PROPOSAL KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

i PROPOSAL KEGIATAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

PELATIHAN PENGENALAN STIMULASI PRA BERHITUNG KEPADA GURU DAN WALI MURID RA MADINATUNNAJAH

TIM PELAKSANA:

Prahastia Kurnia Putri M. Psi., Psikolog NIDN: 0315099102

Popi Avati, M.Psi., Psikolog NIDN: 0315028801

Bidang Ilmu Psikologi Universitas Mercu Buana

2020

ii Kepala Pusat Pengabdian Pada Masyarakat

(Dr. Inge Hutagalung, M.Si)

NIP/NIK : 1 1359 0380

iii DAFTAR ISI

Cover ………i

Halaman Pengesahan ………. ii

Daftar Isi ………. iii

Ringkasan Proposal ………iv

BAB I PENDAHULUAN ………. 1

1.1. Analisis Situasi ………... 1

1.2. Perumusan Masalah ……… 2

1.3. Tujuan Kegiatan ……….. 2 1.4. Batasan Masalah ………. 3

1.5. Relevansi dengan Penelitian Terdahulu ……….. 3 BAB II SOLUSI DAN TARGET LUARAN ……… 4

BAB III METODE PELAKSANAAN ………..…… 5

3.1. Rencana Kegiatan ………... 5

3.2. Khalayak Sasaran ……… 5

3.3. Metode Kegiatan ………. 5 3.4. Jenis Luaran Kegiatan ………. 5 3.5. Mekanisme Evaluasi Kegiatan ……… 5 BAB IV BIAYA DAN JADWAL ……… 6 4.1. Rinician Biaya Dana UMB……….. 6 4.2. Jadwal Kegiatan ………. 6 DAFTAR PUSTAKA ……….……… 7

LAMPIRAN

………..

8

Biodata ………... 8

iv RINGKASAN PROPOSAL

Pelajaran pra-berhitung sudah mulai dikenalkan di jenjang Taman Kanak-Kanak, bahkan Taman bermain (Play Group). Tentunya materi yang diberikan seharusnya disesuaikan dengan perkembangan kognitif anak usia dini, dalam hal ini adalah anak usia 4-6 tahun yang berada di RA Madinatunnajah serta dengan cara yang menyenangkan. Sayangnya pendamping terutama orang tua belum disertai informasi yang memadai sehingga tak jarang anak distimulasi dengan metode pembelajaran pra berhitung yang tidak sesuai dengan perkembangan kognisinya seperti menghapal (memori) dan kecepatan (speed). Oleh karena pemahaman informasi ini perlu diperkaya dengan pemberian psikoedukasi untuk meningkatkan pemahaman orangtua dan guru terkait konsep dan strategi pra berhitung pada anak usia dini.

Kata kunci: Pra-Berhitung, Matematika, Orangtua Guru, Anak Usia Dini.

1 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi

Pendidikan Usia Dini sudah mulai memperkenalkan aktivitas pra berhitung sebagai bekal untuk belajar berhitung di pendidikan formal kelak. Oleh karena itu pelajaran pra-berhitung sudah mulai dikenalkan di jenjang Taman Kanak-Kanak, bahkan Taman bermain (Play Group). Tentunya materi yang diberikan hanya bersifat persiapan. Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 kegiatan pra berhitung termasuk dalam Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini khususnya aspek pengembangan kognisi yaitu berpikir simbolik. Berpikir simbolik mencakup kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan konsep bilangan, mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan imajinasinya dalam bentuk gambar. Pra berhitung termasuk dalam menggunakan konsep bilangan.

Kebijakan ini tentunya sesuai dengan taraf perkembangan kognitif Jean Piaget (1896-1980), anak usia 2-7 tahun berada dalam usia pra operasional, yang berarti anak sudah mulai mampu berpikir simbolis. Di fase ini anak sudah mulai merepresentasikan objek yang tidak ada. Oleh karena itu simbol bilangan sudah mulai dapat distimulasi di usia ini (Santrock, 2011). Usia Dini merupakan usia yang strategis untuk memperkenalkan pra berhitung.

Menurut National Research Council (2005 dalam Santrock 2011) yang mengatakan bahwa pemahaman konseptual, kelancaran terhadap prosedur, organisasi dari pengetahuan-pengetahuan sebelumnya serta strategi kognitif merupakan proses yang penting dalam belajar matematika.

Dengan kata lain proses perkembangan kognisinya sendiri lebih penting daripada sekadar mengingat dan speed (kecepatan hitung).

