RPP Bahasa Sunda Kelas 8 Semester 2

(1)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: ...

Mata pelajaran

: Bahasa Sunda

Kelas / Semester

: VIII / 2

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik

(rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR

Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah

III. INDIKATOR.

• _{Dapat memahami isi wacana}

• Dapat menyimpulkan jejer wacana

• Dapat mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah

• Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan.

IV. MATERI POKOK

Bahasan tentang jenis kesenian

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Memeriksa kesiapan siswa



Apersepsi



Motivasi

B. KEGIATAN INTI



Siswa menyimak bahasan tentang jenis kesenian



Bertanya jawab tentang isi bahasan

C. PENUTUP



Bersama guru, siswa menyimpulkan isi bahasan

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Wacana bahasan tentang jenis-jenis kesenian



Majalah



Koran



Tabloid



Buku pegangan

VII. PENILAIAN

A. Jenis tes : Lisan, tertulis

B. Bentuk Tes : Esai

C. Soal Tes :

1. Naon tema tina eta bahasan ?

2. Kasenian naon bae nu dipedar dina eta wacana ?

3. Cing hidep neangan conto wacana bahasan tina koran atawa majalah ?

Mengetahui

..., Januari 2012

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

▸ Baca selengkapnya: download soal pts bahasa sunda kelas 2 semester 1

(2)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

KAMEKARAN SENI SUNDA

Kumaha kamekaran seni Sunda kiwari ?

Pasualan

éta geus remen jadi bahan padungdengan. Pangna kitu téh lantaran kahirupan

urang Sunda kiwari geus loba kapangaruhan ku adat jeung kabiasaan nu jolna di deungeun. Eta hal téh

gedé

pangaruhna kana hirup huripna Seni Sunda. Karasa pisan, seni Sunda anu sakitu euyeubna téh

nungtutan laleungitan. Sok sanajan kitu, henteu kabéh matak pikasalempangeun, sabab aya kénéh

seni Sunda anu hirup, mekar, sarta tetep dipikaresep.

Kasenian Sunda nyampak tur mekar di unggal wewengkon, upamana baé

wayang golék,

calung, kendang penca, jeung degung. Ari anu hirup sarta mekar di hiji atawa sawatara wewengkon

nyaéta sampyong di Kabupaten Majalengka jeung sabudeureunana, Sisingaan di Kabupaten Subang,

Kuda Rénggong di Kabupaten Sumedang, Tarling di Kabupaten Indramayu, Bénjang di Kabupaten

Bandung, Surak Ibra jeung Dodombaan di Kabupaten Garut.

Seni nu husus hirup di Kabupaten Majalengka jeung Kuningan nyaéta Gembyung jeung

Sampyong. Hanjakal kamekaranana geus loba kadéséh ku ku seni modéren, anu antukna jadi kurang

dipikawanoh ku masarakat.

Kasenian Sunda lianna anu masih kénéh pada mikaresep sarta sering dipintonkeun boh dina

acara Agustusan, di nu kariaan, malah dina siaran televisi nyaéta calung, réog, degung, jaipongan

jeung wayang golék.

Alesan pangna kasenian calung, réog, degung, jaipongan jeung wayang golék masih bisa

hirup lantaran dianggap mampuh nuturkeun parobahan jaman. Calung ayeuna geus loba pisan

robahna lamun dibandingkeun jeung calung baheula, pangpangna dina lebah nabeuh jeung

lalaguanana. Baheula mah nu disebut calung teh rénténg, lantaran waditrana ngajajar ditalian sina

ngarénténg. Tungtung tali nu hiji ditalikeun kana tihang, ari nu hiji deui ditalikeun kana awak anu

nabeuhna. Atuh nabeuhna gé

bari diuk.

Kiwari nabeuh calung téh dijingjing sabab waditrana henteu dirénténgkeun maké

tali, tapi

dirénténgkeun maké

awi pikeun ngajingjingna. Ku kituna dina magelarkeunana leuwih gampang. Nu

nabeuh bisa gerak kalawan bébas. Malah sangkan leuwih dipikaresep, pintonanana dieuyeuban ku

humor.

UJI KOMPETENSI 1

Pék ku hidep jawab atawa terangkeun !

1. Naon sababna kahirupan seni Sunda remen jadi bahan padungdengan ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

▸ Baca selengkapnya: materi warta bahasa sunda kelas 11 semester 2

(3)

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Tuliskeun rupa-rupa seni Sunda nu hirup di wewengkon hidep !

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Naon nu jadi alesan pangna seni calung masih dianggap hirup jeung mekar ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Kumaha bédana dina prakprakan nabeuh calung baheula jeung ayeuna ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Seni Sunda naon baé

nu ayeuna tetep mekar di tatar Sunda ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Naon fungsi gerak jeung humor dina pintonan calung kiwari ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Seni naon baé

nu mekarna di hiji wewengkon ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

9. Media naon baé

nu bisa digunakeun pikeun mekarkeun seni Sunda ?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

10. Kumaha tarékahna sangkan seni Sunda tetep hirup tur mekar ?

(4)

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Istilah Kasenian

Teangan harti istilah kasenian ieu di handap dina kamus !

1. waditra

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. wiraswara

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. juru sekar

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. wirahma

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. nganggit

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. anggana sekar

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. rampak sekar

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. aransemen

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

9. bendé

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. gending karesmén

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

UJI KOMPETENSI 3

Tuliskeun rupa-rupa waditra atawa alat kasenian Sunda nu ku hidep dipikanyaho !

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

4. _______________________________________

5. _______________________________________

6. _______________________________________

7. _______________________________________

8. _______________________________________

9. _______________________________________

10. _______________________________________

Materi Panambah :

(5)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: ...

Mata pelajaran

: Bahasa Sunda

Kelas / Semester

: VIII / 2

Alokasi Waktu

: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita

wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

II. KOMPETENSI DASAR

Pembacaan puisi

III. INDIKATOR

• _{Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi, dan penjiwaan isi yang tepat.}

• _{Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik.}

• _{Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya.}

• Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan sajak.

IV. MATERI POKOK

Sajak

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

B. PERSIAPAN



Memeriksa kesiapan siswa



Apersepsi



motivasi

C. KEGIATAN INTI



Secara bergantian siswa membacakan sebuah sajak



Bersama-sama menyimak sajak yang dibacakan



Bertanya jawab tentang

nsur yang dibaca



Bersama guru menemukan nsure-unsur sajak



Bert anya jaw ab t ent ang isi sajak

D. PENUTUP



Bersama guru, sisw a menyimpulkan isi sajak



Sisw a dit ugaskan unt uk membuat sajak bebas

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Cont oh-cont oh sajak



Buku pegangan



M ajalah



Surat kabar

VII. PENILAIAN

A. Jenis t es : Lisan, t ert ulis B. Bent uk Tes : Esai

C. Soal Tes :

1. Sebut keun pikiran ut ama dina sajak ! 2. Naon nu dimaksud diksi dina sajak ? 3. Sebut keun unsur-unsur sajak !

4. Terangkeun eusi sajak ku basa hidep sorangan !

M enget ahui ..., Januari 2012 Kepala Sekolah, Guru M at a Pelajaran,

(6)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

KAM AM PUH M ACA

M aca mangrupa salah sahiji kagiat an diajar anu t ujuan umumna pikeun meunangkeun informasi anyar. Sedengkeun t ujuan husus t ina maca nyaét a pikeun kalangenan (rékréat if), upamana baémaca ompu, novel, majalah, komik, jeung sajabana. Tujuan husus ompu nyaet a pikeun nambahan pangaw eruh, sapert i maca buku pangajaran jeung majalah ilmiah.

