumber PembelajarPembelajaranan 1.

1. Media Media : - : - Slide Slide power power point point ( ( ppt)ppt)

2.

2. Alat/ Alat/ Bahan Bahan : : - - Alat Alat tulis tulis menulis menulis (spidol,(spidol, whiteboard whiteboard , penghapus, buku, penghapus, buku tulis, pulpen)

tulis, pulpen)

-- Alat dan bahan praktikum (penjepit, cawan porselin,Alat dan bahan praktikum (penjepit, cawan porselin, pembakar

pembakar bunsen, bunsen, pita pita Mg, Mg, amplas amplas akuadest, akuadest, larutanlarutan Phenolpthalein )

Phenolpthalein ) -- LCDLCD

-- LaptopLaptop 3.

3. Sumber Sumber Belajar Belajar : : a. a. Michael Michael Purba. Purba. 2007.2007. Kimia SMA kelas X Kimia SMA kelas X .Jakarta :Erlangga. .Jakarta :Erlangga. b.

b. Sunarya, Sunarya, Y Y dan dan Agus Agus Setiabudi. Setiabudi. 2009.2009. Mudah Mudah dan dan AktifAktif Belajar

Belajar Kimia Kimia I: I: Untuk Untuk Kelas Kelas X X SMA/MASMA/MA. Jakarta: Pusat. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c. Jauhari, J.M.C. dan M. Rachmawati. 2009.

c. Jauhari, J.M.C. dan M. Rachmawati. 2009. Kimia Kimia 2 2 (SMA(SMA dan MA untuk kelas X)

(8)

G.

G. Langkah-langkaLangkah-langkah h Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran 1.

1. Pertemuan Kesatu (2x 45 menit)Pertemuan Kesatu (2x 45 menit)

Kegiatan

Kegiatan Kegiatan Kegiatan guru guru Kegiatan Kegiatan SiswaSiswa AlokasiAlokasi Waktu Waktu Pendahuluan Pendahuluan 1.Orientasi 1.Orientasi 

Guru mengucapkanGuru mengucapkan

salam salam



 Guru mengecekGuru mengecek

kehadiran siswa kehadiran siswa



Guru memperlihatkanGuru memperlihatkan

alat peraga berupa apel alat peraga berupa apel yang telah dibelah dan yang telah dibelah dan dibiarkan di udara dibiarkan di udara terbuka serta besi yang terbuka serta besi yang berkarat

berkarat



Siswa menjawab salamSiswa menjawab salam



Siswa memberikan responSiswa memberikan respon



Siswa mengamati buahSiswa mengamati buah

apel tersebut dan besi yang apel tersebut dan besi yang berkarat berkarat 10 10 menit menit 2.Apersepsi 2.Apersepsi a.Guru bertanya,mengapa a.Guru bertanya,mengapa buah

buah apel, apel, yang yang tadinyatadinya berwarna

berwarna putih putih setelahsetelah dibiarkan di udara dibiarkan di udara menjadi berwarna coklat? menjadi berwarna coklat?

b.Apa lambang unsur dari b.Apa lambang unsur dari besi ? besi ? c. Mengapa besi c. Mengapa besi berkarat? berkarat?

Siswa berusaha menjawab Siswa berusaha menjawab pertanyaan guru pertanyaan guru berdasarkan pengetahuan berdasarkan pengetahuan yang di milikinya yang di milikinya 3.Motivasi 3.Motivasi 

 Guru memberikanGuru memberikan

motivasi mengenai motivasi mengenai pentingnya materi pentingnya materi redoks yang akan redoks yang akan dipelajari dalam dipelajari dalam kehidupan sehari kehidupan sehari -hari dan menunjukkan hari dan menunjukkan bahwa redoks tidak bahwa redoks tidak



Siswa mendengarkanSiswa mendengarkan

secara seksama motivasi secara seksama motivasi mengenai pentingnya mengenai pentingnya materi reaksi redoks dan materi reaksi redoks dan mulai tertarik belajar mulai tertarik belajar mengenai reaksi redoks mengenai reaksi redoks

(9)

hanya melibatkan hanya melibatkan oksigen

oksigen



 Guru menyampaikanGuru menyampaikan

tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran yang harus dicapai yang harus dicapai



Siswa mendengar secaraSiswa mendengar secara

seksama tujuan seksama tujuan pembelajaran pembelajaran Inti Inti 

Guru memberikanGuru memberikan

atau menjelaskan atau menjelaskan materi tentang konsep materi tentang konsep reaksi redoks,

reaksi redoks,

bilangan oksidasi dan bilangan oksidasi dan

oksidator serta oksidator serta reduktor

reduktor



Guru membagi siswaGuru membagi siswa

dalam kelompok dalam kelompok secara heterogen untk secara heterogen untk pelaksanaan

pelaksanaan praktikum praktikum



Guru membagikanGuru membagikan

lembar kerja yang lembar kerja yang berisikan panduan berisikan panduan praktikum dan hasil praktikum dan hasil pengamatan

pengamatan

praktikum ke masing praktikum ke masing –

– masing kelompok masing kelompok



Guru menjelaskanGuru menjelaskan

cara kerja reaksi cara kerja reaksi pembakaran logam pembakaran logam Magnesium selama Magnesium selama



Siswa memperhatikanSiswa memperhatikan

dengan seksama dan dengan seksama dan memahami materi memahami materi pembelajaran (reaksi pembelajaran (reaksi

redoks, bilangan oksidasi redoks, bilangan oksidasi dan oksidator serta

dan oksidator serta reduktor)

reduktor)



 Siswa mengatur diriSiswa mengatur diri

dalam kelompok dalam kelompok masing-masing untuk

masing untuk

pelaksanaan praktikum pelaksanaan praktikum



Setiap kelompokSetiap kelompok

menerima lembar kerja menerima lembar kerja praktikum

praktikum



Siswa mendengar danSiswa mendengar dan

memahami secara memahami secara

seksama penjelasan guru seksama penjelasan guru

70 70 menit menit

(10)

praktikum



Guru mempersiapkanGuru mempersiapkan

semua alat dan bahan semua alat dan bahan praktikum dan praktikum dan membagikan ke membagikan ke masing kelompok masing kelompok 

