RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR HAMKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TAHUN 2020
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
KEMUHAMMADIYAHAN 02 Al-Islam dan Kemuhammadiyahan T=2 P=0 4 8 Oktober 2020
Mata Kuliah Kompetensi Inti Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
LPP AIK
Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi Seluruh Prodi
Sikap:
1. Mampu menumbuhkan dan membiasakan sikap ketundukan kepada Allah dalam bentuk kepedulian kepada sesama (A5/S1) 2. Mampu memilih dan menerima keyakinan bahwa agama Islam adalah agama rahmatan lil alamin(A2/S13).
3. Mampu menunjukkan sikap peduli kepada yang lemah dan mau membantu (A2, A5/S1).
Pengetahuan:
1. Mampu memahami dan menganalisa berbagai persoalan yang dialami kaum dhuafa (C2, C4)
2. Mampu menunjukkan dan mengimplementasikan pendekatan sosial kemasyarakatan dalam konteks al-Islam kemuhammadiyahan (C2, C3)
Keterampilan Umum:
Mampu menerapkan model Dakwah Pencerahan untuk Keluarga Dhuafa’ (P1, P4).
Keterampilan Khusus:
Mampu mengikuti dan merumuskan model pemberdayaan masyarakat lemah dalam bingkai gerakan kemuhammadiyahan (P1,P4)
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk memiliki pengalaman terstruktur dalam berdakwah seperti yang telah dilakukan oleh Muhammadiyah
selama se-abad lebih. Pengalaman terstruktur tersebut merujuk pada pengalaman historis Muhammadiyah dan dikontekstualisasikan dengan dinamika terakhir melaui sebuah unit sosial terkecil, yaitu keluarga dhuafa. Melalui mata kuliah ini juga mahasiswa akan mendapatkan gambaran tentang dimensi-dimensi gerakan Muhammadiyah, pemikiran dan gerak langkah tokoh-tokoh Muhammadiyah sebagai sebuah bentuk model pendekatan untuk membangun Indonesia Berkemajuan
Pustaka Utama:
1. Abdul Mu’ti. 2009. Islam Berkemajuan. Tangerang: Al-Wasat
2. Amien Rais.2000. Muhammadiyah dan Reformasi. Yogyakarta: Majlis Pustaka PP Muhammadiyah
3. ---,. 1999. Amien Rais Menjawab Isu-Isu Politis Seputar KiprahKontroversialnya. Bandung: Mizan
4. Esposito L John, Dkk. 1984. Islam Dan Pembaharuan “Islam In Transition, Muslim Perspectives” (Terj. Machnun Husein). Jakarta:
Rajawali Pers
5. Haedar Nashir. 2010. Muhammadiyah Gerakan Pembaruan. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah
6. ---,. 2012. Manhaj Gerakan Muhamamdiyah. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah
7. ---,. 2017. Indonesia Hitam Putih. Jakarta: Republika, edisi 14 Agustus
8. Hadjid, KRH. Pelajaran KHA Dahlan. Yogyakarta: Majlis Pustaka dan Informasi PP Muhammadiyah
9. ---,. 1985. “Muhammadiyah dalam Perspektif Sejarah” dalam Amien Rais, dkk. Pendidikan Muhammadiyah dan Perubahan
Sosial. Yogyakarta: PLP2M
10. Madjid, Nurcholish. 1997. Tradisi Islam: Peran dan Fungsinya Dalam Pembangunan Di Indonesia. Jakarta Selatan: Paramadina
11. Muhammad Azhar, dkk. 2000. Pengembangan Pemikiran Keislaman Muhammadiyah: antara Purifikasi dan Dinamisasi. Yogyakarta:
LPPI Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
12. ---,. 2010. Tanfidz Keputusan Muktamar Satu Abad Muhammadiyah. Yogyakarta
13. ---,. 2014. Kumpulan Materi Pengajian Ramadlan . Yogyakarta.
14. ---,. 2015. Pernyataan Pikiran Muhammadiyah Abad Kedua. Yogyakarta: Gramasura
15. ---,. 2015. Model Dakwah Pencerahan Berbasis Komunitas. Yogyakarta
16. ---,. 2015. Negara Pancasila Sebagai Darul Ahdi Wa Syahadah. Yogyakarta
17. TIM Penulis. 2016. Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Yogyakarta: Majlis Diktilitbang PP Muhammadiyah
18. ---,. 2011. Menuju Peradaban Utama. Jakarta: Al-Wasat
Pendukung:
1. Haedar Nashir, dkk., (1994), Materi Induk Perkaderan Muhammadiyah, BPK PP Muhammadiyah, Yogyakarta
2. TIM. 2015. Pedoman Hidup Islami. Makassar: Panitia Muktamar
3. Tuhuleley, Said. 2003. Reformasi Pendidikan Muhammadiyah: Suatu Keniscayaan. Yogyakarta: Pustaka Suara Muhammadiyah
4. Yunan Yusuf, M. 1995. Masyarakat utama: konsepsi dan strategi. Jakarta: Perkasa
5.