Kamampuh maca bisa dilat ih, t api nu pangpent ingna mah kumaha numuw uhkeun minat maca. Lamun dipasing-pasing m inat maca ngaw engku dua bagian. Kahiji minat maca spont an (dadakan) jeung minat maca t erpola (dijadw al).

M inat maca dadakan t umuw uh t ina mot ivasi personal (diri pribadi) sisw a. Sedengkeun minat maca dijadw al (t erpola) t umuw uh dina kagiat an diajar ngajar di sakola.

Ciri anu mibanda minat macana luhur diant arana t eu w eléh ngamangpaat keun w akt u luangna pikeun maca, resep néangan kasempet an pikeun maca, resep maca rupa-rupa bacaan, maca téh mangrupa kabut uh, sart a maca téh didadasaran ku karesep.

Kamampuh maca bisa diukur ngaliw at an tés. Upamana baéngukur kamampuh maca gancang. Sisw a anu bisa maca 120 kecap dina samenit kaasup sisw a anu kamampuh macana alus. Sabalikna nu bisa maca kurang t i 80 kecap kaasup sisw a nu kurang.

Di handap aya ompu hasil tés kamampuh maca sisw a. Tenget an ku hidep! Tabel 1

Kamampuh M aca Gancang Sisw a Kelas 2a

No. Lobana kecap/ menit Jumlah sisw a

1. 98 2

2. 103 15

3. 111 8

4. 115 5

5. 121 3

Jumlah sisw a 33

Tina ompu di luhur kat itén yén t ina jumlah 33 sisw a anu di tés maca gancang, nu kamampuh macana alus aya 3 urang, anu kamampuh macana kurang aya 2 urang, sedengkeun 28 sisw a aya dina t ingkat an cukup.

Tabél di luhur bisa digambarkeun dina w angun grafiks. Titénan ku hidep! Jumlah sisw a

15 –

8

5

3

10

-. . . . .

98 103 111 115 121 Lobana kecap/ menit

Tina grafiks kat itén leuw ih jént ré, yén sisw a anu bisa m aca 103 kecap/ menit leuw ih loba (aya 15 urang).

Tabél di luhur ogébisa dijént rékeun ku model grafik sapert i di handap.

(7)

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Jumlah siswa

98 103

111

115 121

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Sanggeus maca w acana di luhur, jaw ab/ t erangkeun pananya ieu di handap! 1. Terangkeun, naon baégunana maca !

2. Sebut keun t ujuan husus t ina maca !

3. M aca naon baénu t ujuanana pikeun rékréat if ! 4. Naon bédana maca dadakan jeung maca anu dipola ! 5. Sebut keun ompu sisw a anu minat macana luhur ! 6. Tabél 1 ngagambarkeun ngeunaan naon ?

7. Dina ompu 1, garis omput er (ka luhur) nuduhkeun naon ? 8. Sedengkeun garis horijont al (ka gigir) nuduhkeun naon ?

Tit enan ompu di handap, t uluy jaw ab pananyana !

NO. PAKASABAN KOLOTNA JUM LAH SISWA

1 Tani 40

2 Wirasw ast a 25

3 Dagang 15

4 Guru 3

4 ABRI 1

JUM LAH SISWA 84

1. Sabaraha sisw a anu pakasaban kolot na w irasw ast a ?

2. Pakasaban naon anu jumlah sisw ana panglobana ? 3. Pakasaban naon anu jumlah sisw ana pangsaeut ikna ? 4. Jumlah sisw a anu pakasaban kolot na dagang nyaét a 5. Robah ompu di luhur kana w angun grafik !

Robah ku hidep dat a babandingan kandungan susu kadelé, jeung susu sapi ieu di handap kana w angun ompu!

Kandungan susu kadelé/ 100 g : kalori 44; cai 90,8; omput e 3,6; lemak 2,0; karbohidrat 2,9; abu 0,5; kalsium 15; fosfor 49; nat rium 2; jeung besi 1,2.

(8)

TABEL KANDUNGAN SUSU KADELE JEUNG SUSU SAPI

No. Kandungan / 100 g Susu Kadele Susu Sapi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kalimah Bilangan

Dina w acana ngeunaan

Maca Tabel

kapanggih aya sababarah kalimah anu nuduhkeun kalimah bilangan. Cont ona baé:

1. Sisw a anu dités maca gancang aya 33 urang. 2. Sisw a anu ajén macana cukup aya 28 urang.

Dina cont o di luhur, 33 jeung 28 téh kaasup kana kecap bilangan nu nuduhkeun jumlah. Cont o kalimah séjénna nu omp kecap bilangan nyaét a:

3. Kamari M ang Surja ngala kalapa samanggar. 4. Kuring mah lain anak cikal, t api kat ilu.

5. Neng Yéyén mah unggal semest er téh réngking kahiji baé.

Kecap samanggar nuduhkeun bilangan jumlah, sedengkeun kecap kat ilu jeung kahiji, nuduhkeun t ahapan.

Dumasar kana cont o di luhur bisa dicindekkeun, yén kalimah bilangan nyaét a kalimah anu carit aanana diw angun ku kecap bilangan, boh nu nuduhkeun jumlah at aw a t ahapan.

Tenget an cont o séjénna kalimah bilangan ieu di handap! 1. Buku dina lomari aya t ilu puluh judul.

2. Soal ulangan téh aya sapuluh nomer.

3. Sisw a anu pinunjul pasanggiri maca sajak téh aya opat an. 4. Aki kuring umurna geus dalapan puluh t aunan.

5. Saw ah Haji Durahman kabéhna aya dua belas hékt ar. 6. M inyak t anah sadreumna aya dua rat us lit er.

7. Kuring téh anak kadua t ina opat sadulur. 8. Béas pit rah téh meunang dalapan kint al.

Uji Kompetensi

Kalimah ieu di handap, ku hidep leungkepan nepi ka jadi kalimah bilangan! 1. Kacamat an Cingambul ……….. 2. Rumah sakit di M ajalengka ..……… 3. M obil Jurusan Cikijing Bandung ………. 4. Buku nu aya di perpust akaan ……… 5. Harga béas ayeuna ……… 6. Sisw a nu bisa omput er di kelas VIIIB ……… 7. M urid SM P 3 ………..

(9)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Sat uan Pendidikan : ... M at a pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semest er : VIII / 2

Alokasi Wakt u : 4 x 40 menit ( 2 x pert emuan)

I. STANDAR KOMPETENSI

M ampu mengungkapkan pikiran, ssperasaan daan keinginan secara lisan dalam

berw aw ancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, mem andu acara, dan memandu diskusi

II. KOMPETENSI DASAR

Berw aw ancara dengan narasumber

III. INDIKATOR.

•

Dapat merumuskan t ema w aw ancara

•

Dapat menyusun pokok-pokok pert anyaan w aw ancara

•

Dapat menyampaikan pert anyaan-pert anyaan dengan jelas, t erbat as

•

Dapat menyampaikan pert anyaan dengan kat a-kat a t erpilih, lagu kalimat yang baik, dan sant un.

•

Dapat memint a penjelasan t ambahan dengan kalimat yang baik

•

Dapat memperbaiki at au menyempurnakan pert anyaan-pert anyaan w aw ancara.

IV. MATERI POKOK

Berw aw ancara

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



M emeriksa kesiapan sisw a



Apersepsi



mot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Dengan cermat sisw a menyimak penjelasan guru t ent ang t at acara berw aw ancara dan hal yang perlu dipersiapkan sebelum w aw ancara



Secara bergant ian sisw a melakukan lat ihan ber w aw ancara



Bersama-sama menyimak penampilan t emannya yang sedang berlat ih



Dengan bimbingan guru, sisw a memperbaiki / menyempurnakan dalam berw aw ancara

C. PENUTUP



Bersama guru, sisw a menyimpulkan mat eri yang t elah dipelajari



Sisw a dit ugaskan unt uk berw aw ancara dengan t okoh masyarakat di desanya

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan

Prak hidep ngaw aw ancara t okoh masyarakat / t okoh seni di daerah hidep ! Tulis heu la padoman w aw ancarana kalaw an lengkep!

