Perangkat Pembelajaran IPS SMA/MA Kurikulum 2013 RPP seni budaya

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN Cianjur

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : X/satu

Materi Pokok : Membuat Karya Seni Rupa Dua Dimensi Alokasi Waktu : 3x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2 :

Menghay

ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan

menunjukkan sikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. KI 3 :

Memaha

mi, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. KI 4 :

Mengolah ,

menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai

bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta

menghargai karya seni dan pembuatnya

3. KD. 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa KD. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa

Indikator:

a. Menjelaskan hakikat seni rupa.

b. Menjelaskan pembagian karya seni rupa berdasarkan bentuknya. c. Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi.

d. Menjelaskan jenis karya seni rupa dua dimensi.

e. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi. f. Menjelaskan nilai estetika dalam karya seni rupa dua dimensi. g. Menjelaskan unsur-unsur seni rupa dua dimensi.

h. Menjelaskan prinsip dasar komposisi pada karya seni rupa dua dimensi. 4. KD. 4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model

Indikator:

a. Menjelaskan langkah-langkah menggambar bentuk (still life).

b. Bereksperimen dengan media pensil dan kertas dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.

c. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan media dan teknik lain untuk menggambar bentuk (still life) lainnya.

d. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain.

(2)

f. Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat: a. Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi.

b. Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.

c. Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang. d. Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.

e. Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2. Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan menghubungkan data siswa dapat:

a. Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.

b. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain mengenai bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika.

c. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. d. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan

(3)

3. Melalui proses pembuatan karya seni rupa dan laporan pertanggungjawaban karya siswa dapat:

a. Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi.

b. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.

c. Membuat karya seni rupa dua dimensi.

d. Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta : karya lukisan, grafis, ilustrasi, sketsa, relief, dan sebagainya. 2. Konsep

a. Berdasarkan bentuknya, karya seni rupa dapat digolongkan menjadi karya seni rupa dua dimensi dan karya seni rupa tiga dimensi.

b. Karya seni rupa dua dimensi adalah karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang dan lebar, tidak memiliki volume dan ruang. Contoh : seni lukis, seni reklame, seni grafis, batik, tenun dan lain-lain.

3. Prinsip

a. Jenis dan simbol karya seni rupa dua dimensi.

Jenis karya seni rupa dua dimensi di antaranya lukisan. Sementara itu, symbol karya seni rupa dua dimensi ada yang bersifat umum dan ada yang bersifat personal. Symbol berhubungan dengan warna dan bentuknya.

b. Nilai estetika pada karya seni rupa dua dimensi

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis, dan mengevaluasi karya seni rupa dua dimensi. Hal tersebut dilakukan terhadap unsur-unsur seni rupa [garis, bidang, bentuk, warna, komposisi], prinsip dasar komposisi [unity, harmony, balance, center of interest, proportion, rhyme, kontras].

c. Media dan teknik karya seni rupa dua dimensi

Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya. Alat dan media dapat berupa pensil dengan bahan grafit, pensil warna, bolpoin, krayon, dan lain-lain. Setiap alat dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda d. Teknik dalam karya seni rupa dapat dimulai dengan cara yang sangat

sederhana dan mudah dilakukan. Buatlah sketsa terlebih dahulu agar karya seni rupa memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik.

4. Prosedur:

Langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. Misalnya menggambar bentuk (still life) dengan menggunakan media pensil dan kertas. Kemudian dikembangkan dengan teknik cat air atau pastel minyak.

E. Metode Pembelajaran Eksperi men Diskusi Present asi Penuga san

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

a. LCD projector, video karya seni rupa, gambar karya seni rupa dua dimensi. b. Buku gambar A3, pencil, penghapus, pewarna,

c. bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi. 2. Alat/Bahan

Alat dan bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihan siswa

3. Sumber Belajar

a. Buku Seni Budaya Kelas X karya Harry D. Fauzi dan Yadi Mulyadi terbitan Yrama Widya halaman 1-16.

b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet. c. Hasil karya seni rupa, serta sumber lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:

(4)

Pendahuluan/Kegiatan Awal

Merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni rupa yang pernah mereka

lihat.

Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka

terhadap kompetensi dasar

yang akan dipelajari.

15 menit Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni rupa yang pernah mereka

lihat.

(5)

Rincian Kegiatan Waktu Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa memerhatikan presentasi guru tentang definisi, konsep dan macam-macam karya seni rupa dua dimensi.

Siswa mencermati karya seni rupa dua dimensi yang disediakan dalam buku. Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Menanyakan

Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan karya seni rupa dua dimensi Siswa saling bertanya tentang konsep seni rupa dua dimensi yang ada dan

berkembang. Mengeksplorasi

Siswa dibagi dalam 4 (empat) kelompok.

Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan informasi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika dalam konsep

seni rupa. 60 menit

Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing

diskusi mereka. Mengasosiasi

Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi. Mengomunikasikan

Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi.

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya seni rupa dua dimensi.

Guru bersama siswa menyimpulkan konsep seni rupa dua dimensi yang

ada dan berkembang.

Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis

dalam konsep seni 15

menit rupa.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses pembuatan karya seni rupa serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan.

Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa buku gambar A3, pencil, penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua:

Rincian Kegiatan Waktu

Merefleksi pengalaman siswa tentang proses pembuatan karya seni rupa yang

pernah mereka buat atau lihat.

Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap kompetensi dasar

Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam membuat karya seni rupa.

(6)

membuat karya seni rupa.

Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses pembuatan karya seni

rupa dua dimensi.

Kegiatan Inti Mengamati

Siswa mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media

60 menit audio visual.

Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa. Menanyakan

(7)

Rincian Kegiatan Waktu Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa.

Mengeksplorasi

Siswa secara individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.

Masing-masing siswa diminta untuk membuat sketsa dan rancangan karya seni rupa dua dimensi pada kertas gambar A3.

Guru menilai proses dan sikap siswa dalam berkarya seni rupa serta memberikan

bimbingan. Mengasosiasi

Siswa membandingkan karya sendiri dengan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya

Pada kelompoknya masing-masing, siswa saling berdiskusi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi yang sudah mereka buat.

Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil sketsa dan rancangan karya seni rupa dua dimensi dan data-data informasi yang diperoleh

Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi.

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi

Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua

dimensi

Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam pembuatan

karya seni rupa dua dimensi

15 menit Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari

berbagai macam karya seni

rupa dua dimensi serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan

Guru menugaskan kepada siswa untuk menentukan salah satu karya seni rupa dua

dimensi yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya Guru menugaskan kepada siswa membawa bahan dan alat dalam pembuatan karya

seni rupa dua dimensi yang mereka pilih untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga:

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua dimensi

Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam berkarya seni rupa dua dimensi 10 menit sesuai pilihannya

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menanyakan tentang macam-macam karya seni rupa dua dimensi serta bahan dan alat yang dibutuhkan.

Kegiatan Inti Mengamati

(8)

alat yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah mereka buat.

Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa. Menanya

Siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah

mereka buat. 70 menit

Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa.

Mengkomunikasikan

Masing-masing siswa menuangkan hasil karya sketsa dan rancangan yang telah mereka buat pada bahan karya seni rupa yang telah mereka bawa.

Masing-masing siswa menggunakan alat sesuai prosedur yang benar. Guru menilai keterampilan menggunakan alat dan bahan

(9)

Rincian Kegiatan Waktu Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi bimbingan. Penutup

Bersama siswa menyimpulkan media dan teknik serta ide/gagasan dalam berkarya

seni rupa. 10 menit

Memberikan tugas untuk membuat tulisan/laporan mengenai karya seni rupa dua dimensi yang telah mereka buat.

Pertemuan Keempat:

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihannya

Menagih tulisan/laporan tentang karya seni rupa dua dimensi

yang telah mereka buat 10 menit

Menanyakan tentang ide/gagasan dalam berkarya seni rupa dua dimensi serta nilai estetikanya.

Kegiatan Inti Mengamati

Siswa saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.

Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Menanya

Siswa saling menanya tentang kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil

karya seni rupa yang telah mereka buat.

Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa. 70 menit Mengkomunikasikan

Siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni rupa yang telah mereka buat

Masing-masing siswa dalam kelompoknya

mempresentasikan tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat.

Masing-masing kelompok diminta untuk

mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.

Guru menilai pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam berkarya seni rupa.

10 menit Memberikan tugas untuk mempelajari karya seni rupa tiga

dimensi untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian

1. Jenis/teknis penilaian

(10)

pilihannya).

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan.

b. Instrumen penilaian praktik dengan menggunakan rubrik penilaian praktik dengan fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai estetika.

c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.

d. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.

(11)

Contoh bentuk instrument terlampir 3. Pedoman penskoran

Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahaui

Cianjur, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah MANCianjur

Guru Mata Pelajaran

(12)

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajara

n : Seni Budaya (Seni Rupa) Mat

eri : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi.

Alokasi

Waktu : 2 x 45 menit Nam

a :

NIS :

Kela

s :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

1 Komunikasi

2 Sistematika penyampaian 3 Wawasan

4 Keberanian 5 Antusias 6 Penampilan Rubri

k:

Aspek yang

dinilai Penilaian

1 2 3

Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan baik

Sistematika Penyampain tidak Sistematika penyampaian Sistematika penyampaian penyampaia

n sistematis sedang baik

Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK Matapelaj

aran : Seni Budaya (Seni Rupa) Nama

Proyek : Laporan Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi Alokasi

Waktu : 2 x 45 menit Guru

Pembimbing :

Nama :

NIS :

(13)

No ASPEK SKOR (1-5) 1 2 3 4 5 1 PERENCANAAN:

a. Latar belakang b. Rumusan masalah c. Tujuan penulisan 2 PELAKSANAAN

a. Ketepatan pemilihan gambar b. Orisinalitas laporan

c. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa dua

dime nsi

d. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta mediadan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi

e. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipak

(14)

f. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif g.

Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah) 3 LAPORAN PROYEK:

a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah b. Saran

relevan

dengan kajian,

dan berisi pesan untuk peningkatan

kecintaan terhadap hasil karya seni rupa Indonesia

c. Lembar Penilaian Produk

FORMAT PENILAIAN PRODUK Mata

Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Nama

Produk

: Karya seni rupa dua dimensi

Alokasi

Waktu : 90 menit Nama Peserta didik : Kelas/Semes

ter : X/1

No Aspek Penilaian RentangSkor Skor

1 Kesatuan dan keserasian 0-25

2 Keseimbangan 0-25

3 Penggunaan warna 0-20

4 Teknik 0-30

TOTAL SKOR 0-100

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK Mata

Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Kelas : X

Materi Pokok : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimen

si.

No Nama Siswa

Observasi _Jml

NilaI kerjasama tanggungjawab toleran disiplin _Skor

(1) (2) (3) (4)

1. ……….. 2. 3. 4. 5. 6. Dst. Keterangan

pengisian skor: 4. Sangat baik

(15)

(16)

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA INDIVIDU

Mata

Pelajaran : Seni Budaya (SeniRupa)

Kelas : X

Materi Pokok: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimens

i.

Nama Observasi Jml

No santun jujur

Cinta damai

Menghargai Menghargai

NilaI

Siswa karya sendiri

karya orang

lain Skor

(1) (2) (3) (4) (5)

1. ………. . 2. 3. 4. 5. 6. Dst. Keterangan

3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESENTASI Mata

Kelas : X

Materi Pokok: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi. Nam a Observas i Jml No responsif proaktif Peduli Peduli

Mengharg ai

NilaI Sisw

a lingkungan sesama karyaseni Skor

(1) (2) (3) (4) (5)

1. ……… .. 2. 3. 4. 5. 6. Dst. Keterangan

(17)

(18)

g. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekol

ah :

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Durasi Waktu :

Nama Peserta

didik :

Kelas/Semester :

No Pencapaian Waktu Kriteria Ket.

Indikator Struktur Penyampaian Tanggapan Publikasi kalimat konsep

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : X/satu

Materi Pokok : Membuat Karya Seni Rupa Tiga Dimensi Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

I. Kompetensi Inti (KI)

2. KI 2 :

Menghay

3. KI 3 :

Memaha

4. KI 4 :

Mengolah ,

metoda sesuai kaidah keilmuan. J. Kompetensi Dasar dan Indikator

7. KD. 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa KD. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa

Indikator:

i. Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa tiga dimensi. j. Menjelaskan jenis karya seni rupa tiga dimensi.

k. Menjelaskan teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa tiga dimensi.

l. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

m. Menjelaskan aspek estetika dan makna dalam karya seni rupa tiga dimensi. 8. KD. 4.2. Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model

Indikator:

g. Menjelaskan teknik yang digunakan dalam karya seni patung.

h. Bereksperimen dengan media dan teknik dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi.

i. Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan media dan teknik yang ditentukan.

j. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain.

k. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. l. Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni

(20)

K. Tujuan Pembelajaran

4. Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat: f. Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa tiga dimensi.

g. Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa tiga dimensi.

h. Menjelaskan konsep seni rupa tiga dimensi yang sedang berkembang.

i. Menjelaskan teknik-teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa tiga dimensi.

j. Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi.

k. Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

5. Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan menghubungkan data siswa dapat:

e. Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.

f. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain mengenai bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika.

g. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. h. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan

pembuatnya.

(21)

e. Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi.

(22)

g. Membuat karya seni rupa tiga dimensi.

h. Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

L. Materi Pembelajaran

5. Fakta : karya seni murni dan karya seni pakai. 6. Konsep

a. Berdasarkan bentuknya, karya seni rupa dapat digolongkan menjadi karya seni rupa dua dimensi dan karya seni rupa tiga dimensi.

b. Karya seni rupa tiga dimensi adalah karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang dan lebar serta memiliki volume dan ruang. Contohnya adalah patung, tas, lampu hias, payung geulis, dan lain-lain.

7. Prinsip

e. Jenis dan simbol karya seni rupa tiga dimensi.

Jenis karya seni rupa tiga dimensi terdiri atas karya seni murni, seperti patung dan karya seni pakai seperti tas, benda hias, dan paying geulis. Sementara itu, symbol karya seni rupa tiga dimensi ada yang bersifat umum dan ada yang bersifat personal. Symbol berhubungan dengan warna dan bentuknya.

f. Nilai estetika pada karya seni rupa tiga dimensi

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis, dan mengevaluasi karya seni rupa tiga dimensi. Hal tersebut dilakukan terhadap unsur-unsur seni rupa [garis, bidang, bentuk, tekstur, ruang, warna, dan efek gelap-terang], prinsip dasar komposisi [unity, harmony, balance, center of interest, proportion, rhyme, kontras], bentuk [organis dan geometris].

g. Media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi

Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya sesuai dengan teknik yang digunakan.

h. Teknik dalam pembuatan karya seni rupa tiga dimensi sangat beragam, yaitu teknik pahat dan ukir, teknik cor, teknik membentuk langsung, teknik membutsir, dan teknik anyam.

