RPP PROTISTA DAN KURIKULUM 2013

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA N 4 KOTA TERNATE Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X/ 1

Topik : Protista

Alokasi Waktu :2 x 3 JP

A.Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar:

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujursesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaandan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakandan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.

(2)

B.

Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemaun ke 1

3.5.1. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri umum

3.5.2. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan berdasarkan filum Euglenoid, chrysophyta, dan pyrrophyta

3.5.3. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum, Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta dan pyrrophyta

3.5.4. Menjelaskan peranan protistp mirip tumbuhan dalam kehidupan berdasarkan pengamatan study literatur .

Pertemuan ke 2

3.5.5. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri pada filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta melalui pengamatan literatur

3.5.6. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan melalui filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

3.5.7. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

Pertemuan ke 3

3.5.8. Mengidentifikasi protista mirip hewan secara umum berdasarkan karakteristik (alat gerak).

3.5.9. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak) pada filum Ciliata, Rhizopoda

3.5.10. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum Ciliata dan Rhizopoda 3.5.11. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum Ciliata dan

Rhizopoda Pertemuan ke 4.

3.5.8. Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan klasifikasi filum flagellata dan sporozoa

3.5.9. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak) pada filum flagellata dan sporozoa

3.5.10. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum flagellata dan sporozoa 3.5.11. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum flagellata dan

sporozoa Pertemuan ke 5

(3)

3.5.13. Mengelompokan protista mirip jamur berdasarkan ada tidaknya sekat antar sel 3.5.14.Menjelaskan ciri-ciri protista mirip jamur pada filum Myxomycota,

Acrasiomycota, dan Oomycota

3.5.15. Menjelaskan peranan protista mirip jamur pada filum Myxomycota, Acrasiomycota, dan Oomycota

4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.

C.

Tujuan Pembelajaran : Pertemaun ke 1

Setelah proses Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/Mencoba, Mengkomunikasi, Siswa Dapat:

1. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri umum melalui pengamatan literatur

2. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri filum masing-masing yaitu filum Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta, dan pyrrophyta 3. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum, Euglenoid

(Euglenophyta), chrysophyta dan pyrrophyta

4. Menjelaskan peranan protista dalam kehidupan berdasarkan pengamatan study literatur .

Pertemuan ke 2

5. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri pada filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta melalui pengamatan literatur

6. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan melalui filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

7. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

Pertemuan ke 3

(4)

9. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak) pada filum Ciliata, Rhizopoda

10. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum Ciliata dan Rhizopoda 11. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum Ciliata dan

Rhizopoda Pertemuan ke 4.

12. Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan klasifikasi filum flagellata dan sporozoa

13. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak) pada filum flagellata dan sporozoa

14. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum flagellata dan sporozoa 15. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum flagellata dan

sporozoa Pertemuan ke 5

16. Mengidentifikasi protista mirip jamur berdasarkan ciri-cirinya

17. Mengelompokan protista mirip jamur berdasarkan ada tidaknya sekat antar sel 18. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip jamur pada filum Myxomycota,

Acrasiomycota, dan Oomycota

19. Menjelaskan peranan protista mirip jamur pada filum Myxomycota, Acrasiomycota, dan Oomycota

D.

Materi a ja r:

(5)

Sumber gambar ;http://www.mindfiesta.com/classification-living-organisms

 Konsep Protista

 Ciri-ciri umum protista.

 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.  Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .

 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)  Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)  Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)  Peranan protista dalam kehidupan

protista. Terdiri atas :

 Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)  Protista mirip tumbuhan (Alga) .

(6)

 Protista mirip tumbuhan (Alga) terdiri atas:

 Alga merah ( Rhodophyta ) mengandung phycoerythrin

 Alga Hijau ( Chlorophyta) mengandung klorophil

 Alga perang (Phaeophyta) mengandung Fucoxanthin

 Protista mirip hewan (Protozoa) terdiri atas: Rhizopoda, Flagellta, Ciliata, sporozoa Peranan protista dalam kehidupan

 Prinsip

Perbedaan antara protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan

 Prosedur

Pembuatan medium untuk menumbuhkan paramaecium Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

E.Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran

Pendekatan: Saintifik Model : Discovery

Metode : 1. Tanya Jawab, 2. Diskusi, 3. Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : leptop, infokus

Alat : Buku pelajaran dan LKS

Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis

2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit) A. Pendahuluan ( 10 menit )

 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit

peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.

 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.

 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan

(7)

B.Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

Peserta didik mengamati berbagai macam gambar protista mirip tumbuhan (Alga) pada tampilan powerpoint

Menanya

Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Apa nama organisme tersebut?

 Mengapa organisme tersebut berbeda warnanya?

