RPP Kelas X 3.6 4.6 Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DINAMIKA ATMOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Sekolah : SMA NEGERI 8 JAKARTA Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas I Semester : X / Dua

Materi pokok : DINAMIKA ATMOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

Alokasi Waktu : 18 Jam Pel ( 6 X Pertemuan ) A. Kompetensi Inti :

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.

1.1.1. Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya

1.2. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

1.1.2. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya

1.3. Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.1.3. Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin

1.4. Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

1.1.4. Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana

alam, dan memohon

perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa

2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfera.

2.3.1. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfera

3.6. Menganalisis dinamika atmosfer dan

dampaknya terhadap kehidupan. 3.5.1. Karakteristik lapisan-lapisanatmosfer Bumi 3.5.2. Pengukuran unsur-unsur cuaca

(2)

3.5.3. Klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global

3.5.4. Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia

3.5.5. Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan 4.5. Menyajikan proses dinamika atmosfer

menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi

4.5.1. Menganalisis lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia

C. Materi Pembelajaran Fakta :

1. lapisan atmosfer 2. data cuaca/iklim

Konsep: 1. Suhu, 2. tekanan, 3. kelembapan, 4. angin,

5. awan, 6. hujan

Prinsip :

1. klasifikasi iklim

2. Persebaran iklim di Indonesia dan Dunia 3. perubahan iklim global

4. pemanfaatan iklim

Prosedur :

1.pengumpulan & perhitungan data cuaca dan iklim

D. Langkah-Langkah Pembelajaran PERTEMUAN : 1

Materi : Menganalisis karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Pendahulu

an Mengucapkanmengajak peserta didiksalam, berdoa dan mengabsen. Merefleksi pembelajaran

SMP tentang atmosfer. Pemberian motivasi

menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan Menganalisis karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memberikan soal pretest secara lisan

Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen Menyimak dan menjawab

pertanyaan yang muncul Menyimak penjelasan

kaitan hubungan

Menganalisis karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi

Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran

Menjawab soal pretes

15 Menit

(3)

105 Menit Memberikan stimulus

dengan cara

Menanya tentang

 Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru

Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi masalah)

Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan :

1.Menganalisis

karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi

 Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:

 Bagaimana cara

Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)

Membimbing dan

memotivasi masing-masing individu dalam

kelompok untuk

mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan

mencari informasi dengan diskusi dan kajian

literature untuk

memecahkan permasalahan.

Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data) Mempersilahkan peserta

didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber-sumber dari internet

Melakukan penilaian otentik sikap (observasi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap

Melakukan diskusi kelompok

Berperan aktif dalam diskusi kelas

Fase 5 : Verification(Pembuktian) Guru membimbing peserta

didik melakukan

pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu,

1. Menganalisis

karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi

 Melakukan pembuktian data melalui diskusi

(4)

 Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi

 Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak

 Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas

dan tanya jawab

mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.

 Guru memberikan

penguatan tentang 1.Menganalisis

karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi (troposfer, stratosfer, mesosfer, ioneosfer, eksosfer)

 Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan  Melaksanakan penilaian

menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik

 Menulis laporan diskusi

 mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.

 berperan aktif dalam diskusi kelas

 Menyimak penguatan tentang

1. Bagaimana cara menganalisis

karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi  Menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru

Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara menganalisis karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi (troposfer, stratosfer, mesosfer, ioneosfer, eksosfer).

 Memberikan PR  Melaksanakan postes  Memberikan umpan balik

terhadap proses dan hasil belajar

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1.Menganalisis

pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca

Bersama guru

menyimpulkan cara Menganalisis karakteristik lapisan-lapisan atmosfer bumi (troposfer, stratosfer, mesosfer, ioneosfer, eksosfer)..

Menyimak PR yang diberikan

Mengikuti Postest

Menerima informasi tentang:

- rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)

- rencana pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

15 Menit

PERTEMUAN : 2

(5)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Pendahulu

an Mengucapkan_{mengajak peserta didik}salam, berdoa dan mengabsen. Merefleksi pembelajaran

menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan Menganalisis pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca Menyampaikan tujuan

pembelajaran

kaitan hubungan

Menganalisis pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca Menyimak penyampaian

tujuan pembelajaran Menjawab soal pretes

15 Menit

Inti Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan) 105

Menit Memberikan stimulus

dengan cara

Menanya tentang

Menganalisis pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca

 Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru

1. Menganalisis

perbedaan cuaca dan iklim

2. Menganalisis unsur-unsur cuaca dan iklim 3. Mengukur aspek

cuaca dan iklim dengan tepat

 Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:

 Bagaimana cara

membedakan perbedaan cuaca dan iklim

 Bagaimana cara

mendeskripsikan un sur-unsur cuaca dan iklim

 Bagaimana cara

mengukur aspek cuaca dan iklim dengan tepat Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)

Membimbing dan

kelompok untuk

literature untuk

(6)

Guru membimbing peserta

didik melakukan

1. Menganalisis

perbedaan cuaca dan iklim (cuaca ; waktu singkat dengan cakupan wilayah sempit, iklim waktu lama/bahkan tidak berubah dan cakupan wilayah luas)

2. Menganalisis unsur-unsur cuaca dan iklim (suhu, kelembapan, tekanan, angin, curah hujan, awan, dsb)

3. Mengukur aspek cuaca dan iklim dengan tepat (T = 26o_-H.O,6/100)

(7)

dan tanya jawab

 Guru memberikan

penguatan tentang 1. Menganalisis

perbedaan cuaca dan iklim (cuaca ; waktu

singkat dengan

cakupan wilayah sempit, iklim waktu lama/bahkan tidak berubah dan cakupan wilayah luas)

2. Menganalisis unsur-unsur cuaca dan iklim (suhu, kelembapan, tekanan, angin, curah hujan, awan, dsb) 3. Mengukur aspek cuaca

dan iklim dengan tepat (T = 26o_-H.O,6/100)

1. Bagaimana cara membedakan

perbedaan cuaca dan iklim

2. Bagaimana cara mendeskripsikan unsur-unsur cuaca dan iklim 3. Bagaimana cara

mengukur aspek cuaca dan iklim dengan tepat  Menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru

Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara mengetahui perbedaan cuaca dan iklim (cuaca ; waktu singkat dengan cakupan wilayah sempit, iklim waktu lama/bahkan tidak berubah dan cakupan wilayah luas), mendeskripsikan unsur-unsur cuaca dan iklim (suhu, kelembapan, tekanan, angin, curah hujan, awan, dsb) dan mengukur aspek cuaca dan iklim dengan tepat (T = 26o_-H.O,6/100).

