Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﺚﻟﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ
ﺒﻴﺳ ﻨﻴ بﺎﺒﻟا اﺬﻫ ﻲﻔ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ
ﻪﺘﻨﻴﻋو ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻤﺘﳎو و
ﺑاﱰﻗﻻا ﻮ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ
و ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا تاءاﺮﺟإو
أ
.
ﻣ نﺎﻜ ﺚﺤﺒﻟا
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﻛﺄﻳ ﳌا
ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ (SMPIT
MentariIlmu) ﺑﻜ
ﺮا ﳒو ﻜ نﺎﻜﻤ ﺚﺤﺒﻟا
. و ﺖﻌﻗو ﳌا
يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ
ﻢﻠﻋ (SMPIT MentariIlmu) ﺑﻜ
ﺮا ﺞﻧو
ناﻮﻨﻋ : ﻢﻗر ﺎﻛﻮﺳ عرﺎﺸﻟا 25
ارﻮﻏ 2 ﺞﻧاوﺮﻛ
ﺔﻳﺮﻗ : ﺞﻧاوﺮﻛ نﺎﺘﻳو
ﺔﻨﻳﺪﻣ : ﺞﻧاوﺮﻛ
ﻖﻃﺎﻨﳌا : ﺔﻴﻗﺮﺷ ﺞﻧاورﺎﻛ
ﺔﻈﻓﺎﳏ : ﺔﻴﺑﺮﻏ ىﻮﺟ
ﰲ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬﺧﺄﻳ ﳌا
ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ (SMPIT
MentariIlmu) ﺮﻜﺑ
ا و ﳒ ﺎ ﻸ إ ىﺪﺣ ﳌا
ا تﺎﺴﺳﺆ ﻷ
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﻲﻬﻤﻴﻠﻌﺘﻟا Fullday school
ﻴﻨﻌﻳ حﺎﺒﺻ ﺬﻨﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا سرﺪﺘ ﻣ ﱃإ
ﺎﺴ ء . ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠ
ﻲﻫ ﻤﻬﳌا سورﺪﻟا ﺪﺣأ ﺎﻬﻴﻔ
. ﻮﻟو ﻧﺎﻛ ﺘﳌﺎ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ (SMPIT
MentariIlmu) ﺑﻜ
ﺮا ﺞﻧو ًﺔﺳرﺪﻣ ةﺪﻳﺪﺟ
ﺖﻴﻨﺑو ﺔﻴﺿﺎﻣ تاﻮﻨﺳ ﺲﲬ
, ﻦﻜﻟو
ُﺗ ﺔﻣﺪﻘﳌا ﺔﺳرﺪﳌا ﺐﺘﻜ ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻤﻴﻗ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﰲ
و ﲎﺒﺗ نأ لازﺎﻣ ﺔﺳرﺪﳌا ﻩﺬﻫ ﻚﻟﺬﻛ
ﻟ ﺊﻴﺷ ﻞﻛ ﻠ
ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺔﻴﺑﱰﻟا حﺎﳒ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤ .
ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﺳرﺪﳌﺎﻛ ﱵﻟا
و ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺎﻬﻴﻓ ﺖﻘﺒﻃ ﻢﻠﻌﺘﻟا
Fullday ﻩﺬﻫ فﺪ
ﺔﺳرﺪﳌا ﱃإ
نأ ثﺪﺤﺘﻳ و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺎﻫﺬﻴﻣﻼﺗ
ﺲﻴﻟ ﻢﻬﻔﻟا ﺎﻬﻴﻓ ﻂﻘﻓ
.
ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻞﻠﳛ و ﺚﺤﺒﻳ ،ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﻚﻟﺬﻠﻓ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫو ﺔﺳرﺪﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا .
ب
.
