i SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN
BERSAMA MELALUI MODEL PROBLEM BASED
LEARNING PADA SISWA KELAS V SD N TLOGOSIH 2 DEMAK
Oleh
DESI ULYA HIMMAWATI Nim 201333251
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN
BERSAMA MELALUI MODEL PROBLEM BASED
LEARNING PADA SISWA KELAS V SD N TLOGOSIH 2 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muris Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DESI ULYA HIMMAWATI Nim 201333251
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Hidup istiqomah mati khusnul khotimah. (Ibu Tercinta)
2. Entah akan berkarier atau menjadi ibu rumah tangga, seorang wanita wajib
berpendidikan tinggi karena ia akan menjadi ibu. ibu – ibu cerdas akan menghasilkan anak – anak cerdas pula. (Dian Sastro)
PERSEMBAHAN Atas izin Allah SWT, skripsi ini dapat diselesaikan dan sebagai rasa syukur skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Mas’ud dan Ibu Nuryatul Munadlirohyang selalu memberikan kasih sayang dan doa yang mengalir tiada henti.
2. Kakakku Khotibul Umam yang selalu sabar menghadapiku dan selalu memberikan motivasi disaat aku mulai menyerah.
3. Mantan pacarku yang sekarang pacar orang (semoga saja jodohku), yang tiada hentinya memberiku semangat, dan dukungan setulus hatinya dalam pembuatan skripsi ini. 4. Sahabat konyolku (Erna, Iis, Pipit, Ismil, Dpr, Mudah)
yang sudah mewarnai hari-hariku dengan canda tawa, kalian Luar Biasa.
Sahabat setiaku Rifda, Umi, Syafa, Mita, Fajar dan Ririn, semoga kita menjadi sahabat selamanya.
5. Teman-teman kelas F PGSD UMK angkatan 2013 yang sudah menjadi keluargaku selama empat tahun ini.
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Desi Ulya Himmawati(NIM 201333251)ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017 Pembimbing I
Drs. Sucipto, M.Pd., Kons NIDN. 0629086302
Pembimbing II
Deka Setiawan, M.Pd. NIDN. 0617088403
Mengetahui, Ka. Prodi PGSD
vii PRAKATA
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI
MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SD N
TLOGOSIH 2 DEMAK” dapat diselesaikan dengan baik sesuai waktu yang telah
direncanakan.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari berbagai
pihak, oleh sebab itu peneliti megucapkan terima kasih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Ika Oktavianti, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun
skripsi ini.
3. Dr,Sucipto M.Pd.Kons, sebagai dosen pembimbing I dan Deka Setiawan,
M.Pd., sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
dukungan yang besar, dan saran-saran kepada peneliti sejak awal
penyusunan proposal sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
4. Yetty Trissewandari,S.Pd. Kepala SD Negeri Tlogosih2Demak yang telah
memberikan izin penelitian di SD Negeri Tlogosih 2.
5. Zaenab, S.Pd. selaku guru kelas V SD Negeri Tlogosih2Demak yang telah
viii
6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan ilmu kepada peneliti selama ini.
7. Kedua orang tua dan saudara-saudaraku yang telah memberikan dukungan
dan motivasi selama penyusunan skripsi ini.
8. Seluruh siswa kelas V SD Negeri Tlogosih 2 Demak yang telah menjadi
subjek penelitian.
9. Teman-teman progdi PGSD yang membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
10.Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan dan bantuan yang telah
diberikan, semoga Allah SWT memberikan keberkahan yang melimpah. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
ix ABSTRACT
Ulya Himmawati, Desi. 2017. The Improvemen of Learning Outcomes Civics Shared Decision Material Through Model of Problem Based Learning In Grade V SD N Tlogosih 2. Skripsi.Elementary School Education Department.Teaching and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisors (1) Drs.Sucipto. M.Pd.,Kons (2) Deka Setiawan, M.Pd.
This research aims to describe an applying problem based learning model and improving students learning outcomes on subjects civic learning education of V grade students in Tlogosih 2 elementary school, Demak.