 Memberikan PR

Bersama guru

menyimpulkan cara mengetahui perbedaan cuaca dan iklim (cuaca ; waktu singkat dengan cakupan wilayah sempit, iklim waktu lama/bahkan tidak berubah dan cakupan wilayah luas), mendeskripsikan unsur-unsur cuaca dan iklim (suhu, kelembapan, tekanan, angin, curah hujan, awan, dsb) dan mengukur aspek cuaca dan iklim dengan tepat (T = 26o_-H.O,6/100).

(8)

 Melaksanakan postes  Memberikan umpan balik

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Menganalisis klasifikasi

tipe iklim dan pola iklim global

pada pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 3

Materi : Menganalisis klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahulu

menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan menganalisis klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global

kaitan hubungan

menganalisis klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global

15 Menit

dengan cara

Menanya tentang

Menganalisis klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global

Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru

1. Menganalisis klasifikasi klim suatu wilayah 2. Menganalisis klasifikasi

iklim di Indonesia menurut ahli klimatologi

Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:

 Bagaimana cara

menganalisis klasifikasi iklim di suatu wilayah?  Bagaimana

menggambarkan

klasifikasi iklim di Indonesia menurut ahli klimatologi?

(9)

Membimbing dan memotivasi masing-masing individu dalam

kelompok untuk

literature untuk

didik melakukan

1. Menganalisis klasifikasi iklim suatu wilayah (iklim A, B, C, D dan E) 2. Menganalisis klasifikasi

iklim di Indonesia

menurut ahli

klimatologi (Af, Am, Aw, Cf)

(10)

dan tanya jawab

 Guru memberikan

penguatan tentang

1. Menganalisis klasifikasi iklim suatu wilayah (iklim A, B, C, D dan E) 2. Menganalisis klasifikasi

iklim di Indonesia

menurut ahli

1. Bagaimana cara menganalisis klasifikasi iklim suatu wilayah (iklim A, B, C, D dan E) 2. Bagaimana cara

menganalisis klasifikasi iklim di Indonesia

menurut ahli

 Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru

Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara mengetahui klasifikasi iklim suatu wilayah (iklim A, B, C, D dan E) menganalisis klasifikasi iklim di Indonesia menurut ahli klimatologi (Af, Am, Aw, Cf).

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Menganalisis

karakteristik iklim di

Indonesia dan

Bersama guru

menyimpulkan cara mengetahui klasifikasi iklim suatu wilayah (iklim A, B, C, D dan E) menganalisis klasifikasi iklim di Indonesia menurut ahli klimatologi (Af, Am, Aw, Cf).

pada pertemuan

berikutnya.

(11)

pengaruhnya terhadap aktivitas manusia

PERTEMUAN : 4

Materi : Menganalisis karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap usaha pertanian dan aktivitas manusia lainnya

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahulu

menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan karakteristik iklim di indonesia dan pengaruhnya terhadap usaha pertanian dan aktivitas manusia lainnya

tentang karakteristik iklim

di indonesia dan

pengaruhnya terhadap usaha pertanian dan aktivitas manusia lainnya Menyimak penyampaian

15 Menit

dengan cara

Menanya karakteristik iklim di indonesia dan pengaruhnya terhadap usaha pertanian dan aktivitas manusia lainnya

1. Menganalisis pola curah hujan di Indoensia

2. Jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia

 Bagaimana cara

menganalisis pola curah hujan di Indoensia?

 Bagaimana cara

menganalisis Jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia? Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)

Membimbing dan

memotivasi masing-masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan

informasi yang

berhubungan dengan permasalahan

literature untuk

(12)

Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber-sumber dari internet

didik melakukan

1. Menganalisis pola curah hujan di Indoensia (Iklim koppen, junghun dan schmid-fergusin) 2. Jenis tanaman yang

sesuai dgn iklmi di Indonesia (menurut junghun dan koppen)

Fase 6: Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi)

 Guru membimbing

peserta didik menulis laporan diskusi

dan tanya jawab

 Guru memberikan

penguatan tentang

1. Menganalisis pola

curah hujan di

Indoensia (Iklim koppen, junghun dan schmid-fergusin)

2. Jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia (menurut junghun dan koppen)  Guru merefleksi proses

pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan  Melaksanakan penilaian

1. Bagaimana cara menganalisis pola

curah hujan di

Indoensia?

2. Bagaimana cara menganalisis Jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia

(13)

menyimpulkan cara mengetahui pola curah hujan di Indoensia (Iklim koppen, junghun dan schmid-ferguson) dan Jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia (menurut junghun dan koppen.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Menganalisis

faktor-faktor yg

mempengaruhi

perubahan iklim global 2. Menyimpulkan

dampak perubahan iklim global

menyimpulkan cara mengetahui mengetahui pola curah hujan di Indoensia (Iklim koppen, junghun dan schmid-ferguson) dan Jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia (menurut junghun dan koppen).

pada pertemuan

berikutnya.