Guru memerintahkanGuru memerintahkan

masing

masing – – masing masing kelompok untuk kelompok untuk memulai prakitkum memulai prakitkum



Guru membimbingGuru membimbing

selama praktikum selama praktikum



siswa untuk siswa untuk

membersihkan alat membersihkan alat – – alat yang telah di alat yang telah di gunakan praktikum gunakan praktikum



MasingMasing – – masing masing

kelompok menerima alat kelompok menerima alat dan bahan prakitkum dan bahan prakitkum



Siswa Siswa memulaimemulai

percobaan

percobaan atauatau praktikum

praktikum sesuaisesuai panduan

panduan praktikum praktikum (( yaitu dengan membakar yaitu dengan membakar pita

pita Mg, Mg, lalu lalu didi tambahkan dengan tambahkan dengan aquadest serta indicator aquadest serta indicator penolptalein )

penolptalein )



 Siswa mengamati danSiswa mengamati dan

mencatat data hasil mencatat data hasil percobaan reaksi redoks percobaan reaksi redoks pada lembar kerja

pada lembar kerja



Siswa membersihkan alatSiswa membersihkan alat

–

– alat praktikum dan alat praktikum dan menempatkan di tempat menempatkan di tempat penyimpanan

(11)

Penutup Penutup



Guru memberikan soalGuru memberikan soal

yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan reaksi redoks untuk di reaksi redoks untuk di kerjakan di rumah kerjakan di rumah



informasi rencana informasi rencana

pembelajaran yang akan pembelajaran yang akan

datang tentang akan datang tentang akan diadakan

diadakan diskusi diskusi daridari hasil percobaan yang hasil percobaan yang telah di lakukan telah di lakukan



 Guru mengakhiriGuru mengakhiri

pembelajran dan pembelajran dan

mengucapkan salam mengucapkan salam



 Siswa mencatat soal yangSiswa mencatat soal yang

berkaitan

berkaitan dengan dengan reaksireaksi redoks untuk di kerjakan redoks untuk di kerjakan di rumah

di rumah



Siswa mendengar secaraSiswa mendengar secara

seksama informasi seksama informasi rencana kegiatan rencana kegiatan pembelajaran

pembelajaran yang yang akanakan datang tentang akan datang tentang akan diadakan

diadakan diskusi diskusi daridari hasil percobaan yang hasil percobaan yang telah di lakukan

telah di lakukan



10 10 menit menit

2.

2. Pertemuan kedua ( 2 x45 menit )Pertemuan kedua ( 2 x45 menit )

Kegiatan

Kegiatan Kegiatan Kegiatan guru guru Kegiatan siswaKegiatan siswa AlokasiAlokasi waktu waktu



 Guru mengucapkan salamGuru mengucapkan salam



 Guru mengecekGuru mengecek

kehadiran siswa kehadiran siswa



 Guru Guru mengingatkanmengingatkan 



Siswa memberikan responSiswa memberikan respon



(12)

Pendahuluan

Pendahuluan kembali kembali kepada kepada siswasiswa bahwa

bahwa pada pada pertemuanpertemuan ini akan diadakan ini akan diadakan diskusi dari hasil diskusi dari hasil percobaan

percobaan padapada pertemuan sebelumnya pertemuan sebelumnya



 Guru menagih tugas yangGuru menagih tugas yang

telah di berikan pada telah di berikan pada pertemuan sebelumnya pertemuan sebelumnya



 Guru Guru mengecekmengecek

pengetahuan

pengetahuan siswasiswa tentang materi tentang materi sebelumnya: berapakah sebelumnya: berapakah harga bilangan oksidasi harga bilangan oksidasi atom H dan O dalam atom H dan O dalam H

H22O?O?

seksama dan

mempersiapkan data hasil mempersiapkan data hasil percobaan

percobaan pada pada pertemuanpertemuan sebelumnya

sebelumnya



Siswa Siswa mengumpulkanmengumpulkan

tugas tugas



Siswa yang bisa, maju keSiswa yang bisa, maju ke

depan dan menuliskan depan dan menuliskan jawabannya di papan tulis jawabannya di papan tulis

10 10 menit menit Inti Inti 

siswa untuk bergabung siswa untuk bergabung dengan kelompoknya dengan kelompoknya



Guru menyuruh siswaGuru menyuruh siswa

untuk berdiskusi untuk berdiskusi

menganalisis data hasil menganalisis data hasil percobaan pertemuan percobaan pertemuan

sebelumnya sebelumnya



 Siswa mengatur diriSiswa mengatur diri

dengan bergabung dengan dengan bergabung dengan kelompoknya

kelompoknya



 Setiap kelompok memulaiSetiap kelompok memulai

diskusi menganalisis data diskusi menganalisis data hasil percobaan untuk hasil percobaan untuk membuktikan terjadinya membuktikan terjadinya reaksi redoks (berkaitan reaksi redoks (berkaitan dengan menentukan dengan menentukan reaksi pembakaran hasil reaksi pembakaran hasil percobaan, menyamakan percobaan, menyamakan jumlah unsur sebelum dan jumlah unsur sebelum dan

sesudah reaksi) sesudah reaksi) 75 75 menit menit

(13)



setiap kelompok untuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil diskusi

diskusi



konfirmasi hasil diskusi konfirmasi hasil diskusi



kesempatan kepada kesempatan kepada siswa untuk bertanya siswa untuk bertanya bagian materi reaksi bagian materi reaksi redoks yang belum redoks yang belum dipahami

dipahami



 Siswa secara kelompokSiswa secara kelompok

mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil diskusi

diskusi



 Siswa menyimakSiswa menyimak

konfirmasi hasil diskusi konfirmasi hasil diskusi



 Siswa mengajukanSiswa mengajukan

pertanyaan tentang bagian pertanyaan tentang bagian

materi yang belum materi yang belum dipahami

dipahami

Penutup Penutup



Guru dan siswaGuru dan siswa

menyimpulkan materi menyimpulkan materi yang telah di pelajari yang telah di pelajari



penjelasan tentang penjelasan tentang format laporan format laporan praktikum praktikum 

informasi rencana informasi rencana kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran yang akan datang yang akan datang



