KKM KELAS 1 com

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN KEWARGANEGAR

KEWARGANEGARAAN

AAN

KELAS 1 SEMESTER I

(2)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM N

Naamma a SSeekkoollaahh : : SSDD//MMI I ... KKeellaass//sseemmeesstteerr : : I I ((SSaattuu))/ / 1 1 ((ssaattuu)) M

Maatta a PPeellaajjaarraann : : PPeennddiiddiikkaan n KKeewwaarrggaanneeggaarraaaann TTaahhuun n PPeellaajjaarraann : : ... . / / ...

STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORINDIKATOR

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k - - s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsasuku bangsa -- MenyeMenyebutkabutkan ann anggota ggota keluarkeluarga ga menurmenurut ut jenis jenis kelamikelaminn

-- MenyeMenyebutkabutkan agn agama yama yang aang ada dda di lingi lingkungan kungan keluarkeluargaga

-- MenyeMenyebutkabutkan namn nama-nama-nama suku a suku yang yang ada di ada di lingklingkungan ungan keluarkeluargaga

1.2

1.2 Memberi contoh hidup Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan rukun melalui kegiatan di rumah dan di rumah dan didi sekolahan

sekolahan

-- MembeMemberi contoh hiri contoh hidup rukudup rukun di rumahn di rumah

(3)

-- Menceritakan akibat tidak Menceritakan akibat tidak menjaga kerukunan menjaga kerukunan di rumah dan di rumah dan didi sekolah

sekolah

1.3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di

1.3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolahsekolah

-- MenuMenunjukkanjukkan perilakn perilaku menyayau menyayangi oranngi orang tua dalam lingg tua dalam lingkungankungan rumah dan sekolah

rumah dan sekolah

-- MenuMenunjukkanjukkan sikap tidak memn sikap tidak membeda-beda-bedakbedakan dalam lingan dalam lingkungakungann rumah dan sekolah

rumah dan sekolah

-- MenuMenunjukkanjukkan sikap menyan sikap menyayangi dalyangi dalam kegiatam kegiatan seharan sehari-hari-hari dii di sekolah sekolah RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

KeeppaallaaSSeekkoollaahhSSDD//MMII GuGurruuKKeellaass//GGuurruuMMPP

…

……….... ………

NIP. NIP.

(4)

Naamma a SSeekkoollaahh : : SSDD//MMI I ... KKeellaass//sseemmeesstteerr : : I I ((SSaattuu))/ / 1 1 ((ssaattuu)) M

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n 2.

2. Membiasakan tertib dMembiasakan tertib di rumah dan di rumah dan di sekolahi sekolah 2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah

2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolahdan di sekolah



Mengidentifikasi tata tertib di rumahMengidentifikasi tata tertib di rumah 

Mengidentifikasi tata tertib di sekolahMengidentifikasi tata tertib di sekolah 

Menjelaskan perlunya ada tata tertib di rumahMenjelaskan perlunya ada tata tertib di rumah 

Menceritakan akibat melanggar tata tertib di sekolahMenceritakan akibat melanggar tata tertib di sekolah 

Menceritakan akibat melanggar tata tertib di rumah dan diMenceritakan akibat melanggar tata tertib di rumah dan di

sekolah sekolah

2.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan

2.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolahdi sekolah



 Menunjukkan sikap mentaati tata tertib di Menunjukkan sikap mentaati tata tertib di sekolahsekolah 

 Mengklasifikasi-kan perilaku yang tidak tertibMengklasifikasi-kan perilaku yang tidak tertib 

(5)



 Menceritakan akibat melanggar tata tertib di sekolahMenceritakan akibat melanggar tata tertib di sekolah

RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(6)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN KEWARGANEGAR

KEWARGANEGARAAN

AAN

KELAS 1 SEMESTER II

(7)

Naamma a SSeekkoollaahh : : SSDD//MMI I ... KKeellaass//sseemmeesstteerr : : I I ((SSaattuu))/ / 2 2 ((DDuuaa)) M

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k - - s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n 3.

