12 نياثلا بابلا
لإا يرظنلا راط
ةيبرعلا ةغللا ميلعت موهفم
أ . 1
ةّيبرعلا ةغّللا ميلعت
.
ميلعت وذبلما دوهلجا راكفلأا يه ةملأا ةايح فيقثتل ةل
ةلودلا رصنعل ةيسيئرلا قيرطلا دايجلإ ةفلتمخ جهانم لمع متي .
ةيلاع ةيميلعت قلاخأ اهيدل ةمأ حانج قيقتح في حاجنلل حيحصلا .
ةايلحا قيقحتل ليوأ موهفم ميلعتلا لىإ ةفاضلإبا .ةملأل ةيركفلا
كلذ ايجلأا ميلعت في يسيئرلا لصلأا وه ميلعتلا ، نأ ةديدلجا ل
قئلا ةايح فده اله نوكي ملعتلا يه ميلعتلا في ةمهلما ةطقنلا .
.
وه ملعتلا
صخش نم ام يريغتلبا زيمتت ةيلمع رهظي نأ نكيم ،
قرطو ينجذونم لثم ةفلتمخ لاكشأ في ملعتلا ةيلمعل ةجيتن يريغتلا كولسلاو فقاولماو مهفلاو ةفرعلما في ةيسردلما تايريغتلا في ملعتلا لماو بناولجا .بناولجا في تايرغتلاو تاداعلاو تثادالمحاو تاراه
ملعتي يذلا درفلا في ةدوجولما
1 . ةدقعم ةيلمع ملعتلا نوكي ثيح
ب صخشلا اهبرتيخ ةياغلل ةمظنمو اتهايح وأ هتايح في يعو
كلذل . ،
م في صخشلا ابه ريم تيلا ملعتلا في لحارلما صيخلت متي حلطص
ماع ملعتلا وهو .
1 Muhammad Afandi, dkk., Model dan Metode Pembelajaran Di Sekolah, (Semarang: UNISSULA Press, 2013), hal 1-2
13
ةدعاسلما وأ هيجوتلا يمدقت في ةيلمع وه ملعتلا نإ لاقي
ملعتلا ةيلمع ةطشنأ ذيفنت في بلاطلل كلذل .
نأ بيج ملعتلا في ،
يئرلا رودلا هرابتعبا دحاو نئاك كانه نوكي يس
ملعلما رود نيأ .
ملعتلا ةيلمع في لكاشم مهيدل نيذلا بلاطلل ليلدك ملعتلا .
.ميمصتلل اًقفو ملعت ةيلمع يه ملعت ةيلمع وه )تاميلعتلا(
وه ملعتلا ةيلمع ذفني يذلا درفلا جراخ فارطلأل دمعتلما رصنعلا ىلع هذه سيردتلا ةيلمع زكترت .تاميلعتلا موهفلم ةيسيئرلا ةمسلا ادهلأا في نكيم تيلاو فدلها ونح ةهجولما سيردتلا ةيلمع وأ ف
.اًقبسم اله طيطختلا تلاالحا نم يرثك متي يذلا ديلجا ملعتلا عم2
م اًدرف قلخيس ،ديدلجا ليجلل هسيردت ةدولجا لياعو اًزيمت
رهوج .
بلاطلا لوح ةئيبلا ميظنتو ميظنت ةيلمع يهو ،ةيلمع وه ملعتلا ةيلمع ذيفنت ىلع بلاطلا عيجشتو ومنلا نم اونكمتي تىح .ملعتلا 3
بلاطلا طاشن زيفتح وأ ةدياز ةلوامح لىإ ملعتلا فدهي
.ةيكرلحاو ةيفطاعلاو ةيفرعلما تاراهلما ةلجاعم في في لالحا وه امك
ا مهف ىلع بلاطلا داتعي ثيح ،ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيبرعلا ةغلل
اهيلإ مههيجوتو .
2 Sri Hayati, Belajar&Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning, (Magelang: Graha Cendikia, 2017), hal-2
3 Aprida Pane dan Darwis Dasopang, Belajar dan Pembelajaran, (IAIN Padangsidimpuan, 2017), FITRAH Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, Vol. 03 No. 2 Desember, e-ISSN : 2460-2345, p-ISSN: 2442- 6997), hal-337
14
ةغللا ملعت بلاطلا ميلعتل ةلوامح وه ةيبرعلا ةغللا ملعت
دعاوق ميظنت للاخ نم رسيلما رصنع يرفوت للاخ نم ةيبرعلا .فادهلأا قيقحتل ةفلتمخ ةغللا ملعت في يسيئرلا زيكترلا دمتعي
رصعلا في ةسفانلما ىلع بلاطلا ةردق ىلع بلاطلل ةيبرعلا ثيدلحا ىلع نيرداق اونوكيل بلاطلا بيردت متي ثيح ،مويلا
.ليودلا لماعلا في ةسفانلما ةغل يأ ملعت لثم ،ةيبرعلا ةغللا ملعت
ًلايوط اًتقو قرغتسي ، ىرخأ ةيبنجأ ينب لعافتلا ةيلمع نإ .
في يقيقح ملعت يه مهعضو في وأ انهولغشي تيلا ةئيبلاو بلاطلا لا نم طنم كانه نوكي ثيبح ،ةايلحا لضفلأل كولسلا يريغتو يركفت
لبقتسلما في ،ضعبلا اهضعب عم ةبولطلما لحارلما ةنمازم اًضيأ متت .
تياوتسمو تياوتسمو لحارمو تياوتسم كانه نأ يه ةيلمعلاو هدهج ىراصق ام صخش لذبيس ىوتسم لك في ملعتلا في ةفلتمخ ةيبرعلا ةغللا ناقتإ في لياثلما فدلها لىإ لوصولل ىوتسم لك في .
لمشي ةيبرعلا ةغللا ملعت في ىوتسم وأ
4 :
يئادتبلإا ىوتسم أ.
زكري .ةيوغللا تاراهلما تاسايس ريوطتل تقولا ينح اذه في ملعتلا
مهف لجأ نم جهنلاو ةمدقلما ىلع ىوتسلما
4 Ahmad Ubaedi Fathudin, Model Pembelajaran Bahasa Arab Di Lembaga Pendidikan: Tinjauan atas Tujuan, Jenjang Pengajaran dan Metodologi Pengajaran, (IAIN Pekalongan, 2017), diakses pada tanggal
20/02/2021, pada jam 09.00,
https://pba.ftik.iainpekalongan.ac.id/index.php/info/artikel/item/378- model-pembelajaran-bahasa-arab-di-lembaga-pendidikan
15
ابه مامتهلااو ةيبرعلا ةغلل لضفأ ةلحرلما هذه في متي ثيح .
تىح ةيبرعلا ةغللبا تادرفلما ىلع فرعتلا بلاطلا ميلعت في لاعف لكشب ةيبرعلا ةغللا مادختسا نم بلاطلا نكمتي ةباتكلا .
