RPP Bahasa Arab.doc

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS IV s/d VI, SEMESTER 1 & 2

(2)

Kelas/Semester : IV / 1

Materi Pokok : Istima’ tentang ففراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode Pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain)

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

Indikator :  Mendemonstrasikan

فراعتلا

sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan.  Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang

diperdengarkan.

 Menjelaskan ragam

ميا ةراشإ + ميا أرفم/ملع

yang terdapat dalam hiwar/teks

lisan sederhana tentang

فراعتلا

yang diperdengarkan.

 Menjelaskan makna ragam

ملع + أرفم رةمض

فراعتلا

Alokasi Waktu : 2 x 40

Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal/Orientasi

 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa.

 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal sekolah, dan lain-lain).

 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فراعتلا

.

b. Kegiatan Inti

 Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

 Siswa mendemonstrasikan

ففراعتلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

 Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

- Makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Ragam

ملع + أرفففم رةمففض

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

- Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Sumber Belajar

 Buku paket, perangkat pembelajaran

اط ق ر

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dan sebagainya.

(3)

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Mendemonstrasikan

فراعتلا

sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan.

 Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan.

 Menjelaskan ragam

+ ميا أرفم/ملع

ميا ةراشإ

yang terdapat dalam

hiwar/teks lisan sederhana tentang

فراعتلا

 Menjelaskan makna ragam

أرفم رةمض

ملع +

فراعتلا

Peragaan

Lisan

Obyektif

Uraian

مكةلع مليلا : ألاخ

مليلا مكةلعو : لةلخ

؟كميا ام ألاخ يميا : ألاخ

لةلخ يميا : لةلخ

؟كلاح فةك : ألاخ

: لةلخ ...

رةخب

أمحأ يه وه تنأ تنأ انأ

ةمطاف

Wonosobo, ...

Mengetahui

Kepala MI Ma’arif Kejiwan Guru Kelas/ Mapel

T U G I Y A T‘ ‘

(4)

Materi Pokok : Kalam tentang ففراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 2 dan 4 (12 x 35)

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 2.1. Melakukan dialog sederhana tentang

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا ةنهملا

2.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

فراعتلا

.

فراعتلا

ففراعتلا

- Ragam

ملع + فرةمففض أرفففم

اط ق ر

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kosakata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

 Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya.

 Bertanya dengan menggunakan kata tanya man, min dan hal.

(5)

 Menjawab pertanyaan dengan tepat.

 Mendemonstrasikan materi hiwar. Uraian Obyektif

ةمطف انا +

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(6)

Materi Pokok : Qiroah tentang فراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (10 x 35)

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain Standar Kompetensi : 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةنهملا

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا

3.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

ةةيرأملا ةنهملا

فراعتلا تاوأدا

فراعتلا

.

 Siswa membaca hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

ففراعتلا

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

- Ragam

ملع + فرةمففض أرفففم

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks.

 Menjawab pertanyaan (tanya jawab)

(7)

tentang isi teks.

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(8)

Materi Pokok : Kitabah tentang ففراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (8 x 35)

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain Standar Kompetensi : 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

فراعتلا تاوأدا ةةيرأملا ةنهملا

Tema-tema tersebut menggunakan pola kalimat yang meliputi

+ ميا أرفم/ملع

ميا ةراشإ

فراعتلا

.

 Siswa menulis hiwar/teks lisan tentang

فراعتلا

ففراعتلا

- Ragam

ملع + فرةمففض أرفففم

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat

(9)

yang benar.

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat telah dipelajari.

Tulis Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(10)

Materi Pokok : Istima’ tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

ناونعلا

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا

ةةيرأملا تاوأدا

.

ةةيرأملا تاوأدا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/ DVD, atau suara guru langsung.

ةةيرأملا تاوأدا

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Melafalkan kosakata atau kalimat yang didengar.

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.

 Mengartikan kata atau kalimat dengan

(11)

tepat dan benar.

 Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.

 Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.

Tulis Obyektif

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(12)

Materi Pokok : Kalam tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 3 dan 4 (12 x 35)

Standar Kompetensi : 6. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا ناونعلا

ةةيرأملا تاوأدا

.

 Siswa berbicara hiwar/teks lisan tentang

ةةيرأملا تاوأدا

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks.

