• Tidak ada hasil yang ditemukan

rpp kelas VIII Semester 1.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "rpp kelas VIII Semester 1.doc"

Copied!
43
0
0

Teks penuh

(1)

RPP . 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal

Materi Pokok : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

2.1. Menampilkan perilaku yang

mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT.

4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 2. Pertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

 Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.Pertemuan 3

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

(2)

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 2. Pertemuan 2

 Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.Pertemuan 3

 Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 4.Pertemuan 4

 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.  Uji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : kontekstual, kooperatif 3. Teknik : Information Search F. Media, Alat Dan Sumber Belajar

1. Media

a. Lembar Asmaul husna . 2. Alat

a.Laptop

b.Print Out Presentasi Powerpoint 3. Sumber Belajar

a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam

b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. d. Memberikan appersepsi pembelajaran

e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

 Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menanya:

 Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,

 Melakukan tanya jawab tentang pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengeksplorasi:

 membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  Mendiskusikan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta kebenaran beriman

kepada kitab-kitab Allah SWT. Mengasosiasi:

(3)

 Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas Dalil Beriman kepada kitab-kitab Allah

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

e. Memberikan appersepsi pembelajaran

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

 Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menanya:

 Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,

 Melakukan tanya jawab tentang dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengeksplorasi:

 membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  Mendiskusikan dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Mengasosiasi:

 Membuat kesimpulan makna dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengkomunikasikan:

 Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT 3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Dasar dan Tujuan Beriman kepada kitab-kitab Allah.

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. Pertemuan Ketiga:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

e. Memberikan appersepsi pembelajaran

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

 Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menanya:

 Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,

(4)

Mengeksplorasi:

 membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  Mendiskusikan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Mengasosiasi:

 Membuat kesimpulan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengkomunikasikan:

 Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena kebenaran Kitab-kitab Allah SWT.

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. Pertemuan Ke Empat:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

e. Memberikan appersepsi pembelajaran

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati:

 Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menanya:

 Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Mengeksplorasi:

 membaca dari berbagai sumber materi tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT. Mengasosiasi:

 Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Mengkomunikasikan:

 Presesntasi hasil analisis tentang fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

3. Penutup (60 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

c. Melakukan Ulangan Harian

d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir

(5)

pendapat/presentasi

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakat Terlampir

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik

c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir

3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir

4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir

5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir

7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

Terlampir

3. Pengetahuan

a.Teknik Penilaian : Tes Tertulis b.Bentuk Instrumen : Uraian c.Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab Jelaskan pengertian beriman kepada kitab Allah!

2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab Bagaimana dalil tentang beriman kepada kitab Allah?

3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab Jelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab Allah!

4. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab Apa bukti kebenaran kitab Allah?

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja

c. Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I

(6)

-RPP . 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal

Materi Pokok : Akhlak Terpuji Kepada Diri Sendiri Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukuur dan qana’ah

3.2.1. Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah

3.2.2. Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

3.2.3. Mengidentifkasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

2.1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat

2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat

4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri

sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

4.2.1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :

 Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah 2. Pertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :

 Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah 3.Pertemuan 3

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :

 Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah 4.Pertemuan 4

(7)

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

 Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah 2. Pertemuan 2

 Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah 3.Pertemuan 3

 Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah 4.Pertemuan 4

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

 Uji Kompetensi 1 E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : kontekstual, kooperatif 3.Teknik : Information Search F. Media, Alat Dan Sumber Belajar

1. Media

b. Lembar Asmaul husna . 2. Alat

c.Laptop

d.Print Out Presentasi Powerpoint 3. Sumber Belajar

a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam

b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri. d. Memberikan appersepsi pembelajaran

e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

 Mengamati gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

Menanya:

 Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

Mengeksplorasi :

 Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah beserta dalil-dalilnya

Mengasosiasi:

 Membuat peta konsep tentang pembagian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan/menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

(8)

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas pengertian tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. Pertemuan Kedua:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri. d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

e. Memberikan appersepsi pembelajaran

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

 Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Menanya:

 Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Mengeksplorasi :

 Mendiskusikan pengertian,contoh orang yang mengimani pengertiansifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

Mengasosiasi:

 Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas identifikasi tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

e. Memberikan appersepsi pembelajaran

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

 Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Menanya:

 Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Mengeksplorasi :

 Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah beserta dalil-dalilnya

Mengasosiasi:

 Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

3. Penutup (10 menit)

(9)

b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. Pertemuan Keempat:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

e. Memberikan appersepsi pembelajaran

f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati :

 Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Menanya:

 Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Mengeksplorasi :

 Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena kehidupan sebagai bukti dari sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mengasosiasi:

 Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

 Menyimpulkan fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

3. Penutup (60 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

c. Melakukan Ulangan Harian

d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. H. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir

3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakat

Terlampir

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik

(10)

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir

3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir

4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir

5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir

7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

Terlampir

3. Pengetahuan

d.Teknik Penilaian : Tes Tertulis e.Bentuk Instrumen : Uraian

f.Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah

Bagaimana dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah? 2. Menjelaskan pengertian sifat tawakal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Jelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !

3. Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Sebutkan ciri-ciri sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !

4.

Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

Berikan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

4. Keterampilan

d. Teknik Penilaian : Tes Praktik

e. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja

f.Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I

(11)

-RPP . 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal

Materi Pokok : Akhlak tercela kepada Diri Sendiri. Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.2. Mengidentifkasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3.2. Membiasakan diri

menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 4.3. Mensimulasikan akibat buruk

akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :

3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.2. Mengidentifkasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Pertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :

3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Pertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :

4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

(12)

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :

4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama :

3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.2. Mengidentifkasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Pertemuan Kedua :

3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Pertemuan Ketiga :

4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ke Empat :

4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

E. METODE PEMBELAJARAN:  Pendekatan : Saintifik

 Metode : kontekstual, kooperatif  Teknik : Information Search F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR

1. Media

Video Pembelajaran 2. Alat

Komputer LCD Projector 3. Sumber Belajar

Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

 Mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Menanya

 Melakukan tanya jawab pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengeksplorasi:

 Menggali informasti tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengasosiasi:

 Membuat peta konsep tentang pengertian dan dalil sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengkomunikasikan

 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3. Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

(13)

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang contoh dan dampak negatif akhlak tercela kepada diri sendiri.

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 2

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

 Mendengar penjelasan guru tentang contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

 Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Tercela Menanya

 Melakukan tanya jawab contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

 Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercela Mengeksplorasi:

 Menggali informasti tentang contoh dan dampak negatif, tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Mengasosiasi:

 Membuat peta konsep tentang contoh dan dampak negatif tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Mengkomunikasikan

 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3. Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti pengamalan sikap akhl,ak tercela pada diri sendiri

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 3

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

 Mendengar penjelasan guru tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Menanya

 Melakukan tanya jawab fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengeksplorasi:

 Menggali informasti tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengasosiasi:

 Tukar informasi tentang cara meninggalkan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

(14)

Mengkomunikasikan

 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3. Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu kisah-kisah tentang akhlak tercela kepada diri sendiri

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 4

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati :

 Mendengar penjelasan guru kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Menanya

 Melakukan tanya jawab tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengeksplorasi:

 Menggali informasti tentang kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengasosiasi:

 Membuat peta konsep tentang kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengkomunikasikan

 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3. Penutup (60 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Melakukan Ulangan Harian

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. H. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir

3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakat Terlampir

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik

c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir

(15)

No Sikap/Nilai Instrumen

4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir

5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir

7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

Terlampir 3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian ananiah,

putus asa, gadab, dan tamak Jelaskan pengertian ananiah,putus asa, gadab, dan tamak!

2. Mengidentifkasi dalil tentangananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Bagaimana dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak?

3. Menunjukkan contoh ananiah, putus

asa, gadab, dan tamak Berikan contoh ananiah, putusasa, gadab, dan tamak!

4. Menjelaskan dampak negatifananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Bagaimanakah dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak !

5. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

Ceritakan kisah/fenomena berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak yang pernah kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari! 6. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan

dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

Bagaimanakah kisah tentang Tsa’labah?

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja

c. Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I

(16)

-RPP . 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal

Materi Pokok : Adab kepada kepada orang tua dan guru Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4. Memahami adab kepada orang tua dan guru

3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru 3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang

tua dan guru

3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru

3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar 4.1. Menghayati adab yang baik

kepada kepada orang tua dan guru 4.2. Terbiasa beradab yang baik

kepada orang tua dan guru 4.4. Mensimulasikan adab kepada

kepada orang tua dan guru

4.4.1 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru

C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :

3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru

3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru Pertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :

3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru Pertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :

3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar

D. MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama :

3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru

3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru Pertemuan Kedua :

(17)