ب طّسوتلما ىوتسم . غللا ناقتإ تايساسأ خيسرت ةترف ملعت في ةيلاتلا ةلحرلما .ة
مادختسا في لثمتلما طشنلا فدلها قيقتح يه ةيبرعلا ةغللا ًايباتكو ًايهفش ةغللا للاخ نم فادهلأا هذه قيقتح متي .
موضن وأ لماكتم ماظن وأ دحاو في لكلا ماظن مادختسا لماكتم ماظن يأ ةدحولا ةغللا لىإ رظنُي ،ةئطاوتلما ةلحرم في .
ٌّلك انهأ ىلع .ةلصفنم ءازجأ سيلو طبترمو طباترم ،دحوم
ج مّدقتلما ىوتسم . زكري .لعفلبا ةغللا دييج ام صخش اهيف نوكي تيلا ةترفلا ثدحتلاو عامتسلاا يهو عبرلأا ةيوغللا تاراهلما ينستح ىلع
ةباتكلاو ةءارقلاو لماكتلما ماظنلا قيبطت نكيم لا كلذل .
مدقتم ىوتسم ىلع )دحاو ماظن في لكلا(
. تم اذإ هنلأ
ةيبلت عيطتسي لا هنإف )ينمدقتلما( مدقتم ىوتسم ىلع هقيبطت يه ةيوغل تاراهم وأ ةنيعم ةيوغل رصانع قيمعت تاجايتحا .ينملعتملل ةيقيقح تاجايتحا لعفلبا
16
2
ةغللا فيرعت
.
ةيبرعللا يربعت فصول زمر لقنل تاودأ لعافتلا في رشبلا مدختسي
ختسبا ساسحإ لقن لىإ فدهي ةغللا ماد
لقن في ةمهم ةادأ ةغللا .
ضعبلا مهضعبو رشبلا ينب ةصالخا لئاسرلا لوح ءابرلخا لدايج .
ةغللا اّمأو .ةفلتمخ رظن تاهجو نم ةغللا ةيهام وأ
ماظن يهف
اله سيل دعاوقو غيصو زومر نم ماظنو ،ليج لىإ ليج نم لقتني .يلعف ققتح 5
تاردقلا لىإ ةراشلإا في ماع موهفمك ةغللا مدختست
صخشلل ةيفرعلما ةمظنأ مادختساو ملعت ىلع اًرداق نوكتل ،
نم ةعوملمج دعاوقلا نم ةعوممج حرش فدبه ةدقعلما لاصتلاا ثدحتملل اًقفو ةبولطلما دعاوقلا نم اهؤاشنإ نكيم تيلا قطنلا .
نىعبم دمتعتو ةنيعم نياعبم تاراشلإا طبرل ةغللا مدختسُت ،رخآ
سيزويمسلا ةيلمع ىلع نأ يأ ،يفسعت ةغلل تيوصلا زمرلا .
يرسفت نكيم لاو ةيمازلإ تسيل هيلإ زمري امو زمرلا ينب ةقلاعلا زمرلل ينعم نىعم دوجو ببس ددع نم يطلخا اذه ةيؤر نكيم .
اهيلإ زمرت تيلا ميهافلما وأ نياعلما ةغللا تاوصأ نم ةفلتمخ عاونأ
6 .
ةغللا ملع في ةرضامح ،يطايمد نيدلا فيفع5
،ةظوفمح عبطا( ،يعامتجلاا 2017
،)
ص - 30
6 Tepu Sitepu, dan Rita, Bahasa Indonesia Sebagai Media Primerkomunikasi Pembelajaran, (Medan: FKIP UISU, 2017), Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN: 2550-0848; e-ISSN: 2614 - 2988 Vol. 2, No. 1, September, hal-68
17
زومر لكش ىلع عمتلمجا دارفأ ينب لاصتا ةليسو ةغللا
يرشبلا ملاكلا تاودأ اهجتنت ةيتوص ،ينلامج ةغللا مهف لمشي .
: نيعي يه ًلاوأ أ.
وأ نىعلماو ملاكلا نع جتانلا توصلا ،
في نيمضلا نىعلما
انتانيعم زفيح زازتها وه توصلا .هسفن توصلا قفدت ةيعمسلا .
ب . اًينثا توصلا رايت في دوجولما ىوتلمحا يأ ،نىعلما وأ نىعلما ، ،اًدعاصف نلآا نم .هعمسن ام ىلع لعف در ببسي يذلا
ملاكلا قفد مسا توصلا قفد ىلع قلطُي
7 .
ةمهلما تاودلأا نم ماظنك رشبلل يساسأ رصنع ةغللا
الله نم قولخمك اًضيأو ،يعامتجا نئاكك ناسنلإا ةايح في اًدج .نيرخلآا عم لدابتلما لعافتلا في نواعت نودب شيعلا هنكيم لا ضعبلا مهضعبب رشبلا طبرل ةليسوك ةبولطم ةغللا ،ماع لكشب .
دعت ،ةينفلا ةيحانلا نم .لاصتا ةليسوك لضفأ لكشب ةغللا فرعُت ةيتوص زومر لكش ىلع عمتلمجا دارفأ ينب لاصتا ةليسو ةغللا يرشبلا ملاكلا تاودأ اهجتنت نم ةعوممج اًضيأ يه ةغللا .
تاودأ نم اهجاتنإ متي ىزغم تاذ لاوقأ نع يربعتلل تاودلأا
7 Rina Devianty, Bahasa Sebagai Cermin Kebudayaan, (Medan:
UIN SU, 2017), JURNAL TARBIYAH, Vol. 24, No. 2, Juli-Desember, ISSN: 0854 – 2627hal 227-228
18
.ةطساوبو ةيرشبلا ملاكلا نم ءزج يهف ، ةيبرعلا ةغللا في امك 8
ملاك في ةغللا كلذكو ،ةيملاسلإا ةعيرشلا ةغلو ،ناسنلإا ةغل زومر .لىاعتو هناحبس الله ةغل يه )ةيبرعلا ةطاسبب وأ ،ةيبرعلا ةغللا( ةيبرعلا ةغللا
ةيبرعلا تاغللبا طبترتو ةيماس ةلئاع لىإ يمتنت ،ىطسو ةيماس يدلجا ةيمارلآاو .ةد
ةغل يأ نم رثكأ نوثدحتم ابه ةيبرعلا ةغللا
نم رثكأ ابه ثدحتي .ةيماسلا تاغللا ةلئاع في ىرخأ 280
صخش نويلم في ةيسمرلا ةغللا يه ةغللا هذه .