Problem Based Learning model is learning by confronting students in practical problem as a sleep to learn or students learn by problem. In this model, students must be active to solve the problem. The result of the research is the changing students behavior as seen by cognitive, affective and psychomotor aspect after learning. The action hypothesis are follows: achievement civic education, teacher’s skill by applying Problem Based Learning model of V grade student’s in Tlogosih 2 elementary school, Demak is able to increase.
The research is an action research which done of V grade students in Tlogosih 2 elementary school, Demak with 24 students and the teacher as a subject of the research. It lasted for two cycle, each cycle consisted of two meetings. The independent variable in this study is a Problem Based Learning model using pictures, while the dependent variable is the learning achievement civic education. The data collection method are interwiew, observation, testing, field note, and documentation. The data collected from the measure taken ware analyzed by cuantitative and qualitative design.
The result of the research showed that applying Problem Based Learning model can improve learning achievement civic education, teacher sskill and students activities. It can be seen from the reach of successful indicator as follows: (1) Percentage compliteness classical learning outcomes in the first cycle was 62,5% increased to 94% in second cycle evaluation increase average value from first cycle about 70,31 to 82,05. (2) Teachers skill in civic learning from first cycle got 74 marks in a “good” qualification, it increased in second cycle to be 88 marks in a “very good” qualification.
The result of the research are applying Problem Based Learning model is able to increase the achievement civic learning, teachers skill, and students activities of V grade students in Tlogosih 2 elementary school, Demak. Suggestions of the research are students should be active and shows a positive attitude in learning subject, so that they can reach a good achievement. Fot the teachers, they should plan a learning model and media which can increase a student’s participation in learning activities. For the researcher, hopefully they can develop a research with other learning models, so that a quality of learning will be increase.
x ABSTRAK
Ulya Himmawati, Desi. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Keputusan Bersama Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kela s V SD Negeri Tlogosih 2 Demak. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd.Kons (2) Deka Setiawan, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapkan model Problem Based Learning dan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi keputusan bersama kelas V SD N Tlogosih 2 Demak.
Model Problem Based Learning merupakan pembelajaran dengan mengahadapkan siswa pada permasalah-permasalah praktis sebagai pijakan dalam belajar atau dengan kata lain siswa belajar melalui masalah. Siswa dalam model ini dituntut untuk aktif memecahkan suatu masalah. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa yang dilihat dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik setelah mengikuti pembelajaran. Hipotesis tindakan yang diajarkan adalah hasil belajar PKn, keterampilan guru dengan diterapkannya model Problem Based Learning pada kelas V SD Negeri Tlogosih 2 Demak dapat meningkat.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas V SD Negeri Tlogosih 2 Demak dengan subjek penelitian 24 siswa dan guru yang berlangsung selama 2 siklus masing – masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Problem Based Learning, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar PKn materi keputusan bersama. Matode pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi.Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn, keterampilan guru, dan aktivitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I 62,5 % meningkat menjadi 96% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai rata-rata kelas pada siklus I 72,29 menjadi 78,95 pada siklus II. (2) keterampilan guru dalam pembelajaran PKn pada siklus I memperoleh nilai 74 dengan kualifikasi “baik” dan meningkat pada siklus II menjadi 87,7 dengan kualifikasi “sangat baik”.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn, keterampilan guru dan aktivitas belajar siswa kelas V SD Negeri Tlogosih 2 Demak. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar yang baik. Bagi guru, hendaknya merencanakan model pembelajaran dan media yang dapat meningkatkan partisipasi partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Bagi peneliti diharapkan dapat mengembangkan penelitian dengan model pembelajaran yang lain, sehingga kualitas pembelajaran dikelas semakin meningkat.