8. Prosedur:

Langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi adalah sebagai berikut. a. Tentukanlah jenis karya seni rupa tiga dimensi yang akan Anda buat, karya

seni murni ataukah karya seni terapan.

b. Tentukan bahan apa yang akan Anda gunakan. Penentuan bahan ini disesuaikan dengan kemampuan yang Anda miliki, peralatan yang akan digunakan untuk mengolah bahan tersebut, serta ketersediaan bahan tersebut di sekitar Anda.

c. Buatlah sketsa karya yang akan Anda buat dari berbagai sisi dan kemungkinan. Buatlah sketsa tersebut serinci mungkin agar memudahkan Anda dalam proses pengerjaannya kelak.

d. Persiapkan bahan dan peralatan yang akan Anda gunakan pada pembuatan karya.

e. Bekerjalah dengan membentuk karya global terlebih dahulu, kemudian proses penghalusan dan

f. penyelesaian.

g. Perhatikan aspek-aspek keselamatan kerja, kesehatan, dan kebersihan pada saat Anda membuat dan selesai mengerjakan

M. Metode Pembelajaran Eksperi men Diskusi Present asi Penuga san

N. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 4. Media

d. LCD projector, video karya seni rupa, gambar karya seni rupa tiga dimensi. e. Buku gambar A3, pencil, penghapus, pewarna.

f. Bahan untuk pembuatan karya seni rupa tiga dimensi. 5. Alat/Bahan

(23)

pilihan siswa 6. Sumber Belajar

d. Buku Seni Budaya Kelas X karya Harry D. Fauzi dan Yadi Mulyadi terbitan Yrama Widya halaman 17-26.

e. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet. f. Hasil karya seni rupa, serta sumber lain yang relevan.

O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:

Rincian

Kegiatan Waktu

lihat.

15 menit Menjelaskan kaitannya dengan

pengalaman mereka terhadap kompetensi dasar yang akan dipelajari.

(24)

Rincian Kegiatan Waktu Bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni

rupa yang pernah mereka lihat.

Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni rupa. Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa memerhatikan presentasi guru tentang definisi, konsep dan macam-macam karya seni rupa tiga dimensi.

Siswa mencermati karya seni rupa tiga dimensi yang disediakan dalam buku. Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Menanyakan

Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan karya seni rupa tiga dimensi Siswa saling bertanya tentang konsep seni rupa tiga dimensi

yang ada dan berkembang. Mengeksplorasi

Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan informasi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika dalam konsep

seni rupa. 60 menit

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Mengasosiasi

Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa tiga dimensi.

Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya seni rupa tiga dimensi.

Guru bersama siswa menyimpulkan konsep seni rupa tiga dimensi yang

ada dan berkembang.

Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis

dalam konsep seni 15

menit rupa.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses pembuatan karya seni rupa serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan.

Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa buku gambar A3, pencil, penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua:

Merefleksi pengalaman siswa tentang proses pembuatan karya seni rupa yang

pernah mereka buat atau lihat.

Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap kompetensi dasar

(25)

Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam membuat karya seni rupa.

Bertanya secara lesan tentang media dan teknik dalam membuat karya seni rupa.

Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses pembuatan karya seni

rupa tiga dimensi.

Kegiatan Inti

Mengamati 60 menit

(26)

Rincian Kegiatan Waktu audio visual.

Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa. Menanyakan

Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa.

Mengeksplorasi

Siswa secara individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi.

Masing-masing siswa diminta untuk membuat sketsa dan rancangan karya seni rupa tiga dimensi pada kertas gambar A3.

Guru menilai proses dan sikap siswa dalam berkarya seni rupa serta memberikan bimbingan.

Mengasosiasi

Siswa membandingkan karya sendiri dengan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya

Pada kelompoknya masing-masing, siswa saling berdiskusi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa tiga dimensi yang sudah mereka buat.

Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil sketsa dan rancangan karya seni rupa tiga dimensi dan data-data informasi yang diperoleh

Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi.

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan proses pembuatan karya seni rupa tiga dimensi

Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga

dimensi

Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam pembuatan

karya seni rupa tiga dimensi

15 menit Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari

berbagai macam karya seni

rupa tiga dimensi serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan

Guru menugaskan kepada siswa untuk menentukan salah satu karya seni rupa tiga

dimensi yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya Guru menugaskan kepada siswa membawa bahan dan alat dalam pembuatan karya

seni rupa tiga dimensi yang mereka pilih untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga:

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa tiga dimensi

Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi 10 menit sesuai pilihannya

(27)

Kegiatan Inti Mengamati

Siswa saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah mereka buat.

Menanya 70 menit

Siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah mereka buat.

Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa.

Mengkomunikasikan

(28)

Rincian Kegiatan Waktu mereka buat pada bahan karya seni rupa yang telah mereka bawa. Masing-masing siswa menggunakan alat sesuai prosedur yang benar.

Guru menilai keterampilan menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur yang benar

Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi bimbingan. Penutup

Bersama siswa menyimpulkan media dan teknik serta ide/gagasan dalam berkarya

seni rupa. 10 menit

Memberikan tugas untuk membuat tulisan/laporan mengenai karya seni rupa tiga dimensi yang telah mereka buat.