25 يهو ، ةلود
.نآرقلا اهمدختسي تيلا ةغللا انهلأ ملاسلإا في ةدابعلا ةغل ةغللا 9
يلماعلا تاغللا ىدحإ ةيبرعلا ة
بم عتمتت يهو في ةعيفر ةناك
رصعلا
نأ ةميعطلا لوقي ،رضالحا ةغللا
ه ةيبرعلا غل ي رشع ةعست ة اوضع
لما مملأا ءاضعأ نم
،ةدحت هو ةصصختم تلااكو في ةررقم ةغل ي
لثم لما مملأا ةمظنم ةدحت
لما مملأا ةمظنمو ةيبّترلل غلأل ةدحت
ةيذ
لماعلا ةحصلا ةمظنمو ،ةعارزلاو ةمظنمو ،ةي
لمعلا يهو ،ةيلودلا
سمر ةغل كلذك ةيقيرفلأا ةدحولا ةمظنم في لمع ةغلو ةي
10 .
8 Purwito, dkk., Cinta Bahasa Indonesia, Cinta Tanah Air Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa Seni, (Yogyakarta: Institut Seni Indonesia Yogyakarta, 2016), hal-1
9 Rahmat Iswanto, Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologi, (Bengkulu: STAIN Curup, 2017), Arabiyatuna:
Jurnal Bahasa Arab, Vol. 1, No. 2, hal-141
كرابم لسياف10
ميلعت، ةغللا ةيبرعلا ينقطانلل ةغلب ىرخأ ةسارد : في عقاو ميلعت ةغللا
ةيبرعلا ايسنودنبإ ،يرساتنا ةيمكلحا ةعمالجا( ، 2018
توصلا :ناوناسيل ،) 8
ةرنم ، 2
، ص - 77
19
3
فادهأ
.
ةغللا ةيبرعلا بيج ةيساسأ رصانع كانه ،ةيبرعلا ةغللا ملعت في
اوق داوم ناقتإ لجأ نم اهزايتجا ةيبرعلا ةغللا دع
قيقتح فدبه .
ةيميهافلما رصانعلا ينب نم ةحيحصلاو ةديلجا ةيبرعلا ةغللا تاراهم :لمشي لامج كانه ، ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةدوجولما ،ةغللا رصانع
ةيوغللا رصانعلا نوكتت ثيح .ةيفاقثلا بناولجاو ،ةيوغللا تاراهلماو جهتلاو قطنلاو تادرفلماو ةغللا دعاوق نم ئ
)ةيبرع طاوشأ( ة .
ةبوتكلماو ةيوفشلا صوصنلا في دراولا نىعلما وه فياقثلا بنالجا
11.
ةيبرعلا دعاوقلا في ةدوجولما رصانعلا دعاست نأ نكيم كلذل لياتلا وحنلا ىلع بلاطلا
:
دعاوقلاو ةءارقلبا متته أ.
ع ةيوحنلا تيراهم باسح ىل
عامتسلإا
.ملاكلاو ب .تاوصلأا رصنع لمته.
ج ةطيسو ةغل مدختست . ةغل(
بلاغلا فى بلاطلا )
في ةليسو
.ملعتلا د مئاوق لكش ىلع تادرفلما مدقت . .راهظتسلإاو ظفحلل
ةيوحنلا ماكحلأا ىلع زكرت ه.
11 Harimurti Kridalaksana, Mongin Ferdinan Desausure (1857- 1913) Peletak Dasar Strukuralisme dan Linguistik Modern, Yayasan Obor Indonesia, Jakarta, 2005, hlm. 8.
20
و .يليلتح لكشب وحنلا سردتو .
12
رمأك ةغللا سيردت مادختسا متي ،كلذ لىإ ةفاضلإبا
و ،ةعلطم لثم ،ةيبرعلا ةغللا ناقتإو ةيوغللا ةفرعلما ناقتلإ يساسأ
،ءاشنإ و ،ةثدمح
فرص و ،وحنلا ملع و لياتلباو .كلاذ يرغو ،
نم بناوج ةعبرأ لمشت تيلا ةيوغللا ةءافكلا ىلع لوصلحا ،ةباتكلا ناقتإ ،ةءارقلا ناقتإ ،عامتسلاا ناقتإ :يهو ،ةءافكلا .ثدحتلا ناقتإو 13
كلذ لىإ ةفاضلإبا سيردت نم فدلها نإف ،
ةيوغللا ةفرعلما لاكشأ نم لكش يمدقت وه بلاطلل ةيبرعلا ةغللا كلذكو ،لياثم لكشب ةيبرعلا ةغللا ناقتإ في دعاست نأ نكيم تيلا ا بيردت سيردت نم فدلها نأ لىإ ةفاضلإبا مهفلا ىلع بلاطل
نأ نكيم تيلا ةيوغللا ةفرعلما جذونم يمدقت وه بلاطلل ةيبرعلا ةغللا .دعاست ينسرادلا باسكإ لىإ فدهي ةيبرعلا ةغللا ميلعتو
ةردقلا
مأ ايهفش لاصتلاا اذه ناكأ ءاوس ،ميلسلا يوغللا لاصتلاا ىلع لاصتلااو .ايباتك لا يوغللا
عمتسمو ملكتم ينب نوكي نأ ىدعتي
ةراهم ناك ثم نمو .ئراقو بتاك ينب وأ هتناكم هل ملاكلا
ىرخلأا تاراهلما ينب ةيسيئرلا
14 . لا باستكا ةغللا في ةقلاط
12
دممح قرط ،ينصلمخ سيردت
غللا ة ةيبرعلا ينقطانلل ناراوب( ،اهيرغب نانجولاكب
ةواج
ىطسولا دهعلما: ىرصعلا ،نىآرقلا 2015 _ص ،لولاا ددعلا ،لىولاا :ةنسلا انتنسلأ ،) 87
13 Kamil Ramma Oensyar, dan Ahmad Hifni, Pengantar
Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2015), hal-7
،ةيبرعلا ةغللا ميلعت في قئارطلا ،نايفلأ نافيإ دممح14
،ةيمكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا :سدق(
2013 :توصلا ،ةيبرعلا ةلمج ،) 5
ةرنم ، 2 ص ، - 240
21
ةايلحا في مهفلا ىلع بلاطلا بيردتو ،لياثم لكشب ةيبرعلا ةايلحا ناأ .ثدحتلا وأ ةباتك وأ ةءارق وأ ةداجإ ءاوس ،ةيمويلا .ثدحتلا وأ ةباتك وأ ةءارق وأ ةداجإ ءاوس ةيمويلا تاراهلما
ظفح قيرط نع ةيبرعلا ةغللا مهف في انهاقتإ بيج تيلا ةيساسلأا مو تادرفلما في ةيبرعلا ةغللا دعاوق سردت .رمتسم لكشب اهيناع
نم تادرفلما ناقتإ نكيم ،هسفن تقولا فيو .فرشو ونه تارود ةرضالمحاو ةيلثلما داوم يرفوت للاخ يرفوت في دوهج لذب عقوتلما نم .
:يلي ام قيقتح نم بلاطلا نكمتي تىح ةيبرعلا ةغللا ملعت
مك ثيدلحاو نآرقلا مهف ىلع ةردقلا أ.