xi
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PRAKATA ... vi
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 8
1.6 Definisi Operasional ... 9
1.6.1 Model Problem Based Learning ... 9
1.6.2 Materi keputusan bersama ... 9
1.6.3 Hasil Belajar ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 12
2.1 Kajian Pustaka ... 12
2.1.1Belajar ... 12
2.1.2 Hasil Belajar ... 14
xii
2.1.2.2 Faktor – faktor Kesulitan belajar ... 15
2.1.3 Keterampilan guru ... 16
2.1.4 Pengertian PKn ... 18
2.1.5 Materi keputusan bersama ... 19
2.1.6 Model Pembelajaran ... 26
2.1.7 Model Problem Based Learning ... 28
2.1.7.1 PengerianModel Problem Based Learning ... 28
2.1.7.2 Tujuan Model Problem Based Learning ... 30
2.1.7.3 Karakteristik Model Problem Based Learning ... 32
2.1.7.4 Langkah-langkah Model Problem Based Learning ... 35
2.1.7.5 Keunggulan Model Problem Based Learning ... 40
2.1.8Media Gambar ... 42
2.1.9 Penelitian yang Relevan ... 43
2.1.10 Kerangka Berpikir ... 46
2.1.11 Hipotesis Tindakan ... 47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 48
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 48
3.1.1 Setting Penelitian ... 48
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 49
3.2 Variabel Penelitian ... 50
3.2.1 Variabel Bebas ... 50
3.2.2 Variabel Terikat ... 50
3.3 Rancangan Penelitian ... 51
3.3.1 Siklus I ... 52
3.3.2 Siklus II ... 58
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 63
3.4.1 Data dan Sumber Data ... 63
3.4.1.1 Data ... 63
3.4.1.2 Sumber Data ... 63
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ... 64
xiii
3.4.3.1 Pedoman Wawancara ... 68
3.4.3.2 Lembar Observasi ... 69
3.4.3.3 Tes ... 71
3.4.4 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 72
3.4.4.1 Validitas ... 72
3.4.4.2 Reliabilitas ... 73
3.5 Analisis Data ... 74
3.5.1 Analisis Data Kuantitatif ... 75
3.5.2 Analisis Data Kualitatif... 76
3.6 Indikator Keberhasilan ... 82
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 83
4.1 Kondisi Pra Siklus ... 83
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 86
4.2.1 Perencanaan ... 87
4.2.2 Pelaksanaan dan Tindakan Siklus I ... 88
4.2.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ... 88
4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ... 98
4.2.3 Pengamatan Siklus I ... 107
4.2.3.1 Pengolahan Skor Keterampilan Guru pada Siklus I ... 107
4.2.3.2 Pengolahan Skor Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ... 115
4.2.3.3 Pengolahan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 134
4.2.4 Refleksi dan Analisis Siklus I ... 147
4.2.4.1 Keterampilan Guru Siklus I... 148
4.2.4.2 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 150
4.2.4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 153
4.3 Diskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 158
4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II ... 158
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 159
4.3.2.1 Siklus II Pertemuan 1 ... 159
4.3.2.2 Siklus II Pertemuan 2 ... 168
xiv
4.3.3.1 Pengolahan Skor Keterampilan Guru pada Siklus II ... 177
4.3.3.2 Pengolahan Skor Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II ... 183
4.3.3.3Pengolahan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II... 201
4.3.4 Refleksi dan Analisis Siklus II ... 214
4.3.4.1 Keterampilan Guru Siklus II ... 214
4.3.4.2 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 217
4.3.4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 221
BAB V PEMBAHASAN ... 228
5.1 Hasil Belajar PKn dengan Menggunakan Model Problem Based Learning ... 228
5.2 Keterampilan Pengelolaan Kinerja Guru dengan Menggunakan Model Problem Based Learning ... 236
5.3 Aktivitas Belajar PKn dengan Menggunakan Model Problem Based Learning ... 245
5.3.1Aktivitas Siswa Penilaian Rnanah Afektif ... 247
5.3.2Aktivitas Siswa Penilaian Rnanah Psikomotorik ... 255
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 253
6.1 Simpulan ... 253
6.2 Saran ... 254
DAFTAR PUSTAKA ... 257
xv
DAFTAR TABEL
2.1 Tahapan Pembelajaran Problem Based Learning ... 36
3.1Jadwal Penelitian ... 49
3.2Materi Penelitian Kelas Siklus I ... 53
3.3Materi Penelitian Kelas Siklus II ... 58
3.4Pedoman Wawancara Guru ... 68
3.5Pedoman Wawancara Siswa ... 69
3.6Indikator Observasi Keterampilan Guru ... 70
3.7 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 76
3.8Kriteria Keeterampilan Guru dalam Pembelajaran ... 78
3.9 Menghitung Perolehan Skor ... 78
3.10 Kriteria Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Per Ranah ... 79
3.11Indikator Penilaian ... 79
3.12 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 80
3.13 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ... 81
3.14 Kriteria Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ... 81
4.1 Hasil Ketuntasan Nilai Pra Siklus ... 84