Menit

PERTEMUAN : 5

Materi : Menganalisis pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahulu

menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan Menyampaikan tujuan

pembelajaran

tentang Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

15 Menit

dengan cara

Menanya Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

(14)

1. Menganalisis

faktor-faktor yg

mempengaruhi

perubahan iklim global 2. Menyimpulkan

Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

 Bagaimana cara

menganalisis faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global?

 Bagaimana cara

menyimpulkan

Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan?

Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)

Membimbing dan

memotivasi masing-masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan

informasi yang

berhubungan dengan permasalahan

literature untuk

(15)

Guru membimbing peserta

didik melakukan

1. Menganalisis faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global (meningkatnya kadar CO2 karbondioksida

sebagai hasil

pembakaran fosil (sisa-sisa tumbuh-tumbuhan, di samping CO2, unsur kimia yang dapat menyebabkan

terjadinya green house effect (efek rumah kaca) yaitu: chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida (N2O), ledakan nuklir dan ledakan gunung api. 2. Menyimpulkan

Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan (menaikkan suhu permukaan bumi, permukaan air laut naik, mutub utara dan kutub selatan mencair, banjir di daerah pantai dan adanya penyusupan air asin ke dalam air tanah dan sungai

(16)

dan tanya jawab

 Guru memberikan

penguatan tentang

1. Menganalisis

faktor-faktor yg

mempengaruhi

perubahan iklim global (meningkatnya kadar CO2 karbondioksida

sebagai hasil

pembakaran fosil

(sisa-sisa

tumbuh-tumbuhan, di samping CO2, unsur kimia yang dapat menyebabkan terjadinya green house effect (efek rumah

kaca) yaitu:

chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida (N2O), ledakan nuklir dan ledakan gunung api 2. Menyimpulkan

Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan (menaikkan suhu permukaan bumi, permukaan air laut naik, mutub utara dan kutub selatan mencair, banjir di daerah pantai

dan adanya

penyusupan air asin ke dalam air tanah dan sungai

1. Bagaimana cara menganalisis

faktor-faktor yg

mempengaruhi

perubahan iklim global?

2. Bagaimana cara menyimpulkan

Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara mengetahui faktor-faktor

Bersama guru

menyimpulkan cara mengetahui mengetahui

(17)

yg mempengaruhi perubahan iklim global (meningkatnya kadar CO2 karbondioksida

sebagai hasil

pembakaran fosil (sisa-sisa tumbuh-tumbuhan, di samping CO2, unsur kimia yang dapat menyebabkan terjadinya green house effect (efek rumah kaca) yaitu: chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida (N2O), ledakan nuklir dan ledakan

gunung api dan

menyimpulkan Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

(menaikkan suhu

permukaan bumi,

permukaan air laut naik, mutub utara dan kutub selatan mencair, banjir di daerah pantai dan adanya penyusupan air asin ke dalam air tanah dan sungai.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang :

1. Menganalisis manfaat iklim untuk kehidupan

faktor-faktor yg

mempengaruhi perubahan

iklim global

(meningkatnya kadar CO2 karbondioksida sebagai hasil pembakaran fosil (sisa-sisa tumbuh-tumbuhan, di samping CO2, unsur kimia yang dapat menyebabkan terjadinya green house effect (efek rumah kaca) yaitu: chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida (N2O), ledakan nuklir dan ledakan gunung api dan menyimpulkan Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan

(menaikkan suhu

permukaan bumi,

permukaan air laut naik, mutub utara dan kutub selatan mencair, banjir di daerah pantai dan adanya penyusupan air asin ke dalam air tanah dan sungai.

pada pertemuan

berikutnya.

PERTEMUAN : 6

Materi : Menganalisis Menganalisis lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahulu

menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan

tentang Menganalisis lembaga-lembaga yang

menyediakan dan

memanfaatkan data cuaca

(18)

Menganalisis

lembaga-lembaga yang

menyediakan dan

memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia Menyampaikan tujuan

pembelajaran

dan iklim di Indonesia Menyimak penyampaian

Inti Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan) 105

dengan cara

Menanya Menganalisis lembaga-lembaga yang

menyediakan dan

memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia

1. Menganalisis

menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia

 Bagaimana cara

menganalisis

menyediakan dan

memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia?

Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)

Membimbing dan

kelompok untuk

literature untuk

didik melakukan

pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu.

1. Menganalisis

(19)

Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi

Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak

Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.

Guru memberikan

penguatan tentang

1. Menganalisis

1. Bagaimana cara Menganalisis

lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia?

Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara menganalisis

menyediakan dan

memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang :

1. Materi hidrosfer

Bersama guru

menyimpulkan cara menganalisis

menyediakan dan

memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia.

pada pertemuan

berikutnya.

15 Menit

F. Penilaian

(20)

Proyek:

Peserta didik diberi tugas untuk mengukur curah hujan atau kecepatan angin

Observasi:

Peserta didik mengamati arah angin dari gerakan bendera yang ada di sekolahnya dan mencermati suhu udara, kelembaban dan tekanan udara dengan instrumen yang sederhana

Tes:

Menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang konsep cuaca dan iklim, pengaruh iklim terhadap usaha pertanian dan aktivitas manusia, klasifikasi iklim manfaat iklim .

Bentuk tes: dapat berupa pilihan ganda atau tes uraian,

(21)

LAMPIRAN :

PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja ) Mata Pelajaran : Geografi

Nama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannya

Alokasi Waktu : 2 minggu

Nama :

Kelas :

No

. Aspek Yang Dinilai 1 2Penilaian3 4

1 Pengamatan

2. Data yang diperoleh 3. Kesimpulan

Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4

Pengamatan Pengamatan sangat tidak cermat

Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Data yang

diperoleh Data sangat tidak lengkap

Data tidak

lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Sangat Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No. Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai₁ ₂ ₃ ₄ Jumlah_Skor _SikapNilai Predikat 1.