(10)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Baca cont o w aw ancara di handap !

Sisw a : “ Assalamu’ alaikum ! ”

Guru : “ Wa’ alaikum salam w arohmat ulloh ! ”

Sisw a : “ Hapunt en Pa, manaw i t eu ngaganggu, abdi hoyong w aw ancara sareng Bapa !” Guru : “ Oh, mangga. Badéw aw ancara perkaw is naon hidep téh ?”

Sisw a : “ Abdi hoyong t erang perkaw is Wajar Dikdas 9 t aun. Kumahaét a téh maksadna ?” Guru : “ M aksadna, unggal murangkalih kudu sakola minimal dugi ka t ingkat SLTP.” Sisw a : “ Dupi nu dimaksad 9 t aun, kumaha ?”

Guru : “ Upami diét ang, 9 t aun téh sakola di SD lamina 6 t aun sareng di SM P 3 t aun ! ” Sisw a : “ Kumaha upami sepuhét a murangkalih téh t eu mampuh nyakolakeun, Pa ?”

Guru : “ Kanggo anu sepuhna t eu gaduh at anapi miskin ku pamarént ah dibant os. Pan ayeuna mah aya program BOS sareng KBBS at anapi BAGUS ! ”

Sisw a : “ Kanggo nu angger alim neraskeun aya sangsina at anapi hent eu, Pa ?”

Guru : “ Ayeuna mah t eu acan aya sangsi husus sapert os di luar negri. Tapi kapayunna mah nu t eu neraskeun téh bakal kénging sangsi t i pamarént ah. ”

Sisw a : “ Rupina cekap sakieu w aé heula nu t iasa dit aroskeun ka Bapa. Hat ur nuhun parant os nyayogikeun w akt os kanggo w aw ancara.”

Guru : “ Sami-sami. Bilih panasaran t iasa naroskeun deui ! ” Sisw a : “ Insya Alloh. M angga Pa ! ”

Guru : “ M angga ! ”

Sisw a : “ Assalamu’ alaikum ! ”

Guru : “ Wa’ alaikum salam w arohmat ulloh ! ” PEDARAN

Sabada maca cont o w aw ancara ant ara sisw a jeung guru, hidep bisa nyindekkeun yén

w aw ancara téh hiji kagiat an t anya jaw ab ant ara nu ngaw aw ancara jeung nara sumb er. Tujuanana

nyaét a pikeun meunangkeun informasi anu diperlukeun ku nu ngaw aw ancara.

Aya sababaraha hal anu kudu diperhat ikeun lamun urang rék ngayakeun waw ancara. Diant arana baé:

1. Tangt ukeun heula hal naon nu rék dit anyakeun;

2. Saha nu rék diw aw ancarana;

3. Iraha w akt u nu alus pikeun ngayakeun w aw ancara.

Lamun hal di luhur geus dit angt ukeun, Léngkah-léngkah nu kudu dipigawé nyaét a nyusun

pat alékan. Lobana luyu jeung informasi nu hayang kat arima ku urang. Kecap pananya anu dipakékudu

luyu jeung hal nu rék dit anyakeun. Upamana baékecap

saha

pikeun nanyakeun ngaran,

iraha

pikeun

nanyakeun w akt u,

naon

pikeun nanyakeun barang,

kumaha

pikeun nanyakeun kaayaan, jeung

sabaraha

pikeun nanyakeun jumlah.

Pat alekan anu disusun kudu luyu jeung palangeranana, nyaét a :

1. Pilih kecap pananya nu luyu jeung hal nu rék dit anyakeun;

2. Basa nu digunakeun kudu luyu jeung undak ususk basa;

3. Pat alékan ulah ngayayay, t api kudu ringkes t ur jént ré;

(11)

LEMBAR KAGIATAN SISWA

Di handap aya cont o w aw ancara anu can sampurna. Sampurnakeun at aw a lengkepan ku hidep nepi ka bener t ur merenah !

Sisw a : “ Wilujengénjing, Pa ! ”

Guru Silat : “ _____________________________________ ! ”

Sisw a : “ ___________________________________________________________ ! ” Guru Silat : “ Oh, hent eu ! M angga baéupami aya t aroskeuneun mah ! ”

Sisw a : “ Dupi pagurun silat nu dipingpin ku Bapa téh naon namina ?”

Guru Silat : “ ________________________________________________________ ! ” Sisw a : “ ___________________________________________________________ ! ” Guru Silat : “ Aya pangint en 25 t aun mah !”

Sisw a : “ Saha nu kagungan pokal ngadegkeun ieu paguron téh, Pa ?” Guru Silat : “ Pun Bapa nu jenenganana Abah M ardi ! ”

Sisw a : “ ___________________________________________________________ ! ” Guru Silat : “ Kanggo ngajaga diri wébilih aya bancang pakéw uh ! ”

Sisw a : “ ___________________________________________________________ ! ” Guru Silat : “ Sami-sami Cép. Walaikum salam ! ”

UJI KOM PETENSI 2

Ayeuna, prak hidep nyusun pat alékan pikeun ngayakeun w aw ancara. Saméméhna, t angt ukeun heula téma w aw ancara ! Lobana cukup sapuluh pat alékan.

Téma : ______________________________ Nara Sumber : ______________________________

1. _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________________ 6. _______________________________________________________________________ 7. _______________________________________________________________________ 8. _______________________________________________________________________ 9. _______________________________________________________________________ 10. _______________________________________________________________________

Kalimah Pananya

Sakumaha nu kungsi dipedar di kelas VII, kalimah pananya nyaét a kalimah nu t ujuanana pikeun nanyakeun hiji perkara anu can dipikanyaho at aw a pikeun nguji kamampuh bat ur.

Cont ona:

1. “ Iraha t uang rama badéangkat ka Sumberjaya téh?”

2. “ Sabaraha urang anu t eu milu upacara bendera Senen kamari téh?” 3. “ Di mana neundeun duit téh?”

4. “ Cik Tis, naon nu dimaksud kalimah pananya?” 5. “ Jajang, sabaraha ari t ujuh puluh salapan dibagi t ilu?”

Tina cont o di luhur kanyahoan yén dina kalimah pananya umumna dimimit ian at aw a maké kecap pananya, sapert i iraha, dimana, kumaha, sabaraha, naon, jeung sajabana.

Lent ong Kalimah Pananya

Dina basa t inulis, kalimah pananya salaw asna dipungkas ku t anda pananya (?). Ari dina basa lisan mah, pikeun nangt ukeun kalimah pananya téh ku lent ongna. Biasana dina engang panungt ungna diucapkeun leuw ih t arik.

Cont ona:

(12)

2. Sabaraha buku t ulis téh hargana?

Uji Kompeténsi

Robah kalimah ieu di handap kana kalimah pananya!

1. Dina poéRebo lanceuk kuring rék pindah ka Kadipat en.

__________________________________________________________________________ 2. Lant aran duit na kurang, buku téh t eu t ulus dibeuli.

__________________________________________________________________________ 3. Pun Bapa dina sasih Romadhon kamari t eu saum jalaran t eu damang.

__________________________________________________________________________ 4. Dua poédeui ka lebaran, Néng Yant i dit inggalkeun maot ku lanceukna.

__________________________________________________________________________ 5. Sisw a anu t eu milu upacara dikumpulkeun di lapang.

__________________________________________________________________________

Materi Panambah :

(13)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Alokasi Wakt u : 2 x 40 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

M ampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara t ert ulis dalam bent uk menulis sisindiran, surat , esai, laporan dan gugurit an.