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 86
4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 86
4.4 Hasil Observasi Keterampilan GuruPertemuan 1 dan 2 Siklus I Dilihat dari Indikator Pencapaian ... 108
4.5 Nilai Per IndikatorAktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ... 117
4.6 Nilai Per IndikatorAktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 121
4.7 Per Indikator Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ... 126
4.8Nilai Per Indikator Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus IPertemuan 2... 130
xvi
4.10Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus Penilaian Ranah Afektif
Siklus I Pertemuan I ... 138
4.11Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus Penilaian Ranah Afektif Siklus I Pertemuan2 ... 141
4.12Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ... 144
4.13Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 146
4.14Nilai Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus I ... 150
4.15 Nilai Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I ... 152
4.16 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 154
4.17 Nilai Hasil Belajar Siswa Penilaian Rnanah Afektif Siklus I ... 155
4.18Nilai Hasil Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I ... 156
4.19 Hasil Observasi Keterampilan GuruPertemuan 1 dan 2 Siklus I Dilihat dari Indikator Pencapaian ... 177
4.20Nilai Per IndikatorAktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 185
4.21Nilai Per IndikatorAktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 189
4.22Nilai Per Indikator Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus IIPertemuan 1 ... 197
4.23Hasil belajar tes evaluasi siklus II ... 202
4.24Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Rnanah Afektif Siklus II ... 205
4.25 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Rnanah Afektif Siklus I ... 208
4.26Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 211
4.27Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 212
xvii
4.29 Nilai Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus I dan II ... 219
4.30Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 222
4.31 Nilai Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Afektif Siklus I dan II ... 223
xviii
DAFTAR GAMBAR
2.1 Kerangka Berfikir ... 26
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 52
4.1 Grafik Ketuntasan Nilai Pra Siklus ... 85
4.2 Siswa Berdo’a Bersama Sebelum Memulai Pembelajaran ... 89
4.3Kegiatan Membagikan dan Penyampaian Materi ... 90
4.4Siswa Memebentuk Kelompok ... 91
4.5Siswa membentuk kelompok dan guru menunjukkan sebuah gambar ... 92
4.6secara berkelompok siswa memecahkan masalah yang ada dalamLKS ... 93
4.7kegiatan mengumpulkan fakta dengan didampingi guru ... 94
4.8siswa saling berdiskusi dengan kelompoknya ... 95
4.9Kegiatan mempresentasikan diskusi ... 96
4.10kegiatan evaluasi lisan/tanya jawab setelah kegiatan pembelajaran ... 97
4.11Peneliti menutup pembelajaran ... 98
4.12berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran ... 99
4.13Siswa membentuk kelompok dan guru menunjukkan sebuah gambar ... 100
4.14Siswa membentuk kelompok dan berdiskusi... 101
4.15Bersama kelompok siswa memecahkan masalah yang ada dalam LKS ... 102
4.16Kegiatan mengumpulkan fakta dengan didampingi guru... 103
4.17 Siswa saling berdiskusi dengan kelompoknya ... 104
4.18Kegiatan mempresentasikan diskusi ... 105
4.19Siswa mengerjakan tes akhir siklus I ... 106
4.20Peneliti menutup pembelajaran ... 107
4.21Grafik Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I ... 109
4.22Grafik Peningkatan IndikatorAktivitas Belajar Individu Siklus I ... 125
4.23Grafik Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Penilaian Psikomotorik Siklus I ... 133
4.24Grafik Nilai Interval Tes Evaluasi Siklus I ... 136
4.25Grafik Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 137
xix
4.27Peningkatan Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I ... 146
4.28Siswa Berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran ... 160
4.29Siswa membentuk kelompok dan guru menunjukkan sebuah gambar ... 161
4.30Siswa membentuk kelompok dan berdiskusi... 162
4.31Secara berkelompok siswa memecahkan masalah yang ada dalam LKS . 163 4.32Kegiatan mengumpulkan fakta dengan didampingi guru... 164
4.33Siswa saling berdiskusi dengan kelompoknya ... 165
4.34Kegiatan mempresentasikan hasil diskusi ... 166
4.35 Kegiatan Tanya jawab ... 167
4.36Penelitian Menutup Pembelajaran ... 168
4.37Kegiatan Apersepsi ... 169
4.38Siswa membentuk kelompok dan guru menunjukkan sebuah gambar ... 170
4.39 Siswa Membentuk Kelompok dan Berdiskusi ... 171
4.40Secara berkelompok siswa memecahkan masalah yang ada dalam LKS . 172 4.41Kegiatan mengumpulkan fakta dengan didampingi guru... 173