2. 3. 4. 5.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100

B (Baik) 3 Sering 75 – 90

C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74

K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

(22)

Nama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan Alokasi Waktu : 1 minggu

Nama :

Kelas :

No. Langkah-langkah Kinerja ₁ ₂Penilaian₃ ₄

1. 2. 3. 4.

Aspek yang

dinilai 1 2 Penilaian3 4

No. Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai₁ ₂ ₃ ₄ _SkorJum _SikapNilai Predikat 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

3. Tes Praktek (Presentasi) Mata Pelajaran : Geografi

Nama Produk : Diskusi

Alokasi Waktu : 30 Menit Nama /Anggota Kel :

Kelas :

No. Komponen Skor (1-4)

1. Penguasaan Materi

(23)

a. Sistematika Penyajian b. Visualisasi

3 Komunikasi Verbal a. Penggunaan Verbal b. Intonasi dan Tempo

Total Skor

Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4

Penguasaa

n Materi Kemampuan konseptualisa si, menjelaskan dan berargument asi sangat tidak menguasai Kemampuan konseptualisa si, menjelaskan dan berargument asi tidak menguasai Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus dan sudah terarah Penyajian Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tidak tersaji Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tersaji Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus dan konsepnya jelas Komunikas

i Verbal Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sangat tidak baik Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya tidak baik Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik dan menggunakan ejaan yang benar

No. Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai₁ ₂ ₃ ₄ _SkorJulh _SikapNilai Predikat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

(24)

N

o. Nama_Siswa

Nomor Soal

∑ S k o r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1₀ 1₁ 1₂ 1₃ ₄1 1₅ 1₆ 1₇ 1₈ 1₉ 2₀ 2₁ 2₂ 2₃ 2₄ ₅2 2₆ 2₇ 2₈ 2₉ 3₀

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 0

Keterangan :

Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100

2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

No Nama Siswa Nomor Soal Uraian _skor∑

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Pedoman Penskoran

3)

Penugasan

Mata Pelajaran :

No. Jawaban _maksimumSkor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

(25)

Nama Tugas :

KD/Indikator :

No

. Pelaksanaa Tugas Materi

Penugasan

Jenis Tugas Rentang Waktu Penugasa

n Selama

Proses Pembelajaran

Pembelajaran

Mandiri Individu Kelompok

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP 1. Observasi

No.

Nam a Sisw

a

Skor untuk Sikap

∑ Sk

or

Nila i

Predi kat Juju

r

Disipli n

Tanggu ng Jawab

Pedu li

Sant un

Respon sif

Praok tif 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

2. Penilaian Diri Nama Sekolah

Mata Ajar :

Nama :

Kelas :

(26)

Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada_{Tuhan Yang Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar}

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan_masyarakat 6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan 7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan_Negara

10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung_jawab Jumlah Skor

Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1

4. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang Nilai SB (Sangat Baik) 91 – 100

B (Baik) 75 – 90

C (Cukup) 60 – 74

K (Kurang) ≤ 59

LAMPIRAN

No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor Sko∑ r

Nilai Sika

p

Predika t 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1₀

(27)

SOAL SOAL

I. Lengkapilah tabel yang terdapat di bawah ini ! No Jenis Alat

Pengukuran Fungsi Gambar Keterangan

1 Barometer

2 Termometer

3 Anemometer

4. Altimeter Alat pengukur ketinggian tempat

dan tekanan udara Cari Gambarnya dan tempel

5 Campbelt

Stokes Alatradiasi mataharipengukur

6 Fluvio meter/ Ombrometer

Alat Pengukur Curah

Hujan Cari Gambar

nya dan tempel

7 Gada- gada

Angin Alat penunjuk arahangin Cari Gambarnya dan tempel

8 Balon

Zonde/Udara Alatcuaca pengukurpada permukaan bumi bagian atas

Cari Gambar nya dan

tempel

9 Higrometer Alat pengukut

kelembaban udara Cari Gambar nya dan

(28)

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan gambar !

Pengayaan

III. Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

1. Untuk menghindari gangguan cuaca, pesawat terbang biasanya terbang di wilayah ....

a. Troposfera c. Mesasfera e. Ionasfera b. Stratosfera d. Termosfera

2. Suhu udara disebabkan oleh insolasi sinar matahari pemanasan langsung oleh udara dilakukan dengan ....

a. Konduksi N

o Jenis Awan Ciri- khasnya Gambar

1 Cumulus

………..

2 Cirrus

………..

3 Ciruscumulus

………..

4 Cirustratus

………..

5 Altocumulus

………..

6 Stratocumulus

………..

7 Cumulusnimbus

………..

JENIS:AWAN SIRUS

(29)

c. Absorbsi e. Turbulensi b. Konveksi d. adveksi

3. Diagram di bawah ini menunjukkan angin .... a. antisiklon dibelahan bumi utara

b. Siklon dibelahan bumi utara c. Anti siklon dibelahan bumi utara d. Siklon dibelahan bumi selatan

e. Siklon dikutub utara

4. Daerah pegunungan di Indonesia dapat ketinggian 2500 meter sampai 4000 meter, diatas permukaan laut sesuai dengan untuk tumbuhnya ....

a. Karet dan the c. Pinus

e. Lumut

b. Kopi dan cengkeh d. Tembakau dan sayuran

5. Berdasarkan gambar di bawah ini termasuk jenis hujan .... a. Hujan Frontal

b. Hujan Cycloual c. Hujan Orografis d. Hujan Zeuithal e. Hujan Tropis

6. Dasar pengklasifikasian iklim Koppen adalah .... a. Bulan basah kering

d. Ketinggian tempat b. suhu dan curah hujan

e. Keadaan alam fisik yang sebenarnya c. Besar kecilnya pengaruh sinar matahari.

