RPP Bahasa Sunda Kelas I-VI Semester 1 & 2

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Daerah (Sunda)

Kelas

: IV

(2)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda)

Materi Pokok : Ngaregepkeun carita pondok

Kelas/Semester : IV/1

Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 jam pelajaran)

I. STANDAR KOMPETENSI

4.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara).

II. KOMPETENSI DASAR 4.1.1 Menyimak carita pondok.

III. INDIKATOR

1. Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. 2. Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.

3. Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.

4. Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

- Guru menegur sapa, dan mengabsen.

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.

B. KegiatanInti

- Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman. - Murid menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.

- Murid menanggapi cerita teman dengan bertanya.

- Murid menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

C. Kegiatan Akhir

- Menegaskan bahan pembelajaran - Postes

(3)

V. DESAIN PEMBELAJARAN A. Pendekatan Pembelajaran

- Pendekatan Kompetensi Komunikatif - Pendekatan Kontesktual

B. Metode Pembelajaran

- Metode Langsung - Metode Menyimak

C. Teknik Pembelajaran

- Tugas - Individu

VI. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran) - Buku Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga - Kamus Bahasa Sunda

VII. EVALUASI (PENILAIAN)

Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar A. Jenis Tagihan:

- Tugas - Kelompok

(4)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Cerita pengalaman Kelas/Semester : IV/1

Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 jam pelajaran)

4.2.Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan, dan melakukan paguneman.

II. KOMPETENSI DASAR

4.2.1 Bercerita tentang kegemaran

III. INDIKATOR

- Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).

- Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A. Kegiatan Awal

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. - Guru menyuruh untuk memilih topik tentang kegemaran.

B. KegiatanInti

- Siswa menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).

- Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

C. Kegiatan Akhir

(5)

- Pendekatan Kompetensi Komunik - Pendekatan Kompetensi Komunikatif

- Metode Langsung

- Tugas - Individu

VI. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran) - Buku Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas

(6)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Teks Pupuh Kinanti Kelas/Semester : IV/1

4.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

4.3.3 Membaca /melantunkan pupuh.

III. INDIKATOR

- Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.

- Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh. - Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.

- Dapat menyebutkan guru lagu dan guru wilangan

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR A. Kegiatan Awal

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. A. KegiatanInti

- Siswa menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.

- Siswa menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh. - Siswa melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.

- Siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengertinya. - Siswa menyebutkan guru lagu dan guru wilangan pupuh Kinanti B. Kegiatan Akhir

(7)

- Pendekatan Kompetensi Komunikatif - Pendekatan Kontekstual

- Metode Langsung - Metode Membaca

- Tugas - Individu - Kelompok

VI. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran) - Buku Pelajaran Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga - Kamus Bahasa Sunda

(8)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Menulis Kalimah Salancar Kelas/Semester : IV/1

4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian faktual, dan menulis bewara (pengumuman).

II. KOMPETENSI DASAR 4.4.1 Menulis narasi.

III. INDIKATOR

- Dapat menentukan topik (jejer) yang terpilih

- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan

- Dapat membuat bagian pengantar atau pendahuluan yang baik

- Dapat memilih atau menceritakan peristiwa–peristiwa yang penting, bermanfaat, serta menarik

- Dapat mengungkapkan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang fektif. - Dapat menyusun wacana secara sitematis dalam paragraf-paragraf yang padu. - Dapat menyempurnakan karangan pengalaman

- Guru menyuruh untuk menentukan topik, merencanakan kerangka karangan pengalaman, membuat bagian pendahuluan, dan menceritakan peristiwa-peristiwa yang penting, bermanfaat dan menarik.

- Guru menyuruh untuk menyempurnakan karangan pengalaman B. KegiatanInti

(9)

- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya. - Siswa mencatat hal-hal yang penting.

Siswa menyimpulkan penulisan karangan pengalaman

B. Kegiatan Akhir

- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan - Menutup pembelajaran

- Metode Langsung - Metode Menyimak - Metode Membaca - Metode Menulis

- Tugas - Individu

VI. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran) - Buku Pelajaran Bahasa Sunda

- Contoh karangan pengalaman - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

(10)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Menulis Pedaran Kelas/Semester : IV/1

4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian faktual, dan menulis bewara (pengumuman).

II. KOMPETENSI DASAR 4.4.2 Menulis pedaran

III. INDIKATOR

- Dapat menentukan topik (jejer) yang terpilih

- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan

- Dapat membuat bagian pengantar atau pendahuluan yang baik

- Dapat memilih atau menceritakan peristiwa–peristiwa yang penting, bermanfaat, serta menarik

- Dapat mengungkapkan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang fektif. - Dapat menyusun wacana secara sitematis dalam paragraf-paragraf yang padu. - Dapat menyempurnakan karangan pengalaman

- Guru menyuruh untuk menentukan topik, merencanakan kerangka karangan pengalaman, membuat bagian pendahuluan, dan menceritakan peristiwa-peristiwa yang penting, bermanfaat dan menarik.

