SILABUS K 1 6 PJOK 2017

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: I / 2

Tema 5

: Pengalamanku

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

1.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

1.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

1.3.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil 3.5 Memahami berbagai gerak

dominan (bertumpu,

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat

mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat. 3. Setelah mengamati dan mendengarkan percakapan yang dibacakan, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Subtema 1

 Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2: Pengalaman Bersama Teman

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan sikap permintaan maaf dengan tepat.

2. Melalui kegiatan menulis surat permintaan maaf, siswa dapat menggunakan ungkapan permintaan maaf tulis dengan tepat.

3. Dengan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai. 4. Setelah memahami prosedurnya, siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3

Pengalaman di Sekolah

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati contoh berjalan di papan titian yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak

keseimbangan dalam aktivitas senam lantai dengan runtu dan percaya diri. 2. Dengan bantuan guru, siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara tepat.

3. Setelah melakukan kerja sama dengan teman, siswa dapat

mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara tepat.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 4

: Pengalaman yang Berkesan

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan tepat. 2. Siswa dapat melakukan gerakan

keseimbangan dengan tepat. 3. Setelah melakukan kegiatan

membaca puisi, siswa dapat menuliskan ungkapan rasa persahabatan dengan tepat. 4. Melalui kegiatan menulis puisi

sederhana, siswa dapat mengekspresikan ungkapan rasa persahabatan dengan tepat

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..



Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: I / 2

Tema 6

: Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

4.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Lingkungan Rumahku 3.5 Memahami berbagai gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.

2. Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.

5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

6. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri atas apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan hak dan kewajibannya sebagai makhluk Tuhan...

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku 3.5 Memahami berbagai gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1.Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.

2. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 4 :

Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar..



Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: I / 2

Tema 7

: Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

2. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

2.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

2.3.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

Gerak dasar lokomotorik

Gerak dasar non lokomotorik

Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Hewan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,

mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik

• Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,

mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar. 2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

 Lingkungan

Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik

• Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,

mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

NIP. 196511101986061001

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: I / 2

Tema 8

: Peristiwa Alam

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Peristiwa Siang dan Malam 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

• Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

 lingkungan

Subtema 2 : Kemarau

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga

keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Penghujan

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga

keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

 Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air dengan baik.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 4 : Bencana Alam

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan beraktivitas di air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air..



Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Kelas 1 SEMESTER 2

SDN KOWEL 3 PAMEKASAN

Di buat Oleh: H.SURIFAK, S.Pd

NIP.: 196511101986061001

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Kelas 2 SEMESTER 2

SDN KOWEL 3 PAMEKASAN

Di buat Oleh: H.SURIFAK, S.Pd

NIP.: 196511101986061001

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 2 / 2

Tema 5

: Pengalamanku

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

3. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

3.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

3.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

3.3.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Pengalamanku di Rumah 3.5 Memahami berbagai gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Pengalamanku di Sekolah 3.5 Memahami berbagai gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki, siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dengan benar. 2 Dengan mengamati gambar berbagai aktivitas senam, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dengan tepat.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 2. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan tepat..

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata

3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

2. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar



Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 2 / 2

Tema 6

: Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

7. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

8.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Hewan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

•Gerak dasar lokomotorik •Gerak dasar non lokomotorik

•Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Merawat Hewan di Sekitarku

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik

• Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,

mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Tumbuhan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik

• Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,

mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 4 : Merawat Tumbuhan 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik

• Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,

mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Dengan mengamati gambar tentang gerak menekuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar.

2. Dengan menirukan gerakan menekuk, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar



Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 2 / 2

Tema 7

: Kebersamaan

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

o

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

o

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

o

Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

o

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Kebersamaan di Rumah 3.7 Memahami berbagai pengenalan

aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

• Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah 3.7 Memahami berbagai pengenalan

aktivitas air dan menjaga

keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan memutar.

2. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menekuk

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga

keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan memutar.

2. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menekuk

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan berjalan dan berlari di air.

2. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan berjalan dan berlari di air.

Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

NIP. 196511101986061001

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 2 / 2

Tema 8

: Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

o

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

o

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

o

Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Aturan Keselamatan di Rumah

3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik..

4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik..

Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan

sebelum melakukan aktivitas fisik.

Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

1. Dengan mengamati gambar ayah dan ibu menjelaskan aturan ketika lari pagi, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun.

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri

melaksanakan aturan di lingkungan keluarga dengan jujur.

3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti.

5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa yang santun.

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

 lingkungan

Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.. 4.10 Menceritakan tentang apa yang

dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik..

Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan

sebelum melakukan aktivitas fisik.

Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

1. Dengan mengamati gambar ayah dan ibu menjelaskan aturan ketika lari pagi, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun.

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri

melaksanakan aturan di lingkungan keluarga dengan jujur.

3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

aktivitas fisik dengan teliti. 5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa yang santun.

Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat dalam permainan sederhana..

Mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan alat dalam permainan sederhana.

