Peningkatan prestasi belajar IPA materi wujud benda dan sifat-sifatnya menggunakan metode demonstrasi eksperimen pada siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik semester 1 tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA

DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER I

TAHUN AJARAN 2010/2011

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Stefani Hayuningtyas Anne Soraya NIM : 081134246

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

i

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA

DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER I

TAHUN AJARAN 2010/2011

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Stefani Hayuningtyas Anne Soraya NIM : 081134246

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Tetapi semua kekuatan perencanaan kita, tidak pernah lebih hebat

daripada kemampuan kita untuk menunda”

Mario Teguh

v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan pada daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Stefani Hayuningtyas Anne Soraya

NIM : 081134246

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2010/2011 beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

vii ABSTRAK

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI WUJUD BENDA

DAN SIFAT-SIFATNYA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD KARITAS NGAGLIK SEMESTER I

TAHUN AJARAN 2010/2011 Oleh

Stefani Hayuningtyas Anne Soraya NIM. 081134246

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik materi Wujud Benda dan Sifat-sifatnya dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen tahun ajaran 2010/2011.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 47 siswa. Obyek penelitian adalah peningkatan prestasi belajar mata pelajaran IPA materi wujud benda dan sifat-sifatnya. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif.

Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dimana siklus I dibagi dalam tiga kali pertemuan yaitu pertemuan pertama, pertemuan kedua, dan pertemuan ketiga. Sedangkan pada siklus II juga dibagi dalam tiga kali pertemuan. Dua kali pertemuan terdiri dari dua jam pelajaran, dimana satu jam pelajaran waktunya 35 menit. Satu kali pertemuan terakhir terdiri dari satu jam pelajaran. Pada penelitian ini peneliti memilih materi Wujud Benda dan Sifat-sifatnya pada mata pelajaran IPA kelas IV semester I dengan alasan prestasi belajar siswa pada materi tersebut masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas yang berada di bawah KKM yang telah ditentukan oleh sekolah.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diambil tindakan dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen, nilai rata-rata siswa kelas IV pada tahun ajaran 2009/2010 berada di bawah KKM yaitu 61 dan persentase siswa yang tuntas masih rendah yaitu 52,6%. Setelah dilakukan tindakan terdapat peningkatan nilai rata-rata siswa yaitu pada siklus I meningkat menjadi 66 dan persentase siswa yang tuntas mencapai 63%, dan pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 74 sedangkan persentase siswa yang tuntas meningkat menjadi 78%.

viii ABSTRACT

ENHANCHING THE STUDENT’S ACHIEVEMENT IN LEARNING SCIENCE TOPIC THING’S SHAPE AND IT’S CHARACTERISTICS USING DEMONSTRATION EXPERIMENTS METHOD FOR FOURTH GRADE STUDENT OF KARITAS NGAGLIK ELEMENTARY SCHOOL

IN FIRST SEMESTER 2010/2011 ACADEMIC YEAR By

Stefani Hayuningtyas Anne Soraya NIM. 081134246

This study aims to determine the increase in student achievement grade IV Elementary School Karitas Ngaglik material objects and It’s by using experimental demonstration of the academic year 2010/2011.

The research is classroom action research (CAR). Subjects were elementary school fourth grade students Karitas Ngaglik the school year 2010/2011, amounting to 47 students. The research object is to increase learning achievements for teaching science form the material objects and their properties. Data collection techniques is obtained by a written test. Data were analyzed by using descriptive qualitative.

This study consisted of two cycles, where the first cycle is divided in three meetings that first meeting, second meeting, and the third meeting. While on the second cycle is also divided in three meetings. Two meetings of two hours of lessons, where an hour of lesson time to 35 minutes. One time last meeting consisted of one hour lessons. In this study, researchers selected materials and the Nature of Things Being-in character for teaching science in the first semester of fourth grade students' learning achievement by reason of such materials is still low. This is evidenced by the average value of the class under KKM which has been determined by the school.

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika tanpa bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed.,Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

2. Bapak Drs. Puji Purnomo, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan dosen pembimbing I, yang telah memberikan arahan, semangat, dorongan, serta sumbangan pemikiran yang penulis butuhkan untuk menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini.

3. Ibu Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah memberikan bantuan ide, saran, masukan, kritik serta bimbingannya yang sangat berguna selama penelitian ini.

x

5. Ibu Yalis Murwaningsih, S.Pd., selaku guru mata pelajaran IPA kelas IV SD Karitas Ngaglik yang telah memberikan waktu dan masukan-masukan yang bermanfaat bagi penulis.

6. Siswa kelas IV SD Karitas Ngaglik yang telah bersedia menjadi subyek dalam pelaksanaan penelitian.

7. Teman-teman penulis yang selalu memberikan semangat dan dorongan untuk menyelesaikan penelitian ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan dukungan dan bantuan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis dengan senang hati bersedia menerima sumbangan baik pemikiran, kritik maupun saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi siapa saja.

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... v

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ……….……… vi

ABSTRAK ……… vii

ABSTRACT ………. viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ……… xi

DAFTAR GAMBAR ……….. xiv

DAFTAR TABEL ……… xv

DAFTAR LAMPIRAN ……… xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 2

C. Perumusan Masalah ... 3

D. Pemecahan Masalah ... 3

E. Pembatasan Pengertian ... 4

F. Tujuan Penelitian ... 4

xii BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Prestasi Belajar ... 6

1. Definisi Belajar ... 6

2. Definisi Prestasi ... 9

3. Definisi Prestasi Belajar ... 10

B. Metode Demonstrasi Eksperimen ... 12

1. Definisi Metode Demonstrasi Eksperimen ... 12

2. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi Eksperimen ... 12

3. Kebaikan-kebaikan Metode Demonstrasi Eksperimen ……… 13

4. Kelemahan-kelemahan Metode Demonstrasi Eksperimen ….. 13

C. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 14

D. Wujud Benda dan Sifat-sifatnya ... 17

1. Definisi Wujud Benda ... 17

2. Sifat-sifat Benda ... 18

E. Kerangka Berpikir ... 24

F. Hipotesis Tindakan ... 24

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 25

B. Setting Penelitian ... 26

C. Rencana Tindakan ... 27

D. Pengumpulan Data dan Instrumennya ... 31

E. Analisis Data ... 34

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal ... 36

B. Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian ... 36

1. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 37

2. Deskripsi Penelitian Siklus II ... 41

C. Pembahasan ... 45

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 53

B. Saran ... 53

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Bentuk air mengikuti wadahnya ... 18

Gambar 2. Permukaan air yang tenang selalu datar ... 19

Gambar 3. Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah ... 19

Gambar 4. Air menekan ke segala arah ... 20

Gambar 5. Bentuk benda padat selalu tetap ... 21

Gambar 6. Udara mempunyai berat ... 22

Gambar 7. Udara mempunyai tekanan ... 23

Gambar 8. Udara dapat mengembang dan menyusut ……….. 23

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 27

Tabel 2. Pengumpulan dan Instrumen Penelitian ... 31

Tabel 3. Indikator pencapaian kondisi awal, siklus I, dan siklus II ... 32

Tabel 4. Penyekoran ... 33

Tabel 5. Capaian Hasil Penelitian Siklus I ... 46

Tabel 6. Capaian Hasil Penelitian Siklus II ……….. 47

Tabel 7. Capaian Hasil Penelitian Siklus I dan II ………. 48

Tabel 8. Kondisi awal nilai siswa ...………...………. 48

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus ………. 56

Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 1 ……… 59

Lampiran 3. RPP Siklus I Pertemuan 2 ………..….. 62

Lampiran 4. RPP Siklus I Pertemuan 3 ……….……….. 65

Lampiran 5. LKS Siklus I Pertemuan 1 ………...…… 67

Lampiran 6. LKS Siklus I Pertemuan 2 ………..………. 70

Lampiran 7. LKS Siklus I Pertemuan 3 ………... 73

Lampiran 8. RPP Siklus II Pertemuan 1 ……….. 75

Lampiran 9. RPP Siklus II Pertemuan 2 ………. 78

Lampiran 10. RPP Siklus II Pertemuan 3 ……… 81

Lampiran 11.LKS Siklus II Pertemuan 1 ………. 83

Lampiran 12. LKS Siklus II Pertemuan 2 ……… 86

Lampiran 13. LKS Siklus II Pertemuan 3 ……….….. 89

Lampiran 14. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II ………...….. 90

Lampiran 15. Soal Evaluasi Siklus I ……… 92

Lampiran 16. Soal Evaluasi Siklus II ……….. 95

Lampiran 17. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ………... 97

Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ……….. 98

Lampiran 19. Data Kondisi Awal ……… 99

Lampiran 20. Data Perolehan Tes Evaluasi Siklus I ……….. 101

xvii

Lampiran 22. Data Perbandingan Siklus I dan II ………..……… 105

Lampiran 23. Foto Kegiatan ………..…… 107

Lampiran 24. Permohonan Izin Penelitian ………. 109

1 I B A B N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakangMasalah

t a m u t a s h a l a s n a k a p u r e m ) m a l A n a u h a t e g n e P u m lI ( A P

I a pelajaran

i d k o k o

p sekolah .Oleh sebab tiu ,pemahaman konsep-konsep IPA pelru

h a d u m h i b e l a w s i s r a g a n a k t a k g n it i

d memaham imater iyang dibeirkan .

r a j a l e b l i s a

H yang dicapa isiswaj uga itdak l epa sdar iprose spembelajaran

, a w s i s t a p a d i d h a d u s g n a

y sehingga prose spembelajaran dalam suatu

. a y n it n a n a w s i s i a p a c i d n a k a g n a y l i s a h a m a t u r o t k a f i d a j n e m n a r a j a l e p u r u g , A P I n a r a j a l e p a t a m m a l a d i d i g a l a p

A dapa tmenggunakan banyak

a y n a r a t n a i d a r a

c berekspeirmen baik dengan kegiatan-k aegi tan prakits

n u p u a

m menggunakanpengalamans iswas ebaga icontohnya.

Upaya peningkatan pemahaman konsep IPA dapa tdliakukan salah

a y n u t a

s dengancarapeningkatanefek itvtia sdalamprose sbelaja rmengaja.r

n a r a j a l e b m e p s a ti v it k e f e n a t a k g n i n e p a y a p

U juga dapa tdliakukan dengan

. n a r a j a l e b m e p e d o t e m i a g a b r e

b Metode adalah cara yang teratu r dan

k i a b r i k i p r e

t -baik untuk mencapa i maksud (limu pengetahuan ) (KBBI ,

.) 3 5 6 : 1 9 9

1 Sedangkanpembelajaranadalahprose sataucarayangdtiempuh

m i d a J . n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m k u t n u g n a r o e s e

s etodepembelajarandapa t

i

daritkan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan

k u t n u s it k a r p n a d a t a y n n a t a i g e k k u t n e b m a l a d n u s u s i d h a d u s g n a y a n a c n e r a u j u t i a p a c n e

m n pembelajaran . Dengan menggunakan metode

. a w s i

s D al am ha lin ipenelti imemiilh metode demonsrtas iekspeirmen

D S 4 s a l e k a w s i s u t n a b m e m k u t n

u Kartia s Ngagl ki dalam mengatas i

n a ti l u s e

k belaja r IPA mater i wujud benda dan sfiat-sfiatnya . Pada

a y n n a a t a y n e

k sebagian besa rsiswakela s4SDKartia sNgagilk mengalam i

m a l a d n a ti l u s e

k memaham iwujud benda dan sfiat-sfiatnya .Ha lin idapa t

i a n e g n e m n a g n a l u l i s a h i r a d n a k k u j n u ti

d wujud benda dan sif -at sfiatnya

a t a r i k il i m e m g n a

y -rata 61 .Sedangkan Krtieira Ketuntasan Minima lSD

i a p a c n e m g n a y a w s i s e s a t n e s r e p n a d 5 6 h a l a d a ) M K K ( k il g a g N s a ti r a K l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r

K hanya 4 % 2 pada tahun ajaran 2009/2010 .

a n i k g n u m e

K n penyebabnya adalah kekurangtepatan guru dalam

n a k i a p m a y n e

m pembelajaran yatiu hanya menggunakan metode ceramah

t a b il r e t g n a r u k a w s i s a g g n i h e

s akit fdalampembelajaran.

e d o t e m n a k a n u g g n e m a b o c n e m n a k a i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p m a l a D l u s e k i s a t a g n e m u t n a b m e m k u t n u n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e

d tianbelaja rsiswa

D S 4 s a l e

k Kartia sNgagilkmater iwujudbendadan sfiat-sfiatnya .Dengan

p a k g n a n e m n a d i m a h a m e m h a d u m h i b e l a w s i s n a k p a r a h i d t u b e s r e t e d o t e m r a j a l e b i s a t s e r p n a k p a r a h i d a y n ri h k a a d a p n a d n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m D S 4 s a l e k a w s i

s Kartia sNgagilk mater iwujud benda dan sfiat-sfiatnya

.t a k g n i n e m n a k a .

B PembatasanMasalah

.

1 Peneilitan i n imeneilit t entang prestas ibelaja r lImu Pengetahuan Alam

t a fi s n a d a d n e b d u j u w i r e t a m ) A P I

.

2 Peneilitan in ihanya akan dikenakan pada siswa kela s4 SD Kartia s

k il g a g

N Semeste r1 TahunAjaran2010/2011.

.

3 Dan hanya dibatas ipada Standa rKompetens i“Memaham iberagam

a d n e b n a a n u g g n e p a r a c i a g a b r e b a tr e s a d n e b d u j u w n a h a b u r e p n a d t a fi s

t a fi s n a k r a s a d r e

b -sfiatnya“.

n a g n e

D Kompetens iDasar “Mengidenit ifkas iwujud bendapadat ,cai r

u t n e tr e t t a fi s i k il i m e m g n a y s a g n a

d ”.

.

4 Metodeyangdigunakandalampeneilitani n iadalahmetodedemonsrtas i

n e m ir e p s k

e .

.

C PerumusanMasalah

i s a rt s n o m e d e d o t e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p h a k a p A

n a k t a k g n i n e m t a p a d n e m ir e p s k

e prestas ibelaja rmatapelajaranIPA mater i

t a fi s n a d a d n e b d u j u

w -sfiatnya pada siswa kela s4 SD Kartia sNgagilk

r e t s e m e

s 1 tahunajaran2010/2011?

.

D PemecahanMasalah

m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r h a l a s a

M mater i wujud

t a fi s n a d a d n e

b -sfiatnya akan diatas i dengan pembelajaran yang

. n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e m n a k a n u g g n e

m Dengan metode in i

h e s a y n n a u h a t e g n e p i ri d n e s n u g n a b m e m u p m a m a w s i s n a k p a r a h i

d ingga

r e p a r a c e s n a p m i s r e t t a p a d a w s i s n a u h a t e g n e

p manen dan akhrinyaprestas i

.

E PembatasanPengeritan

.

1 Metode demonsrtas iekspeirmen adalah suatu cara menyaijkan bahan

n a r a j a l e

p dengan memperilhatkan atau mempe trunjukkan setra siswa

n a k u k a l e m k u t n u n a t a p m e s e k i r e b i

d pengalaman langsung melalu i

k e t a r

p -praktek dan hasi l dar i prose s tiu untuk mencapai tujuan

. n a r a j a g n e p

.

2 Prestas i belaja r adalah tara f sampa i d i mana siswa mendapa t

.s e t r u k u t a l a u t a u s n a g n e d r u k u i d t a p a d g n a y k i m e d a k a n a u h a t e g n e p

.

3 Benda memiilk iwujud .Wujud benda dibedakan menjad ibendapadat ,

. s a g a d n e b n a d , ri a c a d n e

b Seitap wujud benda memiilk isfiat-sfia t

. u t n e tr e t

.

4 Wujud adalah rupa dan bentuk yang dapa tdriaba ;adanya sesuatu ;

. ) h o r n a k u b ( a t a y n g n a y a d n e

b (KBBI ,1991:1131)

.

5 Sfia tadalah rupa dan keadaan yang tampak pada suatu benda ;tanda

) 7 3 9 : 1 9 9 1 , I B B K ( . h a ir i h a l

.

F TujuanPeneil itan

: u ti a y , i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u t n u p a d A

.

1 Untuk mengetahu i apakah metode demonsrtas i ekspeirmen dapa t

k a p m a n g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e

m dalam nlia irata-rata siswa

t a

m a pelajaran IPA mater iwujud benda dan sfiat-sfiatnya siswa kela s

IVSDKartia sNgag ilksemeste r1t ahunajaran2010/2011.

.

2 Untuk mengetahu i apakah metode demonsrtas i ekspeirmen dapa t

n a k t a k g n i n e

a t a m a d a p ) M K K ( l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K i a p a c n e m g n a y

ir e t a m A P I n a r a j a l e

p wujudbendadans fiat-sfiatnya.

.

G ManfaatPeneilitan

.

1 Bag ipeneilit

Dapa t menambah wawasan setra pengalaman dalam melakukan

A P I n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y a y n s u s u h k , s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P

. n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e m n a d

.

2 Bag ipembaca

Dapa t member i referens i tambahan mengena i Peneilitan Tindakan

a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y a y n s u s u h k , s a l e

K n IPA dan metode

. n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d

.

3 Bag iguru

Membe irkanpengetehuant entangPeneilitanTindakanKela skhususnya

. n e m ir e p s k e i s a rt s o m e d e d o t e m

.

4 Bagis ekolah

Menambah referens imengena iPeneilitan Tindakan Kela sdan dapa t

h a l o k e s i d n a k a n u g i

d .

.

5 Bag iProgramStud iPGSDdanUniverstia sSanataDharma

Dapa t member i referens i tambahan mengena i Peneilitan Tindakan

s a l e

I I B A B A K A T S U P N A I J A K .