(13)

tepat dan benar secara berpasangan.

_{ةرطيم هذه +}

؟باتك اذه له

-باتك اذه معن +

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(14)

Materi Pokok : Qiroah tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (10 x 35)

Standar Kompetensi : 7. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

ناونعلا

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا

ةريدا ناونعلا

ةةلئاعلا ةاةحلا

ةةيرأملا تاوأدا

.

ةةيرأملا تاوأدا

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

(15)

 Menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Tulis Jawaban Singkat

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(16)

Materi Pokok : Kitabah tentang ةةيرأملا تاوأدا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (8 x 35)

Standar Kompetensi : 8. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga.

ةةلئاعلا ةاةحلا ةريدا ناونعلا

ةةيرأملا تاوأدا

.

ةةففيرأملا تاوأدا

ةةيرأملا تاوأدا

- Ragam

ملع/أرفم ميا + ةراشإ ميا

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Menyusun huruf menjadi kalimat yang benar.

(17)

sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat telah dipelajari.

Tulis

Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(18)

Kelas/Semester : V / 1

Materi Pokok : Istima’ tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.

يف

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا

1.2. Memahami makna kata informasi tentang

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

ناوففلدا + ةففقةأحلا يف تةبففلا يف

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

- Ragam

ربخ-أأتبم/هةلإ ففاضم-فاضم/فوصوم-ةفص

اط ق ر

Penilaian :

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat

(19)

yang didengar.

_{ةفرغ لابقتيلا ةفرغ ةركاذملا}

لكدا

أةأج تةب

(sebuah) rumah baru

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(20)

Materi Pokok : Kalam tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 3 dan 4 (12 x 35)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

ناوففلدا + ةففقةأحلا يف تةبففلا يف

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

- Ragam

ربخ-أأتبم/هةلإ ففاضم-فاضم/فوصوم-ةفص

اط ق ر

Penilaian :

 Melafalkan kosakata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

(21)

dengan tepat dalam berbagai kalimat.

 Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal.

 Menjawab pertanyaan dengan tepat.

 Mendemonstrasikan materi hiwar.

Lisan

Lisan Praktek

Uraian

Uraian Obyektif

!لخأأ لضفت أشر اة لهيو لهأ

.اركش كب لهأ : أشر

؟سولجلا ةفرغ هذه له

افرزي

افرزي ةفرغ هذه ل :

ةركاذملا

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(22)

Materi Pokok : Qiroah tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (10 x 35)

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.

تةبلا يف

ناولدا + ةقةأحلا يف

يف تةبلا يف

ناولدا + ةقةأحلا

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

ناوففلدا + ةففقةأحلا يف تةبففلا يف

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

اط ق ر

Penilaian :

 Mengidentifikasi makna kata atau kalimat

Lisan Uraian

_{ىتةب اذه}

(23)

dalam bacaan.

 Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.

 Membuat kesimpulan isi bacaan.

Tulis

Lisan

Tulis

Jawaban Singkat

Uraian

Jawaban Singkat

ةفرغ اهنم ةعونتم فرغ ىتةب

ةفرغو ةركاذملا ةفرغو مونلا

ةفرغ ىف لكدا ةفرغو لابقتيلا

ةفرغ ىفو ةأضنم سولجلا

بتكم ةركاذملا

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(24)

Materi Pokok : Kitabah tentang ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (4 x 35)

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah.

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

Tema-tema tersebut di atas menggunakan pola kalimat yang meliputi

هذه/اذه

(تعن) ةفص ميا + ميا + لا +

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

.

ناولدا + ةقةأحلا يف تةبلا يف

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang Tulis

Tulis

Uraian

(25)

sempurna.

 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari.

Tulis

Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(26)

Materi Pokok : Istima’ tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 9 dan 10 (4 x 35)

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah.

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

5.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

فصقملا يف ةففبتكملا يف لففمعلا يف ةيرأملا يف

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

Lisan Uraian

_{ةأرولا ةرهزي قبنزيلا ةرهزي}

(27)

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.

 Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.

Lisan

Tulis

Uraian

Menulis Ulang

لاقتربلا ةرجش ةبنعلا ةرجش

زيوملا ةرجش راجشأ

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(28)

Materi Pokok : Kalam tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 11 dan 12 (12 x 35)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah.