ﻪﺘﻨﻴﻋو ﺚﺤﺒﻟا ﻊَﻤﺘﺠﻣ
ﻮﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻤﺘﳎ ﺎﻣأ ﺬﻴﻣﻼﺗ
ﻟا ﰲ ﻊﺑﺎﺴﻟا ّﻒﺼ ﳌا
يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ
ﻢﻠﻋ (SMPIT MentariIlmu) فﻮﻔﺻ ﺔﺛﻼﺛ كﺎﻨﻫو ﺞﻧواﺮﻜﺑ
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻ ﻲﻫو
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻو ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻو أ ج
. أ ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻨﻴﻋ ﺖﻧﺎﻛو
ﰲ ﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ
(SMPIT MentariIlmu) ﺞﻧواﺮﻜﺑ
.
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﺔﺛدﺎﳏ إ ﻲﻫ ىﺪﺣ رﺎﻬﻣ تا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
. ﺎﻤﻛ
ﻲﳏ و ىزاﺮﻟا ﺮﺨﻓ لﺎﻗ
ﻦﻳﺪﻟا FakhrurrojidanMuhyididn )
2012 :
132 ( ﺔﺛدﺎﳏ نإ
ﻲﻫ إ تارﺎﻬﻣ ىﺪﺣ ﲔﻤﻠﻜﺘﻣ ﺐﻠﻄﺗ ﺎ أ صﻮﺼﳋﺎﺑو ﻢﻠﻜﺘﻟا
ﻻدﺎﺒﺘﻳ ن و ﺎﳘﺮﻜﻓ ﺎﻳﻮﻗ ﺎﳘرﻮﻌﺷ
ت .
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا رﺎﺗ لﺎﻗ ﺎﺟ ن Tarigan )
1989 :
147 ( نإ " ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا
)
Audiolingual
(
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ا
مﺪﻘﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ
ﻹا ﻰﻠﻋ عﺎﻤﺘﺳ
و ةءاﺮﻘﻟا ﻞﺒﻗ ﻢﻠﻜﺘﻟاو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا
".
ه
.
ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا
ﻳ ﻮﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺎﻣأ ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸ
ﻮﺜﺤﺒﻟا رﻮﻀﺣ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ
ﺔﻟﺎﺻأ ﻖﻴﻘﲢو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ
أ .
رﻮﻀﺣ ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﺎﻣأ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻓ
ﻼﻳ يﺬﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻮﻬ و ﻆﺣ
ﻪﻟ
ﻩﺬﻴﻔﻨﺗ ﻊﻴﲨ ﰲ ﻢﻬﻣ رود ﺚﺤﺒﻟا ةادﺄﻛ ﺚﺣﺎﺒﻟا نﻷ
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا نأ ﻰﻌﺴﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟا نﻷ ﺚﺤﺒﻟا حﺎﳒ ﰲ اﺪﺟ ﻢﻬﻣ ناﺪﻴﳌا
ﻊﻗو ﺎﻤﻛ ﺎﻴﻤﻠﻋ ﻪﺜﺤﺒﻳ و ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ ﻊﻣ ﻞﻣﺎﻌﻳ .
ﻚﻟﺬﻠﻓ رﻮﻀﺣ
ا ﰲ ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا لﺎ
ﻢﻬﻓ ﰲ حﺎﺠﻨﻟا رﺎﻴﻌﻤﻛ
ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا ﺔﻟﺄﺴﳌا .
ﺎﻨﻫ ﻚﻟﺬﻛ و ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا كاﱰﺷا
و ﻂﻴﺸﻧ ِﱪﺨﳌا ﻊﻣ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ وأ
ﻷا ﺎﺟﺎﺘﳏ ﺎﻘﻠﻄﻣ ىﺮﺧ .
ب .
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ
1 . لوﻷا رﺪﺼﳌا ا ﻦﻣ ﺔﻟﻮﺼﶈا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻮﻫ لوﻷا رﺪﺼﳌا ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ وأ ناﺪﻴﳌ
.
