RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.10/PAI/VIII.2/2010

(1)

SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No.10/PAI/VIII.2/2010 SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 2

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi :

10. Menerapkan hukum bacaan Mad dan Waqof.

ll. Kompetensi dasar :

10.1. Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqof .

10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqof dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an.

10.3. Mempraktekkan bacaan Mad dan Waqof dalam bacaan surat- surat Al-Qur’an.

III. Indikator

10.1.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad

10.1.2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Mad dan menyebutkan contoh-contohnya 10.1.3 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Wakaf dan wasal

10.1.4 Menjelaskan macam-macam hukum bacaaan wakaf dan menyebutkan contoh-contohnya 10.2.1 Menunjukan beberapa contoh hukum bacaan Mad dalam QS. Al-Fatihah dan Al-Kafirun 10.2.2 Menunjukan beberapa contoh hukum bacaan wakaf dalam Qs. Al-Fatihah dan Al-Kafirun

10.3.1. Memperaktekan cara membaca bacaan mad

10.3.2. Memperaktekan cara membaca bacaan yang diwakafkan dan yang diwasalkan 10.3.3. Memperaktekan bacaan mad dan wakaf dalam ayat- ayat QS. Al-Baqarah IV. Materi Pembelajaran :

1. Hukum bacaan Mad .

2. Macam-macam hukum bacaan Mad dan contoh-contohnya.

3. Hukum bacaan waqof dan washal.

4. Macam-macam hukum bacaan waqof dan contoh-contohnya 5. Contoh hukum bacaan Mad dalam QS.Al-Fateha dan Al-kafirun.

6. Contoh hukum bacaan waqof dalam QS.Al-Fateha dan Al-ihlas.

7. Cara membaca bacaan Mad .

8. Cara membaca bacaan yang diwaqof dan yang di washalkan 9. Bacaan Mad dan waqof dalam ayat-ayat QS. Al-Baqoroh V. Metode Pembelajaran :

1. Tanya jawab :

Siswa mengadakan tanya jawab tentang macam-macam bacaan Mad, hukum bacaan waqof dan washal dengan benar.

2. Drill (latihan) :

Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Mad, bacaan waqof dan washal dengan membaca QS.Al-Fateha dan Al-kafirun.

3. Praktek :

Siswa mempraktekkan cara membaca bacaan Mad, bacaan waqof dan washal dengan benar QS.Al-Fatehah dan Al-ihlas.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Perte

muan Tujuan Pembelajaran Waktu

(Menit) Kegiatan Pembelajaran

1 Siswa dapat : 1. Menjelaskan

pengertian hukum bacaan Mad 2. Menjelaskan

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan

1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar.

2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al- Qur’an QS.Al-Fatehah dan Al-kafirun untuk memimpin teman-temannya bersama-sama

(2)

35

macam-macam

hukum bacaan Mad

dan contoh-

contohnya.

3. Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan Mad dalam QS.Al- Fatehah dan Al- Kafirun.

4. Mempraktekkan cara membaca bacaan Mad

membaca .

3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.

60’ Kegiatan Inti

1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.

Kemudian siswa mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Mad.

2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca lafal Al Quran yang mengandung bacaan Mad dan pada surah Al-Fatihah dan Al- Kafirun, kemudian siswa menirukannya.

3. Siswa menyimak bacaan (CD/kaset) murottal Al- Qur’an yang mengandung bacaan Mad.

4. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Mad pada surah di dalam qur’an

10’ Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh- contoh hukum bacaan Mad, hukum bacaan waqof dan washal

2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Mad, hukum bacaan waqof dan washal dengan benar

3. Siswa bersama-sama membaca surat QS. Al- Baqoroh

2 5. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqof dan washal.

6. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqof dan contoh- contohnya

7. Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqof dalam QS.Al-Fatehah dan Al-Ikhhlas.

8. Mempraktekkan cara membaca bacaan yang

diwaqof dan yang di washalkan

9. Mempraktekkan bacaan Mad dan waqof dalam ayat- ayat QS. Al- Baqoroh

(2x40) 10’

2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al- Qur’an QS.Al-Fatehah dan Al-kafirun untuk memimpin teman-temannya bersama-sama membaca .

4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.

1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.

Kemudian siswa mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Waqof dan washal.

2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca lafal Al Quran yang mengandung bacaan Waqof dan washal pada surah Al-Fatihan dan Al-Kafirun, kemudian siswa menirukannya.

