BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Aspek Kemanfaatan & Keunggulan
1.1.1 Visi dan M isi
Visi Program St udi Akunt ansi dirumuskan sebagai berikut :
“ M enjadi program st udi Akunt ansi berkleas dunia, yang unggul dan profesional dalam pengembangan ilmu penget ahuan akunt ansi yang secara konsist en mew ujudkan perpaduan ant ara konsep ekonomi Islami, t eknologi, dan budaya Indonesia yang mampu menghadapi perubahan, baik secara nasional maupun global dengan prinsip pembangunan berkelanjut an” M isi program st udi Akunt ansi ini sebagai berikut :
1. M enyelenggarakan jenjang pendidikan akademik berkelanjut an dan profesi dalam bidang akunt ansi yang berkiprah akt if dalam memberi sumbangan analisis dan kajian penelit ian ilmu akunt ansi yang mempunyai w aw asansust ainable development ;
2. M engembangkan dan meningkat kan kegiat an akademik yang efekt if dan efisien dalam suasana yang beret ika dan bermart abat ; dan
3. M engimplement asikan ilmu akunt ansi sebagai w ujud pengabdian kepada dunia profesi khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Tujuan Program St udi Akunt ansi ini adalah sebagai berikut :
1. M enghasilkan karya ilmiah dan penelit ian dalam bidang akunt ansi yang dipublikasikan dan menjunjung t inggi hak at as kekayaan int elekt ual (HAKI) dan mempunyai w aw asan sust ainable development;
2. M elaksanakan kegiat an pengabdian masyarakat dalam bidang akunt ansi;
3. M enyelenggarakan pendidikan dalam bidang akunt ansi yang sehat berlandaskan t at a kelola yang baik dan t ransparan; dan
4. M engembangkan sumber daya manusia profesional yang memiliki rasa kebanggaan sebagai bagian dari program st udi akunt ansi.
Pengembangan keilmuan dalam Akunt ansi sebagai acuan ut ama pengembangan kurikulum difokuskan pada hal-hal berikut , yait u;1) analisis fundamental, 2) peran angka akuntansi dalam kontrak dan proses politis; 3) pengujian efisiensi pasar terhadap informasi akuntansi, 4) analisis Valuasi, 5) relevansi nilai pelaporan keuangan; 6) kajian Akuntansi yang mendasarkan pada konsep sustaInable development yang belum dikembangkan di Indonesia.
Strategi Pencapaian
St rat egi yang digunakan misi Prodi Akunt ansi UNU Kalt im mengacu pada st arat egi penncapaian visi misi inst it usi yakni:
Unt uk mengembangkan produk dari suat u lembaga pendidikan t inggi (lulusan) agar sesuai dengan kebut uhan pasar maka dilakukan beberapa st rat egi, meliput i : 1) M emelihara dan mengembangkan relevansi pendidikan dengan pasar kerja; 2) M emonit or t erus selera pasar kerja melalui, st udi penelusuran, pert emuan alumni, kuliah t amu dan sebagainya; 3) M engikut i perkembangan ilmu akunt ansi ; 4) M enyelenggarakan pert emuan-pert emuan (minabrook conference)ant ara akademisi dan prakt isi dalam rangka pengembangan ilmu akunt ansi.
Strategi Pengembangan M odel Pembelajaran(Learning Style)
Unt uk dapat menghasilkan lulusan yang berkualit as sebagai diharapkan oleh lembaga pendidikan t inggi, pelu sekali dilakukan pengembangan model dari pembelajaran, yait u : 1) M eningkat kan penguasaan cara mengajar bagi para dosen, sebab banyak orang menguasai suat u bidang dan banyak orang t erpaksa mengajar t api t idak menget ahui cara mengajar dengan baik; 2) M eningkat kan ket erampilan mengajar para dosen, sebab kit a sadari bahw a banyak orang senang mengajar t api t idak menguasai ket erampilan mengajar dan menyadari pula bahw a banyak orang t elah t erampil mengajar, t api t idak menget ahui cara meningkat kan ket erampilannya ; 3) M engusahakan agar proses pembelajaran yang efekt if sehingga t erjamin: kesesuaian met ode belajar, kesesuaian kerangka acuan dan muat an mat a kuliah sert a t erdapat pemant auan dan evaluasi
Strategi Organisasi
Selain upaya mengembangkan st rat egi pembelajaran dalam rangka mencipt akan lulusan yang berkualit as, perlu adanya organisasi yang berkualit as. Sehubungan dengan hal t ersebut kiranya perlu juga pengembangan organisasi yang menaungi kegiat an dalam Program St udi. St rat egi pengembangan organisasi ini meliput i :
1.
M elakukan opt imalisasi unit , yait u set iap unit , program harus memiliki st andar dalam bidangnya masing dan bekerja secara efekt if dan efisien2.
M encipt akan aliansi vert ikal, yait u set iap st aff harus mengert i st rat egi organisasi, misi dan arah organisasi3.
M encipt akan aliansi horizont al, yait u saling pengert ian ant ar unit dan t idak saling berkonflik.4.
M engusahakan sat u jalur perint ah unt uk set iap proses, yait u set iap proses harus diorganisir sehingga hanya ada sat u jalur perint ah(single channel of command).Strategi Sistem dan Prosedur
Demikian juga dalam hal sist em dan prosedur perlu dikemukakan st rat egi pengembangannya, meliput i:
1. M enekankan bahw a t idak ada kualit as t anpa dat a
2. M erancang sist em manajemen dat a dan informasi kualit as 3. M elakukan analisis dat a dan informasi kualit as
4. M elakukan analisis komparasi dan pat ok duga (benchmark
Strategi Kepemimpinan
Unt uk menjalankan st rat egi, sist em dan prosedur suat u organisasi sehingga organisasi menjadi berkualit as, peran pemimpin sangat pent ing. Berkait an dengan kualit as ini, pemimpin dalam hal ini mempunyai berbagai peran, yang meliput i:
1.
Kualit as adalah masalah budaya dimana pemimpinlah yang paling bert anggung jaw ab at as pengembangan budaya kualit as.3.
Budaya kualit as t idak bisa dibeli, melainkan harus dibiasakan dan diharmonisasikan dan dikembangkan berdasar budaya yang t elah ada, berdasar prakt ek-prakt ek yang baik yang t elah ada dalam suat u organisasi.4.
Kualit as it u t elah ada pada set iap inst it usi pendidikan, TQM mengembangkannya menjadi perbaikan kualit as secara t erus menerus (cont inuous improvement)5.
TQM menunt ut ket ekunan dan kesabaran, bukan sesuat u yang dapat diperkenalkan dalam semalam.Strategi M embangun Komitmen Dosen
Unt uk menjamin kualit as organisasi di Program St udi Akunt ansi UNU Kalt im, perlu dilakukan langkah-langkah kongkrit sepert i berikut ini :
1.
M elibat kan dosen dalam akt ivit as penyelesaian masalah2.
M enanyakan kepada dosen bagaimana mereka berfikir t ent ang sesuat u, bagaimana proyek akan dit angani3.
M elakukansharinginformasi sebanyak-banyaknya unt uk menggugah komit men mereka4.
M enanyakan kepada mereka sist em dan prosedur yang mana, yang menjadikan merekat idak dapat memberi pelayanan t erbaik kepada mahasisw a
5.
M engingat kan bahw a upaya unt uk memperbaiki kinerja dosen, t idak cocok menggunakan pendekat ant op-dow n6.
M engalihkan t anggung jaw ab at as pengembangan dan pengendalian profesionalisme kepada dosen dan st aff7.
M enerapkan komunikasi yang sist imat is dan t erus menerus dikalangan dosen dan semua yang t erlibat di unit .8.
M engembangkan keahlian dalam menyelesaikan konflik,problem solving, negosiasi.9.
M enjadi penolong t anpa harus memiliki jaw aban at as semua permasalahan.10.
M emberikan pencerahan t ent ang konsep kualit as dan t opik-t opik sepert i t eam building, cust omer service, communicat iondanleadership11.
M enjadi model (reference), sediakan w akt u unt uk mendengar dosen dan pelanggan12.
Berupaya sebagaicoachdan mengurangi sebagai boss13.
M emberikan ot onomi dan keleluasaan mengambil resiko, t api t et ap berlakufair14.
M encipt akan keseimbangan ant ara kualit as ekst ernal (mahasisw a, orang t ua, pemerint ah, masyarakat ) dengan kualit as int ernal (dosen, st aff dan lainnya)Strategi Sosialisasi
1. At uran-at uran akademik dan manual prosedur Program St udi disosialisasikan melalui w ebsit e UNU Kalt im dan Websit e program St udi dengan sasaranst ake holders.
2. M elibat kan organisasi kemahasiswaan dan Unit Kegiat an M ahasisw a
3. M emasang t ulisan visi misi dan t ujuan program st udi di t empat -t empat yang mudah di baca. M edia-media t ert ulis, penyampaian pada rapat fakult as, kegiat an Pengenalan Kehidupan Kampus M ahasisw a Baru, display di ruang administ rasi, dan juga dipasang di t empat st rat egis yang mudah dibaca oleh seluruh civit as akademika, penyebaran brosur, leaflet melalui mahasisw a dan alumni sert a kunjungan langsung ke inst ansi-inst ansi t ert ent u.
1.1.2 M anfaat Program Studi yang diusulkan
t elah dilakukan oleh berbagai pihak t erkait pent ingnya kemampuan soft skill bagi mahasisw a mendorong Program St udi Akunt ansi menyusun pola pengembangan kemahasisw aan yang adapt if t erhadap perubahan t erkini.
