• Tidak ada hasil yang ditemukan

Jurnal Belajar Refleksi Diri Bab 1 2 Des

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Jurnal Belajar Refleksi Diri Bab 1 2 Des"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Pendidikan Biologi Kelas II D

Belajar Dan Pembelajaran Dibina Oleh Bapak Husamah, S.Pd | 2014

1. IDENTITAS

Pada pertemuan ketujuh dalam mata kuliah belajar dan pembelajaran, kami

melaksanakan diskusi seperti biasanya dimana pada kali ini pemateri dari kelompok 1

dan kelompok 2. Kelompok 1 memaparkan materinya mengenai “Mengenal

Kurikulum 2013” dan materi dari kelompok 2 yakni “Hakikat Desain

Pembelajaran“. Pada diskusi kali ini kami berdiskusi tanpa ada bapak Husamah, S.Pd

selaku dosen pembimbing mata kuliah belajar dan pembelajaran karena beliau

berhalangan untuk hadir.

Pada pemaparan materi dari kelompok satu hal yang dapat saya pelajari adalah

bahwasannya kurikulum 2013 sebagai kurikulum baru bertujuan untuk meningkatkan

rasa ingin tahu siswa dan mendorong siswa untuk aktif dalam kegiatan belajar. Pada

kurikulum 2013 ini siswa bukan lagi menjadi objek tetapi justru menjadi subjek yang

dengan aktif ikut serta mengembangkan sebuah tema yang ada dalam kegiatan

pembelajaran. Dalam menjalankan kurikulum baru ini tentu banyak aspek yang harus

diperhatikan oleh lembaga pendidikan, salah satunya adalah persiapan dari pendidik

dan tenaga kependidikan yang mana menjadi salah satu pilar kunci sukses pelaksanaan

kurikulum 2013. Tidak kalah penting yakni persiapan sarana dan prasarana yang harus

bisa menjadi wadah yang kondusif dalam kegiatan belajar mengajar.

Untuk materi dari kelompok dua hal yang dapat saya pelajari mengenai hakikat

(2)

Pendidikan Biologi Kelas II D

Belajar Dan Pembelajaran Dibina Oleh Bapak Husamah, S.Pd | 2014

berupaya untuk membelajarkan siswa tentu dalam kegiatan ini terdapat kegiatan

memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil pengajaran yang

diinginkan, serta didasarkan pada kondisi pembelajaran yang ada. Dalam hal inilah

peran guru amat dibutuhkan dalam mendesain pembelajaran secara terencana sehingga

mempermudah dalam kegiatan pembelajaran. Semoga kita sebagai calon pendidik

dimasa depan akan dapat mendesain pembelajaran yang dirasa sesuai dengan

karakteristik siswa dan dapat diterima serta membantu mempermudah kegiatan

pembelajaran. Tidak lupa saya juga berterimakasih kepada bapak Husamah, S.Pd yang

telah memberikan pengetahuan baru dengan menulis buku ini yang tentunya banyak

sekali manfaat yang dapat kami ambil, terimakasih juga untuk teman-teman yang telah

memberikan pengetahuan baru dengan memberikan materinya yang semula saya tidak

Referensi

Dokumen terkait

Tindakan untuk mengatasi masalah yang ada dalam penelitian ini yaitu belum tumbuhnya sikap rasa ingin tahu dan rendahnya hasil belajar siswa pada subtema

Pembelajaran berbasis guided inquiry memberikan peningkatan hasil belajar yang lebih baik, siswa lebih berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan rasa ingin

untuk meningkatkan rasa ingin tahu dalam belajar. Siswa sudah terarah dalam kegiatan kerjasama kelompok dengan pengakuan perbedaan individu dalam kelompok. Kondisi pembelajaran yang

Pengumpulan data untuk variabel tes prestasi belajar IPA digunakan dengan tes tertulis, sedangkan untuk disiplin belajar di sekolah dan rasa ingin tahu siswa digunakan dengan

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

Hasil penelitian pada pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa.. Rasa

1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi. 2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar dan rasa ingin tahu terhadap prestasi belajar IPA siswa SMP di Kabupaten