RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII
Topik :Karakteristik zat
Subtopik : Perubahan kimia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI DASAR
1.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu ; obejktif ; jujur ; teliti ; cermat ; tekun ; hati-hati ; bertanggung jawab terbuka ; kritis kreatif ; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 1.2menghargai kerja individu kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimia
B. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi perangkat percobaan perubahan kimia
2. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok
3. Melakukan percobaan perubahan kimia
4. Menjelaskan konsep perubahan kimia melalui percobaan
5. Menjelaskan contoh perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 6. Menjaga kehidupan dalam pelestarian lingkungan yang berkaitan
dengan perubahan kimia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui praktikum siswa mampu mengindentifikasi perangkat percobaan perubahan kimia
2. Melalui praktikum siswa memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok
3. Melalui pembelajaran siswa mampu melakukan percobaan perubahan kimia
4. Melalui praktikum siswa mampu menganalisis perubahan kimia
6.
Melalui pembelajaran siswa mampu menjaga kehidupan dalam pelestarian lingkungan dari dampak negatif yang berkaitan denganperubahan kimia
D. MATERI
Perubahan kimiaPerubahan Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari
Perubahan kimia dapat terjadi karena adanya pembakaran, pengaratan, pembusukan, fermentasi, pemasakan, fotosintesis, dan pengenziman. a. Perubahan Kimia karena Pembakaran
Pembakaran merupakan reaksi kimia antara materi yang terbakardan gas oksigen. Pembakaran disebabkan adanya api. Selain menghasilkan abu dan gas, pembakaran materi juga menghasilkan energi. Misalnya, pembakaran lilin menghasilkan energi cahaya dan pembakaran bensin! solar menghasilkan energi gerak. Dalam kehidupan sehari-hari, banyak ditemukan peristiwa jenis reaksi kimia ini. Misalnya,kayu, kertas, lilin, bensin, atau solar dibakar atau bom yang meledak.
b. Perubahan Kimia karena Pengaratan
Pengaratan merupakan reaksi kimia antarabesi, gas oksigen, dan air. Reaksi kimia inimenghasilkan karat yang secara umum merupakan: oksida, logam. Kompor berkarat menghasilkan zat baru. Besi (Fe) berubah menjadi karat besi(Fe2O3.nH2O). Sifat besi dan karat besi berbeda. Besi pagar yang berkarat akan rapuh dan mudah runtuh. Begitu juga dengan atap seng. Istilah yang digunakan untuk reaksi antara logam (selain besi), gas oksigen, dan air adalah korosi. Atap seng yang berkorosi akan mudah bocor jika terjadi hujan.
c. Perubahan Kimia karena Pembusukan
Pembusukan merupakan reaksi kimia yangdiakibatkan mikroorganisme. Pada pembusukan,makanan berubah menjadi makanan yang berbau,berlendir, dan terkadang mengeluarkan gas. Misalnya,
Nasi yang basi atau roti yang berjamur. Kedua makanan yang membusuktersebut tidak dapat berubah kembali seperti semula. Oleh karena itu,nasi yang basi dan roti yang berjamur telah mengalami perubahan kimia. d Perubahan Kimia karena Fermentasi
Fermentasi hampir sama dengan pembusukan, yaitu reaksi kimia karena pengaruh mikroorganisme.
ketan dan tape singkong. Tape ketanterbuat dan beras ketan, sedangkan tape singkong terbuat dan singkong. Dengan cara fermentasi, beras ketan dan singkong berubah menjadi tape. Tape mempunyai sifat yang berbeda dengan bahan pembuatnya. Selainitu, tape tidak dapat dikembalikan menjadi beras ketan atau singkong.
Perubahan kimia dapat diketahui dengan ciri ciri : Terbentuknya gas
Terbentuknya endapan Terjadinya perubahan warna Terjadinya perubahan suhu
E. PENDEKATAN/STRATEGI/MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific2. Metode : DiskusidanEksperimen
3. Model : Discovery and Cooperative Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Medialaptop , LCD 2. Alat dan bahan
No
Nama alat/bahan Jumlah1
Kertas 102
Korek api 103
Lilin 104
apel 15
Tape ketan hitam 1 bks6
Besi 103. Sumber belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 b. LKS
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata
n Langkah-langkah Model Discovery DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahul
uan MenciptakanSituasi (Stimulasi) Pemusatanperhatian : Guru
membukapembel ajaran dengan membaca dengan kode Guru menjelaskan KI, KD dan tujuan pembelajaran Guru
memperlihatkan kertas dan korek Guru mengajukan pertanyaan : Apa sebenarnya yang ibu bawa ini ?
Apa yang terjadi ketika kertas ini dibakar ?
Guru
menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari perubahan kimia
10 menit
KegiatanI
nti PembahasanTugasdanIdentifikasiMasalah
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data dananalisis Verifikasi
Generalisasi
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu membakar kertas atau lilin Membagi siswa menjadi 5 kelompok Diskusi untuk
mengkaji lks Siswa mengolah data dan
menganalisis data dan menjawab
pertanyaan pada lks
Persentasi hasil percobaan Dikusi prinsip perubahan kimia berdasarkan data hasil percobaan Membuat kesimpulan tentang konsep perubahan kimia
Penutup Siswa dan guru
merevieu hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang berkinerja baik Siswa menjawab pertanyaan tentang
perubahan kimia Pemberian tugas untuk
pembelajaran yang akan datang Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdallah
10 menit
PENILAIAN
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja Perubahan Kimia
Tes Tulis Tes Uraian HOTS
2.
Contoh Instrumena. Lembar Pengamatan Sikap
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
RUBRIK PENILAIAN KINERJA ILMIAH
Guru menilaikinerja ketikasiswamelakukanpercobaanperubahan kimia
:
No. Aspek yang dinilai Skor
1 Menyiapkan semua jenis bahan praktek
2 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 3 Memperoleh data darikegiatan
4 Membuatkesimpulandenganbenar Jumlahskor
Kriteria skor (Rubrik) : 4 = tepat
3 = agak tepat 2 = tidak tepat
1 = sangat tidak tepat
Rubrik Penilaian sikap
N
O NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI/KRITERIA
Skor/ Nilai Disipli
n
Bekerjasam a
Kejujuran Cermat/teliti
1 Nurul Fatimah √ √ √ √
2 Mimin NS √ √ √ ─
3 Fiera √ √ √ √
Tes tulis : jelaskan konsep perubahan kimia melalui gambar di bawah ini ;
... ... ... ... ...
... ... ...