Zamah Sari, Dkk. 2013. Kemuhammadiyahan. Jakarta Selatan: Uhamka Press
6. Ridjaluddin. 2011. Muhammadiyah dalam Tinjaun Filsafat Islam. Jakarta: Pusat Kajian Islam Fakultas Agama Islam UHAMKA
7. Suara Muhammadiyah. 2011. Himpunan Putusan Tarjih Muhammadiyah. Yogyakarta: Gramasurya
9. Munawwar khalil. 2016. Modul Baitul Arqam. Yogyakarta: MPK Muhammadiyah
10. Munir Mulkhan, Abdul. 2010. Pesan dan Kisah Kyai Ahmad Dahlan. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah
11. ---,. 2013. Ajaran dan Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan. Yogyakarta: Galang Press
12. ---,. 2010. Kiai Ahmad Dahlan. Jakarta: Kompas
13. ---,. 1990. Pemikiran K.H.Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah: Dalam Perspektif Perubahan Sosial. Jakarta: Bumi Aksara
14. ---,. 1991. Islam (Yang) Menggembirakan. Yogyakarta: Metro
15. Nasution, Harun. Pembaruan dalam Islam. Jakarta: Bulan Bintang
16. PP Muhammadiyah. 2015. INDONESIA BERKEMAJUAN: Rekonstruksi Kehidupan Kebangsaan yang Bermakna. Yogyakarta:
Cetakan ketiga
17. Hajriyanto Y Tohari, Dkk. 2017. Negara Pancasila Sebagai Darul Ahdi Wa Syahadah. Al-Wasat
18. Hery Sucipto, Nadjamuddin Ramly. 2005. Tajdid Muhammadiyah Dari Ahmad Dahlan Hingga A. Syafii Maarif. Jakarta Selatan:
Grafindo
19. Ibn Katsir. Tafsir Al-Quran Al-‘Adzim. Juz I
20. Kuntowijoyo, Dkk. 1996. Dinamika Pemikiran Islam dan Muhammadiyah (Almanak Muhammadiyah Tahun 1997 M./1417 – 1418 H).
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset
Media Pembelajaran 1. Online Learning Uhamka ()
2. Zoom Meeting, Google Meet dan lainnya 3. Google Classroom dan you tube
4. website Aik Uhamka dan yang lainnya yang mendukung
Team Teaching
-Mata kuliah Syarat
-MG
KEMAMPUAN YANG
DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN/TOPIK
METODE
PEMBELAJARAN WAKTU (MENIT) TUGAS PENILAIANKRITERIA BOBOT REFERENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Mampu mempersiapkan perkuliahan dengan baik.
a. Perkenalan dengan dosen pengampu
mata kuliah.
b. Rencana Perkuliahan Semester. c. ketentuan pengelolaan perkuliahan
- Dialog Interaktif Pembelajaran Sinkron: - Video Conference (100 menit) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Reviu Sumber bacaan. Keaktifa n diskusi K = 0,5 T = 1
2. Mampu memahami - Diskusi (Analisis TM: 2 x
50”
- Reviu Buku
makna surat Al- Maun secara Teologis.
Konsep Teologi Al-Maun
a. Analisi kasus : exclusive party yang dilaksanakan oleh high class
b. Asbabun nuzul surat al-Maun
c. Melafazkan surah al maun dengan hafalan yang baik. d. Terjemahan surat al-Maun
dengan baik.
e. Tafsir surat al-maun. f. Makna teologi sosial dari
surat al maun g. Perjuangan KH Ahmad Dahlan dalam memberdayakan dhuafa. Film) - Pembelajaran asinkron (pembelajaran mandiri melalui Online Learning) Pembelajaran Sinkron: - Video Conference (40 menit) BT+B M: (1+1) x (2x60”) - Review materi dan video - Menemu kan keluarga dhuafa Dikusi T = 1 3 Mampu memahami konsep Dakwah pencerahan dan tanggungjawab membangun Keluarga Indonesia berkemajuan
Dakwah Pencerahan dan Membangun Keluarga Indonesia
a. Analisa Kasus : Konversi Agama Karena Miskin b. Persoalan Akut Bangsa Indonesia Saat Ini.
c. Akar Persoalan Bangsa Indonesia Adalah Persoalan Keluarga.
d. Konsep Keluarga Ideal (Sakinah) Menurut Islam
(Aisyiyah)
e. Potret Keluarga Indonesia.
f. Konsep dan Strategi Dakwah Pencerahan
g. Dakwah Pencerahan Adalah Sebagai
Solusi Strategis Untuk Keluarga Indonesia Yang Berkemajuan.
h. Potret Dan Masalah Keluarga Dhuafa. i. Pendekatan Dakwah Pencerahan Untuk
Keluarga Dhuafa.