1. Dengan membaca teks “ Cara Bermain Lari Estafet”, siswa dapat menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat tertentu (Lari Estafet) dengan bahasa santun. 2. Dengan membaca teks petunjuk “Cara Bermain lari Estafet”, siswa dapat mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan alat tertentu (Lari Estafet) dengan

bertanggungjawab.

3. Dengan mengamati gambar dan membaca teks “Bermain Lari Estafet”, siswa dapat menemukan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti..

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

3.7 Mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor,permainan dengan alat,dan keselamatan diri di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan, dan tubuh dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai gerak dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan, dan tubuh dalam aktivitas air.

Menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh di air.

Mempraktikkan keseimbangan tubuh di air.

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh di air dengan bahasa yang santun.

2. Dengan bermain di kolam renang, siswa dapat mempraktikkan keseimbangan tubuh di air dengan tanggung jawab...



Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Kelas 3 SEMESTER 2

SDN KOWEL 3 PAMEKASAN

Di buat Oleh: H.SURIFAK, S.Pd

NIP.: 196511101986061001

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 3 / 2

Tema 5

: Olahraga dan Permainan Tradisional di Daerahku

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

4. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

4.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

4.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

4.3.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Olah Raga Tradisional 3.1 Mengetahui konsep gerak

kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional..

4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana.

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

1. Dengan membaca teks laporan mengenai pencak silat, siswa dapat mengidentifikasi jurus dasar pada pencak silat dengan tepat.

2. Dengan mengidentifikasi jurus dasar pencak silat, siswa dapat mempraktikan jurus dasar pencak silat dengan tepat.

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Permainan Tradisional 3.2 Mengetahui konsep gerak

kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana..

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana. 2. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa mampu mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan

sederhana. pencak silat dengan tepat

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Melestarikan Permainan dan Olah Raha Tradisional 3.3 Mengetahui konsep gerak

kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Mengidentifikasi konsep menggelinding bola dalam permainan sederhana.

Mempraktikkan gerakan menggelinding bola dalam berbagai bentuk permainan.

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa menidentifikasi informasi terkait dengan aturan dan cara bermain sepak takraw dengan tepat. 2. Dengan melengkapi tabel informasi tentang sepak takra, siswa dapat menuliskan kembali informasi yang didengar dengan tepat.. 3. Dengan membaca wacana “ Bowling Kelapa”, siswa dapat mengidentifikasi konsep

menggelinding bola dalam permainan sederhana.

4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mempraktekkan gerakan menggelindingkan bola dalam permainan sederhana.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

 Lingkungan

Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 3 / 2

Tema 6

: Indahnya Persahabatan

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

11. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

12.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Temanku Sahabatku 3.1 Mengetahui konsep gerak

kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional..

4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana.

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

1. Siswa dapat mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana dengan tepat. 2. Siswa dapat mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan memperhatikan tanggung jawab terhadap keselamatan masing-masing dengan percaya diri

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

Subtema 2 : Tumbuhan Sahabatku 3.6 Mengetahui konsep penggunaan

kombinasi pola gerak dasar lokomotor,non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6 Mempraktikkan penggunaan

kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan tepat.

2. Siswa dapat mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

 lingkungan

Subtema 3 : Sahabat Satwa

3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan tepat.

2. Dengan melakukan gerak

sederhana seekor hewan siswa dapat melakukan gerakan lokomotor dan nonlokomotor yang diamatinya dengan baik

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

 Lingkungan

Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan

: SD NEGERI KOWEL 3

Kelas/Semester

: 3 / 2

Tema 7

: Energi dan Perubahannya

Alokasi waktu

: 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti :

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

5.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara

5.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

5.3.

Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Subtema 1: Sumber Energi

3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan

dan lengan

depan/belakang/samping,bergantun g, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam

Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand

Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop-stand dengan tepat.

2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerak dasar senam berupa sikap lilin dan kop-stand dengan tepat dan percaya diri.

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.

• Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan

• Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.

• Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan

• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang

mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab

aktivitas senam.

Subtema 2 : Perubahan Energi 3.5 Mengetahui konsep kombinasi

berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan

depan/belakang/samping,bergantun g, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/

belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand

Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam

1. Melalui pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi konsep pola gerak dominan dinamis berputar dan mendarat dalam aktivitas senam. 2. Dengan melihat demonstrasi guru, siswa mampu mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan dinamis melompat sambil berputar dan mendarat dalam aktivitas senam.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal

• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Teks bacaan

Subtema 3 : Energi Alternatif 3.5 Mengetahui konsep kombinasi

berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan

depan/belakang/samping,bergantun g, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/

belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand

Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam

1. Melalui pengamatan terhadap penjelasan dan peragaan guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak guling depan dan guling belakang sebagai contoh gerak dasar dominan dinamis bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping dalam aktivitas senam dengan tepat. 2. Setelah mengidentifikasi, siswa mampu mempraktikkan gerak guling depan dan guling belakang dengan tepat.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP Subtema 1Buku guru

 Buku Siswa

 Materi

 Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab

 Lingkungan

Mengetahui

Kepala SDN Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan

20…

Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd