RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Guruan : SDN Kelas/Semester : IV/1(satu)
Tema/Subtema/PB : 1. Indahnya Kebersamaan/1. Keberagaman Budaya Bangsaku/2
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (1 X pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI)
a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Matematika
3.8 Menjelaskan segibanyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
4.8 Mengidentifikasikan segibanyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan Indikator:
3.8.1 Menyebutkan contoh segi banyak di sekitar.
4.8.1 Menuliskan segi banyak dalam bentuk diagram frayer ( contoh, bukan contoh,ciri –ciri,dan definisikan )
PPKn
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku,bangsa,sosial dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan .
4.4 Bekerjasama dalam berbagai bentuk keberagaman suku,bangsa,sosial dan budaya di Indonesia yang terkait persatuan dan kesatuan.
Indikator:
3.4.1 Mempresentasikan keberagaman suku bangsa,sosial dan budaya di Indonesia.
4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman..
SBDP
3.3 Memahami dasar – dasar gerak tari daerah. 4.3 Meragakan dasar – dasar gerak tari daerah. Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi dasar –dasar gerak tari bungong jeumpa.
4.3.1 Siswa mempraktikan gerak dasar tari bungong jeumpa dengan hitungan dari guru.
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar , siswa mampu menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat dengan benar.
2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar , siswa mampu menjelaskan persamaan antara dua rumah adat dengan benar.
3. Setelah mencari informasi di Internet, siswa mampu menjelaskan 5 informasi tentang Rumah Panjang dan Rumah Lontik
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengana menggunakan busur dengan benar.
6. Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menjelaskan asal tarian kipas.
7. Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menjelaskan keunikan gerakan tarian kipas.
D. Materi Pembelajaran
• Segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan • Keragaman Budaya
• Dasar gerak tari daerah
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperatif
Metode : Eksplorasi, Diskusi dan tanya jawab
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan - Guru memberi salam
- Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk.
- Guru menyapa siswa.
- Guru menempelkan gambar seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak ada rumah tradisional Bali.
- Guru kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran tentang keberagaman Indonesia. - Guru memotivasi siswa dengan mengajak
berdiskusi dengan mengajukan pertanyaan: Siapa di antara kalian yang berasal dari suku Minang, Sunda, Bugis, dan lain-lain (disesuaikan dengan kondisi kemajemukan siswa di kelas).
15 menit
Kegiatan Inti KEGIATAN I
Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman sebelahnya.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya yang ada di buku dan membaca teksnya dalam hati.
Saat siswa membaca teks, guru berkeliling kelas untuk memastikan seluruh siswa melakukan kegiatan yang dimaksud dengan tertib.
.
Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang keberagaman budaya.
Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka. Guru juga dapat memberikan masukan kepada setiap kelompok untuk mengarahkan siswa pada jawaban yang benar.
Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan hasilnya kepada kelompok lainnya. Guru dan siswa dari kelompok lain dapat saling memberikan masukan untuk mendapatkan jawaban yang tepat.
Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram dari guru.
teman-teman di kelas.
Setiap siswa diminta untuk mencari informasi dengan cara mewawancarai paling sedikit 8 orang teman di kelas. Informasi yang harus dicari adalah tentang daerah asal dan ciri khas dari daerah tersebut. Siswa menuliskan informasi pada tabel yang tersedia. Motivasi siswa untuk menemukan beragam suku yang berbeda dari teman-teman di kelas.
Guru mengawasi jalannya wawancara dan berjalan berkeliling untuk memastikan dan memotivasi siswa untuk aktif menjalankan tugasnya.
Guru juga memastikan siswa bersikap sopan, berbahasa santun, dan saling menghargai saat wawancara berlangsung.
Kegiatan wawancara ini dapat dilakukan lintas kelas untuk memperkaya informasi yang didapat siswa tentang keragaman budaya dan etnis di antara mereka.
Usai kegiatan wawancara, siswa kembali ke tempat duduk masingmasing untuk mendapatkan pengarahan pada tugas berikutnya.
Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
- Bagaimana sikap kalian kepada teman yang berasal dari suku yang berbeda, dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda?
- Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama teman yang berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda!
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap saling menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan agama, serta menjadikan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa Indonesia.
Siswamengidentifikasikan keragaman budaya yang terdapat di buku secara mandiri.
Guru berkeliling untuk memastikan setiap siswa mengerjakan tugasnya. Guru dapat mendampingi siswa yang mendapatkan kesulitan dalam menjawab pertanyaan.