4.42Kegiatan mempresentasikan diskusi ... 174
4.43Siswa mengerjakan tes akhir siklus II ... 175
4.44Peneliti menutup pembelajaran ... 176
4.45Grafik Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ... 178
4.46Grafik Peningkatan Indikator Aktivitas Belajar Individu Siklus II ... 195
4.47Grafik Observasi Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Ranah PsikomotorikSiklus II ... 200
4.48Grafik Diagram Batang Nilai Interval Tes Evaluasi Siklus II ... 203
4.49Grafik Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 204
4.50Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Penilaian Ranah Afektif Siklus II ... 210
4.51Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus II ... 213
4.52Grafik Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan II ... 217
xx
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 259
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD N Tlogosih 2 ... 260
3. Nama Kelompok Siswa Kelas V SD N Tlogosih 2 ... 261
4. Nilai Ulangan Mata Pelajaran PKn SD N Tlogosih 2 ... 262
5. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 263
6. Hasil Wwancara Siswa Pra Siklus ... 265
7. Kisi Kisi Soal Vsliditas Tes Evaluasi Siklus I ... 266
8. Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus 1 ... 270
9. Kunci Jawaban Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus I ... 274
10.Analisis Validitas dan Reliabilitas Tes Siklus I ... 275
11.Kisi-kisi Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II ... 277
12.Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II ... 281
13.Kunci Jawaban Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II ... 286
14.Analisis Validitas dan Reliabilitas Tes Evaluasi Siklus II ... 287
15.Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 289
16.RPPSiklus I Pertemuan 1 ... 291
17.Materi Pembelajaran Siklus I Pembelajaran 1 ... 296
18.Lembar Kerja Siswa Siklus I Pembelajaran 1 ... 298
19.Kunci Jawaban LKS... 302
20.Daftar Absen Siswa Kelas V Siklus I ... 307
21.Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 308
22.Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 312
23.Hasil Pengamatan Siklus I Pertemuan 1 ... 317
24.Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 322
25.RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 324
26.Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 329
27.Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 331
28.Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus IPertemuan 2 ... 332
xxii
30.Soal Evaluasi Materi Keputusan Bersama Siklus I ... 338
31.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 341
32.Daftar Absen Siswa Kelas V Siklus I Pertemuan ... 345
33.Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 346
34.Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 350
35.Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 355
36.Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I ... 360
37.Analisis Keterampilan Guru dengan Model Problem Based Learning Siklus I... 361
38.Analisis Hasil Belajar Afektif dengan Model Problem Based Learning Siklus I ... 362
39.Analisis Aktivitas Belajar PKn Siswa Penilaian Ranah Afektif Dilihat dari Indikator Pencapaian dengan Model Problem Based Learning Siklus I .. 363
40.Analisis Hasil Belajar Psikomotorik dengan Model Problem Based LearningSiklus I ... 364
41.Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 365
42.RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 367
43.Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 372
44.Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 374
45.Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 1 ... 376
46.Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 379
47.Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 383
48.Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 388
49.Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 393
50.RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 395
51.Materi Pembelajaran Siklus II Pembelajaran 2 ... 400
52.Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 401
53.Lembar Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 402
54.Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 404
55.Soal Evaluasi Siklus II ... 407
xxiii
57.Pedoman Pengamatan Ketrampilan Guru ... 414
58.Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ... 418
59.Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ... 423
60.Hasil Tes Evaiuasi Siklus II ... 428
61.Analisis Ketrampilan Guru Dengan Model Problem Based Learning ... 429
62.Analisis Hasil Belajar Afektif Dengan Model Problem Based Learning ... 430
63.Analisis Aktivitas Belajar PKn Siswa Penilaian Ranah Afektif Dilihat dari Indikator Pencapaian dengan Model Problem Based Learning Siklus II 339
