Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Kepuasan Kerja, Kemampuan Menyusun RPP dengan Kinerja Mengajar Guru SD Bersertifikasi di UPT Dindikbud Petungkriyono

(1)

KUESIONER KEPUASAN KERJA GURU

Petunjuk Pengisian:

1.

Berilah tanda chek (



) pada kolom tanggapan di

belakang pernyataan yang tersedia sesuai dengan

permintaan pada setiap sub variabel yang ada.

2.

Setiap nomor hanya ada satu jawaban yang dipilih.

No Pernyataan SS S TS STS

1. Mengajar memberi kesempatan kepada saya untuk meningkatkan profesionalisme. 2. Penghasilan guru cukup untuk biaya hidup

wajar.

3. Mengajar memberi kesempatan untuk menggunakan berbagai macam keterampilan. 4. Pendapatan yang tidak cukup menjauhkan _{saya dari kehidupan yang saya inginkan.}

5. Kepala sekolah menjadi guru bagi guru yang lainnya.

6. Tidak ada yang memberitahu saya bahwa saya guru yang baik.

7. Pekerjaan guru berisi kegiatan-kegiatan rutin. 8. Saya tidak berhasil pada pekerjaan saya

sekarang.

9. Kondisi kerja di sekolah saya dapat diperbaiki. 10. Saya menerima pengakuan dari kepala

sekolah.

11. Saya tidak memiliki kebebasan untuk membuat keputusan sendiri.

12. Kepala sekolah memberi saran untuk memperbaiki pengajaran saya.

13. Mengajar memberikan rasa aman di masa depan.

14. Saya menerima pengakuan penuh atas _{kesuksesan mengajar saya.} 15. Saya bergaul baik dengan kolega saya. 16. Administrasi di sekolah saya tidak secara jelas _{mencerminkan kebijakan sekolah.}

17. Kepala sekolah memberi bantuan ketika saya membutuhkan pertolongan.

(2)

20. Saya menyukai teman-teman yang bekerja sama dengan saya.

21. Mengajar memberi kesempatan terbatas bagi saya untuk maju.

22. Para siswa menghargai saya sebagai guru. 23. Saya takut kehilangan pekerjaan sebagai

guru.

24. Mengajar melibatkan terlalu banyak tugas kantor.

25. Kepala sekolah tidak mendukung saya. 26. Mengajar merupakan pekerjaan yang sangat

menyenangkan.

27. Kondisi kerja di sekolah saya tidak semakin buruk.

28. Mengajar menurunkan semangat saya. 29. Administrasi sekolah mengkomunikasikan

kebijakan sekolah dengan baik. 30. Saya tidak pernah merasa aman dalam

pekerjaan mengajar saya.

31. Mengajar tidak memberi kesempatan saya _{mengembangkan metode-metode baru.}

32. Kepala sekolah saya memperlakukan setiap orang secara adil.

33. Kolega saya mendorong saya untuk bekerja lebih baik.

34. Saya merencanakan pengajaran harian dengan penuh tanggungjawab.

35. Lingkungan fisik sekitar sekolah tidak menyenangkan.

36. Saya digaji secara proporsional sesuai _{kemampuan saya.}

37. Kolega saya sangat kritis satu terhadap yang lainnya.

38. Saya bertanggungjawab terhadap pengajaran saya.

39. Kolega saya memberi sugesti atau umpan balik mengenai pengajaran saya.

40. Kepala sekolah memberi bantuan untuk memperbaiki pengajaran saya.

41. Saya tidak dapat bekerja sama dengan teman _kerja. 42. Mengajar mendorong saya menjadi kreatif. 43. Kepala sekolah tidak mau mendengarkan _saran. 44. Penghasilan guru tidak cukup untuk hidup. 45. Saya tidak peduli terhadap pengajaran. 46. Pekerjaan guru sangat menyenangkan.

47.

(3)

48. Saya tidak suka dengan orang-orang yang bekerja dengan saya.

49. Saya sedikit sekali menerima pengakuan dari kepala sekolah.

50. Mengajar memberikan kesempatan yang baik untuk kemajuan.

51. Minat saya hampir sama dengan minat kolega _saya.

52. Saya tidak bertanggungjawab atas tindakan saya.

53.

