Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Modern
Darussalam Gontor Putri III
Luluk Humairo Pimada
IAIN Samarinda
Email: Humairopimada@yahoo.com Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanan pembelajaran yang ada di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri III bagi siswi kelas I dan I Intensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan populasi penelitian adalah seluruh siswi kelas I dan I Intensif yang berjumlah 800 siswi، dan pengambilan sampel sebanyak 142 siswi selanjutnya peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yakni Field Work Research dengan teknik observasi، angket، wawancara، dan dokumentasi، pengelolaan mengolah data yang berupa angket menggunakan rumus : P = X 100 % Berdasarkan hasil penelitian proses pelaksanan pembelajaran Bahasa Arab، dan Pendapat Para Siswi termasuk kategori sangat baik dengan memperoleh nilai akhir sebesar 2،445. Dan dilihat dari skala interprestasi yang ada maka nilai tersebut masuk dalam rentang nilai 2،333 – 3،000 yang memiliki kategori
sangat baik.
Kata kunci: pembelajaran Bahasa Arab، kemampuan bahasa، metode
pembelajaran Bahasa Arab
أ -ةمدقملا ةيلمع تناك ةغللا ميلعتك .اهيف تُخسارلا عيجم ك تُسردلدا ـامتىا لىإ جاتتح ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةغل تراص تىلا ةيبرعلا ةغللا ميلعتب قلعتت تىلا بناولجاك وجكلأا ىلع ـزيح فأ لىإ جاتيح لمع ةيبرعلا انل ةيبنجأ ، ؿامعتسا فى انؤفك ميلعتلا اذى ىغبنيك .كلذ تَغك ةسردلدا نطاومك تُسرادلا تاقبط ولض داولدا ثيح نم وب قلعتي ئيش لك نٌكنم فأ انيلعف ائفاك ميلعتلا اذى ءارجلاك .تاقاطلاك تاقكلأا ةبلطلا ةردقك اهسيردت ؽرطك ةيساردلا .
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 35 فاسنلإا لدل ؿاصتلاا لئاسك نم ةيبرعلا ةغللا تناكك ، لب بسحف ـلاسلإا نيد ةغل تسيلك ك تاغللا حصفأ يى ةيبرعلا ةغللاك .كلذ لىإ امك ةيداصتقلإاك ةيراجتلاك ةيسايسلاك ةيساسلأا ةغللا يى ؼرشأب ةيكامسلا بتكلا ؼرشأ ؿزنأ اذهلف سوفنلاب ـوقت تىلا نىاعملل ةٌيدأت اىرثكأ ك اهعسكأ ك اهنىيٍػبىأ لدا ةرافسب لسرلا ؼرشأ ىلع تاغللا ةكئلا ) نيدلا رامع ظفالحا : ِ:ْٔٔ .) مكحأ للها ؿزني فأك عجمأ برعلا اهمهفي تىلا ةغللاب فآرقلا تُمكالحا ، ةحاصفلا بابرلأ لِّدحتلاك زاجعلإلك اهمهف تَسيتل ةيآب كأ ةروسب فايتلااب ( نىوباصلا ىلع دملز : ُٖٗٓ:ُِٓ ) هؤانث لج للها ؿاق امك مهتغلب ؿزن ونلأ . اَّنًإ(: )ىفويلًقٍعىػت ٍميكَّلىعَّل ناٌيًبىرىع نانآٍريػق يهاىنٍلىزنىأ . نم اتَثك فأ انفرع عجارمك رداصم ةيبرعلا ةغللاب بتكت ةينيدلا ـولعلا ، نًركلا فآرقلا انروتسد اذكك فيرشلا ثيدلحاك ، ةيبرعلا ةغللا هذى ىىك .امهتغل ةفرعبم لاإ امهيف ام لمعنك ؼرعن فأ نكيد لاف ، لاك فأ ركنيي ةفسلفلا ملعك ثيدلحا ملعك تَسفتلا ملعك ةىيًنٍكىتلاك ةينيدلا ـولعلا ىلع لصح سانلا ضعب ةصاخك اهتساردك اهتفرعم لىإ فوقباستي مى.ةيبرعلا بتكلا ؿلاخ نم ةيعامتجلاا ـولعلاك ءايزيفلاك ايسينكدنإب ك فاك اهبعش ـلاسلإا نيدب فوقنتعي ك انبلل روتنوك ـلاسلاراد دهعمبه لرج امك ثلاثلا ت ثيح ةثيدلحا ةيملاسلإا ةيبتًلل ي ىطع دهعلدا اذى صالخا ـامتىلاا ةيبرعلا ةغللاب ك رمتسلدا اىذيفنتب لثم اهنمك ىساردلا جهنلدا فى لمشت تىلا داولدا اهئاطعإك ةيبرعلا بتكلا ـادختساب ةيعرشلا ـولعلا ميلعت .ةيبرعلا ةغللا ةدام ناك ت تاراهم ةيبرعلا ةغللا نم نمضتت ـلاكلا ةراهمك عامتسلإا ةراهم يىك عبرلأا تاراهلدا نمك .ةباتكلا ةراهمك ةءارقلا ةراهمك ةيحان لرخأ فأ كلت تاراهلدا ةعبرلأا مسقت لىإ مسق :تُ لذكأ ام ةراهم ،ؿابقتسلاا امهيناثك ةراهم عامتسلاا ةراهمك ةءارقلا مأ ىقلتي فاسنلإا لدا تامولع تابرلخاك برع ى تا تُ تُتراهلدا . مسقلاك نياثلا ى و ةراهم ،جاتنلإا اهم ةراهم ـلاكلا ك ةراهم مأ ،ةباتكلا ـوقي فاسنلإا برع ى نيذ تُتراهلدا ثبب تلاسر و، ابم يوتح و نم تامولعم تابرخك . ظحلايك فأ فاسنلإا جاتيح لىإ ديصر موغل ،بركأ ك ى و يد سرا عامتسلاا ،ةءارقلاك ىلع ح تُ نأ و جاتيح لىإ ديصر لقأ نم ،ةغللا ك ى و يد سرا ـلاكلا ةباتكلاك ( Sahkholid : 2016 ). حالص اٌنمإ ملعتلا انى فوكي امدنع لعافتك تُب وطاشن تُملعلدا تابلاطلاك ءانثأ ةيلمع لا ميلعت . ٌفلأ مهئابآ لما نل ققحتت ملذام كأ ءانبلأا فوعيطتسي لا امٌلك ملعتلا ةيلمع في ةبغر نم .