II. KOMPETENSI DASAR

M enulis laporan

III. INDIKATOR

•

Dapat menent ukan t opik

•

Dapat menent ukan kerangka karangan (laporan)

•

Dalam menulis bagian pendahuluan dengan baik

•

Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan.

•

Dapat menulis bagian penut up laporan dengan baik.

•

Dapat menyempurnakan karangan laporan.

IV. MATERI POKOK

Laporan Kegiat an

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Apersepsi



M ot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Sisw a memperhat ikan dengan seksama penjelasan guru t ent ang cara menulis laporan kegiat an



Dengan bimbingan guru, sisw a menulis laporan kegiat an



Bersama guru memperbaiki penulisan laporan kegiat an

C. PENUTUP



VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan



M ajalah



Surat kabar

VII. PENILAIAN

C. Soal Tes :

Prak hidep nyusun laporan kegiat an ngadongdon (nyaba, ngajugjug) ka hiji t empat nu ngandung sajarah! Hal nu kudu dit ulis :

1. Bubuka 2. Eusi 3. Panut up

(14)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Laporan téh eusina mangrupa pert anggungjaw aban kagiat an nu geus dilaksan akeun. Tujuanana pikeun méré informasi jeung ngaévaluasi sukses hent euna hiji kagiat an. Laporan kagiat an resmi dit epikeun sacara t inulis.

Laporan kagiat an disusun sacara sist emat is sapert i di handap. 1. Bubuka, ngaw engku : kasang t ukang, dasar, t ujuan,

2. Ngaran at aw a téma kagiat an 3. Wakt u jeung Tempat Kagiat an 4. Anggaran Biaya

5. Susunan Panit ia 6. Panut up

Dina nyusun laporan kagiat an perhat ikeun hal ieu di handap ! 1. Tangt ukeun heula t opik nu rék dilaporkeun

2. Susun rangka laporanana;

3. M ekarkeun jadi laporan anu lengkep;

4. Gunakeun kalimah-kalimah anu jelas t ur gampang kahart i; 5. Tulis sakabéh kagiat an t i mimit i t at ahar nepi ka lekasan. 6. Tuliskeun hasil t inaét a kagiat an.

Kagiat an nu bisa dit ulis laporanana diant arana baé: a. Darmaw isat a

b. Kémping c. St udi Banding d. St udi Tour

e. Ngeusi Pakanci (liburan) f. Pasanggiri, jeung sajabana.

Sangkan leuw ih jént ré, t enget an cont o laporan Kagiat an di handap !

Topik : M iéling Hari Pendidikan Nasional

Kagiat an dina raraga miéling HARDIKNAS OSIS UPTD SM P Negeri 1 Cingambul mangrupa salah sahiji kagiat an nu geus dijadikeun kagiat an t aunan anu dieusi ku rupa-rupa kagiat an lomba. Et a kagiat an téh dipiharep bisa ngarojong geusan ngaronjat keun mut u pendidikan. Lian t i ét a, kagiat an nu dilaksanakeun miboga fungsi salaku w adah pikeun mekarkeun bakat , minat jeung prést asi parasisw a.

Dina raraga miéling Hari pendidikan Nasional t aun 2006, OSIS UPTD SM P Negeri 1 Cingambul ngayakeun sababaraha kagiat an boh nu sipat na rékréat if boh prést at if. Et a kagiat an dilaksanakeun t i t anggal 30 April 2006 nepi ka 1 Méi 2006.

Kagiat an nu sipat na rékréat if nyaét a lomba sapéda sant ai. Sakur sisw a kelas VII jeung VIII nu boga sapédah dianjurkeun miluan kana ét a kagiat an. Sisw a kelas 3 t eu diw ajibkeun miluan ieu kagiat an sabab keur dipuseurkeun pikeun nyanghareupan Ujian Nasional.

Kagiat an prést at if nu dilaksanakeun diant arana baé nyaét a lomba dina w idang agama, olah raga jeung umum. Dina w idang agama, kagiat anana nyaét a lomba baca t ulis Al-Quran jeung lomba adzan. Dina w idang olah raga, diayakeun lomba volly ball jeung baskét ant ar kelas. Unggal kelas kudu ngirimkeun dua t im volly put ra put ri jeung dua t im basket put ra put ri. Sedengkeun w idang umum kagiat anana nyaét a cerdas cermat anu soalna ngaw engku sakabéh mat a pelajaran.

(15)

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Prak ku hidep Jieun laporan kagiat an. Kadét ulis heula rangka laporanana ! Topik : ________________________________________________

Laporan Kagiat an nu geus dimekarkeun

(16)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Alokasi Wakt u : 4 x 40 M enit ( 2 x pert emuan)

I. STANDAR KOMPETENSI

M ampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai w acana puisi saw er, cerit a w aw acan, sajak, dan karangan argument asi

II. KOMPETENSI DASAR

M embaca w acana t ent ang pahlaw an

III. INDIKATOR

•

Dapat memahami isi w acana biografi

•

Dapat menyimpulkan jejer w acana biografi

•

Dapat mendeskripsikan kembali isi w acana biografi.

•

Dapat menjelaskan makna kepahlaw anan t okoh.

•

Dapat menanggapi berbagai aspek w acana biografi.

IV. MATERI POKOK

Biografi

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Apersepsi



mot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Dengan lafal yang baik dan benar, sisw a membaca w acana t ent ang pahlaw an



Secara bergant ian sisw a membaca penggalan w acana dengan baik



Bersama-sama memperhat ikan t emannya yang sedang membaca w acana



Dengan bimbingan guru, sisw a memperbaiki / menyempurnakan kesalahan dalam membaca w acana



Bert anya jaw ab t ent ang isi w acana

C. PENUTUP



Sisw a dimot ivasi unt uk berani membaca dengan baik dan benar

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan



M ajalah



Koran

VII. PENILAIAN

C. Soal Tes :

Prak baca sapada w acana kalaw an bener !

(17)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Baca w acana di handap kalaw an bedas t ur bener lent ongna !

K.H. ABDUL HALIM

K.H. Abdul halim téh salasahiji pahlaw an anu gedé jasana, ut amana dina w idang pendidikan. Anjeunna téh put ra K.H. Iskandar, hiji ulama kamashur put ra Abdullah Kohar anu dina jaman jumenengna jadi panghulu di kaw adanaan Jat iw angi.

Kiai H. Abdul Halim dibabarkeun di Désa Sut aw angi, Jat iw angi t aun 1887 M aséhi, at aw a meneran t aun 1304 Hijriah. M angsa anjeunna murangkalih kat elahna Ot ong Syat ori. Hent eu kungsi ngalaman kanyaah jeung kadeudeuh bapa, lant aran kaburu dit ilar dina keur burey keneh.

Kahirupan Ot ong Syat ori téh prah baékaw as barudak anu séjén. Ngan aya onjoyna, nyaét a pint er gaul jeung salaw asna kat urut ku bat ur ulinna, kaasup ku barudak Cina jeung Arab.

Umur sapuluh t aun, Ot ong geus lancar maca Qur’ an. Ti dinya t erus diajar aksara Latén ka pendét a urang Walanda, ngaranna Van Hoeven, anu cicing di Cideres. Sajaba t i diajar nulis jeung maca téh bari diajar basa Walanda deuih.

Nincak umur lima w elas t aun, Ot ong masant rén ka Lont angjaya di Desa panjalin, Kacamat an Leuw imunding. Ti dinya masant rén ka Bobos, Kacamat an Sumber, Cirebon. Tuluy pindah ka Ciw edus anu aya di Kacamat an Cilimus Kabupat en Kuningan. Pamungkas masant rén di Kedungw uni, Pekalongan, Jaw a Tengah.