- Guru menyuruh untuk menyempurnakan karangan pengalaman C. KegiatanInti

- Siswa menyimak keterangan guru tentang penulisan karangan pengalaman - Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.

(11)

Siswa menyimpulkan penulisan karangan pengalaman

B. Kegiatan Akhir

- Tugas - Individu

- Contoh karangan pengalaman - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

(12)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Teks Paguneman

Kelas/Semester : IV/1

4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita pondok

4.3.2. Membaca tesk percakapan (guneman; dialog)

III. INDIKATOR

- Dapat membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara, serta intonasi yang baik.

- Dapat membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan yang berbeda

- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan bersangkutan dengan pembacaan teks.

- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan teks percakapan.

- Guru menyuruh membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan yang berbeda

- Guru menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan bersangkutan dengan pembacaan teks serta memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan teks percakapan.

B. KegiatanInti

- Siswa membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan yang berbeda

(13)

- Siswa mencatat hal-hal yang penting.

- Siswa membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan yang berbeda

B. Kegiatan Akhir

- Pendekatan Kontekstual

- Pendekatan Kompetensi Komunikatif

- Metode Langsung - Metode Menyimak - Metode Membaca

- Tugas - Individu

- Contoh teks percakapan - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

(14)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda)

Materi Pokok : Rekaman Pengumuman (bewara) Kelas/Semester : IV/1

4.1 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, lepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap dengan teman

7.2.2 Menyampaikan pengumuman (wawaran)

III. INDIKATOR

- Dapat menyampaikan (mengucapkan) pengumuman dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik

- Dapat menyampaikan pengumuman yang isinya jelas dan lengkap (tidak meragukan)

- Dapat mengunakan kalimat-kalimat efektif dan singkat

- Dapat menjawab atau memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman

- Dapat berbicara dengan sikap (penampilan) yang baik - Dapat menyempurnakan penyampaian pengumuman

- Guru menyuruh menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan kalimat-kalimat efektif.

- Guru menyuruh menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman

(15)

- Siswa menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan kalimat-kalimat efektif.

- Siswa menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman

B. Kegiatan Akhir

- Pendekatan Kompetensi

- Tugas - Individu

- Teks pengumuman - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

(16)

Materi Pokok : Rekaman Pengumuman (bewara) Kelas/Semester : IV/1

4.1.3 Menyimak pengumuman (wawaran)

III. INDIKATOR

- Dapat menyimak dengan sikap yang baik.

- Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi bewara. - Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari bewara.

- Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.

- Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

- Guru menyuruh salah seorang siswa untuk menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan kalimat-kalimat efektif.

- Guru menyuruh menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman

C. KegiatanInti

- Siswa menyimak pengumuman yang dibacakan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan kalimat-kalimat efektif.

(17)

B. Kegiatan Akhir

- Tugas - Individu

- Teks pengumuman - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

B. Bentuk Instrumen:

(18)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Pengumuman

4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis berita

II. KOMPETENSI DASAR 4.4.2. Menulis biografi singkat

III. INDIKATOR

- Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat - Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan - Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis

- Dapat memilih peristiwa-peristiwa atau bagian-bagian penting dari kehi-dupan tokoh

- Dapat menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis - Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah biografi

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. - Guru menunjukkan pentingnya tokoh tersebut ditulis

Guru menyuruh memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh.

- Guru menyuruh menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronolo-gis dan memperbaiki tulisannya.

D. KegiatanInti

- Siswa menyimak keterangan guru tentang pentingnya tokoh tersebut ditulis. - Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.

(19)

Siswa memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh.

- Siswa menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronolo-gis dan memperbaiki tulisannya.

C. Kegiatan Akhir

- Pendekatan Kompetensi - Pendekatan Kontekstual

- Tugas - Individu

- Teks Riwayat Hidup Seorang Tokoh - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

(20)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Huruf lepas

4.2.3. Berbicara melalui telepon

III. INDIKATOR

- Dapat memilih dan mengucapkan salam pembuka atau membalas salam pembuka dengan baik

- Dapat berbicara dengan volume suara dan intonasi yang baik - Dapat mengungkapkan maksud dengan singkat dan jelas

- Dapat menjawab pertanyaan mitra bicara dengan singkat dan jelas - Dapat menggunakan bahasa secara efektif dan santun

- Dapat menyempurnakan pembicaraan telepon

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. - Guru menyuruh mendramatisasikan cara mengungkapkan maksud dan menjawab pertanyaan mitra melalui telepon dengan singkat dan jelas, serta menggunakana bahasa yang efektif dan santun

- Guru menyuruh menyempurnakan pembicaraan telepon.