 Siswa menyimpulkanSiswa menyimpulkan

materi yang telah di materi yang telah di pelajari

pelajari



 Siswa mendengar danSiswa mendengar dan

mencatat format laporan mencatat format laporan praktikum

praktikum



 Siswa mendengar secaraSiswa mendengar secara

seksama informasi seksama informasi rencana kegiatan rencana kegiatan

pembelajaran yang akan pembelajaran yang akan

5 menit 5 menit

(14)

datang

H.

H. PenilaianPenilaian

1.

1. Jenis/ Teknik PenilaianJenis/ Teknik Penilaian a.

a. Penilaian kognitifPenilaian kognitif Tertulis :

Tertulis : penugasan, laporan penugasan, laporan praktikum, dan praktikum, dan hasil diskusi.hasil diskusi. b.

b. Penilaian sikap (afektif )Penilaian sikap (afektif ) Berdasarkan

Berdasarkan pengamatan pengamatan guru guru dalam dalam kelas kelas : : ObservasiObservasi c.

c. Penilaian keterampilan ( psikomotor)Penilaian keterampilan ( psikomotor)

Keaktifan siswa selama praktikum dan diskusi di dalam kelas serta Keaktifan siswa selama praktikum dan diskusi di dalam kelas serta penyajian hasil diskusi

penyajian hasil diskusi : Observasi: Observasi

2.

2. Bentuk Instrumen dan InstrumenBentuk Instrumen dan Instrumen a.

a. Penilaian kogitifPenilaian kogitif

Soal penugasan dalam bentuk essay ( terlampir ) Soal penugasan dalam bentuk essay ( terlampir ) b.

b. Penilaian sikapPenilaian sikap

Sikap selama proses pembelajaran (terlampir) Sikap selama proses pembelajaran (terlampir) c.

c. Penilaian keterampialnPenilaian keterampialn

Kinerja selama praktikum ( terlampir ) Kinerja selama praktikum ( terlampir )

3.

3. Pedoman PenskoranPedoman Penskoran a.

a. Penilaian Penilaian kognitif kognitif : : terlampirterlampir b.

b. Penilaian Penilaian sikap sikap : : terlampirterlampir c.

c. Penilaian Penilaian keterampilan keterampilan : : terlampirterlampir

Mataram, 07 Maret 2014 Mataram, 07 Maret 2014 Kepala

Kepala Sekolah Sekolah SMAN SMAN Guru Guru Mata Mata Pelajaran Pelajaran KIMIAKIMIA

...

... ... SOFIAH SOFIAH MAWADDAT1MAWADDAT1 NIP. ...

(15)

LAMPIRAN 1 LAMPIRAN 1

PETUNJUK PRAKTIKUM PETUNJUK PRAKTIKUM

REAKSI PEMBAKARAN LOGAM MAGNESIUM REAKSI PEMBAKARAN LOGAM MAGNESIUM A.

A. ALAT DAN BAHANALAT DAN BAHAN 1.

1. Alat :Alat : a.

a. PenjepitPenjepit b.

b. Cawan porselinCawan porselin c.

c. Pembakar BunsenPembakar Bunsen

2. 2. BahanBahan a. a. _{Pita Mg}_{Pita Mg} b. b. _Amplas_Amplas c. c. _Akuadest_Akuadest d.

d. _{Larutan Phenolpthalein}_{Larutan Phenolpthalein}

B.

B. CARA KERJACARA KERJA 1.

1. Ampeslah pita Mg sampai bersihAmpeslah pita Mg sampai bersih 2.

2. Kemudian di bakar dengan di jepit menggunakan penjepit hingga nyala terangKemudian di bakar dengan di jepit menggunakan penjepit hingga nyala terang 3.

3. Abu hasil pembakaran di tamping dalam cawa porselin dan di tambahkan air 1 MlAbu hasil pembakaran di tamping dalam cawa porselin dan di tambahkan air 1 Ml ( = 20 tetes)

( = 20 tetes) 4.

4. Tambahkan indicator penolpthaleinTambahkan indicator penolpthalein 5.

5. Amati perubahan yang terjadi dan tulislah reaksi kimiaAmati perubahan yang terjadi dan tulislah reaksi kimia nyanya

C.

C. HASIL PENGAMATANHASIL PENGAMATAN No

No Pengamatan Pengamatan Hasil pengamatanHasil pengamatan 1

1 Warna Warna Pita Pita Magnesium Magnesium sebelumsebelum dibakar

dibakar 2

2 Warna Warna nyala nyala logam logam MgMg 3

3 Warna Warna abu abu hasil hasil pembakaranpembakaran 4

4 Warna Warna larutan larutan setelah setelah di di tambahkantambahkan indicator penolpthalein

(16)

D.

D. Pertanyaan :Pertanyaan : 1.

1. Tuliskan reaksi yang terjadi pada pembakaran pita magnesium ?Tuliskan reaksi yang terjadi pada pembakaran pita magnesium ? 2.

2. Reaksi apakah yang terjadi pada pembakaran pita magnesium ?Reaksi apakah yang terjadi pada pembakaran pita magnesium ? 3.

3. Manakah yang bertindak sebagai oksidator dan reduktor dalam reaksi tersebut ?Manakah yang bertindak sebagai oksidator dan reduktor dalam reaksi tersebut ?

E.