M anfaat Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im meliput i manfaat t erhadap inst it usi, manfaat kepada kepada masyarakat , dan kepada bangsa:
1. M anfaat prodi Akunt ansi t erhadap inst it usi:
a. Dengan sist em pendidikan yang yang inovat if, konst rukt if, dan revolusioner, Prodi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan bermanfaat bagi peningkat kan kualit as at mosfir akademik khususnya dalam bidang pengembangan pendidikan dan pengajaran di lingkungan Prodi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im.
b. Dengan misi mengembangkan penelit ian-penelit ian dalam bidang pembelajaran akunt asi yang hasilnya memiliki kualit as unt uk dipublikasikan baik secara nasional maupun int ernasional, prodi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan meningkat kan cit ra inst it usi di t ingkat nasional maupun int ernasional yang pada akhirnya akan meningkat kan inst it ut ion compet it iveness. Dengan inst it ut ion compet it iveness yanglebih baik, int it usi akan dapat meningkat kan kuant it as dan kualit as kegiat an kerjasama (collaborat ion act ivit ies) yang salingmengunt ungkan dengan universit as lain baik dalam negeri maupun luar negeri, indust ri, lembaga penelit ian dan pihak-pihak t erkait lainnya. 2. M anfaat t erhadap masyarakat :
Dengan misi mengembangkan penelit ian di bidang Akunt ansi dan menyebarluaskan hasilnya bagi kalangan pendidikan fomal at au informal, , Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan bermanfaat bagi peningkat an kualit as Pendidikan dan kecerdasan masyarakat . 3. M anfaat t erhadap bangsa:
Kebut uhan dunia kerja Indonesia akan akunt an profesional jelas sangat t inggi. Hingga aw al t ahun ini saja, set idaknya 226 ribu organisasi di Indonesia yang memerlukan jasa akunt an. Dengan asumsi sat u organisasi set idaknya but uh mempekerjakan dua orang akunt an, akan t erbuka peluang bagi 452 ribu akunt an profesional. IAI mencat at bahw a jumlah akunt an profesional yang t eregist rasi sebagai anggot a IAI hanya sebanyak 15.940 orang. Jumlah ini jauh di baw ah akunt an profesional yang ada di negara t et angga. M alaysia memiliki 30.236 akunt an profesional, Filipina punya 19.573 akunt an, Singapura 27.394 akunt an, dan Thailand memiliki 56.125 akunt an. Dari sini saja t ergambar pet a persaingan menuju pasar t unggal ASEAN yang sudah di depan mat a.
Di lain pihak, lulusan akunt ansi dari perguruan t inggi se-Indonesia pada 2010 mencapai angka 35.304 orang. Jumlah ini meningkat drast is dari t ahun-t ahun sebelumnya yait u sebanyak 24.402 lulusan (2009), 25.649 lulusan (2008), 27.335 lulusan (2007), dan 28.988 lulusan (2006). Karena it u, collaborat ion act ivit ies (CA) ini akan menjadi masa depan profesi akunt an. Ket ika CA dan dunia kerja bisa mencipt akan simbiosis mut ualisma, maka masa depan profesi sekaligus masa depan dunia bisnis Indonesia akan t erjamin dengan sendirinya.
pemerint ahan daerah t erhambat t erut ama dalam meraih opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP). Sesuai dengan profil lulusan Program St udi Akunt ansi yang t erbuka bagi pengelola Pusat Sumber Akunt ansi, Penelit i, dan Konsult an yang bergerak di bidang keAkunt ansian, maka peluang input dan lulusan mahasisw a Program St udi Akunt ansi juga sangat besar.
1.1.3 Kemampuan dan Potensi PT dalam M engelola PS yang diusulkan
Universit as Nahdlat ul Ulama (UNU) Kalimant an Timur didirikan dan dikembangkan oleh Yayasan Perguruan Nahdlat ul Ulama (YPNU) Kalimant an Timur yang diproyesksikan menjadi sebuah lembaga pendidikan t inggi yang berst andar dunia at au w orld class universit y, yang berbasiskan et ika islam demi kehidupan masa depan yang berkelanjut an.
Dalam rangka mencapai hal t ersebut diat as, maka dipandang perlu unt uk menyusun sebuah
Rencana Induk Pengembangan 2013-2023. Rencana pengembangan ini disusun dengan t ujuan
ut ama unt uk mengimplemant asikan visi, misi dan t ujuan pendirian universit as sert a unt uk merumuskan arah dan priorit as kebijakan dan program pengembangan UNU Kalimant an Timur dalam periode t ersebut .
Rencana induk pengembangan disusun secara komprehensif dengan memperhat ikan dinamika sosial, ekonomi, polit ik dan budaya di t ingkat regional, nasional dan global, yang diikut i dengan analisa t ant angan dan peluang di masa yang akan dat ang. Ruang lingkup penyususnan Rencana Induk Pengembangan dan Rencana operasional adalah sebagai berikut :
- Pengembangan di bidang akademik at au pendidikan dan pengajaran dengan kegiat an ant ara lain; pemant apan kurikulum, pembinaan t enaga pendidik dan kependidikan, pengadaan buku-buku w ajib dan pelengkap, dan meningkat kan kerjasama inst ansi/ perguruan t inggi lain; - Pengembangan di bidang penelit ian, ant ara lain melalui kegiat an penyusunan sist em dan
prosedur penelit ian sert a diskusi hasil penelit ian;
- Pengembangan di bidang pengabdian kepada masyarakat melalui kegiat an penyususnan sist em dan prosedur pengabdian pada masyarakat , pengembangan kegiat an mahasisw a yang berkenaan dengan pengabdian pada masyarakat dan program-program pembinaan masyarakat ;
- Pengembangan di bidang kemahasisw aan melalui program peningkat an dan pengembangan kegiat an mahasisw a unt uk program ko-kurikuler, keorganisasian, kesejaht eraan, karir dan lain-lain;
- Pengembangan di bidang administ rasi umum mencakup penyediaan dan pengembangan sarana dan prasarana, pemeliharaan, keuangan, SDM , akses, regulasi, dan perencanaan; - Pengembangan bidang kelembagaan melalui pengokohan st at us lembaga-lembaga,
pembukaan lembaga-lembaga, kerjasama kelembagaan, promosi dan/ publikasi.
1.2 Aspek Spesifikasi
1.2.1 Posisi Program Studi yang diusulkan terhadap bidang ilmu di tingkat nasional dan internasional
Program St udi Akunt ansi UNU Kalt im yang diajukan mengacu pada Prodi Akunt asi t erbaik menurut QS World Ranking adalah; 1)Universit as Indonesia; 2) Universit as Braw ijaya; 3) Universit as Airlangga; 4) Universit as Diponegoro; dan Inst it ut Teknologi Bandung
6 Secara umum konsep kajian kelimuan mereka adalah: 1) analisis fundament al dan valuasi, (2) pengujian efisiensi pasar, dan (3) peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is; 4) pengujian efisiensi pasar t erhadap informasi akunt ansi, 5) analisis fundament al, (6) relevansi nilai pelaporan keuangan
Arah Bidang Ilmu yang dikembangkan Prodi Akunt ansi UNU Kalt im disusun dengan menggabungkan arah kebijakan keilmuan t ersebut diat as dan spesifikasi Akunt ansi UNU Kalt im yang mengembangkan konsep Sustainable Development, maka arah bidang keilmuan Prodi Akunt ansi UNU Kalt im yait u;1) analisis fundament al, 2) peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is; 3) pengujian efisiensi pasar t erhadap informasi akunt ansi, 4) analisis Valuasi, 5) relevansi nilai pelaporan keuangan; 6) kajian Akunt ansi yang mendasarkan pada konsep sust ainable developmentyang belum dikembangkan di Indonesia.
1.2.2 Hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi pada institusi pengusul
Program st udi yang diusulkan dengan program st udi yang lain t idak ada kait annya sehingga kurikulumnya past i berbeda secara keseluruhan. Program st udi yang diusulkan lebih fokus pada bagaimana mengembangkan dan menerapkan ilmu Akunt ansi dalam semua inst ansi pemerint ah maupun sw ast a.
Hubungan Program St udi Akunt ansi dengan program st udi lain digambarkan dalam t abel berikut :
No Nama Program Studi Rumpun Ilmu Kurikulum
1 Teknik Energi Terbarukan Teknik 80% berbeda
2 Teknik Arsit ekst ur Teknik 80% berbeda
3 Desain int erior Teknik 80% berbeda
4 Teknik Indust ri Teknik 80% berbeda
5 Teknik Informat ika Teknik 80% berbeda
6 Teknologi indust ri pert anian Teknik 100% berbeda
7 Farmasi Kesehat an 100% berbeda
8 Pendidikan Guru Anak Usia Dini Pendidikan 100% berbeda
9 Hubungan Int ernasional Ilm u Sosial 100% berbeda
10 Komunikasi Ilm u Sosial 100% berbeda
11 Akuntansi Ekonomi 100% berbeda
Gambaran hubungan program st udi yang diusulkan dengan program st udi lain di inst it usi juga digambarkan berikut :
Universitas
Jurusan lainJurusan Teknik
1. Teknik Energi Ter barukan 2. Teknik Arsit ekt ur 3. Teknik Desain Int erior 4. Teknik Indust ri 5. Teknik Inform art ika 6. Teknologi Indust ri
Akuntansi
Jurusan Ilmu Sosial: 1. Ilmu Hubungan
int ernasional 2. Ilmu Komunikasi
Jurusan: Farmasi
1.2.3 Keunggulan dan Karakteristik program studi yang akan dimiliki
Prodi Akunt asi t erbaik di Indonesia menurut QS World Ranking adalah; 1) Universit as Indonesia; 2) Universit as Braw ijaya; 3) Universit as Airlangga; 4) Universit as Diponegoro; dan Inst it ut Teknologi Bandung. Sedangkan di Asia, lima perguruan t inggi dengan jurusan Akunt ansi dan Keuangan t erbaik adalah Nat ional Universit y of Singapore (NUS), The Hong Kong Universit y of Science and Technology, Universit y of Hong Kong, The Universit y of Tokyo di Jepang, dan Nanyang Technological Universit y (NTU). Dengan melihat komposisi bidang kajian Prodi Akunt ansi di Indonesia dan asia t ersebut , maka karakt erist ik program st udi yang diusulkan t elet ak pada bidang kajian dan rumpun ilmu yang dikembangkan. Prodi Akunt ansi UNU Kalt im menggabungkan beberapa konsep bidang kajian dari prodi-prodi di at as dengan t ujuan menghasilkan lulusan yang lebih komprehensif yangberciri khusus pengembangan konsepsustainable development.