Peran keluarga maupun guru merupakan hal yang penting sebagai pendukung utama dalam

proses stimulasi anak usia dini. Keluarga yang menyelenggarakan pendidikan dengan baik akan

menciptakan iklim belajar yang baik di rumah. Namun pada kenyataannya masih ada orangtua

yang menganggap institusi Pendidikan baik formal seperti Taman Kanak-Kanak (TK) atau

Raudlatul Athfal (RA) maupun non formal (kursus, les) sebagai satu-satunya tempat untuk

stimulasi anak usia dini. Padahal pemahaman mengenai konsep pembelajaran maupun proses

berpikir anak usia tersebut perlu diketahui oleh orangtua.

2 Banyak terjadi kasus orangtua yang menginginkan kemampuan matematika anak berkembang pesat sehingga memasukkan ke lembaga kursus yang berisi kegiatan pembelajaran matematika tanpa memperhatikan perkembangan kognisi anak. Sementara pada usia tersebut secara kapasitas anak-anak masih dalam tatanan stimulasi simbolik atau pra berhitung, bukan berhitung kompleks. Tak jarang ada Lembaga kursus berhitung yang disertai dengan kegiatan drilling dengan penekanan pada menghapal (memori) dan kecepatan hitung (speed) bukan dengan mematangkan pemahaman konsep dan juga tidak disertai kombinasi metode bermain. Hal ini kerap menjadi permasalahan antara sekolah dan orangtua ketika kemampuan anak lebih difokuskan pada operasional hitung dibandingkan pada konsep pra berhitung atau logika bilangan.

Keinginan orangtua yang terkadang kurang disertai informasi yang memadai membuat penulis bermaksud untuk mengadakan pelatihan pengenalan stimulasi pra berhitung kepada orangtua dan guru, agar kedua pihak dapat saling bersinergi melakukan aktivitas-aktivitas pengajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini, khususnya di RA Maditanunnajah, yang merupakan sekolah setaraf Taman Kanak-Kanak.

1.2. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, tergambarkan bahwa dukungan orangtua dan guru berperan penting terhadap stimulasi pra berhitung pada anak usia dini khususnya di jenjang Taman Kanak-Kanak dan Raudlatul Athfal (RA). Dukungan ini akan semakin tepat jika disertai dengan meningkatnya informasi dan pengetahuan terkait proses kognisi yang terjadi pada anak usia dini untuk persiapan keterampilan berhitungnya. Informasi yang sesuai akan berdampak pada proses pengajaran yang efektif dan tepat guna terhadap perkembangan kemampuan pra berhitung. Pemahaman infromasi ini tentunya dapat ditingkatkan dengan psikoedukasi terhadap orangtua maupun guru di RA Maditanunnajah agar strategi pengajaran pra berhitung pada anak menjadi lebih sinergis.

1.3. Tujuan Kegiatan

 Meningkatkan pemahaman dan pengetahuan orangtua/wali murid RA

Maditanunnajah sebagai pendamping siswa di rumah terkait dengan stimulasi pra

berhitung

3

 Meningkatkan pemahaman dan pengetahuan guru RA Maditanunnajah sebagai pendamping siswa di rumah terkait dengan stimulasi pra berhitung

1.4. Batasan Masalah

Pada kegiatan ini akan disampaikan mengenai tahapan stimulasi pra berhitung untuk anak usia dini yang didasari pada 6 tahapan dasar disertai dengan contoh-contoh kegiatan yang dapat digunakan oleh orangtua maupun guru sebagai metode bahan ajar.

1.5. Relevansi dengan Penelitian Terdahulu

Penelitian yang dilakukan oleh Dhiniah, Enoh, Dudi S (2017) menunjukkan bahwa kegiatan

yang menyenangkan seperti permainan kartu angka dapat meningkatkan kemampuan berhitung

permulaan pada anak usia 4-5 tahun. Dengan menggunakan media kartu angka dalam

pembelajaran, terjadi peningkatan konsentrasi anak terhadap pembelajaran mereka lebih serius, dan

rasa ingin tahu terhadap materi pembelajaran. Anak menjadi lebih serius dan meningkatkan rasa

ingin tahu terhadap materi pembelajaran juga meningkatkan untuk mengeksplorasi minat dan

konsentrasi anak.

