PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kegiatan pendidikan merupakan suatu hal yang mendasar dan amat penting bagi kelangsungan kehidupan suatu bangsa. Demikian juga halnya dengan bangsa Indonesia seperti yang dijelaskan dalam Pembukaan Undang-undang Dasar 1945 bahwa salah satu tujuan negara Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Seiring dengan tujuan tersebut, maka bangsa indonesia berusaha melakukan pembaharuan dan pengembangan pendidikan secara terarah dan terpadu. Usaha ini erat kaitannya dengan kesadaran bangsa indonesia yang menjadikan pendidikan sebagai salah satu kebutuhan hidup.
Berbagai upaya dilakukan pemerintah dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, diantaranya adalah pembenahan kurikulum pendidikan, peningkatan kualifikasi, kompetensi dan profesionalitas tenaga kependidikan, penetapan standar kualitas sarana dan
prasarana pendidikan, pelaksanaan program peningkatan pendidikan berbasis sekolah serta penciptaan iklim dan suasana kompetitif dan kooperatif antar sekolah (Sidi, 2001). Berhubungan dengan kebijakan tersebut Amidjaya (1978) berpendapat bahwa dari titik manapun pemberian pendidikan dilakukan, satu hal yang sudah pasti adalah faktor tenaga kependidikan yang harus menjadi perhatian utama.
Usaha untuk meningkatkan mutu guru terus diupayakan oleh pemerintah, diantaranya dengan diadakannya penataran guru-guru bidang studi yang diselenggarakan oleh Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP), pendidikan guru ekstra yang diselenggarakan oleh Lembaga Pendidikan Tinggi seperti Universitas Negeri Medan (UNIMED) ataupun Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Usaha tersebut merupakan kegiatan yang dilakukan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran guru, yang akhirnya akan mendongkrak mutu lulusan. Namun usaha yang dilakukan tersebut sepertinya belum memberikan hasil yang maksimal, hal ini terbukti dengan masih rendahnya nilai rata-rata hasil ujian siswa, khususnya untuk bidang studi bahasa Inggris tingkat SMA di SMA Negeri 1 Tanjung Balai.
pelaksanaan tugasnya di lapangan, perlu dilakukan pengawasan terhadap pelaksanaan tugas guru di lapangan. Pengawasan dilakukan dalam bentuk supervisi pembelajaran.
Selain faktor guru, faktor siswa juga tidak kalah pentingnya dalam mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar. Seperti yang diungkapkan oleh Ahmadi dan Supriono (2003) bahwa terdapat tiga faktor utama yang mempengaruhi hasil belajar, yaitu guru, metode mengajar dan siswa. Jadi ketiga hal tersebut di atas tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya.
Aktivitas siswa dalam belajar sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam mengorganisasikan kelas. Guru yang mampu mengorganisasikan kelas dengan baik akan menyebabkan siswa terlibat aktif dalam belajar, dan sebaliknya guru yang tidak mampu mengorganisasikan kelas dengan baik akan menyebabkan siswa tidak aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Akibatnya adalah hasil belajar yang diraih siswa masih jauh dari memuaskan.
pembelajaran guru dan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar bahasa inggris siswa.
B. Identifikasi Masalah
Seberapa besarkah efektifitas pembelajaran guru bahasa inggris terhadap hasil belajar bahasa inggris siswa? (10) Seberapa besarkah sumbangan aktivitas belajar siswa dengan hasil belajar bahasa inggris siswa?
C. Pembatasan Masalah
Mengingat banyaknya faktor-faktor yang diidentifikasi yang diduga mempengaruhi efektifitas pembelajaran guru, maka dari uraian pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, maka perlu diberi batasan permasalahan dalam penelitian ini. Permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada masalah efektifitas pembelajaran guru dan aktivitas belajar siswa dalam hubungannya dengan hasil belajar bahasa inggris siswa.
D. Perumusan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai:
2. Apakah terdapat hubungan yang signifikan aktivitas belajar siswa dengan hasil belajar bahasa inggris siswa?
3. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara efektifitas pembelajaran guru bahasa inggris dan aktivitas belajar siswa secara bersama-sama dengan hasil belajar bahasa inggris siswa?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan:
1. Hubungan efektifitas pembelajaran bahasa inggris dangan hasil belajar fisika siswa.
2. Hubungan aktivitas belajar siswa dengan hasil belajar bahasa Inggris siswa.
3. Hubungan yang signifikan antara efektifitas pembelajaran guru bahasa inggris dan aktivitas belajar siswa secara bersama-sama dengan hasil belajar bahasa inggris siswa.
F. Manfaat Penelitian
