Informasi Dokumen
- Sekolah: Universitas Sumatera Utara
- Mata Pelajaran: Psikologi
- Topik: Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Student Engagement Pada Mahasiswa USU
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2016
- Kota: Medan
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan
Artikel ini membahas pengaruh persepsi iklim kelas terhadap student engagement di kalangan mahasiswa Universitas Sumatera Utara (USU). Dalam konteks pendidikan, persepsi iklim kelas mencakup berbagai faktor yang mempengaruhi pengalaman belajar mahasiswa, termasuk interaksi dengan dosen, suasana kelas, dan dukungan sosial. Student engagement, atau keterlibatan mahasiswa, adalah indikator penting dari keberhasilan akademik dan kepuasan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana persepsi mahasiswa tentang iklim kelas dapat memengaruhi tingkat keterlibatan mereka dalam proses belajar mengajar.
II. Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka mencakup teori-teori yang relevan dengan persepsi iklim kelas dan student engagement. Menurut Astin (1984), keterlibatan mahasiswa adalah fungsi dari lingkungan pendidikan yang mendukung partisipasi aktif dalam proses belajar. Selain itu, teori sosial-kognitif Bandura (1986) menunjukkan bahwa interaksi sosial di kelas dapat memengaruhi motivasi dan keterlibatan mahasiswa. Penelitian sebelumnya juga menunjukkan bahwa iklim kelas yang positif berkontribusi pada peningkatan motivasi dan hasil belajar mahasiswa.
III. Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Populasi penelitian terdiri dari mahasiswa USU dari berbagai fakultas. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dirancang untuk mengukur persepsi iklim kelas dan tingkat student engagement. Analisis data dilakukan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial untuk mengidentifikasi hubungan antara variabel. Reliabilitas instrumen diukur menggunakan Cronbach's Alpha, yang menunjukkan nilai yang dapat diterima untuk analisis lebih lanjut.
IV. Hasil Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara persepsi iklim kelas dengan student engagement. Mahasiswa yang memiliki persepsi positif terhadap iklim kelas cenderung lebih aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Data menunjukkan bahwa faktor-faktor seperti dukungan dosen dan interaksi teman sebaya berkontribusi besar terhadap tingkat keterlibatan. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang mengindikasikan pentingnya iklim kelas dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar.
V. Diskusi
Diskusi membahas implikasi dari temuan penelitian ini bagi pengembangan strategi pembelajaran di USU. Ditekankan bahwa menciptakan iklim kelas yang positif dapat meningkatkan student engagement, yang pada gilirannya berdampak pada hasil akademik. Rekomendasi juga diberikan untuk dosen dan pengelola kampus untuk meningkatkan interaksi dan dukungan sosial di kelas. Penelitian ini menekankan pentingnya perhatian terhadap faktor-faktor psikologis dan sosial dalam pendidikan tinggi.
VI. Kesimpulan
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa persepsi iklim kelas memiliki pengaruh signifikan terhadap student engagement mahasiswa USU. Membangun iklim kelas yang mendukung dan positif sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan mahasiswa. Penelitian ini memberikan wawasan bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih baik dan strategi pengajaran yang efektif.
VII. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar dosen dan pengelola pendidikan fokus pada peningkatan iklim kelas melalui pelatihan dan pengembangan profesional. Kegiatan yang mendorong interaksi sosial dan dukungan antar mahasiswa juga perlu ditingkatkan. Selain itu, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi faktor-faktor lain yang mungkin memengaruhi student engagement di lingkungan pendidikan tinggi.
Referensi Dokumen
- Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Student Engagement Pada Mahasiswa USU ( Byuti Ridha Andini dan Dian Ulfasari )
- Classroom climate ( Fisher, 1998 )
- Student engagement ( Trowler, 2010 )