Pertemuan Keempat:

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang pembuatan karya seni rupa tiga dimensi sesuai dengan pilihannya

Menagih tulisan/laporan tentang karya seni rupa tiga dimensi

yang telah mereka buat 10 menit

Menanyakan tentang ide/gagasan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi serta nilai estetikanya.

Kegiatan Inti Mengamati

Siswa saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.

Menanya

Siswa saling menanya tentang kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil

karya seni rupa yang telah mereka buat.

Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa. 70 menit Mengkomunikasikan

Siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni rupa yang telah mereka buat

Masing-masing siswa dalam kelompoknya

mempresentasikan tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat.

Guru menilai pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam berkarya seni rupa.

10 menit Memberikan tugas untuk mempelajari karya seni rupa tiga

dimensi untuk pertemuan berikutnya.

P. Penilaian

(29)

Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan tertulis. Sementara itu, penilaian hasil dilakukan melalui sketsa/ rancangan karya seni rupa tiga dimensi dan karya seni rupa tiga dimensi (sesuai pilihannya).

5. Bentuk Instrumen dan Instrumen

f. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan.

(30)

h. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.

i. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.

j. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif

dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya. Contoh bentuk instrument terlampir 6. Pedoman penskoran

Mengetahaui,

Cianjur, 14 Juli 2014

KepalaSekolah MANCianjur

Guru Mata Pelajaran

(31)

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajara

eri : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi.

Alokasi

a :

NIS :

Kela

s :

1 2 3

1 Komunikasi

k:

Aspek yang

dinilai Penilaian

1 2 3

b. Lembar Penilaian Proyek

Proyek : Laporan Berkarya Seni Rupa Tiga dimensi Alokasi

Pembimbing :

Nama :

NIS :

(32)

No ASPEK SKOR (1-5) 1 2 3 4 5 1 PERENCANAAN:

d. Latar belakang e. Rumusan masalah f. Tujuan penulisan 2 PELAKSANAAN

h. Ketepatan pemilihan gambar i. Orisinalitas laporan

j.

Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa

tiga dimensi k.

Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media dan teknik dalam

membuat karya seni rupa tiga dimensi

l. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipak

(33)

m. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif n.

Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah) 3 LAPORAN PROYEK:

c. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah d. Saran

relevan

dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan

c. Lembar Penilaian Produk

Produk

: Karya seni rupa tiga dimensi

Alokasi

Waktu : 90 menit Nama Peserta didik : Kelas/Semes

ter : X/1

No Aspek Penilaian RentangSkor Skor

1 Bentuk karya secara utuh 0-15 2 Keseimbangan karya 0-15 3 Keserasian karya 0-15 4 Aspek tekstur karya 0-15 5 Aspek proporsi karya 0-20 6 Aspek irama dalam karya 0-20

TOTAL SKOR 0-100

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Kelas : X

Materi Pokok

: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga

dimen si.

No Nama Siswa

Observasi _Jml

NilaI Kerja

sama Tanggung jawab toleran disiplin _Skor

(1) (2) (3) (4)

(34)

(35)

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA INDIVIDU

Mata

Pelajaran : Seni Budaya (SeniRupa)

Kelas : X

Materi Pokok: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimens

i.

Nama Observasi Jml

No santun jujur

Cinta damai

NilaI

Siswa karya sendiri

karya orang

lain Skor

(1) (2) (3) (4) (5)

7. ………. . 8. 9. 10. 11. 12. Dst. Keterangan

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESENTASI Mata

Kelas : X

Materi Pokok: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi. Nam a Observas i Jml No responsif proaktif Peduli Peduli

Mengharg ai

NilaI Sisw

a lingkungan sesama karyaseni Skor

(1) (2) (3) (4) (5)

7. ……… .. 8. 9. 10. 11. 12. Dst. Keterangan

(36)

(37)

g. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekol

ah :

Nama Peserta

didik :

Kelas/Semester :

No Pencapaian Waktu Kriteria Ket.

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : X/Dua

Materi Pokok : Pameran Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

2. KI 2 :

Menghay

3. KI 3 :

Memaha

4. KI 4 :

Mengolah ,

metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator

menghargai karya seni dan pembuatnya 3. KD. 3.3. Memahami pameran karya seni rupa

Indikator:

a. Menjelaskan pameran seni rupa sebagai media komunikasi.

b. Menjelaskan langkah-langkah persiapan pameran karya seni rupa. c. Menjelaskan langkah penyusunan proposal pameran karya seni rupa. d. Menjelaskan langkah pengumpulan karya yang akan dipamerkan. 4. KD. 4.3. Memamerkan hasil karya seni rupa

Indikator:

a. Menjelaskan langkah persiapan ruang pameran.

b. Menjelaskan cara menempatkan karya-karya yang akan dipamerkan.

c. Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dan di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata cara.

d. Melaksanakan pameran karya seni rupa.

e. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. f. Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun. C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat: a. Menjelaskan pameran seni rupa sebagai media komunikasi.

b. Menjelaskan langkah-langkah persiapan pameran karya seni rupa. c. Menjelaskan langkah penyusunan proposal pameran karya seni rupa. d. Menjelaskan langkah pengumpulan karya yang akan dipamerkan.