A Prestas iBelajar

r a j a l e B i s i n if e D . 1 u t a u s “ h a l a d a r a j a l e b n a k i s i n if e d n e m ) 8 2 : 3 8 9 1 ( k il a m a H t u r u n e M a r a c m a l a d n a k a t a y n i d g n a y g n a r o e s e s i ri d m a l a d n a h a b u r e p u a t a n a h u b m u tr e p -a y n t u j n a l e S ” . n a h it a l n a d n a m a l a g n e p t a k r e b u r a b g n a y u k a l h a k g n it r e b a r a c r u n e

m u t Winke l(1996:53 )belaja radalah “suatu akitvtia smenta/lpsikis yang

n a k li s a h g n e m g n a y , n a g n u k g n il n a g n e d f it k a g n a y i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e b n a h a b u r e

p -perubahan dalam pengetahuan ,pemahaman ,keteramplian dan nlia i

. p a k i

s Perubahan tiubersfia tkonstan ”.

b a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d i d a

J elaja rmerupakan perubahan itngkah laku

, a c a b m e m n a g n e d a y n l a s i m n a t a i g e k n a i a k g n a r e s n a g n e d , n a li p m a n e p u a t a i s a k ij k i a b h i b e l n a k a a g u j r a j a l e B . u ri n e m n a d , n a k r a g n e d n e m , it a m a g n e m l e m u a t a i m a l a g n e m u ti r a j a l e b k e y b u

s akukannya ,jad i itdak hanya bersfia t

t s b

a rak saja .Belaja r sebaga ikegiatan perseorangan sebenarnya merupakan

n a g n a s g n a

r -rangsangani ndividuyangdiki irmkepadanyaoleh ilngkungan.

u t a u s n a k t a p a d n e m k a d it g n a r o e s e s a li b a p a , r a j a l e b s e s o r p m a l a D n a t a k g n i n e

p kualtia sdankuanttia skemampuan ,makaorangt ersebuts ebenarnya

i m a l a g n e m m u l e

b prose sbelaja rataudengan katal aini amengalam ikegagalan

.r a j a l e b s e s o r p m a l a d i d n a k t a k g n i n e m k u t n u a w s i s u t n a b m e m t a p a d f it k e f e g n a y r a j a l e B n a k p a r a h i d g n a y n a u p m a m e

k sesua idengan tujuan insrtuksiona lyang ingin

n a k it a h r e p i d u lr e p k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n U . i a p a c i d g n a y i s a u ti s u a t a i s i d n o k h a l a d a l a n r e t n i i s i d n o K . l a n r e t s k e n a d l a n r e t n i i s i d n o k , n a li p m a r e t e k , n a t a h e s e k i tr e p e s , a w s i s i ri d m a l a d a d

a dankemampuan .Kondis i

n o k h a l a d a l a n r e t s k

e dis iyang ada di l ua rdri ip irbad imanusia ,misalnyaruang

n a r a s a r p n a d a n a r a s , h i s r e b g n a y r a j a l e

b a belaja ryang memada.i Faktor-fakto r

g n a y r o t k a f n a k g n a d e s s i g o l o i b t a fi s r e b a w s i s i ri d m a l a d i r a d l a s a r e b g n a y r a u l ir a d l a s a r e

b diirs iswaantaral ainkeluarga,s ekolah ,danmasyaraka.t

h a l a d a a w s i s l a n r e t n i i s i d n o k m a l a d e k n a k g n o l o g i d t a p a d g n a y n u p a d

A :

.

1 Kecerdasanataui ntelegensi

k u t n u n a p a k a c e k i a tr e s i d r a j a l e b n a u p m a m e k h a l a d a n a s a d r e c e K d i ri d n a k i a u s e y n e

m engan keadaan yang dihadapinya . Kemampuan in i

u l a l e s l a m r o n g n a y , i s n e g e l e t n i a y n h a d n e r i g g n it h e l o n a k u t n e ti d t a g n a s n a g n a b m e k r e p t a k g n it n a g n e d i a u s e s n a p a k a c e k n a k k u j n u n e

m sebaya. Ada

n a u j a m e k h e l o i a d n a ti d i n i n a g n a b m e k r e p a y n a l a

k -kemajuan yang berbeda

a d a p k a n a g n a r o e s a g g n i h e s , a y n n i a l g n a y a w s i s n a g n e d a w s i s u t a s a r a t n a i g g n it h i b e l g n a y n a s a d r e c e k t a k g n it i k il i m e m h a d u s u t n e tr e t a i s u i s n e g e l e t n i r o t k a f u ti a n e r a k h e l O . a y n a y a b e s n a m e t n a g n e d n a k g n i d n a b i d a k i a b a i d t a p a d k a d it g n a y l a h u t a u s n a k a p u r e

m n dalam kegiatan

. n a r a j a l e b m e p n a k a i g g n it g n a y i s n e g e l e t n i t a k g n it “ a w h a b n a k a t a g n e m ) 6 5 : 5 9 9 1 ( o t e m a l S ” . h a d n e r g n a y i s n e g e l e t n i t a k g n it i a y n u p m e m g n a y a d a p ir a d l i s a h r e b h i b e l h a y

S Muhibbin ( 1999:135 )berpendapa tbahwai ntelegens iadalah“semakin

k i g g n

it emampuan intelegens i seseorang siswa maka semakin besa r

h i a r e m k u t n u a y n g n a u l e p l i c e k n i k a m e s a k a m a w s i s g n a r o e s e s i s n e g e l e t n i ” .s e s k u s a y i s n e g e l e t n i a w h a b h a l s a l e j s a t a i d t a p a d n e p i r a

D ng baik atau kecerdasan

m a l a d k a n a g n a r o e s i g a b g n it n e p t a g n a s g n a y r o t k a f n a k a p u r e m i g g n it g n a y .r a j a l e b a h a s u .

2 Minat

i a n e g n e m n a k it a h r e p m e m k u t n u p a t e t g n a y n a g n u r e d n e c e k h a l a d a t a n i M h a d u m h i b e l a w s i s t a n i m k ir a n e m g n a y n a r a j a l e P . n a t a i g e k a p a r e b e b l e p i

d ajar idandisimpankarenamina tmenambahkegiatanbelaja.r

.

3 Bakat

u a l a k n a u p m a m e k u a t a i s n e t o p h a l a d a t a k a b “ ) 2 : 5 9 9 1 ( o n o tr a K t u r u n e M i d a j n e m n a k a r a j a l e b i u l a l e m n a k g n a b m e k i d k u t n u n a t a p m e s e k n a k ir e b i d ” . a t a y n g n a y n a p a k a c e k i b b i h u M h a y S d u r u n e m a y n t u j a l e

S n (1999:136 ) mengatakan “baka t

k a y n a b a p n a t s a g u t n a k u k a l e m k u t n u u d i v i d n i n a u p m a m e k i a g a b e s n a k it r a i d ” . n a h it a l n a d n a k i d i d n e p a y a p u a d a p g n u t n a g r e b a w h a b n a k s a l e ji d t a p a d s a t a i d t a p a d n e p a p a r e b e b i r a

D baka tmerupakan

il i m i d h a l e t g n a y u t n e tr e t n a u p m a m e

k k i seseorang sebaga i kecakapan

n a d n a a w a b m e

p tumbuhnya keahilan tersebu t pada seseorang sanga t

. a y n i k il i m i d g n a y t a k a b h e l o n a k u t n e ti d .

4 Moitvasi

a y a d a l a g e s “ h a l a d a i s a v it o m a w h a b n a k a t a g n e m ) 3 7 : 5 9 9 1 ( n o it u s a N t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u g n a r o e s e s g n o r o d n e m g n a

a r a c a n a m i a g a b h a l a d a r a j a l e b m a l a d i s a v it o m i a n e g n e m n a l a o s r e P i s a v it o m n a k ir e b m e m m a l a D . n a k t a k g n it i d t a p a d i s a v it o m r a g a r u t a g n e m k u t n u a d a g n a y n a u p m a m e k a l a g e s n a g n e d a h a s u r e b s u r a h u r u g g n a r o e s . u t n e tr e t n a u j u t a d a p e k a w s i s n a it a h r e p n a k h a r a g n e

m Dengan adanya

a p a g n e m n a s a l a n a g n e d f it a i s i n i l u b m it n a k a a w s i s i ri d m a l a d i n i n a g n o r o d . n a r a j a l e p i n u k e n e m a i u c a g n e m u l a l e s r a j a l e b a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a it r e g n e p i r a D r a j a l e b s e s o r p n a k u k a l e m g n a y g n a r o p a it e s u ti a y a m a s g n a y p i s n ir p a d a

p akan

a y n ir i d m a l a d n a h a b u r e p u t a u s i m a l a g n e

m .Perubahan yang t ejrad iadalah dar i

g n a

y sebelumnya itdak baik menjad ibaik ,dar iyang itdak bisa menjad ibisa ,

, it r e g n e m i d a j n e m i tr e g n e m k a d it g n a y i r a

d dan dar i yang itdak terampi l

.l i p m a r e t i d a j n e

m Dalamhalin iperubahanyangdialam isiswaadalahdar iyang

e m i d a j n e m g n a r a k e s i tr e g n e m k a d it a y n u l u

d ngetr isetelah melakukan prose s

m e

p belajara . n

.