3. Menerapkan hak Menerapkan hak anak di rumah danak di rumah dan di sekolahan di sekolah

3.1. Menjelaskan hak untuk bermain, belajar dengan gembira dan 3.1. Menjelaskan hak untuk bermain, belajar dengan gembira dan

didengar pendapatnya didengar pendapatnya

−

− Menyebutkan hak anak di rumahMenyebutkan hak anak di rumah −

− Menyebutkan kewajiban anak di rumahMenyebutkan kewajiban anak di rumah −

− Menjelaskan hak anak di sekolahMenjelaskan hak anak di sekolah −

− Menjelaskan kewajiban anak di sekolahMenjelaskan kewajiban anak di sekolah

3.2. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah 3.2. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

−

− Menyebutkan pelaksanaan hak anak di sekolahMenyebutkan pelaksanaan hak anak di sekolah −

− Menyebutkan pelaksanaan kewajiban anak di sekolahMenyebutkan pelaksanaan kewajiban anak di sekolah −

− Menjelaskan perilaku menerima akibat melanggar Menjelaskan perilaku menerima akibat melanggar

kewajiban di rumah kewajiban di rumah

−

− Menceritakan pengalaman melaksanakan tata tertib diMenceritakan pengalaman melaksanakan tata tertib di

sekolah sekolah

Menjelaskan perilaku menerima akibat melanggar Menjelaskan perilaku menerima akibat melanggar

(8)

peraturan di sekolah peraturan di sekolah RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(9)

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolahsekolah 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah



 Memberi contoh tata tertib di rumahMemberi contoh tata tertib di rumah 

 Menjelaskan pelaksanaan tata tertib di sekolahMenjelaskan pelaksanaan tata tertib di sekolah 

 Menjelaskan perilaku akibat tidak melaksanakan tata Menjelaskan perilaku akibat tidak melaksanakan tata tertibtertib

4.2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4.2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat



 Menunjukkan cara membuang sampah pada tempatnyaMenunjukkan cara membuang sampah pada tempatnya 

(10)

…

……….... ………

NIP. NIP.

(11)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

BAHASA INDONESIA

KELAS 1 SEMESTER I

(12)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

N

Naamma a SSeekkoollaahh : : SSDD//MMI I ... KKeellaass//sseemmeesstteerr : : I I ((SSaattuu))/ / 1 1 ((SSaattuu)) M

Maatta a PPeellaajjaarraann : B: Baahhaassa a IInnddoonneessiiaa TTaahhuun n PPeellaajjaarraann : : ... . / / ...

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a M M e e n n d d e e n n g g a a r r k k a a n n B B e e r r b b i i c c a a

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MENDENGARKAN MENDENGARKAN

1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan

dilisankan

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa



 Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepatMembedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat 

 Membedakan bunyi bahasaMembedakan bunyi bahasa

1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk

sederhana sederhana



(13)

ombak, kendaraan dll ombak, kendaraan dll



 Melafalkan bunyi bahasa secara tepatMelafalkan bunyi bahasa secara tepat 

 Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yangMencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang

didengarkan didengarkan



 Mengisi kolom/ memberi tanda sesuai dengan informasiMengisi kolom/ memberi tanda sesuai dengan informasi

yang didengarkan yang didengarkan



 Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yangMenggolongkan gambar berdasarkan informasi yang

didengarkan, seperti kelompok gambar binatang, gambar didengarkan, seperti kelompok gambar binatang, gambar tumbuhan dan lain-lain

tumbuhan dan lain-lain

1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita



 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar

…

……….... ………

NIP. NIP.

(14)

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MENDENGARKAN MENDENGARKAN

1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan

dilisankan

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa



 Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secaraMembedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara

tepat tepat



 Membedakan bunyi bahasaMembedakan bunyi bahasa

1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

sederhana



 Menirukan bunyi/suara tertentu seperti suara Menirukan bunyi/suara tertentu seperti suara burung,burung,

ombak, kendaraan dll ombak, kendaraan dll

(15)



 Melafalkan bunyi bahasa secara tepatMelafalkan bunyi bahasa secara tepat 

 Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yangMencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang

didengarkan didengarkan



 Mengisi kolom/ memberi tanda sesuai denganMengisi kolom/ memberi tanda sesuai dengan

informasi yang didengarkan informasi yang didengarkan



didengarkan, seperti kelompok gambar binatang, didengarkan, seperti kelompok gambar binatang, gambar tumbuhan dan lain-lain

gambar tumbuhan dan lain-lain 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita



 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yangMenyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yang

didengar didengar RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(16)

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s BERBICARA BERBICARA 2.

2. MenguMengungkapngkapkan pikirakan pikiran, perasaan, perasaan, dan informan, dan informasi, secarasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi

dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi 2.1

2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana danMemperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

bahasa yang santun



 Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempatdan tempat

tinggal dengan kalimat sederhana tinggal dengan kalimat sederhana



 Menyebutkan orang tua dan saudara kandungMenyebutkan orang tua dan saudara kandung 

 Menanyakan data diri dan nama orang tua Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudaraserta saudara

kandung, teman sekelas kandung, teman sekelas

(17)

2.2

2.2 MenMenyapyapa oa oranrang lg lain ain dendengan gan menmengguggunaknakan an kalkalimaimatt sapaan yang tepat dan bahasa yang

sapaan yang tepat dan bahasa yang santunsantun



 Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tuatua

dengan bahasa dan cara yang sesuai dengan bahasa dan cara yang sesuai



 Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, danMenyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan

selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua

kepada orang yang lebih tua

2.3Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota 2.3Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota

tubuh dengan kalimat sederhana tubuh dengan kalimat sederhana



 Menyebutkan nama anggota badan dan kegunaannyaMenyebutkan nama anggota badan dan kegunaannya

dengan kalimat sederhana dengan kalimat sederhana



 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar (nama,(nama,

bentuk, warna, bahan dll) menggunakan kalimat bentuk, warna, bahan dll) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah dikuasai sederhana dan kosa kata yang sudah dikuasai 2.4

2.4Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yangMendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

sesuai



 Membaca puisi atau syair lagu dengan benar Membaca puisi atau syair lagu dengan benar 

 Mendeklamasikan sesuai dengan isi danMendeklamasikan sesuai dengan isi dan

mengekspresikannya dalam

mengekspresikannya dalam gerak dan gerak dan mimik yangmimik yang sesuai

sesuai

RATA-RATA RATA-RATA

(18)

RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(19)

M

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MEMBACA MEMBACA

3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 3.1 Membaca nyaring suku kata dan k

3.1 Membaca nyaring suku kata dan k ata dengan lafal yangata dengan lafal yang tepat

tepat



 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai sukuMengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku

kata, kata dan kalimat sederhana kata, kata dan kalimat sederhana



 Membaca huruf, kata dan kalimat sederhanaMembaca huruf, kata dan kalimat sederhana

3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan 3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

intonasi yang tepat



 Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demiMembaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi

kalimat dalam paragraph serta menggunakan lafal dan kalimat dalam paragraph serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami

intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orangorang lain

(20)



 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca dengan memperhatikan tempat jeda (untuk(untuk

berhenti, menarik napas) jeda panjang atau pendek berhenti, menarik napas) jeda panjang atau pendek



 Membaca dengan memberikan penekanan pada kataMembaca dengan memberikan penekanan pada kata

tertentu sesuai dengan konteksnya tertentu sesuai dengan konteksnya



 Mengidentifikasi kata-kata kunci dari bacaan agakMengidentifikasi kata-kata kunci dari bacaan agak

panjang panjang



 Membacakan penggalan cerita dengan lafal danMembacakan penggalan cerita dengan lafal dan

intonasi yang benar intonasi yang benar

…

……….... ………

NIP. NIP.

(21)

M

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MENULIS MENULIS 4.

4. MeMenunulis lis pepermrmululaaaan n dedengngan an memenjinjiplplakak, , memenenebabalklkanan,, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

mencontoh, melengkapi, dan menyalin

4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk

huruf huruf



 Menggerakkan telunjuk untuk membuat berbagaiMenggerakkan telunjuk untuk membuat berbagai

bentuk garis dan lingkaran, bentuk garis dan lingkaran,



 Memegang alat tulis dan menggunakan-nya denganMemegang alat tulis dan menggunakan-nya dengan

benar benar



 Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar,Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar,

lingkaran dan bentuk huruf lingkaran dan bentuk huruf

4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk 4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

(22)



 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran danMenebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan

bentuk huruf berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf

bentuk huruf

4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku 4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku

atau papan tulis dengan benar. atau papan tulis dengan benar.