B. KegiatanInti

- Siswa menyimak rekanya yang sedang bertelepon

(21)

dan jelas, serta menggunakana bahasa yang efektif dan santun - Siswa menyempurnakan pembicaraan telepon.

B. Kegiatan Akhir

- Pendekatan Kompetensi - Pendekatan Konstekstual

- Metode Langsung - Metode Meniru

- Telepon

- Kamus Bahasa Sunda

(22)

Materi Pokok : Dongeng yang dibacakan oleh guru atau direkam Kelas/Semester : IV/2

4.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana percakapan, dongeng, dan pupujian.

4.1.3 Menyimak pembacaan pupujian

III. INDIKATOR

- Dapat menyimak pupujian dengan sikap yang baik

- Dapat menyanyikan pupujian dengan lagu yang sudah lazim, sendiri atau bersama-sama

- Dapat memahami isi pupujian

- Dapat menceritakan isi pupujian dalam parafrase

- Dapat menanggapi berbagai aspek pupujian dalam diskusi.

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. - Guru menyuruh menyanyikan pupujian.

- Guru menyuruh menyimak isi pupujian, menceritakannya kembali dalam bentuk parafrase, dan menanggapinya.

B. KegiatanInti

- Siswa menyanyikan pupujian.

- Siswa menyuruh menyimak isi pupujian, menceritakannya kembali dalam bentuk parafrase, dan menanggapinya.

- Siswa mencatat hal-hal penting

- Siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengertinya

C. Kegiatan Akhir

(23)

- Postes

- Pendekatan Kompetensi Komunikatif - Pendekatan Kontekstual

- Tesk pupujian

(24)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Teks dongeng

4.3.3 Membaca dongeng (carita buhun)

III. INDIKATOR

- Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik - Dapat memahami detil (isi) dongeng

- Dapat menyimpulkan tema dongeng/carita buhun

- Dapat menanggapi segi-segi isi, bahasa wacana dongeng.

- Guru menyuruh membaca dongeng denga lafal dan intonasi yang baik dan memahaminya.

- Guru menyuruh menyimpulkan tema dongeng/carita buhun dan pinyanya dari segi isi, bahasa wacana dongeng.

B. KegiatanInti

- Siswa membaca dongeng/carita buhun

- Siswa membaca dongeng denga lafal dan intonasi yang baik dan memahaminya.

- Siswa secara berkelompok menyimpulkan tema dongeng/carita buhun dan menanggapinyanya dari segi isi, bahasa wacana dongeng.

C. Kegiatan Akhir

(25)

- Postes

- Pendekatan Kompetensi - Pendekatan Kontekstual

- Teks dongeng/carita buhun - Kamus Bahasa Sunda

(26)

II. KOMPETENSI DASAR 4.2.4 Menyampaikan bahasan

III. INDIKATOR

- Dapat memilih topik (jejer) bahasan yang penting atau berguna - Dapat memulai bahasan dengan pembukaan yang baik

- Dapat menyajikan bagian-bagian bahasan dengan susunan yang sitematis - Dapat menyajikan bahasan dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat

yang efektif.

- Dapat berbicara dengan penampilan yang baik

- Dapat mengakhiri bahasan dengan bagian penutup yang baik - Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan.

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. - Guru membahas tentang cara menyampaikan bahasan.

- Guru menyuruh menyampaikan cara memulai bahasan pembukaan, isi, dan penutup penyajiannya dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat yang efektif dan santun.

- Guru menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan secara individu maupun kelompok.

B. KegiatanInti

- Siswa menyimak keterangan gur tentang cara menyampaikan bahasa yang baik.

(27)

- Siswa menyampaikan cara memulai bahasan pembukaan, isi, dan penutup penyajiannya dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat yang efektif dan santun.

- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan secara individu maupun kelompok.

B. Kegiatan Akhir

- Metode Langsung - Metode Menyimak - Metode Peniruan - Metode Menyimak

- Tugas - Individu

- Wacana Bahasan - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Kelompok

(28)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Teks Carita Pondok Kelas/Semester : IV/1

II. KOMPETENSI DASAR 4.3.4 Membaca Carita Pondok

III. INDIKATOR

- Dapat membaca carita pondok dengan lafal dan intonasi yang baik - Dapat menceritakan ringkasan caritapondok dalam parafrase - Dapat memahami isi caritapondok.

- Dapat menanggapi caritapondok atas berbagai aspeknya.

- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar. - Guru menyuruh membaca carita pondok.