Diskusi (tipe Jig Saw) - Pembelajaran asinkron (pembelajaran mandiri melalui Online Learning) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) - mendownlo ad dan membaca materi - menyimak video - review materi dan video - menemukan keluarga dhuafa Kemampua n presentase di kelompok kecil K = 0,5 T =1
4 Mampu menemukan Keluarga Dhuafa sesuai dengan indicator yang dikembangkan
Strategi dan Tekhnik Menemukan Keluarga Dhuafa
a. Kasus : Perda Larangan Memberikan
Sumbangan Di Jalanan Dan Penggemis Walang
b.
Indicator Keluarga Miskin Minimal Dari 3Sumber.
c.
Calon Keluarga Dhuafad.
Profil Keluarga DhuafaDiskusi (tipe STAD) Pembelajaran asinkron (pembelajaran mandiri melalui Online Learning) TM: 2 x 50” BT+B M: (1+1) x (2x60”) - Penyajian Tanggung jawab membela dhuafa - Review materi Kualitas tulisan dan penyajian. K= 1 T= 2 Mampu menyusun proposal untuk
Tekhnik Menyusun Proposal Dakwah Lapangan Pemberdayaan Keluarga Dhuafa
a. Analisis kasus: menghimpun dana PHBI konvensional dan institusionalisasi filantrophi Diskusi (Studi kasus) TM: 2 x 50” BT+BM:
Reviu buku Keaktifa n diskusi K = 0,5 T = 1 5 pemberdayaan Keluarga Dhuafa. Muhammadiyh
b. Urgensi dan komponen Proposal c. Pendekatan pemberdayaan keluarga dhuafa
d. Mampu menyusun kegiatan pemberdayaan
e. Pengorganisasian anggota kelompok f. Budget pemberdayaan Pembelajaran asinkron (pembelajaran mandiri melalui Online Learning) (1+1) x (2x60”) - Penyajian Analisis kasus - Review materi - Menyiapka n proposal untuk medsos - Laporan luarga dhuafa 6 Mampu menghimpun dana untuk pemberdayaan keluarga Dhuafa.
Menghimpun Dana untuk Keluarga Dhuafa
a. Analisis kasus : penghimpunan dana
masjid di jalan raya
b. Arti penting dan komponen fundraising
c. Calon prospek donator d. Target fundraising
e. Segmentasi calon prospek donatur f. Presentasi di depan calon donatur g. Penghimpunan dana sesuai target pemberdayaan
h. Kekuatan filantrophi Muhammadiyah
dalam membangun amal usaha
Diskusi (tipe STAD) Pembelajaran Sinkron: - Online Chatting (60 menit) - Video Conference (40 menit) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) - Penyajian Analisis kasus - Review materi - Melist calon donatur - Menyusun strategi fundrising secara online dan offline - Laporan Kualitas presentase K = 1 T = 2
7 Mampu menyalurkan bantuan pemberdayaa n untuk keluarga dhuafa
Penyaluran Bantuan Pemberdayaan
Keluarga Dhuafa
a. Analisis kasus : penyaluran BLT dan zakat
b. Persiapan penyaluran c. Penyaluran.
d. Pendekatan pemberdayaan keluarga dhuafa. e. Pendampingan proses pemanfaatan bantuan. f. Interaksi KH Ahmad Dahlan dengan anak
jalanan.
g. Struktur organisasi Muhammadiyah dalam pemberdayaan masyarakat.