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

 Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/tesk lisan yang diperdengarkan oleh guru.

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

(29)

 Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.

Lisan

Tulis

Uraian

Menulis Ulang

؟ةكرب ةقةأحلا

ةروفانو ةكرب ةقةأحلا ىف معن +

؟ةأرولا ةرهزي نةأ

-رويلا بناج +

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(30)

Materi Pokok : Qiroah tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 13 dan 14 (10 x 35)

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah.

يف

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا

يف ةيرأملا يف

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

فصقملا يف ةفبتكملا يف لفمعلا يف ةفيرأملا يف

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ

اط ق ر

Penilaian :

 Mengidentifikasi makna yang ada dalam

Lisan Uraian

_{ىتةب ءارو ىه ةلةمج ىتقةأح}

(31)

bahan bacaan.

 Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.

 Membuat kesimpulan tentang isi bacaan. Tulis

Tulis

Uraian

Jawaban Singkat

ةكربلا طيوو ةرةثك كاميأ ةكربلا

راهزيأ ةكربلا بناج ةروفان

ةعونتم

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(32)

Materi Pokok : Kitabah tentang فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 15 dan 16 (10 x 35)

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah.

Kompetensi Dasar : 8.1. Menyusun kata menjadi kalimat sempurna, membuat karangan sederhana tentang

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

Tema-tema tersebut di atas menggunakan pola kalimat yang meliputi :

رورجمو راج وأ فرظ + ربخ + أأتبم

تعن + أأتبم + مأقم ربخ وأ

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

.

فصقملا يف ةبتكملا يف لمعلا يف ةيرأملا يف

- Ragam

تعن + أأتبم + مأقم ربخ وأ رورجمو راج وأ فرظ + ربخ + أأتبم

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

(33)

(khot).

 Melengkapi kalimat yang belum sempurna.

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosakata baru dan pola kalimat telah dipelajari/

Tulis

Uraian

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(34)

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Istima’ tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari.

ةعايلا

ةةموةلا لاعفدا

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Membedakan perubahan bentuk fi’il mudhari’.

 Menyebutkan kosakata baru yang didengarkan.

 Mencocokkan gambar dengan ujaran

(35)

sesuai konteks menerjemahkan kalimat-kalimat yang didengar.

 Menentukan tema konteks yang didengar.

 Mencatat isi pokok/hal penting dari teks yang didengar.

ةأحاولا

؟لمعت اذام ؟أةرت اذام

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(36)

Materi Pokok : Kalam tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 3 dan 4 (8 x 35)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari.

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat.

(37)

 Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat.

 Menentukan pokok isi percakapan.

نم عجرن ةعايلا مك : س

؟ةيرأملا

يف ةيرأملا نم عجرن : ج

ةأحاولا ةعايلا

؟كباحصأ عم بعلت ىتم : س

يف يباحصأ عم بعلأ : ج

ءايم ةعبارلا ةعايلا

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(38)

Materi Pokok : Qiroah tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 5 dan 6 (4 x 35)

ةعايلا

ةةموةلا لاعفدا

لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat.

(39)

 Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat.

 Menentukan pokok isi percakapan.

يف موة لك أجيملا ىلإ بهأأ

ةعبارلا ةعايلا

ةيماخلا ةعايلا يف نآرقلا أرقأ

ةيأايلا ةعايلا يف سرألا أرقأ

Wonosobo, ...

Mengetahui

T U G I Y A T‘ ‘

(40)

Materi Pokok : Kitabah tentang ةةموةلا لاعفدا ةعايلا dengan menggunakan 20 mufradat baru.

Pertemuan : 7 dan 8 (4 x 35)

Kompetensi Dasar : 4.1. Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang

لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

.

ةةموةلا لاعفدا ةعايلا

ةةموةلا لاففعفدا ةعاففيلا

- Ragam

هب لوعفم + رمأ فلعف/عراضم لعف

اط ق ر

Penilaian :

Bentuk

 Menyalin kata, kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat

(41)

sempurna.

 Melengkapi kalimat yang belum sempurna.

 Menyusun kalimat menjadi paragraf.

مونلا نم موقأ ةأحاولا ... ةيرأملا

احابص

ةعايلا يف محتيا مث ةأةرف يميا

Wonosobo, ...

Mengetahui,

T U G I Y A T‘ ‘