RPP Kelas X 3.5 4.5 Dinamika Litosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DINAMIKA LITOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Sekolah

: SMA NEGERI 52 JAKARTA

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas I Semester :

X / Dua

Materi pokok

: DINAMIKA LITOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP

KEHIDUPAN

Alokasi Waktu

: 24 Jam Pel ( 8 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti :

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

bangsa dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kompetensi

1.1.

Menghayati keberadaan dirinya sebagai

makhluk Tuhan yang dapat berfikir

ilmiah dan mampu meneliti tentang

lingkungannya.

1.1.1. Menghayati keberadaan

dirinya sebagai makhluk

Tuhan yang dapat berfikir

ilmiah dan mampu meneliti

tentang lingkungannya.

1.2.

Mensyukuri penciptaan bumi tempat

kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang

Maha Pengasih dengan cara turut

memeliharanya.

1.1.2. Mensyukuri

penciptaan

bumi tempat kehidupan

sebagai karunia Tuhan Yang

Maha Pengasih dengan cara

turut memeliharanya.

1.3.

Menghayati jati diri manusia sebagai

agent of changes di bumi dengan cara

menata lingkungan yang baik guna

memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.1.3. Menghayati jati diri manusia

sebagai agent of changes di

bumi dengan cara menata

lingkungan yang baik guna

memenuhi kesejahteraan

lahir bathin.

1.4. Menghayati jati diri manusia sebagai

agent of changes di bumi dengan cara

menata lingkungan yang baik guna

memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.1.4. Menghayati keberadaan diri

di tempat tinggalnya

dengan tetap waspada,

berusaha

mencegah

timbulnya bencana alam,

dan memohon perlindungan

kepada Tuhan yang Maha

Kuasa.

2.3.

Menunjukkan perilaku responsif dan

bertanggung jawab terhadap masalah

yang ditimbulkan oleh dinamika

geosfera.

(2)

3.4.2.

Proses tektonisme dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan

3.4.3.

Proses vulkanisme dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan

3.4.4.

Proses

seisme

dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan

3.4.5. Proses tenaga eksogen dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan

3.4.6.

Pembentukan tanah dan

persebaran jenis tanah

3.4.7. Pemanfaatan

dan

konservasi tanah

4.3.

Menyajikan proses dinamika litosfer

dengan menggunakan peta, bagan,

gambar, tabel, grafik, video, dan/atau

animasi

4.4.1. Lembaga-lembaga yang

menyediakan

dan

memanfaatkan data geologi

di Indonesia

C. Materi Pembelajaran

Fakta

1.

Bentuk muka bumi

2.

Jenis batuan

3.

Peristiwa gunung api

4.

Peristiwa gempa bumi

5.

Peristiwa tsunami

Konsep

1.

Batuan

2.

Litosfer

3.

Tektonosme

4.

Vulkanisme

5.

Seisme

6.

pedosfer

Prinsip/prosedur

1.

pemanfaatan batuan

2.

Gerak arus konveksi

3.

Konservasi tanah

Prosedur

1. Siklus batuan

2. Pergerakan

3. Tektonik lempeng

4. proses terjadinya, gempa, erupsi, & tsunami

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN : 1

Materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Kegiatan Peserta Didik

Pendahulu

an



Mengucapkan

mengajak peserta didik

salam,

berdoa dan mengabsen.



Merefleksi pembelajaran

SMP tentang litosfera.



Menjawab salam, berdoa

dan menjawab absen



Menyimak dan menjawab

pertanyaan yang muncul



Menyimak

penjelasan

(3)



Pemberian

motivasi

menggunakan berbagai

tayangan dan pertanyaan

yang berhubungan dengan

karakteristik

lapisan-lapisan Bumi



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



Memberikan soal pretest

secara lisan

kaitan

hubungan

karakteristik



Menyimak penyampaian

tujuan pembelajaran



Menjawab soal pretes

Inti

Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan)

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara



Menanya tentang :

karakteristik



Menyimak pertanyaan

yang diberikan oleh guru

Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi

masalah)



Guru membimbing peserta

didik

mengidentifikasi

masalah yang berkaitan

dengan :

1.Cara

menganalisis

lapisan-lapisan litosfera



Diharapkan akan muncul

pertanyaan-pertanyaan

dari peserta didik seperti:



Bagaimana menganalisis

Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)



Membimbing

dan

memotivasi

masing-masing individu dalam

kelompok

untuk

mengumpulkan informasi

permasalahan



mencari informasi dengan

diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.

Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data)



Mempersilahkan peserta

didikberdiskusi dengan

bantuan buku dan

sumber-sumber dari internet



Melakukan

penilaian

otentik sikap (observasi)

menggunakan

format

penilaian yang ada pada

instrumen penilaian sikap



Melakukan

diskusi

kelompok



Berperan aktif dalam

diskusi kelas

Fase 5 : Verification(Pembuktian)



didik

melakukan

pembuktian

terhadap

jawaban permasalahan

Melalui diskusi di dalam

kelompokmu,

1.

menganalisis



Melakukan pembuktian

data melalui diskusi

(4)

laporan diskusi



Membimbing Peserta didik

mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas

yang diwakili oleh satu

kelompok yang bersedia

atau dipilh secara acak



Guru

mengarahkan

peserta didik untuk

melakukan diskusi kelas

dan

tanya

jawab

mengenai pembahasan

jawaban pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1.menganalisis



Guru merefleksi proses

pembelajaran

dengan

meninjau permasalahan

awal melalui pertanyaan



Melaksanakan penilaian

menggunakan

format

instrumen

penilaian

otentik



atau dipilh secara acak,

sementara peserta didik

lain menanggapi dengan

memberikan pertanyaan

atau pendapat.



berperan aktif dalam

diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1. Bagaimana

cara

menganalisis

lapisan-lapisan litosfera?



Menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan

guru

Penutup



Bersama peserta didik

menyimpulkan

cara

menganalisis

lapisan-lapisan litosfera.



Memberikan PR



Melaksanakan postes



Memberikan umpan balik

terhadap proses dan hasil

belajar



Merencanakan kegiatan

tindak lanjut (remedi,

pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



menyampaikan rencana

pembelajaran

pada

pertemuan berikutnya dan

memberikan tugas secara

lisan untuk merangkum di

buku catatan tentang :

Proses tektonisme dan

pengaruhnya terhadap

kehidupan



Bersama

guru

menyimpulkan

cara

menganalisis

lapisan-lapisan litosfera.



Menyimak PR yang

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

rencana kegiatan tindak

lanjut

(remedi,

pengayaan, konseling,

dan/atau tugas)

-

rencana pembelajaran

pada

pertemuan

berikutnya.

15

Menit

PERTEMUAN : 2

Materi : Menganalisis proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



dan menjawab absen



(5)



Pemberian

motivasi

aktivitas manusia dalam

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

kehidupan



tujuan pembelajaran



Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara



Menanya tentang :

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan



Menyimak pertanyaan

masalah)



Guru

membimbing

peserta

didik

mengidentifikasi masalah

yang berkaitan dengan :

1.Menganalisis

proses

tektonisme

dan

pengaruhnya terhadap

kehidupan



Bagaimana

cara

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

kehidupan



Membimbing

dan

memotivasi

masing-masing individu dalam

kelompok

untuk

yang berhubungan dengan

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.



didik berdiskusi dengan

bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format

penilaian yang ada pada



Melakukan

diskusi

kelompok

dengan

membagi dua kelompok

besar

membagi

pembahasan yakni tenaga

endogen dan eksogen



diskusi kelas



didik

melakukan

pembuktian

terhadap

Melalui diskusi di dalam

kelompokmu,

1.