BAB II
KURIKULUM
2.1 Rumpun Keilmuan
2.1.1 Bidang Ilmu Program Studi
Bidang Ilmu yang menjadi pokok kajian pada Program St udi Akunt ansi yang berkualit as bergant ung pada proses persiapan, proses, dan evaluasi. M aka fokus Kajian ilmu dalam Prodi St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im sebagai berikut :
1. Kajian dan analisis fundament al,
2. Kajian peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is; 3. Kajian dan pengujian efisiensi pasar t erhadap informasi akunt ansi, 4. Kajian dan analisis Valuasi
5. Kajian t ent ang relevansi nilai pelaporan keuangan;
6. Kajian AKUNTANSI yang mendasarkan pada konsep sust anable development yang belum dikembangkan di Indonesia)
Rencana pencapaian t arget kualit as lulusan Prodi Akunt ansi UNU Kalt im adalah sebagai berikut :
No. Rencana Program Target Capaian (Tahun ke)
1 2 3 4 5
1 Pencapaian target kualit as
lulusan sesuai SKL 60% 70% 80% 90% 95%
2 M asa Tunggu Lulusan >1th <1t h >6bln <6bln <3bln
3 untuk mengevaluasi SKL & kurikulum dan mahasisw a sert a review t em an sejawat st udi t iap sem est er.dit indak lanjut i digunakan unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,& penentuan referensi
Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at , serta lesson st udi t iap sem est er. Dit indak lanjut i unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es
7
Sebanyak lebih 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan
8 Evaluasi kinerja unit
Dilakukan dan mahasisw a sert a review t em an sejawat
Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at
9 dan mahasisw a sert a review t em an sejawat
Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at
10 Penggunaan hasil penelitian
& Pengabdian
t i digunakan unt uk perbaikan t es baru,penent uan referensi,& penyusun an media
Dit indak lanjut i untuk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es
Keterlibat an mahasisw a dalam penelitian &
13 Proporsi dana penelitian ≤2% >2%-4% >4%-6% >6%-8% >7%-10%
14
Keterlibat an mahasisw a dalam penelitian&
15 Keterlibat an mahasisw a
dalam kegiatan ilmiah
Ket erlibat an mahasisw a >90%
16 Peningkatan indeks prestasi
lulusan
Prestasi mahasiw a dalam skala regional, nasional, internasional
1≤NK < 1.5 1.5≤NK < 2 2.5≤NK < 3 3≤NK < 3.5 3.5≤NK < 4
Konstelasi Program Studi yang diusulkan terhadap bidang Ilmu
Perkembangan Bidang Ilmu saat ini dan 10 tahun kedepan
Bidang ilmu at au bidang kajian yang menjadi pokok dari Program St udi Akunt asi saat ini mengalami perkembangan yang signifikan dan akan t erus berlanjut di t ahun-t ahun mendat ang mengkut i kebut uhan masyarakat maupun kebut uhan akan pengembangan keilmuan it u sendiri:
1. Kajian t ent ang analisis fundament al dan valuasi.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. Fragment asi dari American Account ing Associat ion dengan bagian cult ural t erpisah menjadi bukt i fenomena ini. Fragmant asi yang sama mengarahkan para penelit i akunt ansi lebih ke arah kebijakan (t indakan) polit ik dengan segera daripada ke arah formulasi t eoret is dari masalah-masalah dengan t ingkat signifikan umum.
2. Kajian t ent ang pengujian efisiensi pasar.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. Hubungan dekat dengan pembuat kebijakan yang baru ini, apakah it u FASB, SEC, AAA, at au inst it usi yang lainnya, menjadikannya sebagai seorang int elekt ual birokrat is yang menjalankan fungsi-fungsi penasihat dan t eknis di dalam suat u birokrasi daripada int elekt ual yang memilih unt uk t et ap t idak t erkait dengan birokrasi
3. Kajian t ent ang peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya
4. Kajian t ent ang analisis fundament al dan valuasi.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya.
5. Kajian t ent ang relevansi nilai pelaporan keuangan dan kajian t ent ang Akunt ansi yang mendasarkan pada konsep sust ainable development yang belum dikembangkan di Indonesia, akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. Berdasarkan kecenderungan arah dan paradigma Akunt asi secara global, Program St udi Akunt ansi UNU Kalt im mengedepankan perpaduan konsep ekonomi syariah dengan t idak mengesampingkan paradigma akunt ansi yang sudah berkembang yait u :
a. Paradigma ant hropological/ induct ive; b. Paradigma t rue-income/ deduct iue;
c. Paradigma decision-usefulness/ decision-model;
d. Paradigma decision-usefulness/ decision-maker/ agregat -market -behauior; e. Paradigma decision-usefulness/ decision-maker/ individual-user; dan f. Paradigma informat ion/ economic.
2.2 Rancangan Kurikulum
2.2.1 Profil Lulusan Program Studi
Profil lulusan Akunt asi UNU Kalt im adalah Sarjana Ekonomi Akunt ansi yang memiliki kompet ensi sebagai seorang akunt an perusahaan, akunt an publik dan perancang sist em informasi akunt ansi yang berint egrit as dan t anggap t erhadap kemajuan IPTEK dan berwaw asan sust ainable development .
2.2.2 Profesi atau Keahlian Lulusan
pendidikan t inggi berdasarkan kompet ensi ut ama, pendukung dan lainnya. Berdasarkan hal t ersebut profesi lulusan yang dikembangkan dalam program digambarkan sebagai berikut :
1. M anajemen perpajakan.
2. Analisis dan pelaporan keungan bisnis.
3. M elaksanakan fungsi int ernal maupun ekst ernal audit .
4. Analisis informasi akunt ansi manajemen dan pengambilan keput usan. 5. M endesain sist em akunt ansi.
6. Analisis dan pelaporan laporan keungan sekt or publik
2.2.3 Capaian Pembelajaran sesuai dengan Perpres nomor 8 tahun 2012
Berdasarkan t ujuan program st udi, maka dirumuskan capaian pembelajaran sesuai dengan Perpres nomor 8 Tahun 2012. Set iap kompet ensi lulusan dianalisis apakah mengandung sat u at au lebih kompet ensi t ersebut dijelaskan melalui t abel berikut :
Kompetensi Rumusan Kom petensi Elemen Kompetensi
A B C D E
Utam a
1. M ampu menyusun laporan keuangan perusahaan jasa, dagang, dan manufakt ur sesuai dengan st andar akuntansi;
√ √ √ √ √
2. M ampu menganalisis inform asi keuangan unt uk kebutuhan int ernal perusahaan;
√ √ √ √
3. M ampu mendesain sist em akuntansi manual dan berbasis t eknologi informasi;
√ √ √ √ √
4. M ampu mendesain Kert as Kerja Audit dan melakukan pengaudit an laporan keuangan;
√ √ √ √
5. M ampu menyusun dan menganalisis laporan keuangan sekt or publik;
√ √ √ √
6. M ampu menghit ung, melaporkan, dan menyet orkan pajak sesuai perat uran perpajakan;
√ √ √ √ √
7. M ampu melakukan riset/ menulis karya ilmiah;
√ √ √ √ √
Pendukung
1. M ampu belajar secara mandiri dan berkelanjut an (longlife learner);
√ √ √ √
2. M ampu menganalisis st udi kasus akuntansi dengan pendekat an kuantit at if dan kualit at if;
√ √ √ √ √
3. M ampu menyampaikan pendapat secara jelas baik secara lisan maupun t ulisan serta menghargai pendapat orang lain
(communicat ion skills);
√ √ √ √
4. M ampu bekerja dalam t im untuk menyelesaikan kasus (w orking in t eam skills);
√ √ √ √
5. Kreat if dan inovat if dalam memberikan solusi t erhadap st udi kasus (problem solving and creat if skills);
√ √ √ √
6. Terampil dalam mengaplikasi berbagai t eknologi dalam penyelesaian masalah akuntansi pada berbagai entit as;
7. M enghayat i dan mengamalkan t ujuan hidup unt uk kesejaht eraan bersam a yang berlandaskan pada nilai-nilai kehidupan (et hical skill);
√ √ √ √
Lainnya
1. M ampu berbahasa Indonesia dan Inggris dengan baik dan benar;
√ √ √ √
2. Berkem am puan mengendalikan diri, memiliki intergrit as dan disiplin t inggi;
√ √ √ √
3. Beriman, berakhlak mulia dan cinta t anah air;
√ √ √ √
4. M emahami est et ika, et ika sosial dan akademik;
√ √ √ √
5. Adapt if dan cepat t anggap/ peduli t erhadap lingkungan;
√ √ √ √
6. M ampu mem bangun jejaring dan kerjasama di bidang akunt ansi;
√ √ √ √
Tabel ini menjelaskan kompet ensi ut ama ke sat u, dua dan t iga memenuhi semua elemen kompet ensi, sedangkan kompet ensi 4 dan 5 yang t idak t erpenuhi adalah elemen kompet ensi landasan kepribadian dan sikap dan perilaku dalam berkarya berisi t eori dan prakt ik berkait an dengan prosedur evaluasi, prosedur pengelolaan Pusat Sumber Belajar, t eknik pembuat an soft w are. Kompet ensi pendukung meliput i empat elemen kompet ensi yait u penguasaan ilmu dan ket erampilan, kemampuan berkarya, sikap dan perilaku dalam berkarya, pemahaman kaidah hidup bermasyarakat .