- Guru menyuruh memahami dan menanggapi isi carita pondok dan berbagai aspeknya.

B. KegiatanInti

- Siswa membaca caritapondok yang ada

- Siswa secara bergiliran membaca carita pondok.

- Siswa secara berkelompok memahami dan menanggapi isi carita pondok

(29)

C. Kegiatan Akhir

- Wacana Carita Pondok - Kamus Bahasa Sunda

(30)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Karangan bahasan Kelas/Semester : IV/1

4.4.4 Menulis karangan eksposisi/bahasan

III. INDIKATOR

- Dapat memilih topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi - Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan

- Dapat menerangkan prosedur, langkah-langkah, atau proses secara sistematis - Dapat menerangkan tiap prosedur, langkah, atau proses dengan jelas dan

singkat

- Dapat menggunakan bahasa yang lugas, kata yang tepat, dan kalimat-kalimat yang efektif.

- Dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan dengan baik - Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah bahasan.

- Guru menerangkan karangan bahasan tentang cara memilih topik (jejer), cara merencanakan kerangka karangan dan naskahnya secara sistematis dalam menulis karangan eksposisi, dengan menggunakan bahasa yang lugas, tepat dan efektif.

- Guru menyuruh memperbaiki atau menyempurnakan naskah biantara.

B. KegiatanInti

- Siswa menyimak keterangan guru tentang karangan bahasan (eksposisi) - Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.

- Siswa mencatat hal-hal yang penting.

(31)

yang lugas, tepat dan efektif.

C. Kegiatan Akhir

- Metode Langsung - Metode Menyimak - Metode Menulis

- Tugas - Individu

- Rekaman percakapan/teks percakapan - Kamus Bahasa Sunda

- Tugas - Individu

(32)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Tokoh Idola

4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita tentang pengalaman, menyampaikan pengumuman, lepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap dengan teman

II. KOMPETENSI DASAR 4.2.5 Menceritakan tokoh idola

III. INDIKATOR

- Dapat memilih tokoh idola dengan pertimbangan yang baik

- Dapat menjelaskan kelebihan-kelebihan atau kepunjulan tokoh idola - Dapat menjelaskan makna kelebihan atau keunggulan itu

- Dapat menanggapi berbagai aspek terpuji dan keteladanan tokoh idola - Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tokoh idola

- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penceritaan.

- Guru menjelaskan kepunjulan keunggulan, dan berbagai aspek terpuji dan keteladanan dari tokoh idola.

- Guru secara berkelompok menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tokoh idola dan memperbaiki atau menyempurnakannya.

B. KegiatanInti

- Siswa menyimak keterangan guru tentang tokoh idola. - Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya. - Siswa mencatat hal-hal yang penting.

- Siswa menjelaskan kepunjulan keunggulan, dan berbagai aspek terpuji dan keteladanan dari tokoh idola.

(33)

idola dan memperbaiki atau menyempurnakannya.

C. Kegiatan Akhir

- Wacana Tokoh Idola - Kamus Bahasa Sunda

(34)

II. KOMPETENSI DASAR 4.4.5 Menulis Berita

III. INDIKATOR

- Dapat menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media elektronik) untuk ditulis kembali.

- Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas dan baik

- Dapat menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap sebagai berita - Dapat menulis dengan bahasa yang lugas

- Dapat menulis dengan kalimat-kalimat pendek, padat isi. - Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah berita.

- Guru menyuruh menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media elektronik) untuk ditulis kembali.

- Guru menyuruh menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap sebagai berita, dengan kalimat pendek, padat isi serta menyempurnakan atau memperbaiki naskah berita secara berkelompok.

B. KegiatanInti

- Siswa menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat

kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media elektronik) untuk ditulis kembali.

(35)

memperbaiki naskah berita secara berkelompok.

C. Kegiatan Akhir

- Naskah Berita

(36)

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda) Materi Pokok : Bercakap-cakap

4.2.6 Bercakap-cakap (guneman) dengan teman sekelas

III. INDIKATOR

- Dapat melakukan percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

- Dapat bercakap-cakap dengan sikap, gerak, dan mimik yang baik - Dapat memilih pokok-pokok percakapan yang pantas.

- Dapat bertanya, menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun, dan bersahabat.

- Dapat menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.

- Guru menyuruh melakukan percakapan dengan teman sebangku mengguna-kan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

- Guru menyuruh memilih pokok-pokok percakapan yang pantas dan bertanya, menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun, dan bersahabat, dan menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.

B. KegiatanInti

- Siswa melakukan percakapan dengan teman sebangku mengguna-kan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

(37)

C. Kegiatan Akhir

- Metode Meniru Percakapan

- Teks Percakapan - Kamus Bahasa Sunda

(38)