Menganalisis proses

tektonisme

dan

kehidupan

(6)



Guru

membimbing

peserta didik menulis

laporan diskusi



yang diwakili oleh

anggotanya



Guru

mengarahkan

peserta didik untuk

dan

tanya

jawab

mengenai pembahasan

jawaban pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1.Menganalisis proses

tektonisme

dan

kehidupan



pembelajaran

dengan

meninjau permasalahan



menggunakan

format

instrumen

penilaian

otentik



Menulis laporan diskusi



sementara peserta didik

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1.

Bagaimana cara

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

kehidupan



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan

cara

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

kehidupan



Memberikan PR



Melaksanakan postes



terhadap proses dan hasil

belajar



pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

Menganalisis

Proses

vulkanisme

dan

kehidupan



Bersama

guru

menyimpulkan

cara

Menganalisis

proses

tektonisme

dan

kehidupan.



Menyimak PR yang

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

pada

pertemuan

berikutnya.

15

Menit

PERTEMUAN : 3

Materi : Menganalisis proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap

kehidupan

(7)

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



Pemberian

motivasi

menganalisis

proses

vulkanisme

dan

pengaruhnya

terhadap

kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



dan menjawab absen



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

menganalisis

proses

vulkanisme

dan

kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



tujuan pembelajaran



15

Menit

Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara

Menanya tentang :

menganalisis

proses

vulkanisme

dan

kehidupan



Menyimak pertanyaan

masalah)



didik

mengidentifikasi

dengan :

1.menganalisis

proses

vulkanisme

dan

kehidupan

pertanyaan-pertanyaan dari

peserta didik seperti:



Bagaimana

cara

menganalisis

proses

vulkanisme

dan

kehidupan



Membimbing

dan

memotivasi

kelompok

untuk

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.



bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format



Melakukan

diskusi

kelompok

dengan

membagi tiga kelompok

besar

membagi

pembahasan

yakni

Gunung Api type strato,

type maar dan type

tameng



diskusi kelas

(8)

pembuktian

terhadap

kelompokmu,

1.

Menganalisis

menganalisis

proses

vulkanisme

dan

kehidupan

Fase 6 : Generalization(Menarik

kesimpulan/generalisasi)



Guru

membimbing

peserta didik menulis

laporan diskusi



yang diwakili oleh

anggotanya



Guru

mengarahkan

peserta didik untuk

dan

tanya

jawab

mengenai pembahasan

jawaban pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1. Menganalisis

menganalisis proses

vulkanisme

dan

kehidupan



pembelajaran

dengan

awal melalui pertanyaan



menggunakan

format

instrumen

penilaian

otentik



lain menanggapi dengan

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1. Bagaimana

cara

menganalisis proses

vulkanisme

dan

kehidupan?



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan

terbentuknya gunung api,

material yang dikeluarkan,

type-type

letusan,

menggambarkan intrusi

magma,

menjelaskan

pengaruh

letusan

terhadap

lingkungan

sekitar dan menganalisis

proses vulkanisme dan

kehidupan



Memberikan PR



Melaksanakan postes



Bersama

guru

menyimpulkan

terbentuknya gunung api,

material yang dikeluarkan,

type-type

letusan,

menggambarkan intrusi

magma,

menjelaskan

pengaruh

letusan

terhadap

lingkungan

sekitar dan menganalisis

proses vulkanisme dan

kehidupan.



Menyimak PR yang

diberikan

(9)

belajar



Merencanakan kegiatan

pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

1.

Menganalisis

proses

seisme

dan

kehidupan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

pada

pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 4

Materi : Menganalisis proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



Pemberian

motivasi

Menganalisis proses seisme

dan pengaruhnya terhadap

kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



dan menjawab absen



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

Menganalisis

proses

seisme dan pengaruhnya

terhadap kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



tujuan pembelajaran



15

Menit

Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara Menanya

tentang : Menganalisis

proses seisme dan

kehidupan



Menyimak pertanyaan

Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi

masalah)



didik

mengidentifikasi

dengan :

1. Menganalisis

proses

seisme

dan

kehidupan

pertanyaan-pertanyaan dari

peserta didik seperti:



Menganalisis

proses

terhadap kehidupan

Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)



Membimbing

dan

memotivasi

kelompok

untuk

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.