 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat daridari

buku atau papan tulis dengan benar, buku atau papan tulis dengan benar,



 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atauatau

papan tulis papan tulis

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar berdasarkan gambar



 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana denganMenuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan

benar dan dapat dibaca oleh orang lain benar dan dapat dibaca oleh orang lain



 Membuat label untuk benda-benda di kelasMembuat label untuk benda-benda di kelas 

 Melengkapi kalimat yang belum selesai Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkanberdasarkan

gambar gambar



 Membuat kalimat berdasarkan gambar Membuat kalimat berdasarkan gambar 

 Menuliskan nama diri, umur, tempat tinggalMenuliskan nama diri, umur, tempat tinggal

4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf l 4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf l epasepas



(23)

menggunakan huruf lepas menggunakan huruf lepas

RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN \\ Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(24)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

BAHASA INDONESIA

KELAS 1 SEMESTER I

(25)

N

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MENDENGARKAN MENDENGARKAN 5.

5. MemaMemahami wacana lisan hami wacana lisan tentatentang ng deskrdeskripsi bendabendipsi bendabenda a didi sekitar dan dongeng

sekitar dan dongeng

5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar



didengarkan, seperti kelompok gambar, binatang, didengarkan, seperti kelompok gambar, binatang, tumbuhan dan lain-lain

tumbuhan dan lain-lain



 Menentukan nama benda-benda dideskripsikan guruMenentukan nama benda-benda dideskripsikan guru

sesuai dengan ciri-ciri fisiknya sesuai dengan ciri-ciri fisiknya



 Menirukan atau mengulang deskripsi Menirukan atau mengulang deskripsi benda-bendabenda-benda

sesuai dengan deskripsi guru sesuai dengan deskripsi guru



 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbinganMendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan

guru guru

5.2 Menyebutkan isi dongeng 5.2 Menyebutkan isi dongeng

(26)



 Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isiMenjawab pertanyaan dan menjelaskan isi

dongeng dongeng RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(27)

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s BERBICARA BERBICARA

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan

dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng 6.1

6.1 Menjelaskan isi Menjelaskan isi gambar tgambar tunggal atau unggal atau gambar sergambar serii sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti



 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seriMenjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri

6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan

6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakanmenggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai



 Bertanya jawab dengan teman Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tentang gambar-gambar

tersebut tersebut



(28)

guru guru



 Menyampaikan dalam kelompok) hal-hal yang diminati,Menyampaikan dalam kelompok) hal-hal yang diminati,

diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri 6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak

6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu halsuka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

atau kegiatan dengan alasan sederhana



 Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimatMengungkapkan dalam satu atau dua kalimat

perasaan suka atau tidak suka

perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatupada benda atau suatu



 Mengapa suatu benda dan kegiatan disukai atau Mengapa suatu benda dan kegiatan disukai atau tidaktidak

disukai disukai

6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai 6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai

dengan ekspresi yang sesuai dengan ekspresi yang sesuai



 Bermain peran dengan percaya diri sesuai denganBermain peran dengan percaya diri sesuai dengan

tokoh yang dibawakan tokoh yang dibawakan

RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20…….

(29)

K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(30)

N

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MEMBACA MEMBACA 7.

7. MeMemamahahami mi teteks ks pependndek ek dedengngan an memembmbacaca a lalancncar ar dadann membaca puisi anak

membaca puisi anak

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri 7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri

atas 3-5 kata dengan intonasi yang atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepattepat



 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yangMembaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang

benar benar



 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda (untukMembaca dengan memperhatikan tempat jeda (untuk

berhenti, menarik napas) jeda panjang atau pendek berhenti, menarik napas) jeda panjang atau pendek



 Membaca dengan memberikan penekanan pada kataMembaca dengan memberikan penekanan pada kata

tertentu sesuai dengan konteksnya tertentu sesuai dengan konteksnya



(31)

agak panjang agak panjang



 Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasiMembacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi

yang benar yang benar 7.2

7.2 Membaca puisi Membaca puisi anak yang anak yang terdiri atas terdiri atas 2-4 baris 2-4 baris dengan lafaldengan lafal dan intonasi yang tepat

dan intonasi yang tepat



 Membaca puisi atau syair lagu Membaca puisi atau syair lagu dengan benar dengan benar 