Taun 1908, miang ka M ekah. Salian t i diajar agama Islam ogédiajar basa Cina, t i mukimin urang Tiongkok. M alah sat erusna mah kat aji ku gerakan anu dipingpin ku Jamaludin Al Afgani, ulama kasohor anu gagasanana jadi anut an saw at ara t okoh Islam t ingkat dunya.

Taun 1911 Ot ong mulih t i mekah sart a gent os nami jadi Abdul Halim. Ti harit a anjeunna ngaw it an ngadegkeun majlisélmu, hiji lembaga anu bagerak dina w idang pendidikan. Ari dina w idang kamasarakat an mah anjeunna ngadegkeun Hayat ul Qulub (Kahirupan Haté), t aun 1912. Dina t aun 1916ét a organisasi robah jadi Persyarikat an Oelama (PO) sart a t aun 1942 robah jadi Perikat an Umat Islam (PUI).

Dina jaman penjajahan Walanda loba at uran anu ngarugikeun jeung ngarendahkeun umat Islam kat ut bangsa Indonesia. Ningali kaayaan kit u K.H. Abdul Halim remen protés ka pamarént ah kolonial. Taun 1918 anjeunna mingpin aksi mogok buruh pabrik gula di Kadipat en jeung di Jat iw angi.

Dina raraga ngahont al kamerdékaan, K.H. Abdul Halim ngiring dina kagiat an Badan Penyelidikan usaha Persiapan Kemerdékaan Indonesia (BPUPKI). Et a pangna ku pamarént ah Républik Indonesia dileler gelar pahlaw an Perint is Kemerdékaan ogé.

Dint en Senén, 7 Méi 1962, meneran t anggal 3 Zulhijjah 1381 H. K.H. Abdul Halim mulih ka Rahmat ulloh.

(18)

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Jaw ab pananya ieu di handap !

1. K.H. Abdul Halim téh kaasup pahlaw an dina w idang pendidikan. Naon sababna?

________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Terangkeun deui asal muasal anjeunna !

________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Tuliskeun, di mana w aéanjeunna masant rén ?

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________

4. Kumaha sikep K.H. Abdul Halim kana hal diajar ? Naon bukt ina ?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

5. Diajar naon w aésalami anjeunna mukim di M ekah ?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

6. Tuliskeun, organisasi naon w aénu ku anjeunna diadegkeun !

________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

7. Naon nu dipidamel ku anjeunna mangsa ningali kat eupanujuan ka pamarént ah Kolonial Walanda ? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

8. Tuliskeun, naon pancén BPUPKI téh ?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

9. Naon alesan pamarént ah Republik Indonesia pangna K.H. Abdul Halim dileler Pahlaw an Perint is Kamerdekaan ?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

10. Ajén at ikan naon nu kapanggih sabada hidep macaét a w acana ?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

(19)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

I. STANDAR KOMPETENSI

M ampu mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam

berw aw ancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

II. KOMPETENSI DASAR

M enyampaikan informasi

III. INDIKATOR

•

Dapat menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber informasi.

•

Dapat menyampaikan informasi dengan jelas sert a ut uh.

•

Dapat menjaw ab pert anyaan yang diajukan.

•

Dapat memperbaiki at au menyempurnakan penyampaian informasi.

IV. MATERI POKOK

Informasi

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Apersepsi



mot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Dengan cermat sisw a menyimak penjelasan guru t ent ang cara menyampaikan informasi yang benar



Dengan bimbingan guru, sisw a menyusun pokok-pokok informasi



Dengan bimbingan guru sisw a secara bergant ian menyampaikan informasi di depan kelas



Bersama guru memperbaiki penyampaian sisw a t ent ang informasi.

C. PENUTUP



VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan



M ajalah



Surat kabar

VII. PENILAIAN

C. Soal Tes :

Prak ku hidep t epikeun beja/ informasi pent ing nu geus kat arima ku hidep t ina TV at aw a radio, kalaw an daria !

(20)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Unggal w akt u urang t eu bisa leupas t ina runt uyan kajadian. Boh nu keunana ka diri sorangan boh ka bat ur. M alah loba kajadian nu keunana ka balaréa. Sapert i ayana longsor, lini, banjir, sunami, gunung bit u, hujan angin, jeung sajabana t i ét a.

Lumangsungna kajadian moal bisa kanyahoan ku bat ur nu aya di daérah séjén lamun t eu aya nu nepikeunana. Pon kit u deui kajadian di daérah at aw a nagara séjén ogé moal kanyahoan ku urang lamun t eu aya nu ngabéjakeunana.

M alah dina kahirupan sapopoé, urang mindeng narima béja boh nu pikabungaheun, pikasediheun boh nu mat ak pikaket ireun. Et a béja téh aya nu kudu dit epikeun ka nu séjén. Sok komo mun mangrupa amanat , kudu dit epikeun ka nu dit uju kalaw an bener.

Nepikeun béw ara kudu merhat ikeun sababaraha hal, diant arana baé: 1. Naon kajadianana

2. Wakt u lumangsungna kajadian nu rék dibéw arakeun; 3. Tempat kajadianana;

4. Pihak nu ngarandapan ét a kajadian; 5. Akibat t ina ét a kajadian;

6. Tarékah pikeun ngungkulanana; 7. Hasilna.

Sajaba t i ét a, béw ara kudu dit epikeun kalaw an gembleng kalaw an ngagunakeun kalimah-kalimah anu éfékt if t ur jelas nu dilengkepan ku dat a anu bener. Ieu hal t éh pikeun ngayakinkeun ka nu narima béw ara. M alah ulah kaliw at béjakeun t i mana sumber béw ara.

Basa, lent ong jeung rengkuh kacida kudu diperhat ikeunana lamun hidep keur nepikeun bew ara. Témbongkeun paroman nu pinuh ku kayakinan. Ulah némbongkeun sikep anu bisa nimbulkeun kacangcayaan anu narima béw ara.

(21)

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Ngagunakeun Gaya Basa a. Gaya Basa Ngasor (Lit ot es)

Salah sahiji pasipat an urang Sunda nyaét a handap asor. Dina nepikeun carit aan sakapeung mah sok dibalibirkeun at aw a t eu sajalant rahna. Komo anu sipat na pribadi mah. Geura pék t iténan cont o paguneman di handap!

H. Anw ar : “ Assalamu’ alaikum! ”

M ang Pipin : “ Wa’ alaikum salam! Geuning Kang Haji! Badé angkat ka mana, Kang Haji téh, sapert os nu dines pisan? Et a deui cacandakan sakit u seueurna?”

H. Anw ar : “ Ah… hent eu dines t euing mah, ieu baéngiriman béas sakilo-kiloeun mah keur si cikal! ”

M ang Pipin : “ Ku mat ak reueus, Kang Haji mah Tuang Put ra téh sadayana di ka pondokkeun! ” H. Anw ar : “ Bubuhan kuringna euw euh kanyaho baé! Tamba nganggur, peupeuriheun

disakolakeun mah t eu kamodalan! ”

M ang Pipin : “ Ih, percant eun, apanan sakit u seueurna kagaduh Kang Haji mah, t anah ogé di unggal t empat ! ”

H. Anw ar : “ Tanah sat apak peucang! M oal ogé pimahieun keur nyakolakeun budak jaman kiw ari mah! Hayu at uh ah bisi beurang t euing! Assalamu’ alaikum! ”

M ang Pipin : “ Wa’ alaikum salam! ”

Dina paguneman di luhur aya sababaraha kecap anu ngagunakeun gaya basa ngasor. Cont ona:

1.

“ Ah… hent eu dines t euing mah, ieu baéngiriman béas

sakilo-kiloeun

mah keur si cikal! ”

Kecap

sakilo-kiloeun

dina cont o t adi t angt una ogéukur babasan. M ungguh kanyat aanana mah nu dibaw a ku Haji Anw ar téh leuw ih t i sakilo. Tujuan sakilo-kiloeun téhést u keur mamandapan.