3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar

E. METODE PEMBELAJARAN:  Pendekatan : Saintifik

 Metode : kontekstual, kooperatif  Teknik : Information Search F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR

1. Media

Video Pembelajaran 2. Alat

Komputer LCD Projector 3. Sumber Belajar

Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

 mengamati adab kepada orang tua dan guru dengan video visual Menanya:

 Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada orang tua dan guru dari gambar/video Mengeksplorasi:

 Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru Mengasosiasi:

 mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru  Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru

3. Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang adab kepada orang tua dan guru

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 2

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

(18)

 Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru Mengeksplorasi:

 Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru Mengasosiasi:

 mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru Mengkomunikasikan:

 Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru 3. Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 3

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati:

 Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guru Menanya:

 Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru Mengeksplorasi:

 Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru Mengasosiasi:

 mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru Mengkomunikasikan:

 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru 3. Penutup (60 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Melakukan Ulangan Harian

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. H. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir

3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakat

Terlampir 2. Sikap sosial

(19)

b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik

c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir

3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir

4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir

5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir

7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

Terlampir 3. Pengetahuan

d. Teknik Penilaian : Tes Tulis

e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis f. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian adab kepada orang tuadan guru Jelaskan pengertian adab kepada orangtua dan guru! 2. Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepadaorang tua dan guru Tuliskan dalil tentang adab kepada orangtua dan guru! 3. Menjelaskan tentang adab-adab kepada orangtua dan guru Sebutkan adab-adab kepada orang tua danguru!

4. Menujukkan hikmah perilaku orang yangmelakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar

Bagaimana hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru ?

4. Keterampilan

d. Teknik Penilaian : Tes Praktik

e. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja

f.Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I

(20)

-RPP 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal

Materi Pokok : Keteladanan Nabi Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub

5.1. Menghayati kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub 5.2. Terbiasa meneladani kisah

keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

4.5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :

3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub Pertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :

3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

(21)

3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub Pertemuan 2

3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik

Metode : kontekstual, kooperatif Teknik : Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR 1. Media

Video Pembelajaran 2. Alat

Komputer LCD Projector 3. Sumber Belajar

Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub  Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

 Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Menanya:

 Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut Eksplrosi:

 Mendiskusikan keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub Mengasosiasikan:

 Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang dibaca

Mengkomunikasikan:

 Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub 3. Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 2

1. Pendahuluan (10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.  Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

(22)

 Memberikan appersepsi pembelajaran

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

 Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Menanya:

 Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut Eksplrosi:

 Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Mengasosiasikan:

 Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang dibaca

Mengkomunikasikan:

 Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub 3. Penutup (60 menit)

 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Melakukan Ulangan Harian

 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. H. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir

3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakat Terlampir

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik

c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir

3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir

4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir

5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir

7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lain Terlampir

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Jelaskan bagaimana kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil darikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Sebutkan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

(23)

meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub. meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

4. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Ceritakan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

4. Keterampilan

g. Teknik Penilaian : Tes Praktik

h. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja

i.Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I

(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)

Referensi

Dokumen terkait

tunagrahita mempunyai daya konsentrasi dan perhatian yang rendah. Hal ini akan mempengaruhi keberhasilan dalam belajar, sehingga konsep bilangan rendah. Minat belajar

4). Peraturan Menteri Negara Agraria/Kepala Badan Pertanahan Nasional Nomor 2 Tahun 1999 tentang Ijin Lokasi. Tanah Yang Dapat Ditunjuk Dengan Ijin Lokasi. Tanah yang dapat

Pandangan kapitalisme dan sosialisme tersebut di atas membawa konsekuensi bahwa manusia pada satu sisi memiliki kebebasan untuk bertindak secara ekonomi, meskipun

Aturan Umum Reaksi Elektrolisis.. Jenis Elektrolisi s Jenis Elektrolisi s Wujud Zat Elektrolit Wujud Zat Elektrolit Lelehan Lelehan Larutan Larutan Jenis Elektroda Jenis

[r]

Pemanasan global merupakan peningkatan suhu rata-rata di bumi. Seperti, peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut dan daratan bumi.

Bira adalah kambing gunung yang sudah punya kebiasaan saling tolong menolong dan ramah satu sama lain, tapi Bira sangat menonjol dalam hal antusias untuk memberikan dorongan

Kelompok IUIPHHK Rimba Kencana tidak melakukan kegiatan impor bahan baku kayu dan tidak terdaftar sebagai importir.. Bukti