 Mendeklamasi-kan puisi sesuai dengan isi danMendeklamasi-kan puisi sesuai dengan isi dan

mengekspresikannya dalam gerak dan musik yang sesuai mengekspresikannya dalam gerak dan musik yang sesuai RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(32)

N

r r a a M M e e m m b b a a c c a a M M e e n n u u l l i i s s MEMBACA MEMBACA

8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui 8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan menyalin kegiatan dikte dan menyalin

8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan

8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru denganguru dengan huruf tegak ber-sambung

huruf tegak ber-sambung



 Menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti Menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apaapa

yang didektekan guru yang didektekan guru



 Menulis dengan menggunakan huruf sambungMenulis dengan menggunakan huruf sambung 

 Menulis kalimat dengan huruf sambung yang rapi Menulis kalimat dengan huruf sambung yang rapi dandan

dapat dibaca orang lain dapat dibaca orang lain 8.2 Menyalin puisi anak dengan

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambunghuruf tegak bersambung



 Menyalin puisi anak dengan huruf tegakMenyalin puisi anak dengan huruf tegak

besambung besambung

(33)

…

……….... ………

NIP. NIP.

(34)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

MATEMATIKA

KELAS 1 SEMESTER I

(35)

N

Maatta a PPeellaajjaarraann : : MMaatteemmaattiikkaa TTaahhuun n PPeellaajjaarraann : : ... . / / ...

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h BILANGAN BILANGAN

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.1

1.1 MembiMembilang blang banyak banyak bendaenda

−

− Membilang banyak bendaMembilang banyak benda −

− Membilang secara urutMembilang secara urut

1.2

1.2 MenguMengurutkarutkan banyak ben banyak bendanda

−

− Mengurutkan banyak bendaMengurutkan banyak benda −

− Membaca bilanganMembaca bilangan −

− Menulis lambang bilanganMenulis lambang bilangan −

− Menggambar benda sesuai lambang bilanganMenggambar benda sesuai lambang bilangan −

− Melengkapi bilangan secara urutMelengkapi bilangan secara urut

1.3

1.3 Melakukan penjumlahan Melakukan penjumlahan dan pengurandan pengurangan bilangan gan bilangan sampai 20sampai 20 Membaca dan men

(36)

pengerjaan hitungan sampai dengan 5 pengerjaan hitungan sampai dengan 5

−

− Mengingat fakta dasar penjumlahan dan penguranganMengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan

sampai dengan 5 sampai dengan 5 1.4

1.4 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan yang berkaitan dengan penjumlahan dengan penjumlahan dandan pengurangan sampai 20

pengurangan sampai 20

−

− Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelom-Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan

pengelom-pokan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan pokan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan

−

− Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan danMenyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan

pengurangan sampai 20 pengurangan sampai 20 RATA-RATA RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN RATA-RATA KESELURUHAN Mengetahui, Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(37)

N

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM Hasil KKM Hasil KKM dalam Aspek dalam Aspek KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h

GEOMETRI DAN PENGUKURAN GEOMETRI DAN PENGUKURAN

2. Menggunakan pengukuran waktu dan Panjang 2. Menggunakan pengukuran waktu dan Panjang

2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam

2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara(secara bulat)

bulat)

−

− Mengenal hariMengenal hari −

− Mengenal jamMengenal jam

2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat

2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-harisehari-hari (pendek, panjang) dan membanding-kannya

(pendek, panjang) dan membanding-kannya

−

− Mengenal panjang pendek dengan kalimat sehari-hari danMengenal panjang pendek dengan kalimat sehari-hari dan

membanding-kannya membanding-kannya

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan

panjang panjang

(38)

−

− Menyelesaikan soal ceritaMenyelesaikan soal cerita

…

……….... ………

NIP. NIP.