2.2.4 Bahan Kajian
Bahan kajian yang dipersipkan Sesuai kompet ensi yang disusun dalam program st udi Kom petensi Rumusan Kom petensi Bidang Kajian
Utam a
1. M ampu menyusun laporan keuangan perusahaan jasa, dagang, dan manufakt ur sesuai dengan st andar akuntansi;
Kajian t ent ang laporan keuangan perusahaan jasa, dagang, dan manufakt ur sesuai dengan st andar akunt ansi;
2. M ampu menganalisis informasi keuangan untuk
kebutuhan int ernal perusahaan; Kajian t ent ang inform asi keuangan untuk kebutuhan int ernal perusahaan; 3. M ampu mendesain sistem akuntansi manual dan
berbasis t eknologi inform asi; Kajian t ent ang sistem akunt ansi manual dan berbasis t eknologi informasi; 4. M ampu mendesain Kert as Kerja Audit dan melakukan
pengaudit an laporan keuangan;
5. M ampu menyusun dan menganalisis laporan keuangan sektor publik;
Kajian desain Kert as Kerja Audit dan melakukan pengaudit an laporan keuangan
6. M ampu menghit ung, melaporkan, dan menyet orkan pajak sesuai perat uran perpajakan;
menghit ung, melaporkan, dan menyet orkan pajak sesuai perat uran perpajakan;
7. M ampu melakukan riset/ menulis karya ilmiah;
Pendukung
1. M ampu belajar secara mandiri dan berkelanjut an (longlife learner);
Kajian t ent ang akuntansi dengan w aw asan sustanable development
2. M ampu menganalisis st udi kasus akuntansi dengan pendekat an kuant it at if dan kualitat if;
3. M ampu menyam paikan pendapat secara jelas baik secara lisan maupun t ulisan serta menghargai pendapat orang lain (communicat ion skills);
analisis baru yang diperlukan dalam menjalankan praktek profesi ke-t eknik-indust rian-nya.
4. M ampu bekerja dalam t im unt uk menyelesaikan kasus (w orking in t eam skills);
Kajian kunt ansi dengan pendekat an kuant it at if dan kualitat if;
5. Kreat if dan inovat if dalam mem berikan solusi t erhadap
st udi kasus (problem solving and creat if skills); problem solving and creat if skills) 6. Terampil dalam mengaplikasi berbagai t eknologi dalam
penyelesaian masalah akuntansi pada berbagai ent it as;
kajian t entang masalah akunt ansi pada berbagai ent it as
7. M enghayat i dan mengam alkan t ujuan hidup unt uk kesejaht eraan bersama yang berlandaskan pada nilai-nilai kehidupan (et hical skill);
kajian esejaht eraan bersama yang berlandaskan pada nilai-nilai kehidupan (et hical skill);
Lainnya
1. M ampu berbahasa Indonesia dan Inggris dengan baik
dan benar; Kajian Kebahasaan
2. Berkem ampuan mengendalikan diri, mem iliki
int ergrit as dan disiplin t inggi; Et ika kepem impinan
3. Beriman, berakhlak mulia dan cinta t anah air; t etika, et ika sosial dan akademik; 4. M emaham i est et ika, et ika sosial dan akademik; t etika, et ika sosial dan akademik; 5. Adapt if dan cepat t anggap/ peduli t erhadap lingkungan;
t etika, et ika sosial dan akademik; 6. M ampu membangun jejaring dan kerjasama di bidang
akuntansi;
Kajian jejaring dan kerjasama di bidang akunt ansi;
Struktur M ata Kuliah
Dalam usaha membent uk kompet ensi yang t elah dikemukakan di at as, disusun suat u kurikulum yang kont ribusi unt uk merealisasikan t ujuan program. Kurikulum t ersebut memuat mat a kuliah dan kegiat an, bobot Sat uan Kredit Semest er (SKS) dan dist ribusinya dalam semest er dapat dilihat pada t abel berikut :
Kurikulum Program St udi Akunt ansi
Kode M atakuliah Sks
SEM ESTER 1
UNU 101 Pengant ar Akunt ansi I 3
UNU 103 Pengant ar Bisnis 3
UNU 105 Pengant ar Ekonomi M ikro 3
UNU 109 M at emat ika Ekonomi 3
UNU 111 Hukum Dalam Bisnis 2
UNU 115 M anajemen 3
PAN 100 Pancasila 2
UAJ 160 Logika 2
19
SEM ESTER 2
UNU 102 Pengant ar Akunt ansi II 3
UNU 106 St at ist ika Ekonomi I 2 UNU 108 Pengant ar Sist em Informasi 2
UNU 110 Bahasa Inggris 3
UNU 113 Bahasa Indonesia 2
UNU 207 M anajemen Pemasaran 3
WAR 130 Kew arganegaraan 2
20
SEM ESTER 3
UNU 201 Akunt ansi Keuangan M enengah I 3
UNU 203 St at ist ika Ekonomi II 2
UNU 205 Sains M anajemen 3
UNU 206 M anajemen Keuangan 3
UNU 209 M anajemen Operasi 3
UNU 211 Sist em Informasi M anajemen 3
UNU 305 Sist em Informasi Akunt ansi I 3 UAJ 150 Pendidikan Agama
22
SEM ESTER 4
UNU 202 Akunt ansi Keuangan M enengah II 3
UNU 208 Ekonomi M anajerial 3
UNU 301 Akunt ansi Keuangan Lanjut an I 3
UNU 471 Pengaudit an I 3
UNU 307 Akunt ansi Biaya 3
UNU 312 Perpajakan 3
UNU 318 Sist em Informasi Akunt ansi II 2
20
SEM ESTER 5
UNU 212 Perekonomian Indonesia 3
UNU 302 Akunt ansi Keuangan Lanjut an II 3
UNU 308 Akunt ansi M anajemen 3
UNU 309 Analisis Laporan Keuangan 3
UNU 310 M anajemen Invest asi 3
UNU 472 Pengaudit an II 2
UNU 415 Perpajakan Lanjut an 2
UNU 469 Prakt ek Sist em Informasi Akunt ansi 2
21
SEM ESTER 6
UNU 204 Akunt ansi Sekt or Publik 3
UNU 321 M et ode Penelit ian 3
UNU 401 Sist em Pengendalian M anajemen 3
UNU 403 Teori Akunt ansi 3
UNU 468 Prakt ek Perpajakan 2 M at akuliah Pilihan Peminat an 3 M at akuliah Pilihan Peminat an 3
22
SEM ESTER 7
UNU 214 Filsafat Ekonomi 2
UNU 314 Komunikasi Bisnis 3
SEM ESTER 8
JALUR SKRIPSI
UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3
UNU 470 Kew irausahaan 3
UNU 500 Skripsi 6
12
UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3
UNU 470 Kew irausahaan 3
UNU 499 Tugas M andiri (M agang) 3
12
TOTAL 147 – 148 SKS
M ATA KULIAH PEM INATAN
Peminatan Sistem Informasi Akuntansi
Kode M atakuliah SKS
EAS 411 Perancangan Sist em 3
EAS 413 Sist em M anajemen Dat abase 3 EAS 414 Seminar Sist em Informasi Akunt ansi 2
8
M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)
EAP 491 Pengaudit an M anajemen 3
Peminatan Pengauditan
Kode M atakuliah SKS
EAA 426 Pengaudit an Lanjut an 3
EAA 427 Pengaudit an M anajemen 3
EAA 428 Seminar Pengaudit an 2
8
M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)
Peminatan Akuntansi M anajemen
Kode M atakuliah SKS
EAM 431 M anajemen Kualit as 3
EAM 433 M anajemen St rat ejik 3
EAM 434 Seminar Akunt ansi M anajemen 2
8
M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)
EAP 451 Perancangan Sist em 3
Peminatan Perpajakan
Kode M atakuliah SKS
EAK 441 Perpajakan unt uk “Specialized Indust ries” 3
EAK 442 Perpajakan Int ernasional 3
EAK 443 Seminar Perpajakan 2
8
M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)
EAP 491 Pengaudit an M anajemen 3
Peminatan Akuntansi dan Keuangan Pasar M odal
Kode M atakuliah SKS
EAC 491 Ekuit as dan Pasar M odal 3
EAC 492 Inst rumen Pendapat an Tet ap 3
EAC 493 Seminar Pasar M odal 2
8
M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)
EAP 459 M anajemen St rat ejik 3
Peminatan Akuntansi Keuangan
Kode M atakuliah SKS
EAF 471 Akunt ansi Perbankan 3
EAF 472 Akunt ansi unt uk “Specialized Indust ries” 3
EAF 473 Seminar Akunt ansi Keuangan 2
8
M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)
EAP 459 M anajemen St rat ejik 3
M ATAKULIAH PILIHAN (PILIH 1 M ATAKULIAH) = 2 – 3 SKS
Kode M atakuliah SKS
EAP 451 Perancangan Sist em 3
EAP 452 Sist em M anajemen Dat abase 3
EAP 490 Pengaudit an Lanjut an 3
EAP 491 Pengaudit an M anajemen 3
EAP 458 M anajemen Kualit as 3
EAP 459 M anajemen St rat ejik 3
EAP 492 Perpajakan unt uk “Specialized Indust ries” 3
EAP 487 Akunt ansi Perbankan 3
EAP 488 Akunt ansi unt uk “Specialized Indust ries” 3
EAP 486 Kepemimpinan 3
EAP 489 Kuliah Kerja Nyat a 3
UAJ 180 M ult ikult uralisme 2
Kurikulum Program Studi Akuntansi
Kurikulum pendidikan t inggi yang menjadi dasar penyelenggaraan program st udi t erdiri at as : a. Kurikulum Int i ;
b. Kurikulum inst it usional.