 Termasuk dalam filum apakah organisme pada gambar tersebut? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

 peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah terkait dengan metode klasifikasi filum Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta, dan pyrrophyta

Mengasosiasikan

 Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok secara rapih, terperinci dan sistematis

 Peserta didik menentukan perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

Mengkomunikasikan

 Perwakilan setiap kelompok secara begantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan jelas, santun, dan hemat waktu.

C, Penutup

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan pada filum Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta, dan pyrrophyta .

 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.

 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang

 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit) A. Pendahuluan ( 10 menit )

(8)

dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok. B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

 peserta didik dalam kelompoknya membaca teks di berbagai literatur tentang filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

Menanya

 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: 1. Jelaskan tentang filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

2. Spesies-spesies alga apa saja yang masuk dalam filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

Menganalisis berbagai artikel dari berbagai sumber yang berhubungan dengan filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

Mengasosiasikan

 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tentang ciri-ciri alga, klasifikasi dan cara reproduksi serta habitat alga.

 peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi tentang peranan, ciri-ciri, klasifikasi dan cara reproduksi serta habitat alga.

C, Penutup

 Refleksi /umpan balik

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan pada filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta

(9)

Mengamati

 peserta didik dalam kelompoknya membaca literatur dan berbagai gambar tentang filum ciliata dan rhizopoda

Menanya

Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

1. Bagaimana cara ciliata dan rhizopoda memperoleh makanan dan bereproduksi? 2. Spesies-spesies protozoah apa saja yang masuk dalam filum ciliata dan rhizopoda

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

 Menganalisis berbagai artikel dari berbagai sumber yang berhubungan dengan filum filum ciliata dan rhizopoda

Mengasosiasikan

 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan berbagai masalah yang terdapat dalam filum ciliata dan rhizopoda serta perananya

(10)

C, Penutup

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan pada filum ciliata dan rhizopoda.

dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

 peserta didik dalam kelompoknya membaca literatur dan berbagai gambar tentang filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)

Menanya

Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

1. Bagaimana cara flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa) memperoleh makanan dan bereproduksi?

2. Spesies-spesies protozoah apa saja yang masuk dalam filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)

(11)

 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah terkait dengan filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)

Mengasosiasikan

 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.

 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas secara musyawarah

 peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi kelompoknya masing-masing di depan kelas secara bergantian, santun dan rapih.

C, Penutup

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan pada filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)

Mengamati

 Peserta didik mengamati gambar berbagai macam protista mirip jamur

(12)

 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: a) Organisme apakah dalam gambar tersebut?

b) Termasuk kelompok organisme apakah ? Mencoba/mencari informasi

 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah terkait dengan protista mirip jamur

Mengasosiasikan

 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.

 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas secara musyawarah

 peserta didik mempresentasika hasil diskusi kelompoknya di depan kelas masing-masing secara bergantian, santun dan rapih.

C, Penutup

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan pada protista mirip jamur

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap Religius

 Jenis Penilaian : Non Tes

 Tehnik Penilaian : Observasi Sikap Religius  Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

a) Rubrik Penilaian Sikap Religius

No Aspek Pengamatan Skor Jumlah Skor

1 2 3 4

(13)

sesuatu.

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan .

3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.

4. Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah skor maksimal = 20

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Ternate Mata Pelajaran : Biologi

Semester : 1 (Satu) Kelas : XI (Sebelas)

No Nama Siswa Aspek Pengamatan

Jumlah Skor

Nilai

Akhir Predikat

1 2 3 4 5

1 M. RISKI KUNUP 2 M. RISKI

3 NURWAHIDA 4 ROGU VERGIAWAN 5 ANDIKA BADAR 6 APRI SANDI

7 FAHRI

USMAN

8 FITRIANI HAFEL 9 ISMULLAH A. SYARBIN 10 ADITYA ATMAJA 11 ARYA FACHRUL ASRUL 12 SAFIRA MAHMUD 13 SRI RAHAYU

14 SYAHRU RAMADHANI BUAMONA

15 AMAN RAHMAN

16 HAIRUL BASRI M 17 ICHWAN TAOFIQ

(14)

23 AMAR CANDRA ARSAD

24 MARASTIKA NOOR FAIDDAH

25 MUH RANDI M ABBAS 26 NADILA Y BIAN 27 RIFQI RAMADAN 28 SARIANTI JUBAIR

29 WAHYU

30 NADIA

31 AIYANHAR M SALEH 32 ARIDHO FARID

IBRAHIM

33 KURNIA ILA EFENDI 34 IDUL AL MUNANDAR 35 NURHANIFA ANWAR 36 RISKY ADI

SYAHPUTRA 37 DANDI M JEN

b) Petunjuk Penilaian

Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Skor Akhir=Skor Perolehan

Skor Maksimal x4

Nilai Konversi

SB : Sangat Baik B : Baik

(15)