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 36 ٌفإ تابلاطلا دهعلد روتنوك ـلاسلاراد وينابلصراكب ةثيدلحا ةيملاسلإا ةيبتًلل ثلاثلا تانبلل ٌنلذ ةيميلعتلا ةيفللخا لدا وخد لبق ةفلتخ ٌنلذ ويف كلذل ، يدل ٌنه ةفلتلس ءارآ ملعتل ةيلمع نع فرعشيابم لا ميلعت ـوي لك . امأ تابلاط تىلا ٌنلذ ةماعلا ةيميلعتلا ةيفلخ ك ؼرعت لم نع ائيش ةيبرعلا ةغللا ف ةبوعصلا تدجو كأ لدا دنع ةلكش لا ميلعت ، ضعب ةثحابلا تدجك لا تثبح اذلك .ةبعص ةيبرعلا ةغللا فإ ؿوقت تابلاط ولض ةثحابلا ةيملاسلإا ةيبتًلل ثلاثلا تانبلل روتنوك ـلاسلاراد دهعلدا في ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع ةثيدلحا ك ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع تابلاطلا لأر ام في دهعم ٌنى . ف لذا ؼد نم ثحبلا اذى لد ةفرع ةيلمع ةثيدلحا ةيملاسلإا ةيبتًلل ثلاثلا تانبلل روتنوك ـلاسلاراد دهعلدا في ةيبرعلا ةغللا ميلعت كلد ةفرع لأر في ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع تابلاطلا دهعم ٌنى . ب -ثحبلا ةقيرط لخدلدا وى ثحبلا اذلذ ـدختسلدا لخدلدا فإ يمكلا يفصولا . اذى في ثحبلا ةعوملر امأ ثحبلا هددعك ََٖ ةبلاط ، ثحبلا ةنيعامأ هددعك ُِْ ةبلاط . تيلا تانايبلا ىلع ؿوصحلل امأ بيلاسلأا ـدختسيف ثحابلا اهيلإ جاتتح ةظحلالدا ، ك ةلباقلدا ، ك قئاثولا ، ك ةنابتسلإا . امأ ةقيرطلا ةمدختسلدا سايقلد ةنابتسلاا تركل يى ( likert ) ( Sugiyono : 2012 : 151 ) . نم رايعلدا ةميق ةفرعلدك اهيدوقتل زومرلا اذىك ،ايفصك ايئاصحإ لايلتح ةثحابلا ـدختستف تُبيجتسلدا P = X 100 % ( 2003 : 30 : Iqbal Hasan ). ج -ثحبلا 1 -ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةغلل – ةغل مأ -( :يلي ام اههمأ لعلك ،فوثحابلاك ءاملعلا اىدصر ةماى فئاظك ُ ) ةغللا (ك ،تَكفتلا ةادأ ِ (ك ،سانلا تُب مىافتلاك ؿاصتلاا ةليسك ةغللا ) ّ ،ميلعتلاك ملعتلا ةادأ ةغللا ) (ك ْ (ك ،ةينيدلا اىدئاقع ةملأل ظفتح تيلا ةنازلخا انهأ ) ٓ تُقطانلا تُب طباكرلا لدحإ ةغللا لثتد ) .ؼكرعم دوملز( مىافتلاك ؿاصتلاا مهيلع لهست ذا ،ابه ُٖٗٓ : ُّ ) . امك انفرع فى قباسلا ٌفا فيرعت " ميلعٌتلا " وى لقن تامولعلدا نم ملعلدا لىإ ملعتلدا ، ما فإ ميلعتلا لماع نم لماوع ةيبتًلا يرصيخك فى ؿاصيإ تامولعلدا لىإ نىذلا ِّكصك ظفاوح ءٌشنلا لئاسبم فونفلا ـولعلاك ( ركب حساق دملزك سنوي دوملز : ُ:ِ ) . ويفك ةللاد ٌفأ في ميلعتلا ةٌيلمع ءاطعإ تامولعلدا
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 37 رابخلأاك نع ٌداولدا نم سردلدا لىا سراٌدلا . قحليك ميلعتلاب تٌعم " سيردٌتلا " ىلع وٌنا " ةٌيلمع ؿاصيإ تامولعلدا لىا فاىذا تُسراٌدلا "( لحاص وبا دحما نيدلا بلز : ُٖٖٗ : ُٓ ). نع برعلا ابهبرتعي تىلا تاملكلا يى ةيبرعلا ةغللا أ وةغلك ةغللا هذىك .مهضارغ انل ةيبنجا ، ونم .هتَغ كا ةثيدح تناك ءاوس دهعلدا ضعب فى سرديت تىلا داولدا نم ةٌدام ةيبرعلا ةغللا فوكتك .مكالص نيرادكديك وينابلصراكب ةثيدلحا ةيملاسلإا ةيبتًلل ثلاثلا تانبلل روتنوك ـلاسلاراد دهعم انذا ، ميلعت ـوهفم للا نع تامولعلدا لقن تاءارجإ وى ةيبرعلا ةغللا نم انل ةيبنجأ ةغلك ةيبرعلا ةغ ةغللا ميلعت ةٌيلمعك .مٌلعتلدا مٌلعلدا ىـوهفم ؼرعن فأ دعبك .ميلعٌتلا اذى تاءارجإ ةٌيلمع ىى ةيبرعلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ، ذبه قٌلعتي اٌمع ةثحابلا ضرعت ا .ميلعٌتلا لمع ٌلك فى ءايشا ٌمىأ نم ؼدلذاك ، ٌمهم فقوبم ـوقي ةيبٌتًلا فى ؼدلذا فقومك ، زمر اذل حيل لرتج ؼوس ةقيرٌطلا ةٌيا ىلع فومٌلعلدا ص ىغبنيك .مهميلعت ةٌيلمع فى ٌوجرلدا ضرغلا ىلع اول ام دنع ونىذ فى ارضاح فوكيل ضرغلا كلذ مٌلعلدا رٌوصتي فاك هدارا ام ؼرعي فا مٌلعم ٌلك ىلع ةٌيلمع نم ةياغلاك .سرٌدلا حرش .متهايح فى ذيملاٌتلل دعاوقلا قٌقتح ىى ةٌماع ةفصب سيردٌتلا ىفف لاٌكا ةداٌلدا هذلذ ةٌماعلا ؼادىلأا دٌدتح ةيبرعلا ةغللا ٌنف ، ةلحرم ٌلكب ةٌصالخا ؼادىلأا دصرت ٌثم ميلعٌتلا لحارم نم . أ ىهف ةٌيلحا تاغللا نم ةغلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت ؼادىا ٌف
ُ
.
