KTSP SILABUS VIII bahasa sunda

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 Pameungpeuk Kelas : VIII (delapan)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Semester : 1(satu)

STANDAR

KOMPETENSI/ KOMPETENSIDASAR MATERIPOKOK PENGALAMANBELAJAR INDIKATOR

PENILAIAN

METODE/

TEKNIK ALOKASIWAKTU

SUMBER/ ALAT/ BAHAN JENIS TAGIHAN _INSTRUMENBENTUK

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu kawih (dinyanyikan langsung atau rekaman)

Kawih  Siswa mengingat (hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan  Siswa

memahami atau dapat

menceritakan isi rumpaka kawih.  Siswa

menanggapi berbagai aspek wacana

rumpaka dalam diskusi.

 Siswa menyanyi-kan lagu kawih sendiri atau bersama-sama

 Dapat mengingat (hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan  Dapat memahami atau

dapat menceritakan isi rumpaka kawih.  Dapat menanggapi

berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi.  Dapat menyanyikan

lagu kawih sendiri atau bersama-sama

 Tes  Non tes  Tugas harian

- Essay - Obyektif - Performance

Penugasan Demonstar asi

Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 JP Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar

Mampu membaca, memahami dan

Membaca Puisi Puisi  Siswa membaca sajak dengan lafal, tekanan,

 Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi dan

 Tes  Non tes

(2)

INSTRUMEN menanggapi

berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

intonasi dan penjiwaan isi yang tepat.

 Siswa membaca

sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik.

 Siswa

menerang-kan tentang teknik pembacaannya  Siswa

memper-baiki atau menyempurna-kan tentang teknik

pembacaannya

penjiwaan isi yang tepat.

 Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik.

 Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya  Dapat memperbaiki

atau

menyempurnakan tentang teknik pembacaannya.

 Tugas harian Tanya jawab

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam

berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan

perjalanan,

Memimpin

diskusi Diskusi

 Dalam peragaan Siswa

mengguna-kan kalimat-kalimat yang efektif sebagai pembukaan.  Siswa memilih

dan mengucap-kan kalimat-kalimat yang membangkitka n semangat

 Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif sebagai pembukaan.  Dapat memilih dan

mengucapkan kalimat-kalimat yang membangkitkan semangat peserta untuk berperan serta dalam diskusi.

 Dapat memilih dan mengucapkan

kalimat- Tes  Non tes  Tugas harian

(3)

STANDAR

PENILAIAN _METODE/

memandu acara, dan memandu diskusi

peserta untuk berperan serta dalam diskusi.  Siswa memilih

dan

mengucapkan kalimat-kalimat yang menahan semangat berlebihan peserta.  Siswa memilih

kalimat yang mengarahkan peserta untuk menarik kesimpul-an yang sama.  Siswa menutup

diskusi dengan kalimat santun dan

menyenangkan.

kalimat yang menahan semangat berlebihan peserta.

 Dapat memilih kalimat yang mengarahkan peserta untuk menarik kesimpulan yang sama.

 Dapat menutup diskusi dengan kalimat santun dan

menyenangkan.

Mampu

mengungkapkan pikiran,

ssperasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi,

Berdebat

dalam diskusi Diskusi

 Siswa

mengemu-kakan pendapat sendiri dengan tegas disertai argumennya.  Siswa

mengutara-kan

 Dapat mengemukakan pendapat sendiri dengan tegas disertai argumennya.

 Dapat mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat.

Penugasan Bermain peran Demonstar asi

Tanya jawab Ceramah

(4)

INSTRUMEN menyampaikan

informasi, menyampaikan laporan

perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat.

 Siswa menunjuk-an kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan.  Siswa

mengemu-kakan saran

pemecahan /penyelesaian untuk pendapat yang berbeda.  Siswa berbicara

dengan bahasa yang santun.

 Dapat menunjukan kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan.

 Dapat mengemukakan saran pemecahan /penyelesaian untuk pendapat yang berbeda.  Dapat berbicara

dengan bahasa yang santun.

Diskusi

Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis

sisindiran, surat, esai, laporan dan

Menulis sisindiran

Sisindiran  Siswa

menyimpul-kan ciri-ciri bentuk dan isi

sisindiran.  Siswa menulis

sisindiran sesuai dengan

persyaratan

 Dapat menyimpulkan ciri-ciri bentuk dan isi sisindiran.

 Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya.

 Dapat menulis sisindiran sesuai

Tanya jawab Diskusi

(5)

STANDAR

guguritan. bentuknya.

 Siswa menulis sisindiran sesuai dengan

persyaratan isinya.