E. KesimpulanKesimpulan

Melalui diskusi dengan kelompokmu, buatlah kesimpulan dari percobaan ini ! Melalui diskusi dengan kelompokmu, buatlah kesimpulan dari percobaan ini !

(17)

TUGAS TUGAS 1.

1. Apa yang dimaksud dengan reaksi redoks, Berdasarkan:Apa yang dimaksud dengan reaksi redoks, Berdasarkan: a.

a. Pelepasan Pelepasan dan dan penggabungan penggabungan oksigenoksigen b.

b. Serah terima elektronSerah terima elektron c.

c. Perubahan Perubahan biloks.biloks. 2.

2. Hitunglah Bilangan oksidasi atom Fe dalamHitunglah Bilangan oksidasi atom Fe dalam FeFe22OO33,, FeFeSOSO44dandan FeFeClCl22

3.

3. Pada senyawa Pada senyawa berikut ini berikut ini : : MnO, MnO2MnO, MnO2, K2MnO, K2MnO4, 4, KMnO4. KMnO4. Pada senyawaPada senyawa manakah biloks Mn yang tertinggi ?

manakah biloks Mn yang tertinggi ? 4.

4. Tentukan reduktor, oksidator, hasil oksidasi dan hasil reduksi pada reaksi berikut ini!Tentukan reduktor, oksidator, hasil oksidasi dan hasil reduksi pada reaksi berikut ini! CuO

(18)

KUNCI JAWABAN KUNCI JAWABAN 1.

1. a. a. Reaksi Reaksi oksidasi oksidasi adalah adalah reaksi reaksi penggabungan penggabungan oksigen oksigen dari dari suatu suatu zat zat yangyang mengandung oksigen. Sedagkan reaksi reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari mengandung oksigen. Sedagkan reaksi reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari suatu zat yang mengandung oksigen.

suatu zat yang mengandung oksigen. b.

b. Reaksi Reaksi oksidasi oksidasi adalah adalah reaksi reaksi pelepasan pelepasan elektron, elektron, sedangkan sedangkan reaksi reaksi reduksireduksi adalah reaksi penangkapan oksigen.

adalah reaksi penangkapan oksigen. c.

c. Reaksi Reaksi oksidasi oksidasi adalah adalah reaksi reaksi kenaikan kenaikan harga harga biloks, biloks, sedangkan sedangkan reaksi reaksi oksidasioksidasi adalah reaksi penurunan harga biloks.

adalah reaksi penurunan harga biloks.

2. a. Bilangan oksidasi Fe dalam Fe 2. a. Bilangan oksidasi Fe dalam Fe22OO33

2 x biloks Fe + 3 x biloks O= 0 2 x biloks Fe + 3 x biloks O= 0 2 2 x x biloks biloks Fe Fe + + 3 3 ( ( -2 -2 ) ) = 0= 0 2 x biloks Fe 2 x biloks Fe – – 6 6 = = 00 2 2 x x biloks biloks Fe Fe = = + + 66 Biloks Biloks Fe Fe = = +6/2+6/2 = +3 = +3 b.

b. Bilangan oksidasi Fe dalam FeSOBilangan oksidasi Fe dalam FeSO44

1 x biloks Fe

1 x biloks Fe + 1 x bilok+ 1 x biloks S + 4 s S + 4 biloks O biloks O = 0= 0 Biloks Biloks Fe Fe + + 1 1 ( ( +6 +6 ) ) + + 4 4 ( ( -2 -2 ) ) = = 00 Biloks Biloks Fe Fe + + 66 – – 8 8 = = 00 Biloks Biloks Fe Fe - - 2 2 = = 00 Biloks Biloks Fe Fe = = +2+2 c.

c. Bilangan oksidasi Fe dalam FeClBilangan oksidasi Fe dalam FeCl22

1

1 x x biloks biloks Fe Fe + + 2 2 x x biloks biloks Cl Cl = = 00 1 1 x x biloks biloks Fe Fe + + 2 2 ( ( -1 -1 ) ) = = 00 Biloks Fe Biloks Fe – – 2 2 = = 00 Biloks Biloks Fe Fe = = +2+2 3.

3. a. a. MnO MnO = = biloks biloks Mn Mn +2+2 b. MnO

b. MnO22 = biloks Mn +4 = biloks Mn +4

c. K

c. K 22MnOMnO44 = biloks Mn +6 = biloks Mn +6

d. KMnO

d. KMnO44 = = biloks biloks Mn Mn +7+7

Maka biloks Mn yang tertinggi yaitu pada senyawa KMnO

(19)

4. 4. CuO CuO(s)(s) + H + H2(g)2(g)→ Cu→ Cu(s)(s) + H + H22OO(g)(g) +2 +2 0 0 0 0 +1+1 reduksi reduksi oksidasi oksidasi Maka : Maka : Reduktor adalah H Reduktor adalah H22

Oksidator adalah CuO Oksidator adalah CuO Hasil oksidasi adalah H Hasil oksidasi adalah H22OO

Hasil reduksi adalah Cu Hasil reduksi adalah Cu

PENILAIAN KOGNITIF PENILAIAN KOGNITIF

Nama

Nama Soal ke -Soal ke

-Aspek yang Dinilai Aspek yang Dinilai

Total Total Skor Skor Pemahaman Pemahaman soal soal Penyelesaian Penyelesaian soal soal Menjawab Menjawab soal soal 1 1 2 2 3 3 4 4

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Aspek

Aspek SkorSkor UraianUraian Pemahaman Pemahaman soal soal 1 1 2 2 3 3 4 4

Tidak ada usaha memahami soal Tidak ada usaha memahami soal Salah interpretasi soal keseluruhan Salah interpretasi soal keseluruhan Salah interpretasi sebagian soal Salah interpretasi sebagian soal Interpretasi soal benar seluruhnya Interpretasi soal benar seluruhnya Penyelesaian 1

