STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Berbicara 2.Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat , gagasan, tanggapan dan perasaan dalam bentuk wacana lisan nonsastra melalui cerita ,menyampaikan uraian, wawancara, menyampaikan hasil penelitian dan menyampaikan gagasan tentang topic-topik tertentu 2.1 Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat Berbicara 2 Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca( artikel atau buku) SK 2 dalam kurikulum 2004 mengalami penyempurnaan dalam SK 2 KTSP KD 2.1 pada kurikulum 2004 menceritakan pengalaman diganti dengan menjelaskan hasil membaca artikel dalam kurikulum 2006 Dalam kurikulum 2004 tercantum 3 KD berkurang menjadi 2 KD dalam KTSP Dalam kurikulum 2006 penjabaran KD lebih jelas 2.2 Menyampaikan uraian Tentang topic tertentu dari hasil membaca( artik el atau buku) 2.2 Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu KD 2.2 menyampaikan uraian dari membaca artikel diganti dengan menjelaskan hasil wawancara dalam KTSP 2.3 Berwawancara KD 2.3 mengalami penyempurnaan dalam KD 2.2 KTSP
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR A. KEMAMPUAN BERBAHASA MENDENGARKAN 1. Mampu mendengarkan dan memhami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan nonsastra melalui mendengarkan informasi dari berbagai sumber [sambutan/ kotbah, pembicaraan dealam wawancara, diskusi]dalam memberikan tanggapan terhadap informasi tersebut 1.1 Mendengarkan sambutan / khotbah Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang
didengar Dalam kurikulum 2004 siswa mampu memahami dan
menanggapi berbagai ragam wacana dari berbagai sumber termasuk diskusi Sedangkan dalam kurikulum KTSP 2006 penjabarannya dipersempit, lebih dibatasi pada mampu memahami sambutan/khotbah dan wawancara 1.1 Pada dasarnya intinya sama hanya pada kurikulum KTSP tujuan yang ingin dicapai lebih jelas dan mengena, bahasa disederhanakan menggunakan kalimat yang lebih efektif Jumlah KD tetap sama hanya tiap KD terjadi penyempur naan dalam tujuan yang akan dicapai dan redaksi bahasa 1.2 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara 1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 1.2 dalam kurikulum 2004 tercantum mendengarkan pembicaraan dalam wawancara sedangkan dalam kurikulum KTSP diganti dengan merangkum isi pembicaraan tidak hanya mendengarkan saja
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Membaca
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca melalui membaca intensif (paragraf deduktif dan induktif) membaca teks berita dan membaca cepat 3.1 Membaca intensif paragraph yang berpola umum-khusus (deduksi) dan khusus-umum
(induksi) 3. MembacaMemahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 3.1 Menemukan perbedaan paragraph induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif SK 3 pada kurikulum KTSP lebih dipersempit dan dikurangi 1 tujuan yaitu membaca cepat dalam kurikulum 2004 KD3.1 Pada dasarnya sama hanya kompetensi tang akan dicapai lebih pragmatis Dalam kurikulum 2004 terdapat 3 KD sedangkan dlam KTSP berkurang menjadi 2 dan tujuannya lebih di – sempurna-kan 3.2 DALAM Membaca teks rumpang 3.2 Membacakan berita dengan intonasi, lafal dan sikap membaca yang baik KD 3.2 Dalam kurikulum 2004 tidak terdapt pada KTSP 3.3 Membacakan berita KD3.3 Dalam kurikulum 2004 terdapat pada KD 3.2 dalam KTSP
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. Menulis Mampu mengungkapkn pikiran, pendapat, gagasan dn perasaan dalam berbagai ragam tulisan nonsastra melalui menulis berbagai paragraf (eksposisi, karya tulis ilmiah dan proposal) menulis surat niaga dan memo
4.1
Menulis karngan
4. Menulis
Mengungkapkan
informasi dalam bentuk proposal, surat dagang dan karangan ilmiah
4.1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan SK 4 dalam kurikulum 2006 bahasanya lebih efektif kompetensi yang akn dicapai lebih dipersempit dan lebih jelas. KD 4.1 Menulis karangan pada kurikulum 2004 dihilangkan sementara dalam KTSP membahas KD4.4 Dalam kurikulum 2004 terdapat 4 KD sedangkan dlam KTSP dikurangi 1 menjadi 3 KD 4.2 Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa KD4.2 Kurikulum 2004 sama dengan KD 4.3 KTSP 4.3 Menulis surat niaga 4.3 Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki KD 4.3 Dalam KTSP sama dengan KD4.2 dalam kurikulum 2004 4.4 Menulis proposal
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi barbagai ragam wacana lisan sastra melalui menonton dan menanggapi pementasan drama serta mendiskusikan pembacaan cerpen atau penggalan novel. 1.1 Menonton dan menanggapi pementasan drama 5. Mendengarkan Memahami pementasan drama 5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog,serta konflik pada pementasan drama SK pada kurikulum 2006 lebih spesifik tentang drama dengan kompetensi khusus memahami sedangkan dalam kurikulum 2004 sangat luas termasuk SK menanggapi,mendisku sikanpembacaan cerpen atau penggalan novel. Dalam KTSP kompetensi yang akan dicapai lebih spesifik dan lebih sempurnakan Dalam kurikulum 2004 terdapat satu KD diperluas menjadi dua dalam KTSP 5.2 Menganalisis pementasan drama berdasrkan teknik pementasan
2. Berbicara Mampu mengucapkan pikiran, pendapat , gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui memerankan drama 2.1 Memerankan drama 6. Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik sesuai dengan watak tokoh Pada kurikulum 2006 bahasa pada SK lebih sederhana dan lebih efektif walaupun intinya sama Kompetensi dasar lebih disempurnakan dan lebih spesifik pada KTSP dengan mengembangka n menjadi dua SKD Dalam kurikulum 2004 terdiri 1 KD sedangkan 2006 dikem 6.2 Mengekspresik an perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagogis.