(39)

N

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h

3. Mengenal beberapa bangun ruang 3. Mengenal beberapa bangun ruang 3.1

3.1 Mengelom-pokkan Mengelom-pokkan berbagai banberbagai bangun ruang gun ruang sederhana sederhana (balok,(balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

prisma, tabung, bola, dan kerucut)



 Mengelompokkan benda-benda yang berbentukMengelompokkan benda-benda yang berbentuk

bangun bangun 3.2

3.2 Menentukan Menentukan urutan benurutan benda-benda rda-benda ruang yang uang yang sejenis menurutsejenis menurut besarnya

besarnya

Mengurutkan benda bangun ruang menurut besarnya Mengurutkan benda bangun ruang menurut besarnya

RATA-RATA RATA-RATA

(40)

Mengetahui,

Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(41)

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h

3. Mengenal beberapa bangun ruang 3. Mengenal beberapa bangun ruang 3.1

3.1 Mengelom-pokkan Mengelom-pokkan berbagai banberbagai bangun ruang gun ruang sederhana sederhana (balok,(balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

prisma, tabung, bola, dan kerucut)



 Mengelompokkan benda-benda yang berbentukMengelompokkan benda-benda yang berbentuk

bangun bangun 3.2

3.2 Menentukan Menentukan urutan benurutan benda-benda rda-benda ruang yang uang yang sejenis menurutsejenis menurut besarnya

besarnya



 Mengurutkan benda bangun ruang menurutMengurutkan benda bangun ruang menurut

besarnya besarnya

RATA-RATA RATA-RATA

(42)

Mengetahui,

Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(43)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

MATEMATIKA

KELAS 1 SEMESTER II

(44)

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h BILANGAN BILANGAN 4.

4. MelakMelakukan penjumlahukan penjumlahan an dan dan pengpengurangurangan an bilanbilangan gan sampasampai i duadua angka dalam pemecahan masalah

angka dalam pemecahan masalah 4.1 Membilang banyak benda

4.1 Membilang banyak benda

−

− Membilang mulai dari 21 sampai 100Membilang mulai dari 21 sampai 100 −

− Melengkapi urutan bilanganMelengkapi urutan bilangan

4.2 Mengurutkan banyak benda 4.2 Mengurutkan banyak benda

−

− Mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke Mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar yang terbesar −

− Mengurutkan bilangan dari yang terbesar ke yang terkecilMengurutkan bilangan dari yang terbesar ke yang terkecil −

− Membilang loncat 2,5,10 pada urutan bilangan. MengurutkanMembilang loncat 2,5,10 pada urutan bilangan. Mengurutkan

banyak benda banyak benda

(45)

4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

−

− Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahanpenjumlahan

dan satuan dan satuan

−

− Menentukan nilai tempat puluhan dan satuanMenentukan nilai tempat puluhan dan satuan

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

−

− Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpanMenjumlah dua bilangan tanpa menyimpan −

− Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjamMengurangkan dua bilangan tanpa meminjam

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

−

− Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokanMenggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

untuk mempermudah perhitungan penjumlahan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan

4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan bilangan dua angka pengurangan bilangan dua angka

−

− Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkanMemecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan

penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

RATA-RATA RATA-RATA

(46)

Mengetahui, Mengetahui,

………, 20……. ………, 20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(47)

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h GEOMETRI DAN

GEOMETRI DAN PENGUKURANNYPENGUKURANNYAA

5. Menggunakan pengukuran berat 5. Menggunakan pengukuran berat

5.1 Membanding-kan berat benda (ringan, berat) 5.1 Membanding-kan berat benda (ringan, berat)

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

−

− Mengukur berat benda melalui kalimat. Sehari-hari (ringan,Mengukur berat benda melalui kalimat. Sehari-hari (ringan,

berat) berat)

−

− Memberi contoh benda yang ringan dan beratMemberi contoh benda yang ringan dan berat −

− Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsungMengukur dan membandingkan berat benda secara langsung

RATA-RATA RATA-RATA

(48)

Mengetahui,

Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(49)

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e n n e e r r a a p p a a n n K K o o n n s s e e p p P P e e m m e e c c a a h h a a n n M M a a s s a a l l a a h h GEOMETRI DAN

GEOMETRI DAN PENGUKURANNYPENGUKURANNYAA

6. Mengenal bangun datar sederhana 6. Mengenal bangun datar sederhana 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan

6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaranlingkaran

−

− Menuliskan benda-benda yang berbentuk segi tiga, segiMenuliskan benda-benda yang berbentuk segi tiga, segi

empat dan lingkaran empat dan lingkaran

6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya 6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

RATA-RATA RATA-RATA

(50)

Mengetahui,

Mengetahui, ………, ……, 20…….20……. K

…

……….... ………

NIP. NIP.

