• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP Bahasa Arab.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "RPP Bahasa Arab.doc"

Copied!
49
0
0

Teks penuh

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS IV s/d VI, SEMESTER 1 & 2

(2)

Kelas/Semester : IV / 1

Materi Pokok : Istima’ tentang ففراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

Indikator :  Mendemonstrasikan

فراعتلا

sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan.  Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang

diperdengarkan.

 Menjelaskan ragam

ميا ةراشإ + ميا أرفم/ملع

yang terdapat dalam hiwar/teks

lisan sederhana tentang

فراعتلا

yang diperdengarkan.

 Menjelaskan makna ragam

ملع + أرفم رةمض

yang terdapat dalam hiwar/teks

lisan sederhana tentang

فراعتلا

yang diperdengarkan.

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فراعتلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ففراعتلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع + أرفففم رةمففض

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

(3)

Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Mendemonstrasikan

فراعتلا

sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan.

 Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan.

 Menjelaskan ragam

+ ميا أرفم/ملع

ميا ةراشإ

yang terdapat dalam

hiwar/teks lisan sederhana tentang

فراعتلا

yang diperdengarkan.

 Menjelaskan makna ragam

أرفم رةمض

ملع +

yang terdapat dalam hiwar/teks

lisan sederhana tentang

فراعتلا

yang diperdengarkan.

Peragaan

Lisan

Lisan

Lisan

Obyektif

Uraian

Uraian

Uraian

مكةلع مليلا : ألاخ

مليلا مكةلعو : لةلخ

؟كميا ام ألاخ يميا : ألاخ

لةلخ يميا : لةلخ

؟كلاح فةك : ألاخ

: لةلخ ...

رةخب

أمحأ يه وه تنأ تنأ انأ

ةمطاف

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(4)

Kelas/Semester : IV / 1

Materi Pokok : Kalam tentang ففراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 2 dan 4 (12 x 35)

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 2.1. Melakukan dialog sederhana tentang

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا ةنهملا

2.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فراعتلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ففراعتلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع + فرةمففض أرفففم

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

 Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya.

 Bertanya dengan menggunakan kata tanya man, min dan hal.

(5)

 Menjawab pertanyaan dengan tepat.

 Mendemonstrasikan materi hiwar. Uraian Obyektif

ةمطف انا +

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(6)

Kelas/Semester : IV / 1

Materi Pokok : Qiroah tentang فراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (10 x 35)

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain Standar Kompetensi : 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

3.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

ةةيرأملا ةنهملا

فراعتلا تاوأدا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فراعتلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa membaca hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ففراعتلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع + فرةمففض أرفففم

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks.

 Menjawab pertanyaan (tanya jawab)

(7)

tentang isi teks.

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(8)

Kelas/Semester : IV / 1

Materi Pokok : Kitabah tentang ففراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (8 x 35)

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain Standar Kompetensi : 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا ةنهملا

Tema-tema tersebut menggunakan pola kalimat yang meliputi

+ ميا أرفم/ملع

ميا ةراشإ

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فراعتلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menulis hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ففراعتلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع + فرةمففض أرفففم

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat

(9)

yang benar.

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat telah dipelajari.

Tulis Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(10)

Kelas/Semester : IV / 2

Materi Pokok : Istima’ tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 5. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

ناونعلا

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةيرأملا تاوأدا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

ةةيرأملا تاوأدا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/ DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةيرأملا تاوأدا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata atau kalimat yang didengar.

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.

 Mengartikan kata atau kalimat dengan

(11)

tepat dan benar.

 Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.

 Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.

Tulis Obyektif

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(12)

Kelas/Semester : IV / 2

Materi Pokok : Kalam tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 3 dan 4 (12 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 6. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar : 6.1. Melakukan dialog sederhana tentang

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا ناونعلا

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةيرأملا تاوأدا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa berbicara hiwar/teks lisan tentang

ةةيرأملا تاوأدا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/ DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةيرأملا تاوأدا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks.

(13)

tepat dan benar secara berpasangan.

ةرطيم هذه +

؟باتك اذه له

-باتك اذه معن +

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(14)

Kelas/Semester : IV / 2

Materi Pokok : Qiroah tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (10 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 7. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar : 7.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ناونعلا

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا

7.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

ةريدا ناونعلا

ةةلئاعلا ةاةحلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةيرأملا تاوأدا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa membaca hiwar/teks lisan tentang

ةةيرأملا تاوأدا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/ DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةيرأملا تاوأدا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

(15)

 Menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Tulis Jawaban Singkat

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(16)

Kelas/Semester : IV / 2

Materi Pokok : Kitabah tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (8 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 8. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar : 8.1. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا ناونعلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةيرأملا تاوأدا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menulis hiwar/teks lisan tentang

ةةففيرأملا تاوأدا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةيرأملا تاوأدا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun huruf menjadi kalimat yang benar.

