Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Format Drama Terhadap Hasil Belajar Listening dan Reading Skill Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris : studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas VII Di SMPN 26 Bandung.

(1)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Format Drama Terhadap Hasil Belajar Listening Dan Reading Skill Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

Aulia Zahrina Yasmin (1005984) “Pengaruh Penggunaan Media Video

Pembelajaran Format Drama Terhadap Hasil Belajar Listening dan Reading Skill Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris (Studi Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII Di SMPN 26 Bandung)”

Skripsi, departemen kurikulum dan teknolgi pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, tahun 2015.

Masalah pokok penelitian ini ialah “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar listening dan reading skill antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan media video pembelajaran format drama dengan yang menggunakan media slide presentasi pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMPN 26 Bandung?”. Tujuan umum penelitian untuk mengetahui pengaruh media video pembelajaran format drama terhadap hasil belajar listening dan reading skill siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris di SMPN 26 Bandung. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen, dengan desain penelitian Non – equivalent control group design. Instrumen penelitian yang digunakan ialah test objektif. Pengambilan sampel diambil secara Cluster Random Sampling analisis data menggunakan uji Levene dan independent sample t – test. Disimpulkan dalam penelitian ini terdapat perbedaan hasil belajar listening dan reading skill antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan meddia video pembelajaran format drama dengan yang menggunakan media slide show pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Penjabaran kesimpulan khusus penelitian ini yaitu (1) penggunaan media video pembelajaran format drama tebukti lebih berpengaruh terhadap aspek hasil belajar listening dan reading skill kategori pengetahuan (C1) dibandingkan dengan penggunaan media slide show pada mata pelajaran Bahasa Inggris, (2) ) penggunaan media video pembelajaran format drama tebukti lebih berpengaruh terhadap aspek hasil belajar listening dan reading skill kategori pemahaman (C2) dibandingkan dengan penggunaan media slide show pada mata pelajaran Bahasa Inggris, (3) ) penggunaan media video pembelajaran format drama tebukti lebih berpengaruh terhadap aspek hasil belajar listening dan reading skill kategori penerapan (C3) dibandingkan dengan penggunaan media slide show pada mata pelajaran Bahasa Inggris.

(2)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

ABSTRACT

Aulia Zahrina Yasmin (1005984) "The Influence of Video Learning Media

Using with Drama Format Towards Student’s Listening and Reading Skills

in English Subject (Quasi-Experimental Study Towards 7th Grade Students at SMPN 26 Bandung)"

Thesis, Curriculum and Educational Technology Departement Faculty of Education, Indonesia University of Education, 2015.

The main problem of this research is "Are there some differences in learning outcomes of listening and reading skills between students who use the video learning media drama format with students who use the slide show media on English subject at SMPN 26 Bandung?" The general purpose on this research is to determine the influence of video learning media with drama format on the learning outcomes of students in English subject at SMPN 26 Bandung. This study is using quasi-experimental method with non-equivalent control group design. The research instrument is using objective test. The samples were taken using Cluster Random Sampling, data analysis using Levene test and independent sample t - test. It can concluded that in this study there are some differences in learning outcomes of listening and reading skills between students who use the video learning media drama format with students who use the slide show media on English subject. The elaboration of the specific conclusions of this research are (1) The use of video learning media with drama format is proven have more influence on the learning outcomes of listening and reading skills on knowledge category (C1) compared with the use of slide show media in English subject. (2) ) The use of video learning media with drama format is proven have more influence on the learning outcomes of listening and reading skills on understanding category (C2) compared with the use of slide show media in English subject (3) The use of video learning media with drama format is proven have more influence on the learning outcomes of listening and reading skills on implementation category (C1) compared with the use of slide show media in English subject.

(3)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GRAFIK ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN TEORI ... 9