(10)

bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format

besar

membagi

pembahasan yakni seisme

tergadap pelapukan, erosi

dan sedimentasi



diskusi kelas



Guru membimbing peserta

didik

melakukan

pembuktian

terhadap

kelompokmu,

1.

Menganalisis proses

terhadap kehidupan



didik menulis laporan

diskusi



yang

diwakili

oleh

anggotanya



Guru mengarahkan peserta

didik untuk melakukan

diskusi kelas dan tanya

jawab

mengenai

pembahasan

jawaban

pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1.

Menganalisis proses

terhadap kehidupan



pembelajaran

dengan



menggunakan

format

instrumen penilaian otentik



diskusi di depan kelas

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1. Menganalisis proses

seisme

dan

kehidupan



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan bagaimana

cara menganalisis proses

terhadap kehidupan



Memberikan PR



Melaksanakan postes



belajar



Bersama

guru

menyimpulkan bagaimana

cara menganalisis proses

terhadap kehidupan.



Menyimak PR yang

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

(11)

pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

1.

Menganalisis

proses

tenaga

eksogen dan

kehidupan

tentang:

-

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

rencana pembelajaran

pada

pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 5

Materi : Menganalisis proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



Merefleksi pembelajaran



Pemberian

motivasi

Menganalisis proses tenaga

eksogen dan pengaruhnya

terhadap kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



dan menjawab absen



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

Menganalisis

proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



tujuan pembelajaran



15

Menit

Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara

Menanya tentang :

Menganalisis

proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



Menyimak pertanyaan

masalah)



didik

mengidentifikasi

masalah yang berkaitan

dengan :

1.

Menganalisis proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



Bagaimana Menganalisis

proses tenaga eksogen

dan

pengaruhnya

terhadap kehidupan



Membimbing

dan

memotivasi

kelompok

untuk

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.

(12)

bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format

besar

membagi

pembahasan

yakni

dampak yang ditimbulkan

pelapukan, erosi dan

sedimentasi



diskusi kelas



didik

melakukan

pembuktian

terhadap

kelompokmu,

1.

Menganalisis proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



diskusi



yang

diwakili

oleh

anggotanya



jawab

mengenai

pembahasan

jawaban

pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1.

Menganalisis proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



pembelajaran

dengan



menggunakan

format



diskusi di depan kelas

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1.

Menganalisis proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan

Menganalisis

proses

tenaga eksogen dan

kehidupan



Memberikan PR



Melaksanakan postes



Bersama

guru

menyimpulkan

Menganalisis

proses

tenaga eksogen dan

kehidupan.



Menyimak PR yang

(13)

belajar



pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

lisan untuk merangkum di

1.

Menganalisis

persebaran jenis tanah

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

pada

pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 6

Materi : Menganalisis Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



Pemberian

motivasi

Menganalisis Pembentukan

tanah dan persebaran jenis

tanah



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



dan menjawab absen



pertanyaan yang muncul



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

Menganalisis



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



tujuan pembelajaran



15

Menit

Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara

Menanya tentang :

Menganalisis



Menyimak pertanyaan

masalah)



didik

mengidentifikasi

dengan :

1.

Menganalisis

persebaran jenis tanah



Bagaimana

cara

menganalisis Menganalisis

persebaran jenis tanah?



Membimbing

dan

memotivasi

kelompok

untuk

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.

(14)

bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format

membagi

beberapa

kelompok

tentang

menganalisis

faktor

pembentukan

tanah,

menggambarkan horison

tanah, mengetahui

henis-jenis

tanah

dan

persebarannya serta jenis

dan upaya pengawetan

tanah



diskusi kelas



didik

melakukan

pembuktian

terhadap

kelompokmu,

1.

Menganalisis



diskusi



yang

diwakili

oleh

anggotanya



jawab

mengenai

pembahasan

jawaban

pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1.

