RPP Chapter 4 English SMP Kelas 9

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ……….

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / 1

Materi : teks label obat/makanan/ minuman. Alokasi Waktu : 8 jp

A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi KI 1: Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

1.1.1. semangat mengikuti pembelajaran bahasa Inggris dengan.

1.1.2. berdo’a sebelum dan sesudah belajar bahasa Inggris.

2.3.1. Tanggung jawab menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan

2.3.2. Kerjasama

(2)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jangkauan

pergaulan dan keberadaannya KI 3: Memahami dan

menerapkan pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

3.6. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks label obat/makanan/ minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.6.Menangkap makna label obat /makanan

/minuman, sangat pendek dan sederhana.

3.6.1 .Menemukan informasi dari label obat makanan dan minuman.

3.6.2 Membedakan label obat/makanan/minuma n

4.6.1. Mengemukakan pendapat secara tertulis tentang label obat /makanan /minuman 4.6.2. Mencerikatan isi label

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi mengarang)sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik melakukan kegiatan komunikasi secara wajar terkait dengan label obat/makanan/minuman, secara urut dan runtut dengan bahasa Inggris yang benar dan sesuai konteks. Melalui kegiatan tersebut mereka akan meningkatkan kecerdasannya dalam menentukan pilihan dan menggunakan produk obat/makanan/minuman yang dijual dalam bentuk kemasan.

E. Materi Pembelajaran

(dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial).

Teks tulis label obat/makanan/ minuman Fungsi sosial

Tindakan dilaksanakan sesuai yang disarankan atau seharusnya. Struktur text

a. Menyebutkan obat/makanan/ minuman yang diberi label. b. Menyebutkan informasi rinci yang diberikan dalam label.

Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim pada setiap jenis produk dari sumber-sumber otentik.

(2) Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, kalimat deklaratif (3) Penggunaan kata bantu modal yang lazim

(4)

(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi (6) Ejaan dan tanda baca

(7) Tulisan tangan

Topik Obat, makanan, minuman yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab

Multimedia:

Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. F. Metode Pembelajaran

1. Discovery Learning 2. Project Based Learning G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah

Pendahuluan  Salam dan sapa

 Apersepsi

 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Menyampaikan cakupan materi

 Menyampaikan teknik penilaian (1. Find information from labels. 2. Complete table based on label, 3. Write description about a label, 4. Present description of label orally). 5. Behavior

10 menit

Kegiatan Inti Discovery Learning:

 Stimulation

Memuat kegiatan

- Mengamati dan menanya

a. Diperlihatkan beberapa label obat

b. Peserta didik mengamati dan menayakan kosa kata sulit dalam label

(5)

 Problem statement

 Data Collection

c. Peserta didik menirukan guru membaca label

d. Peserta didik melengkapi table secara berkelompok (hal 62) e. Peserta didik mengamati dua

macam teks label sesuai dengan konteks penggunaannya.

f. Peserta didik menyimak label obat yang dibacakan siswa lain. g. Peserta didik menirukan

beberapa kata baru

h. Peserta didk mengamati contoh hasil analisis label Children Cough Syrup (hal 65)

i. Peserta didik melengkapi table untuk presentasi di dalam kelompok (hal 67)

Peserta didik merefleksi diri dengan menanyakan hal hal penting dalam label obat ketika membelinya, lalu

mempresentasikan di depan kelas: 1) Nama obat

2) Diskripsi

3) Isi / volume obat 4) Kegunaan

5) Penggunaan dan doses 6) Cara menyimpan 7) Tanggal kadaluwarsa

Pengumpulan data/ Experimenting - Mengumpulkan

informasi/mencoba

(6)

 Data processing  Verification

 Generalization

kelompok beranggotakan 3 b. Peserta didik mengamati 3 teks

label lainnya dan mengisi tabel berdasar informasi yang terdapat dalam label tersebut (hal 73)

c. Peserta didik

mempresentasikan hasil secara lisan dalam kelompok masing-masing

- Menalar/mengasosiasi

Dalam kelompok, peserta didik menganalisis teks label dan mengisi tabel berdasarkan informasi yang terdapat dalam label (hal 73).