(39)

melalui aktivitas berkesenian.

2. Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan penyelenggaraan pameran dan menghubungkan data siswa dapat:

a. Menjelaskan langkah persiapan ruang pameran.

b. Menjelaskan cara menempatkan karya-karya yang akan dipamerkan.

c. Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dan di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata cara.

d. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. e. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi dan

mengekspresikan karya seni.

3. Melalui proses pembuatan karya seni rupa dan laporan pertanggungjawaban karya siswa dapat:

a. Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun.

b. Membuat pameran karya seni rupa.

(40)

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta : pameran karya seni rupa 2. Konsep

a. Pameran karya seni dapat memperluas pengetahuan, meningkatkan apresiasi, serta mempertajam intuisi dan imajinasi. Selain itu, pameran karya seni mengajarkan pelaksanaan sebuah pameran.

b. Tujuan dan manfaat pameran adalah sebagai berikut.

1) Menumbuhkan rasa percaya diri untuk menampilkan karyanya di hadapan publik secara luas.

2) Membiasakan diri untuk bersikap sportif, dalam arti kita dituntut untuk bersikap jujur dan bertanggung jawab atas hasil kerja dan kemampuan kita sendiri.

3) Mengembangkan sikap apresiasi serta kreasi seni di kalangan para siswa. 4) Memperluas wawasan dan pengetahuan berorganisasi melalui kegiatan

pameran.

5) Kesempatan untuk memperkenalkan diri sebagai perupa atau pekriya (pencipta karya seni rupa dan seni kriya).

6) Ajang komunikasi estetis, yaitu wahana komunikasi antara pencipta (kreator) dan khalayak sebagai apresiator.

3. Prinsip

a. Persiapan pameran karya seni rupa

Persiapan pelaksanaan pameran karya seni rupa dimulai dari penetapan kepanitiaan, waktu pameran, tempat pameran, penetapan dan pengumpulan karya yang akan dipamerkan, pengelompokan karya, hingga pencatatan karya dan pemberian nama karya.

b. Penyusunan proposal pameran

Penyusunan sistematika penyusunan proposal, mulai dari pendahuluan, landasan dan dasar pemikiran, tujuan penyelenggaraan, tema, bentuk kegiatan yang akan dilaksanakan, sasaran kegiatan, peserta yang terlibat, susunan kepanitiaan, waktu dan tempat pelaksanaan, rencana pembiayaan, dan jadwal kegiatan.

c. Pengumpulan karya yang dipamerkan

Langkah pengumpulan karya dilakukan dimulai dari pencatatan identitas karya [judul, nama pencipta, jenis karya, bentuk karya, bahan, teknik, dan tanggal penyerahan], menandai secara urut karya, penyediaan tempat khusus, penyimpanan karya seni, pembuatan catalog, dan publikasi.

4. Prosedur:

Langkah-langkah pameran karya seni rupa adalah sebagai berikut. a. Persiapan ruang pameran.

b. Penempatan karya yang akan dipamerkan.

c. Pelaksanaan pameran, mulai dari penerimaan tamu, pengaturan jalannya pameran, pengawasan ruang pameran, pengamanan, pencatatan, pendokumentasian, hingga pengeavaluasian pameran.

E. Metode Pembelajaran Eksperi men Diskusi Present asi Penuga san

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

a. LCD projector

b. Video pameran karya seni rupa c. Karya seni rupa

2. Alat/Bahan

Alat dan bahan untuk pameran, proposal, dan pelaksanaan pameran 3. Sumber Belajar

a. Buku Seni Budaya Kelas X karya Harry D. Fauzi dan Yadi Mulyadi terbitan Yrama Widya halaman 27-38.

b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet. c. Catalog pameran dan sumber lain yang relevan.

(41)

1. Pertemuan Kesatu:

Rincian Kegiatan Waktu

lihat.

Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap kompetensi

dasa r yang akan dipelajari.

Bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni rupa yang pernah mereka

lihat.

(42)

Rincian Kegiatan Waktu Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa memerhatikan presentasi guru tentang pameran seni rupa sebagai media komunikasi.

Siswa mencermati penjelasan yang disediakan dalam buku. Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Menanyakan

Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan tentang pameran seni rupa sebagai media komunikasi.

Siswa saling bertanya tentang fungsi pameran dan tujuan serta manfaat yang dapat

dicapai melalui pameran karya seni.

Mengeksplorasi

Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan

informasi tentang fungsi 60

menit pameran, tujuan dan manfaat pameran.

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Mengasosiasi

Masing-masing kelompok berdiskusi tentang fungsi pameran, tujuan dan manfaat pameran.

Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan tentang fungsi pameran.

15 menit Guru bersama siswa menyimpulkan tujuan dan manfaat pameran.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari tahapan persiapan pameran

karya seni rupa. Pertemuan Kedua:

Pendahuluan/Kegiatan Awal

Merefleksi pengalaman siswa tentang fungsi dan tujuan pameran.

Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka

terhadap kompetensi dasar

Bertanya secara lisan tentang persiapan pameran.

Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang hal-hal yang harus dilakukan

dalam persiapan pelaksanaan pameran. Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa mengamati proses persiapan pameran melalui media audio visual. Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Menanyakan

(43)

Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas

siswa. 60 menit

Mengeksplorasi

Siswa secara individu diminta untuk bereksperimen dalam mempersiapkan kegiatan pameran.

Masing-masing siswa diminta untuk menetapkan kepanitiaan, waktu, tempat, pengumpulan karya, pengelompokan, dan pemberian identitas karya dalam sebuah pameran.

(44)

Rincian Kegiatan Waktu pengumpulan karya, pengelompokan, dan pemberian

identitas karya serta memberikan bimbingan. Mengasosiasi

Siswa membandingkan karya sendiri dengan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai penyusunan kepanitiaan, waktu, tempat, pengumpulan karya, pengelompokan, dan pemberian identitas karya.

Pada kelompoknya masing-masing, siswa saling berdiskusi tentang penyusunan kepanitiaan, waktu, tempat, pengumpulan karya, pengelompokan, dan pemberian identitas karya yang sudah mereka buat.

Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil penyusunan kepanitiaan, waktu, tempat, pengumpulan karya, pengelompokan, dan pemberian identitas karya dan data-data informasi yang diperoleh

Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi. Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan proses persiapan pameran karya seni rupa. Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah penyusunan

kepanitiaan, waktu, 15 menit tempat, pengumpulan karya, pengelompokan, dan pemberian identitas karya.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membentuk sebuah kepanitiaan disertai dengan waktu dan tempat, serta menentukan karya yang akan dipamerkan.

Pertemuan Ketiga:

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang berbagai hal yang

harus dipersiapkan untuk melaksanakan sebuah kegiatan pameran.

10 menit Menagih tugas susunan kepanitiaan, waktu dan

tempat, serta karya

yang akan dipamerkan.

Menanyakan tentang penyusunan proposal pameran. Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa saling mengamati rumusan proposal karya seni rupa. Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Menanya

Siswa saling menanya tentang kesesuaian proposal karya seni rupa dengan proposal pameran karya seni rupa yang telah mereka buat.

Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat.

Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas

siswa. 70 menit

Mengkomunikasikan

Masing-masing siswa menuangkan ide atau gagasan pameran karya seni rupa berdasarkan proposal yang telah mereka bawa.

Masing-masing siswa menggunakan sistematika penyusunan proposal pameran karya seni rupa, mulai dari pendahuluan hingga jadwal kegiatan.

Guru menilai keterampilan menyusun proposal sesuai dengan sistematika yang benar

(45)

bimbingan.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan langkah penyusunan proposal karya seni rupa.

10 menit Memberikan tugas untuk membuat proposal lengkap mengenai

pameran karya seni rupa.

Pertemuan Keempat:

(46)

Rincian Kegiatan Waktu Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

tentang penyusunan proposal pameran karya seni rupa. Menagih proposal karya seni rupa sesuai dengan sistematika yang telah dijelaskan. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menanyakan tentang langkah pengumpulan karya yang akan dipamerkan. Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa saling mengamati tentang langkah pengumpulan karya yang akan dipamerkan.

Siswa saling menanya tentang pengumpulan karya yang akan dipamerkan. Siswa saling menanya tentang cara pencatatan secara detail karya, cara

menandai karya, cara memublikasikan pameran.

70 menit Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa.

Mengkomunikasikan

Masing-masing siswa menuangkan langkah-langkah pengumpulan karya yang akan dipamerkan dalam sebuah pameran.

Masing-masing siswa melakukan sesuai dengan prosedur yang benar. Guru menilai keterampilan dalam pengumpulan karya

yang akan dipamerkan sesuai prosedur yang benar

Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi bimbingan.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan langkah pengumpulan karya yang akan dipamerkan.

10 menit Memberikan tugas untuk membuat tulisan/laporan mengenai

langkah persiapan

pameran hingga pengumpulan karya yang akan dipamerkan.

Pertemuan Kelima:

Pendahuluan/Kegiatan Awal

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang langkah pengumpulan karya yang dipamerkan.

Menagih tulisan/laporan tentang langkah persiapan pameran hingga pengumpulan 10 menit karya yang akan dipamerkan yang telah mereka buat.

Menanyakan tentang langkah pelaksanaan pameran. Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa saling mengamati kesesuaian langkah persiapan pameran dengan pelaksanaan pameran.

Siswa saling menanya tentang langkah-langkah persiapan pameran karya seni rupa, mulai dari persiapan ruang, penempatan karya yang dipamerkan, dan pelaksanaan pameran.

Guru mengamati, membimbing dan menilai aktivitas siswa.

70 menit Mengkomunikasikan

Siswa dibagi dalam kelompok untuk menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun

(47)

mempresentasikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun.

(48)

Rincian Kegiatan Waktu Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang langkah pelaksanaan pameran.

10 menit Memberikan tugas untuk mengadakan sebuah pameran karya

seni rupa sesuai

dengan langkah-langkah yang telah dipelajari.

H. Penilaian

1. Jenis/teknis penilaian

Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan tertulis. Sementara itu, penilaian hasil dilakukan melalui pelaksanaan pameran karya seni rupa.

