• Tidak ada hasil yang ditemukan

07 Pertidaksamaan Pangkat Tinggi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "07 Pertidaksamaan Pangkat Tinggi"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Pertidaksamaan Pecahan, Irrasional dan Mutlak 1

PERTIDAKSAMAAN PECAHAN,

IRRASIONAL DAN MUTLAK

D. Pertidaksamaan Pangkat Tinggi

Yang dimaksud pangkat tinggi adalah bentuk anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2+ … + a1x + a0 Bentuk ini selanjutnya difaktorkan menjadi (x – x1) (x – x2) (x – x3) (x – x4)…(x – xn). Langkah-langkah penyelesaian :

(1) Mengubah ruas kanan pertidaksamaan menjadi nol

(2) Mengubah ruas kiri menjadi perkalian faktor-faktor dan menentuka akar-akarnya (3) Menguji dalam garis bilangan

(4) Menentukan interval himpunan penyelesaian

Soal Latihan

01. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan (x – 3)(2x + 5)(x + 2) ≥ 0 adalah …

A. x ≤ -5 atau 2 ≤ x ≤ 3 B. x ≤ -5/2 atau -2 ≤ x ≤ 3

C. -5/2 ≤ x ≤ -2 atau x ≥ 3 D. 2 ≤ x ≤ 3 atau x ≥ 5 E. -2 ≤ x ≤ 5/2 atau x ≥ 3

02. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan (x – 2)2.(x + 4)(2x + 7) < 0 adalah … A. –4 < x < –7/2 atau x > 2 B. -4 < x < –7/2 dan x ≠ 2

C. x < -4 atau –7/2 < x < 2 D. x < –4 atau x > –7/2 E. –4 < x < –7/2

03. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan x(x + 1)2.(x – 2) > 0 adalah … A. 0 < x < 2 B. -1 < x < 2 dan x ≠ 0

C. x < -1 atau 0 < x < 2 D. -1 < x < 0 atau x > 2

E. x < 0 atau x > 2 dan x ≠ -1

04. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan (x2– 9).(x2 + 3x –10) ≥ 0 adalah … A. -3 ≤ x ≤ 3 atau x ≥ 5 B. x ≤ -3 atau 2 ≤ x ≤ 3 atau x ≥ 5 C. -3 ≤ x ≤ 2 atau 3 ≤ x ≤ 5 D. -5 ≤ x ≤ -3 atau 2 ≤ x ≤ 3

E. x ≤ –5 atau -3 ≤ x ≤ 2 atau x ≥ 3

05. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan (x2– 5x + 6).(x2 + 2x –8) ≥ 0 adalah A. -4 ≤ x ≤ 1 atau x ≥ 3 B. x ≤ -4 atau 2 ≤ x ≤ 3

C. -4 ≤ x ≤ 3 D. -4 ≤ x ≤ 3

(2)

Pertidaksamaan Pecahan, Irrasional dan Mutlak 2 06. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan (–x2– 3x + 4).(x2– 6x + 5) < 0 adalah

A. -4 < x < 2 atau 3 < x < 5 B. x < -4 atau 2 < x < 5 C. -4 < x < 2 atau x > 5 D. x < -4 atau x > 5 E. -4 < x < 5

07. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan (x2– 6x + 9).(x2 + 8x + 16) < 0 adalah A. -3 < x < 4 B. -4 < x < 3

C. x < -3 atau x > 4 D. 

E. x < -4 atau x > -3

08. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan x4– 2x2–8 ≥ 0 adalah …

A. x ≤ -2 atau x ≥ 2 B. -2 ≤ x ≤ 2

C. x ≤ -2 atau x ≥ 3 D. -2 ≤ x ≤ 3

E. -2 ≤ x ≤ 3 dan x ≠ 0

09. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan x3– x2–6x ≤ 0 adalah …

A. 0 ≤ x ≤ 4 dan x ≠ 2 B. x ≤ 0 atau 2 ≤ x ≤ 4

C. 0 ≤ x ≤ 2 atau x ≥ 3 D. -2 ≤ x ≤ 0 atau x ≥ 3

E. x ≤ -2 atau 0 ≤ x ≤ 3

10. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan x4– 5x2+ 4 > 0 adalah … A. x < -2 atau -1 < x < 1 atau x > 2 B. -2 < x < -1 atau 1 < x < 2 C. -1 < x < 2 atau x > 2 D. -1 < x < 2

E. -2 < x < 2 dan x ≠ 2

11. Interval nilai x yang memenuhi pertidaksamaan x5– 8x3 + 16x ≥ 0 adalah …

A. x ≥ 2 B. –2 ≤ x ≤ 0

C. –2 ≤ x ≤ 0 atau x ≥ 3 D. –2 ≤ x ≤ 2

Referensi

Dokumen terkait

Penyelesaian dari suatu pertidaksamaan satu variabel berupa interval atau selang yang dapat digambarkan dalam suatu garis bilangan.. Sedangkan pertidaksamaan linier satu variabel

(2) Menentukan nilai pembuat nol pembilang dan penyebut (3) Melukis daerah penyelesaian dalam garis bilangan (4) Menentukan interval penyelesaian. Untuk lebih jelasnya,

Bentuk akar dapat disederhanakan jika a dapat dinyatakan dengan factor faktor yang memuat bilangan kuadrat sempurna. Perkalian bentuk

Mengalikan atau membagi kedua ruas (kanan kiri) dengan bilangan yang sama Suatu PLSV dikatakan ekuivalen (sama) apabila kedua ruas dikalikan.. atau dibagi dengan bilangan

H asil pen arikan akar pan gkat tiga adalah faktor dari perkalian pertam a (1) dan faktor dari perkalian kedua (2)sehin gga didapat 12, n am un angka 12 belum dapat disyahkan

Menggunakan garis bilangan di atas tampak bilangan-bilangan yang berjarak kurang dari atau sama dengan 4 satuan dari 2 terletak pada interval −2

Pada soal ini, karena ada bentuk akar maka harus dibuat dua garis bilangan untuk dari pertidaksamaan secara umum dan syarat bentuk akar?. Baru dicari irisan dari kedua garis

Siswa dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat yaitu perkalian berulang atau konsep bentuk akar Dapat menjelaskan dan menerapkan definisi eksponen, mengubah bentuk akar