(20)

soal soal 22 3 3 4 4

Penyelesaian soal tidak sesuai prosedur Penyelesaian soal tidak sesuai prosedur

Penyelesaian soal sebagian prosedurnya benar, namun masih Penyelesaian soal sebagian prosedurnya benar, namun masih terdapat kesalahan

terdapat kesalahan Prosedur sudah tepat Prosedur sudah tepat Menjawab Menjawab soal soal 1 1 2 2 3 3 4 4

Tidak ada jawaban Tidak ada jawaban

Terdapat jawaban namun salah total/tidak ada satuan Terdapat jawaban namun salah total/tidak ada satuan Ada jawaban, namun sebagian salah/tidak ada satuan Ada jawaban, namun sebagian salah/tidak ada satuan Jawaban benar/penyelesaian benar seluruhnya

Jawaban benar/penyelesaian benar seluruhnya

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4 Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1=

1= Sangat Sangat kurang kurang baikbaik 2=

2= kurang kurang baikbaik 3= Baik 3= Baik 4= Sangat baik 4= Sangat baik Keterangan: Keterangan: 1.

1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswaKolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa 2.

2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut: Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut: Nilai =

Nilai =   

 

(21)

FORMAT LAPORAN PRAKTIKUM FORMAT LAPORAN PRAKTIKUM Adapun format laporan praktikum,antara lain :

Adapun format laporan praktikum,antara lain : a.

a. JudulJudul b.

b. TujuanTujuan c.

c. Landasan teoriLandasan teori d.

d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e.

e. Langkah kerjaLangkah kerja f.

f. Data percobaanData percobaan g.

g. Jawaban pertanyaanJawaban pertanyaan h.

h. KesimpulanKesimpulan i.

i. ReferensiReferensi

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

Poin Kriteria Poin Kriteria Skor Skor 4 4 3 3 2 2 11 Tujuan

Tujuan Ditulis Ditulis dengandengan kalimat baku, kalimat baku, rinci, terkait rinci, terkait dengan topik dengan topik yang ditugaskan yang ditugaskan Ditulis Ditulis dengan dengan kalimat baku, kalimat baku, terkait terkait dengan topik dengan topik yang yang ditugaskan ditugaskan Ditulis Ditulis kurang fokus, kurang fokus, kalimat tidak kalimat tidak baku, baku, sebagian sebagian tidak terkait tidak terkait dengan topik dengan topik yang yang ditugaskan ditugaskan Ditulis Ditulis kurang kurang spesifik, spesifik, kalimat kalimat tidak baku, tidak baku, tidak terkait tidak terkait dengan dengan topik yang topik yang ditugaskan ditugaskan Alat dan Alat dan Bahan Bahan Mencantumkan Mencantumkan semua alat dan semua alat dan bahan yang bahan yang diperlukan diperlukan percobaan percobaan Mencantumk Mencantumk an sebagian an sebagian besar alat dan besar alat dan bahan yang bahan yang diperlukan diperlukan percobaan percobaan Mencantumk Mencantumk an sebagian an sebagian kecil alat dan kecil alat dan bahan yang bahan yang diperlukan diperlukan percobaan percobaan Tidak Tidak mencantum mencantum kan alat dan kan alat dan bahan yang bahan yang digunakan digunakan Langkah Langkah kegiatan kegiatan Langkah Langkah kegiatan kegiatan Langkah Langkah kegiatan kegiatan Langkah Langkah kegiatan kegiatan Tidak ada Tidak ada langkah langkah

(22)

lengkap, urut, lengkap, urut, dan rinci dan rinci lengkap dan lengkap dan urut urut tidak urut tidak urut dan/atau dan/atau tidak lengkap tidak lengkap kegiatan kegiatan Data dan Data dan Analisis Analisis Data Data Data ditabulasi Data ditabulasi secara logis dan secara logis dan dianalisis

dianalisis

dengan tepat dan dengan tepat dan rinci rinci Data Data ditabulasi ditabulasi secara logis secara logis dan dianalisis dan dianalisis dengan tepat dengan tepat Data Data ditabulasi ditabulasi sembarangan sembarangan dan dianalisis dan dianalisis kurang tepat kurang tepat Data tidak Data tidak ditabulasi ditabulasi dan tidak dan tidak dianalisis dianalisis Kesimpu Kesimpu lan lan Ditulis Ditulis berdasarkan berdasarkan hasil analisis hasil analisis dan akurat dan akurat Ditulis Ditulis berdasarkan berdasarkan hasil analisis hasil analisis Ditulis tidak Ditulis tidak berdasarkan berdasarkan hasil analisis hasil analisis Tidak ada Tidak ada kesimpulan kesimpulan

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4 Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1=

1= Sangat Sangat kurang kurang baikbaik 2=

2= kurang kurang baikbaik 3= Baik 3= Baik 4= Sangat baik 4= Sangat baik Keterangan: Keterangan: 3.

Nilai =   

 

(23)

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran, yaitu pada saat Indikator penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran, yaitu pada saat peserta

peserta didik didik melakukan melakukan praktikum praktikum dan dan mengomunikasikan mengomunikasikan hasil hasil diskusi diskusi kelompoknya.kelompoknya. Berikut rubrik penilaiannnya :

Berikut rubrik penilaiannnya :

No. Nama

Sikap yang Dinilai Sikap yang Dinilai

Total Total Skor Skor Rasa Rasa Ingin Ingin Tahu Tahu Tanggung Tanggung Jawab Jawab Jujur Komunikatif Jujur Komunikatif 1. 1. Dst Dst

INDIKATOR SETIAP SIKAP YANG DINILAI: INDIKATOR SETIAP SIKAP YANG DINILAI:

Sikap Indikator

Rasa Ingin Tahu Rasa Ingin Tahu

Memperhatikan penjelasan guru Memperhatikan penjelasan guru

Mengumpulkan sumber informasi lain Mengumpulkan sumber informasi lain dari buku ajar dan penjelasan guru dari buku ajar dan penjelasan guru Mengajukan pertanyaan kepada guru Mengajukan pertanyaan kepada guru