2 De ifnis iPrestasi

m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t a g n a s l a u t k e l e t n i n a u p m a m e K e g n e m k u t n U . i s a t s e r p h e l o r e p m e

m tahu i berhasi l itdaknya seseorang dalam

a li d u lr e p a k a m r a j a l e

b kukansuatuevaluasi .Evaluas iadalaht e syangdigunakan

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p r u k u g n e m k u t n

u nd a tujuannya ajug mengetahu ihasliyang

h a l e t e s a w s i s h e l o r e p i

d mengikut ipembelajaran selama waktu te trentu. Dalam

k u t n e b r e b t a p a d i s a u l a v e s e t u a t a r a j a l e b i s a t s e r p s e t l a m r o f n a k i d i d n e p n a t a i g e k n a k h a b , fi t a m u s s e t ,f it a m r o f s e t , n a ir a h n a g n a l

u u ijan akhi rnasionaldan uijan

l u p m i s i d t a p a d i d a

J kan prestas iadalah hasli yang diperoleh siswa karena

a y n a d

a akitvtia sbelaja ryang telah dliakukan. Prestas imerupakan hasi lyang

n o k l i s a h u a t a t a h il i d t a p a

d k ir t yang dapa t dicapa ipada saa tatau peirode

. u t n e tr e t .

3 Deifnis iPrestas iBelajar

W t u r u n e

M inke l (1996:162 )mengatakan bahwa prestas ibelaja radalah

m a l a d a w s i s g n a r o e s e s n a u p m a m e k u a t a r a j a l e b n a li s a h r e b e k i t k u b u t a u s a u s e s a y n r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e

m i dengan bobo t yang dicapainya.

a d a r a j a l e b i s a t s e r p ) 7 1 : 6 9 9 1 ( n o it u s a N . S t u r u n e m n a k g n a d e

S lah :

r e b m a l a d g n a r o e s e s i a p a c i d g n a y n a a n r u p m e s e K

“ pikri ,merasa, dan berbuat .

: i n k a y k e p s a a g it i h u n e m e m a li b a p a a n r u p m e s n a k a t a k i d r a j a l e b i s a t s e r P fi t k e f a , fi ti n g o

k , dan psikomotor , sebailknya dikatakan prestas i kurang

m a m m u l e b g n a r o e s e s a k ij n a k s a u m e

m pumemenuhit arge tdalamkeitgakrtieira

.t u b e s r e t n a t a i g e k i r a d n a k h a s i p i d t a p a d k a d it g n a y l a h n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P l i s a h n a k a p u r e m i s a t s e r p n a k g n a d e s , s e s o r p n a k a p u r e m r a j a l e b n a t a i g e k , r a j a l e b i u h a t e k i d t a p a d r a j a l e b i s a t s e r P . r a j a l e b s e s o r p i r a

d setelah diadakan evaluasi .

i s a t s e r p a y n h a d n e r u a t a i g g n it g n a t n e t n a k t a h il r e p m e m t a p a d i s a u l a v e i r a d l i s a H . a w s i s r a j a l e b p a d a h r e t n a r u k u g n e p i r a d l i s a h h a l a d a n a k i d i d n e p g n a d i b i d r a j a l e b i s a t s e r P fi t k e f a , fi ti n g o k r o t k a f i t u p il e m g n a y k i d i d a tr e s e

p , nd a psikomoto rsetelah

n u p u a m f u r u h , l o b m i s k u t n e b m a l a d n a k a t a y n i d g n a y r a j a l e b a h a s u n a i a li n e p t a m il a

k yang mencertiakan hasi lyang sudah dicapa ioleh seitap anak pada

p a d a h r e t n a r u k u g n e p i r a d l i s a h n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P . u t n e tr e t e d o ir e p fi t k e f a , fi ti n g o k r o t k a f i t u p il e m g n a y k i d i d a tr e s e

p , dan psikomoto rsetelah

i d g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e

m uku rdengan menggunakan i nsrtument e s

. n a v e l e r g n a y i s a t s e r p a w h a b n a k s a l e ji d t a p a d a k a m , s a t a i d n a it r e g n e p n a k r a s a d r e B , a m ir e n e m m a l a d a w s i s i k il i m i d g n a y n a a i s u n a m e k t a k g n it n a k a p u r e m r a j a l e b i s a m r o f n i i a li n e m n a d k a l o n e

m -informas iyang diperoleh dalam prose sbelaja r

u t a u s e s n a li s a h r e b e k t a k g n it n a g n e d i a u s e s g n a r o e s e s r a j a l e b i s a t s e r P . r a j a g n e m u a t a i a li n k u t n e b m a l a d n a k a t a y n i d g n a y n a r a j a l e p i r e t a m i r a j a l e p m e m m a l a d .r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i m a l a g n e m h a l e t e s n a r a j a l e p a t a m p a it e s tr o p a r

Peningkatan prestas ibelaja rdapa tdiilha tdengan diadakannya evaluas i

u ti a y k e p s a a p a r e b e b i d a j n e m n a k a d e b i d r a j a l e b l i s a h n a k g n a d e S . r a j a l e b l i s a h k ir o s n e s k e p s a n a d , fi ti n g o k k e p s a , fi t k e f a k e p s a , k i m a n i d k e p s

a -psikomoto irk .

k i m a n i d k e p s

A -afekit fmencakup perasaan ,minat ,moitvasi ,sikap dan n liai

-n a ri h a m e k n a d n a u h a t e g n e p i t u p il e m f it i n g o k k e p s a ; i a li

n -kemah rian

k ir o s n o s k e p s a ; l a u t k e l e t n

i -psikomoto irk mencakup pengamatan dan gerakan

-k e p s A . k ir o t o m n a k a r e

g -aspek tiu juga dikena ldengan nama fungsi-fungs i

g n a y s i k i s

p aritnya cara-cara kha sseseorang menghadap i ilngkungan hidup

k i m a n i d k e p s a a n e r a K . a w it s ir e p u a t a n a i d a j e k n a d , a d n e b , g n a r o i t u p il e m g n a y g n ir e s a k a m , n i a l a m a s u t a s t a r e n a ti a k r e b f it k e f a k e p s a n a d f it a n o k u a t a u t a s m a l a d n e n o p m o k a u d i a g a b e s g n a d n a p i

r a j a l e b n a g n a b m e k r e p i g a b g n it n e p t a g n a s s a t a i d t u b e s r e t k e p s a t a p m e e K , it il e ti d k e p s a a u m e s n i k g n u m k a d it i n i n a it il e n e p m a l a d i p a t e t k a n a i ri d n u p u a m n a k t a k g n it i d g n a y a j a s f ti n g o k k e p s a a y n a h i s a t a b m e m a b o c n e m i ti l e n e p a k a m e p m a l a

d mbelajaranI PAi n.i

n e m i r e p s k E i s a r t s n o m e D e d o t e M . B n e m ir e p s k E i s a rt s n o m e D e d o t e M i s i n if e D . 1 n a h a b n a k ij a y n e m a r a c u t a u s h a l a d a n e m ir e p s k E i s a rt s n o m e D e d o t e M n a k k u j n u tr e p m e m u a t a n a k t a h il r e p m e m n a g n e d n a r a j a l e

p se tra siswa diber i

u k a l e m k u t n u n a t a p m e s e

k kanpengalamanl angsungmelalu ipratek-praktekdan

o r a k t i k u b h il U ( n a r a j a g n e p n a u j u t i a p a c n e m k u t n u u ti s e s o r p i r a d l i s a h -.) 6 3 : 9 7 9 1 , o r a

k Dengan menggunakan metode demonsrtas iekspeirmen siswa

r e b i d g n a y i r e t a m a n e r a k s a l e j n a g n e d i u h a t e g n e m n i k a m e s i d a j n e

m ikan dapa t

n a k a d a g n e m m a l a d g n u s g n a l a r a c e s n a m a l a g n e p n u p u a m n a t a m a g n e p n a g n e d n a d u t a u s e s i r a d i d a jr e t n a k a g n a y a p a g n a t n e t n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d t a l a u t a u s a y n a jr e k e b a n a m i a g a

b .In imerupakan karakteirsitk dar imetode

. n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d g n a L .

2 k -ah langkahpembelajarandenganMetodeDemonsrtas iEkspeirmen

o r a K t i k u b h il U t u r u n e

M -karo (1979:36) ada beberapa langkah pembelajaran

m n a g n e

d etodedemonsrtas iekspeirmend iantaranyasebaga ibeirkut:

.

a Guru menerangkan dan menjelaskan tujuan dar idiadakannya demonsrtas i

. n e m ir e p s k e .

.

c Menjelaskan urutan langkah-langkah dalam mempetrunjukkan atau

. u t a u s e s n a k a b o c n e m .

d Pelaksanaandar idemonsrtas iekspe irmen.

.

e Mencata tdanmenyimpulkan.

.f Penliaian atau membicarakan kebaikan-kebaikan apayangt elah dikejrakan

n a g n a r u k e k u a t

a -kekurangandancara-caramenanggulanginya.

.

3 Kebaikan-kebaikan MetodeDemonsrtas iEkspeirmen

o r a K t i k u b h il U t u r u n e

M -karo( 1984:37)t erdapa tbeberapakebaikanmetode

t n a , n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e

d aral ain:

.

a Gurudans iswas ama-samaaktfi

.

b Siswa dapa tmengetahu idengan jela s(baik dar ipengamatannya maupun

n a k a g n a y a p a ) n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d n a k a d a g n e m a y n n a m a l a g n e p i r a d . u t n e tr e t t a l a a y n a jr e k e b a n a m i a g a b , u t a u s e s ir a d i d a jr e t .

c Gurumudahmemusatkanperhaitans iswakepadabahanpelajaran.

.

d Rasa ingin tahu setra sikap dan itndakan limiah dapa t diitmbulkan ,

. n a k g n a b m e k i d n a d a r a h il e p i d .

4 Kelemahan-kelemahanMetodeDemonsrtas iEkspeirmen

t i k u b h il U t u r u n e m n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e m n a h a m e l e k a p a r e b e B a

K or -karo( 1984:37 )adalahs ebaga ibeirku:t

.

a Membutuhkanwaktuyangcukupl ama.

n a h a m e l e k a p a r e b e b t a p a d r e t n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e m m a l a d i D g n a y u t k a W . a m a l p u k u c g n a y u t k a w n a k h u t u b m e m h a l a d a a y n u t a s h a l a s a l p u k u c g n a m e m a w s i s n a d u r u g h e l o n a k a n u g i

d ma baik dalam

n a d k a y n a b n a k a n u g i d g n a y n a t a l a r e p , A P I n a r a j a l e p a t a m m a l a d i d i g a l a p A . a m a l n a k a n u g i d g n a y u t k a w a g g n i h e s a m a l a g u j n a k a jr e k i d g n a y s e s o r p k a l e m n i g n i a k ij u ti a n e r a k h e l

O ukan suatu demonsrtas iekspeirmen ,guru

t a l a n a k p a i s r e p m e m i a l u m i d n a r a j a l e p m u l e b e s a y n k i a b e

s -ala tyang akan

. n a k a n u g i d .

b Membutuhkanbiayayang itdaks ediki.t

e p s e s o r p m a l a d n a k h u t u b i d g n a y a y a i

B mbelajaran itdak sedikti .Dalam

t a l a A P I n a r a j a l e p a t a

m -ala tyang digunakan cukup banyak dan mahal .

a g g n i h e

S biaya yang dikeluarkan itdak sedikti . Biasanya guru akan

. a y a i b i g n a r u g n e m k u t n u a y n r a ti k e s i d a d a g n a y n a h a b n a k a n u g g n e m .

c Membutuhkantenagayangbanyak.

n a k h u t u b i d g n a y a g a n e

T cukup banyak dalam pembelajaran IPA. Seorang

m a c a m r e b g n a y n a a jr e k e p n a k u k a l e m t a p a d a w s i

s -macam banyaknya

k h e l O . s a r u k r e t p u k u c a y n a g a n e t a g g n i h e

s arena uti dalammelakukans uatu

i p a t e t a j a s g n a r o u t a s a y n a h p u k u c k a d it n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d a t o g g n a g n a y k o p m o l e k u t a u s n a k u lr e m e

m nyal ebihdairs atuorang.

.

C IlmuPengetahuanAlam( IPA)

i b e l u h a t n i g n i a i s u n a m a y n r a s a d a d a

P h banyak t entang IPA atau Sains

i d a y n s u s u h k A P I g n a t n e t i s a m r o f n i h e l o r e p m e m m a l a d i l a k g n ir e s n u m a n

Sekolah Dasar ,guru hanyamenrtansfe rapayangadad idalam bukudananak

h e l o r e p a k e r e m g n a y i s a m r o f n i l a f a h g n e m a t n i m i

d .Sehingga umumnyasiswa

u t a u s i a g a b e s g n a d n a p i d A P

I produk dar i upaya manusia untuk

. m a l a a l a j e g i a g a b r e b i m a h a m e

m IPAsebaga iproduk mengandungatr ibahwa

a t k a f t a p a d r e t A P I m a l a d i

d -fakta ,hukum-hukum ,konsep-konsep , p irnsip

-ir o e t n a d , p i s n ir

p -teor iyang sudah d tie irma kebenarannya .Belaja rI PA itdak

r a j a l e b r a d e k e

s informasit entang fakta ,konsep ,p irnsip ,hukum dalam wujud

a r a c g n a t n e t r a j a l e b a g u j A P I r a j a l e b i p a t e t n a k a , a j a s n a l a f a h n a u h a t e g n e p k u t n e b m a l a d a jr e k e b i g o l o n k e t n a d A P I a r a c , A P I i s a m r o f n i h e l o r e p m e m a jr e k e b n a a s a i b e k k u s a m r e t , l a r u d e s o r p n a u h a t e g n e

p limiah dengan metode

n a it r e g n e p a d a p r a s a d r e B . h a i m li p a k i s n a d h a i m

li tersebutdapa tdisimpulkan

a w h a

b I PA selain sebaga iproduk j ugasebaga iprose s itdak dapa tdipisahkan

. n i a l a m a s u t a s a y n t a k e k a h a d a p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d n a i k i m e d n a g n e

D I PAterdri i

a y n a h k a d it i d a J . h a i m li p a k i s n a d , s e s o r p , k u d o r p u ti a y , n e n o p m o k a g it s a t a a g u j n u m a n , l a f a h i d g n a y a t k a f u a t a n a u h a t e g n e p n a l u p m u k s a t a i ri d r e t m a l a d n a ri k i p n a k a n u g g n e m f it k a s e s o r p u a t a n a t a i g e k n a k a p u r e m . m a l a a l a j e g i r a j a l e p m e m g n u d n a g n e m A P I a k i

J keitga hal t ersebut ,makadalam pendidikan IPA

a g g n i h e s , t u b e s r e t l a h a g it e k i m a l a g n e m t a p a d a w s i s a y n k i a b e s h a l o k e s i d k u t n u n a k a n u g i d t a p a d n a d h u t u i d a j n e m A P I p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p a r a h i d h a l o k e s i d A P I n a r a j a l e b m e P . a y n p u d i h n a h a l a s a m r e p i s a t a g n e

m pkan

m a l a n a d i ri d n e s i ri d n a k r a j a g n e m k u t n u a w s i s i g a b t a p m e t i d a j n e m t a p a d g n u s g n a l n a m a l a g n e p n a ir e b m e p a d a p n a k n a k e n e m A P I n a k i d i d n e P . r a ti k e s n a d i h a j a l e j n e m u p m a m a w s i s r a g a i s n e t e p m o k n a k g n a b m e g n e m k u t n u k i d i d n e P . h a i m li a r a c e s r a ti k e s m a l a i m a h a m e

h e l o r e p m e m k u t n u a w s i s u t n a b m e m t a p a d a g g n i h e s t a u b r e b n a d u h a t ir a c n e m , u ti a n e r a K . r a ti k e s m a l a g n a t n e t m a l a d n e m h i b e l g n a y n a m a h a m e p h a l a d a A P I n a r a j a l e b m e p n a k ij a y n e m m a l a d n a k p a r e ti d g n a y n a t a k e d n e p p n a m a l a g n e p a r a t n a n a k u d a m e

m rose s IPA dan pemahaman produk setra

p a k i s a d a p k a p m a d r e b g n a y g n u s g n a l n a m a l a g n e p k u t n e b m a l a d A P I i g o l o n k e t n e m g n a y a w s i

s dapatkanpengajara AnI . P

n a u h a t e g n e p g n a t n e t u m lI i tr a r e b m a l A n a u h a t e g n e P u m lI u a t a A P I b g n a y n a u h a t e g n e p u t a u s a y n it r a u m lI . m a l

a enar .Pengetahuan yang bena r

, u m li n a r a n e b e k r u k u k o l o t t u r u n e m n a k r a n e b i d g n a y n a u h a t e g n e p a y n it r a t a p a d , s i g o l u a t a l a k a k u s a m i tr a r e b l a n o i s a R . fi t k e j b o n a d l a n o i s a r u ti a y i a u s e s , a y n k e j b o n a g n e d i a u s e s a y n it r a f it k e j b o g n a d e s ; t a h e s l a k a a m ir e ti d a g n e

d n kenyataan , atau sesua i dengan pengalaman pengamatan melalu i

i d a J . a r e d n i a c n a

p dapa t disimpulkan dar i istliah d i ata s bahwa lImu

m a l a g n a t n e t f it k e j b o n a d l a n o i s a r g n a y n a u h a t e g n e p h a l a d a n a u h a t e g n e p . a y n i s i a l a g e s n a d a t s e m e s ) A P I ( m a l A n a u h a t e g n e P u m

lI merupakanhasi lkegiatanmanusiaberupa

g n a y r a ti k e s m a l a g n a t n e t ,r i s i n a g r o r e t g n a y p e s n o k n a d , n a s a g a g , n a u h a t e g n e p i tr a r e b i n i l a H . h a i m li s e s o r p n a i a k g n a r e s i u l a l e m n a m a l a g n e p i r a d h e l o r e p i d k i s k i a b h u t u a r a c e s a w s i s a d a p n a k r a j a i d s u r a h a k i s if a w h a

b ap limiah ,prose s

k u t n u i ri d n a m r a j a l e b t a p a d a w s i s a g g n i h e s , h a i m li k u d o r p n u p u a m , h a i m li e d o t e m n a k a n u g g n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e K . l a m it p o g n a y l i s a h i a p a c n e m a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n u n a k g n a b m e k i d u lr e p h a i m

li h-masalah dalam

j a g n e p n a g n e

D aran IPA diharapkan siswa akan dapa tmemaham ialam

it u p il e m , r a ti k e

s benda-benda alam dan buatan manusia setra konsep-konsep

n a k t a p a d n e m k u t n u n a li p m a r e t e k i k il i m e m ; a y n m a l a d i d g n u d n a k r e t g n a y A P I , u m

li berupa keteramplian prose s atau metode limiah yang sederhana ;

n a k h a c e m e m n a d r a ti k e s m a l a l a n e g n e m m a l a d i d h a i m li p a k i s i k il i m e m d g n a y r a s a d n a u h a t e g n e p l a k e b i k il i m e m ; a y n i p a d a h i d g n a y h a l a s a

m ipelrukan

e p n a k t u j n a l e m k u t n

u ndidikannyakej enjangpendidikanyangl ebih itngg.i

s h a l a d a a k i s if n a r a j a l e p a t a

M alah satu mata pelajaran IPA yang dapa t

n a k a n u g g n e m n a g n e d f it k u d e d s it il a n a r i k i p r e b n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m f it a ti l a u k a r a c e s k i a b h a l a s a m n a i a s e l e y n e p n a d m a l a a w it s ir e p i a g a b r e b t a p a d a tr e s a k it a m e t a m n a k a n u g g n e m n a g n e d f it a ti t n a u k a r a c e s n u p u a m m e g n e

m bangkan pengetahuan ,keteramplian dan sikap percaya di ir .Melalu i

m a l a d n a m a l a g n e p h e l o r e p m e m a w s i s a r a p n a k p a r a h i d a k i s if n a r a j a l e p r a l a n r e b k u t n u n a u p m a m e k k u t n e b m e m . k u t n u a k i s if n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a i a r u i r a D h a l a s a m i ti l e n e

m -masalah haru smelalu ikejra limiah ,yang disebu tmetode

n a d g n a c n a r e m , s i s e t o p i h n a k s u m u r e m , h a l a s a m n a k s u m u r e m : u ti a y h a i m li k ir a n e m a tr e s , n a t a m a g n e p a t a d s i s il a n a g n e m , n e m ir e p k e n a k a n a s k a l e m . n a l u p m i s .

D Wujudbendadans fiat-sfiatnya

.

Wujud adalah rupa dan bentuk yang dapa td riaba ;adanya sesuatu ;

) h o r n a k u b ( a t a y n g n a y a d n e

b (KBBI ,1991:1131) .Dan s fia tadalahr upadan

k a p m a t g n a y n a a d a e

k padas uatubenda(KBBI ,1991:937 .)

t i d a j n e m n a k a d e b i d a d n e b d u j u w , d u j u w i k il i m e m a d n e

B iga yatiu benda

.t a d a p a d n e b n a d , s a g a d n e b , ri a c

.

2 Sfiat-sfia tbenda

.

a Bendacari

, a y n h a d a w k u t n e b i t u k i g n e m , p a t e t k a d it h a l a d a r i a c a d n e b t a fi S

t a p m e t e k r il a g n e m , r a t a d u l a l e s g n a n e t g n a y r i a c a d n e b n a a k u m r e p

r e m , h a r a a l a g e s e k n a k e n e m , h a d n e r h i b e l g n a

y esap melalu icelah –

.l i c e k h a l e

c Bendacai rmemiilk ibeberapas fia td iantaranya:

)

1 Bentuknyamengikut iwadahnya

Ai ryang dimasukkan kedalam botol ,bentuknyaakan sama

m a l a d e k n a k k u s a m i d g n a y r i a n u p u ti g e B . l o t o b k u t n e b n a g n e d

k u t n e B . k u k g n a m n a d s a l e

g ai rakan samadenganbentuk gela sdan

k u k g n a

m .

)

2 Permukaanai ryangt enangselaludatar

g n a n e t a y n n a a k u m r e p s a l e g m a l a d e k n a k k u s a m i d g n a y r i A

a k ij a y n t u j n a l e s , r a t a d n e m u l a l e

s gela s dimiirngkan pelan- apel n

n a n u g n a b g n a k u t , i n i t a fi s n a k r a s a d r e B . r a t a d p a t e t a y n n a a k u m r e p

k o b m e t n a r a t a d e k i u h a t e g n e m k u t n u r a s a d i a g a b e s a y n n a k a n u g g n e m

. g n ir i m k a d it a y a p u s i a t n a l u a t

a

Gamba r2.Permukaanai ryangt enangs elaludatar

)

3 Mengail rda irt empa tyang itngg iket empa tyangr endah

a d a r e b g n a y a d n e b a u m e s , i m u b n a k ir a t a y a g a y n a d a a n e r a K

. i m u b t a s u p h a r a e k h a w a b e k k ir a ti d n a k a i m u b n a a k u m r e p t a k e d i d

)

4 Menekankes egalaarah

m r i

A empunya ivolume ,sehingga ijkad ikaleng yangsudah

a l a g e s e k n a k e n e m n a k a s u r e n e m s u r e t a r a c e s r i a i s i i d i g n a b u li d . h a r

a Tekananai rdis eitapt empa titdaks ama,t ekananai rmeningka t

. a y n n a m a l a d e k g n ir i e s

Gamba r4.Ai rmenekankes egalaarah

)

5 Volumenyat etap

n a i d u m e k k u k g n a m m a l a d e k n a k k u s a m i d g n a y r i A n a k a k a d it a y n e m u l o v /i s i , ri k g n a c h a u b e s m a l a d e k n a k g n a u ti d g n a y h a d a w i a g a b r e b m a l a d n a k t a p m e ti d n u p u a l a w h a b u r e b . a d e b r e b a y n n a r u k u .

b Bendapadat

t a d a p t a z a g u j t u b e s i d t a d a p a d n e

B . Benda pada t memiilk i

t a d a p a d n e B . a i s u n a m i g a b n a k g n u t n u g n e m t a g n a s g n a y t a fi s a p a r e b e b n a n u g n a b t a u b m e m k u t n u a n u g r e b t a g n a s k it s a l p n a d , u y a k , i s e b i tr e p e s a y a d n e b a d a a p n a T . n a t a b m e j n u p u a m h a m u r i tr e p e

s ng keras ,padat ,

t a p a d a ti k n i k g n u m k a d it u k a k n a

d membagunr umahyangkukuh .Sfia t

: a y n a r a t n a i d t a d a p a d n e b )

n a d l i b m a i d n a i d u m e k a j e m s a t a i d n a k k a t e l i d g n a y l i s n e P n a k a k a d it t u b e s r e t l i s n e P . li s n e p k a t o k m a l a d e k n a k k u s a m i d g n a u r m a l a d n a k k a t e li d n u p i k s e m h a b u r e

b yangberbeda-beda.

k u t n e B . 5 r a b m a

G bendapadatselalut etap

)

2 Volumenyat etap

g n a j n a P . a y n g n a j n a p h a lr u k u , li s n e p t a p m e t i

D pensi l itdak

p a t e t t a d a p a d n e b e m u l o v a w h a b n a k k u j n u n e m i n i , h a b u r e b n a k a . n a u k a lr e p i r e b i d k a d it a m a l e s .

c Bendagas

a d n e b n a k a p u r e m p a s a n a d a r a d

U yang tergolong benda gas .

s a g a y n a H . it a m a i d t il u s s a g , ri a c n a d t a d a p a d n e b n a g n e d a d e b r e

B -ga s

t o p l a n k p a s a n a d n a r a k a b m e p p a s a , a y n l a s i M . t a h il i d t a p a d g n a y u t n e tr e t . n a a r a d n e

k Udara merupakan ga syang itdak dapa tdiilhat .Akan t etapi ,

k a s a r e m t a p a d a ti

k an keberadaannya .Karena ada alrian udara ,pohon

-k a r e g r e b t a h il r e t li c e k n o h o

p -gerak. Benda ga sbersfia tmengis iseluruh

d t a p a d t a d a p a d n e b n a d a y n h a d a w i h u r a g n e p i d k a d it , p a t e t t a fi s r e

b iubah

. u t n e tr e t n a u k a lr e p n a g n e

d Sfiat-sfia tbendaga sadalahs ebaga ibeirku:t

)

1 Udaramempunya iberat

h a l a s n a i d u m e k , g n a b m it i d a m a s g n a y t e k s a b a l o b h a u b a u D a y n a r a d u g n a y a l o B . i g a l g n a b m it i d n a d a y n a r a d u n a k r a u l e k i d u t a s l o b a d a p ir a d n a g n ir h i b e l r a u l e

k ayang masih udaranyamasih utuh .