A. Konsep Belajar dan Pembelajaran ... 9

1. Konsep Belajar ... 9

2. Konsep Pembelajaran ... 9

B. Media Pembelajaran ... 10

1. Konsep Media Pembelajaran ... 10

2. Manfaat Media Pembelajaran ... 10

3. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 11

4. Media Audio Visual ... 12

5. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran ... 13

C. Media Video Pembelajaran ... 14

1. Pengertian Video ... 14

2. Video Pembelajaran ... 14

3. Jenis-jenis Video ... 16

4. Tujuan Media Video ... 16

5. Kelebihan dan Kekurangan Media Video ... 18

D. Drama ... 20

1. Pengertian Drama ... 20

2. Jenis-jenis Drama ... 21

E. Hasil Belajar Siswa ... 22

1. Konsep Hasil Belajar ... 22

(4)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

F. Pengertian Bahasa Inggris SMP kelas VII ... 27

1. Pengertian Bahasa Inggris ... 27

2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris ... 27

3. Indikator Pembelajaran Bahasa Inggris ... 33

G. Video Pembelajaran Pelajaran Bahasa Inggris ... 37

H. Hipotesis Penelitian ... 38

BAB III METODE PENELITIAN ... 4

A. Pendekatan dan Metode Penelitian ... 40

B. Desain Penelitian ... 40

C. Populasi dan Sampel ... 41

1. Populasi ... 41

2. Sampel ... 42

D. Metode Penelitian ... 43

E. Definisi Operasional ... 43

F. Instrumen Penelitian ... 44

G. Teknik Uji Instrumen Penelitian ... 45

1. Validitas ... 45

2. Reliabilitas ... 46

H. Teknik Analisis Data ... 49

1. Uji Normalitas ... 49

2. Uji Homogenitas ... 49

I. Hipotesis Statistik ... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53

A. Hasil Uji Coba Instrumen ... 53

1. Uji Validitas ... 53

2. Uji Reliabilitas ... 56

3. Tingkat Kesukaran Soal ... 57

4. Daya Pembeda ... 58

B. Deskrips Hasil Penelitian ... 60

1. Skor Pretest ... 60

2. Skor Postest ... 60

C. Analisis Data ... 65

1. Uji Normalitas Data ... 65

2. Uji Homogenitas ... 68

3. Uji Hipotesis ... 71

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 76 1. Perbedaan pemahaman siswa antara siswa yang

(5)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

menggunakan media slide presentasi pada mata

pelajaran Bahasa Inggris ... 76

2. Perbedaan pemahaman siswa aspek pemahaman terjemahan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan media video pembelajaran format drama dengan yang menggunakan media slide presentasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris ... 80

3. Perbedaan pemahaman siswa aspek pemahaman penafsiran antara siswa yang menggunakan media video pembelajaran format drama dengan yang menggunakan media slide presentasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris. ... 82

4. Perbedaan pemahaman siswa aspek pemahaman ekstrapolasi antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan media video pembelajaran format drama dengan yang menggunakan media slide presentasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris ... 84

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 87

A. Simpulan ... 87

B. Saran ... 98

DAFTAR PUSTAKA ... 90

LAMPIRAN-LAMPIRAN

(6)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Format Matrik Allen ... 14

Tabel 2.2 Aspek Keterampilan Berbahasa . ... 30

Tabel 2.3 Hubungan Antara Tujuan Menyimak dan Kegiatan Membaca ... 31

Tabel 2.4 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kutikulum 2013 ... 34

Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 40

Tabel 3.2 Populasi Penelitian ... 41

Tabel 3.3 Sampel Penelitian ... 42

Tabel 3.4 Kriteria Impretasi Daya Pembeda ... 48

Tabel 4.1 Ringkasan Penelitian Uji Validitas Instrumen ... 55

Tabel 4.2 Kriteria Acuan Validitas Soal ... 55

Tabel 4.3 Perhitungan Reliabilitas ... 57

Tabel 4.4 Pengelompokan Tingkat Kesukaran Soal ... 58

Tabel 4.5 Kriteria Impretasi daya pembeda ... 59

Tabel 4.6 Rata-rata Skor Pretest dan Postest ... 60

Tabel 4.7 Rata-rata Skor Pretest dan Postest aspek pemahaman terjemahan . 61 Tabel 4.8 Rata-rata Skor Pretest dan Postest aspek pemahaman penafsiran .. 63

Tabel 4.9 Rata-rata Skor Pretest dan Postest aspek pemahaman ekstrapolasi 64 Tabel 4.10 Uji Normalitas Kelas Ekksperimen ... 65

Tabel 4.11 Uji Normalitas Kelas Kontrol ... 66

Tabel 4.12 Uji Homogenitas Gain Total Kelas Eksperimen dan Kontrol... 68

Tabel 4.13 Uji Homogenitas Aspek Pemahaman Terjemahan ... 69

Tabel 4.14 Uji Homogenitas Aspek Pemahaman Penafsiran ... 70

(7)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

Tabel 4.16 Pengujian Hipotesis Umum ... 72

Tabel 4.17 Pengujian Hipotesis Aspek Pemahaman Terjemahan ... 73

Tabel 4.18 Pengujian Hipotesis Aspek Pemahaman Penafsiran ... 74

(8)

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Rata-rata Skor Pretest dan Postes ... 63

Grafik 4.2 Rata-rata Skor Pretest dan Postes Pemahaman Terjemahan ... 64

Grafik 4.3 Rata-rata Skor Pretest dan Postes Pemahaman Penafsiran ... 65

(9)

91

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

DAFTAR PUSTAKA

Arifin,Zainal. (2011). Penelitian Pendidikan : Metode dan Paradigma Baru, Bandung : PT.Remaja Rosdakarya.