Kepala sekolah menyediakan bahan yang saya perlukan agar saya dapat melakukan yang terbaik.

54. Saya telah membuat persahabatan yang erat _{dengan kolega saya.} 55. Kondisi kerja di sekolah saya baik.

56. Kepala sekolah membuat saya merasa tidak _nyaman.

57. Penghasilan saya sebagai guru kurang pantas.

58. Saya mencoba menerima kebijakan sekolah. 59. Ketika saya mengajarkan materi pelajaran _{dengan baik, kepala sekolah memperhatikan.}

60. Kepala sekolah menjelaskan apa yang _{diharapkan dari saya.} 61. Mengajar memberi saya keamanan finansial. 62. Kepala sekolah memuji pengajaran yang baik. 63. Saya tidak tertarik pada kebijakan sekolah. 64. Saya bergaul baik dengan siswa.

65. Saya membandingkan gaji saya dengan gaji guru di daerah lain.

(4)

PENGETAHUAN MENYUSUN RPP DALAM KTSP

I. PETUNJUK:



Berilah tanda siling (X) pada huruf : A, B, C atau D

pada jawaban yang benar



Waktu untuk mengerjakan soal 60 menit

II. Soal-soal:

1.

Perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan

atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan

dalam pembelajaran, merupakan ....

A. penilaian C.materi standar

B. identifikasi kebutuhan D.hakikat perencanaan

2.

Kompetensi dasar berfungsi mengembangkan ....

A. potensi peserta didik C. perencanaan

B. materi standar D. indikator hasil belajar

3.

Berfungsi memberi makna terhadap kompetensi

dasar yaitu ....

A. indikator hasil belajar C. materi standar

B. identifikasi kompetensi D. penilaian

4.

Berfungsi menunjukkan keberhasilan pembentukan

kompetensi peserta didik yaitu ....

A. identifikasi kompetensi

B. identifikasi kebutuhan

C. indikator hasil belajar

D. kompetensi dasar

5.

Berfungsi mengukur pembentukan kompetensi, dan

menentukan tidakan yang harus dilakukan apabila

kompetensi standar belum terbentuk atau belum

tercapai yaitu ....

(5)

6.

RPP KTSP yang akan bermuara pada pelaksanaan

pembelajaran, sedikitnya mencakup tiga kegiatan,

yaitu ....

A.

identifikasi kebutuhan, perumusan kompetensi

dasar dan penyusunan program pembelajaran

B.

perencanaan, operasional kegiatan, evaluasi

C.

perencanaan, identifikasi kebutuhan, identifikasi

kompetensi

D.

identifikasi kebutuhan, perencanaan, evaluasi

7.

Bertujuan antara lain untuk melibatkan dan

memotivasi peserta didik agar kegiatan belajar

dirasakan

oleh

mereka

sebagai

bagian

dari

kehidupannya dan mereka merasa memilikinya,

menggambarkan ....

A.

identifikasi kebutuhan

B.

penyusunan program pembelajaran

C.

penilaian

D.

indikator hasil belajar

8.

Merupakan sesuatu yang ingin dimiliki oleh peserta

didik dan merupakan komponen utama yang harus

dirumuskan dalam pembelajaran, yang memiliki

peran penting dan menentukan arah pembelajaran,

menggambarkan ....

A.

B.

penyusunan program

C.

identifikasi kompetensi

D.

hakikat penilaian

9.

Komponen program mencakup kompetensi dasar,

materi standar, metode dan teknik, media dan

sumber belajar, waktu belajar dan daya dukung

lainnya, menggambarkan ....

A.

B.

C.

hakikat penilaian

(6)

10.

Setiap akan melakukan pembelajaran, guru wajib

memiliki persiapan, baik persiapan tertulis maupun

tidak tertulis. Bila dihubungkan dengan

Fungsi RPP

,

maka termasuk ...

A.

penyusunan program

B.

C.

D.

fungsi perencanaan

11.

Komponen-komponen yang harus dipahami guru

dalam pengembangan KTSP antara lain: kompetensi

dasar, materi standar, hasil belajar, indikator hasil

belajar, penilaian, dan prosedur pembelajaran. Bila

dihubungkan dengan

Fungsi RPP

, maka

komponen-komponen yang harus dipahami guru, terjadi saat ....

A.

penyusunan program

B.

C.

fungsi perencanaan

D.

12.

Pengembangan

RPP

harus

memperhatikan

karakteristik peseta didik terhadap materi standar

yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan

dengan

Prinsip

pengembangan

RPP

,

maka

kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus ....

A.

utuh dan menyeluruh

B.

sederhana dan fleksibel

C.

ada koordinasi

D.

jelas

13.

Pengembangan

RPP

harus

memperhatikan

karakteristik peserta didik terhadap materi standar

dengan

Prinsip

Pengembangan

RPP

,

maka

kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus

sederhana dan fleksibel serta dapat ....

A.

dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran

B.

dilaksanakan secara terpadu

(7)

14.

Pengembangan

RPP

harus

memperhatikan

dengan

Prinsip Pengembangan RPP

, maka RPP

harus menunjang dan sesuai dengan ....

A.

kompetensi dasar

C. standar isi

B.

standar kompetensi

D. program sekolah

15.

Pengembangan RPP harus memperhatikan

karak-teristik peserta didik terhadap materi standar yang

dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan

, maka RPP yang

dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta

jelas ....

A.

Kegiatannya

C. perencanaanya

B.

Pencapaiannya

D. pelaksanaannya

16.

Pengembangan

RPP

harus

memperhatikan

dengan

, maka harus

ada koordinasi antar komponen pelaksana program

di sekolah, terutama apabila pembelajaran

dilaksa-nakan secara ....

A.

Klasikal

C. Tim (team teaching)

B.

Menyeluruh

D. Terencana

17.

Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan

pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila

dihubungkan dengan unsur

proses dan produk

,

maka langkah pertama yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A.

menentukan standar kompetensi

B.

mengidentifikasi dan mengelompokkan

kompe-tensi

(8)

18.

proses dan produk,

maka langkah kedua yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A.

merencanakan penilaian

B.

menentukan metode

C.

mengidentifikasi kompetensi

D.

mengembangkan materi standar

19.

proses dan produk

,

maka langkah ketiga yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

A.

merencanakan penilaian

B.

menentukan metode

C.

mengembangkan materi standar

D.

mengidentifikasi kompetensi

20.

proses dan produk

,

maka langkah terakhir yang ditempuh guru dalam

mengembangkan RPP adalah ....

(9)

Lembar Jawaban

Instrumen Penelitian

Kemampuan Menyusun RPP dalam KTSP



Nama Responden

:



Nama Sekolah

:



Berilah tanda silang (X) pada huruf: A, B, C, atau D

sebagai jawaban yang benar pada lembar jawaban.



Waktu untuk mengerjakan soal : 60 menit.

No. Pilihan

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

6. A B C D

7. A B C D

8. A B C D

9. A B C D

10. A B C D

11. A B C D

12. A B C D

13. A B C D

14. A B C D

15. A B C D

16. A B C D

17. A B C D

18. A B C D

19. A B C D

(10)

Kunci Jawaban

Instrumen Penelitian

Kemampuan Menyusun RPP dalam KTSP

1. D 11. C

2. A 12. D

3. C 13. A

4. C 14. A

5. B 15. B

6. A 16. C

7. A 17. B

8. C 18. D

9. D 19. B

(11)

(diisi guru)

SKALA KINERJA MENGAJAR GURU

Berilah tanda cek (



) pada kolom

TP

: tidak pernah

J

: jarang

SR

: sering

SL

: selalu

No Pernyataan TP J SR SL

1. Saya menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda

2. Kebanyakan siswa dari kelas saya mendapat nilai yang bagus

3. Saya mengajar setiap siswa menurut kapasitas mereka

4. Saya melakukan persiapan dari rumah untuk mengajar

5. Saya juga mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah

6. Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, saya _{mencoba menjawab sebaik mungkin untuk} memuaskan mereka