 Siswa menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun.  Siswa

mengguna-kan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran

dengan persyaratan isinya.

 Dapat menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun.

 Dapat menggunakan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

Menyimak puisi sawer

Sawer  Siswa menyimak teks sawer dengan baik  Siswa

menyanyi-kan teks sawer dengan lagu yang lazim atau bermacam-macam lagu.  Siswa

memahami isi teks

 Siswa

mencerita-kan isi teks sawer

 Dapat menyimak teks sawer dengan baik  Dapat menyanyikan

teks sawer dengan lagu yang lazim atau bermacam-macam lagu.

 Dapat memahami isi teks

 Dapat menceritakan isi teks sawer dalam parafrase

 Dapat menyimpulkan tema wacana sawer.

Penugasan Tanya jawab Ceramah Diskusi

(6)

INSTRUMEN dalam parafrase

 Siswa

menyimpul-kan tema wacana sawer.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

Membaca penggalan wawacan

Wawacan  Siswa membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik.  Siswa

menem-bangkan cerita wawacan dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim.  Siswa

menanggapi berbagai aspek cerita wawacan.  Siswa

menerang-kan ciri-ciri wacana wawacan  Siswa

mencerita-kan kembali isi penggalan cerita.

 Dapat membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik.  Dapat menembangkan

cerita wawacan dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim.

 Dapat menanggapi berbagai aspek cerita wawacan.

 Dapat menerangkan ciri-ciri wacana wawacan

 Dapat menceritakan kembali isi penggalan cerita.

(7)

STANDAR

Mampu

sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan.

Menulis

guguritan Guguritan

 Siswa menentu-kan tema guguritan.  Siswa

mengem-bangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan diksi, majas, dan kaidah

guguritan.  Siswa menulis

guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang digunakan.

 Dapat menentukan tema guguritan.  Dapat

mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan

memperhatikan diksi, majas, dan kaidah guguritan.

 Dapat menulis guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang

digunakan.

- Essay

- Obyektif PenugasanTanya jawab

mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam

berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan

Menyampaikan laporan perjalanan

Laporan  Siswa menyusun kerangka laporan.

 Siswa menyam-paikan laporan perjalanan dengan bahasa yang

komunikatif dan santun.

 Siswa

 Dapat menyusun kerangka laporan.  Dapat menyampaikan

laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif dan santun.

 Dapat meyampaikan laporan dengan penampilan yang baik.  Dapat menjawab

(8)

INSTRUMEN laporan

meyampai-kan laporan dengan penampil-an yang baik.  Siswa menjawab

pertanyaan-pertanyaan.  Siswa

memper-baiki atau menyempurnak an laporan perjalanan

pertanyaan-pertanyaan.

 Dapat memperbaiki atau

menyempurnakan laporan perjalanan

Mengetahui,

Pameungpeuk, 01 Juli 2012

Kepala SMPN 2 Pameungpeuk

Kusdinar, S.Pd

NIP. 196810151990031005

Guru Mata Pelajaran

Ade Sri Sulastri, S.Pd

NUPTK.

1445761662300082

Mengetahui Pengawas Mata Pelajaran

(9)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 Pameungpeuk Kelas : VIII (delapan)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Semester : 2(dua)

STANDAR

KOMPETENSI/ KOMPETENSIDASAR MATERIPOKOK PENGALAMANBELAJAR INDIKATOR

PENILAIAN

METODE/

TEKNIK ALOKASIWAKTU

SUMBER/ ALAT/ BAHAN JENIS TAGIHAN _INSTRUMENBENTUK

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan

Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah

Kesenian  Siswa

memahami isi wacana

 Siswa menyim-pulkan jejer wacana  Siswa

mendes-kripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah  Siswa

menanggapi berbagai aspek bahasan.

 Dapat memahami isi wacana

 Dapat menyimpulkan jejer wacana

 Dapat

mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah  Dapat menanggapi

berbagai aspek bahasan.

Penugasan Bermain peran Surat kabar

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan

Membaca

tabel/grafik Tabel

 Siswa

memahami isi bacaan dengan baik

 Siswa

menerang-kan judul-judul tabel/grafik

 Dapat memahami isi bacaan dengan baik  Dapat menerangkan

judul-judul tabel/grafik  Dapat menerangkan

dengan detil setiap tabel/grafik

(10)

dengan detil setiap tabel/grafik  Siswa

menerang-kan pungsi

tabel/grafik dalam wacana  Siswa

menanggapi wacana atas berbagai aspek

dalam wacana  Dapat menanggapi

wacana atas berbagai aspek

Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan

Berwawancara dengan nara sumber

 Siswa merumus-kan tema wawancara.  Siswa menyusun

pokok-pokok pertanyaan wawancara.  Siswa

menyam-paikan pertanyaan dengan jelas, terbatas.  Siswa

menyam-paikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu kalimat yang baik dan santun.