2. Penilaian Sikap Sosial  Jenis Penilaian : Non Tes

 Tehnik Penilaian : Observasi Sikap Sosial

 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

a) Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Aspek Pengamatan Skor _{Jumlah Skor}

1 2 3 4

1. Jujur

2. Tangguh

3. Disiplin

4. Tanggung Jawab

5. Rasa Ingin Tahu

Jumlah skor maksimal = 20

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Semester : 1 (Satu) Kelas : XI (Sebelas)

No Nama Siswa Aspek Pengamatan

Jumlah Skor

Nilai

1 2 3 4 5

(16)

5 ANDIKA BADAR 6 APRI SANDI

7 FAHRI

USMAN

15 AMAN RAHMAN

ABD.WAHAB 18 M.ULFAN M. SADEK 19 SAHRUN NADJIB 20 SISLIA SANGADJI 21 SITI KOMALIA SARI 22 ADI TAKWA MUKMIN 23 AMAR CANDRA

ARSAD

29 WAHYU

30 NADIA

31 AIYANHAR M SALEH 32 ARIDHO FARID

IBRAHIM

33 KURNIA ILA EFENDI 34 IDUL AL MUNANDAR 35 NURHANIFA ANWAR 36 RISKY ADI

SYAHPUTRA 37 DANDI M JEN

b) Petunjuk Penilaian

Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

(17)

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Skor Akhir=Skor Perolehan

Skor Maksimal x4

Nilai Konversi

Nilai Predikat 3.34 – 4.00

2,34 – 3,33 1,34 – 2,33 1,00 – 1,33

SB B C K Ket:

SB : Sangat Baik B : Baik

C : Cukup K : Kura

Lembar Penilaian Diri Nama Peserta Didik : . . . Kelas : . . . . Materi Pokok : . . . . Tanggal : . . . . Petunjuk:

 Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom dengan teliti.

 Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Belajar Matematika menyenangkan bagi saya 2 Saya selalu masuk kelas tepat waktu

3 Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan

4 Saya tidak pernah menyontek pada saat mengerjakan tugas/ulangan 5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

Lembar Penilaian Antar Teman

(18)

Petunjuk:

 Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom dengan teliti.

 Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No Pernyataan SL SR KD TP

1 Mau menerima pendapat orang lain 2 Tidak memaksakan kehendaknya sendiri

3 Santun dalam menyampaikan pendapat/argumentasi 4 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

5 Mengerjakan tugas yang diberikan Keterangan:

SL : Selalu, apabila melakukan sesuai dengan pernyataan.

SR : Sering, apabila sering melakukan sesuai dengan pernyataan dan kadang-kadang tidak.

KD : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai dengan pernyataan dan sering tidak.

TP : Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan. Jurnal

Mata Pelajaran : . . . . Nama Peserta Didik : . . . Kelas /Semester : . . . .

No Waktu Kejadian Tindak Lanjut Ket

1 2 3

3. Penilaian Pengetahuan

 Jenis Penilaian : Tes Tertulis

 Tehnik Penilaian : Essay

 Bentuk Instrumen : Lembar Soal a) Kisi – Kisi Penulisan Soal

Pertemuan ke 1

No KD Indikator Pencapaian Kelas/se mester

Pokok Indikator soal No

soal 1 Mengidentifikasikan protista

mirip tumbuhan berdasarkan ciri- ciri umum

1. Menjelaskan klasifikasi prostista mirip tumbuhan (alga)

2 Mengelompokkan protista mirip tumbuhan berdasarkan

2. Menyebutkan

(19)

4.5

filum euglenoid, chrysophyta dan pyrrophyta

X (MIA 4)

Protista

mirip tumbuhan berdasarkan filum euglenoid, chrysophyta dan pyrrophyta

3 Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum Euglenoid, chrysophyta dan pyrrophyta

3. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum Euglenoid, chrysophyta dan pyrrophyta

4 Menjelaskan peranan protista mirip tumbuhan dalam kehidupan berdasarkan pengamatan study literatur

4. menjelaskan peranan protista mirip tumbuhan

a) Butir – butir soal

1. Jelaskan klasifikasi protista mirip tumbuhan secara umum ?

2. Sebutkan pengelompokkan protista mirip tumbuhan pada filum Euglenoid, chrysophyta dan pyrrophyta ?

3. Jelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum Euglenoid, chrysophyta dan pyrrophyta ?

4. Jelaskan peranan protista mirip tumbuhan dalam kehidupan manusia ?

No.