4 BAB II

SOLUSI DAN TARGET LUARAN

Solusi: Melalui kegiatan pengabdian masyarakat yang dikemas dalam bentuk psikoedukasi ini diharapkan peserta (orangtua dan guru) menyadari pentingnya pengajaran pra-berhitung dan meningkatkan pemahaman mengenai metode ajar yang sesuai dengan tahapan perkembangan anak usia dini.

Target Luaran: Setelah mengikuti kegiatan psikoedukasi, diharapkan pengetahuan dan pemahaman peserta (orangtua dan guru) terkait keterampilan pra berhitung yang sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini meningkat. Dengan adanya peningkatan pengetahuan dan pemahaman terkait materi tersebut diharapkan peserta dapat melakukan stimulasi berhitung yang sesuai dengan karakter dan tahap perkembangan anak usia dini.

No Jenis Luaran Indikator Capaian

1 Publikasi ilmiah pada jurnal ber ISSN/prosiding 2 Publikasi pada media masa cetak/online/repocitory PT

3 Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas, kuantitas, serta nilai tambah barang, jasa, diversifikasi produk, atau sumber daya

lainnya)

4 Peningkatan penerapan iptek di masyarakat (mekanisasi, IT, dan

manajemen)

5 Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya, sosial, politik, keamanan, ketentraman, pendidikan, kesehatan)

√

6 Publikasi di jurnal internasional

7 Jasa, rekayasa sosial, metode atau sistem, produk/barang 8 Inovasi baru TTG

9 Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak Cipta,

Merek dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri,

Perlindungan Varietas Tanaman, Perlindungan Desain

5 Topografi Sirkuit Terpadu)

10 Buku ber ISBN

6 BAB III

METODE PELAKSANAAN

3.1. Rencana Kegiatan

Meningkatkan pemahaman dan informasi orangtua dan guru RA Madinatunnajah terkait stimulasi pra-berhitung anak usia dini akan dilakukan dengan psikoedukasi meliputi materi 6 tahapan berhitung yang diberikan secara daring (Webinar).

3.2. Khalayak Sasaran

Orangtua murid dan guru RA Madinatunnajah, Jombang, Ciputat, Banten, Tangerang Selatan.

3.3. Metode Kegiatan

Kegiatan psikoedukasi dilaksanakan dengan Langkah-langkah berikut ini:

1. Pre-Test di awal kegiatan

2. Penyampaian materi yang diberikan secara klasikal untuk meningkatkan aspek understanding yang berisi materi mengenai konsep kognitif anak usia dini, 6 tahapan berhitung, dan contoh aktivitas.

3. Post-Test di akhir kegiatan

3.4. Jenis Luaran Sesuai Rencana Kegiatan

Melalui penyampaian materi pra-berhitung anak usia dini kepada orangtua dan guru, diharapkan peserta meningkatkan informasi terkait perkembangan kognitif anak usia dini dan pemahaman mengenai stimulasi pra berhitung yang sesuai dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Selain itu disertai dengan contoh-contoh aktivitas yang dapat dilakukan di rumah, maka peserta diharapkan dapat menerapkan pengajaran pra berhitung yang lebih efektif dan tepat guna untuk peserta didik RA Madinatunnajah.

3.5. Mekanisme Evaluasi Kegiatan

7 Kegiatan ini dievaluasi dengan membandingkan hasil questioner sebelum webinar dengan setelah sesudah (pretest dan postest).

BAB IV

BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1. Biaya Kegiatan Dari UMB

No KOMPONEN BIAYA YANG DIUSULKAN

1. Honorarium Pemateri 500.000

2. Jaringan internet/pulsa Rp. 500.000,-

3. Peralatan games +ATK+Hadiah games Rp. 750.000,-

4. Sewa Mobil Rp. 1.000.000,-

5. Photocopy bahan ajar Rp. 250.000,-

6. Pembuatan laporan Rp. 200.000,-

7. Perijinan dan Administrasi Rp. 300.000,-

TOTAL Rp. 3.500.000,-

4.2. Jadwal Kegiatan

Jadwal program ini kurang lebih memerlukan waktu 5 bulan dengan pengaturan waktu seperti pada Tabel di bawah ini.