Arifin,Zainal. (2009). Evaluasi Pembelajaran : Prinsip-Teknik-Prosedur,Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Alwasilah, A. Chaedar. (2000). Perspektif Pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia dalam Konteks Persaingan Global. Bandung: Andira.

Alwi, Hasan. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Anderson, Ronald H. (1987). Pemilihan dan Pengembangan Media Untuk Pembelajaran. Jakarta : Rajawali.

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). (2006). Standar Isi untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional

Pendidikan

Briggs. L. (1970). Principles of Constructional Design. New York. Holt, Rinehart and Winston.

Cahyani, Rizky W. (2014). Peningkatan Kemampuan Vocabulary Bahasa Inggris Menggunakan Media Scrabble Pada Kelas III MI Salafiyah Bahauddin Ngelom Taman Sidoarjo. (Tesis). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya.

Chomsky, Noam. (1972). Aspects Of The Theory Of Syntax. America: United States of America.

Daryanto. (2013). Media Pembelajaran : Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas. (2013). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Depdikbud. (2014) Kurikulum 2013. Jakarta.

Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

(10)

91

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

Keraf, Gorys. (1994). Tata Bahasa Bahasa Indonesia Untuk Sekolah Lanjutan. Nusa Indah, Ende, Flores.

Lutters. Elizabeth. (2006). Kunci Sukses Menulis Skenario. Grasindo, Jakarta.

Mahadewi, E. Ni Made dan Rai Utama, I.G. Bagus. (2012). Metode Penelitian Pariwisata dan Perhotelan. Yogyakarta:C.V Andi Offset.

Nasution. (2009). Metode Research : (Penelitian Ilmiah), Jakarta: Bumi Aksara.

Prakoso, Gatot. (1997). Film Pinggiran: Antologi Video/Film Pendek,Film Ekperimental dan Film Dokumenter. Jakarta : Yayasan Seni Visual Indonesia,Koperasi Sinematografi IKJ

Pribadi, Benny Agus. (2004). Materi Pokok Media Teknologi. Jakarta: Universitas Terbuka.

Reber, A.S. (1988). The penguin Dictionary of Psikology. Ringwood Victoria. Penguin Books: Australia Ltd

Rusman, (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta.

Sadiman, Arief S. et al. (2003). Media Pendidikan: Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta : Raja Grafindo Persada

Sanaky, Hujair AH. (2013). Media Pembelajaran interaktif-Inovatif : Buku Bacaan Wajib Guru, Dosen dan Calon Pendidik. Yogyakarta : Kaukaba Dipantara.

Sugiyono, (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta: Bandung.

Sunarti dan Anggraini, Deri. (2009). Bahan Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia 3 Keterampilan Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.

Surya, Moh. (1981). Karateristik Pembelajaran, Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Susilana, Rudi dan Cepi Riyana. (2008). Media Pembelajaran : Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung : FIP – Universitas Pendidikan Indonesia

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.

(11)

91

Aulia Zahrina Yasmin, 2015

Slamet, Mulyana. (1969). Kaidah Bahasa Indonesia. Flores, Nusa Indah Ende.

Smaldino, Sharon E, dkk. (2008). Instructional Technology and Media for Learning. Pearson Merrill Prentice Hall. Ohio.

Sudjana, Nana. (2010). Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Tarigan, Henry. (1993). Pengajaran Kosakata. Jakarta: Rineka Cipta.

Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

Sumber Online :

Anggraini, Deri. (2009). Hakikat Keterampilan Berbahasa. [online]

http://derianggraini.blogspot.com/search?updated-max=2009-09-26T06:25:00-07:00&max-results=7&start=3&by-date=false (27 Juni 2015)

Hendrasworo, Yudanto. (2009). Mengapa Bahasa Inggris Penting?. [online] Artikel tersedia di http://ingintahubanyak.blogspot.com/2009/09/mengapa-bahasa-inggris-penting.html. [13 Februari 2014]

Haryanto, (2012) Pengertian Media Pembelajaran, [Online] Tersedia:

http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/ [30 maret

2014]

Khan, Amir. (2013)Non equivalent control group design [online]. http://psikologiedukatif.blogspot.com/2013/05/non-equivalent-control-group-design.html/(9 Juni 2014)

Kumara, Fattah. (2013). Macam-Macam Jenis Format Video [online]. http://fatalogy.blogspot.com/2013/01/macam-macam-jenis-format-video-macam.html/ (19 januari 2015)