Diskusi interaktif Pembelajaran Sinkron: - Online Chatting (60 menit) - Video Conference (40 menit) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) - Penyajian Analisis kasus - Review materi - Memastikan keluarga dhuafa sasaran - Laporan perkembang an fundraising Kualita s interaks i dengan dosen K = 1 T = 2
8 UTS Hasil UTS 30%
9 Mampu memahami konsep Islam Berkemajuan untuk membangun Indonesia
Islam Berkemajuan untuk
Membangun Indonesia Berkemajuan
a. Berbagai isu dan masalah kebangsaan
b. Makna Islam Berkemajuan c. Konsep Indonesia berkemajuan
d. Hubungan Islam berkemajuan dengan
Indonesia berkemajuan Analisis film pendek Pembelajaran asinkron (pembelajaran mandiri melalui Online Learning) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) - mendownlo ad dan membaca materi Kualitas jawaban . K = 1 T = 2
berkemajuan. e. Pandangan tokoh Muhammadiyah tentang
Islam Berkemajuan untuk Indonesia berkemajuan: KH A Dahlan, Ki Bagus Hadikusumo dan Din
Syamsuddin - menyimak video - review materi dan video - Penyaluran
Mampu memahami Ideologi
Muhammadiyah
Ideologi Muhammadiyah
a. Analisis masalah : perjuangan
intelektual dengan atau tanpa ideologi ?
b. Konsep dan urgensi ideologi bagi Muhammadiyah
c. Tujuan Muhammadiyah dan implikasinya
pada strategi perjuangan Muhammadiyah. d. Doktrin ideologi Muhammadiyahdalam
Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah
e. Paham iIslam Muhammadiyah
f. Kaitan idelogi Muhammadiyah dengan
dinamika nasional dan global.
g. Perbandingan ideology Muhammadiyah
dengan ideology dunia lainnya.
h. Perbandingan ideology Muhammadiyah
dengan ideology gerakan Islam lainnya.
Diskusi Jig Saw
Pembelajaran Asinkron: - Presentasi Video di grup aplikasi chat (25 menit) Pembelajaran Sinkron: - Online Chatting (35 menit) Video Conference (40 menit) TM: 2 x 50” BT+B M: (1+1) x (2x60”) - mendownlo ad dan membaca materi - menyimak video - review materi dan video - penyaluran bantuan Penilaia n teman sejawat K = 0,5 T = 1 11 Mampu memahami 3 pilar Dakwah Muhammadiya h : Pendidikan, kesehatan dan Ekonomi
Tiga Pilar Dakwah Muhammadiyah
a. Perbandingan efektifitas dakwah
mimbar dengan dakwah institusional b. Pilihan pendidikan, kesehatan, dan ekonomi
sebagai strategi kebudayaan
c. Arah dan strategi pendidikan, kesehatan,
dan ekonomi Muhamamdiyah
d. Hasil dan manfaat dakwah Muhammadiyah di bidang Pendidikan, Kesehatan dan ekonomi. e. Tantangan dunia pendidikan dan kesehatan
Muhamamdiyah di masa depan
Diskusi (PBL – Studi kasus) Pembelajaran Asinkron: - Presentasi Video di grup aplikasi chat (25 menit) Pembelajaran Sinkron: - Online Chatting (35 menit) Video Conference (40 menit) TM: 2 x 50” BT+B M: (1+1) x (2x60”) - Reviu buku - mendownlo ad dan membaca materi - menyimak video - review materi dan video - laporan akhir pemberdaya an keluarga dhuafa Kualitas Pemberdaya an keluarga dhuafa K = 0,5 T = 1 12 Mampu mempresentasika n a. Laporan sesuai standar b. Presentasi dengan PPT
c. Dakwah pencerahan untuk keluarga adalah
Diskusi (PBL – Studi Kasus) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x Pengamata n lapangan Kualita s kegiata n dan laporan K = 1 T = 2
hasil Dakwah Pemberdayaan keluarga Dhuafa
basis untuk membangun Indonesia Berkemajuan. Ceramah interaktif Pembelajaran Sinkron: - Video Conference (100 menit) (2x60”) 13 Mampu memahami perjalanan sejarah Muhammadiyah selama se-Abad lebih
Peran Strategis dan Tantangan Muhammadiyah
a. Profile KH AhmadDahlan
b. Konstelasi masyarakat dan kebudayaan Indonesia awal abad ke-20
c. Sejarah berdirinya Muhammadiyah
d. Capaian Muhammadiyah selama se-
abad berdakwah
e. Se abad berdakwah tentang Arah Kiblat dan Hisab.
f. Peran tokoh-tokoh Muhamamdiyah
dalam bangunan keislaman dan keindonesiaan.
g. Faktor-faktor keberhasilan Muhammadiyah
Ceramah interaktif Pembelajaran Sinkron: - Video Conference (100 menit) TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) - laporan akhir pemberdaya an keluarga dhuafa - pengumpula n tugas akhir pemberdaya an keluarga dhuafa (laporan, video, artikel, berita, dll) Keaktifan di kelas K = 0,5 T = 1 14 UAS Jawaban UAS 40% Catatan : K = Keaktifan Total T = 10% T = Tugas Total K = 20%