Menganalisis



pembelajaran

dengan



menggunakan

format



diskusi di depan kelas

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1. Bagaimana

cara

Menganalisis

Pembentukan tanah

dan persebaran jenis

tanah



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan



Memberikan PR



Melaksanakan postes



Bersama

guru

menyimpulkan

Pembentukan tanah dan

persebaran jenis tanah.



Menyimak PR yang

(15)

belajar



pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

buku catatan tentang :

1.Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

pada

pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 7

Materi : Menganalisis

Pemanfaatan dan konservasi

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



SMP tentang Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah

.



Pemberian

motivasi

yang berhubungan dengan

Menganalisis Pembentukan

tanah



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



dan menjawab absen



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

Menganalisis

Pemanfaatan

dan konservasi tanah



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



tujuan pembelajaran



15

Menit

Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara

Menanya tentang :

Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah



Menyimak pertanyaan

yang diberikan oleh guru

masalah)



didik

mengidentifikasi

dengan :

1. Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah



Bagaimana

cara

Menganalisis

Pemanfaatan

?



Membimbing

dan

memotivasi

kelompok

untuk

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

(16)

bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format

kelompok

dengan

membagi

beberapa

kelompok

tentang

menganalisis

faktor

pembentukan

tanah,

tanah, mengetahui

henis-jenis

tanah

dan

tanah



diskusi kelas



didik

melakukan

pembuktian

terhadap

kelompokmu,

1. Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah



diskusi



yang

diwakili

oleh

anggotanya



didik untuk melakukan

jawab

mengenai

pembahasan

jawaban

pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

1. Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah



pembelajaran

dengan



menggunakan

format



memberikan pertanyaan

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

1. Bagaimana

cara

Menganalisis

Pemanfaatan

dan

konservasi tanah



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan

Menganalisis

Pemanfaatan



Memberikan PR



Melaksanakan postes



Bersama

guru

menyimpulkan

Menganalisis

Pemanfaatan

.



Menyimak PR yang

(17)

belajar



pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

1. Menyajikan

Lembaga-lembaga

yang

menyediakan

dan

memanfaatkan data

geologi di Indonesia

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

pada

pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 8

Materi : Menyajikan

Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Kegiatan Guru

Pendahulu

an



Mengucapkan

salam,



SMP tentang Menyajikan

Lembaga-lembaga yang

menyediakan

dan

memanfaatkan

data

.



Pemberian

motivasi

Menganalisis Pembentukan

tanah



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



secara lisan



dan menjawab absen



Menyimak

penjelasan

kaitan

hubungan

Menganalisis

persebaran jenis tanah



Menyampaikan

tujuan

pembelajaran



tujuan pembelajaran



15

Menit

Inti

105

Menit



Memberikan

stimulus

dengan cara

Menanya tentang :

Menyajikan

Lembaga-lembaga

yang

menyediakan

dan

memanfaatkan

data



Menyimak pertanyaan

yang diberikan oleh guru

(18)

dengan :

2. Menyajikan

Lembaga-lembaga

yang

menyediakan

dan

memanfaatkan data



Bagaimana

cara

menganalisis Menyajikan

menyediakan

dan

memanfaatkan

data

?



Membimbing

dan

memotivasi

kelompok

untuk

permasalahan



diskusi dan kajian

literature

untuk

memecahkan

permasalahan.



bantuan buku dan



Melakukan

penilaian

menggunakan

format



Melakukan

diskusi

kelompok

dengan

membagi

beberapa

kelompok

tentang

menganalisis

faktor

pembentukan

tanah,

tanah, mengetahui

henis-jenis

tanah

dan

tanah



diskusi kelas



didik

melakukan

pembuktian

terhadap

kelompokmu,

2. Menyajikan

Lembaga-lembaga

yang

menyediakan

dan

memanfaatkan data



(19)



diskusi



yang

diwakili

oleh

anggotanya



didik untuk melakukan

jawab

mengenai

pembahasan

jawaban

pertanyaan.