(51)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS 1 SEMESTER I

(52)

Maatta a PPeellaajjaarraann : I: Illmmu u PPeennggeettaahhuuaan n AAllaam m ( ( IIPPA A )) TTaahhuun n PPeellaajjaarraann : : ... . / / ...

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p K K i i n n e e r r j j a a I I l l m m i i a a h h

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN KEHIDUPAN

1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaan, serta cara perawatannya 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaan, serta cara perawatannya 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara

perawatannya perawatannya Tema : Diri Sendiri Tema : Diri Sendiri



 Menerangkan bagian-bagian tubuh, misalnya mata,Menerangkan bagian-bagian tubuh, misalnya mata,

telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi



 Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yangMenceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang

diamati diamati



 Membiasakan merawat tubuhMembiasakan merawat tubuh 

 Menunjukkan cara merawat tubuhMenunjukkan cara merawat tubuh 

 Menunjukkan bagian-bagian tubuhMenunjukkan bagian-bagian tubuh 

 Mempraktekkan cara menggosok gigiMempraktekkan cara menggosok gigi 

(53)



 Menuliskan bagian-bagian tubuhMenuliskan bagian-bagian tubuh 

 Menuliskan kegunaan bagian-bagian tubuhMenuliskan kegunaan bagian-bagian tubuh

1.2 mengiden-tifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat 1.2 mengiden-tifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat

(Makanan, air, pakaian, udara dan lingkungan sehat) (Makanan, air, pakaian, udara dan lingkungan sehat) Tema : Kegemaran

Tema : Kegemaran



 Menyebutkan makanan sehat untuk Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhanpertumbuhan 

 Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara danMenceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara dan

lingkungan bersih untuk tumbuh sehat lingkungan bersih untuk tumbuh sehat



 Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur 

 Mencuci tangan sebelum makanMencuci tangan sebelum makan 

 Melakukan olahraga secara rutinMelakukan olahraga secara rutin 

 Menyebutkan ciri lingkungan yang baik untuk kesehatanMenyebutkan ciri lingkungan yang baik untuk kesehatan

tubuh tubuh

1.3 Membiasakan hidup sehat 1.3 Membiasakan hidup sehat

Tema : Keluarga Tema : Keluarga



 Menceritakan hal-hal yang dilakukan setelah bangun tidur Menceritakan hal-hal yang dilakukan setelah bangun tidur 

 Menceritakan kebiasaan anggota keluargaMenceritakan kebiasaan anggota keluarga 

 Menjelaskan perlunya mandi secara teratur Menjelaskan perlunya mandi secara teratur 

 Memperagakan cara menggosok gigi sehabis makan danMemperagakan cara menggosok gigi sehabis makan dan

sebelum tidur sebelum tidur



 Memperagakan cara mencuci tangan sebelum makanMemperagakan cara mencuci tangan sebelum makan 

(54)



 Beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan Beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuatkuat

…

……….... ………

NIP. NIP.

(55)

Maatta a PPeellaajjaarraann : I: Illmmu u PPeennggeettaahhuuaan n AAllaam m ( ( IIPPA A )) TTaahhuun n PPeellaajjaarraann : : ... . / / ...

KRITERIA KRITERIA PENENTUAN KKM PENENTUAN KKM HASIL KKM HASIL KKM DALAM ASPEK DALAM ASPEK KKM % KKM % K K o o m m p p l l e e k k s s i i t t a a s s D D a a y y a a D D u u k k u u n n g g I I n n t t a a k k e e S S i i s s w w a a P P e e m m a a h h a a m m a a n n K K o o n n s s e e p p K K i i n n e e

r r j j a a I I l l m m i i a a h h

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN KEHIDUPAN

2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

Tema : Lingkungan Tema : Lingkungan



 Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersihMenunjukkan keadaan lingkungan yang bersih 

 Menilai ventilasi sekolah yang cukup Menilai ventilasi sekolah yang cukup udaranyaudaranya 

 Menyimpulkan tumpukan sampah, merupakan kondisiMenyimpulkan tumpukan sampah, merupakan kondisi

lingkungan kurang baik bagi kesehatan lingkungan kurang baik bagi kesehatan