- Mengomunikasikan a. Tiap kelompok

mempresentasikan hasil analisis label di depan kelas

b. Peserta didik mencari labe obat, makanan dan minuman masing masing label 1 buah, lalu membuat analisis dalam bentuk table dan mempresentasikan secara lisan di depan kelas c. Peserta didik membuat jurnal

belajar (learning journal)

Kegiatan Penutup a. Peserta didik bersama guru membuat simpulan

b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

(7)

proses dan hasil pembelajaran d. Memberi tugas selanjutnya

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan mendatang

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian

2. Instrumen penilaian

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / 1

Kompetensi Dasar : 2.3

Topik/Subtopik : Be Healthy Be Happy

Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.3.1. Tanggung jawab menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan

2.3.2. Kerjasama menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan

Instrumen:

Rubrikpenilaiansikapmelaluiobservasi.

No Nama

Aspek perilaku yang dinilai

(8)

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 2.3.1. Tanggung jawab menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan

2.3.2. Kerjasama menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan

Instrumen:

Rubrikpenilaiansikapmelaluiobservasi.

Contoh: Format penilaian diri untuk aspek sikap

Partisipasi Dalam Diskusi Kelompok Nama : --- Nama-nama anggota kelompok : --- Kegiatan kelompok : ---

Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 6, isilah dengan angka 4 – 1 didepan tiap pernyataan:

4 : selalu 2 : kadang-kadang

3 : sering 1 : tidak pernah

1.--- Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan

2.--- Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu

3.--- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan

4.--- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. Selama kerja kelompok, saya….

(9)

6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?

---

c. Penilaian Antar Peserta Didik

Instrumen:

Rubrik penilaian sikap melalui penilaian antar teman

Contoh: Format penilaian teman sebaya

No Pernyataan Skala

4 3 2 1 1. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada

orang lain

2. Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah

3. Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan

4. Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri 5. Teman saya mengembalikan peralatan yang sudah _{selesai dipakai ke tempat penyimpanan semula}

6. Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru

7. Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu apabila diberikan tugas oleh guru

8. Teman saya berusaha bertutur kata yang sopan kepada orang lain

9. Teman saya berusaha bersikap ramah terhadap orang lain

10. Teman saya menolong teman yang sedang mendapatkan kesulitan

11. ... Keterangan : 4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang

(10)

d. Penilaian Sikap melaluiJurnal

Kompetensi Dasar : 3.6 & 4.6

Instrumen:

JURNAL Nama :...

Kelas :...

Hari, tanggal Kejadian Keterangan

2. InstrumenPenilaianKompetensi Pengetahuan a. TesTulis

1) SoalPilihanGanda

Kompetensi Dasar : 3.6 & 4.6

: 3.6.1 .Menemukan informasi dari label obat makanan dan minuman.

3.6.3 Membedakan label obat/makanan/minuman INSTRUMEN PENILAIAN K-3

(PENGETAHUAN)

A. Soal Tertulis Pilihan Ganda

(11)

1. “ Cough Mixture of Formula 440 presented by Pinux”. The underlined word has the samw meaning with…

A. Used B. Written C. Cooked

D. Produced

2. “ Pinux” is a kind of … A. Food

B. Medicine C. Drink D. Oil

3. The syrup can be used to cure … A. Influenza

B. Cough C. Headache D. Fever

4. The syrup is best for a … year-old-one. A. 5

B. 15 C. 25 D. 35

5. What kind of information shoul be given in the label to know when it is best before… A. Expiration date

B. Content

(12)

6. “Children’s Cough Syrup 75 ml “.

The underlined word show us the … of the syrup. A. Dosage

B. Use

C. Expiration date D. Content

7. “PINUX” is in the form of … material. A. Solid

B. Liquid C. Frozen D. Hot

8. “Children’s Cough Syrup”. The statement means that the syrup is … for cough children.

A. Dangerous . B. Good

10. What information is not stated in the label … A. Expiration date

B. Content C. Price D. Producer

Rubrik Penilaian Soal Pilihan Ganda:

KI-3 (PENGETAHUAN)

A. Setiap jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.

Penentuan Skor A = SkorPerole h an SkorMaksimal X100 Skor Maksimal = 10 : 10 X 100 = 100

2) Soal Uraian

(13)

Kompetensi makanan dan minuman.