3. Siswa menyimak bacaan (CD/kaset) murottal Al- Qur’an yang mengandung bacaan Mad dan Wakof.

4. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Waqof dan washal pada surah Al-Fatihan dan Al-Kafirun

5. Siswa mengerjakan LKS 10’ Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh- contoh hukum bacaan Mad, hukum bacaan waqof dan washal

2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Mad, hukum bacaan waqof dan washal dengan benar

3. Siswa bersama-sama membaca surat QS. Al- Baqoroh

(3)

36

VII. Alat/Sumber Belajar :

1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Ilmu Tajwid Lengkap

2. Qur’an Player 2.0

3. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007

4. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

VIII. Penilaian :

Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang dilakukan meliputi :

Indikator Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen 1. Menjelaskan pengertian

hukum bacaan Mad.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad!

2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya.

Tes tulis Pilihan ganda

1. Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz

munfashil adalah:

a.

َﺀﺂﹶﻔﻨﺣ

b. ﹴﻢﻳﹺﻮﹾﻘﺗ ﹺﻦﺴﺣﹶﺃ ۤﻲﻓ c. ﹶﻥﻮﺿﺂﺤﺗ ﹶﻻﻭ d. ﹺﻞﻴﻔﹾﻟﺍ ﹺﺏﺎﺤﺻﹶﺄﹺﺑ

3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal!

4. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan contoh-contohnya.

Tes lisan Praktik 1. Bacalah potongan ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf:

ﻮﹸﻔﹸﻛ ﻪﹶﻟ ﻦﹸﻜﻳ ﻢﹶﻟﻭ

ﺣﹶﺃ ﺍ

ﺪ

ٰﺤﺿﻭ ﹺﺲﻤﺸﻟﺍﻭ ﻴ

ﺎﻬ

ﺮﻬﹶﻄﻣ ﺎﹰﻔﺤﺻ ﹰﺓ

1. Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. al-Fatihah dan QS. al-Kafirun.

Tes tulis Jawaban singkat

1. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. al-Fatihah!

2. Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqaf dalam QS. al-Fatihah dan QS. al-Ikhlash.

Tes lisan Praktik 1. Bacalah ayat-ayat dalam QS. al- Ikhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf!

1. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah potongan ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar:

ﹶﻥﻮﹸﻠﻤﻌﺗ ﺎﻤﻋ ﹴﻞﻓﺎﻐﹺﺑ ﻪﱠﻠﻟﺍ ﺎﻣﻭ .

ُﺀﺂﻤﹾﻟﺍ ﻪﻨﻣ ﺝﺮﺨﻴﹶﻓ

ﻢﹸﻜﺑﺭ ﺪﻨﻋ ﻪﹺﺑ ﻢﹸﻛﻮﺟﺂﺤﻴﻟ

.

(4)

37

Instrumen Contoh Instrumen 2. Mempraktikkan cara

membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah QS. al-Fatihah dengan memerhatikan bacaan yang

diwaqafkan dan yang diwashalkan!

3. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah beberapa ayat dalam QS. al- Baqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada!

Tes Unjuk Kerja

Unjuk kerja dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada siswa untuk membaca ayat Al-Quran yang ada kaitannya dengan hukum bacaan alif lam syamsiyah dan Qomariyah.

Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar.

Contoh Soal :

 Carilah bacaan-bacaan Mad dalan Surat Al-Fatihah dan Al-Kafirun, salin dalam buku latihan!

 Carilah bacaan-bacaan yang mengandung hukum waqaf dan wasal Al-Fatihah dan Al-Kafirun , salin dalam buku latihan!

Format Penilaian Praktek Bacaan Mad dan Waqaf

No. Nama siswa

Aspek yang dinilai

Jml

Score Nilai

Ketuntas an

Tindak Lanjut Mad

Asli

Mad Fari

Was hal

Wa

qaf T T

T R P

Aspek yang dinilai: 1. Mad Asli → Score: 3 2. Mad Far’i Score: 3 3. Washal Score: 2 4. Waqaf Score: 2

Baradatu, Juli 2010

Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI

Kepala SMPN 3 Baradatu

Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013

(5)

38

No.: 11.1-11.2-11.3/VIII.2/2010 SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 2

11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah.

11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah.

11.2. Menyebutkan nama-nama dan sifat-sifat rasul Allah.

11.3. Meneladani sifat-sifat rasul Allah.

III. Indikator :

11.1.1. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul .

11.1.2. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah .

11.1.3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah.

11.2.1. Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah.

11.2.2. Menyebutkan sifat-sifat nabi dan rasul Allah .

11.2.3. Menyebutkan para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.

11.3.1. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW . 11.3.2. Meneladani sifat-sifat rasul Allah dalam beribadah . 11.3.3. Meneladani sifat-sifat rasul Allah dalam bermu’amalah . IV. Materi Pembelajaran :

1. Pengertian nabi dan rasul .

2. Pengertian beriman kepada rasul Allah .

3. Dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah.

4. Nama-nama nabi dan rasul Allah.

5. Sifat-sifat nabi dan rasul Allah .

5. Para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.

6. Keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW . 7. Sifat-sifat rasul Allah dalam beribadah . 8. Sifat-sifat rasul Allah dalam bermu’amalah . V. Metode Pembelajaran :

Metode yang digunakan adalah: ceramah, observasi/survey, diskusi, dan tanya jawab. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Perte

pengertian nabi dan rasul . 2. Menjelaskan

pengertian beriman kepada rasul Allah 3. Menyebutkan

dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah.

(2x40) 10’

1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.

2. Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10 menit.

3. Guru membagai kelompok belajrar, masing-masing beranggotakan 5 – 6 0rang

4. Apersepsi dan motivasi

5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.

1. Setiap siswa mempelajari topik bahasan tentang Iman Kepada Rosul-rosul Allah, Pengertian nabi dan rosul, dan dalil naqli tentang hal tersebut.

2. Siswa memperesentasikan hasil diskusi

(6)

39

1. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan nama-nama nabi dan rasul Allah

2. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan rasul Allah

Perte muan

Tujuan Pembelajaran Waktu (Menit)

Kegiatan Pembelajaran 2 Siswa dapat :

1. Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah.

2. Menyebutkan sifat-sifat nabi dan rasul Allah . 3. Menyebutkan

para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya .

4. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat

rasulullah SAW . 5. Meneladani sifat-

sifat rasul Allah dalam beribadah . 6. Meneladani sifat-

sifat rasul Allah dalam

bermu’amalah

(2x40) 10’

1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.

1. Setiap siswa mempelajari topic bahasan tentang, nama-nama rosul Allah, sifat-sifat rosul Allah dan rosul yang termasuk Ulul Azmi

2. Setiap kelompok memahami topik bahasan secara utuh

3. Siswa memperesentasikan hasil diskusi 10’ Kegiatan Penutup

keistimewaan sifat-sifat

rasulullah SAW . 2. Meneladani sifat-

sifat rasul Allah dalam beribadah . 3. Meneladani sifat-

sifat rasul Allah dalam

bermu’amalah

(2x40) 10’

1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah..

1. Setiap siswa membaca dan menelaah berbagai literature tentang mukjizat yang diterima oleh Rosulullah Saw

2. Peserta didik berdiskusi tentang keistimewaan yang telah Allah berikan kepada Nabi Muhammad saw.

3. Peserta didik menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan keistimewaan Rosululloh

(7)

40

VIII. Alat/Sumber Belajar :

1. Al Qur’an dan Terjemahnya

2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007

3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

IX. Penilaian :

Instrumen Contoh Instrumen 1. Menjelaskan pengertian nabi

dan rasul.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah!

2. Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah!

3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah!

1. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul Allah.

Tes tulis Pilihan ganda

1. Di antara nabi-nabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Ya’qub

adalah...

a. Nabi Ibrahim b. Nabi Ismail c. Nabi Yusuf d. Nabi Musa 2. Menyebutkan sifat-sifat

Nabi dan Rasul Allah.

Tes tulis Isian 1. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah ...

3. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan

keistimewaannya.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi!

1. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.!

2. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah.

Tes tulis Uraian 1. Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw. dalam beribadah!

3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam bermuamalah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan beberapa aktivitas dalam bidang sosial ekonomi yang

mencerminkan keteladanan dari sifat- sifat Rasulullah Saw.!

Baradatu, Juli 2010

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013

(8)

41

No.:12.1-12.2-12.1.3/VIII.2/2010 SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 2

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi :

12. Membiasakan prilaku terpuji.

12.1. Menjelaskan adab makan dan minum.

12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum .

12.3. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari.

12.1.1. Menjelaskan tatacara makan yang benar.

12.1.2. Menjelaskan tatacara minum yang benar.

12.1.3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum . 12.2.1. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah . 12.2.2. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah .

12.3.1. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

12.3.2. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah .

12.3.3. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

IV. Materi Pembelajaran : Membiasakan prilaku terpuji

1. Menjelaskan tatacara makan yang benar.

2. Menjelaskan tatacara minum yang benar.

3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum . Membiasakan prilaku terpuji

1. Contoh cara makan yang benar dan yang salah 2. Contoh cara minum yang benar dan yang salah 3. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 4. di lingkungan keluarga.

5. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 6. di lingkungan sekolah.

7. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-haridi lingkungan masyarakat

V. Metode Pembelajaran :

Metode yang digunakan adalah: diskusi, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte

(Menit) Kegiatan Pembelajaran 1 Siswa dapat :

1. Menjelaskan tatacara makan yang benar.

3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum .

(2x40) 10’

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar.

b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

a. Siswa mendiskusikan tatacara makan dan

(9)

42

minum yang benar.

b. Siswa menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang adab makan dan minum.

1. Guru memberi tugas siswa untuk merangkum tatacara makan dan minum yang benar

2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara makan dan minum yang benar

1 Siswa dapat :

1. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah .

2. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah .

3. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 1. di lingkungan keluarga.

4. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 2. di lingkungan sekolah . 5. Mempraktekkan adab

makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 3. di lingkungan masyarakat .

(2x40) 10’

1. Siswa membaca contoh makan dan minum yang benar.

2. Siswa mendiskusikan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, di lingkungan sekolah, di lingkungan masyarakat.

a. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan keluarga, di lingkungan sekolah, di lingkungan masyarakat

2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007

3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

VIII. Penilaian :

Instrumen Contoh Instrumen 1. Menjelaskan tatacara

makan yang benar.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan tatacara makan yang benar!

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan tatacara minum yang benar!

3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum.

Penugasan Pekerjaan rumah

1. Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian!

1. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Peragakan cara makan yang benar dan yang salah!

(10)

43

2. Menunjukkan contoh

cara minum yang benar dan yang salah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Peragakan cara minum yang benar dan yang salah!

1. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam!

2. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam!

3. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat!

Baradatu, Juli 2010

Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal, S.Pd I

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013

(11)

44

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP: SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 2

13. Menghindari prilaku tercela.

13.1. Menjelaskan pengertian prilaku dendam dan munafiq.

13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafiq.

13.3. Menjelaskan prilaku dendam dan munafiq dalam kehidupan sehari-hari.

13.1.1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya.

13.1.2. Menjelaskan pengertian munafiq dan bahayanya . 13.1.3. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam . 13.1.4. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafiq.

13.2.1. Menjelaskan ciri-ciri pendendam . 13.2.2. Menjelaskan ciri-ciri munafiq.

13.3.1. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga 13.3.2. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan sekolah . 13.3.3. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan masyarakat .

IV. Materi Pembelajaran : 1. Dendam dan bahayanya.

2. Munafiq dan bahayanya .

3. Dalil naqli yang terkait dengan dendam . 4. Dalil naqli yang terkait dengan munafiq.

5. Ciri-ciri pendendam . 6. Ciri-ciri munafiq.

7. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat .

Metode yang digunakan adalah: diskusi, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL

1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya.

2. Menjelaskan pengertian munafiq dan bahayanya . 3. Menunjukkan dalil naqli yang

terkait dengan dendam . 4. Menunjukkan dalil naqli yang

terkait dengan munafiq.

5. Menjelaskan ciri-ciri pendendam .

6. Menjelaskan ciri-ciri munafiq.

7. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga 8. Menghindari prilaku

(2x40) 10’

1. Siswa menelaah pengertian dendam dan munafiq serta bahayanya.

2. Siswa mendiskusikan ciri-ciri pendendam dan munafiq.

3. Siswa menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

(12)

45

pendendam dan munafiq

dalam lingkungan sekolah 9. Menghindari prilaku

pendendam dan munafiq dalam lingkungan masyarakat .

1. Guru mengadakan tanya jawab tentang ciri-ciri pendendam dan munafiq 2. Guru memberi tugas siswa untuk

menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007 3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

IX. Penilaian :

Teknik Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya!

2. Menunjukkan dalil naqli yang

terkait dengan dendam.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam!

3. Menjelaskan pengertian

munafik dan bahayanya.

Tes tulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya!