ةعيرشلا ميلاعتل ردص
ةيملاسلإا .
ب ةيملاسلإا ةيفاقثلاو ةينيدلا بتكلا ىلع اًرداق نوكت نأ .
ةيبرعلا ةغللبا ةبوتكلما .
ج ةيبرعلا ةغللبا فيلأتلاو ثدحتلا ىلع اًرداق نوكت نأ .
د )ةيليمكت( ىرخأ تابرلخ ةمعاد ةادأك اهمادختسلا .
ينينهلما يأ ، برعلا ينيوغللا ريوطتل ه.
اًقح
15
4
ةيبرعلا ةغللا تاراهم
.
امك عبرلأا ةيساسلأا تاراهم اله ةيبرعلا ةغللا ميلعت فيو
في عبرلأا تاراهلما نم امأو .اهيرغو ةيزيلنجلإا ةغللا ميلعت في نوكي ا ميلعت :يهف ةيبرعلا ةغلل
15 Kamil Ramma Oensyar, dan Ahmad Hifni, Pengantar Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Hal-8
22
راهم أ.
ة عامتسلإا امتسلاا ةراهم ع
لابقتسلا ةيسفن ةيكرح ةيلمع يه
عم غامدلا لعافتي ثم ،غامدلا لىإ الهاسرإو ةيتوصلا تاجولما ةيفرعلما تايللآا لقنت اهرودب تيلا ةيتوصلا تاضبنلا ةيفطاعلاو لمشي دوصقلما زانجلإا في .
:
1 ) تاوصأ ىلع فرعتلا ىلع رداق
.ةيبرعلا تادرفلما
2 تاملكلا رصانع( ةيتوصلا تاوصلأا زييتم نكيم )
.)ةيبرعلا 3 .ةعومسلما ةلملجا ىوتمحو نىعم مهف )
4 ام ) .يدقن لكشب عمتست
5 لماش لكشب تاراهلما ريوطتو بيردت نكيم)
16
ب ةراهم . ملاكلا نم ةءارقلا ملعت في ملاك ةراهم في نوملعتلما أدبي
تاملكلا اهنم نوكتت تيلا فورلحا نوملعتي ثم لملجا كلذل .
غللا تادورفم ىلع اوداتعي نأ ةبلطلل نكيم ةرهلما هذه في ة
:لياتلا وحنلا ىلع ةيبرعلا
1 ) نأ ىلع صني يذلا يسفنلا أدبلما عم ةراهم ىشامتت
اهتعيبطب ليوك ناسنلإا ةرظن
16 Fikri Amrullah, Metodologi Pembeajran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Pustaka Diniyah, 2018), hal 43-44
23
2 ) ينملعتلما دّوعت ةراهم لم
منهإ .لكك تاملكلا ةفرع
فربح اًفرح انهوؤرقيلا 3 ) نىعم اله تيلا توصلا تادحو ةءارقب ةراهم أدبت .
ج ةراهم . ةءارقلا
ةراهم امم لاإ نىعلما دمتست لا تيلا ةطشنلأا نم ةءارقلا
ةعوممج ىلع يوطنت ةراهم اهنكلو ،صنلا في بوتكم وه ةينهذلا لامعلأا نم ةعونتم ،ةراهلما اذه في ،رخآ نىعبم .
لىإ ةفلتخلما ةيبرعلا تادرفلما ناقتإ بلاطلا نم بلطُي ينبناج لىإ مسقني ةءارقلا تاراهم في .اهيناعم مهف بناج :اهم 1 .ةبسانمو ةعرسو ةلوهسب ايبرع اصن أرقي نأ)
2 .ءورقلما صنلل ةماعلا ةركفلا جرختسي نأ)
3 .ءورقلما صنلل ةيعرفلا راكفلأا جرختسي نأ)
4 ةدحاو ةملكل ةفلتخلما نىاعلما فرعتي نأ) كترشلما)
ظفللا .(
5 دحاو نىعلم ةديدج تاملك فرعتي نأ) فداترلا)
(
6 قلما صنلا لليح نأ) .ةدودمح ءازجأ لىإ ءور
7 .ءورقلما صنلل ابسانم نااونع عضي نأ)
17
17
،نايطوسنا دلاخاَس ابه ينقطانلا يرغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت فادهأ
:ناديم( ، ةعمالجا
،ةيمكلحا ةيملاسلإا 2016
تولا ،ةيبرعلا ةلمج ،) 23
ةرنم ، 2 ، 0854 - 2627 ص ، - 390
24
د ةراهم . ةباتكلا ثيدلحا يرياعلما نإو ةنراقم ةيئزج يرياعم يه ةباتكلل ة
لم تيلا ؛ةيثاترلا يرياعلما عم بيج تيلا يرياعلما لك ىلع لمتشت
ىلع ءوضلا يقلن فوسو .بتعلما بتاكلا ابه ىلحتي نأ ةباتكلا ةيهمأ اهجاتيح تيلا ةيملعلا روملأاو ،اهتناكمو
ةرهاظ لىإ قرطتنس امك ،ةباتكلا في ةدولجا يرياعمو ،بتاكلا
اتكلا ةيضورعلاو ةيتوصلا ةب
18 .
ب
ةباتكلا ةراهم موهفم
.
1 ةراهم فيرعت . ةباتكلا
،رهم ةملكلا نم ةراهم ةغل نىعبم ةراهمو اراهمو روهم
علا ناسل في روظنم نبإ لوقيو .قذح لع دوممح لقن امك بر
ناي
،حباسلا ،رهالما :
لاقيو ةراهم يأ : ةراهم هب رهمأ رملأا اذبه
ىدبا زويرفلا اضيأ لوقيو .اقذاح هب ترص :طيلمحا سوماقلا في
الما ((
.ديلمجاو حباسلاو ،لمع لكب قذالحا ))ره 19
يه تاراهلما
في ةيساسأ ةيلمعك بلاطلل هيلع ديكأتلا متي يذلا يسيئرلا راسلما
18
،مساج ىلع مساج تاراهلما
ةيوغللا يرياعمو اتهدوج ،ةرونلما ةنيدلما( ، 2015
،) ص -
16 ةعافشلاراد19
ثيدلحا و يفلسلا دهعلما في ةيوغللا تاراهلما نيوكت ، ( ،
جنولوت" ةعماج
لإا "جنوجأ ةيموكلحا ةيملاس ،
2016 ،) عبارلا دللمجا :سيردتلا -
لولأا ددعلا –
نوی وی ص ، -
14
25
.ةيبرعلا ةغللا ملعت ةعباتلم ساسأك بلاطلا اهملعتي تيلا لحارلما
.ةيبرعلا داولما مهفو اهم يه ةباتكلا تاراهم
وأ جتنت ةيوغل تار
ةباتك لكش في )ءارق( نيرخآ صاخشلأ تامولعم رفوت
20.