7. Menurut W. Koppen wilayah yang mempunyai tipe iklim Am ciri hutannya adalah .... a. Hutan hujan tropis

c. Hutan pinus e. Hutan rimba b. Hutan budidaya d. Hutan musim

8. Jenis Awan yang mempunyai ketinggian paling jauh dari permukaan bumi tergolong jenis awan ....

a. Awan Stratus b. Awan Nimbus

c. Awan Cirrus d. Awan Alto Stratus e.Awan Cumulus

9. Lapisan Atmosfer yang terdapat Gas Ozon adalah .... a. Troposfera

b. Stratosfera c. Termosfera d. Stratopause e. Tropopause

10. Gerak Semu tahunan Matahari berada tepat di Equator pada tanggal .... a. 21 Juli

b. 23 September c. 22 Des & 21 Juli d. 22 desember

e. 24 Mei

(30)

a. Curah hujan b. Suhu

c. Gerak semu matahari d. Ketinggian

e. Letak astronomis

12. Untuk menghindari gangguan cuaca, pesawat udara yang bermesin jet biasanya terbang di wilayah ….

a. Troposfera b. Stratosfera c. Mesosfera d. Thermosfera e. Eksosfera

13.Gelombang Radio dapat dipantulkan pada bagian atas lapisan .... a. troposfera

b. stratosfer c. mesosfer

d. termosfera e. ionosfer

14.Faktor yang membedakan antara cuaca dan ikllim .... a waktu dan luas wilayah

b singkat dan lambat c waktu dan tempat d luas dan tempat e cepat dan luas

15. Garis- garis pada peta yang menghubungkan tempat-tempat yang memiliki Tekanan Udara yang sama adalah

a. Isoterm b. Isobar

c. Isoseista d. Isohaline

e. Isohyet

16. Daerah yang terletak diantara 40 O_{– 66 ½}O _{LU/LS menurut pembagian Iklim}

matahari adalah … a. Tropis

b. Sub Tropis c. Sedang

d. Dingin e. Kutub

17. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan troposfer pada daerah tropis adalah ....

a. 16 km dan -50 C b. 20 km dan -60 C c. 30 km dan -20 C d. 24 km dan -30 C e. 26 km dan -25 C

18. Kota Lamongan pada temperatur 25o_{C tiap 1 m}3_{mengandung uap air sebanyak 18}

gram dan secara maksimal mengandung 25 gram uap air, hal ini berarti besarnya kelembaban udara relatif :....

a. 43 % b. 60 % c. 70 % d. 72 % e. 80 %

19. Peristiwa Elnino mempengaruhi musim di Indonesia yaitu :.... a. Musim Hujan

(31)

d. Musim Panas e. Musim Dingin

20.Lapisan udara yang terjadi dari bermacam-macam gas yang menyelubungi bumi disebut ....

a. Udara b. Benda gas c. Atmosfer d. Cuaca e. Iklim

21.Tiga unsur utama penyusunan massa atmosfer adalah .... a. argon, oksigen dan nitrogen

b. argon, hidrogen dan oksigen c. hidrogen, argon dan nitrogen d. neon, helium dan oksigen e. nitrogen, oksigen dan Xenon

22.Lapisan atmofer secara berurutan dari bawah ke atas adalah ... a. trofosfer, stratosfer, termosfer dan stratosfer

b. trofosfer, termosfer, mesosfer dan stratosfer c. stratosfer, trofosfer, termosfer dan mesosfer d. stratosfer, mesosfer, termosfer dan troposfer e. troposfer, stratosfer, mesosfer dan termosfer

23.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapsan troposfer pada daerah tropis adalah ....

24.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah +.... a. 30 km dan 4 C

b. 40 km dan 2 C c. 50 km dan 0 C d. 35 km dan 3 C e. 45 km dan 1 C

25.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah + .... a. antara 50-90 km dan -100 C

b. antara 30-60 km dan -70 C c. antara 50-90 km dan -90 C d. antara 25-50 km dan -60 C e. antara 40-70 km dan -80 C

26.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan termosfer adalah + .... a. antara 90-640 dan 1010 C

b. antara 60-360 km dan 850 C c. antara 65-365 km dan 900 C d. antara 55-355 km dan 800 C e. antara 70-370 km dan 1000 C

27.Lapisan atmofer merupakan tempat terjadinya peristiwa cuaca dan iklim adalah pada lapisan ....

a. troposfer

d. termosfer e. ionosfer

(32)

d. termosfer e. ionosfer

29.Faktor yang membedakan antara cuaca dan ikllim .... a. waktu dan luas

b. singkat dan lambat c. waktu dan tempat d. luas dan tempat e. cepat dan luas

30.Beberapa unsur yang dapat menjelaskan keadaan iklim di suatu daerah dikenal secara umum dan unsur-unsur di bawah ini, kecuali ....

a. keadaan hujan

b. suhu dan temperatur c. kelembaban udara

d. pengotoran udara oleh industri e. suhu dan temperatur

31.Faktor yang membedakan antara angin siklon dan anti siklon adalah .... a. letak dan tekanan

b. tekanan dan luas wilayah c. tekanan dan gerakan d. letak dan luas wilayah e. arah gerakan dan letak

32.Dalam 1 meter kubik udara temperaturnya 21 C terdapat uap air 15,5 gr dan kandungan maksimum 18,5 gr. Uap air. Kelembaban relatif berdasarkan data tersebut adalah ....

a. 119% b. 83,7% c. 80,5% d. 300% e. 2,86%

34.Berdasarkan soal no.13 di atas, daerah tersebut mengalami .... a. hujan

b. tidak hujan c. hujan deras d. berawan e. hujan rintik-rintik

35.Lapisan udara yang terjadi dari bermacam-macam gas yang menyelubungi bumi disebut ....