2.

“ Bubuhan kuringna euw euh kanyaho baé! Tamba nganggur, peupeuriheun disakolakeun mah t eu

kamodalan! ”

3.

“ Tanah sat apak peucang! M oal ogé pimahieun keur nyakolakeun budak jaman kiw ari mah! Hayu at uh ah bisi beurang t euing! Assalamu’ alaikum! ”

Kecap

euweuh kanyaho

,

tamba nganggur

jeung

satapak peucang

, sabenerna béda jeung kanyat aan. Tujuanna pikeun mamandapan sangkan t eu kat ara sombongna.

b. Gaya Basa Kadalon (pleonasme)

Dina kahirupan sapopoémindeng kapanggih anu nyarit a sapert i kieu:

1. Dadan : “ M an, cing pundurkeun ka t ukang saeut ik m ot or téh, ieu mobil rék parkir! ” Eman : “ M angga késakedap! ”

2. Dadan : “ Ku naon hayam téh siga nu gering?”

Rudi : “ Puguh geus saminggu, t eu daékkeun nginum cai-cai acan! ”

Kecap

pundurkeun ka tukang

, dina kalimah kahiji jeung kecap

nginum cai-cai acan

dina kalimah kadua, sabenerna kaleuleuw ihi. Sabab sanajan ukur nyebut kecap mundur jeung nginum ogé geus jelas. Jadi kecap ka t ukang jeung cai t eu kudu dipaké.

Cont o séjénna anu sering kapanggih di ant arana ngapung ka luhur, labuh ka handap, rieut sirah, mules beut eung, ngeluk t ungkul, ngabecir lumpat , hanjat ka darat , jeung réa-réa deui.

(22)

B. Jieun kalimah nu make gaya basa kadalon t ina kecap ieu di handap! 1. labuh ka handap

__________________________________________________________________________ 2. rieut sirah

__________________________________________________________________________ 3. mules beut eung

__________________________________________________________________________ 4. ngeluk t ungkul

__________________________________________________________________________ 5. ngabecir lumpat

__________________________________________________________________________

(23)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

I. STANDAR KOMPETENSI

II. KOMPETENSI DASAR

M enulis esai

III. INDIKATOR

•

Dapat menent ukan/ memilih t opik dan t ema yang t epat .

•

Dapat merincikan pokok-pokok esai dalam kerangka karangan.

•

Dapat membuat bagian pembukaan dan penut up dengan baik.

•

Dapat menyajikan gagasan, pendapat , kesimpulan dll., dalam bagian -bagian at au paragraf yang jelas.

•

Dapat menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimat dan pilihan kat a yang baik.

•

Dapat memperbaiki at au menyempurnakan naskah karangan esai.

IV. MATERI POKOK

Esai

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Apersepsi



mot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Dengan cermat sisw a menyimak penjelasan guru t ent ang at uran dan t eknik menulis esai



Dengan bimbingan guru sisw a menulis esai yang disenangi oleh sisw a



Dengan bimbingan guru, sisw a memperbaiki / menyempurnakan t ulisannya

C. PENUTUP



VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan



M ajalah



Surat kabar

VII. PENILAIAN

C. Soal Tes :

Prak ku hidep t eangan t ulisan mangrupa esai (karangan deskripsi) t ina Koran at aw a majalah, eusina bebas kumaha hidep ! Tulis ngaran et a Koran, t anggal/ bulan t erbit na, saha nu nulisna, jeung t ulis ringkesanana!

(24)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Baca cont o karangan essay di handap !

Rangkay Karangan:

Bubuka

: ngajént rékeun ngeunaan ngolah t émpé

Eusi

: ngajént rékeun kandungan giji dina kadelé

Panutup

: méré mot ivasi sangkan nu maca resep kana kadaharan t radisional sapert i témpé.

KAISTIM EWAAN TEM PE

Sakur urang Sunda mah past i moal bireuk kana kadaharan has Indonesia, nyaet a t empe. Ayeuna sabada t eknik nyieunna ngagunakeun téknologi, témpé téh leuw ih

higienis

. Baheula mah pikeun misahkeun kulumudna, kacang kadelétéh kudu dikeueum heula sapeut ing t uluy dileyekan. Kiw ari mah cara misahkeun kulumudna téh bisa ku cara dislip kana ring at aw a digosok. Hasilna bisa langsung dogodog. Sanggeus hipu t uluy dit uuskeun, sart a lamun geus t iis kari nyampuran ku ragi témpé.

Gizi kadele jeung t émpé, sabada dit alungt ik

intensif

salila 5 – 10 t aun, témpé téh mangrupa kadaharan anu

unik,

sabab dina kadelé jeung témpé téh mangrupa kadaharan sumber

isoflovon

. Isoflovon t eh salasahiji kelompok fit okimia anu gunana pikeun nyegah sajumlahing kasakit

kronis

. Upamana baé pikeun nyegah kasakit kangker prost at anu kacida dipikasieunna ku kaum lalaki anu umurna geus nincak 50 t aunan.

Témpéogédeuih ngandung Superoksida désmut osa anu bisa nyegak ruksakna sél nu ngolot an. Sakeureut témpé ngandung sababaraha unsur anu gedé mangpaat na, sapert i hidrat arang, lemak, protéin, serat , vit amin,énzim, jeung komponén ant i baktéri.

Lian t i ét a, ceuk Wied Harry A., kacang kadelé jeung témpé téh minangka kadaharan ant i kangker sabab kakandung sababaraha zat anu babarengan bisa maéhan bibit kangker.

Inhibitor

Bowman-Birk

bisa ngalumpuhkeun sababaraha

jenik

kangker. Sapert i

kangker usus besar

,

kangker

paru-paru

,

kangker kulit

,

kangker payudara, kangker prostat, jeung kangkeur darah (leukimia).

Panalungt ikan di Amerika kana produk olahan anu asalna t ina kadele, sapert i t ahu jeung t empe net elakeun yen et a kadaharan t eh bisa ngurangan kadar korest erol 9,3 % dina w akt u 6 nepi ka 12 minggu.

Lamun unggal poé ngadahar kadaharan t ina kadelé 31 – 41 gram, bakal mampuh nahan kolest erol serum jeung kolest erol LDL. Turunna kadar kolest erol téh bakal kat ara pikeun anu kadar kolest erol dina aw akna ant ara 250 – 300 mg/ dl, nyaét a 7,4%. Pikeun anu kadar kolest erolna luhur pisan bisa t urun nepi ka 19,6%.

Dumasar kana pedaran di luhur, urang ulah mangmang pikeun ngadahar olahan anu asalna t ina kadele, sabab tétéla gedégunana pikeun kaséhat an aw ak urang.

PEDARAN

Karangan w angun éssay nyaét a karangan anu medar salasahiji hal at aw a pamanggih anu sipat na populér. Ieu karangan eusina kudu gampang kahart i ku nu maca. Ku kit una dina nulisna kudu berner-bener mérélésart a ngagunakeun kekecapan anu gampang kahart i maksudna.

Tina cont o nu dibaca ku hidep, sok sanajan eusina populer, karangan essay béda jeung buku-buku pangajaran. Dina bacaan di luhur nétélakeun salasahiji hal nu mangrupa hasil panalungt ikan ngeunaan kaist iméw aan nu aya dina témpé.

(25)

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Prak hidep nulis hiji karangan eksposisi sapert i cont o di luhur. Eusina bisa milih kumaha hidep baé.

Saméméhna t ulis heula rangkayna, t uluy mekarkeun jadi karangan anu lengkep.

Rangka karangan :

____________________________________________________________________________

JUDUL : ______________________________________

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

(26)

_________________________________________________________________________________

Istilah Kasehatan

Dina w acana di luhur aya sababaraha kecap nu pat ali jeung ist ilah kaséhat an. Cing téangan hart ina dina Kamus Besar Ilmu Penget ahuan nu aya di Perpust akaan sakola!