Soal Jawaban Skor

1 Klasifikasi pada protista mirip tumbuhan (ganggang) menjadi enam filum yaitu Euglenoid, chrysophyta, pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta dan rhodophyta

4

2

- Pengelompokkan filum Euglenoid salah satunya yaitu Euglena Viridis,

- Pengelompokkan filum Chrysophyta menjadi tiga kelas yaitu Xanthophyceae, Chrysophyceae, Bacillariophyceae

- dan Pengelompokkan filum pyrrophyta pfiesteria

4

3 - Ciri-ciri protistita pada filum Euglenoid yaitu : uniseluler, memiliki bintik mata berwarnah merah, tidak memiliki dinding sel, memiliki flagel,

- Ciri-ciri protistita pada filum Chrysophyta yaitu; uniseluler, memiliki pigmen dominan derivat karoten beupa xantofil, memiliki flagel - Ciri-ciri protistita pada filum pyrrophyta yaitu : uniseluler, sel-selnya

(20)

mengandung fosfor, memiliki flagel

4 Peranan alga bagi manusia yaitu sebagai bahan makanan, 4

Skor Maksimal 12

 Skor Akhir=Skor Perolehan

Skor Maksimalx4

Nilai Peringkat

3. Penilaian Ketrampilan 1. Nama Siswa :

2. Materi : Protista

3. Kelas/Semester : X/ 1 4. Hari/Tanggal : a) Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Persiapan Skor maks 3

3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan Skor Maks 9

3 Rangkaian alat tepat dan rapi

2 Rangkaian alat tepat atau rapi

1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan

1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

Hasil Skor maks 6

3 Data akurat

2 Data kurang akurat

1 Data tidak akurat

3 Kesimpulan Tepat

2 Kesimpulan kurang Tepat

1 Kesimpulan tidak Tepat

(21)

Skor maks 3 2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Semester : 1 (Satu)

Kelas : X

No Nama Siswa

Aspek

Pengamatan Jumlah Skor

Nilai

1 2 3

3 NURWAHIDA

4 ROGU VERGIAWAN

5 ANDIKA BADAR

6 APRI SANDI

7 FAHRI USMAN

8 FITRIANI HAFEL

9 ISMULLAH A. SYARBIN

10 ADITYA ATMAJA

11 ARYA FACHRUL ASRUL

12 SAFIRA MAHMUD

13 SRI RAHAYU

15 AMAN RAHMAN

16 HAIRUL BASRI M

17 ICHWAN TAOFIQ ABD.WAHAB

18 M.ULFAN M. SADEK

19 SAHRUN NADJIB

20 SISLIA SANGADJI

21 SITI KOMALIA SARI

(22)

23 AMAR CANDRA ARSAD

25 MUH RANDI M ABBAS

26 NADILA Y BIAN

27 RIFQI RAMADAN

28 SARIANTI JUBAIR

29 WAHYU

30 NADIA

31 AIYANHAR M SALEH

32 ARIDHO FARID IBRAHIM

33 KURNIA ILA EFENDI

34 IDUL AL MUNANDAR

35 NURHANIFA ANWAR

36 RISKY ADI SYAHPUTRA

37 DANDI M JEN

b) Kriteria Penilaian 1) Kekompakan

3 = Kompak dengan teman sekolompok selama melakukan pemecahan masalah. 2 = Kurang kompak selama melakukan pemecahan masalah.

1 = Tidak kompak sama sekali selama melakukan pemecahan masalah. 2) Presentasi

Nilai 3 jika :

a) Mampu menjelaskan masalah dengan baik dan lancar

b) Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan, baik pertanyaan dari guru maupun pertanyaan dari kelompok lain.

c) Membantu teman sekelompok yang melakukan presentasi untuk menjelaskan masalah atau menjawab pertanyaan-pertanyaan, baik pertanyaan dari guru maupun pertanyaan dari kelompok lain. Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar

(23)

Ternate, 16 September 2014

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Kota Ternate

Kandacong, S.Pd.M.Pd.Si

Semester : 1 (Satu)

Kelas : X 1 M. RISKI KUNUP

2 M. RISKI 3 NURWAHIDA 4 ROGU VERGIAWAN 5 ANDIKA BADAR 6 APRI SANDI

7 FAHRI USMAN

15 AMAN RAHMAN

(24)

18 M.ULFAN M. SADEK 19 SAHRUN NADJIB 20 SISLIA SANGADJI 21 SITI KOMALIA SARI 22 ADI TAKWA MUKMIN 23 AMAR CANDRA ARSAD 24 MARASTIKA NOOR

FAIDDAH

29 WAHYU

30 NADIA