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan.

b. Instrumen penilaian praktik dengan menggunakan rubrik penilaian praktik dengan fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai estetika.

c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.

d. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.

e. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif

dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan

sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya. Contoh bentuk instrument terlampir

3. Pedoman penskoran

Mengetahaui,

Cianjur, 14 Juli 2014

KepalaSekolah MANCianjur

Guru Mata Pelajaran

(49)

(50)

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajara

eri : Prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa Alokasi

a :

NIS :

Kela

s :

1 2 3

1 Komunikasi

k:

Aspek yang

dinilai Penilaian

1 2 3

b. Lembar Penilaian Proyek

Proyek : Laporan Pembuatan Proposal Pameran Karya Seni Rupa Alokasi

Pembimbing :

Nama :

NIS :

Kelas :

(51)

1 2 3 4 5 1 PERENCANAAN:

g. Latar belakang h. Rumusan masalah i. Tujuan penulisan 2 PELAKSANAAN

o. Ketepatan pemilihan gambar p. Orisinalitas laporan

q. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa tiga dimensi

r. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta mediadan teknik dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi

s. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipak

ai

t. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif u.

(52)

3 LAPORAN PROYEK: e.

Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

f. Saran relevan

dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan

c. Lembar Penilaian Produk

Produk : Pameran Karya Seni Rupa Alokasi

Waktu

: 90 menit Nama Peserta didik : Kelas/Semes

ter : X/2

No Aspek Penilaian Rentang Skor Skor 1 Konsistensi terhadap tanggung jawab 0-25

yang diberikan

2 Ketepatan waktu dalam menyelesaikan 0-25 tugas

.

3 Kerja sama dengan teman yang lain 0-25 4 Kualitas kinerja yang ditunjukkan 0-25

selama pelaksanaan pameran

TOTAL SKOR 0-100

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Kelas : X

Materi Pokok

: Prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

No Nama Siswa

Observasi _Jml

Nila I Kerja

sama Tanggung jawab toleran disiplin _Skor

(1) (2) (3) (4)

13. ……….. 14. 15. 16. 17. 18. Dst. Keterangan

(53)

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA INDIVIDU

Mata

Pelajaran : Seni Budaya (SeniRupa) Kelas : X

Materi Pokok

: Prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

Nama Observasi Jml

No santun jujur damaiCinta

NilaI Siswa karya sendiri karya oranglain Skor

(1) (2) (3) (4) (5)

13. ………. . 14. 15. 16. 17. 18. Dst. Keterangan

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran

: Seni Budaya (Seni Rupa)

Kelas : X

Materi Pokok: Prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

Nama

Observas i

Jml

No _Siswa responsif proaktif _{lingkungan sesama}Peduli Peduli Menghargai_{karya seni} _Skor NilaI

(1) (2) (3) (4) (5)

13. ……… .. 14. 15. 16. 17. 18. Dst. Keterangan

(54)

g. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekol

ah :

Nama Peserta

didik :

Kelas/Semester :

No Pencapaian Waktu Kriteria Ket.

(55)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : X/Dua

Materi Pokok : Membuat Kritik Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 3x 2 JP

I. Kompetensi Inti (KI)

2. KI 2 :

Menghay

3. KI 3 :

Memaha

4. KI 4 :

Mengolah ,

metoda sesuai kaidah keilmuan. J. Kompetensi Dasar dan Indikator

7. KD. 3.4. Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

KD. 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan

Indikator:

g. Menjelaskan konsep tentang kritik seni. h. Menjelaskan jenis-jenis kritik seni. i. Menjelaskan tahapan kritik seni.

j. Menjelaskan langkah-langkah penyusunan kritik seni rupa. k. Menyusun kritik seni rupa.

l. Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain, berkaitan dengan prosedur penulisan kritik seni rupa.

m. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. K. Tujuan Pembelajaran

4. Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat: f. Menjelaskan konsep tentang kritik seni.

g. Menjelaskan jenis-jenis kritik seni. h. Menjelaskan tahapan kritik seni.

i. Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

(56)

f. Menjelaskan langkah dalam penyusunan kritik seni.

g. Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain, berkaitan dengan prosedur penulisan kritik seni rupa.

h. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. i. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi kritik

seni.

6. Melalui proses pembuatan kritik seni rupa dan laporan pertanggungjawaban karya, siswa dapat:

d. Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan kritik seni yang telah disusun.

e. Membuat kritik seni rupa.

f. Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni rupa.

L. Materi Pembelajaran

5. Fakta : Apresiasi karya seni rupa 6. Konsep

c. Kritik seni merupakan bentuk apresiasi terhadap seni dengan cara menilai dan mempertimbangkan mutu karya seni.

d. Kritik seni dapat dibagi menjadi empat jenis, yaitu kritik popular, kritik jurnalis, kritik keilmuan, dan kritik kependidikan. Sementara itu, berdasarkan titik tolak atau landasannya, kritik terdiri atas beberapa bentuk, yaitu kritik formalistik, kritik ekspresivistik, dan kritik instrumentalistik.

(57)