 Dapat merumuskan tema wawancara.  Dapat menyusun

pokok-pokok pertanyaan wawancara.

 Dapat menyampaikan pertanyaan dengan jelas, terbatas.

 Dapat menyampaikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu kalimat yang baik dan santun.

 Dapat meminta penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik.

 Dapat memperbaiki

(11)

 Siswa meminta penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik.  Siswa

memperiki atau menyempu-akan pertanyaan wawancara.

atau

menyempurnakan pertanyaan wawancara.

Mampu

sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan

Menulis

laporan Laporan

 Siswa menentukan topik

 Siswa menentukan kerangka karangan (laporan)  Siswa menulis

bagian pendahu-uan dengan baik  Siswa

mengem-angkan kerangka karangan menjadi laporan  Siswa menulis

bagian penutup laporan dengan baik

 Siswa menyem-urnakan karangan laporan

 Dapat menentukan topik

 Dapat menentukan kerangka karangan (laporan)

 Dapat menulis bagian pendahuluan dengan baik

 Dapat

mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan  Dapat menulis bagian

penutup laporan dengan baik  Dapat

menyempurnakan karangan laporan

(12)

menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

pahlawan/ pejuang

wacana kepahlawanan  Siswa

menyimpulkan jejer wacana kepahlawanan  Siswa

mendeskripsika n kembali isi wacana kepahlawanan  Siswa

menjelas-kan makna kepahlawanan tokoh

 Siswa menanggapi berbagai aspek wacana kepahlawanan

Dapat menyimpulkan jejer wacana

kepahlawanan  Dapat

mendeskripsikan kembali isi wacana kepahlawanan  Dapat menjelaskan

makna kepahlawanan tokoh

 Dapat menanggapi berbagai aspek wacana kepahlawanan

 Tugas harian

Demonstar Surat kabar

Mampu

Menyampaikan

informasi Informasi

 Siswa menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber

 Siswa menyam-paikan informasi dengan jelas serta utuh  Siswa menjawab

pertanyaan yang

 Dapat menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber  Dapat menyampaikan

informasi dengan jelas serta utuh

 Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan

(13)

diajukan  Siswa

memperbaiki atau

menyempurnak an penyampaian informasi

menyempurnakan penyampaian informasi

Mampu

Menulis esai Esai  Siswa menentukan topik dan tema yang tepat  Siswa merinci

pokok-pokok esai dalam kerangka karangan

 Siswa membuat bagian

pembukaan dan penutup dengan baik

 Siswa menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagian-bagian atau paragraf yang jelas

 Siswa

menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian

 Dapat menentukan topik dan tema yang tepat

 Dapat merinci pokok-pokok esai dalam kerangka karangan  Dapat membuat

bagian pembukaan dan penutup dengan baik

 Dapat menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagian-bagian atau paragraf yang jelas  Dapat menyajikan esai

dengan bahasa, pemakaian kalimatdan pilihan kata yang baik  Dapat memperbaiki

atau

menyempurnakan naskah karangan esai

(14)

 Siswa memperbaiki atau

menyempurnak an naskah karangan esai Mampu

Memandu

acara kegiatan Protocol

 Siswa menyusun susunan acara dengan baik  Siswa memandu

acara dengan bahasa yang baik dan santun  Siswa peragaan

dapat

menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas

 Siswa memperbaiki atau

menyempurnak an penyampaian memandu acara

 Dapat menyusun susunan acara dengan baik

 Dapat memandu acara dengan bahasa yang baik dan santun  Dalam peragaan dapat

menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas

menyempurnakan penyampaian memandu acara

Penugasan Bermain peran Surat kabar

Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk

Menulis surat Surat pribadi  Siswa

mengidentifikasi struktur surat pribadi

 Siswa menulis salam

 Dapat

mengidentifikasi struktur surat pribadi  Dapat menulis salam

pembukaan  Dapat menulis

(15)

menulis

pembukaan  Siswa menulis

pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun  Siswa

menyatakan atau

memberitahuka n sesuatu dengan jelas dan singkat

 Siswa menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat)  Siswa menulis

surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim

 Siswa menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun  Siswa

memper-baiki atau menyempurnak an surat pribadi

pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun

 Dapat menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan singkat

 Dapat menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat)

 Dapat menulis surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim

 Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun  Dapat memperbaiki

atau

menyempurnakan surat pribadi

(16)