.t a r e b i a y n u p m e m a r a d u a w h a b n a k it k u b m e m i n I 6 r a b m a

G . Udaramempunya iberat

)

2 Udaramenempaitr uang

n o l a

B -balon yang berbeda bentuk diitup dengan hembusan yang

a r a d u t a p a d r e t t u b e s r e t n a l a b m a l a d i D . a y n k a y n a b a m a

s . In i

. g n a u r it a p m e n e m a r a d u a w h a b n a k it k u b m e m )

3 Udaramempunyait ekanan

. 7 r a b m a

G Udaramempunyait ekanan

)

3 Udaradapa tmengembangdanmenyusut

n a b m a l a d a r a d U . n a k s a n a p i d a k ij g n a b m e g n e m t a p a d a r a d U

i n i a r a d U . ir a h a t a m r a n i s a n e k r e t a k ij g n a b m e g n e m t a p a d a d e p e s

. h a c e p t a p a d n a b a g g n i h e s , n a b n a k e n e m n a k a

g n a y n o l a b a y n l a s i M . n a k n i g n i d i d a k ij t u s u y n e m a r a d U

a m i

d sukkan ke dalam kulka s akan kempes , karena udaranya

.t u s u y n e m

. 8 r a b m a

.

E KerangkaBerpikir

n a k p a r a h i d n e m ir e p s k E i s a rt s n o m e D e d o t e m n a g n e d A P I n a r a j a l e b m e P r e t a m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m t a p a

d iwujud benda dan sfiat

-a y n t a fi

s .Pendekatan in idipercaya mampu meningkatkan pemahaman siswa

h u r a g n e p r e b n a k a g n u s g n a l a r a c e s i n i l a H . ir a j a l e p i d g n a y i r e t a m i a n e g n e m i s a rt s n o m e d e d o t e m n a g n e D . h a l o k e s i d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t d a w s i s n e m ir e p s k

e iber ikesempatan untuk mengejrakan sendri ipercobaan

n a d a i d e y n e p i a g a b e s h a l a d a i n i s i d u r u g s a g u T . n a k u k a li d n a k a g n a y n a t a p m e s e k i r e b i d a w s i s , n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e m m a l a D . g n i p m a d n e p d n a k n i k g n u m i d a g g n i h e s a y n n a u h a t e g n e p i ri d n e s n u g n a b m e m k u t n

u engan

i r e t a m m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i n i e d o t e

m wujud bendadan sfiat-sfiatnya

.t a k g n i n e m n a k a .

F Hipotesi sTindakan

Prestas i belaja r IPA mater i wujud benda dan sfiat-sfiatnya menggunakan

a w s i s a d a p n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e d e d o t e

m kela sIV Semeste r1 SD Kartia s

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t k il g a g

I I I B A B E D O T E

M PENELITIAN

.

A Jeni sPeneilitan

n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e

P jeni speneilitan desk irpit f kualtiatfi. Peneilitani n i

d n i T n a it il e n e P l e d o m a d a p u c a g n e m , s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P a p u r e

b akan

. tr a g g a T c M n a d s i m m e K t u r u n e m s a l e

K Dalam pembelajaran wujud benda

t a fi s n a

d -sfiatnya yang menggunakan metode demonsrtas i ekspeirmen

e d o t e m n a g n e D . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d n a k p a r a h i d a t a h il e m t a p a d a g u j a w s i s n e m ir e p s k e i s a rt s n o m e

d tau i ku takit fdalam prose s

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u n a t a i g e K . n a r a j a l e b m e

p in i

. s u l k i s a u d m a l a d n a k u k a li

d Siklu spetrama dan siklu skedua menggunakan

u ti a y a m a s g n a y e d o t e

m metode demonsrtas iekspe irmen. T pi -a itap siklu s

k i r a d i ri d r e

t egiatanperencanaan ,pelaksanaan ,observasi ,danr e lfeks.iD imana

h a l m u j n a i g a b m e p h a l a d a a u d e k s u l k i s n a d a m a tr e p s u l k i s a r a t n a n a a d e b r e p m a n e h a l a d a a m a tr e p s u l k i s a d a p r a j a l e b k o p m o l e K . r a j a l e b k o p m o l e k g n a r o m a n e i r a d i ri d r e t k o p m o l e k p a it e s , k o p m o l e

k siswa . Sedangkan

p a it e s g n a y k o p m o l e k s a l e b a u d h a l a d a a u d e k s u l k i s a d a p r a j a l e b k o p m o l e k . a w s i s g n a r o t a p m e i r a d i ri d r e t k o p m o l e

k Metodedemonsrtas iekspe irmen i n i

a d n e b d u j u w i r e t a m a y n s u s u h k A P I r a j a l e b i s a t s e r p r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d t a fi s n a

d -sfiatnya .Diharapkandengandigunakannyametodei n iprestas ibelaja r

t a fi s n a d a d n e b d u j u w i r e t a m A P

I -sfiatnyadapa tmeningka.t

n a k r a b m a g i d t a p a d s u l k i s p a it e s m a l a d n a p a h a t ) 0 1 : 1 0 0 2 ( h a l o b s a K t u r u n e M

:t u k ir e b i a g a b e s

r a b m a

G 9 .Tahapan itaps iklus

.

B SetitngPeneil itan

.

1 Tempa tpeneilitan

i d n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e

P SDKartia sNgagilkyangberalama tdiNandan ,

n a m e l S , k il g a g N , o jr a h ir a

S , Yogyakatra.

.

2 Subjekpeneilitan

k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p a d a p k e j b u

S ela sIV SD Kartia sNgagilk yang

a l m u jr e

b h48s iswayangterdri idar ipurta 33danputir 51

.

3 Objekpeneilitan

i n i n a it il e n e p a d a p k e j b

O adalah Peningkatan Prestas iBelaja rIPA mater i

B d u j u

W endadanSfiat-sfiatnyasiswakelasI VSDKartia sNgagilk. I

s u l k i

S SiklusI I

a n a c n e R

n a k a d n it

s a v r e s b O

i

a a n a s k a l e

P n

n a k a d n it i

s k e lf e R

a n a c n e R

n a k a d n it

i s k e lf e

R Pel_ita_nk_ds_aa_kn_aa_nan

.

4 Waktupeneilitan

a li d a t a d n a li b m a g n e

P kukan pada bulan November 2010 .Jadwa lkegiatan

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k u k a li d g n a y

n a it il e n e P n a t a i g e K l a w d a J . 1 l e b a T

o

N Kegiatan Tahun2010 Tahun2011 il

u

J A g .t Sep .t O k .t N ov. D e .s J ean. F . M . a

1 Pengumpulan data l a w a i s i d n o

k +

v r e s b

o a si



2 Iijnpengambliandata 

3 Penyusunanproposal  

4 Pengambliandata 

5 Anailsi sdata  

6 Penyusunanl aporan   

7 Uijans k irpsi 

8 Revisil aporans k irpsi 

C. RencanaTindak an

.

1 Persiapan

x Permintaani ijnkepadaKepalaSekolahDasa rKartia sNgagilk.

x Observasis ebelumkegiatanwawancara.

x Idenitifkas i masalah , menenetukan Standa r Kompetens i (SK) ,

. n a r a j a l e b m e p r o t a k i d n I n a d , ) D K ( r a s a D i s n e t e p m o K

x Membua tsliabus ,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (R ) ,PP Lemba r

( a w s i S a jr e

K L )KS ,Kisi- ik is soal ,danSoa lEvaluasi.

.

2 RencanaTindakanTiapSiklus

1 s u l k i

S terdri idar i5 jpyangdjiabarkans ebaga ibe irku:t

p j

2 pada pe tremuan 1 untuk menjelaskan sfiat-sfia t benda cai ryang

u l a l e s a y n n a a k u m r e p , a y n h a d a w i t u k i g n e m r i a c a d n e b k u t n e b i t u p il e m

. h a d n e r g n a y t a p m e t e k i g g n it g n a y t a p m e t ir a d r il a g n e m , r a t a d

p j

2 pada petremuan 2 membaha stentang ai rmenekan ke segala arah ,

e m u l o

v arit etap.

1 jppadapetremuan3digunakanuntukevaluas.i

.

a RencanaTindakan

)

1 Kegiatanawal

)

a Salampembukadanberdoa.

)

b Mengecekkehadriandankesiapans iswa.

)

c Mengadakan apersepsi :tanya-jawab tentang wujud benda dan

t a fi

s -sfiatn yayangadadis ektiars iswa.

.

1 Terbua tdar iapakahe s tiu?

.

2 Sepetr iapakah permukaan ai r ijka dtiuang ke dalam

? s a l e g

.

3 Aris unga imengail rkemana?

)

d Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mateir sfiat-sfia t

ri a c a d n e

b .

)

2 Kegiatani nit

)

a Siswa dibag idalam tujuh kelompok , seitap kelompok enam

a w s i

s .

)

b Siswa memperhaitkan demonsrtas i yang dliakukan guru d i

i a n e g n e m s a l e k n a p e

d sfiat-sfia tza tcari.

)

c Dalam kelompok ,siswa melakukan demonsrtas isesua idengan

h a k g n a

l -langkah yang dibeirkan oleh guru mengenai sfiat-sfia t

ri a c t a

z .

)

d SiswamengejrakanLemba rKejrayangt elahdibeirkanguru.

)

3 Kegiatanakhri

)

a Siswa bersama dengan guru menyimpulkan kegiatan

n a r a j a l e b m e p

)

b Relfeksi

)

c Penugasan

)

d Salampenutup

.

b Pelaksanaan itndakan

. a r it u b a d a p n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e M

.

c Observasi

Kegiatan observas id liakukan oleh penelti ipadawaktu be lrangsungnya

a w it s ir e p t a t a c n e m h a l a d a n a k u k a li d g n a y i s a v r e s b O . r a j a l e b n a t a i g e k

. n a k a d n it n a a n a s k a l e p a m a l e s i d a jr e t g n a y

.

d Relfeksi

n a t a t a c a p u r e b i s a v r e s b o u a t a n a t a m a g n e p l i s a h n a k l u p m i y n e m i ti l e n e P

a n a s k a l e p l i s a h i r a d a t a d n a

d an itndakan t entang j alannyapembelajaran

a l a d n e k n a

d -kendala yang dihadapi . Data tersebu t digunakan untuk

n e i s if e n a d f it k e f e h i b e l t u b e s r e t n a k a d n it n a a n a s k a l e p h a k a p a i a li n e m

h a l a s a m r e p r a tf a d n a k u m e n e m k u t n

i d n a u m e T . n a k a d n

it ata s digunakan dasa r untuk melaksanakan

h a k g n a l n a k u t n e n e m n a d g n a l u r e b n a a n a c n e r e

p -langkahbeirkutnya.

( I I s u l k i

S 5 )j p

.

a Rencana itndakan

)

1 Kegiatanawal

)

a Berdoadans alampembuka

)

b Mengecekkehadriandankesiapans iswa

)

c Mengadakanaperseps:it anya-jawab.

.

1 Beirs iapakahbolai ni?

.

2 Apakahd ikelasi nit erdapa tudara?

.

3 Mengapa ban sepeda yang terkena sina rmatahar idapa t

? h a c e p

)

d Menyampaikan t ujuan pembelajaran t entangmater iwujud benda

s a

g dans fiatnya.

)

2 Kegiatani nit

)

a Siswadibag idalamduabelaskelompok ,seitapkelompokterdri i

t a p m e i r a

d siswa .

)

b Salah satu kelompok mendemonsrtasikan salah satu sfia tbenda

t a d a

p dan benda ga ssesua ilangkah kejra dalam lemba rkejra

. u r u g n a g n i b m i b n a g n e d a w s i s

)

c Seitap kelompok melakukan ekspeirmententangsalahsatu sfia t

d u j u w n a

d bendapadatdanbendagas.

)

d Siswamengis iLKSyangberkatiandengankegiatant ersebu.t

k i

)

3 Kegiatanakhri

)

a Siswa dan guru bersama-sama menairk kesimpulan mengena i

. n a k u k a li d h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p

)

b Relfeks i

)

c Salampenutup

.

b Pelaksanaan itndakan

b m e p n a k u k a l e

M elajarans esua idenganr encana itndakanpadabuit ra.

.

c Observasi

h e l o n a k u k a li d i s a v r e s b o n a t a i g e

K peneilitpadawaktube lrangsungnya

b O . r a j a l e b n a t a i g e

k servas iyang dliakukan adalah mencata tpe irsitwa

. n a k a d n it n a a n a s k a l e p a m a l e s i d a jr e t g n a

y

.

d Relfeksi

e

P nelti imenyimpulkanhasi lpengamatanatau observas iberupacatatan

n a k a d n it n a a n a s k a l e p l i s a h i r a d a t a d n a

d tentangj alannyapembelajaran

a l a d n e k n a

d -kendala yang dihadapi .Data tersebu tdigunakan untuk

f e h i b e l t u b e s r e t n a k a d n it n a a n a s k a l e p h a k a p a i a li n e

m ek it fdan eifsien

. n a k a d n it t a a s a d a p l u c n u m g n a y n h a l a s a m r e p r a tf a d n a k u m e n e m k u t n u

n a k a n u g i d s a t a i d n a u m e

T sebaga i dasa r untuk melaksanakan

h a k g n a l n a k u t n e n e m n a d g n a l u r e b n a a n a c n e r e

p -langkahbe irkutnya.

D .PengumpulandatadanI nstrumenn ya

l e b a

T 2 . eP ngumpulandani nsrtumenpenliaian

. o

N Peubah Indikator Data Pengumpulan Instrumen

.

1 Prestas i Nliair ata -a w s i s a t a

r a j a l e b

A P I

m a l a d

i r e t a m

d u j u w

n a d a d n e b

t a fi

s

-a y n t a fi s

s e

t tetruils ataus oa l i s a u l a v e

t n e s r e

P ase

h a l m u j

a w s i s

g n a y

i a p a c n e m

M K K

n a k p a r a h i d g n a y r i h k a i s i d n o k n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p l a w a i s i d n o

K dar i

I I s u l k i s n a d I s u l k i

s adalahs ebaga ibeirku:t

3 l e b a

T .I ndikato rpencapaianpadakondis iawa,ls iklusI ,dans iklusI I

h a b u e

P Indikator Kondi si l a w a

I s u l k i

S SiklusI I

i s a t s e r P

r a j a l e b

A P I

a t a r i a li

N

-a w s i s a t a r

i r e t a m m a l a d

a d n e b d u j u w

t a fi s n a

d

-a y n t a fi s

1

6 6 5 7 0

e s a t n e s r e P

a w s i s h a l m u j

g n a y

i a p a c n e m

M K K

6 , 2

5 % 60% 70%

a y n a i a li n e p l a o s r a b m e

L ng digunakan dalam seitap siklu sadalah soa lpiilhan

h a l m u jr e b g n a y t a k g n i s n a i s i l a o s , 0 1 h a l m u jr e b g n a y a d n a

g 10 ,dan soa luraian

. l a o s 5 h a l m u jr e b g n a

y Adapun sko runtuk masing-masing soa ldapa tdiilha tpada

l e b a

4 l e b a

T .Penyekoran

e p i

T Jumlah Skormaksima l r o m o n r e p

l a m i s k a m r o k S

e p ritpe

n a h il i P l a o S

a d n a G

0

1 1 1 0

n a i s i l

a o S

t a k g n i s

0

1 2 20

n a i a r U l a o

S 5 4 2 0

l a t o

T 5 0

l a o s m a l a d n a r o k e y n e p n a u t n e t e K

)

1 Ketentuandalams oa lpiilhanganda

t a p e t n a b a w a j a k ij 1 r o k S

. h a l a s n a b a w a j/ il a k e s a m a s b a w a j n e m k a d it a k ij 0 r o k S

)

2 Ketentuandalamsoa luraians ingkat

.t a p e t n a b a w a j a k ij 2 r o k S

.r a n e b i t a k e d n e m n a b a w a j a k ij 1 r o k S

. h a l a s n a b a w a j/ il a k e s a m a s b a w a j n e m k a d it a k ij 0 r o k S

)

3 Ketentuandalams oa luraian

.t a p e t n a b a w a j a k ij 4 r o k S

.r a n e b r i p m a h n a b a w a j a k ij 3 r o k S

e s r a n e b n a b a w a j a k ij 2 r o k

S tengahnyas aja.

h a l a s n a b a w a j a k ij 1 r o k S

.

E Anailsi sData

s e t li s a h i r a d a t a

D seitap siklus ,sko rdiubah ke dalam n lia idan d i

s u m u r n a g n e d s i s il a n

a sebaga ibeirku :t

=

N S x100

S M

N =Nliai

S =Sko ryangdiperolehs iswa

M

S =Sko rmaksimal

0 0

1 =B liangant etap

a t a

R -rata nlia isiswa dar ihasli t e sevaluas idapa tdiketahu idengan rumu s

:t u k ir e b i a g a b e s

a t a

R -ratanliais iswa(N )=Jumlahnlia idairs eluruhs iswa( ∑ N ) )

n ( a w s i s h a l m u J

= N ( N∑ )

n

N =Rata-ratanliais iswa

(∑ N) =J umlahnlia idairs eluruhs iswa

n =J umlahs iswa

: M K K ) % ( e s a t n e s r e p g n u ti h g n e m a r a C

.

F VaildtiasI nstrumen

n a k k u j n u n e m g n a y t a j a r e d u t a u s h a l a d a n e m u rt s n i u t a u s s a ti