في رعاشلما وأ راكفلأا يريغت لاكشأ نم لكش يه اهسفن ةباتكلا تكلا ةبا . ةيبرعلا ةغللا في ةلملجا ةينب في طانمأ كانه ،
رومأ ينب نم ،
ةيبرعلا ةغللا دعاوق ميلعت يه ةيميلعتلا ةلملجا ةينب نإف ، ىرخأ فرصلا ملع ةسارد في الهوانت تم تيلا .بلاطلل ونحو
لكشب
نم هذه جردتلا ئدابم أدبت ،يجهنم
،ةلجم ،تاملك ،ةيدبجلأا :
قاروأ ،ةرقف رلما هذه .
.انتراهم عمق في ةيرورضو ادج ةمهم ةلح
اهمو ،ةمهم ةلحرلما هذه نلاعيج نائيش كانه :
رثكأ ةلكشم لىإ ةلهس ةلكشم نم لاقتنلال بناج كانه أ) .ةبوعص
ب ةباتك ملعن تىح ام عوضوم ةباتك ميلعت نم نكمتن لا دق )
تارقفلا
21 . نم اونكمتي تىح بلاطلل ةراهلما ملعت ءاطعإ ةيهمأ نإف
لكيلها نيوكت ىلع ةلملجا ةينب دمتعت .ةلوهسب ةلملجا نىعم مهف
20 Kamil Ramma Oensyar dan Ahmad Hifni, Pengantar Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Sleman: Aswaja Pressindo, 2015), hal-8
21 Yayan Nurbayan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: Zein Al-Bayân, 2008), hal-123
26
يوينبلا نىعلما اهمو ،ناينعم اله ةلملجا نإف اذكهو .تادرفلماو .يمجعلما نىعلماو هلما ىدحإ يه باتك ةراهم
ىلع بيج تيلا ةيوغللا تارا
ملعت ةركف ىلع روثعلا نم بلاطلا نكمتي تىح .انهاقتإ بلاطلا عامتسلااو ةءارقلاو ثدحتلا طقف سيل اهيلع فرعتلاو ةيبرعلا ةغللا ةغللا ملعت في هوبعوتسا ام ةباتك ىلع بردتلل قمعأ لكشب نكلو ةيبرعلا ا تياوتمح نع يربعتلل طاشن وه باتك ةراهم بتكت . لقعل
لا عبطلبا نيذلا ءارقلا همهفي نأ هنم ضرغلا ةباتك لكش في .تقولا سفن في تىح وأ فلؤلما نوهجاوي 22
كتاراهم ناقتإ في
حيحص لكشب ديج ناقتإ كيدل نوكي نأ يرورضلا نم ،
.لبق نم ةيوغللا تاراهملل 2 ةراهم فادهأ . ةباتكلا
ةراهم قلاخ لكشب يركفتلل بلاطلل ةيلمع يه ةباتكلا
لىإ راشي ام ةداع .ةبوتكم ةغل لكش في راكفلأا نع يربعتلا في اذه ةيعادبلإا ةباتكلا طنم في بلاطلا نع ةرداصلا راكفلأا جئاتن تلااقم وأ ةباتك انهأ ىلع ةراهم انهأ ىلع ةراهم ةباتك لىإ رظنُي .
اًيباتك لئاسرلا ليصوتل ةادأك درف لك اهكلتيم وه ةباتكلا طاشن .
ةيوغللا تاراهلماو تاردقلا راهظإ في يركفتلا لاكشأ نم لكش
22 Muhammad Toha, Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah, (Madura: STAIN Pamekasan, 2012), Pendidikan Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah, OKARA, Vol. I, Tahun 7, Mei, hal- 87
27
تم اهنقتأ تيلا ثدحتلاو عامتسلاا تاراهم دعب اًرخؤم ةغللا وملع
.ةءارقلاو وحنلا ىلع ةباتكلا تاراهم في فادهلأا حرش نكيم
لياتلا : ةحيحصلا ةباتكلبا بلاطلا فيرعت أ) .
ب ةيانعب هتبرتجو هتيؤر تتم ءيش فصو ىلع نورداق بلاطلا )
حيحص لكشبو ج راكفأو مهراكفأ نع يربعتلا ىلع بلاطلا ةردق ) في ةيربح مه
يرثمو ليايخو حضاوو حيحص لكشب ةيبرعلا تايربعتلا .باجعلإل
د ةايلحا قايسل اًقفو لملجاو تادرفلما رايتخبا بلاطلا فيرعت ) .
ه ةيانعب ةيبرعلا صوصنلا ةباتك ىلع نيرداق بلاطلا نوكي نأ ) يقطنلما يركفتلا ىلع اوداتعاو قمعب فقوم يأ في يجهنلماو
23.
3 ةباتكلا تاراهم عاونأ .
ةباتكلا أ) ءلاملإا قيرط نع ةباتكلا في ةراهم اهعقولم اًقفو فورلحا ةباتك
نىعلما في ءاطخلأا عنلم تاملكلا في حيحصلا ئدابلما رودت .
23 Khoirotun Ni’mah, Khat Dalam Menunjang Kemahiran Kitabah Bahasa Arab, (Lamongan: Fakultas Agama Islam UNISDA), diakses pada tanggal 05/03/2021, pada jam 12.01 https://core.ac.uk/download/pdf/276543199.pdf, hal-269
28
ةقد لوح ملعتلا في اهريوطت تم تيلا ةباتكلا تاراهلم ةيساسلأا رلماو عامتسلااو ةظحلالما لىإ ءلايملإا مسقنت .ةباتكلا في ةنو
يهو ،ةسخم :
1 ملعلما بلطي ّيئاجلها ءلامإ ملعت يأ :ّيئاجلها ءلامإ ) ةيئاجلها فورلحا .ةيئاجلها فورلحا ةباتك بلاطلا نم
تادرفم في ةبترم
24 .
2 ) لوقنلما ءلامإ ملعلما اهبتك تيلا ةباتكلا خسن قيرط نع :
ىوقلما قرولا لثم ىرخأ طئاسو ىلع وأ ةروبسلا ىلع نم بلطُي ثم )ليوطلاو كيمسلا قرولا نم عون(
بتك في ةنيعم طئاسو ديلقت وأ ةباتكلا لقن بلاطلا لا ةيسردلما بلاط .
3 ىلع ةبوتكلما ةباتكلا ةبقارم للاخ نم :روظنلما ءلامإ ) نم بلطُي ،اهفذح ثم اتهدهاشمو ،ةنيعم طئاسو لىإ رظنلا نود باتكلا في ةباتكلا ةداعإ بلاطلا ،خوسنلما ءلاملإا مسا اًضيأ ءلاملإا ىلع قلطُي .ةباتكلا ةيانعب ةباتكلا لىإ رظنلا بلاطلا نم بلطُي هنلأ
دعبو
اهتيؤر تتم تيلا ةباتكلا لقن ينكراشلما نم بلطُي كلذ .ةباتكلا لىإ عوجرلا نود باتكلا في
24 Khoirotun Ni’mah, Khat Dalam Menunjang Kemahiran Kitabah Bahasa Arab, hal-270
29
4 عومسلما ءلامإ ) :
ملعلما ابه عمتسي تيلا ةقيرطلا في
وأ ملعلما أرقي امدنع .لجم وأ تاملك عضب بلاطلل ىلع بلاطلا بتكي ،ةيبرعلا ةغللا سورد نع برعي ةلملجا وأ ةملكلا روفلا
ملعلما اهركذ تيلا
25 .