و ةرﺎﺒﻌﻟا ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﻲﻫ لﺎﻌﻓﻷا
تﺎﻈﺣﻼﳌﺎﺑ ناﺪﻴﳌا ﻦﻣ ﺔﻟﻮﺼﶈ
و ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا . ﻴﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎ
ﺔﻴﻌﻗاو ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﻞﻴﺼﺤﺘﻟ تﺎﻧ
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻋ ﺔﻈﺣﻼﳌﺎﺑ ﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ
ﺔﻘﻳﺮﻄ ﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴ ﻟا
ﺔﻳﻮﻔﺸ
ﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔ
. و ﺔﻈﺣﻼﳌا ا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﻣ ﻊﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ
ﻴﻓ ﺬﻴﻣﻼﺗو ﻟا ﻒﺼﻟﺎ
ﻌﺑﺎﺴ ﺒﳌﺎ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ (SMPIT
MentariIlmu) ﺑ
ﺞﻧورﺎﻜ .
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اﺬﻫ ﰲ ﺷا تﺎﻈﺣﻼﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺚﺤﺒﻟا
ﻆﺣﻼﻳ ﺎﻤﻨﻳأ ﺔﻴﻛاﱰ
ﺎﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬﻔُﻧ
ا و ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﻢﳍﻮﻗ ﻊﲰ و سﺎﻨﻟ ﻢﳍﺎﻌﻓأ ﰲ كﱰﺸﻳ
.
ﻟ تﺎﻈﺣﻼﳌا ﻩﺬﻫ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺒﺘ
ّﻤﺻ ﺎﻣ ﺚﺤ ﰲ ﺎﻤﻈﻨﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻢ
ﻔﻴﻛ ﺔﻴ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻠﻌﺗ ﻴ ﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳ
ا ﻒﺼﻟا ﻌﺑﺎﺴﻟ
ﺒﳌﺎ ﺔﺳرﺪ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
(SMPIT
MentariIlmu
(
ﺑﻜ اﺮ ﺞﻧو
.
ﺨﺘﺳا ﻦﻣ فﺪﳍاو لﺎﻌﻓأو ﺊﻴﺷ ﻞﻛ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ماﺪ
و و ﺔﻴﻤﻨﺗ ﱰﺳا ﻦﻋ ﱁآ
ا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗ
ﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﻌﺑﺎﺴ
ﺎﺒﳌ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ
ﻢﻠﻋ (SMPIT MentariIlmu (
ﺞﻧورﺎﻜﺑ .
2 . ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا
فﺪﻬﻳ ﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﺔﺒﻟﺎﻘﳌﺎ ﻟ
لﻮﺼﺤﻠ ﻰﻠﻋ
و ﺔﺤﺿاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔﻴﻌﻗاو
ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻋ ﺑﻟﺎ
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ .
اﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا
ﻊﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺎﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﻮﻘﻳ أ
صﺎﺨﺷ ﳌا
ﱵﻟا ﺔﻨﻴﻌ ﳝ
ﻄﻌﻳ نأ ﻦﻜ ﻲ
ﺎﻧﺎﻴﺑ
و ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻦﻋ ﻼﻣﺎﻛ و ﺎﻃﻮﺒﻀﻣ
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﻒﺼﻟا ﰲ ﻟا
ﻌﺑﺎﺴ ﳌﺎﺒ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ )
SMPIT MentariIlmu
(
ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو . ﺎﻣأ ﻷا ﻢﻬﻓ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻢﻬﻠﺑﺎﻘﻳ ﻦﻳﺬﻟا صﺎﺨﺷ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ
:
أ(
ﺪﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سر
ب (
ﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ﺬﻴﻤﻠﺗ ﻌﺑﺎﺴ
ﳌﺎﺒ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ
(SMPIT
MentariIlmu
(
ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو
ج (
ﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ةﺬﻴﻤﻠﺗ ﻌﺑﺎﺴ
ﳌﺎﺒ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ
(SMPIT
MentariIlmu (
ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو .
3 . ﻖﻴﺛﻮﺗ
و ﺔﻟﺎﻘﳌا ﻞﺜﻣ ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ةدﺎﳌا ﻮﻫ ﻖﻴﺛﻮﺗ و ةﺮﻛﺬﳌا
ﻼﻋﻹا دﺎﺷرﻹاو تﺎﻧ
وا تﻼ . ﳍاو فﺪ اﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ و ﺔﺤﺿاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻨﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا م
ﺔﻘﻴﻘﺣ
ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻋ ﻟا ﻒﺼﻟا ﻌﺑﺎﺴ
ﳌﺎﺒ ﺔﺳرﺪ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
)
(SMPIT
MentariIlmu رﺎﻜﺑ
ا ﺞﻧو .
ث .
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﻫ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﻮ
ﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻟﻮﺼﶈا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﺤﺘﻟ ﺔﻣ
ﻠﻋ ﻰ ﺚﺤﺒﻟا . ﺑ ﺔﻤﻤﺼﻣ ﻩرﺎﻴﺘﺧﺎﺑ مﺎﻗ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺪﻌﺑ ﻟﺎ
ﻞﻜﺸ
ﻻا ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ ﻰﻠﻋ ﻲﺋﺎﻘﺘﻧ .
ﺮﻳﺮﺤﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻊﻣ ﺎﻬﻠﻠﳛ ﰒ .
ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺮﺗ ﺮﺜﻛأ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ
ءﺎﻨﺛأ ناﺪﻴﳌا ﰲ اﺰﻴﻛ
و ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ
. و ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺔﻴﻔﺻو ﻲﻫ ﺔﺳارﺪﻟا .
ﻖﺒﻄﺗ ﻟا ﺑ ﺔﻴﻋﻮﻨﻟا ﺔﻴﻔﺻﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ ﺔﺛﻼﺜ
تاءاﺮﺟإ
) ﻮﻧﻮﻴﻴﺟﻮﺳ )
Sugiyono (
, 2013:337 (
ﻲﻫو :
1 . ضﺎﻔﳔا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
) Reduksi data (
ضﺎﻔﳔا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ءﺎﻴﺷﻷا رﺎﻴﺘﺧاو ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺺﻴﺨﻠﺗ ﲏﻌﻳ
ا ءﺎﻴﺷﻷا ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟاو ،ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ﺿاﻮﳌا ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟاو ،ﺔﻤﻬﳌ
و ﻊ ﻢﻴﻤﺼﺗ
ﻮﺜﺤﺒﻟا ﺟﺎﺘﳏ ﻻﺎﻣ فﺬﳊا ﻪ
. ٌﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻚﻟﺬﺑو ْﻨ
ِﻔﺨ ةرﻮﺻ ﻲﻄﻌﻴﺳ ﺔﻀ
ﺔﺤﺿاو .
2 . تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ )
Display (
ﺪﻌﺑ ضﺎﻔﳔا ﻫ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ةﻮﻄﳋﺎﻓ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ ﻲ .
ﰲ
ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻋﻮﻨﻟا
, ﻔﺻو ﻞﻜﺷ ﰲ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ ﻢﺘﻳ نأ ﻦﻜﳝو ﻴ
ُﻣ ﺎ َﺟﻮ اﺰ
و ﻂّﻄ ُﳐ و ِﻔﻟا ﲔﺑ تﺎﻗﻼﻌﻟا ﻚﻟﺬﺑ ﻪﺑﺎﺷ ﺎﻣو تﺎﺌ
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﻮﻫ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻌﻟ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ يﺬﻟا ﻟا
ﺺﻨ
ﻟا ﻲﻔﺻﻮ .
3 . و تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻖﻴﻘﲢ ﺎﻬﺟﺎﺘﻨﺘﺳا
ا جﺎﺘﻨﺘﺳا ﻲﻫ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ةﻮﻄﳋ ﻰﻠﻋﺪﻤﺘﻌﻣ
ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻖﻴﻘﲢو ﺞﺋﺎﺘﻨﻟ
ج .
ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻟﺎﺻأ ﻖﻴﻘﺤﺗ
ﻖﻴﻘﲢ نأ ﺎﻀﻳأ ﺚﺣﺎﺒﻟا نﻮﻜﻳ ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ نود ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻟﺎﺻأ
ﺚﺤﺒﻟا . ﱪﻋ يرﻮﺘﺳ ﺔﻳﺮﻤﻗو
) (SatoridanKomariah )
2010:221 (
ﻣﺎﻗ ﻖﻴﻘﺤﺘ
ﲤﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻨ ﻻﻼﺨ ِﳌ ﺔﻴﻗاﺪﺼ (kredibilitas)
و
ﺔﻳدﺎﻤﺘﻋﻻا )
defendabilitas (
و ﺔﻳﺪﻴﻛﺄﺗ )
(konfirmabilitas
1 .
ﺔﻴﻗاﺪﺼﻣ
(kredibilitas)
ُﲨ ﱵﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا تﺎﺒﺛﻹ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔﻴﻗاﺪﺼﲟ داﺮﳌاو ﻊ
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺎﻘﻓو
ﺑ ﺔﻘﻴﻘﳊﺎ . كﺎﻨﻫ ﺔﻴﻗاﺪﺼﳌا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ تﺎﻴﻨﻘﺗ ةﺪﻋ :
أ (
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةادﻷا ﻲﻬﺜﺤﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ .
ﺎﺒﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣ ﺚﺣ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﰲ ﺔﲰﺎﺣ .
ﻻ جﺎﺘﳛ ﺔﻛرﺎﺸﳌا ﱃإ
ﻦﻜﻟو ،ﲑﺼﻗ ﺖﻗو
ﱃإ جﺎﺘﲢ ﺪﻳﺪﲤ
تﺎﻈﺣﻼﳌا .
ُﻣ ﻦﻜﲤ فﻮﺳ َﻛرﺎﺸ
ﺔﺟرد دادزا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔ
ﱵﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﰲ ﺔﻘﺜﻟا ﺪﻗ
ﺎﻬﻌﲨ . ﻚﻟﺬﻠﻓ تﺎﻈﺣﻼﳌا ﺪﻳﺪﲤ ﻊﻣ
ةﺮﻣ تﻼﺑﺎﻘﳌاو ،تﺎﻈﺣﻼﳌا ﻦﻳوﺪﺗو ناﺪﻴﳌا ﱃإ ةدﺎﻋﻹﺎﺑ مﺎﻗ ﺚﺣﺎﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﻊﻣ ىﺮﺧأ ﱵﻟا
ﻲﻘﻟ ﺪﻗ ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﰲ وأ ﻲﺿﺎﳌا ﰲ
ﱄﺎﺘﻟا .
ب (
ﺚﻴﻠﺜﺘﻟا ) Triangulasi (
ﺺﺤﻔﻟ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ يﺬﻟا بﻮﻠﺳﻻا ﻮﻫ ﺚﻴﻠﺜﺘﻟا ﻖﻴﻘﲢ
ﲔﺑ ﺔﻧرﺎﻘﳌا وأ ﺺﺤﻔﻟ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ءارو ﺎﻣ ﺮﺧآ ءﻲﺷ عﺎﻔﺘﻧﺎﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا .
ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺮﺜﻛأ ﺚﻴﻠﺜﺘﻟا ﺔﻴﻨﻘﺗ ﰲ
ﺺﺤﻓ ﳌا
ردﺎﺼ
ﻷا ىﺮﺧ .
2 . ﺔﻳدﺎﻤﺘﻋﻻا
(dependabilitas )
وﻳ ﳊ رﺎﻴﻌﳌا اﺬﻫ مﺪﺨﺘﺴ سﺮ
ﻄﳋا ﺔﻴﻧﺎﻜﻣإ ﻰﻠﻋ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺄ
ﻊﲨ ﰲ
ﺎﻴﻤﻠﻋ ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻚﻟﺬﻠﻓ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﲑﺴﻔﺗو .
3 . ﺔﻳﺪﻴﻛﺄﺗ
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﺪﺨﺘﺳا ا ﻟ رﺎﻴﻌﳌا اﺬﻫ م ﻢﻴﻴﻘﺘ
ﻖﻘﲢ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺖﻣﺎﻗ ﱵﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﱵﻟا ﺎﻫﲑﺴﻔﺗ و تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻖﻴﻗﺪﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ داﻮﳌا ﺎﻬﻤﻋﺪﺗ
.
ح .
ﺚﺤﺒﻟا تاءاﺮﺟإ
لﺎﻗو ﻬﻠﻘﻧ يﺬﻟا ناﺪﻐﺑ ﺞﻨﻴﻠﻴﻤ
(Meleong) )
127:2010 (
ّﻧإ تاءاﺮﺟﺈ
ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸﺗ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺚﺤﺒﻟا :
1 . ناﺪﻴﳌا ﻞﺒﻗ ﺔﻠﺣﺮﳌا
أ(
،ﺔﺳارﺪﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا حاﱰﻗا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻞﻌﳚ ،ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ
.
ب (
رﺎﻴﺘﺧا ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ
. ﳊا اﺬﻫ ﰲو لﺎ
، ﻞﻌﺟ ناﺪﻴﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﻮﻫو ﺚﺤﺒﻟا ﳌا
ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ )
SMPIT MentariIlmu (
ﺮﻜﺑ ا ﺞﻧو .
ج (
ﲑﺑﺪﺗ اﻹ ﺘﺳ ﺌ ناﺬ ّﺪﻗ ﺪﻗ ،ﺚﺤﺒﻟا ءاﺮﺟإ ﻞﺒﻗ ﺔﻟﺎﺳر ﺚﺣﺎﺒﻟا م
ا ﺘﺳ ﺌ ﺚﺤﺒﻟا ناﺬ .
د (
و فﺎﺸﻜﺘﺳا ﻢﻴﻴﻘﺗ
ناﺪﻴﳌا ﺔﻟﺎﺣ
ه (
ﻦﻳﱪﺨﳌا ماﺪﺨﺘﺳاو رﺎﻴﺘﺧا .
ا ﻮﻫ ﱪﳐ نﺎﻛ ،ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ ﻢﻠﻌﳌ
ﻟا ﻚﻟﺬﻛو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘ
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا ﻦﻣ ﳌﺎﺑ
ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ
ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ )
(SMPIT MentariIlmu ﻜﺑ
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و (
تاودأ داﺪﻋإ زﺎﻬﺟو
ﺚﺤﺒﻟا . ﻳﻌ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪ زﺎﻬﺟ
اﻟﻠ ﺔﻴﻬﻴﺟﻮﺘ
ا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ و ﻖﻴﺛﻮﺘﻟا و و تﺎﻈﺣﻼﳌا ﱁآ
.
ز (
قﻼﺧأ ﱃإ ﺮﻈﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا
.
2 . ﱐاﺪﻴﳌا ﻞﻤﻌﻟا ﺔﻠﺣﺮﻣ
ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻲﻐﺒﻨﻳو ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ تاﻮﻄﳋا ﻢﺘﻳ نأ
ﻲﻠﻳ ﺎﻣ :
أ(
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺲﻔﻧ داﺪﻋإو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻢﻬﻓ .
1 ( ﺚﺣﺎﺒﻟاو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﺪﻳﺪﲢ
2 ( ﱘﺪﻘﺘﻟا
3 ( ناﺪﻴﳌا ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻗﻼﻋ ﻒﻳﺮﻌﺗ
4 ( ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻗو عﻮﻤﳎ
ب (
ناﺪﻴﳌا لﻮﺧد
1 ( ﺔﻤﻴﻤﳊا تﺎﻗﻼﻌﻟا
2 ( ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ
3 ( ﺚﺣﺎﺒﻟا رود
ج (
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﰲ ﺔﻛرﺎﺸﳌا
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2 ( تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﺠﺴﺗ
3 ( ﻴﻓ دﺎﺷرﻹا ﺒﻟﺎﻄﻤ
ﺔ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
4 ( َﳌا ُﻞﻠ او ﺐﻌﺘﻟاو ﻻ
تﺎﺣاﱰﺳ
5 ( ﻞﻠﳛ ﻣ ﻪﻴﻓ ﺪﺟﻮﺗ ﱵﻟا ﺔﻴﻔﻠﳋا ِﻧﺎﻌ
ةﺪ
6 ( ناﺪﻴﳌا ﻞﻴﻠﲢ .
3 . ﲢ ﺔﻠﺣﺮﻣ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠ
ّﻔﻨﻳ ﱵﻟا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ةدﺪﶈا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎﺑ ﺎﻘﻓو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬ
ﺸﺗ ﺘ ﻞﻤ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻟا
ﻞﻴﻠﺤﺘ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻢﻴﻈﻨﺗو
ﶈا ﻟﻮﺼ ﺔ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺎﻬﻴﻠﻋ
لﻮﺣ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ اﺬﻫ ﻦﻣ ﻖﻴﺛﻮﺘﻟا و ﺔﻠﺑﺎﻘﳌاو ﺔﻈﺣﻼﳌا ﳌا
ﺔﺳرﺪ
ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا )
SMPIT MentariIlmu (
ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو . ّﺴﻔﻳ ﻚﻟذ ﺪﻌﺑ و ﺮ
ﺔﻠﻜﺸﳌا قﺎﻴﺴﺑ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا .
ﺶﻴﺘﻔﺘﺑ ﺚﺤﺒﻟا مﺎﻗ ﰒ
لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﺶﻴﺘﻔﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا و تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻰﻠﻋ ﲎﻌﳌا ءﺎﻄﻋﻹ ةدﺎﳌا سﺎﺳﺄﻛ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻖﺣأ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا نﻮﻜﺗ
ﺮﻳﺮﻘﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻠﻟ و
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ قﺎﻴﺳ ﻢﻬﻓ .
Andri Hermanto,2014
STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ﻟا ﻦﻣ ةﲑﺧﻷا ﺔﻠﺣﺮﳌا ﺚﺤﺒ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺮﻳﺮﻘﺘﻟ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻲﻫ .
،ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ
ﻘﺗ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﻋأ ﻟ ﺎﻘﻓو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻋ اﺮﻳﺮ
ﻞﻜﺸ يﺬﻟا دﺪﶈا ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸﻳ
ﻴﻠﻤﻋ ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺔ ﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻄﺸﻧأ ﻊﻴﲨ ﻦﻣ
ءﺎﻄﻋإ ﱴﺣ ت ﻣ
ﲎﻌ
ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟ . ﺬﻔﻨﻳ ﰒ ﻹا
ةرﺎﺸﺘﺳ ﻧ ﻰﻠﻋ فﺮﺸﳌا ﻊﻣ
ﻪﻴﺟﻮﺘﻟا ﻞﻴﻨﻟ ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘ
ﺪﻘﻨﻟاو ﻹاو ﺗ ﰒ حﻼﺻ ﻊﺒﺘ
ﻪﻴﺟﻮﺘﺑ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﻴﺋﺎﻬﻨﻟا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا نﻮﻜﺗ ﱴﺣ ،فﺮﺸﳌا
ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﻞﻀﻓأ ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻣ .