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3.Membaca
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan sastra melalui membaca da n dan menganalisi berbagai karya sastra (hikayat, novel
Indonesia dan novel terjemahan) serta membaca dan mendiskusikan isi buku biografi dan buku resensi novel Indonesia 3.1 Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra 7.Membaca Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia / novel terjemahan 7.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat SK pada kurikulum 2004 terlalu luas dan dipers3empit pada KTSP dengan bahasa yang lebih efektif
Kdpada kurikulum 2004 disempurnakan pada KTSP dengan KD yang lebih jelas KD pada kurikulum 2004 hanya 1 sedang di KTSP dipecah menjadi 2 7.2 Menganalisis unsur-unsur intrisik dan ektrinsik novel Indonesia/ terjemahan
4 Menulis Mampu mengungkapkan pikiran , pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuk tulisan sastra melalui menulis resensi novel sastra atau novel popular dan menulis naskah drama. 4.1 Menulis resensi sastra atau novel populer 8. Menulis Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Mengungkapka n prinsip-prinsip penulisan
resensi Dalam KTSP SK lebih disederhanakan dan disempurnakan sehingga lebih jelas kompetyensi yang hendak dicapai Kompetensi yang hendak dicapai lebih jelas pada KTSP dan lebih terarah
Kurikulum 2004 1 KD sedang KTSP diperluas menjadi 2 8.2 Buku yang terkait dengan resensi
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
A. KEMAMPUAN BERBAHASA MENDENGARKAN 1. Mampu mendengarkan dan memhami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan nonsastra melalui mendengarkan informasi dari berbagai sumber [sambutan/ kotbah, pembicaraan dealam wawancara, diskusi]dalam memberikan tanggapan terhadap informasi tersebut 1.1 Mendengarkan informasi dari berbagai sumber dalam suatu diskusi dan menanggapinya 9.Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi dan seminar 9. 1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi SK pada KTSP disempurnakan lebih jelas sasarannya dan bahasa lebih efektif
Kompetensi dasar yang akan dicapai lebih jelas dan terinci dalam KTSP menjadi lebih sempurna Kurikulum 2004 Kdnya 1 sedangkan dalamkurik ulum 2006 dipecah menjadi 2 9.2 mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
2. Berbicara 2.Mampu
mengungkapkan pikiran, pendapat , gagasan, tanggapan dan perasaan dalam bentuk wacana lisan nonsastra melalui cerita ,menyampaikan uraian, wawancara, menyampaikan hasil penelitian dan menyampaikan gagasan tentang topic-topik tertentu 2.4 Menyampaikan hasil penelitian 10. Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
Mempresentasi kan hasil penelitian secara runtun dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
SK kurikulum 2004 lebih banyak yang akan dicapai dalam KTSP dipersempit dan lebih jelas KD yang akan dicapai pada dasarnya sama Semua sama-* 2.5 Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 10.2 Mengomentari pendapat orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Membaca
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca melalui membaca intensif (paragraf deduktif dan induktif) membaca teks berita dan membaca cepat
gagasan dn perasaan dalam berbagai ragam tulisan nonsastra melalui menulis berbagai paragraf (eksposisi, karya tulis ilmiah dan proposal) menulis surat niaga dan memo
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR B. KEMAMPUAN BERBAHASA MENDENGARKAN 1. Mampu mendengarkan dan memhami serta menanggapi berbagai
ragam wacana lisan nonsastra melalui mendengarkan informasi
dari berbagai sumber [sambutan/ kotbah, pembicaraan dealam wawancara, diskusi]dalam memberikan tanggapan terhadap informasi tersebut 1.1 Mendengarkan sambutan / khotbah Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah
yang didengar Dalam kurikulum 2004 siswa mampu memahami dan menanggapi berbagai
ragam wacana dari berbagai sumber termasuk diskusi Sedangkan dalam kurikulum KTSP 2006 penjabarannya dipersempit, lebih dibatasi pada mampu
memahami sambutan/khotbah dan wawancara 1.1 Pada dasarnya intinya sama hanya pada kurikulum KTSP tujuan yang ingin dicapai lebih jelas
dan mengena, bahasa disederhanakan
menggunakan kalimat yang lebih
efektif Jumlah KD tetap sama hanya tiap KD terjadi penyempur naan dalam tujuan yang akan dicapai dan redaksi bahasa 1.2 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara 1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 1.2 dalam kurikulum 2004 tercantum mendengarkan pembicaraan dalam wawancara sedangkan dalam kurikulum KTSP diganti dengan merangkum isi pembicaraan tidak