3.6.1 Membedakan label obat/makanan/minuman

A. SOAL TERTULIS URAIAN

Look at these 3 labels of drug, drink, and food, then analize them by writing the facts in the coloumn !

NO FACTS DRUG DRINK FOOD

1 Name of Product 2 Description 3 Content /Amount 4 Direction to Use or

Serve

5 Direction to store 6 Expiration date

Pedoman Penilaian :

Jawaban benar untuk setiap nomor, skor 10 Skor maksimal = 6 x 10 =60

Nilai maksimal = Skor maksimal X 10 6

= 100

Nilai Perolehan = Skor Perolehan X 10 6

(14)

1 Name of

Product

Sina – Spritz Kraton T Ea

Stalles’s Bakery 2 Description Kills 99.99 %of E

Coli, Salmonela enteric and MSRA in 15 seconds.

For the perfect cup of coffee.

Wheatgerm

For external use only Use 1 bag for a cup.

Pour fresh bubbling water over tea bag.

-Keep away from fire or flame

.-

-6 Expiration date

- - 19.10.13

b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab

3.6.2. Membedakan label obat/makanan/minuman

(15)

c. Penugasan

3.6.2 Membedakan label obat/makanan/minuman

Instrumen

3. InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilan a. Penilaian Praktik

:

4.6.3. Mengemukakan pendapat secara tertulis tentang label obat /makanan /minuman 4.6.4. Mencerikatan isi label obat /makanan

(16)

(17)

b. Penilaian Proyek

: 4.6.1. Mengemukakan pendapat secara tertulis tentang label obat /makanan /minuman 4.6.2. Mencerikatan isi label obat /makanan

/minuman secara individu

Instrumen

c. Penilaian Produk

(18)

Kompetensi tentang label obat /makanan /minuman 4.6.2 Mencerikatan isi label obat /makanan

/minuman secara individu Instrumen:

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Proyek : Membuat Label Obat / Makanan

Nama Peserta didik : ____________________Kelas :________

No Aspek * Skor

1. Perencanaan Bahan 1 2 3 4

2. Proses Pembuatan a. Pemilihan Judul

b. Teknik Pembagian Tugas c. Kreativitas gambar 3. Hasil Produk

a. Kreatifitas Tampilan Cover b. Kreatifitas

c. Desain Label

Total Skor

* Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

** Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

d. Penilaian Portofolio

Instrumen

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 1 Semester

Sampel yang dikumpulkan : Label Obat / Makanan Nama Peserta didik : _________ Kelas :_________

No KD

Periode Aspek penilaian Ket.

(19)

Obat

10/8 dst.

2 Label

Makanan 1/9 30/9 10/1 0 Dst.

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

Screen, laptop/komputer, LCD, whiteboard, boardmarker, etc. 2. Bahan

Gambar, text script, etc. 3. Sumber Belajar:

Buku Paket Bahasa Inggris kelas IX “Think Globally Act Locally”

Mengetahui: Sukabumi, Juli 2015 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………. Yuli Nuriskandar, S.Pd

STUDENTS WORKSHEET

(20)

Work in your group. Look closely at the label of Pinux and Sipalas. Use the given tables to identify the different kinds of information about the drugs available on the label. For any available information, put ‘Yes’ in the ‘Available?’ column, then write the information in the corresponding cell. For any information that is not available, put ‘No’ in the ‘Available?’ column, then write ‘Not available’

Activity 2

(21)

Activity 2

Complete the table based on the labes.

NO FACTS Statements_Anindan _Sina-SpiritsStatement

1 Name of Product 2 Description 3 Content /Amount

4 Uses

5 Direction to Use or Serve 6 Direction to store

(22)

Activity 3

What information do you want to know if you buy drug? 1……….

2. ……….. 3……….. 4……… 5………. 6………. 7………..

Activity 4

Make group of three. Complete the table based on the labels. One student does one table. Then present the result in the group.

(23)

3 Content /Amount

4 Use

5 Direction to Use or Serve 6 Direction to store

7 Expiration date Activity 5

Make description of the label by completing the sentences in the table!

Activity 6

(24)

Activity 7