S PSIPS 1001896 Table of content

(1)

Putri Ardina, 2014

Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Menumbuhkan Kecerdasan Interpersonal Siswa dalam Pembelajaran IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

ABSTRAK ………..……._i

ABSTRACT ……….._ii

KATA PENGANTAR_{... iii}

UCAPAN TERIMAKASIH_{... iv}

DAFTAR ISI….._{... vi}

E. Struktur Organisasi Skripsi………..………7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9

A. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ... 9

1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ... 9

2. Karakteristik Pendidikan IPS ... 10

3. Tujuan Pendidikan IPS ... 10

4. Pembelajaran IPS di SMP……….………...12 B. Metode Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together………....14 1. Pengertian Cooperative Learning……….……….14 2. Langkah-langkah Pembelajaran kooperatif……….…………..15 3. Langkah-langkah Numbered Heads Together……….………..16

4. Kelebihan dan Kekurangan NHT………..17

(2)

Putri Ardina, 2014

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Pengertian Kecerdasan Interpersonal………18

2. Aspek Kecerdasan Interpersonal………...19

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Interpersonal…….….20

4. Ciri-ciri Individu yang Memiliki Kecerdasan Interperonal Tinggi dan rendah………...21 F. Peranan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Menumbuhkan Kecrdasan Interpersonal………...22 G. Penelitian Terdahulu………...…23 BAB III METODE PENELITIAN_{... 28}

A. Lokasi dan Subjek Penelitian ... 28

1. Lokasi Penelitian……….………...28

2. Subjek Penelitian……….……..28

B. Desain Penelitian………....28

C. Prosedur Penelitian……….32

D. Instrumen Penelitian………...35 1. Lembar Pedoman Observasi……….……….35 2. Catatan Lapangan………..35 3. Lembar Pedoman wawancara……….…...35 4. Dokumentasi………..36

E. Teknik Pengolahan Data………..…..36

1. Validasi Data……….………36

2. Analisis Data……….……….37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40

A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian ... 40

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 40

a. Visi dan Misi ... 40

b. Tujuan Sekolah…..………..……….……41 c. Keadaan Siswa ... 41

(3)

Putri Ardina, 2014

2. Deskripsi Subjek Penelitian………...43

a. Profil Guru Mitra………...43

b. Profil Siswa………43 B. Deskripsi Hasil Penelitian………..44 1. Deskripsi Hasil Observasi dan Wawancara………...44

2. Kegiatan Pra Tindakan………...46

3. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Pertama………48

a. Perencanaan Tindakan Siklus Pertama………..48

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus Pertama………...………...50

c. Observasi Tindakan Siklus Pertama...………...53 d. Refleksi Tindakan Siklus Pertama……….66

4. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Kedua………..68

a. Perencanaan Tindakan Siklus Kedua……….68

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus Kedua……….68

c. Observasi Tindakan Siklus Kedua……….72

d. Refleksi Tindakan Siklus Kedua………...85 5. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Ketiga……….………….86

a. Perencanaan Tindakan Siklus Ketiga………...……….86

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus Ketiga……….87

c. Observasi Tindakan Siklus Ketiga……….89

(4)

Putri Ardina, 2014

1. Perencanaan Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Numbered

Heads Together (NHT) untuk Menumbuhkan Kecerdasan Interpersonal

Siswa………...……….115

2. Pelaksanaan Metode Coopertive Learning Tipe Numbered Heads

Together (NHT) untuk Menumbuhkan Kecerdasan Interpersonal

Siswa……….………...117

3. Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Siswa melalui Metode

Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT)…….121

a. Data Hasil Pedoman Observasi kecerdasan Interpersonal

Siswa………....………...122

b. Data Hasil Pedoman Observasi Metode NHT……….………127

4. Kendala dan Solusi dalam Penerpaan Metode Cooperative Learning

Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk menumbuhkan

Kecerdasan Interpersonal Siswa……….……….130

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN_{... 133}

A. Kesimpulan ... 133

B. Saran ... 135

DAFTAR PUSTAKA_{... 137}

(5)

Putri Ardina, 2014

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Bentuk Siklus dalam PTK menurut Kemmis & MC. Taggart…....29

Gambar 4.1 PersentaseJumlah Siswa……….…...44

Gambar 4.2 Hasil Kriteria Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siklus I…...59

Gambar 4.3 Hasil Kriteria Penilaian Metode NHT Pada Siklus I…………...65

Gambar 4.4 Hasil Kriteria Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siklus II…...78

Gambar 4.5 Hasil Kriteria Penilaian Metode NHT Pada Siklus II…………...84

Gambar 4.6 Hasil Kriteria Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siklus III…...94

Gambar 4.7 Hasil Kriteria Penilaian Metode NHT Pada Siklus III……….…100

Gambar 4.8 Hasil Kriteria Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siklus IV…..108

Gambar 4.9 Hasil Kriteria Penilaian Metode NHT Pada Siklus IV………….114

Gambar 4.10 Pertumbuhan Kecerdasan Interpersonal Siswa Berdasarkan Indikator …………...………..………..123

Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Kecerdasan Interpersonal.…...………...…..125

(6)

Putri Ardina, 2014

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siswa Siklus I……..………..54

Tabel 4.2 Rubrik Pedoman Observasi Berdasarkan Kecerdasan Interpersonal

Siswa………...55

Tabel 4.3 Format Penilaian Metode NHT pada Siklus I………61

Tabel 4.4 Rubrik Penilaian Observasi Berdasarkan Metode NHT………...62

Tabel 4.5 Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siswa Siklus II………….….74

Siswa………..…….75

Tabel 4.7 Format Penilaian Metode NHT pada Siklus II………...80

Tabel 4.8 Rubrik Penilaian Observasi Berdasarkan Metode NHT………….81

Tabel 4.9 Penilaian Kecerdasan Interpersonal Siswa Siklus III……….……90

Siswa………...91

Tabel 4.11 Format Penilaian Metode NHT pada Siklus I………96

Tabel 4.12 Rubrik Penilaian Observasi Berdasarkan Metode NHT……..…...97

(7)

Putri Ardina, 2014

Siswa…..………...106

Tabel 4.15 Format Penilaian Metode NHT pada Siklus IV ...110

Tabel 4.16 Rubrik Penilaian Observasi Berdasarkan Metode NHT ………..111

Tabel 4.17 Nama Kelompok SiSwa Kelas VII-A………..118

Tabel 4.18 Perbandingan kecerdasan Interpersonal siswa Pada setiap

Siklusnya………..……122