a. Udara b. Benda gas c. Atmosfer d. Cuaca e. Iklim

36.Tiga unsur utama penyusunan massa atmosfer adalah ... a. argon, oksigen dan nitrogen

b. argon, hidrogen dan oksigen c. hidrogen, argon dan nitrogen d. neon, helium dan oksigen e. nitrogen, oksigen dan Xenon

37.Lapisan atmofer secara berurutan dari bawah ke atas adalah .... a. trofosfer, stratosfer, termosfer dan stratosfer

(33)

38.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapsan troposfer pada daerah tropis adalah

39.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah + .... a. 30 km dan 4 C

b. 40 km dan 2 C c. 50 km dan 0 C d. 35 km dan 3 C e. 45 km dan 1 C

40.Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah + ... a. antara 50-90 km dan -100 C

b. antara 30-60 km dan -70 C c. antara 50-90 km dan -90 C d. antara 25-50 km dan -60 C e. antara 40-70 km dan -80 C

IV. ISILAH TITIK- TITIK DI BAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG SINGKAT DAN BENAR

1. Gas yang paling banyak di dalam atmosfer :… ………

2. Lapisan atmosfer yang ketebalannya paling besar : …... 3. peristiwa pelangi merupakan hasil ……….sinar matahari,

4. Lapisan eksosfer merupakan lapisan yang berupa ………(jumlahnya gas nya semakin tipis) , 5. Keuntungan dengan mempelajari cuaca dan iklim bagi petani, ………

6. Kondensasi merupakan hasil dari ……….., 7. Hujan es terjadi akibat adanya ………

8. Alat pengukur Curah hujan : ………., 9. Dampak angin fohn bagi manusia ……….

10. Jumlah kandungan uap air dalam udara : ……… 11. Iklim sedang terdapat pada lintang ………

12. Jawa Timur menurut Iklim Koppen termasuk tipe ……….

13. Indonesia rata- rata mempunyai Curah Hujan yang tinggi diantara ………..

14. Di Indonesia yang memiliki curah hujan yang paling rendah menyebabkan daerahnya berupa ………

15. Badai Tropis di Indonesia menyebabkan kerusakan dan bencana, salah satu cara untuk mengantisipasi di Amerika Serikat membuat ……….(bagian bawah rumahnya)

V. TULISLAH PERBEDAAN DARI BEBERAPA TIPE IKLIM DI DUNIA DI BAWAH INI ! NO Iklim

Matahari Iklim Junghun IklimKoppen Iklim Smith- ferguson Iklim Oldeman 1

2

3

(34)

BAHAN DISKUSI

VI. DI DALAM UDARA TERDAPAT BERBAGAI MACAM PERISTIWA CUACA (diskusikan dengan teman sebangku !)

No Peristiwa Cuaca Proses terjadinya

1 Petir

2 Evaporation

3 Kondensasi

4 Presipitasi

5 Angin

6 Awan

7 Pelangi

8 Fatamorgana

9 Hujan Salju

10 Hujan Frontal

VII. Tentukan Iklim Kota A dan Kota B menurut Schmidt- Ferguson berdasarkan data curah hujan di bawah ini

G. Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep

Power point, Video, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : - Buku paket geografi kelas X - Peta konsep

- Gambar jenis jenis awan - Jurnal ilmiah

- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)

- Peta curah hujan

- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet dan lain-lain

(35)

1. Saintifik 2. Inquiri

Langkah-langkah pembelajaran a. Penyajian fenomena b. Melakukan observasi c. Merumuskan masalah d. Mengajuka n hipotesis e. Mengumpulkan data f. Menganlisis data g. Menyimpulkan

I. Metode Pembelajaran 1. Kontekstual

2. Konstruktivisme 3. Diskus

Mengetahui, Jakarta, Juli 2016

Kepala SMA Negeri 8 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Agusman Anwar Wangsa Jaya, M.Si

NIP. 195908171986021005 NIP. 196804222014121002

Lampiran

Struktur Lapisan Atmosfer dan Pemanfaatannya

Pengertian atmosfer : Berasal dari bahasa Yunani, yaitu atmos (uap) dan shpaira (bola/bumi). Jadi, atmosfer mempunyai pengertian selubung berwujud gas yang mengelilingi bumi

Komposisi atmosfer : Atmosfer terdiri dari berbagai macam gas. Ketebalan atmosfer mencapai 10.000 km dari permukaan laut. Makin tinggi, lapisan udara makin tipis. Dalam keadaan kering susunan udara adalah sebagai berikut :

Nitrogen = 78,08% Oksigen = 21%

Karbondioksida = 0,03% Manfaat Atmosfer Bagi Kehidupan :

1. Untuk melindungi bumi dari jatuhnya batuan meteor

2. Memantulkan gelombang radio/TV

3. Filter sinar ultrviolet matahari

4. Tempat terjadinya gejala cuaca seperti hujan, angin, awan

Unsur-unsur Cuaca dan Iklim Cuaca dan Iklim :

Cuaca adalah rata-rata keadaan udara pada suatu saat di suatu tempat. Ilmu yang mempelajari cuaca dinamakan meteorologi.

Iklim adalah keadaan rata-rata cuaca pada tempat yang luas dan dalam waktu yang lama (10–30 tahun). Ilmu yang mempelajari iklim disebut klimatologi.

Unsur-unsur Pembentuk Cuaca dan Iklim :

1. Suhu

2. Kelembapan

3. Curah hujan

4. Angin

5. Tekanan udara

6. Penyinaran matahari

Suhu

panas dinginnya udara.

(36)

Pada umumnya suhu di permukaan bumi dipengaruhi oleh banyak-sedikitnya panas matahari.