Guru

memberikan

penguatan tentang

2. Menyajikan

Lembaga-lembaga

yang

menyediakan

dan

memanfaatkan data



pembelajaran

dengan



Melaksanakan penilaian

menggunakan

format



lain menanggapi dengan

atau pendapat.



diskusi kelas



Menyimak

penguatan

tentang

2. Menyajikan

Lembaga-lembaga

yang

menyediakan

dan

memanfaatkan data



Menjawab

guru

Penutup



menyimpulkan Menyajikan

Lembaga-lembaga yang

menyediakan

dan

memanfaatkan

data



Memberikan PR



Melaksanakan postes



belajar



pengayaan,

konseling,

dan/atau tugas)



pembelajaran

pada

pertemuan berikutnya dan

2. Menganalisis

Atmosfer



Bersama

guru

menyimpulkan Menyajikan

menyediakan

dan

memanfaatkan

data

.



Menyimak PR yang

diberikan



Mengikuti Postest



Menerima

informasi

tentang:

-

rencana kegiatan tindak

lanjut

(remedi,

dan/atau tugas)

-

pada

pertemuan

berikutnya.

15

Menit

E. Penilaian

Jenis dan Teknik Penilaian

Projek:

Peserta didik diberi tugas membuat tulisan tentang contoh kehidupan manusia yang

dipengaruhi oleh dinamika litosfer.

(20)

antara kehidupan manusia dan lingkungannya sebagai akibat dinamika litosfer.

Bentuk tes dapat berupa pilihan ganda atau tes uraian.

Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )

LAMPIRAN :

PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )

Mata Pelajaran

: Geografi

Nama Kinerja

: jenis jenis tanah , manfaat dan daerah

persebarannya

Alokasi Waktu

: 2 minggu

Nama

:

Kelas

:

No

.

Aspek Yang Dinilai

1

2

Penilaian

3

4

1

Pengamatan

2.

Data yang diperoleh

3.

Kesimpulan

Aspek yang

dinilai

Penilaian

1

2

3

4

Pengamatan

sangat tidak

cermat

Pengamatan

tidak cermat

Pengamatan

cermat, tetapi

mengandung

interpretasi

Pengamatan

cermat dan

bebas

interpretasi

Data yang

diperoleh

Data sangat

tidak

lengkap

Data tidak

lengkap

Data lengkap,

tetapi tidak

terorganisir,

atau ada yang

salah tulis

Data lengkap,

terorganisir,

dan ditulis

dengan benar

Kesimpulan

Sangat

Tidak benar

atau tidak

Tidak benar

atau tidak

sesuai tujuan

Sebagian

kesimpulan ada

yang salah atau

(21)

sesuai

tujuan

tidak sesuai

tujuan

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No

.

Nama Siswa

Skor Aspek yang dinilai

Jumlah

Skor

Nilai

Sikap

Predikat

1

2

3

4

1.

2.

3.

4.

5.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria

Skor

Indikator

Rentang Nilai

SB (Sangat Baik)

4

Selalu

91 – 100

B (Baik)

3

Sering

75 – 90

C (Cukup)

2

Kadang-Kadang

60 – 74

K (Kurang)

1

Tidak Pernah

≤ 59

2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)

Mata Pelajaran

: Geografi

Nama Unjuk Kerja

: siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan

Alokasi Waktu

: 1 minggu

Nama

:

Kelas

:

No

.

Langkah-langkah Kinerja

Penilaian

1

2

3

4

1.

2.

3.

4.

Aspek yang

dinilai

1

2

Penilaian

3

4

(22)

4.

5.

6.

7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

Kriteria

Skor

Indikator

Rentang Nilai

SB (Sangat Baik)

4

Selalu

91 – 100

B (Baik)

3

Sering

75 – 90

C (Cukup)

2

Kadang-Kadang

60 – 74

K (Kurang)

1

Tidak Pernah

≤ 59

3. Tes Praktek (Presentasi)

Mata Pelajaran

: Geografi

Nama Produk

: Diskusi

Alokasi Waktu

: 30 Menit

Nama /Anggota Kel

:

Kelas

:

No.