5 لإا ءلامإ) مدقتو بلاطلا ةردق سايقل مدختست :رابتخ
مه
اًقباس اهتسارد تتم تيلا" تاءلامإ ملعت في
26 .
ب ّطالخا ةباتكلا ) ّطلخا ينستح مسبا اًضيأ فورعلما وأ )طلخا( طلخا / رهظم ىلع طقف دكؤت لا ةباتك ةئف وه )ةليملجا ةباتكلا(
رلحا ةيعضو اًضيأ ستم لب ،لملجاو تاملكلا نيوكت في فو
.)لملجا( ةيلاملجا بناولجا
27
ج ءاشنلإاو يربعت ةباتكلا ) ةيسيئرلا راكفلأا نع يربعتلا ونح ةهجولما ةباتكلا تاراهم ةغل في كلذ لىإ امو رعاشمو لئاسرو راكفأ لكش في
لحا لكش وأ لكش روصت سيلو ،ةبوتكم تاملكلا وأ فور
طقف لملجا وأ مهتفرعمو متهابرخو بلاطلا راكفأ تأدب ثم .
25 Sitti Kuraedah, Aplikasi Maharah Kitabah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Kendari: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN, 2015), Jurnal Al-Ta’dib Vol. 8 No. 2, Juli-Desember, hal-88
26 Khoirotun Ni’mah, Khat Dalam Menunjang Kemahiran Kitabah Bahasa Arab, hal-270
27 Zhul Fahmy Hasani, Penerapan Metode Imla’ Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas Viic Mts Muhammadiyah 02 Pemalang, hal-60
30
،ينتئف لىإ ةباتكلا ميسقت نكيم .رشابم لكشب ةكراشلما في :اهمو 1 عم ةطيسب تارقف وأ لجم ةباتك يه :ةّجولما ءاشنلإا)
.هاتجا لكش في ةنيعم تاهيجوت 2 ةرلحا ءاشنلإا ) :
وت نودب تارقف وأ لجم ةباتك يه ،هيج
لجم طانمأو تادرفبم لاقم ةباتك ةيرح بلاطلا حنم متيو ةينامج .
28
ج
موهفم
.
ةليسو يفنيفدلا زنك
1 فيرعت . ةليسو لثمو": ) ل.س.و ( ةدام في برعلا ناسل في ءاج
للما دنع ةلزنلما ةليسولا:
اذإ ،ةليسو الله لىإ نلاف لسو ،ك لمع
ةليسوب هيلإ لسوتو ،الله في بغارلا :لساولاو ،هيلإ هب بّرقت لامع لىإ بّرقتي ام ةليسولاو .لمعب هيلإ بّرقت اذإ لسولا عملجاو ،يرغلا
لئاسولا و
29 . زبري يذلا حلطصلما هذه ةيهمأ نوبرلما ىأر هفيظوت هلولدم
فيو ةيساردلا جهانلما في هنيمضتو سيردتلا في يلعفلا ططخ
28 Fajriah, Strategi Pembelajaran Maharah Al- Kitabah Pada Tingkat Ibtidaiyah , (Banda Aceh: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry) diakses pada tanggal 07/03/2021, pada jam 09.20, https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Pionir/article/view/3337, hal-42
،ىليل لهس29
ةيميلعتلا ةيلمعلا في لئاسولا رود ( ،
ةعماج دممح رضيخ ةركسب ، 2016 ةلمج ،) رثلأا
ددعلا 26 ص ، - 146
31
.ةفاضإ سيلو سيردتلا في سيئر رود هل تاررقلما صئاصخ مهأو
.ةيلعافتلاو لماكتلا ؛يميلعتلا طيسولا موهفم طئاسولا تناك الم
ةعونتم في رخلأا نع اهنم لك فلتيخو ، فيو ،ةينفلا هصئاصخ
نمف ،ملعتلا ةيلمع في هب موقي يذلا رودلا ططيخ نأ يرورضلا
ىمسي لماكتم ماظن في طئاسولل
Multimedia or integrated or
cross media 30.
نكيم لكشب اهمادختسا دنع ملعتلا طئاسول
فعضلا طاقن ىلع بلغتلا في دعاست نأ بسانم
ىدل روصقلاو
ملعتلا في ينملعلما اًقفو ملعتلا ةيجهنم وأ ةدالما نم نكمتلا ءاوس ،
نكيم ملعتلا في طئاسولا مادختسا نإف ، ملعتلا ايجولونكت ليلحتل :نأ ةيجاتنلإا ةدياز أ.
يجوت دصقب لا لئاسر ه
اهيمدقت متي تيلا ملعت نكيم انهلأ ،
لل بلاطلا مهف نم عرست نأ ملعلما اهحرشي تيلا ةينعلما ةدام
،
لاعف لكشب تقولا مادختسا في رشابم لكشب دعاست ثيبح ينملعلما ىلع ءبعلا فيفتخو ، .
ب طاشنلا تاردق ريوطت ىلع دعاسي .
ىلع بيايجلإا سفنلا ملع في بلاطلا ةردق قيقتح نكيم
مهف ليلحتلا ةوق ريوطت دعي .ةيليلحتلا متهوقل اًقفو لئاسرلا
ملعتلا فئاظو ىدحإ للادتسلااو .
30
نيدلا سشم مشاه لصيف ةروطلما ةيميلعتلا لئاسولا ،
ص ،)ملاعلإاو رشنلل سشم( ، -
9
32
ج جمنابرلل طيطختلا في عادبلإا ىلع ةدعاسلما . في قفدت ةباثبم نوكيل جمنارب ملعلما ىدل نوكي نأ بيج لكشب ملعتلا لئاسر ريوطت ميمصت نكيم ثيبح ،داولما ميلست
سب اهمهفو الهوبقو ديج .بلاطلا لبق نم ةلوه
د ملعتلا لئاسر جمد . داولمبا اًقيثو اًطابترا طبترت تيلا ةدعاسلما مولعلا داوبم كيدل نوكي فيك ،لاثلما ليبس ىلع ةمدقلما ةيميلعتلا
كلذ لىإ امو ةئيبلاو عمتلمجا هاتج ةديج ةيصخش .
رارمتسبا ملعتلا لاصيإ ىلع دعاسي ه.