Faktor yang mempengaruhi banyak-sedikitnya panas yang diterima bumi antara lain:  Sudut datang matahari

 Lamanya penyinaran  Awan

 Keadaan tanah  Angin dan arus laut  Relief bumi.

Pemanasan udara dibedakan atas:  Langsung

 Absorbsi: penyerapan radiasi matahari.  Refleksi: pemantulan sinar matahari.  Difusi: penghamburan sinar matahari.  Tidak langsung

 Konduksi: penerusan energy

 Konveksi: pemanasan udara secara vertikal.  Adveksi: pemanasan udara secara horizontal.  Turbulensi: pemanasan udara yang tidak teratur.

Kelembapan

Kelembapan/lengas udara: jumlah uap air yang terkandung dalam udara. Alat pengukur kelembapan disebut higrometer.

Jenis kelembapan :

 Kelembapan relatif/nisbi: perbandingan jumlah uap air yang dikandung dengan jumlah maksimal uap air yang dapat dikandung pada suhu dan tekanan yang sama.

 Kelembapan mutlak/absolut: jumlah uap air setiap 1 m3udara (gram/m3).

Curah hujan

 Curah hujan: banyaknya hujan yang jatuh.

 Faktor yang mempengaruhi curah hujan di Indonesia  Terletak di daerah tropis.

 Banyak terdapat pegunungan tinggi.  Terletak di antara dua samudera.  Dihembus angin muson barat.

Jenis-jenis Hujan :

 Hujan Zenithal (Hujan Konveksi). Hujan yang disebabkan karena uap air naik secara vertikal. Hal ini disebabkan karena adanya pemanasan matahari dalam jumlah besar sehingga udara renggang kemudian uap air naik biasanya terjadinya di daerah tropis (equator).

 Hujan Orografis (Hujan Gunung). Hujan yang terjadi di lereng gunung.

 Hujan Frontal (Hujan Depresi). Hujan yang terjadi pada bidang front, yang mana masa udaranya panas naik ke atas massa udara dingin. Hujan frontal sering terjadi di daerah lintang sedang.

 Hujan Sinklonal. Hujan yang terjadi karena udara panas naik dan disertai angin siklon. Hujan siklonal terjadi di daerah sedang.

 Hujan Musim. Hujan yang terjadi karena angin muson yang lembab naik ke darat atau pegunungan.

Angin

Angin: udara yang bergerak dari daerah bertekanan tinggi → rendah. Alat pengukur kecepatan angin: anemometer.

(37)

disebabkan oleh perputaran bumi pada porosnya (rotasi bumi) yang disebut gaya coriolis.

Gerakan udara, ada 3 (tiga), yaitu (1) konveksi adalah perpidahan udara secara vertikal, (2) adveksi, adalah gerakan udara secara horizontal dan (3) turbulensi, adalah gerakan udara yang tidak teratur.

Jenis-jenis angin :

 Angin Pasat : Angin yang berhembus terus-menerus dari maksimum subtropik utara dan selatan menuju khatulistiwa dan berbias menurut hukum Buys Ballot.  Angin Muson : Angin yang berganti arah setiap enam bulan sekali.

 Angin darat, laut, gunung, lembah :  Angin darat, bertiup malam hari.  Angin laut, bertiup siang hari.  Angin gunung, bertiup malam hari.  Angin lembah bertiup siang hari.

 Angin fohn : angin yang tidak menganduang uap air, sehingga panas dan kering, contoh: Angin gending di Probolinggo dan Pasuruan, Angin bohorok di Deli Serdang, Angin brubu di Sulawesi Selatan, Angin kumbang di Cirebon, dan Angin Wambrau di Pulau Biak dan Papua.

Tekanan udara

Tekanan udara adalah tekanan yang diberikan oleh udara (karena beratnya) kepada setiap luas 1 cm2 bidang datar di permukaan bumi sampai batas atmosfer. Alat pengukur tekanan udara disebut barometer. Semakin tinggi tempat semakin kecil tekanan udaranya.

Penyinaran matahari

Penyinaran matahari: intensitas sinar matahari yang jatuh ke bumi. Alat pengukur besarnya penyinaran matahari disebut solarimeter.

Awan

Udara di sekeliling kita banyak mengandung uap air. Tidak terhitung banyaknya gelembung udara yang terbentuk oleh busa laut secara terus-menerus dan menyebabkan partikel-partikel air terangkat ke langit. Partikel-partikel yang disebut dengan aerosol inilah yang berfungsi sebagai perangkap air dan selanjutnya akan membentuk titik-titik air. Selanjutnya aerosol ini naik ke atmosfer, dan bila sejumlah besar udara terangkat ke lapisan yang lebih tinggi, maka ia akan mengalami pendinginan dan selanjutnya mengembun. Kumpulan titik-titik air hasil dari uap air dalam udara yang mengembun inilah yang terlihat sebagai awan. Makin banyak udara yang mengembun, makin besar awan yang terbentuk.

Jenis-jenis awan berdasarkan ketinggiannya dapat dilihat pada gambar berikut.

Penggolongan Iklim Iklim Menurut Garis Lintang

1. Iklim tropis = 0o_–23½o_LU/LS

2. Iklim subtropis = 23½o_{LU/LS – 35}o_LU/LS

3. Iklim sedang = 35o_{LU/LS – 66½}o_LU/LS

(38)

Iklim Koppen

 Iklim A = iklim hujan tropis: Suhu rata-rata bulan di atas 18oC dan Hujan tahunan tinggi. Terbagi atas:

 Iklim Af = iklim hujan hutan tropis.  Iklim Am = iklim muson.

 Iklim Aw = iklim sabana.