4. Menunjukkan dalil naqli

yang terkait dengan munafik.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik!

1. Menjelaskan ciri-ciri

pendendam.

Tes tulis

Uraian 1. Jelaskan ciri-ciri pendendam yang mudah kalian amati!

2. Menjelaskan ciri-ciri

munafik.

Tes tulis

Uraian 1. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi!

1. Menghindari perilaku

pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.

Penu gasan

Pembiasaan 1. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga!

2. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.

Penu gasan

Pembiasaan 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian!

3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.

Penu gasan

Pembiasaan 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat!

Baradatu, Juli 2010

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013

(13)

46

SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 2

14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan.

14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan.

14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang di haramkan .

III. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram.

2. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dimakan.

3. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan.

4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.

5. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.

IV. Materi Pembelajaran :

Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan:

1. Makanan halal dan haram.

2. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.

3. Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.

4. Dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.

5. Makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.

6. Makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di lingkungan keluarga.

Metode yang digunakan adalah: diskusi, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL

1. Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram.

3.Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan .

4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram

dimakan.

(2x40) 10’

2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat

1. Siswa menelaah pengertian makanan halal dan haram

2. Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan yang haram dimak

1. Guru mengadakan tanya jawab tentang jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan yang haram dimakan 2. Guru memberi tughas PR

2 Siswa dapat :

1. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram

(2x40) 10’

2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan

(14)

47

dimakan.

beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat

1. Peserta didik mendiskusikan tentang makanan yang diharamkan yang berasal dari binatang berdasarkan hukum yang terkandung dalam al-Quran dan Hadis.

2. Peserta didik mendiskusikan cara mennjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.

1. Guru mengadakan tanya jawab tentang jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan yang haram dimakan 2. Guru memberi tugas siswa untuk

menghindari makanan yang berasal dari hewan yang haram.

2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007

3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007 VIII. Penilaian :

Instrumen Contoh Instrumen 1. Menjelaskan pengertian makanan

halal dan haram.

Tes tulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal!

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan!

3. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan.

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan!

4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi!

Penugas an

Pembiasaan 1. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang haram!

2. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga.

Penugas an

Pembiasaan 1. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warung- warung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan!

Baradatu, Juli 2010

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013

(15)

48

SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 2

15. Memahami sejarah da’wah islam . ll. Kompetensi dasar :

15.3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abasiyah.

15.4. menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulah Abasiyah.

15.3.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad.

15.3.2. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin.

15.3.3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah . 15.3.4. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah.

15.4.1. menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah.

15.4.2. menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah . IV. Materi Pembelajaran :

Memahami sejarah da’wah islam

1. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad.

2. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin.

3. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah . 4. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah.

5. Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah.

6. Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah . V. Metode Pembelajaran :

Metode yang digunakan adalah: ceramah, diskusi, tanya jawab. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL.

1. Tanya jawab

Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abbasiyah.

2. Diskusi

Siswa berdiskusi tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abbasiyah.

1 Siswa dapat : 1. Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad.

2. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin.

3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah .

(2x40) 10’

1. Siswa menelaah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad

2. Siswa mendiskusikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin

3. Siswa mengkaji sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah

(16)

49

1. Guru mengadakan tanya jawab tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad

2. Guru memberi tugas siswa untuk mengkaji sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah

2 Siswa dapat : 1. Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah.

2. Menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah.

3. Menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah .

(2x40) 10’

1. Siswa mendiskusikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Abbasiyah

2. Siswa meneladani Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah 3. Siswa meneladani Para ilmuwan muslim dan

peran mereka pada masaBani Abbasiyah.

4. Siswa membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) tentang tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah.

5. Siswa mendiskusikan tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah

1. Menyimpulkan tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah

2. Membuat rangkuman tentang tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah

.

2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007 3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

IX. Penilaian :

Teknik _Instrumen^Bentuk Contoh Instrumen

1. Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi

Muhammad Saw.

Tes tulis Uraian 1. Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi

Muhammad Saw.!

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur

Tes tulis Uraian 1. Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada

(17)

50

Teknik _Instrumen^Bentuk Contoh Instrumen

Rasyidin masa Khulafaur Rasyidin!

3..Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah

Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah!

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani

Abbasiyah.

Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani

Abbasiyah!

1. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah.

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 2 tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah!

2. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 2 tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah!

S Baradatu, Juli 2010

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013