ا بسح وأ ئدابملل عايصنلاا نإ لما ةرادإ في فدله
ةدا
هلعف ملعلما ىلع بيج مهم رمأ فرحنت لا تىح ةدالما نلأ ،
اذإ اًفلتمخ اذه نوكيس .لماكلبا هراركت نكيمو هتمجرب تتم امع .ةرضالمحا ةقيرط للاخ نم ةيميلعتلا داولما لئاسر لقن تم
فدالهاو مظ ّ نلما مادختسلاا" يه" ةينقتلاف لماكتلماو
ملعلا تاقيبطتل او
،يركفلاو يدالما اهيبنابج ةيوبترلا تثادحتسلم
لثم ،تلاآو ةزهجأ نم هجاتنإ ّتم ام عيجم في لاثمم يدالما
لاثمم يركفلاو ،تنترنلإاو ،ليلآا بسالحاو نويزفيلتلاو تلايجستلا تىح ملعتلا لثم ةيسيردتلا تايجيتاترسلاا في ملعتلاو ،نك ّ متلا
ضرغب ،ةيميلعتلا بئاقلحاو نيواعتلا يقترت ةيميلعت فادهأ قيقتح
33
ثدحتلاو ةباتكلاو ةءارقلا يهو ةعبرلأا ةغللا تاراهبم عامتسلااو
31.
2 موهفم . ةليسو زنك تلد دقو ،ناسنلإا مدق ةيمدق ةيميلعتلا ةليسولاو
( ذنم فوهكلا ناردج ىلع شوقنلاو تيارفح 1000
م.ق نبأ .)
لا مدختسا ناسنلإا لا في ةليسو
،ةايلحاو تولماو ،كللما نع يربعت
.ةديدع لاكشبأ ةعارزلاو ،رصنلاو ،بورلحاو نم طئاسولا تيتأ
ًايفرح نيعت تيلاو "طيسو" ةملكل عملجا ةغيص يهو ةينيتلالا عم ةلاسرلا ردصلم ةمدقم وأ طيسو يأ ،"ةمدقم" وأ "طيسو"
.ةلاسرلا ملتسم
32
نهأ ىلع طئاسولا فيرعت نكيم ،ميلعتلا لماعب قلعتي اميف ا
يوتتح ةيدام ةليسو وأ يميلعت ردصمك يجهنمو مظنم نوكم ىلع بلاطلا زفتح نأ نكيم بلاطلا ةئيب في ةيميلعت داوم ىلع .ملعتلا ةيلمع في ةيميلعتلا طئاسولا مادختسا لىإ ةجاح كانه في بلاطلا عم فطاعتم مامتها بذلج بلاطلل ملعتلاو سيردتلا
لما لىإ ةمدقلما داولما ميلست ةعباتم ملعتلا لئاسو ىدحإ .ملع
يفنيفدلا ةليسو يه ةمدختسلما
"
Harta Karun ."
،ىليل لهس31
ةيميلعتلا ةيلمعلا في لئاسولا رود ،
ص - 146
32 Yuni Rindiantika Media Dan Penerapannya Dalam Kegiatan Pembelajaran Bahasa Inggris: Kajian Teoritik , (FKIP Universitas Kutai Kartanegara, 2018), Jurnal Intelegensia, Volume 3, Nomor 1, April , hal- 2
34
يفنيفدلا ةليسو
"
Harta Karun "
نع ثحبلا ةبعل يه
هذه بعل نكيم .نئارقلا ضعب ةدعاسبم ام ناكم في يفمخ نئاك طلا ءاولها في وأ لخادلا في ةبعللا لكشب .قلطلا ءاولها في وأ قل
ماع ىلع ةيرمع دويق دجوت لا ، يأ اهبعلي نأ نكيمو باعللأا هذه
.تاعوممج في وأ هدرفبم صخش يفنيفدلا ةليسو دعت 33
"
Harta
Karun "
مالخا داولما نع ثحبلاو عينصتلا ةلهس ةليسو بيرعلا
نلا وأ لمحلل ةيلمع يهو ءاشنإ نم ملعم لك نكمتي تىح .لق
يفنيفدلا ةليسو
"
Harta Karun
"
ينملعلما تاجايتحلا اًقفو ةيبرعلا
لصفلا في بلاطلاو
34 . تم ةطيسب ةقيرطب طئاسولا هذه ميمصت
لا ةغللبا داوم ىلع يوتتح ةيبرعلا مييقتلا داوم لىإ ةفاضلإبا ةيبرع
نوكي ثيبح هابتنلاا بذتج نأ نكيم تيلا روصلا نم طانمبأ ةزهلمجا طشنلا ملعتلا ةطشنأ في ةكراشلمبا اًمامتها رثكأ بلاطلا كلذل .
معد ىلع ًارداق زنكلا ملعت طئاسو مادختسا نوكي نأ عقوتلما نم برعلا ةغللا داوم ملعت في بلاطلا حانج تاعقوتلا عم ةلوهسب ةي
:ةيلاتلا .اله طيطختلا متيس وأ ةرمتسم تناك تيلا تاظحلالما يمدقت أ)
33 Ulin Nuha, Permainan “Treasure Hunt” Sebagai Sebuah Strategi Pembelajaran Bahasa Arab , (Mojokerto: UNIM, 2018), diakses pada tanggal 20/03/2021, pada pukul 19.23,, http://ejurnal.unim.ac.id/index.php/tarbiya/article/view/230, hal-268
34 Aisyah Intan Ramadhani dan Zukhaira, Pengembangan Arabic Treasure Hunter Untuk Keterampilan Membaca Bahasa Arab Siswa Kelas Viii Mts Di Kabupaten Klaten, (Semarang: UNNES, 2019), Journal of Arabic Learning and Teaching 8 (1), hal-75
35
ب ةبسنلبا دئاوفلبا نورعشيو ةيفيظو رثكلأا ينملعتملل عيضاوم )
.مله ج بلاطلل ةرشابم ءارثإ ةبرتج يمدقت ) .
د متي يذلا ملعتلا نأشب عانقلإا نم ديزبم بلاطلا فيرعت )
هسيردت ه هيلع لصيح ام عم هلخاد في قمعب ملعتلما رعاشم رعشتس )
ةسردلما جراخ
3 في تاوطخ . ةليسو
زنك
لىإ دحاو لصف في تاعوملمجا ملعلما مسقي أ) 5
- 6 تاعوممج
نم ةعوممج لك نوكتت ثيح 5
- 7 .بلاط
ب مهئاكرش ىلع روثعلل ةصرفلا ينكراشلما ينب ) .
ةفاسلما ضعب عم ينلباقتم اوسلج ثم )ج ينميلا لىإ ينبنالجا ينب
راسيلاو ةعتملأا نم ةدحاو ةعطق رايتخا نيملأا بنالجا نم بلطا )د
مجلحا ةيرغص في وأ يساردلا لصفلا جراخ رصنعلا ءافخلإ نووعدم مه )ه
ىرخأ تاعوممج ىلع روثعلا بعصي ثيبح رخآ ناكم .