Kurikulum Int i merupakan kelompok bahan kajian dan pembelajaran yang harus dicakup dalam suat u program st udi yang dirumuskan dalam kurikulum yang berlaku secara nasional. Kurikulum int i t erdiri at as :
a. Kelompok M at a Kuliah Pengembangan Kepribadian ( M PK ).
Terdiri at as mat a kuliah yang relevan dengan t ujuan pengayaan w aw asan, pendalaman int ensit as pemahaman dan penghayat an M PK int i; yait u berkait an penguasaan konsep t eorit is dan mampu mengaplikasikan falsafah dasar Negara Republik Indonesia, dan aplikasinya dalam ilmu Akunt ansi.
b. Kelompok M at a Kuliah Keilmuan dan Ket rampilan ( M KK ).
Terdiri at as mat a kuliah yang relevan unt uk memperkuat penguasaan dan memperluas w aw asan kompet ensi keilmuan dasar Akunt ansi at as dasar keunggulan kompet it if sert a komparat if penyelenggaraan ilmu Akunt ansi;
c. Kelompok M at a Kuliah Keahlian Berkarya ( M KB ).
keunggulan kompet it if sert a komparat if t erhdap permasalahan dan perkembangan Akunt ansi;
d. Kelompok M at a Kuliah Perilaku Berkarya ( M PB ).
Terdiri at as mat a kuliah yang relevan, bert ujuan unt uk memperkuat penguasaan dan memperluas w aw asan perilaku berkarya dalam menguasai konsep t eorit is dan mampu mengaplikasikan dan mengembangkan ilmu Akunt ansi unt uk meningkat kan profesionalisme bidang Akunt ansi yang demokrat is sesuai dengan ket ent uan yang berlaku di masyarakat .
e. Kelompok M at a Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat ( M BB ).
Terdiri at as mat a kuliah yang relevan dengan upaya pemahaman sert a penguasaan ket ent uan yang berlaku dalam kehidupan di masyarakat , baik secara nasional maupun global, yang membat asi t indak kekaryaan yang berkait an dengan penguasaan konsep t eorit is dan mampu mengaplikasikan ilmu t eknologi pendidikan dalam kehidupan bermasyarakat luas unt uk kesejaht eraan masyarakat dalam rangka t ercapainya kualit as masyarakat , bangsa dan Negara.
Kurikulum Inst it usional merupakan sejumlah bahan kajian dan pelajaran yang merupakan bagian dari kurikulum pendidikan t inggi, t erdiri at as t ambahan dari kelompok ilmu dalam kurikulum int i yang disusun dengan memperhat ikan keadaan dan kebut uhan lingkungan sert a ciri khas perguruan t inggi yang bersangkut an. Kurikulum Inst it usional program st udi t erdiri at as keseluruhan at au sebagian dari :
a. Kelompok M at a Kuliah Pengembangan Kepribadian ( M PK ) ; b. Kelompok M at a Kuliah Keilmuan dan Ket rampilan ( M KK ) ; c. Kelompok M at a Kuliah Keahlian Berkarya ( M KB ) ;
d. Kelompok M at a Kuliah Perilaku Berkarya ( M PB ) ;
e. Kelompok M at a Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat ( M BB )
2.3 Sistem Pembelajaran
2.3.1 M etode Pembelajaran yang digunakan
St rat egi unt uk mecapai t arget pembelajaran di UNU Kalt im dikembangkan dengan memperhat ikan hal-hal berikut :
Kehadiran M ahasisw a
Kat egori t ersebut masuk dalam kat egori 1 sedangkan kat egori 2 adalah mahasisw a t idak hadir ant ara 10-20% dari t at ap muka yang t elah dilakukan, konsekuensinya mahasisw a diperbolehkan mengikut i ujian akhir apabila t elah memenuhi t ugas t ambahan dari dosen yang mengampu mat a kuliah t ersebut .
Kehadiran Dosen
Pert emuan perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali t at ap muka dan merupakan kew ajiban bagi dosen pengampu mat a kuliah unt uk melaksanakannya. Tingkat kehadiran seorang dosen di monit or berdsarkan rekapit ulasi berit a acara perkuliahan yang akan di evaluasi di akhir semest er. Evaluasi dilakukan dalam pert emuan para dosen di lingkungan jurusan administ rasi bisnis dan dijadikan t opik pembicaraan dan kemudian menjadi cat at an bagi dosen yang bersangkut an.
M ateri Kuliah
M at eri kuliah dikaji langsung oleh dosen bersangkut an. Penelaahan dan evaluasi rancangan perkuliahan diawali dengan penyusunan rancangan perkuliahan yang dikelola oleh koordinat or mat a kuliah dalam sat u mat a kuliah t ert ent u. Set elah rancangan perkuliahan t ersusun, kemudian dilakukan sinkronisasi rancangan perkuliahan yang dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum yang dipimpin oleh Ket ua Jurusan, hasil akhir dari proses kemudian menjadi panduan dalam perkuliahan. Evaluasi t erhadap rancangan perkuliahan dilakukan secara rut in t iap t ahun dalam dua t ingkat an, pert ama evaluasi t erhadap konsist ensi mat eri mat a kuliah yang diajarkan oleh dosen dengan rancangan perkuliahan yang t elah disusun. Evaluasi ini dilakukan dengan melihat berit a acara perkuliahan. Evaluasi t ahap ini dilakukan oleh jurusan dengan membandingkan rancangan perkuliahan dengan berit a acara yang diisi pada set iap t at ap muka perkuliahan. Kedua, evaluasi at as subst ansi rancangan perkuliahan, yang menyangkut relevansi rancangan perkuliahan dengan perkembangan ilmu penget ahuan dan kebut uhan dunia prakt ek secara nyat a dilakukan di baw ah koordinasi jurusan melalui Tim Pengembang Kurikulum.
M ekanisme Penyusunan M ateri Perkuliahan
M at eri kuliah disusun berdasarkan rancangan perkuliahan yang t elah dibuat oleh koordinat or mat a kuliah. Pembuat an rancangan perkuliahan ini dilakukan oleh kelompok dosen dalam sat u bidang ilmu, dengan memperhat ikan masukan dari dosen lain at au dari pengguna lulusan. Set iap mat a kuliah memiliki t ujuan yang membent uk t iga macam kompet ensi, yait u kompet ensi pemahaman dan penget ahuan, kompet ensi ket erampilan melakukan dan kompet ensi manajerial. Unt uk dapat mencapai kompet ensi sepert i t ersebut di at as dibent uklah kelompok dosen mat a kuliah. Kelompok dosen mat a kuliah bert ugas unt uk
1. M enent ukan macam kompet ensi dari set iap pokok bahasan 2. M enent ukan met odologi/ cara proses belajar mengajar 3. M enent ukan met ode evaluasi
Evaluasi mat akuliah melalui mekanisme evaluasi rancangan perkuliahan memberikan beberapa manfaat yakni:
1. M enjamin kekinian dan relevansi mat eri mat a kuliah dengan t ujuan kompet ensi 2. M endorong komit men dan kepat uhan dosen t erhadap rancangan perkuliahan 3. M endorong keakt ifan mahasisw a dalam proses belajar mengajar
4. M endorong t erjadinya mekanisme kont rol t erhadap efket ivit as proses belajar mengajar
M etode Perkuliahan
mahasisw a, sert a sarana dan prasarana yang t ersedia agar dapat berint eraksi secara maksimal. Jika memang gambaran t ent ang model perkuliahan ini belum t ersusun secara sist emat is, berikut gambaran met ode perkuliahan Program St udi Akunt ansi:
Kode M atakuliah Sks M etode Perkuliahan
UNU 101 Pengantar Akuntansi I 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 103 Pengantar Bisnis 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 105 Pengantar Ekonom i M ikro 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 109 M at em at ika Ekonom i 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 111 Hukum Dalam Bisnis 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 115 M anajem en 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus PAN 100 Pancasila 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UAJ 160 Logika 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 102 Pengantar Akuntansi II 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 104 Pengantar Ekonom i M akro 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 106 St at ist ika Ekonom i I 2 Prakt ikum Laboratorium
UNU 108 Pengantar Sist em Inform asi 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 110 Bahasa Inggris 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 113 Bahasa Indonesia 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 207 M anajem en Pem asaran 3 Prakt ikum Laboratorium
WAR 130 Kewarganegaraan 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 201 Akuntansi Keuangan M enengah I 3 Prakt ikum Laboratorium
UNU 203 St at ist ika Ekonom i II 2 Prakt ikum Laboratorium
UNU 205 Sains M anajem en 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 206 M anajem en Keuangan 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 209 M anajem en Operasi 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 211 Sist em Inform asi M anajem en 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus
UNU 305 Sist em Inform asi Akunt ansi I 3 Prakt ikum Laboratorium
UAJ 150 Pendidikan Agam a Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus
UNU 202 Akuntansi Keuangan M enengah II 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 208 Ekonom i M anajerial 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 301 Akuntansi Keuangan Lanjut an I 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 471 Pengaudit an I 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 307 Akuntansi Biaya 3 Prakt ikum Laboratorium
UNU 312 Perpajakan 3 Prakt ikum Laboratorium
UNU 318 Sist em Inform asi Akunt ansi II 2 Prakt ikum Laboratorium
UNU 212 Perekonom ian Indonesia 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus
UNU 415 Perpajakan Lanjut an 2 Prakt ikum Laboratorium UNU 469 Prakt ek Sist em Inform asi Akunt ansi 2 Prakt ikum Laboratorium UNU 204 Akuntansi Sekt or Publik 3 Prakt ikum Laboratorium
UNU 321 M et ode Penelit ian 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 401 Sist em Pengendalian M anajem en 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 403 Teori Akuntansi 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 473 Prakt ek Pengaudit an 2 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 468 Prakt ek Perpajakan 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 214 Filsafat Ekonom i 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 314 Kom unikasi Bisnis 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 470 Kewirausahaan 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 500 Skripsi 6 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus
UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 470 Kewirausahaan 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 499 Tugas M andir i (M agang) 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus
M utu Soal Ujian
M ut u soal ujian unt uk lima mat a kuliah yang diberikan semuanya bermut u baik dan sesuai dengan rancangan perkuliahan. M at a kuliah yang sama pada beberapa kelas mempunyai sat u jenis soal yang sama unt uk semua kelas dengan mat a kuliah yang sama. Soal ujian yang dibuat di koordinasikan oleh dosen koordinat or mat a kuliah sehingga sat u mat a kuliah yang t erdiri dari banyak kelas akan diselenggarakan ujian pada hari dan w akt u yang sama secara paralel. M ekanisme ini juga sekaligus sebagai kont rol agar dosen mengajarkan mat a kuliah sesuai dengan rancangan perkuliahan. Ket idak sesuaian dosen dalam mengajar dengan rancangan perkuliahan akan mengakibat kan mahasisw a t idak mampu menjawab soal ujian yang diberikan. Karena it u soal ujian yang dikoordinasikan oleh dosen koordinat or mat a kuliah mampu menjaga st andar kompet ensi yang diinginkan oleh jurusan melalui rancangan perkuliahan.