تاغللا ميلعت ةٌيلحا – ةيبرعلا ةغللا ، لا تاردقلاك ةركاذلا ةٌيوقتك ةٌيلقعلا تاكللدا ةٌيمنت لىا ؼدهيي ةٌيليلحت ٌملعتلدا لدل ةٌيقطنلدا .ِ
.
ةداقلاك ةٌصاخلل لركرض ةٌيلحا تاغللا ميلعت ، فىاقثلا ءآرثلإا قيقحتل ٌشلا ةٌماع نع ةٌداٌسلا ةقبط زييتد فى ةهماسلداك لراضلحاك بع ، ؼدهلل ابراقم ؼدلذا اذى برتعيك .لرخا ىلع وةئف زايتماك ةٌيقبطلا ىلع هزيكرت وى دحاك ؽراف عم ؿٌكلااّ
تاغللا ميلعت ؼدى . ؿاٌعف ردقب ؾتًشيل وتفاقث ؿامكتساك وميلعت ـاتداك لحاٌصلا نطاولدا نيوكت فى ـاهسلاا وى ةٌيلحا .هدلبب ضوهٌنلا فىْ
.
س ىلع دعاسي تاغللا ميلعت ىجرالخا لماعلاب ؿاصٌتلاا ةلوه ، ةءارقك ةٌيلداعلا وتاٌيرظنك داصتقلإاك ةسايٌسلاك بدلأا ، تاراضلحا فلتلس مهفك ، فى ساٌنلا ةشيعم ؽرطك متهافٌلؤمك مبهدأك مته ٌلالرك مهفيحص ةءارقك "ةٌينوٌيزفلٌتلا" مهلراربك متهاعاذإ لىا عامتسلااب لماعلا تلٌهس رصع فى ةٌيٌػنفلاك ةٌيملعلا .ساٌنلا تُب ؿاصٌتلاا لئاسك "اٌيجولونكتلا" ويف ( دبع حلاص ديلمجا : ُُٖٗ : ّٗ .) لصفلا فى ٍتمٌديق ةساٌمبه اهقطبي فا ول ٌدب لاف ؼادىلأا ةيبرعلا ةغٌللا مٌلعم ؼرعي فا دعب ىساردلا ، بيلاسلأاك ؽرٌطلا فى مىرايتخاك تُسٌردلدا تاوطخ فى ةرٌثأتم ةسارٌدلا ؼادىأ ٌفلأEDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 38 يلعٌتلا فى ةٌقٌقلمحا ؼادىلاا ىلع فكدمتعي نيذٌلا مى فوقفتلدا فومٌلعلداك .ةسارٌدلا داولداك ةٌيم .ولخادك لصفلا جراخ فومٌلعلدا ابه ـاق تىلا ةٌيميلعٌتلا ةطشنلأا 2 قرط ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةقيرطلا ةرابع نع ةطخ ةماع رايتخلا ميظنتك ضرع ةدالدا ةيوغللا . هذىك ةطلخا نكيدلا فأ ضراعتت عم لخدلدا لذلا ردصت ونع عبنتك ونم . لخدلدا ءيش ئدبم ، ةقيرطلاك ءيش يئارجإ ( ىزأ ر دشرأ : ُٗٗٔ : ٔ .) ةقيرطلك ميلعٌتلا ركد ميظع فى ليصحتلا ىلع ؼدى ميلعٌتلا . اذل ـدختسا مٌلعلدا ضعب ؽرٌطلا فوكيل احجان فى ةٌيلمع ميلعٌتلا . ك فيرعت ةقيرط ميلعٌتلا لكاسي ـوهفبم ةقيرط سيردتلا ، ىىك " ـاظن تاوطلخا ةيسيردٌتلا – تاراهلدا – لذلا نكيد هراركت فى فقاولدا ةٌيملعٌتلا ةبهاشتلدا وٌجولداك كدصقب ىعك قيقحتل ؼدى كا ؼادىا ةٌيميلعت " ( نيدلا بلز لحاص وبا دحما : ُٖٖٗ:ُٓ .) كلاذلف ٌفإ ميلعت ةغللا ةيبرعلا جاتيح لىا عاونا ؽرطلا تىلا اهمدختسيس ٌملعلدا فى ةٌيلمعلا ةٌيميلعٌتلا ىكل لهس ىلع ب ٌلاطلا كا تابلاطلا فى مهف ٌداولدا تىلا اهيقلي ٌملعلدا دنع ةسارٌدلا . ةدحاولا ةٌدالدا فى اىيذيفنتك ةعٌونتلدا ؽرٌطلا نم وفلتلس وددع ـادختسا سردملل زويجك ، ٌفلأ اىتَغ فكد ةدحاولا ةقيرٌطلا ـادختسا فى ٌدح ؾانى سيل . ةتَثك ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ؽرٌطلا اٌما :اهنم ضعب أ ) دعاوقلاو ةمجرتلا ةقيرط مأ تُعم رظن كأ ركف نم ساسا ىلع ةيادبلا فى مقت لم ةيددق ةقيرط ةقيرطلا هذى ةيبتًلا كأ ةغللا فاديم فى نيركفلدا دحأب طبترت لم ، ةغللا ميلعت لىإ اىركذبج عجرت اهنكلك فاك امدنع تُتغللا تُتاى ميلعت فى ةليوط ةتًفل تمدختسا ثيح ةيقرغلإا ةغللاك ةينيتلالا ذاوشك دعاوق نم ابه ام ظفحك ةغلل يقطنلدا ليلحتلا ، ةجمتًلل تابيردت في كلذ قيبطتك ، ذيملتلا لقع ةيوقت لئاسم نم ةليسك برتعي ، سارد تناك امدنعك برتعت ةيقرغلإاك ةينيتلالا ة ةقيرطلا هذى فى اهتجمرتك صوصنلا ةءارق تناك كلذ ىلعك نًدقلا بدلأا ك ركفلل احاتفم ايسيئرك اماى ائيش صوصنلا هذى ديلقتك ةباتكلا ىلع بيردتلا اضيأ ك ( ىزأ ر دشرأ : ُٗٗٔ : ِِ .) :ؿكلأا :ىى ةقيرطلا هذى نم ةدئافك ةذيملتلا كأ ذيملتلا ؿاني ؼوس تامولعلدا دصق تَغب )دعاوقلا ك ةجمتًلا ةقيرط( تُتقيرطلا هذى نم ، كأ ذيملتلا فاك اٌما :نياثلا