ليلد ةباتك قيرط نع ةيفخلما رصانعلا عقوم حرش مهنم بلطُي )و لد(
ةيبرعلا ةغللبا قرولا نم ةعطق ىلع )لي كلذ دعبو )ز ةعوممج عم )ليلدلا( ليلدلا ىرخلأا ةعوملمجا مهفت ،
ةيفخلما رصانعلا ىلع روثعلل ءاقدصلأا نم
36
ةدلم ءيشلا ىلع روثعلل حونملما تقولا )ح 3
قئاقد
ٍذئدنع نكميف ، ةمهلما لامكإ في لشف كيرش كانه ناك اذإ )ط ةفيفخ ةبوقع عيقوت
35 .
د
تاساردلا
.
ةقباسلا ءانب يلع ام بلط ة ثحابلا ة يق ثوحبلا ةيملعلا
ةقباسلا
تيلا اهفلأ باحصلأا ءاوس
ناك نم سفن ةعمالجا مأ اجراخ
،اهنم
تدجو ثوحبلا تيلا
ثحبت لوح ثحبيام ثحابلا
في ذه ه ثحبلا ة
يملعلا مدقي .
ثحابلا ة اهلك اميف يلي :
"
ةبعل يرثتأ ةليسو
زنك ىلع نيذلا لافطلأل يصخشلا ءاكذلا ونح
حواترت ينب مهرامعأ 5
- 6 تاونس "
قيبطت للاخ نم متت تيلا ملعتلا ةيلمع نوكت نأ نكيم
زيفحتل ملعتلا ةطشنأ في ًلايدب زنكلا نع ثحبلا ةبعل ةقيرط ءاكذ ينستحو ةبعل نلأ كلذو .صاخشلأا ينب لافطلأا
ثحبلا نع
عم ديلجا لعافتلاو ةعوملمجا ءاضعأ ينب نواعتلا ىلع دكؤت زنكلا نوكتس ،زنكلا نع ثحبلا ةبعل للاخ نم .ينملعلما وأ ءاقدصلأا ةلدابتم ةقث أشنتسو يعو نود ةعوملمجا ءاضعأ ينب تلاعافت كانه سي بلاط لك نلأ اًينواعت اًفقوم ززعتو نع ثحبلا ةبعل بعل في مها
.اًعم اهلحو تلاكشلما نع فشكلل زنكلا في ةشقانلما جئاتن نم
35 Abdul Rahim, Ragam Permainan Edukatif Pembelajran Bahasa Arab, (), hal 145-147
37
ملعتلا )بلاطلا( ةعوملمجا ءاضعلأ نكيم ، زنكلا نع ثحبلا ةبعل .مهفلا تامييقتو ةيعيبط ةركاذ لكش في ةديدلجا براجتلا نم
"
ةبعل يرثتأ يفنيفدلا ةليسو
"
Harta Karun "
ع ىل ةردق ةدياز
لا يعادبلإا يركفتلا ىلع بلاط ةيئادتبا ةسردم
"
جئاتن ىلع ًءانب ثحبلا
بسك نأ فورعلما نم ، وه
0.498 بلاطل يضيارلا يعادبلإا يركفتلا تاراهم نأ اذه حضوي .
في سمالخا فصلا
SDN 5 Bintaro Pagi
انهأ ىلع ةفنصم
اهيلع لوصلحا تم تيلا ةمهلما ةيلامتحلاا ةميقلا تناك .ةطسوتم 0.000
<
0.05 اهتضفر كلذل ،
terima Ha Ho
نأ نيعي اذه .
ةئفلل يدعبلاو يلبقلا رابتخلاا تاجرد في تافلاتخا كانه .V.A
ةميق نم ىلعأ اهيلع لوصلحا تم تيلا قحلالا رابتخلاا ةميق فورعلما نم ، ةبوسلمحا تناايبلا ىلع ًءانب .قباسلا يلبقلا رابتخلاا يم زنكلا باعلأ مادختسا نأ دعب بلاطلا تاجرد نم ديزي نأ نك
يضيارلا يعادبلإا يركفتلا تاراهم نأ ىلع لدي اذهو .رابتخلاا طسوتم ناك .زنكلا باعلأ مادختسا دعب لضفأ بلاطلا ىدل تاجرد رابتخلاا
يديهمتلا بلاطلل
لبق قيبطت ةبعل زنكلا
35.96 دعب .
ءارجإ رابتخلاا قحلالا
، للاخ نم ملعتلا متي
سا قيبطت ةوعد متي ، زنكلا ةبعل للاخ نم .زنكلا ةبعل مادخت
ىلع لوصحلل ةلدأ برتعت تيلا ةلئسلأا نم ديدعلا للح بلاطلا اهتسارد تتم تيلا داولما ىلع ًءانب ةلئسلأا ءارجإ متي .يفخلما زنكلا
38
اًقبسم طسوتم ناك رابتخلاا
يدعبلا بلاطلل دعب
مادختسا زونكلا
ملعتلا في 67.85
.
ه
رف
.
ض ي ة ثحبلا
امأ ةيضرف ثحبلا يه ةباجإ ةقؤم ىلع ةلأسم ثحبلا
تىح هجوتم تناايبلبا تاعوملمجا
36. ةيضرفلا تيلا
اهمدق ثحابلا
يه نإ ةليسو يفنيفدلا زنك
ميلعت ةغللا ةيبرعلا ةيقترل ةراهم ةباتكلا
ىدل ةبلاطلا لىا
فصلا نماثلا ةيملاسلإا ةطسوتلما ةسردلما فى
ءاملعلا ةضنه
"
ىدلها رون
"
سدق ونجوويلاك اواد جنودك .
1
ةيضرفلا
.
ةّيرايلخا
( (Ha
تلد ةيضرفلا نأ
كانه ةليسو يفنيفدلا زنك
ميلعت
ةغللا ةيبرعلا ةيقترل ةراهم ةباتكلا ىدل ةبلاطلا لىا
فصلا
ماثلا ن ءاملعلا ةضنه ةيملاسلإا ةطسوتلما ةسردلما فى
"
رون
ىدلها
"
سدق ونجوويلاك اواد جنودك .
2
ةيضرفلا
.
ةيرفصلا
( H0
)
تلد ةيضرفلا نأ
كانه سيل هل ةليسو يفنيفدلا زنك
ميلعت ةغللا ةيبرعلا ةيقترل ةراهم ةباتكلا ىدل ةبلاطلا لىا
فصلا نماثلا ضنه ةيملاسلإا ةطسوتلما ةسردلما فى ءاملعلا ة
"
ىدلها رون
"
سدق ونجوويلاك اواد جنودك .
36 Masrukhin, Metodologi Penelitian Kuantiatif , (Kudus: Media Ilmu Press, 2016). Hal-24.
39
و
راطلإا
.
يركفلا مسر نيايبلا راطلإا يركفلا ملعتلا جذونم