Penilaian
St rat egi penilaian pembelajaran ut uk mendukung t ercapainya visi misi prodi dikembangkan sebagai berikut :
1. St rat egi penilaian t erdiri dari: a) penilaian aw al, b) penilaian format if, c) penilaian t ugas t engah semest er, d) penilaian ujian t engah semest er, e) penilaian t ugas akhir semest er, f) penilaian ujian akhir semest er
2. Pedoman penilaian dst andarkan pada pedoman penilaian t eori dan prakt ik (t es dan non t es)
Pelaksanaan Pembimbingan Akademik
menanganinya). Unt uk pembimbing akademik, pada prinsipnya dosen Prodi w ajib menjadi dosen DPAM yang dit unjuk dengan SK Dekan. Tugas DPAM secara rinci adalah sebagai berikut :
1) M enjelaskan mengenai berbagai program st udi sert a alt ernat if yang dapat diambil oleh omahasisw a;
2) M emberi pengarahan kepada mahasisw a dalam menyusun rencana dan beban st udi sert a memilih mat akuliah yang akan diambil;
3) M embant u mahasisw a dalam mengembangkan sikap dan cara belajar yang baik; 4) M embant u mahasisw a dalam mengat asi kesulit an belajar yang dialami;
5) M elaporkan t ent ang t ingkat kemajuan belajar mahasisw a bimbingannya kepada Dekan. 6) Pada saat pendaft ara ulang berkew ajiban menelit i pengisian sert a mengesahkan rencana
st udi yang disusun mahasisw a dalam KRS.
7) Wajib memberi nasehat akademik secara t erat ur selama masa st udi mahasisw a. Jumlah rat a-rat a pert emuan pembimbingan per mahasisw a per dosen per semest er sebanyak 4 (empat ) kali/ mahasiswa/ semest er.
8) M engembangkan minat dan bakat mahasisw a.
9) M elibat kan mahasisw a dalam penelit ian dan pengabdian dosen. Pert emuan t ersebut dilaksanakan diant aranya yait u pada saat : Penerimaan Kart u Hasil St udi (KHS); konsult asi pengisian Kart u Rencana St udi (KRS); bat al t ambah mat a kuliah; dan, secara insident il ket ika t erjadi permasalahan yang t erkait dengan perkuliahan (misalnya ket ika mahasisw a sering t idak masuk keuliah yang mengakibat kan masuk dalam “ kat egorisasi” sehingga t idak bisa mengikut i ujian akhir semest er.
Sist em bant uan dan bimbingan akademik sangat efekt if, dan unt uk melihat keefekt ifan t ersebut dapat dilihat dari masa st udi rat a-rat a mahasisw a yait u 4 t ahun 2 bulan (4,14 t ahun). M asa st udi t ersebut dapat dikat akan cukup baik. Indeks Prest asi Kumulat if yang dicapai lulusan selama kurun w akt u 5 t ahun t erakhir dapat dikat akan baik yang secara kelulusan adalah sebesar 3,26.
M onitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Usulan Tugas Akhir
Unt uk meminimalisir segala bent uk penyimpangan yang t erjadi dalam proses pembelajaran yang t erkait dengan proses penyusunan usulan dan penelit ian dan pelaksanaan penelit ian dit et apkan mekanisme sebagai berikut :
1. Set elah memenuhi jumlah sks minimal yang sudah dit empuh (lulus), mahasisw a mengajukan judul (> 2) penelit ian kepada ket ua prodi
2. Ket ua prodi akan mempert imbangkan beban pembimbingan penulisan skripsi masing-masing dosen dan duplikasi t opik penelit ian sebelum diput uskan
3. Ket ua prodi mengeluarkan surat t ugas (dengan t opik penelit ian) kepada calon dosen pembimbing dan surat pernyat aan kesediaan pembimbingan yang harus di t andat angani oleh calon dosen pembimbing. Bila t idak bersedia yang bersangkut an harus membuat surat pernyat aan t idak bersedia kepada Ket ua prodi
4. M ahasisw a w ajib mempresent asikan rencana penelit iannya (proposal) dalam seminar proposal yang dihadiri kedua dosen pembimbing
5. Segala bent uk perbaikan dari kesimpulan seminar dilaporkan ke Ket ua Jurusan melalui berit a acara seminar dan harus di pat uhi oleh calon penelit i.
6. Dosen pembimbing w ajib menandat angani kart u konsult asi.
1.
M eningkat kan penguasaan cara mengajar bagi para dosen, sebab banyak orang menguasai suat u bidang dan banyak orang t erpaksa mengajar t api t ak t ahu cara mengajar dengan baik.2.
M eningkat kan ket erampilan mengajar para dosen, sebab kit a sadari bahw a banyak orang senang mengajar t api t idak menguasai ket erampilan mengajar dan menyadari pula bahw a banyak orang t elah t erampil mengajar, t api t idak menget ahui cara meningkat kan ket erampilannya3.
M engusahakan agar proses pembelajaran yang efekt if sehingga t erjamin: kesesuaian met ode belajar, kesesuaian kerangka acuan dan muat an mat a kuliah sert a t erdapat pemant auan dan evaluasiTabel: Rencana pengembangan M odel Pembelajaran
No Kegiatan Tahun
2014 2015 2016 2017 2018
1 Evaluasi sejaw at st udi t iap sejaw at , serta lesson st udi t iap sem est er. Dit indak lanjut i unt uk perbaikan 2 Int egrasi hasil
penelit ian dosen 3 Int egrasi hasil
pengabdian dosen
2.3.2 Sistem Pembobotan dan Beban Belajar
macam jenjang profesi t ert ent u yang dit unt ut oleh pembangunan. Sist em pembobot an dilakukan dengan mengkaji kedalaman mat eri perkuliahan sebagai pilar pencapaianlearning out come.
2.3.3 Jenis dan Ragam M edia Pembelajaran
M edia pembelajaran yang akan digunakan prodi akunt ansi adalah: (1) media t eknologi cet ak; (2) media t eknologi audio-visual; (3) media t eknologi berbasis komput er; dan (4) mult imedia.
a. Teknologi Cetak.
Komponen media t eknologi cet ak ini adalah bahan t eks verbal dan visual. Pengembangan kedua jenis bahan pembelajaran t ersebut sangat t lergant ung pada t eori persepsi visual, t eori membaca, pengolahan informasi oleh manusia dan t eori belajar. Secara khusus, t eknologi cet ak/ visual mempunyai karakt erist ik sebagai berikut :
1. Teks dibaca secara linier, sedangkan visual direkam menurut ruang 2. Keduanya biasanya memberikan komunikasi sat u arah yang pasif. 3. Keduanya berbent uk visual yang st at is
4. Pengembangannya sangat bergant ung kepada prinsip-prinsip linguist ik dan persepsi visual. 5. Keduanya berpusat pada pembelajar
6. Informasi dapat diorganisasikan dan dist rukt urkan kembali oleh pemakai.
b. Teknologi Audio-Visual
Pembelajaran audio-visual dapat dikenal dengan mudah karena menggunakan perangkat keras di dalam proses pengajaran. Peralat an audio-visual memungkinkan pemroyeksian gambar hidup, pemut aran kembali suara, dan penayangan visual yang beukuran besar.Pembelajaran audio-visual didefinisikan sebagai produksi dan pemanfaat an bahan belajar yang berkait an dengan pembelajaran melalui penglihat an dan pendengaran yang secara eksklusif t idak selalu harus t ergant ung kepada pemahaman kat a-kat a dan simbol-simbol sejenis.
c. Teknologi Berbasis Komputer;
Aplikasi-aplikasi ini hampir seluruhnya dikembangkan berdasarkan t eori perilaku dan pembelajaran t erprogram, akan t et api sekarang lebih banyak berlandaskan pada t eori kognit if. Aplikasi-aplikasi t ersebut dapat bersifat : (1) t ut orial, pembelajaran ut ama diberikan, (2) lat ihan dan pengulangan unt uk membant u pesert a didik mengembangkan kefasihan dalam bahan belajar yang t elah dipelajari sebelumnya, (3) permainan dan simulasi unt uk memberi kesempat an menggunakan penget ahuan yang baru dipelajari; dan (5) dan sumber dat a yang memungkinkan pesert a didik unt uk mengakses sendiri susunan dat a melalui t at a cara pengakasesan (prot ocol) dat a yang dit ent ukan secara ekst ernal.
Teknologi komput er, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak biasanya memiliki karakt erist ik sebagai berikut :
1. Dapat digunakan secara secara acak, disamping secara linier
2. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan pesert a didik, disamping menurut cara sepert i yang dirancang oleh pengembangnya.