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 39 ةيبنجلأا ةغللاب ةثدالمحا فى اٌيًلمع فوكي لم ةذيملتلا ، ميلعتلا دنع ةغللاب ةردق ول نكل ةيبرعلا ةغللا ةٌدام نع ةجمتًلا ك ةءارقلل ةليلق وتردق تناكولك ( Ahmad Izzan : 2007 : 166 ) اٌماك . اتهازيلش ةباتكلاك ةعاوقلا ةراهم تزكر ةقيرٌطلا هذى فإ اهنمف ، نقتي ابهك ةيبدلأا بيلاسلأا ةاكالزك ةجمتًلا فوسراٌدلا ، .اديج ابيردت طفلحا ىلع تُسارٌدلا بٌردتك ظفحك ةغللا دعاوق ىى ةجمتًلاك دعاوقلا ةقيرط اهيلع تزٌكر تىلا ةيوغللا ةطشنلأاك اعفا تافيرصت الذ ، .ةيموقلا ةغللاب بىنجلأا صنلل ةقيقٌدلا ةجمتًلاك ةباتكلاك ءاجلذاب ةيانعلاك 2 ) ةرشابملا ةقيرط ةرشابلدا ةقيرط لاامعتسا ةغللا هذى ٍتلمعتسيا ثيبح ةيبنجلأا ةغللا ميلعت ةقيرط ىى ذيملاٌتلا ةغل لىا وءولج فكد ةٌيميلعٌتلا ةٌيلمعلا فى مٌلعتلداك مٌلعلدا تُب ارشابم ( Ahmad Izzan : 2007 : 100 ). لىا وتقك رصقا فى مٌلعتلدا لصي فا ةقيرطلا هذى ٍتفدهتسا دقك . اهيلاك ةيموقلا ةغللا نم ةجمتًلا لىا ةجاح فكد ةيبنجلأا ةغللاب تَكفٌتلا اذا عابتأ فاك ةسارِّدلا ةرجح فى ةدوجولدا ءايشلأا لىا ةراشلإاب فاعتسإ ةجمتًلا لىا جاتيح ةقيرطلا هذى دعاقلدا لثم ، ةروٌبسلاك ، بتكلداك ، لىا ةيوغللا فقاولداب اٌييجردت سٌردلدا لقتني ثم اىتَغك لصفلا جراخ ـا لصفلا لخاد ةساردلا فاكم ؿوح دجوت ءايشا ، ةكرلحاب اضيا فاعتساك .تادرفلدا تٌعم حيضوتل ـوسرلاك روصلاك ليثمتلاك اشٌنلاك ساٌملحا ثعبت ةقيرٌطلا هذى فأ اهنسالز نم مٌلكٌتلا فى ذيملاٌتلا لدل ط ، ٌفاك لصفلا جراخ ةغللا عامتسلا نةصرف فكديج تُسارٌدلا ، صلالخا ىلع تُسارٌدلا دعاست اٌنهاك اتَخأك .ؼولخا نم ، ةدايزب ةجمٌتًلاك لوحنلا ةقيرٌط بويع فىلات ةقيرٌطلا هذى ٍتلكاح دقف للا مٌلعت فى ةٌيهفٌشلا بناولجاك قطٌنلاك عامسلاب اهمامتىا ةيبرعلا ةغللا اهنم ةيبنجلأا تاغ ، .ةباتكلاك ةءارقلل ةيفاكلا ةيانعلا طعت لم اهنكلك 3 ) ةءارقلا ةقيرط ةقيرط ةءارقلا ةٌيسارٌدلا ٌداولدا ميلعت ةقيرط ىى نم فى ةءارقلا ـامتىاب ةيبرعلا ةغللا ذيملاٌتلا ويلي ثم ٌصٌنلا عوضوم ةءارقب وتسارد مٌلعلدا أدتبي تٌعي تاٌيلٌكلأا ، سرٌدلدا رمأك ةءارقلا فى ونوعبتيك ونوعمتسي فكرخلأاك ةرشابم ٌصٌنلا ةءارقب انايحا هذيملت ( Tayar 1995 : 152 : Yusuf ،) . ىلثلدا ةقيرطلا لىا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع فى جاتلض تٌُبرلداك نلضك ، لحاك مهفلا نم :ةيوغللا تاراهلدا ٌلك فى ذيملاٌتلا تاردق ةٌيمنت لىا ؼدته ىهف ا ثد ة ةءارقلاك
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 40 ديحولا ىلمعلا ؼدلذاب ناذا ٍعنقنلف كلذ ِّلك قيقتح جايتحا فى رملأا فاك اٌلدك .ةباتكلاك وةتَصق وةتًف فى وقيقتح سٌردلدا عيطتسي لذلا ، هتنت فأ دعب وعباتي فا مٌلعتلدا عيطتسيك ى ةغلل ويتسارد ، انذا ؿكاحنلك .ةءارقلا ةراهم يفاقتإ وىك لاا ، تاراهلدا ىلع ونيرتد ٌلك عٌوطن فا ةميلٌسلا ةءارقلا ىلع ذيملتلا تُعيك ؼدلذا اذى ـديخ ثيبح لرخلأا ، ةماٌصلا ةصاخ ، .بتاكلا اهيلا ىمري تىلا تاياغلاك ٌداوملل لماك مهفب 4 ) ةّيهفّشلا ةّيعمّسلا ةقيرط ضيا ىمستك ةيبنجلأا ةغللا ميلعت ةقيرط ىىك ةٌيهفٌشلا ةٌيعمٌسلا ةقيرطلاب ا – ةغللا ةيبرعلا دنع ةدوجولدا لملجاك تاملكلا قطن فى ثم لاٌكا عامتسلاا فى ذيملاٌتلا ةبرجتب ةسارٌدلا ( 1995 : 159 : Tayar Yusuf ،) لاٌكا عامتسلإا ىلع ذيملاٌتلا عجشت ةقيرط هذىك . ايناث قطنلا راركت ثم .مٌلعلدا فلخ وةطشنأ ثلاث فى مٌلعلدا ركد ةقيرطلا هذى تدٌدح دقك ةغللا ـاذختساك ميلٌسلا قطنلا فى هذيملاتل اجذونم سرٌدلدا فوكي فا ؿكلاا :وةحضاك اديج امادختسا ، دٌرجبم هءاطخأ حٌحصيك بلاطلا ءادا ىلع سرٌدلدا مكيح فا نياثلاك اهثكدح ، دئاق ركدب مٌلعلدا ـوقي فا ثلاثلا ةرجح فى ةينوفميسلا ؽرفلا فى اتًسكركلأا ةٌيوغللا طانملأا ةبلطلا ديدرت مظنيف ةسارٌدلا ، تَيغٌتلاك ليدبٌتلا ضعب ءارجإ مهنم بلطيك ةاكالمحا ىلع مهعيجشت فى ٌرمتسيك تاداشرإ ك تاهيجوت نم وب مىدٌكزي ام بسح اهيف ا لبق ديدلجا طمنلا اونقيأ دق منها رعشي ٌتىح ديدٌتًلاك .رخا طنم لىا ؿاقتنلأ اكدعاسيل ةلكالمحاب ةغللا ءاملع ـاقاك .ةيبرعلا ةغللا ميلعت فى ؽرطلا ضعب ىى هذىك حالص وى ميلعتلا حالص تٌعمك .مهميلعت حالص لىا ؿوصولل ةيبنجلأا تاغللا ىمٌلعم ابه لىا ةدالدا لصٍوت ةحجان ةقيرط وتقيقح فى وى" حاجنلا مٌلعلدا .وميلعت فى مٌلعلدا ذيملاٌتلا لبسلا رسيأب ، ةدالدا ريزغ سرٌدلدا فاك امهمف ، حاجنلا ٌفاف ةديلجا ةقيرطلا نكيد لا وٌنكلك "ولمع فى ةفيلح فوكي نل ( دحما رداقلا دبع دملز : ُٕٗٗ:ٔ ) سرٌدلدا ىلع ىغبني اذل .ةيبرعلا ةغللا ميلعت دنع ىحاوٌنلا عيجم فى ةيسانلدا ةقيرطلا يرايتخا
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 41 3 -ةّماعلا ةدعاقلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ىف هذى ةباتكلا في ابه ـامتىلاا تُسٌردملل ـزلي تىلا ةماعلا دعاوقلا نع ةثحابلا تضرع مهميلعت ةيلمع ، كلتك .ابه تُقطاٌنلا تَغلك تُئش اٌنلل ةبوعص ةيبرعلا ةغللا ميلعت فوكيلا ىكل دعاوقلا نمك .ةيسارٌدلا لماوعلا نم اىتَغك ذيملاٌتلا ةردقك تُسرٌدلدا تاكلبم ةقٌلعتم دعاوقلا ىهف ( 1995 : 191 : Tayar Yusuf ،) : أ) راولحاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت أدبي فا ، وهٌسلا تاملكلاب وٌنا مغر لدل ةموهفلداك ةفكرعلدا ةل ذيملاٌتلا ، دعاوقلا ميلعت زويجك -ؼرصلاك لوحنلا ملكتلا فى ذيملاٌتلا عاطتسا دعب ةيبرعلا ةغللاب ةباتكلاك ةءارقلاك ، .راولحا ميلعت ءانثا اهنع ةلمح اهميلعت زويج كا ب ) ةيملعت ةيلمع فى لئاسولا ـدختسي فا ملعلدا ىلع ىغبني ، سرٌدلا فوكيل ٌمهم اذىك لئاسولا فوك ـازلإ ما .ةيبرعلا ةغللا ةٌدام مهف ةلوهس دعاسيك ةباذج ةقٌوشم .ةيميلعتلا ج ) .ةسارٌدلا فى نىاعلداك مىافلدا الذ تىلا تامكلا ميلعت ٌمتهي فا د ) .ةيبرعلا ةغللا ميلعت دنع ايبايجا ذيملاٌتلا لدل ةٌيٌسلحا ةللأا فوكت فا ق ) ةغللا سرد فوكي فا .ذيملاٌتلا ؿوقعك ٌومٌنلا ردقب بساني فاك ةباذج ةقٌوشم ةيبرعلا ك ) ةءارقلاك ةباتكلاك مٌلكتلا ةبيرتج فى ذيملاٌتلا رثكي . ةيبرعلا ةغللا ميلعت فى ـدختست تىلا ةماعلا دئاوقلا ىى هذى ، ةيبرعلا ةغللا مٌلعم ٌلك ىلعك أ لاك ةلوهس وميلعت تَصيل تُناوقلا هذبه وبتني فاك ٌمتهي ف .بٌلاٌطلل ةبوعص 4 -سيسأت ةثيدحلا ةيملاسلإا ةيبرتلل ثلاثلا تانبلل روتنوك ملاسلاراد دهعم برتعت ةيلك تاملعلدا ةيملاسلإا ةئيلذا ةديحولا ةلكؤسلدا نع ميظنت جيمابرلا ةيميلعتلا ةيسمرلا ىلع لوتسلدا طسوتلدا دهعبم راد ـلاسلا روتنوك ةيبتًلل ةيملاسلإا ةثيدلحا حاجنف دهعلدا في ةيبرت وتانب نهميلعتك لا لصفني نع حالص ةطشنلأا ةيسردلدا ةيلكب تاملعلدا ةيملاسلإا ( Darussalam press: 2006: 1. ) . ٌفإك ةيلك تامٌلعلدا ةيملاسلإا دهعبم راد ـلاسلا روتنوك تانبلل ثلاثلا ةيبنتلل ةيملاسلإا ةثيدلحا وينابلضراكب نيرادكديك مكالص لكاج ةيقرشلا ايسنكدنإ لدحإ تاسسؤلدا ةعباتلا دهعلد راد ـلاسلا روتنوك ثيدلحا . اٌنهإك ةلكؤسم نع ذيفنت جمارب ةيبتًلا ميلعتلاك
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 42 ؼارشلإاك ىلع ةقيرطلا ةيجهنلدا تامٌلعتملل دهعبم راد ـلاسلا روتنوك تانبلل ثلاثلا ةيبتًلل ةيملاسلإا ةثيدلحا ( Darussalam press: 2006: 1. ) . عقك اذى دهعلدا في ةيرق وينابلضاراك نيرادكديك مكالض لكاج ةيقرٌشلا ردق ( َُ رشع ) تًموليك نم دهعم راد ـلاسلا روتنوك تانبلل ؿكلاا ةيبتًلل ةيملاسلإا ةثيدلحا . تٌبك ىلع ةحاسم دحأ رشع راتكى . دقك ٌت هؤانب في رخآ رهش فاضمر ُِّْ ق دقك لٌضفت خيش دهعلدا هونيشدتب في خيراتلا ُٖ ؿاوش ُِّْ ؿداعلدا ب ِٓ تَبماسيد ََِِ أدبتك دعب كلذ ةطشنأ ةيبٌتًلا ميلعٌتلاك في اذى دهعلدا ( Darussalam Press: 2013: 66. ). ؼدهي اذى دهعلدا في ةيبرت وتانب لىإ نيوكت ةيصخش تاذ ةلاصأ ٌتٍتستي ٌتىح ملذ ابه نم نًدقت متهامدخ ةليللجا ةملأل في ،اهعيراشم عيراشم ةيمنتلاك ءانبلا . ءانبك ىلع كلذ ٌفإف اذى دهعلدا نم ؿٌكأ ـوي وسيسأت عضك بصن اراعش وينيع ٌفأ ةيبتًلا ٌمىأ نم ميلعٌتلا . راتخاف نم اهلجأ تارٌثؤلدا ةصالخا في وتانب ةيمنت ،امسج لاقع ك اقلخ ٌتىح نلصي اييجردت لىإ ىصقأ ام نعطتسي ويلإ ؿوصولا نم ؿامكلا . 5 ميلعت ةقيرط هيف ةيبرعلا ةغللا ةساردلا طاشن في تابلاطلا حالص ىلع رثؤتك ميلعتلا ؿالر في ٌـاى ركد ةقيرطللك ، اميس لاك ميلعتلا اذى في ةمدختسلدا ةقيرطلا نع ةثحابلا تضرع ةباتكلا هذى فيك .ةيبرعلا ةغللا سرد في سيردتلا ةئيى مسق نم ةذاتسأ ضعب عم ةلباقلدا نم تانايبلا هذى ةثحابلا تلانك .دهعلدا كلتب ةيلكب دهعبم ةيملاسلإا تاملعلدا راد ـلاسلا ثلاثلا تانبلل روتنوك لا ةسٌردمك نمك ةيبرعلا ةغل .دهعلدا سفن في ةظحلالداك ةدىاشلدا ضعب نع ةثحابلا تنيب دهعلدا اذى في ةمدختسلدا ةقيرطلا نع ةثحابلا حرشت فأ لبق سردملل رٌرقم ةيملعتلاك ةيبتًلا باتك في بتك امك ةسردم كأ سردم لكل ةمزلالا تافصلا ةسردلداك ، ىغبني لذلا وى مهم ئيش ول ميلعتلا فى ٌفلأ دنع ولمعيك وفرعي فا ةسردمللك سردملل ةدالدا نم مىأ ةقيرطلا" ةرابعلا هذى فى ركذ امك ميلعتلا ، ةقيرطلا نم مىأ ةسردلداك ، ةسردلدا حكرك ةفصلا ضعب كليد فأ ةسردم كأ سردم لك ىلع بجوف كلذل."اهسفن ةسردم نم مىأ لىاياميف ردلدا كأ سدملل ررقلش سيردتلا فى ةيلمعلا ةيبتًلا( ةس : ُِْْ ) : ؽلاخلأاب اقٌلختم تائيسلا ؿامعلأا نم ائيرب ةيدركلا ، وتابجاك ءادأ في ةيوق ةيدزع ك ولامعأ في ةصلاخ ةٌين ولك ، ةينبلا ٌموقك لقعلاك مسلجا ميلسك ، وتنهبم ُّلًيتخ تىلا ةىٌوشلدا تاىاعلا نم ايلاخك ، دعاوقب الداعك
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 43 سيردتلا ؽرط ك ةيبتًلا ، سفنلا ملعب الداعك ، مك فوكي تىح ةعٌونتلدا ةتَثكلا عجارلدا ةعلاطبم اعٌلو ةدالدا ةريزغ ، ةذملاتلا ؾرادلد ةبسانلداك فامزلل ةمئلالدا اهتٌحصب ؽوثولدا ٌداولدا رايتخا في ارىام ، دادعلإا تًفد في اهتباتكك ٌايقطنم ابيترت ٌداولدا بيترت ىلع ارداق ، ؿاصيإ بيترت ىلع ارداق فاىذأ لىإ تامولعلدا ٌنلذ اهميهفتك ةذيملاتلا ، في ةقلاطلاك ابه سردت تىلا ةغللا في ةراهم ول ويف ةحاصلاك ـلاكلا ، ك وبجاك ءادأ في اطيشن وتنهلد اٌبلز ولمع في اٌدلر ، ك ةٌزبلا نسح وجولا شاب ـادنلذا فيطل ، ك فونفلا ك ـولعلا لئاسبم ءشنلا ظفاوح ٌكص ىلع ارداق ، ك وتنهلد دادعتسا ول شت في ةءافكك مهفطاوع ـاتًحا عم ةذيملاتلا عيج ، ك ك ءاغضلإا ءاقبإك ذيملاتلا قيوشت ىلع ارداق مهيف هابثنلاا ، ك ذيملاتلا تُبك ونيب يحكك ؿاصتا دايجإك لصفلا ءلايتسا ىلع ارداق ، ك اميكح مهيلع باقعلا عاقيإك ذيملاتلا ةلماعم في لاداع ، ك ةيفاك ةعاجشك ةٌيوق ةظحلامك ةظقي تُع ول ، ك ر ارباص هذيملات ولض اميح ، ك فطعلاب بوشم ئلتلش حضاك توص ول ، ك مذلا سردلا ضرغب الداع ةٌيسيئرلا طقنلاب الداعك ومٌلعي ، ك سبلالداك مسلجا فيظن أ سردلدا لدل ةيمويلا تابجاولا ؿامعأ ام ةسردلداك لصفلا في يساردلا ميلعتل ؿوخد لبق بتكي فأ .لصفلا جراخ كا سردلدا دادعإ ةسردلداك ميلعتلا ةدابم ابسانم سيردتلا ، عميج فأ ٌثم سردلدا سيردتلا دادعإك ةباتكلا حيحصتل سيردتلا دادعإ ةسردلداك ، ـاظن ول دهعلدا اذى فلأ ةئيى نم وسيردت دادعإ عبطلاك عيقوتلا ؿاني لم نلد ةسردمللك سردملل ميلعتلا ـادع تٌعي يساردلا .حيحصتلا سردلداك سردملل ىغبني كلذ بنابجك فى اهمدختيس تىلا ةيملعتلا ةقيرطلا متهي فا ة ـومعلا وجولا ىلع تابلاط لدل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةدام ، ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةدام فى اهمدختيس صوصلخا وجولا ىلع ىفيثكتلا ؿكلأا لصفلل تابلاطلا تٌعي ةديدلجا تابلاطلل ، نم ارثكأ فلأ ا ةيفللخا ٌنلذ ةلحرلدا هذى فى تابلاطلا سردلدا ـامتىا دوجك ىلع ليلد اذىك ةفلتخلدا ةيميلعتل ةبسانلدا ةيميلعتلا ةقيرطلا رايتخلإ ةسردلداك .ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةدالد 6 -جئاتن ثحبلا لت ةيبرتلل ثلاثلا تانبلل روتنوك ملاسلاراد دهعمب ةيبرعلا ةغللا ميلع ةثيدحلا ةيملاسلإا امأ لماوع ةدعاسلدا ةيلمعل ميلعتلا ةغللا ةيبرعلا تُب ةسردلدا تابلاطلاك ، اٌنمإ ةيلمع ميلعت ةغللا ةيبرعلا تُب ةسردلدا تابلاطلاك ويف لماوع ةدعاسلدا تىلا فوكي دحاك نم رصنع حالص اهميلعت . لماوعك ةدعاسلدا فى اذى ثحبلا ركذي فى ؿكدلجا ُ لىا ؿكدلجا ّ .
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 44 ؿكدلجا : لماوع ةدعاسلدا ةديلجا حاجنل ميلعت ةغللا ةيبرعلا مقرلا تاباجلإا ؿكدج أ ب ج (عملمجا ) Mean (عوملمجا ّ ) (عوملمجا ِ ) (عوملمجا ُ ) ُ ْٖ ُْْ ُٗ ُِٖ ّ ّ ِّٗ ِ ، ُّ ِ َُُ َّّ ُِ ِْ ِٗ ِٗ ّٓٔ ِ ، َٓ ّ ِٔ ُٖٔ َّ َٔ َٓ َٓ ِٗٔ ِ ، َٖ عوملمجا ُٖٗ ٔ ، ٖٗ ؿدٌعبم ةثحابلا تنيب ؿكدلجا اذى نم فايبلك : وىك عوملمجا ِ،ُّ ِ،َٓ ِ،َٖ ّ ٔ،ٖٗ ّ = ِ ، ِٗ ةيميلعتلا ةدعاسلدا لماوع ٌنلذ دهعلدا اذى فى تابلاطلا ٌفأ لىإ تَشي عوملمجا ؿدعم اذىك دهعلدا اذى فى ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع حاجنل ٌنهسفن فى ةديلجا ، قباسلا فى بسايح امك ةجيتنك ِ ، ِٗ نم تاباجلإا ةميق ٌفأ رهظي .هديج تابلاطلا ءآرأ تَثك رثأ ول ةسردلداك سردلدا مدل ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةمدختسلدا ةقيرطلا نع تابلاطلا ءآرا وجك ىلع يساردلا ميلعتلا في ةسردلداك سردلدا الذامعتسا تىلا ةمدختسم ةقيرط ؿامعتسا ءاقترل صوصلخا وجك ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا فيك ـومعلا . ؿكدلجا : آرا تابلاطلا ء تل ةيبتًلل ثلاثلا تانبلل روتنوك ـلاسلاراد دهعبم ةيبرعلا ةغللا ميلع ةثيدلحا ةيملاسلإا مقرلا تاباجلإا ؿكدلجا أ ب ج (عملمجا F ) Mean (عوملمجا ّ ) (عوملمجا ِ ) (عوملمجا ُ )
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 45 ْ ُِّ ّٗٔ َُ َِ َ َ ُْٔ ِ ، ِٗ ٓ ُّٔ َْٖ ٔ ُِ َ َ َِْ ِ ، ٗٓ ٔ ِِ ٔٔ ّٖ ُٔٔ ّٕ ّٕ ِٗٔ ُ ، ٖٗ ٕ َٗ َِٕ ِٓ َُْ َ َ ّْٕ ِ ، ّٔ ٖ ٗٓ ِٖٓ ْٕ ْٗ َ َ ّٕٗ ِ ، ٔٔ ٗ ِٗ ِٕٔ ْٖ ٗٔ ِ ِ ّْٕ ِ ، ّٔ َُ ٗٓ ِٖٓ ْٕ ِٗ َ َ ُّٖ ِ ، ٖٔ ُُ ٖٓ ِٓٓ ٕٓ ُُْ َ َ ّٔٗ ِ ، ٓٗ ُِ ْٗ ِِٖ ْٖ ٗٔ َ َ ّٕٖ ِ ، ٔٔ ُّ ُِٓ ّٕٓ ُٔ ِّ ُ ُ َْٖ ِ ، ٖٕ ُْ ّٗ ُُٕ ٗٔ ُِٗ ٕ ٕ ُّٔ ِ ، ِِ ُٓ ِٗ ٖٕ ُُّ ِِٔ َ َ ُّّ ِ ، َِ عوملمجا ِْْْ ُّ ، ُٓ = عوملمجا ُّ ، ُٓ ُِ = ِ ، ٓٗٓ عوملمجا ؿٌدعم نم ةجيتنلاك ِ ، ٓٗ فى تاباجلإا ةمئاق تانايب ةقيرطب تابلاطلا ءآرأ نع ىلع لمشي دهعلدا اذى فى ةيبرعلا ةغللا ميلعت تاباجلإا ةمئاق .ادج ديج ىى ؿكدلجا اٌنمإ ْ لىا ٔ لدل ةمدختسلدا ةقيرطلا ةدافتسلإا ططخبم تابلاطلا ءآرأ نع عوملمجا ؿٌدعلد حضاك فايب تُبي دهعلدا اذى فى ةيبرعلا ةغللا ميلعت تُح ةسردلدا ، امك ؿاجملإا لىايامف : ِ ، ِٗ ٗٓ ،ِ ٖٗ ،ُ ّ
EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 46 ٕ ، ٕٔ ّ = ِ ، ٖٓ ٌفأب حرشي قباسلا باسلحا ةجيتنك ِ ، ٖٓ فى بتكي ابم ديلجا ردقم ول تاباجلإا ةمئاق ، ةيبرعلا ةغللا اهميلعت تُح اديج ؿامعتسا ةمدختسلدا ةقيرطلا لمعتست ةسردلدا ٌفأ ىلع ليلد اذى .دهعلدا اذى في اذى فى ةيبرعلا ةغللا ميلعتل تُعلدا تقولا ٌفأ تٌعي ءآرأ ٌنلذ تابلاطلا رثكا ٌفا ادج هديجك ؼاك دهعلدا ، ؿكدلجا فى رهظي ؿوقلا اذىك ٕ نلا بسبح ةجيت ِ ، ّٔ تابلاطلا ٌفا . ركذي امك ةوجرلدا ةياغلا لىا ؿوصولل ٌنىدنع ةتَثك ةدئاف الذ ةمدختسلدا ةقيرطلا ٌفاب فرعشي ٌنهلك ؿكدلجا فى ٖ لىا َُ :لىايامف بسح ىلع ةجيتنلاب تُبي لذلا ِ ، ٔٔ ّٔ ،ِ ٖٔ،ِ ّ ٕ ، ٕٗ ّ = ِ ، ٔٓ ةمدختسلدا ةقيرطلا ةدئاف نع تابلاطلا ءآرأ ٌفأب ليلد اذىك ةسردلدا ؿامعتسا امك ِ ، ٔٓ ادج ديلجا وتجيتن ، .تابلاطل نسح رثا وى دهعلدا اذى فى ةمدختسلدا ةقيرطلا رثا انذا ؿكدلجاك ُُ لىا ُٓ ميلعت فى ةسردلدا مدل ةمدختسلدا ةقيرطلا ؿامعتساب قلعتي لذلا رصانع نع تُبي ميلعتلا دنع تابلاطلا عيجشتلك ةلوهسل تٌعي ةيبرعلا ةغللا ، : لىاياميف كلذ رهظيك
ِ
،
ٓٗ
ٔٔ
،
ِ
ٖٕ
،
ِ
ِِ
،
ِ
َِ
،
ِ
ٓ
ُِ
،
ْٓ
ٓ
=
ِ
،
َٓ