1. hyigienis

__________________________________________________________________________ 2. isoflovon

__________________________________________________________________________ 3. supert oksida desmust osa

__________________________________________________________________________ 4. kolest erol

__________________________________________________________________________ 5. kanker

__________________________________________________________________________ 6. enzim

__________________________________________________________________________ 7. hidrat arang

__________________________________________________________________________ 8. kronis

__________________________________________________________________________ 9. jenik

__________________________________________________________________________ 10. prost at

(27)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

I. STANDAR KOMPETENSI

M ampu mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam berw aw ancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan,

memandu acara

, dan memandu diskusi

II. KOMPETENSI DASAR

M emandu acara kegiat an

III. INDIKATOR

•

Dapat menyusun susunan acara dengan baik

•

Dapat memandu acara dengan bahasa yang baik dan sant un

•

Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat -kalimat yang efekt if dan jelas.

•

Dapat memperbaiki at au menyempurnakan penyampaian memandu acara

IV. MATERI POKOK

Acara kegiat an

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Apersepsi



mot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Dengan cermat sisw a menyimak penjelasan guru t ent ang t eknik menyusun susunan acara sebuah kegiat an



Dengan cermat sisw a menyimak penjelasan guru t ent ang t eknik memandu acara sebuah kegiat an



Sisw a secara bergant ian memandu acara dengan bahasa yang baik



Dengan bimbingan guru, sisw a memperbaiki / menyempurnakan penyampaian ket ika memandu acara

C. PENUTUP



Sisw a dimot ivasi unt uk belajar menyampaikan berbagai hal dengan baik dan benar

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan

Prak hidep jadi prot okol dina acara mieling Isro M i’ raj, di hareupeun babat uran ! Samemehna susun heula runt uyan acarana, jeung saha-sahana nu rek cumarit a dina et a acara!

(28)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Lulus banglusna hiji acara, gumant ung kana kasayagaan t i parapalaku nu kalibet dina ét a acara. Ti mimit i prot okol nepi ka nu rék micat ur kudu aya dina sampurnaan. Kasaw ang lamun nu rék micat ur t eu cukup sasayagaan, lumangsungna acara moal sampurna sakumaha nu dipiharepna.

Sababaraha hal nu kudu aya dina diri prot okol jeung nu rék micat ur, di ant arana baé: 1. Kajembaran pangaw eruh

Prot okol jeung nu rék micat ur kudu mibanda kajembaran pangaw eruh, hususna nu aya pat alina jeung acara nu keur disanghareupan. Et a pangaw eruh bisa kapibanda lamun get ol néangan luang. Luang téh bisa dit eangan t i papada urang, t i diri urang, jeung t ina daluang.

Néangan luang (élmu) t i papada urang maksudna sing daék t at anya ka nu leuw ih ngart i. Bukakeun pant o haté urang pikeun narima sagala élmu t i nu séjén. Cindekna sing alus campur gaul jeung sasama sangkanélmu nambahan.

Néangan luang t i diri urang, maksudna mangpaat keun pangalaman, sabab pangalaman téh guru nu panghadéna. Pangalaman nu alus jadikeun cont o, pangalaman goreng jieun pieunt eungeun. Néangan luang t ina daluang maksudna sing daék maca. Buku t eh gudangna élmu, maca téh koncina.

2. Sumanget jeung kaiklasan

Sumanget jeung kaiklasan kacida gedé pangaruhna kana hasil gawé. Hiji pagawéan nu dibarengan ku sumanget jeung kaiklasan bakal dipilampah kalaw an enya-enya pinuh ku kadariaan sart a gedé harepan hasilna bakal nyugemakeun. Sagala nu dipilampahna ést u t anpa pamrih, lain gumant ung kana buruh.

3. Kaayaan badan jeung dangdanan

Kaayaan badan téh maksudna kaséhat an nu rék micat ur. Ieu hal gedépangaruhna kana lancarna acara. M un badan gering, pikiran moal t engt rem, get er jajant ung ogémoal normal.

Pon kit u dangdanan at aw a pakéan, kudu luyu jeung acara nu keur dilaksanakeun. Upamana baé dina acara kaagamaan dangdanan kudu dibédakeun jeung dangdanan dina acara resepsi at awa acara rapat dines.

4. Kaayaan sora jeung panempo

Dina micat ur, sora kacida nangt ukeunana kana kaayaan pasamoan. Nyarit a ulah dat ar sabab kadéngéna monot on. Pamilon at aw a hadiri bakal kahipnot is, narundut an. Sora kudu kadéngéku hadirin, gunakeun int onasi at aw a aksén anu pariat if.

Panempo téh lambang kaw ibaw aan. Panempo miboga ajén husus. Ku ayana kit u prot okol at aw a nu micat ur kudu bisa ngat ur panempo.

Hal séjén nu kudu kacangkem ku prot okol nyaét a : 1. Nyaho kana acara nu rek diprot okolan;

2. Nyaho saha-saha baénu rék micat ur;

Sangeus sagalarupana t arapt i, prot okol kudu nyusun runt uyan acara nu rék dilaksanakeun. Sangkan leuw ih paham, baca cont o omongan prot okol ieu di handap, apalkeun !

PROTOKOL DINA ACARA PATURAY TINEUNG

Hadirin anu dipihormat ! Neda perhat osan upacara Pat uray t ineung badédikaw it an. Bismillahirrohmanirrohiim.

Assalamu’ alaikum w arahmat ullahi w abarakat uh.

Alhamdulillah. Sadaya puji anging Allah anu kagungan. Anu ngaw asa alam sadaya. Anging ku pangersa-Na danget ieu urang t iasa law ung dina raraga sami-sami nyaksén acara pat uray t ineung.

Paos kapihat ur runt uyan acara anu badékapidangkeun dina ieu upacara, diant aw isna : 1 Bubuka

2. Laporan Paniat ia Calagara 3. Lisan Pamit an

4. Lisan Pangjajap

5. masrahkeun t aw is soca

(29)

7. Do’ a 8. Tut up.

M ugi-mugi baéieu upacara lumangsung lungsur langsar t i kaw it dugi ka w ekasan. Amiin. Kalayan nyebat : Bismillahirrohmaanirrohiim. Acara upacara Pat ur ay Tineung dibuka. Hadirin nu dipihormat .

Urang undakeun ka acara anu kadua, laporan t i Panit ia Calagara. Ka Bapa Kusmayadi, BA disumanggakeun!

... Hadirin anu mulya. Nembé kabandungan laporan t i panit ia calagara. Kanggo salajengna urang bandungan bébéran lisan pamit an anu badédidugikeun ku w aw akil kelas 3. Ka Sadérék Rahmat Nugraha disumanggakeun !

... ... Salajengna urang sami regepkeun lisan pangjajap t i Bapa Kapala sakola. Ka pangersa Drs. M omon Suarman disumanggakeun.

... Ngahat urkeun t impah réw u nuhun ka Pangersa Bapa Kapala Sakola nu parant os ngadugikeun lisan pangjajapna. M ugia piduana dikobul ku Allah SWT. Amiin.

Acara salajengna nyaét a masrahkeun t aw is soca t i sisw a kelas 3 kanggo Bapa miw ah Ibu Guru. Taw is soca badédisanggakeun ku Sadérék Rahardiani ka Bapa Kapala sakola.

Hapunt en ka Pangersa Bapa Drs. M omon Suarman dihat uranan deui ka payun kanggo nampi t aw is soca t i parasisw a kelas 3.

... Nindak kana acara nu diant os-ant os ku sadayana, nyaét a upacara pileuleuyan nu mangrupi upacara adat . Sumangga w ilujeng nyakséni !