3. Gagasan-gagasan biasanya diungkapkan secara abst rak dengan menggunakan kat a, simbol maupun grafis.
4. Prinsip-prinsip ilmu kognit if dit erapkan selama pengembangan
5. Belajar dapat berpusat pada pesert a didik dengan t ingkat int erakt ivit as t inggi.
d. M ultimedia
yang dit ampilkan oleh t eknologi mult imedia ini, khususnya dengan menggunakan komput er dengan spesifikasi t inggi, yakni adanya int erakt ivit as pembelajar yang t inggi dengan berbagai macam sumber belajar.
Selain media pembejalaran yang digunakan dalam perkuliahan, sarana pembelajaran yang dimiliki UNU Kalt im juga akan menjadi sarana dan media pembelajaran bagi mahasisw a program st udi Akunt ansi. Sarana t ersebut adalah:
1. Ruang kuliah ber-AC sebanyak 5 kelas.
2. Perpust akaan pusat UNU Kalt im (dengan luas lant ai 1.056 m2) yang memiliki fasilit as Buku/
jurnal sert a fasilit as pelayanan elekt ronik. 3. Perpust akaan Prodi Akunt ansi.
4. Laborat orium komput er (dengan luas lant ai 30 m2), menyediakan fasilit as pelayanan
komput er, int ernet dan analisis dat a kepada mahasisw a. a) Komput er sebanyak 25 buah; b) Beberapa komput er yang sudah mult imedia dan difasilitasi int ernet ; c) M emiliki beberapa paket handal untuk simulasi komputer, diant ananya Lindo, Derive, Lingo, M aple, M at hlab, M at hcad.; d) Unt uk keperluan analisis st at ist ika t ersedia paket Egret , Glim, M icrost a, M init ab; e) for Window s, Nt sys, SAS 612 for Windows, Shazam, SPSS 9, SPLUS, St at ist ica, St at ist ix, St at s, St at view .
5. Laborat orium mult i media (dengan luas lant ai 40 m2), menyediakan fasilit as pelayanan
prakt ikum berbasis mult i media kepada mahasisw a.
6. Lapangan olahraga yait u: a) lapangan Fut sal sebanyak 2 lapangan 40 m2); b) lapangan
Volly Ball (60 m2); c) lapangan bulu t angkis (80 m2); e) lapangan basket (100 m2); f) Wall
Climbing
7. Akses Wifi di semua area kampus 8. Ruang Ibadah (M asjid) (80 m2)
9. Ruang administ rasi fakult as seluas 100 m2 ,dengan fasilit as yang memadai
BAB III
SUM BER DAYA
1 Sumber Daya M anusia
3.1.1 Kebijakan tentangvalue & rew ard system
Kebijakan t ent ang Value & rew ard Syst em diat ur dalam Buku Pedoman Et ika Dosen, t enaga kepndidikan, dan mahasisw a UNU Kalt im. Pedoman t ersebut mengat ur t ent ang: 1) et ika, t ugas, dan kew ajiban dosen, t enaga kependidikan, dan mahasisw a UNU Kalt im dalam pelaksanaan perguruan t inggi; 2) rambu-rambu prilaku yang melanggar et ika akademik; 3) penghargaan dan sanksi; 4) mekanisme penghargaan dan sanksi.
Penghargaan diberikan kepada dosen dan t enaga pendidikan yang dinilai berprest asi dalam melaksanakan et ika, t ugas, dan kew ajibannya dalam bidang t ridharma perguruan t inggi, fakt or keset iaan, sert a jasa yang disumbangkan kepada lembaga. Jenis penghargaan yang diberikan sesuai keput usan Rekt or berupa; 1) Tanda kehormat an Sat ya Lencana Perint is, 2) Tanda kehormat an Sat ya Lencana Karya, 3) Anugerah UNU Kalt im unt uk pengembangan IPTEKS (piagam ), 4) Anugerah UNU Kalt im unt uk pelaksanaan Tridharma dan Pengembangan Inst it usi (piagam) lencana; 5) uang, 6) benda; at au 7) kenaikan pangkat ist imew a.
Penghargaan diberikan kepada dosen dan t enaga kependidikan dilaksanakan di t iap akhir semest er set elah dilakukan evaluasi dosen dan t enaga pendidikan dalam pelaksanaan perkuliahan/ pelayanan akademik, penyerahannya dilakukan pada saat perayaan w isuda dan/ at au kegiat an lainnya.
3.1.2 Kesiapan Jumlah dan Kualifikasi Dosen
Unt uk mencapai kompet ensi lulusan yang diharapkan perlu didukung berbagai komponen pembelajaran. Kualifikasi akademik dosen merupakan salah sat u komponen ut ama sebagai ujung t ombak t erhadap keberhasilan proses belajar mengajar.Unt uk mencapai kompet ensi lulusan yang diharapkan perlu didukung berbagai komponen pembelajaran. Kualifikasi akademik dosen merupakan salah sat u komponen ut ama sebagai ujung t ombak t erhadap keberhasilan proses belajar mengajar.
Tabel 3.1 Kualifikasi Tenaga Pengajar Berdasarkan Bidang Keahlian dan Latar Belakang Akademis
No Nama Dosen Kualifikasi M ata Kuliah
yang Diampu Usia Status
Sertikat Pofesi yang dimiliki
1 Drs. Syaiful Amin, M M . M BA.
S1 Adm inist rasi
Negara Pengant ar Ak unt ansi I Pengant ar Bisnis Pengant ar Ak unt ansi I I
Ak untansi Keuangan Menengah I Ak untansi Keuangan Menengah I I
50
2 Dyah Puspasari, SE.,M SA., Ak.
S1 Akunt ansi Perek onom ian I ndonesia Ak untansi Keuangan Lanj ut an I I Ak untansi Sek t or Publik
Met ode Penelit ian Et ik a Bisnis dan Profesi Pengant ar Ek onom i Mik ro
26
3 Visi Denok M urtikasari, SE. M . Ak.
S1 Akunt ansi Mat em at ik a Ek onom i Huk um Dalam Bisnis St at istik a Ek onom i I Ek onom i Manaj erial Ak untansi Manajem en Teori Ak unt ansi
26
Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 Akunt ansi
4 Elvira Damayant i, SE. M .Ak.
S1 Akunt ansi St at istik a Ek onom i I I Sains Manajem en Manaj em en
Pengant ar Ek onom i Mak ro Ak untansi Keuangan Lanj ut an I
26 Pengaudit an I I
Pengant ar Sist em I nform asi Manaj em en Keuangan
30
Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 M anajem en
6 Nanang Karuniaw an, SE, M M
S1 Akuntansi
UB Pengaudit an I Ak untansi Biay a Perpaj ak an
Sist em I nform asi Ak unt ansi I I Perpaj ak an Lanj ut an
38
Tenaga Administrasi dan Penunjang Akademik
Sebagaimana persyarat an minimal jumlah dan kualifikasi t enaga administ rasi dan penunjang akademik universit as sebagaimana t ert uang dalam lampiran Keput usan M ent eri Pendidikan Nasional nomor: 234/ U/ 2000 t anggal 20 Desember 2000, t enaga administ rasi dan penunjang akademik disampaikan sebagai berikut :
Tenaga Administrasi
Tabel 3.3 Data Tenaga Administrasi
No Nama Jabatan Kualifikasi
Akademik
1 Akhmad M uadin, M .Pd Kepala Biro Akademik dan
Kemahasisw aan S2
2 Arifuddin, M .PdI Kepala Biro Umum dan
Keuangan S2
3 Teguh Wibow o, S.Si Kabag Umum S1
4 Arif Rakhman, S.PdI Kabag Kepegaw aian S1
5 Saifuddin, S.PdI Kabag Keuangan S1
6 Lukman Hakim, S.Pd Kabag Akademik S1
7 Eva Dw i Cahyono, S.Sos Kabag Regist rasi S1
8 Galeh Akbar Tanjung, S.sos Kabag Kemahasiswaan S1
Tenaga Penunjang Akademik (Teknisi/ Laboran)
Tabel 3.4 Data Teknisi/ Laboran
No Nama Jabat an Kualifikasi
Akademik
1 Erni Fat maw at i, S.Pd Ket ua Laborat orium S1
2 Risky Rahmat Saput ra, S.Kom Teknisi S1
Tenaga Perpustakaan
Tabel 3.5 Tenaga Perpustakaan
No Nama Jabatan Kualifikasi
Akademik
1 Let t y Parlina, S.Pd Kepala UPT Perpust akaan S-1/ Administ rasi Niaga 2 Imam Sut ant o, S.HI Kasubag Pelayanan &
Jaringan Kerjasama S-1
3 Herman Hasan, S.Pd St af S-1
3.1.3 Rencana Pengembangan Dosen
Dengan mempert imbangkan hasil analisis SWOT, dan akar permasalahan maka merasa perlu unt uk mengevaluasi dan menyusun kembali rencana st rat egis pengembangan inst it usi yang lebih dikhususkan pada Rencana Pengembangan Dosen unt uk jangka 5 t ahun periode 2014-2018, yang mencakup proses rekrut men, peningkat an kualifikasi/ lat ar belakang pendidikan dosen yang dilakukan secara cermat dengan memperhat ikan aspek kebut uhan unt uk menjamin perkembangan kualit as penyelenggaraan pendidikan bidang keilmuan pada suat u jurusan dan proses belajar yang efekt if dan efisian. Karena dosen sebagai memiliki peran sent ral dan st rat egis unt uk menent ukan t inggi-rendahnya kualit as suat u perguruan t inggi. Dalam mendukung peningkat an kualit as dosen di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im dengan harapan dapat mew ujudkanw ord Class Universit y & Sust ainable Development .
St rat egi pengembangan yang dilakukan dalam peningkat an kualit as sumber daya manusia adalah dengan meningkat kankan jumlah dan pendidikan dosen sert a peran sert a dosen dalam penelit ian dan pengabdian pada masyarakat .