ميلعت فى عيجشتلك ةلوهسل ادج ديج رثأ ول ةمدختسلدا ةقيرطلا ٌفا ةجيتنلا اذى نم تٌعلداك ةيبرعلا ةغللا ، ميلعت حالص حالص فى ةمهلدا رصانعلا نم ادحاك ونم "ادج ديج" ةجيتن رثأ فاكك .دهعلدا اذى في ةيبرعلا ةغللاEDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 47 7 -ثحبلا ةصلاخ تناك ةيلمع ميلعت ةغللا ةيبرعلا دهعبم راد ـلاسلا روتنوك تانبلل ثلاثلا ـدختسي ةقيرطلا ةديلجا ادج كلذلف لرج ميلعت ةغللا ةيبرعلا ويف اميلعت اديج ادج تُب سردلدا ةسردلداك تابلاطلاك ، ليلدلاك نع كلذ وى دوجك ـامتىإ تُسردلدا تاسردلداك ىلع لك ئيش لذلا قلعتي ميلعتىف ةغللا ةيبرعلا وىك ةقيرطلا ةبسانلدا ةٌدالد ةغللا ةيبرعلا . ءآرأك تابلاطلا نع ةيلمع ميلعت ةغللا ةيبرعلا دهعبم راد ـلاسلا روتنوك تانبلل ثلاثلا وى ديج ادج ك ادنتسم ىلع ةجيتن باسلحا ِ ، ْْ ىجري اذل . دهعم في تاسردلداك تُسردلدا عيملج ـلاسلاراد روتنوك تانبلل تُسردم اونوكي فأ ثلاثلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع فى تُنقتم تاسردمك ، امامتىا متهي فا ةسردلداك سردلدا ىلع ىغبنيك ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةبسانلدا ةقيرطلاب اديج ، مهسفن فى سيردتلا حكر كلميل ىعسيك ، فوكي ىك نم لصح ابم دهعلدا اذى فى ةسردلداك سردلدا عنتقي ٌلاا .دهعلدا اذى فى احجان اميلعت ميلعتلا اذى علا ةغللا ميلعت فى ةديلجا ةجيتنلا ةيبر ، ديج" ةجيتن نم رثكأ ةجيتن لىإ ؿوصحلل اوعسي فأ مهيلعف " نادج . فوكي تىح ٌنىدهج ٌلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت فى تادهتلر نكي فا تابلاطلا ىلع ىغبنيك ةرخلآاك ايندلا فى ٌنهلبقتسلد اعفان اميلعت ميلعتلا اذى ، في ليهستل ةليسك ةٌيوغللا ةئيبلا نلعيج فأ ةغللا ميلعت ةيبرعلا . عجرملا ىزأ ر دشرأ ، ( ُٗٗٔ )،
ةيبرعلا ةغللا ىسردلد ةيبنجلأا ةغللا ميلعت ؽرط في لخدم
، ةعمالجا ةيبتًلا ةيلك ."نيدلا ءلاع" ةيموكلحا ةيملاسلإا نيدلا رامع ظفالحا ، تَثك نبا تَسفت ، :ج ِ ، ىعرم فاميلس ، ةروفاقنس ﭬ غاني . بىرعلا ديلمجا دبع حلاص ( ، ُُٖٗ ـ )،ميلعت
قيبطتلاك ةيرظنلا تُب اهميلعتك ةيلحا تاغللا
، .فانبل ةبتكم ، لحاص وبا دحما نيدلا بلز ( ُٖٖٗ ـ ) ،ةماعلا سيردتلا ؽرط فى تايساسا
.ضايرلا :لدلذاراد ، لحاص وبا دحما نيدلا بلز ، ( ُٖٖٗ ـ )،ةماعلا سيردتلا ؽرط فى تايساسا
لدلذاراد ، : .ضايرلا دحما رداقلا دبع دملز ، ( ُٕٗٗ ـ) ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ؽرط
، ةيرصلدا ةيصهنلا ةبتكم : ةرىاق . نىوباصلا ىلع دملز ، ( ُٖٗٓ ـ )،فآرقلا ـولع فى فايبتلا
، بتكلا لماع : تكتَب . ،فيان روتكدلا ،ؼكرعم دوملز ( ُٖٗٓ ـ) ،اهسيردت قئارطك ةيبرعلا صئاصخ
سئافنلا راد :تكتَب ، .EDUCASIA, Vol. 2 No. 1, 2017, www.educasia.or.id, e-ISSN: 2527-5011, p-ISSN: 2502-9150 48 ،ركب حساق دملز ك سنوي دوملز : ج ُ ،
ك ةيبتًلا
ميلعتلا
روتنوك ـلاسلا راد تُملعلدا ةيلك ، : وككرونوف .ةسردلدا كأ سدملل ررقلش سيردتلا فى ةيلمعلا ةيبتًلا
، ( ُِْْ ـ ) ةيملاسلإا تُماعلدا ةيلك ، ، دهعبم وككرونوف ةثيدلحا ةيملاسلإا ةيبتًلل روتنوك ـلاسلاراد : ايسينكدنإ .Ahmad Izza, (2007), Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Humanior, Bandung. Iqbal Hasan, (2003), Analisis Data Penelitian dengan Statistik, PT. Bumi Aksara: Jakarta.
Sahkholid Nasution, (2016), Itsqan Maharot al-Lughoh al-Arabiyah Min Khilalitadris
an-Nahwi، Arabi : Journal of Arabic Studies | Vol. 1 No. 2 December.
Sugiyono, (2012), Metode Penelitian Pendidikan, Alfabeta: Bandung.
Tayar Yusuf, Syafiul Anwar, (1995), Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa
Arab, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo, (2006), Wardu, Ponorogo: Darussalam Pres.
Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo, (2002), Wardu, Ponorogo: Darussalam Pres.
Profil Pondok Modern Darussalam Gontor, (Juni: 2013), Ponorogo: Darussalam Presss.