... Hadirin anu mulya, ayeuna parant os anjog kana acara pamungkas nyaét a do’ a anu badé dijejeran ku Bapa Supriadi, S.Ag. Disumanggakeun !

... Sadaya acara parant os lekasan. Sat euacan digu ka acara hiburan, sumangga urang sami t ut up ieu acara ku ngedalkeun hamdalah. Alhamdulillahirobbil’ alamiin.

(30)

LEMBAR PERBAIKAN / PENGAYAAN

Sabada maca cont o omongan prot okol di luhur, pék hidep nyusun omongan salaku prot okol. Pilih acara nu rék diprot okolan :

1. Upacara naékeun kelas

(31)

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN 9

(RPP)

I. STANDAR KOMPETENSI

II. KOMPETENSI DASAR

M enulis surat

III. INDIKATOR

•

Dapat mengident ifikasi st rukt ur surat pribadi.

•

Dapat menulis salam pembukaan.

•

Dapat menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang sant un

•

Dapat menyat akan at au memberit ahukan sesuat u dengan jelas dan singkat .

•

Dapat menulis surat dengan kesat uan maksud yang akurat (t epat )

•

Dapat menulis surat pribadi dengan st rukt ur yang baik dan lazim.

•

Dapat menulis bagian penut up surat dengan baik dan sant un.

•

Dapat memperbaiki at au menyempurnakan surat pribadi.

IV. MATERI POKOK

Surat

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN



Apersepsi



mot ivasi

B. KEGIATAN INTI



Dengan cermat sisw a menyimak penjelasan guru t ent ang st rukt ur surat pribadi & hal yang perlu diperhat ikan ket ika menulis surat



Dengan bimbingan guru sisw a menulis surat dengan baik



Dengan bimbingan guru, sisw a memperbaiki / menyempurnakan t ulisannya

C. PENUTUP



VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR



Buku pegangan



M ajalah



Surat kabar

VII. PENILAIAN

C. Soal Tes :

Prak t ulis ku hidep hiji surat pribadi, eusina bebas kumaha hidep, et a surat bisa dit ujukeun ka indung, bapa, lanceuk, adi, at aw a sobat !

(32)

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Surat téh mangrupa basa t inulis anu dipidangkeunnana saw akt u-w akt u, lamun ku lisan t eu kaburu. Naha jauh, ku akibat gering at aw a rupa-rupa halangan séjénna. Upamana baé surat uleman rapat , uleman pést a, surat ka kulaw arga nu jauh, jeung sajabana.

Dina nulis surat kudu maké t at akrama anu mandiri. Kumaha nuliskeun t it imangsa, dimana merenahkeun alamat nu rék dit uju, kumaha ngalipet surat , dimana napelkeun perangkona, nu kumaha amplopna jeung réa-réa deui.

Wangun surat téh aya dua rupa.

Kahiji,

nyaét a surat dines at aw a resmi anu at uran nulisna dit angt ukeun dumasar kana at uran administ rasi kanagaraan at aw a kalembagaan.

Kadua,

surat t eu resmi at aw a surat biasa anu dijieunna keur kapent ingan kulaw arga. Surat ka babat uran, ka indung, ka bapa, ka dulur, ka anak, jeung sajabana.

Prak-prakan nulis surat t eu resmi diant arana:

1. Dit ulis dina keret as polos, t eu kudu dirangkep. Cukup sambar. 2. Dit ulis ku pulpén sangkan t ulisanana at ra gampang dibaca. 3. Tit imangsa dit ulis beulah kat uhu di luhur.

4. Dihandapeun t it imangsa, heuleut sajajar t ulis alamat nu rék dit uju. Saruakeun jeung anu dit ulis dina amplop.

5. Heuleut an deui sajajar, t ulis Sareng hormat .

6. Heuleut sajajar, prak baénulis bubuka, pamaksudan jeung panut up.

7. Di beulah kat uhu béh handap t ulis jeung makét anda t angan nu nyieun surat .

8. Keret as surat t ilep sisi beulah kéncana, sabada diukur heula kana panjangna amplop. Kadéulah logor t euing at aw a sereg t euing.Tuluy t ilep ka luhurna, ukurkeun kana rubakna amplop. Geus kit u asupkeun surat na t uluy dilem.

9. Dina amplop beulah hareup, beulah kat uhu dina saparapat bagian handap t ulis alamat anu rék dit uju.

10. Dina amplop beulah t ukang, t ulis alamat anu ngirim surat kalayan lengkep. 11. Sanggeus rapih t apelan ku perangko saluyu jeung at uran t i Kant or Pos. 12. At uran séjén :

-

Basa dina surat kudu makéundak usuk basa anu merenah luyu jeung t et ekon

Ejahan Yang

Disempurnakan

(EYD).

-

Sakur surat kudu makéamplop.

-

Alamat dit ulis kalayan lengkep t ur singécés.

Cont o 1. Cara nulis surat

Sareng hormat .

Haw iosing ieu serat kahat urkeun ka pangersa Bapa, kalayan paneda pangersa Bapa raw uh Ibu kalih palaput ra danget ieu ginulur kaw ilujengan. Saw angsulna abdi, w akt os ieu mah alhamdulillah aya hibar pidu’ a t i sadayana.

______________________________________________________________

Rupina mung sakieu unggel serat nu kapihat ur, kalayan neda sih hapunt en saupami kirang sapagodos sareng manah pangersa Bapa. M ugi bae Allah SWT sapaposna ngaleler kaw ilujengan ka urang sadaya. Amiin.

Cingambul, 19 Mei 2010

Kahatur

(33)

Bakt osna Abdi pun

( t anda t angan ) SURAHM AN DIPURA

Cont o nuliskeun alamat nu dit uju jeung nu ngirim surat dina amplop

Perangko

Kahatur

Pangersa Bapa Drs. Nana Juhana

Lenggah di Blok Ahad Desa Sukahaji

Majalengka 45452

(34)

Cont o 2. Surat keur babat uran

Jat iw angi, 5 Juni 2010

Kahat ur Sobat Di

Sumedang

Assalamu’ alaikum w arahmat ullahi w abarakat uhu.

Sobat , kumaha damang ? Alhamdulillah upami damang mah. Et a pisan anu disuhunkeun siang sareng w engi téh. Saw angsulna, abdi ogédina w akt os ieu mah nuju sehat .

Numaw i abdi ngint un serat téh t eu aya sanes w iréh asa t os lami pisan urang t eu pat epang. Rupina aya kana genep sasihna. M ani asa sono pisan, hoyong geura gok baépat epang. Abdi mah sok émut baébasa ngabuburit bari ucang anggédi sisi dam. Harit a abdi disorodot kana dam, sedengkeun apan t eu bisa ngojay. Abdi kekerelepan dina cai anu jerona sat angt ung. Ampir baéjadi korban. Unt ung aya sobat nu pint er ngojay, alhamdulillah dugi ka abdi salamet .

Sobat , kumaha ayeuna di Sumedang téh, bet ah ? Past i bet ah, nya ? Da Kot a Sumedang mah raméseueur t empat w isat a, t eu sapert os di lembur abdi ést u t iiseun pisan.

Aéh, iraha badéamengan ka abdi ? Kadédiant os pisan. Upami ka dieu ku abdi badédiajak ameng ka Taman M argasat w a Dinosaurus nu aya di Kacamat an Lemah Sugih. Resep geura aya di t empat anu luhur plung plong ka dit u ka dieu.

Sobat , saleresna mah hoyong kénéh ngedalkeun eusi hat e téh. Rupina cekap sakieu baé heula. Insya Allah ka payun urang sambung deui. M udah-mudahan urang salamina aya dina panangt ayungan Allah SWT. Amin.

Wassalamu’ alaikum w arahmat ullahi w abarakat uhu.

Nu sono