Tanggung Jawab Tanggung Jawab

Mengerjakan tugas individu dengan Mengerjakan tugas individu dengan baik

baik

Mengerjakan tugas kelompok dengan Mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh

sungguh-sungguh Mengerjakan

Mengerjakan dan dan mengumpulkanmengumpulkan tugas tepat waktu

tugas tepat waktu

Jujur Jujur

Mencantumkan sumber rujukan Mencantumkan sumber rujukan

Mencatat data hasil pengamatan sesuai Mencatat data hasil pengamatan sesuai dengan yang diperoleh

dengan yang diperoleh

Melaporkan hasil praktikum apa adanya Melaporkan hasil praktikum apa adanya Komunikatif

Komunikatif Mempresentasikan hasil percobaanMempresentasikan hasil percobaan dengan benar

(24)

Menyampaikan pendapat dengan jelas Menyampaikan pendapat dengan jelas Tidak memotong pembicaraan teman Tidak memotong pembicaraan teman maupun guru

maupun guru Rubrik penilaian:

Rubrik penilaian:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4 Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1=

1= Sangat Sangat kurang kurang berpartisipasiberpartisipasi 2=

2= kurang kurang berpartisipasiberpartisipasi 3= Berpartisipasi 3= Berpartisipasi 4= Sangat berpartisipasi 4= Sangat berpartisipasi Keterangan: Keterangan: 1.

Nilai =   

 

(25)

LEMBAR OBSERVASI (

LEMBAR OBSERVASI ( PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN KETERAMPILAN))

No

No Aspek Aspek kinerja kinerja yang yang dinilaidinilai Nama Siswa/Nama Siswa/ Kelompok Kelompok Skor Skor 4 4 3 3 2 2 11 I

I Tahap Tahap Persiapan Persiapan PraktikumPraktikum 1

1 Memeriksa kelengkapan alat yangMemeriksa kelengkapan alat yang diperlukan pada kegiatan praktikum diperlukan pada kegiatan praktikum

2 2

Memeriksa kelengkapan bahan Memeriksa kelengkapan bahan yang diperlukan pada kegiatan yang diperlukan pada kegiatan praktikum

praktikum

3 3

Menyiapkan peralatan yang Menyiapkan peralatan yang digunakan dalam keadaan kering digunakan dalam keadaan kering dan bersih

dan bersih II

II Tahap Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan PraktikumPraktikum

4 4

Meng

Mengampeslah pita Mg sampaiampeslah pita Mg sampai bersih

bersih

5 5

Membakar pita Mg dengan Bunsen Membakar pita Mg dengan Bunsen sampai

sampai nyala nyala terangterang

6

6 Mengamati warna Mengamati warna nyala nyala logam logam MgMg 7

7 Mengamati warna larutan setelah diMengamati warna larutan setelah di tambahkan indicator penolpthalein tambahkan indicator penolpthalein 8

8 Menuliskan pengamatan dariMenuliskan pengamatan dari masing-masing praktikum masing-masing praktikum III

III Tahap Tahap Akhir Akhir PraktikumPraktikum 9

9 Membersihkan alat yang telahMembersihkan alat yang telah digunakan pada saat praktikum digunakan pada saat praktikum 10

10 Mengembalikan alat dan bahanMengembalikan alat dan bahan yang digunakan pada tempat yang digunakan pada tempat

(26)

RUBRIK PENILAIAN KINERJA ( KETERAMPILAN) : RUBRIK PENILAIAN KINERJA ( KETERAMPILAN) :

Kinerja Kriteria Kinerja Kriteria Skor Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 Memeriksa Memeriksa kelengkapa kelengkapa n alat yang n alat yang diperlukan diperlukan pada pada kegiatan kegiatan praktikum praktikum Memeriksa Memeriksa kelengkapan kelengkapan alat sesuai alat sesuai dengan LKS dengan LKS yang diberikan yang diberikan dengan teliti dengan teliti Memeriksa Memeriksa kelengkapan kelengkapan alat tetapi tidak alat tetapi tidak mencocokkan mencocokkan dengan alat dengan alat yang yang tercantum di tercantum di LKS siswa LKS siswa Memeriksa Memeriksa kelengkapan kelengkapan alat tanpa alat tanpa mencocokkan mencocokkan dengan LKS dengan LKS dan tidak teliti dan tidak teliti

Tidak Tidak memeriksa memeriksa kelengkapan kelengkapan alat sebelum alat sebelum praktikum praktikum dimulai dimulai Memeriksa Memeriksa kelengkapa kelengkapa n bahan n bahan yang yang diperlukan diperlukan pada pada kegiatan kegiatan praktikum praktikum Memeriksa Memeriksa kelengkapan kelengkapan bahan sesuai bahan sesuai dengan LKS dengan LKS yang diberikan yang diberikan dengan teliti dengan teliti Memeriksa Memeriksa kelengkapan kelengkapan bahan tetapi bahan tetapi tidak tidak mencocokkan mencocokkan dengan alat dengan alat yang yang tercantum di tercantum di LKS siswa LKS siswa Memeriksa Memeriksa kelengkapan kelengkapan bahan tanpa bahan tanpa mencocokkan mencocokkan dengan LKS dengan LKS dan tidak teliti dan tidak teliti

Tidak Tidak memeriksa memeriksa kelengkapan kelengkapan bahan sebelum bahan sebelum praktikum praktikum dimulai dimulai semula semula 11

11 Membuang limbah praktikum padaMembuang limbah praktikum pada tempatnya

tempatnya 12

12 Membuat Membuat laporan laporan praktikumpraktikum 13

13 Melaporkan data pengamatanMelaporkan data pengamatan

praktikum dalam tabel pengamatan praktikum dalam tabel pengamatan

14 14

Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil

kesimpulan reaksi oksidasi dan kesimpulan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan data

reduksi berdasarkan data

pengamatan yang diperoleh pada pengamatan yang diperoleh pada praktikum

(27)