Tabel peningkatan jumlah dan pendidikan Dosen
Tahun 2014 2015 2016 2017 2018
Jumlah dosen S2 6 8 8 10 9
Jumlah dosen S3 1 1 3
Jumlah dosen sedang st udi lanjut S3 2 2 2 2
Jumlah Dosen Di Rekrut 2 1 - 1
Tabel Penelitian dan Pengabdian Kepada M asyarakat
Tahun 2014 2015 2016 2017 2018
Jumlah dosen yang melakukan penelit ian dan Pengabdian M asyarakat
6 8 8 10 11
Est imasi rat a-rat a alokasi w akt u melakukan penelit ian & Pengabdian M asy. Per t ahun
1 smst r 1 smst r 1 smst r 1 smst r 1 smst r Est imasi rat a-rat a SKS kegiat an
Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im dalam lima t ahun ke depan melalui berbagai kebijakan dan program operasional akan meningkat kan kualit as pendidikan sesuai mut u keluaran dan dunia kerja. Unt uk mengant isipasi kebijakan t ersebut , maka perlu dilakukan penat aan sist em melalui st rat egi yang efekt if dan efisien, sehingga dapat t erlaksana dengan maksimal .
Berdasarkan kebijakan operasional yang akan dilaksanakan dalam rangka penat aan sist em pendidikan t inggi, maka st rat egi yang akan dilaksanakan adalah meningkat kan proporsi dosen yang berpendidikan S2 unt uk melanjut kan S3 dan dosen yang berpendidikan S3 unt uk meningkat kan kepangkat annya dengan meraih gelar professor, dan meningkat an jumlah penerimaan dosen baru yang berpendidikan S3 sesuai dengan bidang st udi.
Sesuai dengan ket ent uan Dikt i, rat io Dosen-M ahasisw a adalah 1:25, maka proyeksi kebut uhan dosen Program St udi Akunt ansi disesuaikan dengan jumlah mahasisw a yang kuliah di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im. Kebut uhan dosen Program St udi Akunt ansi diproyeksikan mengalami perkembangan sesuai dengan jumlah mahasisw a baru yang dit erima set iap t ahun. Sesuai kebijakan universit as yait u meningkat kan kualit as dosen, baik yang berpendidikan S2 unt uk melanjut kan st udi, maka diharapkan pada t ahun 2018, 60% dosen t elah berpendidikan S3. Selain it u juga menambah t enaga adminst rasi unt uk memperlancar kegiat an administ rasi sebagai penunjang kegiat an akademik di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im. Tenaga laboran juga dit ambah agar laborat orium dapat di t angani dengan baik sehingga kegiat an prakt ikum dapat berjalan dengan baik.
Tabel Perencanaan Penambahan SDM setiap tahun ajaran
SDM Tahun Anggaran
2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
M ahasiswa 40 60 60 60 60
Dosen 1 1 0 1 1
Administ rasi 2 1 1 1 1
Laboran 2 2 0 0 0
Tenaga laboran di t ambah 2 orang pada t ahun 2013-2014 dan 2014-2015. Pada t ahun berikut nya, sement ara belum ada penambahan, karena masih dirasa cukup sesuai dengan t ersedianya laborat orium di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im.
Perencanaan pengiriman SDM ke Pasca Sarjana setiap tahun ajaran
Studi Lanjut Jenjang
Tahun Anggaran
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
S3 1 2 2 2 2
Pengiriman dosen unt uk st udi lanjut ini t idak di lakukan secara serempak, karena mengingat jumlah dosen yang ada masih t erbat as sehingga pengirimannya dilakukan secara est afet .
3.2 Sarana dan Prasarana Program Studi Akuntansi Universitas Nahdlatul Ulama Kaltim
mengajar. Selain ruang kuliah yang memadai juga dit unjang dengan laborat orium yang mempunyai peralat an yang lebih dari cukup dengan t eknologi yang relat if mut akhir.
Selain it u, unt uk meningkat kan penget ahuan sekaligus w aw asan keilmuan mahasisw a, maka Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im juga menyediakan ruang baca yang memadai dengan berbagai macam, buku dan jurnal sebagai bahan lit erat ure dalam perkuliahan.
Ruang Kelas
Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im memiliki beberapa ruang kelas yang dipergunakan dalam perkuliahan. Ruang kelas t ersebut sebagian dipergunakan unt uk t at ap muka perkuliahan dan sebagian dipergunakan sebagai ajang Iaborat orium sebagai prasarana prakt ikum mahasisw a dalam menunjang perkuliahan.
Kapasit as ruang kuliah yang sat u berbeda dengan yang lain. Pengat uran ruang kuliah disesuaikan dengan jumlah mahasisw a yang mengambii mat a kuliah. Dalam sat u hari ruang kelas rat a-rat a digunakan 2 sampai 3 mat a kuliah secara bergant ian dengan lama perkuliahan ant ara 100 dan 150 menit .
Profil ruang kelas
Dari t abel dibawah ini t erlihat bahw a fasilit as ruang kuliah yang dimiliki oleh Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im cukup unt uk proses perkuliahan. Unt uk memperlihat kan t ersedianya fasilit as ruang kuliah yang mencukupi dalam proses belajar mengajar, maka dapat dilihat pembagian ruang kuliah unt uk perkuliahan berdasarkan pada jam dan hari perkuliahan unt uk semest er ganjil dan semest er genap.
Tabel 3.6 Ruang Kelas
Nama
Staf Adm. Lain Total
Gedung Djafar Sabran
304 280 56 68 100 - 818 168/ 818=0.20 778/ 341=2.28
Total 304 280 56 68 100 - 818 0.20 2.28
Tabel 3.7 Profil Fasilitas Ruang Kuliah
Kapasitas Shift/ Hari Hari/ M inggu
40 1 50 m2 3 Shift / Hari 5 Hari/ M inggu
Kursi Lipat 40 Unit Whit eboard 1 Unit M eja Tulis 1 Unit AC 1 PK 2 Unit 1 Unit LCD
50 1 56 m2 3 Shift / Hari 5 Hari/ M inggu
100 1 96 m2 3 Shift / Hari 5 Hari/ M inggu
Kursi Lipat 200 Unit Whit eboard 1 Unit M eja Tulis 1 Unit AC 1 PK 4 Unit
Wireless Amplifier 2 unit LCD 2 unit
Laboratorium
Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im ini mempunyai laborat orium prakt ek akunt ansi berbasis komput er. Laborat orium prakt ek akunt ansi berbasis komput er menggunakan beberapa aplikasi akunt ansi, perpajakan dan audit ing yang siap pakai, sepert i SAP Edugat e, Dac-Easy Account ing and Payroll, M YOB Account ing dan Audit Command Language for Window s.
Ruang Baca
Unt uk memenuhi kebut uhan mahasisw a dalam rangka mengembangkan penget ahuan dan kemampuan dalam bidang ilmu penget ahuan yang di t ekuni, maka disediakan fasilit as ruang baca Jurusan ini. Adapun bent uk ruangan baca program st udi Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im dan profil konkret mengenai daft ar koleksi buku dapat dilihat pada gambar berikut .
Gambar 31Denah ruang baca program studi Bahasa Indonesia
Sarana dan Prasarana Utama
1. Ruang kuliah ber-AC sebanyak 5 kelas.
2. Perpust akaan pusat Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im (dengan luas lant ai 1.056 m2)
yang memiliki fasilit as buku/ jurnal sert a fasilit as pelayanan elekt ronik. 3. Perpust akaan khusus Program St udi Akunt ansi
Perpustakaan
Program Studi
Ruang Baca I
Perpustakaan
Administrasi
Perpustakaan
4. Sarana Olahraga berupa lapanangan basket , volly ball, badmint on, fut sal
5. Laborat orium Akunt ansi M empunyai alat pendukung pembelajaran, diant aranya LCD, M agnabit e Proyekt or, In Focus dan sebagainya.
6. Ruang administ rasi fakult as seluas 100 m2 ,dengan fasilit as yang memadai
7. Ruang dosen seluas 50 m2.
Sarana dan Prasarana Pendukung
a) Lapangan parkir roda 4 seluas 1.000 m2
b) Lapangan parkir roda 2 seluas 500 m2
c) M ushola seluas 150 m2
d) Kantin seluas 125 m2
e) Lapangan olah raga seluas 500 m2,
f) Kamar mandi dan wc seluas 10 x 4 m2
Rencana Pengembangan Sarana
Pengembangan sarana dan prasarana Program St udi Akunt ansi secara bert ahap mengacu pada t ingkat urgensi dari sarana/ prasarana t ersebut . Rencana t ersebut ant ara lain penambahan laborat orium baru, penambahan ruang kelas. Adapun dat a selengkapnya adalah:
Tabel 5.1 Perencanaan Penambahan Sarana dan Prasarana Setiap Tahun Ajaran
Jenis Perencanaan
2014/ 2015 2015/ 2016 2016/ 2017 2017/ 2018 2018/ 2019
Penambahan
ruang kelas
-2 ruang @ 10
m x 12 m 0 0
1 ruang @ 10 m x 12 m Penambahan
perlat an di laborat orium Akunt ansi
Berdasarkan t abel di at as, dalam lima t ahun ke depan Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan menambah ruang kelas sebagai sarana ut ama pembelajaran. Penambahan ruang kelas ini unt uk menampung dan mengant isipasi membludaknya mahasisw a Program St udi Akunt ansi. Sepert i dianalisis di depan, melihat peluang dan minimnya kampus yang menyelenggarakan Program St udi Akunt ansi, maka Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im punya peluang yang besar dalam menyelenggarakan Program St udi Akunt ansi. Selain penambahan ruang kuliah, akan dit ambah juga penambahan komput er di laborat orium komput er. Hal ini menyesuaikan dengan penambahan mahasisw a set iap t ahuannya, sehingga perbandingan jumlah komput er dan mahsisw a sesuai st andart yang dit ent ukan.