 Iklim B = iklim kering: tidak ada surplus air dan tidak dijumpai sungai permanen. Terbagi atas:

 Iklim Bs = iklim stepa  Iklim Bw= iklim gurun

 Iklim C = iklim hujan sedang: Bulan terdingin suhu rata-rata di bawah 10o_{C, tetapi}

di atas (–3o_{C) dan Sekurang-kurangnya satu bulan suhu rata-rata di atas 10}o_C.

Terbagi atas:

 Iklim Cw = iklim hujan sedang (musim dingin yang kering).  Iklim Cf =iklim hujan sedang, basah sepanjang tahun.  Iklim Cs =iklim hujan sedang, panas yang kering.

 Iklim D = iklim hujan bersalju dingin: Suhu rata-rata pada bulan terdingin di bawah –3o_{C dan Suhu rata-rata bulan terpanas di atas 10}o_{C. Terbagi atas:}

 Iklim Df = iklim hujan bersalju, basah sepanjang tahun.  Iklim Dw= iklim hujan bersalju, musim kering dingin.

 Iklim E = iklim kutub (es): Suhu rata-rata pada bulan terpanas di atas 10o_C.

Terbagi atas:

 Iklim ET = iklim tundra (lumut).  Iklim EF = iklim es abadi.

 Iklim EH = iklim daerah tinggi (lebih dari 300 m).

Penyebaran tipe iklim Koppen

1. Iklim Af =Sumatra, Kalimantan, Sulawesi, Kepulauan

Maluku dan Irian Jaya.

2. Iklim Am = Jawa Tengah, Jawa Barat, Sulawesi Selatan dan Tenggara, Kepulauan Arum, Kepulauan Kai dan Irian Jaya bagian selatan.

3. Iklim Aw = sebagian Jawa Tengah bagian timur Jawa

Timur dan Nusa Tenggara.

4. Iklim Cf = Sumatra, Kalimantan, Sulawesi dan Irian Jaya.

5. Iklim Cw = di pegunungan-pegunungan Jawa Timur dan Irian Jaya.

6. Iklim D = di pegunungan salju Iran Jaya.

7. Iklim E = di Irian Jaya dan puncak-puncak gunung tinggi.

Iklim Menurut Junghun

Junghuhn membagi daerah pegunungan di Jawa menjadi 4 daerah:

 Zona panas = 0–650 m. Jenis vegetasi : jagung, padi, kelapa dan tebu.

 Zona sedang = 650–1500 m. Jenis vegetasi: sayur-sayuran, buah-buahan, kopi, kina, teh tembakau, coklat.

 Zona sejuk= 1500–2500 m. Jenis vegetasi : pinus dan cemara.  Zona dingin = lebih dari 2500. Jenis vegetasi : lumut.

Klasifikasi iklim menurut Junghuhn didasarkan pada ketinggian tempat dan vegetasi.

Klasifikasi Menurut Schmidt-Ferguson

(39)

Untuk Menganalisis perbandingan bulan kering dan bulan basah digunakan

rumus: Keterangan:

Bulan kering = bulan yang rata-rata curah hujannya kurang dari 60 mm. Bulan lembab= bulan yang rata-rata curah hujannya antara 60–100 mm Bulan basah = bulan yang rata-rata curah hujannya lebih dari 100 mm.

Iklim Fisis

Iklim fisis ialah iklim suatu daerah yang dipengaruhi oleh:

1. Permukaan bumi.

2. Angin panas dan dingin.

3. Arus panas dan dingin.

4. Relief bumi.

Perubahan Iklim Global dan Dampaknya Terhadap Kehidupan

Adanya perubahan kondisi iklim dunia terutama meningkatnya temperatur di bumi salah satunya disebabkan oleh aktivitas manusia yang berupa meningkatnya kadar CO2 karbondioksida sebagai hasil pembakaran fosil (sisa-sisa tumbuh-tumbuhan, di samping CO2, unsur kimia yang dapat menyebabkan terjadinya green house effect (efek rumah kaca) yaitu: chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida (N2O), ledakan nuklir dan ledakan gunung api.

Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan: 1. Menaikkan suhu permukaan bumi.

2. Permukaan air laut naik.

3. Kutub utara dan kutub selatan mencair. 4. Banjir di daerah pantai.

5. Adanya penyusupan air asin ke dalam air tanah dan sungai.

Klasifikasi Iklim

Klasifikasi Iklim Schmidt Ferguson

Schmidt Ferguson mengkasifikasikan iklim berdasarkan ukuran bulan basah, bulan lembab dan bulan kering. Kriteria tersebut mengacu pada jumlah curah hujan yang diterima setiap daerah.Klasifikasi iklim Schmidt Ferguson dikembangkan pada tahun 1950. Schmidt adalah guru besar dan pejabat Direktur Lembaga Meteorologi dan Geofisika di Jakarta, sedangkan Ferguson adalah seorang guru besar pengelolaan hutan Fakultas Pertanian Universitas Indonesia pada waktu itu. Mereka berdua membuat klasifikasi iklim ini dengan alasan sistem klasifikasi yang telah dikenal seperti Koppen, Thornwaite dan Thornwaite kurang sesuai dengan keadaan di Indonesia khususnya mengenai teknik menilai curah hujan.

Kriteria yang digunakan untuk Menganalisis bulan basah, bulan lembab dan kering adalah sebagai berikut :

Bulan Basah (BB) : jumlah curah hujan lebih dari 100 mm/bulan. Bulan Lembab (BL) : jumlah curah hujan antara 60-100 mm/bulan. Bulan Kering (BK) : jumlah curah hujan kurang dari 60 mm/bulan

Schmidt dan Ferguson Menganalisis BB, BL dan BK tahun demi tahun selama pengamatan, yang kemudian dijumlahkan dan dihitung rata-ratanya. Penentuan tipe iklimnya mempergunakan tipe iklimnya dengan mempergunakan nilai Q yaitu:

(40)