Menyiapka Menyiapka n peralatan n peralatan yang yang digunakan digunakan dalam dalam keadaan keadaan kering dan kering dan bersih bersih Membersihkan Membersihkan alat terlebih alat terlebih dahulu dan dahulu dan mengeringkan mengeringkan alat sebelum alat sebelum digunakan digunakan praktikum praktikum Membersihkan Membersihkan alat terlebih alat terlebih dahulu dan dahulu dan tidak tidak mengeringkan mengeringkan alat sebelum alat sebelum digunakan digunakan praktikum praktikum Langsung Langsung menggunakan menggunakan alat dalam alat dalam keadaan kering keadaan kering tanpa tanpa membersihkan membersihkan terlebih dahulu terlebih dahulu Tidak Tidak menggunakan menggunakan alat dalam alat dalam keadaan kering keadaan kering Meng

Mengampesampes lah pita Mg lah pita Mg sampai sampai bersih bersih Meng

Mengampeslahampeslah pita

pita MgMg sampai bersih sampai bersih

Meng

pita MgMg kurang bersih kurang bersih

Meng

pita Mg Mg tidaktidak bersih

bersih

Tidak Tidak meng

mengampeslahampeslah pita Mg pita Mg Membakar Membakar pita pita MgMg dengan dengan bunsen bunsen sampai sampai nyala nyala terang terang Membakar pita Membakar pita Mg dengan Mg dengan Bunsen sampai Bunsen sampai nyala terang nyala terang dengan bantuin dengan bantuin penjepit penjepit Membakar pita Membakar pita Mg dengan Mg dengan Bunsen tidak Bunsen tidak sampai nyala sampai nyala terang namun terang namun tetap tetap menggunakan menggunakan penjepit penjepit Tidak Tidak Membakar pita Membakar pita Mg dengan Mg dengan Bunsen sampai Bunsen sampai nyala terang nyala terang namun namun menggunakan menggunakan penjepit penjepit Tidak Tidak Membakar pita Membakar pita Mg dengan Mg dengan Bunsen sampai Bunsen sampai nyala terang nyala terang dan tidak dan tidak menggunakan menggunakan penjepit penjepit Mengamati Mengamati warna nyala warna nyala logam Mg logam Mg Mengamati Mengamati warna nyala warna nyala logam Mg logam Mg dengan baik dengan baik dan teliti dan teliti Mengamati Mengamati warna nyala warna nyala logam Mg logam Mg dengan baik dengan baik namun tidak namun tidak teliti teliti Mengamati Mengamati warna nyala warna nyala logam Mg logam Mg dengan tidak dengan tidak baik dan tidak baik dan tidak

teliti teliti Tidak Tidak mengamati mengamati warna nyala warna nyala logam Mg logam Mg Mengamati Mengamati warna warna larutan larutan setelah di setelah di tambahkan tambahkan Mengamati Mengamati warna larutan warna larutan setelah di setelah di tambahkan tambahkan indicator indicator Mengamati Mengamati warna larutan warna larutan setelah di setelah di tambahkan tambahkan indicator indicator Mengamati Mengamati warna larutan warna larutan setelah di setelah di tambahkan tambahkan indicator indicator Tidak Tidak Mengamati Mengamati warna larutan warna larutan setelah di setelah di tambahkan tambahkan

(28)

indicator indicator penolpthale penolpthale in in penolpthalein penolpthalein berupa warna berupa warna ungu ungu penolpthalein penolpthalein berupa warna berupa warna ungu dengan ungu dengan tidak teliti tidak teliti penolpthalein penolpthalein namun warna namun warna tidak berwarna tidak berwarna ungu ungu indicator indicator penolpthalein penolpthalein Menuliskan Menuliskan pengamatan pengamatan dari dari masing-masing masing praktikum praktikum Menuliskan Menuliskan pengamatan pengamatan dari praktikum dari praktikum secara lengkap secara lengkap dan mampu dan mampu menginterpreta menginterpreta sikan hasil sikan hasil pengamatan pengamatan pada pada praktikum praktikum Menuliskan Menuliskan pengamatan pengamatan dari praktikum dari praktikum secara lengkap secara lengkap tetapi kurang tetapi kurang sistematis sistematis sehingga sulit sehingga sulit untuk untuk menginterpreta menginterpreta sikan hasil sikan hasil pengamatan pengamatan pada pada praktikum praktikum Menuliskan Menuliskan pengamatan pengamatan dari praktikum dari praktikum secara tidak secara tidak lengkap tapi lengkap tapi sistematis sistematis Menuliskan Menuliskan pengamatan pengamatan dari praktikum dari praktikum secara tidak secara tidak lengkap dan lengkap dan tidak tidak sistematis sistematis Membersih Membersih kan alat kan alat yang telah yang telah digunakan digunakan pada saat pada saat praktikum praktikum Membersihkan Membersihkan alat yang telah alat yang telah digunakan digunakan pada saat pada saat praktikum, praktikum, menggunakan menggunakan aquades untuk aquades untuk membilas alat, membilas alat, dan dan mengeringkan mengeringkan alat alat Membersihkan Membersihkan alat yang telah alat yang telah digunakan digunakan pada saat pada saat praktikum, praktikum, menggunakan menggunakan air keran untuk air keran untuk membilas alat, membilas alat, dan dan mengeringkan mengeringkan alat alat Membersihkan Membersihkan alat yang telah alat yang telah digunakan digunakan pada saat pada saat praktikum, praktikum, menggunakan menggunakan keran untuk keran untuk membilas alat, membilas alat, dan tidak dan tidak mengeringkan mengeringkan alat alat Tidak Tidak membersihkan membersihkan alat yang telah alat yang telah digunakan digunakan pada saat pada saat praktikum praktikum Mengembal Mengembal ikan alat ikan alat dan bahan dan bahan yang yang digunakan digunakan Mengembalika Mengembalika n alat dan n alat dan bahan yang bahan yang digunakan digunakan pada tempat pada tempat Mengembalika Mengembalika n alat dan n alat dan bahan yang bahan yang digunakan digunakan pada tempat pada tempat Mengembalika Mengembalika n alat dan n alat dan bahan yang bahan yang digunakan digunakan pada tempat pada tempat Tidak Tidak mengembalika mengembalika n alat dan n alat dan bahan yang bahan yang digunakan digunakan

(29)

pada tempat pada tempat semula semula semula dengan semula dengan rapi dan rapi dan membersihkan membersihkan meja meja praktikum praktikum setelah setelah praktikum praktikum semula kurang semula kurang rapi dan rapi dan membersihkan membersihkan meja meja praktikum praktikum setelah setelah praktikum praktikum semula kurang semula kurang rapi dan tidak rapi dan tidak membersihkan membersihkan meja meja praktikum praktikum setelah setelah praktikum praktikum pada tempat pada tempat semula semula Membuang Membuang limbah limbah praktikum praktikum pada pada tempatnya tempatnya Membuang Membuang limbah limbah praktikum praktikum pada tempat pada tempat yang telah yang telah disediakan disediakan dengan tepat, dengan tepat, hati-hati,dan hati-hati,dan tidak tidak berceceran berceceran Membuang Membuang limbah limbah praktikum praktikum pada tempat pada tempat yang telah yang telah disediakan disediakan dengan tepat, dengan tepat, tetapi kurang tetapi kurang hati-hati,dan hati-hati,dan berceceran berceceran Membuang Membuang limbah limbah praktikum praktikum pada tempat pada tempat yang yang sembarangan sembarangan Tidak Tidak membuang membuang limbah limbah praktikum dan praktikum dan membiarkanny membiarkanny a begitu saja a begitu saja Membuat Membuat laporan laporan praktikum praktikum Membuat Membuat laporan laporan praktikum praktikum dengan dengan lengkap seperti lengkap seperti judul, tujuan, judul, tujuan,

teori dasar, alat teori dasar, alat ,bahan, ,bahan, prosedur, data prosedur, data pengamatan, pengamatan, pembahasan, pembahasan, kesimpulan kesimpulan Membuat Membuat laporan laporan praktikum praktikum kurang kurang lengkap dan lengkap dan menggunakan menggunakan bahasa yang bahasa yang kurang bisa kurang bisa dipahami dipahami Membuat Membuat laporan laporan praktikum praktikum tidak lengkap tidak lengkap dan dan menggunakan menggunakan bahasa yang bahasa yang kurang bisa kurang bisa dipahami dipahami Tidak Tidak membuat membuat laporan laporan praktikum praktikum Melaporkan Melaporkan data hasil data hasil pengamatan pengamatan praktikum praktikum Melaporkan Melaporkan data hasil data hasil pengamatan pengamatan praktikum praktikum Melaporkan Melaporkan data hasil data hasil pengamatan pengamatan praktikum praktikum Melaporkan Melaporkan data hasil data hasil pengamatan pengamatan praktikum praktikum Melaporkan Melaporkan data hasil data hasil pengamatan pengamatan praktikum praktikum

(30)

reaksi reaksi pembakara pembakara n logam n logam magnesium magnesium reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium dengan benar dengan benar sesuai dengan sesuai dengan apa yang apa yang diamati dan diamati dan dalam bentuk dalam bentuk tabel tabel reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium dengan benar dengan benar sesuai dengan sesuai dengan apa yang apa yang diamati dan diamati dan dalam bentuk dalam bentuk uraian uraian reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium dengan data dengan data yang tidak yang tidak sesuai dengan sesuai dengan apa yang apa yang diamati dan diamati dan dalam bentuk dalam bentuk tabel tabel reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium dalam bentuk dalam bentuk uraian dan uraian dan tidak sesuai tidak sesuai dengan data dengan data yang diamati yang diamati Menyimpul Menyimpul kan reaksi kan reaksi oksidasi oksidasi dan reduksi dan reduksi berdasarkan berdasarkan reaksi reaksi pembakara pembakara n logam n logam magnesium magnesium Menyimpulkan Menyimpulkan reaksi oksidasi reaksi oksidasi dan reduksi dan reduksi berdasarkan berdasarkan reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium bersarkan bersarkan pengamatan pengamatan dengan kalimat dengan kalimat yang mudah yang mudah dimengerti dan dimengerti dan menggunakan menggunakan kata-kata kata-kata sendiri sendiri Menyimpulkan Menyimpulkan reaksi oksidasi reaksi oksidasi dan reduksi dan reduksi berdasarkan berdasarkan reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium berdasarkan berdasarkan pengamatan pengamatan dengan kalimat dengan kalimat yang sulit yang sulit dimengerti dan dimengerti dan menggunakan menggunakan kata-kata kata-kata sendiri sendiri Menyimpulkan Menyimpulkan reaksi oksidasi reaksi oksidasi dan reduksi dan reduksi berdasarkan berdasarkan reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium berdasarkan berdasarkan pengamatan pengamatan dengan kalimat dengan kalimat yang mudah yang mudah dimengerti dan dimengerti dan menggunakan menggunakan kata-kata buku kata-kata buku Tidak Tidak menyimpulkan menyimpulkan reaksi oksidasi reaksi oksidasi dan reduksi dan reduksi berdasarkan berdasarkan reaksi reaksi pembakaran pembakaran logam logam magnesium magnesium berdasarkan berdasarkan pengamatan pengamatan Rubrik penilaian: Rubrik penilaian:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4 Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1 = Sangat kurang baik 1 = Sangat kurang baik 2 = Kurang baik 2 = Kurang baik 3 = Baik 3 = Baik 4 = Sangat baik 4 = Sangat baik

(31)

Teknik penskoran Teknik penskoran NA = NA =           Keterangan: Keterangan: 1.

1. Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.yang ada. 2.