(17)

sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat telah dipelajari.

Tulis

Tulis

Uraian

Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(18)

Kelas/Semester : V / 1

Materi Pokok : Istima’ tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

يف

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا

1.2. Memahami makna kata informasi tentang

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

ناوففلدا + ةففقةأحلا يف تةبففلا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ربخ-أأتبم/هةلإ ففاضم-فاضم/فوصوم-ةفص

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata atau kalimat yang didengar.

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat

(19)

yang didengar.

ةفرغ لابقتيلا ةفرغ ةركاذملا

لكدا

أةأج تةب

(sebuah) rumah baru

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(20)

Kelas/Semester : V / 1

Materi Pokok : Kalam tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 3 dan 4 (12 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.

Kompetensi Dasar : 2.1. Melakukan dialog sederhana tentang

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa berbicara hiwar/teks lisan tentang

ناوففلدا + ةففقةأحلا يف تةبففلا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ربخ-أأتبم/هةلإ ففاضم-فاضم/فوصوم-ةفص

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

(21)

dengan tepat dalam berbagai kalimat.

 Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal.

 Menjawab pertanyaan dengan tepat.

 Mendemonstrasikan materi hiwar.

Lisan

Lisan Praktek

Uraian

Uraian Obyektif

!لخأأ لضفت أشر اة لهيو لهأ

.اركش كب لهأ : أشر

؟سولجلا ةفرغ هذه له

افرزي

افرزي ةفرغ هذه ل :

ةركاذملا

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(22)

Kelas/Semester : V / 1

Materi Pokok : Qiroah tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (10 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

تةبلا يف

ناولدا + ةقةأحلا يف

3.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

يف تةبلا يف

ناولدا + ةقةأحلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa membaca hiwar/teks lisan tentang

ناوففلدا + ةففقةأحلا يف تةبففلا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Mengidentifikasi makna kata atau kalimat

Lisan Uraian

ىتةب اذه

(23)

dalam bacaan.

 Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.

 Membuat kesimpulan isi bacaan.

Tulis

Lisan

Tulis

Jawaban Singkat

Uraian

Jawaban Singkat

ةفرغ اهنم ةعونتم فرغ ىتةب

ةفرغو ةركاذملا ةفرغو مونلا

ةفرغ ىف لكدا ةفرغو لابقتيلا

ةفرغ ىفو ةأضنم سولجلا

بتكم ةركاذملا

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(24)

Kelas/Semester : V / 1

Materi Pokok : Kitabah tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

Tema-tema tersebut di atas menggunakan pola kalimat yang meliputi

هذه/اذه

(تعن) ةفص ميا + ميا + لا +

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menulis hiwar/teks lisan tentang

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang Tulis

Tulis

Uraian

Uraian

(25)

sempurna.

 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari.

Tulis

Tulis

Uraian

Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(26)

Kelas/Semester : V / 2

Materi Pokok : Istima’ tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 9 dan 10 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 5. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah.

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

5.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

فصقملا يف ةففبتكملا يف لففمعلا يف ةيرأملا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata atau kalimat yang didengar.

Lisan Uraian

ةأرولا ةرهزي قبنزيلا ةرهزي

(27)

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.

 Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.

 Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.

 Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.

Lisan

Lisan

Lisan

Tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Menulis Ulang

لاقتربلا ةرجش ةبنعلا ةرجش

زيوملا ةرجش راجشأ

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(28)

Kelas/Semester : V / 2

Materi Pokok : Kalam tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 11 dan 12 (12 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 6. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah.

Kompetensi Dasar : 6.1. Melakukan dialog sederhana tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

6.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa berbicara hiwar/teks lisan tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata atau kalimat yang didengar.

(29)

 Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.

 Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.

 Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.

Lisan

Lisan

Tulis

Uraian

Uraian

Menulis Ulang

؟ةكرب ةقةأحلا

ةروفانو ةكرب ةقةأحلا ىف معن +

؟ةأرولا ةرهزي نةأ

-رويلا بناج +

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(30)

Kelas/Semester : V / 2

Materi Pokok : Qiroah tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 13 dan 14 (10 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 7. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah.