Guru menempelkan gambar segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan,
Guru mengajukan pertanyaan tentang segi banyak
Satu siswa diminta untuk menggambar segi banyak di depan kelas.
tentang segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
Siswa dapat membuat tangram
Setiap siswa dimintamemperagakan gerakan tarian bungong jeumpa.
Siswa melakukan gerakan dasar tari Bungong Jeumpa dengan aba – aba hitungan dari guru..
Siswa diminta untuk melakukan gerakan tari Bungong Jeumpa.
Siswa dibagi dalam kelompok melakukan gerakan tari Bungong Jeumpa. .
Penutup Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
- Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
- Bagian mana yang belum kamu pahami? - Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
15 menit
Tehnik Penilaian Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik (4) Mendengarkan Selalu
mendengarkan teman yang berbicara
Mendengarkan teman yang berbicara tetapi sesekali perlu diingat kan.
Masih perlu diingat kan untuk mendengar teman yang berbicara
Sering diingatkan untuk
mendengarkan teman yang berbicara namun tidak
mengindahkan Komunukasi non
verbal ( kontak mata,bahasa tubuh,ekspresi wajah).
Merespon dan menerapkan komunika si non verbal dengan tepat
Merespon dengan tepat komunikasi non verbal yang ditunjuk kan temannya.
Sering merespon kurang tepat komuni kasi non verbal yang
ditunjukkan
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk
temannya temannya. Partisipasi ( men
yampaikan ide, perasaan,pikiran)
Isi
pembicaraan mengin spirasi teman .Selalu mendukung dan memm pin teman dalam berdiskusi.
Berbicara dan mene rangkan secara rinci secara rinci namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik
Jarang berbicara selama proses diskusi
berlangsung
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian: total nilai 12 x 10
Contoh : 2+3+1 12 = 6 12 x 10 = 5
Matematika
Menjelaskan segi banyak beraturan dan sgi banyak tidak beraturan dinilai dengan rubrik.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria Sangat Baik
(4)
Menemukan 1-2 gambar segi banyak beraturan
Tidak dapat menemukan gambar segi banyak beraturan
Menemukan 3 gam bar segi banyak beraturan.
Menemukan 1-2 gam bar segi banyak beraturan
Tidak dapat menemukan gambar segi banyak beraturan Definisi segi
banyak beratur an
Definisi yang diberi kan jelas dan tepat
Definisi yang diberi kan jelas tapi kurang tepat.
Definisi yang diberikan kurang tepat dan kurang benar.
Belum dapat membu at definisi yang benar dan tepat. motivasi dan bimbingan guru.
Tugas diselesaikan dengan motivasi dan bimbingan guru.
Penilaian: total nilai 12 x 10 Contoh : 2+3+1 12 = 6 12 x 10 = 5 PPKn
Kriteria Sangat Baik budaya, etnis, dan agama.
Belum dapat menuliskan informasi tentang keragaman budaya, etnis, dan agama teman-teman di kelas budaya, etnis, dan agama.
Mengomunika sikan secara lisan tentang keragaman secara lisan sebagian
Belum dapat mengomunikasik an secara lisan tentang
keragaman budaya, etnis, dan agama teman-teman berdasarkan hasil wawancara.
Sikap kerjasama. Menunjukkan sikap
Perlu dimotivasi untuk dapat bekerjasama.
Santun dan saling
menghargai.
Menunjukkan sikap santun dan saling menghargai sikap santun dan saling menghargai sikap santun dan saling menghargai hanya dengan beberapa teman.
SBDP
Menyajikan laporan pengamatan tentang gerak dasar tari Bungong Jeumpa dinilai menggunakan rubrik
G. M
edia, Alat, dan Sumber Pembelajaran
• Gambar segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan • Alat musik tradisional pengiring tarian Bungong Jeumpa.
• Beragam benda di kelas dan sekitarnya. Refleksi Guru
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Aspek Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendampingan (1)
Melakukan gerak A
Melakukan gerak an sesuai contoh dan benar
Sebagian besar Gerakan dilaku kan dengan benar
Sebagian kecil gerakan dilaku kan dengan benar.
Gerakan tidak dilakukan dengan be nar
Melakukan gerakan B
Seluruh
gerakan sesuai contoh
Sebagian besar dilakukan dengan benar
Sebagian kecil di lakukan dengan benar.
