• Tidak ada hasil yang ditemukan

Insidensi Buta Warna Siswa Kelas X Sma Santo Thomas 1 Medan Tahun 2014

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2016

Membagikan "Insidensi Buta Warna Siswa Kelas X Sma Santo Thomas 1 Medan Tahun 2014"

Copied!
63
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 63 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.1. Anatomi Retina (Sherwood, 2011).
Gambar 2.2. Siklus Penglihatan Rodopsin-Retina Pada Sel Batang
Gambar 2.3. a. Spektrum penyerapan cahaya yang relatif terjadi pada tiga kelas
Gambar 2.4. a. Protanopia b. Deutanopia c. Protanomalia d. Deuteranomalia
+5

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 63 Halaman - 1.20 MB )

Garis besar

Diagnosis Insidensi Buta Warna Siswa Kelas X Sma Santo Thomas 1 Medan Tahun 2014

Dokumen terkait

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLE BOLA BASKET MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS X SMA SANTO THOMAS 4 BINJAI TAHUN AJARAN 2015/2016.

Dengan Pendekatan Saintifik dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar dribble bola basket siswa, dari mulai data observasi hingga pada siklus II, pada data observasi

EFEKTIVITAS METODE BIOWRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA SANTO YOSEPH MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

Karlina Patricia Situmorang. Efektivitas Metode Biowriting Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Santo Yoseph Medan Tahun Pembelajaran

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI KELAS X SMA SWASTA SINAR HUSNI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata- rata tingkat penguasaan materi siswa (PMS) dengan model pembelajaran inkuiri pada materi pokok ekosistem kelas X SMA Swasta Sinar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA ST THOMAS 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar ekonomi yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) lebih

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X SMA SWASTA SANTO THOMAS 3 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar biologi

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA ST. THOMAS 3 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

Akhirnya dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLB TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH PIDATO SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

Parulian II Medan Tahun Pembelajaran 2007/2008, Sinaga (2008) menyebutkan bahwa hasil yang didapat dalam menulis naskah pidato improptu adalah rendah, sedangkan minat menulis

PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SANTO THOMAS 4 BINJAI TP. 2013/2014.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 40 orang siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan metode wawancara, dokumentasi, dan