7. Saya tidak melakukan ketidakadilan dalam memberi nilai

8. Saya tidak mempengaruhi kegiatan belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler

9. Saya tidak mencapurkan tanggungjawab saya di rumah pada pekerjaan saya

10. Saya selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri

11. Apabila saya di sekolah, saya datang ke kelas saya tepat waktu

12. Saya tidak melakukan pekerjaan tambahan (selain mengajar) pada waktu saya di kelas 13. Saya melakukan pekerjaan saya dengan penuh

tanggungjawab

14. Saya menyelesaikan silabus saya tepat waktu di kelas

(12)

(diisi Kepala Sekolah)

Unit Kerja : ...

Nama

: ... Jenis Kelamin : ...

SKALA KINERJA MENGAJAR GURU

Berilah tanda cek (



) pada kolom

TP

: Tidak Pernah

J

: Jarang

SR

: Sering

SL

: Selalu

No Pernyataan TP J SR SL

1. Guru menggunakan gaya mengajar yang _{berbeda-beda.}

2. Kebanyakan siswa di kelas mendapat nilai yang baik.

3. Guru mengajar setiap siswa menurut kemampuan mereka.

4. Guru membuat persiapan dari rumah untuk mengajar.

5. Guru mengajar materi pelajaran yang sulit dengan mudah.

6.

Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, guru mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka.

7. Guru tidak melakukan ketidakadilan dalam memberi nilai.

8. Guru tidak mempengaruhi kegiatan belajar di _{kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler.}

9. Guru tidak mencapurkan tanggungjawabnya di rumah dengan pekerjaannya.

10 .

Guru selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri.

11 .

Ketika guru di sekolah, dia datang ke kelas dengan tepat waktu.

12 .

Guru tidak melakukan pekerjaan tambahan (selain mengajar) pada waktu di kelas 13

.

Guru melakukan pekerjaannya dengan penuh tanggungjawab.

14 .

Guru menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.

15 .

(13)

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Y_KepSek X1

N 22 63

Normal Parametersa Mean 44.1818 1.6389E2

Std. Deviation 6.16160 2.55141E1 Most Extreme Differences Absolute .163 .103

Positive .163 .103

Negative -.147 -.077

Kolmogorov-Smirnov Z .767 .815

Asymp. Sig. (2-tailed) .599 .520

a. Test distribution is Normal.

Correlations

Y_KepSek X1

Y_KepSek Pearson Correlation ₁ _.501*

Sig. (2-tailed) .017

N 22 22

X1 Pearson Correlation _.501* ₁

N 22 63

(14)

Y.Guru dengan X2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.498 .540 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple Correlation

Cronbach' s Alpha if

Item Deleted

Y_Guru 10.9512 17.548 .370 .137 .a

X2 46.3171 45.572 .370 .137 .a

a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings.

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Y_Guru X2

N 41 63

Normal Parametersa Mean 46.3171 11.1429

Std. Deviation 6.75070 3.93437 Most Extreme Differences Absolute .122 .154

Positive .078 .154

Kolmogorov-Smirnov Z .781 1.222

(15)

Correlations

Y_Guru X2

Y_Guru Pearson Correlation 1 .370*

Sig. (2-tailed) _.017

N 41 41

X2 Pearson Correlation _.370*

1

N 41 63

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Y.Kepsek dengan X2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.498 .540 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Y_Guru 10.9512 17.548 .370 .137 .a

X2 46.3171 45.572 .370 .137 .a

a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings.

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Y_Guru X2

N 41 63

Normal Parametersa Mean 46.3171 11.1429

(16)

Kolmogorov-Smirnov Z .781 1.222

a. Test distribution is Normal.

Correlations

Y_Guru X2

Y_Guru Pearson Correlation 1 .370*

Sig. (2-tailed) _.017

N 41 41

X2 Pearson Correlation _.370*

1

N 41 63