Kompetensi Dasar : 7.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

يف

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا

7.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

يف ةيرأملا يف

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa membaca hiwar/teks lisan tentang

فصقملا يف ةفبتكملا يف لفمعلا يف ةفيرأملا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Mengidentifikasi makna yang ada dalam

Lisan Uraian

ىتةب ءارو ىه ةلةمج ىتقةأح

(31)

bahan bacaan.

 Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.

 Membuat kesimpulan tentang isi bacaan. Tulis

Tulis

Tulis

Uraian

Jawaban Singkat

ةكربلا طيوو ةرةثك كاميأ ةكربلا

راهزيأ ةكربلا بناج ةروفان

ةعونتم

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(32)

Kelas/Semester : V / 2

Materi Pokok : Kitabah tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 15 dan 16 (10 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 8. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah.

Kompetensi Dasar : 8.1. Menyusun kata menjadi kalimat sempurna, membuat karangan sederhana tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

Tema-tema tersebut di atas menggunakan pola kalimat yang meliputi :

رورجمو راج وأ فرظ + ربخ + أأتبم

تعن + أأتبم + مأقم ربخ وأ

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menulis hiwar/teks lisan tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ وأ رورجمو راج وأ فرظ + ربخ + أأتبم

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

(33)

(khot).

 Melengkapi kalimat yang belum sempurna.

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat telah dipelajari/

Tulis

Tulis

Tulis

Uraian

Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(34)

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Istima’ tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

ةعايلا

ةةموةلا لاعفدا

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Membedakan perubahan bentuk fi’il mudhari’.

 Menyebutkan kosakata baru yang didengarkan.

 Mencocokkan gambar dengan ujaran

(35)

sesuai konteks menerjemahkan kalimat-kalimat yang didengar.

 Menentukan tema konteks yang didengar.

 Mencatat isi pokok/hal penting dari teks yang didengar.

ةأحاولا

؟لمعت اذام ؟أةرت اذام

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(36)

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Kalam tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 3 dan 4 (8 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 2.1. Melakukan dialog sederhana tentang

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

2.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa berbicara hiwar/teks lisan tentang

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat.

(37)

 Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat.

 Menentukan pokok isi percakapan.

نم عجرن ةعايلا مك : س

؟ةيرأملا

يف ةيرأملا نم عجرن : ج

ةأحاولا ةعايلا

؟كباحصأ عم بعلت ىتم : س

يف يباحصأ عم بعلأ : ج

ءايم ةعبارلا ةعايلا

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(38)

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Qiroah tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 3. Membaca

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةعايلا

ةةموةلا لاعفدا

3.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa membaca hiwar/teks lisan tentang

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat.

(39)

 Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat.

 Menentukan pokok isi percakapan.

يف موة لك أجيملا ىلإ بهأأ

ةعبارلا ةعايلا

ةيماخلا ةعايلا يف نآرقلا أرقأ

ةيأايلا ةعايلا يف سرألا أرقأ

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

(40)

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Kitabah tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 4. Menulis

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang

لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menulis hiwar/teks lisan tentang

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyalin kata, kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat

(41)

sempurna.

 Melengkapi kalimat yang belum sempurna.

 Menyusun kalimat menjadi paragraf.

مونلا نم موقأ ةأحاولا ... ةيرأملا

احابص

ةعايلا يف محتيا مث ةأةرف يميا

Wonosobo, ...

Mengetahui,

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T

Referensi

Garis besar

Dokumen terkait

• Jatmiko (2006:90) pemasaran sebagai aktivitas bisnis yang dirancang untuk merencanakan, menetapkan harga, mempromosikan dan mendistribusikan barang dan jasa untuk

Jumlah kerugian kumulatif yang dikeluarkan dari ekuitas dan diakui pada laporan laba rugi komprehensif merupakan selisih antara biaya perolehan (setelah dikurangi

Keengganan manusia menghambakan diri kepada Allah sebagai pencipta akan menghilangkan rasa syukur atas anugerah yang diberikan sang pencipta berupa potensi yang sempurna yang

In short, isomorphic JavaScript applications are defined simply as applications that share the same JavaScript code between the browser client and the web application server..

BENIH KENTANG di Dinas Ketahanan Pangan dan Pertanian Kabupaten Probolinggo Tahun.. Anggaran 2017, dengan ini mengundang Saudara untuk melaksanakan

KECAMATAN SAYANG IBU GERAKAN SAYANG IBU SATUAN TUGAS

Memberikan  kontribusi  sarana,   prasarana  dan anggaran  untuk  pengembangan  dan  pelaksanaan

Hasil Perhitungan Rata-rata, Simpangan Baku, dan Selisih Tes Dribbling (Teknik Pedalada ).... Grafik Peningkatan Tes Awal dan Tes Akhir Teknik Roullete