Komponen

Skor (1-4)

1.

Penguasaan Materi

a. Kemampuan konseptualisasi

b. Kemampuan menjelaskan

c. Kemampuan berargumentasi

2.

Penyajian

a. Sistematika Penyajian

b. Visualisasi

3

Komunikasi Verbal

a. Penggunaan Verbal

b. Intonasi dan Tempo

Total Skor

Aspek

yang

dinilai

Penilaian

1

2

3

4

Penguasaa

n Materi

Kemampuan

konseptualisa

si,

menjelaskan

dan

berargument

asi sangat

tidak

menguasai

Kemampuan

konseptualisa

si,

menjelaskan

dan

berargument

asi tidak

menguasai

Penguasan

materi tentang

kemampuan

konseptualisasi,

menjelasan dan

berargumentasi

bagus tapi

belum terarah

Penguasan

materi tentang

kemampuan

konseptualisasi,

menjelasan dan

berargumentasi

bagus dan sudah

terarah

Penyajian

Sistematika

penyajian

dan

visualisasi

sangat tidak

tersaji

Sistematika

penyajian

dan

visualisasi

sangat tersaji

Penyajian materi

yang

tersistematis

dan visualisasi

bagus tetapi

belum

menemukan

konsep yang

jelas

Penyajian materi

yang

tersistematis

dan visualisasi

bagus dan

konsepnya jelas

Komunikas

i Verbal

Penggunaan

bahasa

verbal,

intonasi dan

temponya

Penggunaan

bahasa

verbal,

intonasi dan

temponya

Penggunaan

bahasa verbal,

intonasi dan

temponya sudah

baik tapi belum

(23)

sangat tidak

baik

tidak baik

menggunakan

ejaan yang

benar

menggunakan

ejaan yang

benar

No.

Nama Siswa

Skor Aspek yang dinilai

1

2

3

4

Skor

Julh

Sikap

Nilai

Predikat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

Kriteria

Skor

Indikator

Rentang Nilai

SB (Sangat Baik)

4

Selalu

91 – 100

B (Baik)

3

Sering

75 – 90

C (Cukup)

2

Kadang-Kadang

60 – 74

K (Kurang)

1

Tidak Pernah

≤ 59

1.

Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

N

o

Nama Siswa

Nomor Soal Uraian

∑

skor

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1

0.

Pedoman Penskoran

2) Penugasan

Mata Pelajaran

:

Nama Tugas

:

KD/Indikator

:

No.

Jawaban

maksimum

Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

(24)

Penugasan

Penugasa

n

Proses

Pembelajaran

Mandiri

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

1. Observasi

No.

Na

ma

Sis

wa

Skor untuk Sikap

∑

Sk

or

Nil

ai

Pre

dika

t

Juj

ur

Disip

lin

Tangg

ung

Jawab

Ped

uli

San

tun

Respo

nsif

Prao

ktif

1.

2.

3.

4.

5.

Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria

Skor

Indikator

Rentang Nilai

SB (Sangat Baik)

4

Selalu

91 – 100

B (Baik)

3

Sering

75 – 90

C (Cukup)

2

Kadang-Kadang

60 – 74

(25)

SOAL SOAL ( LAMPIRAN )

1.

SOAL DISKUSI KELOMPOK

Perhatikan Gambar di atas !

Diskusikan dengan kelompokmu dampak yang ditimbulkan dari Gempa tersebut :

1………...

2………...

3………...

4………...

Upaya mengatasinya :

1………...

2………...

3...

4... .

2.