Tabel 3. Jadwal Kegiatan

No Jenis Kegiatan Tahun 2020-2021

Nov Des Jan Feb Mar 1 Membuat proposal

2 Menerima review proposal

3 Perijinan ke sekolah

4 Pelaksanaan dan Evaluasi

5 Pembuatan Laporan

8 DAFTAR PUSTAKA

Curtis, A & O’Hagan, M. (2003). Care and Education in Early Childhood. London:

Routledge Falmer

Feez, S. (2010). Montessori and Early Childhood. London: Sage Publication

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Santrock, John W. (2011). Educational Psychology Fifth Edition. New York: Mc Graw Hill Vitri Dhiniah, Enoh Nuroni, Asep Dudi S. (2017). Peningkatan Kemampuan Berhitung

Permulaan Melalui Permainan Kartu Angka Pada Anak Kelompok A (Usia 4-5 Tahun) Di Kober Taman Ceria, Bandung. Prosiding Pendidikan Guru PAUD ISSN:

2460-6421 Vol 3, No 2, Pendidikan Guru PAUD

9 LAMPIRAN

Biodata Ketua

1 Nama Lengkap (dengan gelar) : Prahastia Kurnia Putri, S.Psi, M.Psi

2 Jenis Kelamin : Perempuan

3 Jabatan Fungsional : Asisten Ahli

4 NIP/NIK/Identitas lainnya : 3578 2355 0991 0001

5 NIDN : 0315099102

6 Tempat dan Tanggal Lahir : Bandung, 15 September 1991

7 E-mail : prahastiaputri@gmail.com

9 Nomor Telepon/HP : 081234545031

10 Alamat Kantor : Jl. Meruya selatan No. 1 Kembangan Jakarta 11 Nomor Telepon/Faks : 021-5840815 / 021-5861906

12 Lulusan yang Telah Dihasilkan : S-1 = 7 orang;

13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Sejarah dan Aliran Psikologi 2. Konseling dan Psikoterapi 3. Kode Etik Psikologi 4. Tes Proyeksi

5. Psikologi Pendidikan B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2

Nama Perguruan Tinggi Universitas Airlangga Universitas Padjadjaran

Bidang Ilmu Psikologi Magister Psikologi Profesi

Klinis Anak dan Remaja

Tahun Masuk-Lulus 2008-2012 2013-2016

Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Makna Hidup Penderita Skizofrenia Pasca Rawat Inap

Perancangan dan Uji Coba Pelatihan Moral sebagai Upaya Pencegahan Merokok pada Remaja

Nama Pembimbing/Promotor Tri Kurniati Ambarini, Mpsi, Psikolog

Dr. Poeti Joefiani,, M.Si

Esti Wungu, M.Ed

i C. Pengalaman Riset Dalam 5 Tahun Terakhir (Bukan Skripsi, Tesis maupun Disertasi)

No. Tahun Judul RISET Pendanaan

Sumber* Jml (Juta Rp)

1

2016 Perancangan dan Uji Coba Pelatihan Moral sebagai Upaya Pencegahan Merokok pada Remaja

Pribadi Rp5.000.000,00

2

2019 Studi Deskriptif mengenai Adiksi Penggunaan Instagram pada Remaja SMA di Jakarta Selatan

UMB Rp 3.000.000

2020 Coping Stress pada Mahasiswa yang Mengambil TA

UMB Rp 4.200.000

2020 Hubungan Moral dan Frekuensi Merokok pada mahasiswa

UMB Rp4.200.000

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema RISET DIKTI maupun dari sumber lainnya.

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Pendanaan

Sumber* Jml (Juta Rp) 1 2019 Psikoedukasi Forgiveness Therapy Pada

Penghuni Lapas Salemba

UMB Rp 3.500.000 2 2020 Pendidikan Pubertas dan Kesehatan Reproduksi

Berbasis Sekolah pada Guru Kelas 5- 6 SD SUDIN Jakarta Barat

UMB Rp3.500.000

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DIKTI

maupun dari sumber lainnya.

E. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir No Nama Pertemuan Ilmiah /

Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan

Tempat 1 16

^th

International

Postgraduate Research Colloqium

Descriptions Study of Instagram Addiction among Senior High School Adolescents in South Jakarta

24 Oktober 2019 Bangkok

Srinakarinwirot University, Thailand

F. Kegiatan dosen dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/ workshop/ pagelaran/

pameran/peragaan termasuk pelatihan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri

No. Jenis Kegiatan* Tempat Waktu

Sebagai

Penyaji Peserta 1 Leader in Me : 7 Habits SMP Avicenna

Cinere

Juli 2018

X

2. Analisa Gambar Anak Hotel Sofyan Inn Mei 2018 X

3 Montessori Training TK Avicenna

Jagakarsa

Sept 2017-Nov 2017

X

4 Fenomena Media Sosial &

Depresi

Unika Atmajaya Agustus 2018

X

5 Pengenalan Tes Kesiapan Sekolah & Deteksi Dini Siswa SD

Wisma Makara UI Desember 2018

X

6. Introduction & Workshop Tes Relasi Keluarga Bandung

Universitas

Padjadjara n

September 2018

X

7 Workshop Menyusun & Menguji Alat ukur

Bandung Februari 2019

X

No. Jenis Kegiatan* Tempat Waktu

Sebagai

Penyaji Peserta 8 Brain, Neuropsychology, &

Neurofeedback

Bandung Agustus 2019

X

9 Strengthening family in digital era

Jakarta November 2019

X

G. Keikutsertaan dosen dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi

No. Nama Organisasi Keilmuan atau

Organisasi Profesi Kurun Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional, Internasi onal) 1 Himpunan Psikologi Indonesia

(HIMPSI)

2016-sekarang Nasional

2 Ikatan Psikolog Klinis 2018- sekarang Nasional

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi data fakultas.

Jakarta, 25 November 2020 Pengusul,

(Prahastia Kurnia Putri, S.Psi, M.Psi)

Biodata Anggota 4. Identitas Diri

1 Nama Lengkap (dengan gelar) Popi Avati, M.Psi., Psikolog.

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4 NIP/NIK/Identitas lainnya 117880577

5 NIDN 0315028801

6 Tempat dan Tanggal Lahir Sungai aro, 15 Februari 1988

7 E-mail popiavati@gmail.com

9 Nomor Telepon/HP 082383854157

10 Alamat Kantor Jl. Raya Meruya Selatan Kmbangan, Jakarta Barat, 11650

11 Nomor Telepon/Faks 021-5840815 / 021-5861906

12 Lulusan yang Telah Dihasilkan S-1 = … orang; S-2 = … orang; S-3 = … orang

13. Mata Kuliah yg Diampu

1 Teori Kepribadian

2 Teori Kepribadian Kontemporer 3 Perilaku dan proses mental 4 Pengantar Psikodiagnostik 5. Tes Intelegensi

6. Tes Proyeksi

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2

Nama Perguruan Tinggi

Universitas Negeri Padang Universitas Padjadjaran

Bidang Ilmu Psikologi Psikologi

Tahun Masuk-Lulus 2006-2015 2011-2015

Judul

Skripsi/Tesis/Disertasi

Gambaran Strategi coping pada narapinada wanita di lembaga Pemasyarakatan Payakumbuh

Efektifitas pelatihan Pemilihan Karir Mahasiswa Psikologi

Universitas Padjadjaran Nama

Pembimbing/Promotor

Amelia Roza Brilianti, M.Psi.,Psikolog

Yolivia Irma, M.Psi.,Psikolog

Dr. Surya Saputra, M.Psi., Psi

Fitriani Lubis, M.Psi.,Psikolog

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp) 1 2015 Efektifitas Pelatihan Time Management

Perusahaan Astra Internasional

Astra Internasiona l

2.000.000 2 2017 Gambaran Turn Over Pada Karyawan level

Satf di perusahaan Property

Penelitian Internal

4.000.000 3 2018 Gambaran Kecerdasan Emosi di tinjau dari

pola kelekatan Mahasiswa Depok

Penelitian Internal

4.000.000 4 2018 Gambaran Efektifitas Pelatihan Career

Maturity Pada Mahasiswa Psikologi

Penelitian Kerja sama Dalam negri

9.000.000

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp) 1 2015 Pelatihan Artikulasi pada guru-guru Sekolah

Dasar Jatinangor Bandung

UNPAD 2.000.000

2 2019 Pemberian edukasi seks dini pada siswa sekolah Paud “Ku jaga tubuhku”

UMB 3.500.000

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal alam 5 Tahun Terakhik

No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/

Nomor/Tahun 1

2

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir No Nama Pertemuan Ilmiah /

Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan

Tempat

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No Judul Buku Tahun Jumlah

Halaman

Penerbit

1

H. Perolehan HKI dalam 5–10 Tahun Terakhir

No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1 2

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir

No. Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Lainnya

yang Telah Diterapkan Tahun

Tempat Penerapan

Respon Masyarakat 1

2

J. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya)

No. Jenis Penghargaan Institusi Pemberi

Penghargaan Tahun 1

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Usulan Program Pengabdian Masyarakat

Jakarta, 25 November 2020

( Popi Avati, M.Psi., Psikolog )