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks
bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca melalui membaca intensif (paragraf deduktif dan induktif) membaca teks
berita dan membaca cepat
3.4
Membaca cepat
11.membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan
membaca intensif 11.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
SK disempurnakan dan lebih jelas Pada dasarnya kurikulum 2004 dan KTSP sama hanya bahasanya dan kompetensi dasarnya lebih spesifik dan jelas
Pada dasarnya sama 3.5 Membaca intensif 11.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif Pada kurikulum KTSP kompetensinya lebih jelas
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN KET
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
4. Menulis
Mampu mengungkapkn pikiran, pendapat, gagasan dn perasaan dalam berbagai ragam tulisan nonsastra melalui
menulis berbagai paragraf (eksposisi, karya
tulis ilmiah dan proposal) menulis surat niaga dan
memo 4.5. Menulis ringkasan isi buku 12. menulis Menulisdalam bentuk rangkuman / ringkasan, Mengungkapkan informasi notulen rapat
dan karya ilmiah
12.1 Menulis rangkuman / ringkasan isi buku
Kurikulum 2006 lebih disempurnakan bahasa
lebih efektif dan SK lebih jelas KD 4.5 dan KD 12.1 memiliki kompetensi yang sama KD pada kurikulum 2004 terdiri dari 4 disederha nakan menjadi 3 dalam KTSP 4.6 Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar
12.2 Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya KD 4.6 dan 4.7 digabungkan menjadi 1 KD pada KTSP 2006 pada KD 12.2 4.7 Menulis notulen rapat 12.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil
pengamatan atau penelitian
KD 4.8 dan KD 12.3 pada KTSP 2006 sama kometensinya
1. Mendengarkan Mampu mendengarkan
dan memhami serta menanggapi berbagai
ragam wacana lisan nonsastra melalui mendengarkan informasi
dari berbagai sumber [sambutan/ kotbah, pembicaraan dealam wawancara, diskusi]dalam memberikan tanggapan terhadap informasi tersebut Mendengarkan penggalan cerpen atau penggalan novel 13. Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen 13.1 Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam
cerpen yang
dibacakan Kurikulum 2006 lebih disempurnakan dengan
satu standar kompeten yang jelas
Kompetensi dasar pada kurikulum 2006 lebih rinci dan
jelas Kurikulum 2004 KD 1 sedangka n kurikulum 2006 menjadi 2 KD 13.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN
KET STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat , gagasan, tanggapan dan
perasaan dalam bentuk wacana lisan nonsastra
melalui cerita ,menyampaikan uraian, wawancara, menyampaikan hasil penelitian dan menyampaikan gagasan tentang topic-topik tertentu 2.1 Memerankan drama 14. Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam
bentuk pementasan drama
14.1 Menekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan
drama
Kurikulum KTSP lebih disempurnakan dengan kalimat yang efektik dan kompetensi yang lebih
spesifik
Kompetensi dasar yang akan dicapai
lebih rinci, jelas.
Kurikulum 2004 1 KD sedangak n 2006 menjadi 2 KD 14.2 Menggunakan gerak-gerik mimik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam
pementasan drama
3. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks
bacaan sastra melalui membaca da n dan menganalisi berbagai karya sastra (hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan) serta
membaca dan mendiskusikan isi buku biografi dan buku resensi
novel Indonesia 3.2 Membaca intensif buku biografi 15. Membaca Memahami buku biografi, novel, dan
hikayat
Mengungkapkan hal-hal menarik
dan dapat diteladani dari
tokoh SK pada kurikulum KTSP lebih disempurnakan, singkat, dan padat pada dasarnya sama hanya kompetensi yang akan dicapai lebih
jelas
3.3 Membaca resensi novel atau
naskah popular
15.2 Membandingkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik novel Indonesia terjemahan dengan hikayat
KD 3.3 diganti dengan materi yang
berbeda
KURIKULUM 2004 KURIKULUM KTSP 2006 HASIL ANALISIS PERBEDAAN
KET STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
4. Menulis
Mampu mengungkapkan pikiran , pendapat, gagasan, dan perasaan
dalam berbagai bentuk tulisan sastra melalui menulis resensi novel sastra atau novel popular
dan menulis naskah drama.
4.2 Menulis naskah drama
16. Menulis Menulis naskah drama
16.1 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama Kurikulum KTSP lebih disempurnakan dengan
kalimat yang lebih efektif dan jelas
Kompetensi dasar pada KTSP lebih rinci Kurikulum 2004 1 KD sedangka n 2006 menjadi 2 KD 16.2 Menarasikan pengalaman manusi dalam bentuk adegan
dan latar pada naskah drama