Tugas Proyek (Kelompok )

Lakukan Eksperimen untuk menentukan tekstur tanah

1. Galilah tanah di sekitar lingkungan sekolah kira2 20 cm kedalamannya

2. Masukkan tanah hasil galian tadi secukupnya ke dalam tabung rekasi

3. Berikan air secukupnya kedalam tabung reaksi dan kocok beberapa menit agar

tanahnya larut secara keseluruhan

4. Tunggu beberapa menit sehingga terbentuk lapisan- lapisan

(26)

I. Lengkapilah Tabel berikut !

No Macam Lapisan

Bumi

Ketebala

n

(Km)

BJ

Manfaat

1

Barisfer/inti

………

2

Litosfer Sial

………

3

Litosfer Sima

………

4

Astenosfer/Lapisan

pengantara/selubu

ng

………

5

Nife/ Nikel Ferum

………

II. Lengkapilah Tabel berikut :

No

Contoh

batuan di

Litosfer

Batuan Beku

Batuan Sedimen

Batuan Metamorf

BBD

BBG

BBL

BSK

BSC

BSO

BMK

BMD BMP

1

Kalsit

2

Andesit

3

Gabro

4

Obsidian

5

Konglomer

at

6

Batu pasir

7

Breksi

8

Filit

9

Batu sabak

10 Marmer

11 Belerang

12 Tembaga

13 Intan

14 Kuarsa

15 Pirit

Ket :

BBD : Batuan Beku Dalam

BSO : Batuan Sedimen Organis

BBG : Batuan Beku Gang

BMK : Batuan Metamorf Kontak

BBL : Batuan Beku Luar

BMD : Batuan Metamorf Dynamo

BSK : Batuan Sedimen Klastik

BMP : Batuan Pneumatolitis Kontak

BSC : Batuan Sedimen Chemis

(27)

PILIHN GANDA

1. Bentuk muka bumi yang disebabkan oleh tenaga endogen terdapat di bawah ini,

kecuali ....

a. Gempa bumi

b. Air hujan

c. Orogenetik

d. Vulkanisme

e. Tektonik

2. Lapisan tanah yang terletak lebih tinggi dari daerah sekelilingnya akibat patahan

lapisan tanah sekitarnya adalah ....

a. Slenk

b. Horst

c. Flexur

d. Graben

e. Tanah bungkuk

3. Peristiwa menyusupnya magma diantara batuan tetapi tidak dapat mencapai

permukaan bumi yaitu :

a. Ekstrusi magma

b. Diatrema

c. Efusif

d. Erupsi magma

e. Intrusi magma

4. Pelapukan batuan yang tidak disertai dengan perubahan susunan kimia disebabkan

oleh ,kecuali ....

a. Gelombang air laut

b. Perubahan suhu

c. Daya erosi

d. Air hujan didaerah kars

e.Pengikisan batuan didaerah pegunungan.

5. Erosi yang disebabkan oleh angin adalah ....

a. Abrasi

b. Deflasi

c. Deliniasi

d. Intrusi

e. Eksarasi

6. Gerakan butiran-butiran pasir yang dibawa oleh angin seakan melompat-lompat

adalah ....

a. Suspensi

b. Saltasi

c. Korasi

d. Surface creep

e. Denudasi

(28)

c. Vulkanisme

d. Rayapan tanah

e. Gempa bumi tektonik

8. Pusat gempa yang terletak pada perut bumi dikenal denan sebutan ....

a. Episentrum

b. Makroseisme

c. Hiposentrum

d. Homoseista

e. Pleistoseista

9. Gempa bumi yang terjadi di daerah patahan dinamakan gempa ....

a. Runtuhan

b. Vulkanik

c. Tektonik

d. Menengah

e. Akibat orografik

10. Batuan yang berasal dari magma yang mengalir keluar kelubang diatrema dan

membeku disana menjadi batuan kristal adalah ...

a. Batuan beku korok

b. Batuanbeku luar

c. Batuan beku dalam

d. Sedimen

e. Batuan Metamorf

11. Adanya batu pualam menunjukkan bahwa jenis batuan tersebut adalah :...

a. Metamorf

b. Sedimen

c. Batholit

d. Batuan beku dalam