RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Badas Mata Pembelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : Kelas VIII/1 Sub Materi Pokok : Batang Pertemuan : 1 Pertemuan Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3.2. Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
Indikator Ketercapaian :
3.2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
3.2.5 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang 3.2.7 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun
4.2. Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 4.2.1 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada Bab III, peserta didik diharapkan dapat melakukan hal-hal berikut :
1. Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang.
2. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang.
3. Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun.
4. Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan dan melaporkannya
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Struktur jaringan yang menyusun batang pada tumbuhan dari luar ke dalam adalah epidermis, kortek, dan slinder pusat. Pada batang dewasa, jika epidermis rusak maka lapisan epidermis digantikan oleh jaringan felogen atau kambium gabus. Di bawah epidermis terdapat jaringan korteks. Jaringan kortek dan batang memiliki fungsi seperti halnya pada akar. Jaringan di bawah kortek adalah jaringan pembuluh tapis (floem) yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. Pada bagian dalam dari floem ditemukan adanya berkas pengangkut yang disebut dengan pembuluh kayu (xilem), yang berfungsi untuk mengangkut air dan zat hara dari akar ke daun, xilem juga dapat berfungsi sebagai jaringan penguat. Seperti halnya pada akar di bagian terdalam batang juga tersusun atas empulur batang. Pada tumbuhan dikotil, diantara floem dan xilem dibatasi oleh kambium. Jaringan kambium mempunyai sifat selalu membelah yang menyebabkan diameter batang bertambah besar.
2. Batang berfungsi untuk menopang tubuh tumbuhan dan mengarahkan posisi daun agar memperoleh cahaya matahari yang cukup. Batang merupakan organ utama yang berfungsi dalam transportasi air dan zat makanan.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Model : PBL
Metode : Pengamatan, Percobaan dan Diskusi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media
a. Slide struktur organ batang tumbuhan
b. Slide berbagai tumbuhan yang batangnya termodifikasi
2. Alat dan bahan a. Batang pacar air b. Botol selai
c. Pewarna makanan
3. Sumber Belajar
a. Buku paket hal. 131 – 133 b. Lembar kerja Praktikum
c. Buku atau sumber belajar yang relevan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit)
1. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan materi pada pertemuan 2 dengan materi yang akan dipelajari, dengan menanyakan “kalau kita lihat dari fungsinya akar dan batang memiliki fungsi yang berbeda, coba bayangkan bagaimana dengan struktur jaringan pada batang? Apakah sama dengan struktur jaringan yang ada pada akar, seperti yang kamu amati kemarin?
2. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 3 kegiatan yang dilakukan yaitu mengamati jaringan penyusun batang, percobaan tranport air yang terjadi pada tanaman pada kegiatan ‘Ayo kita coba’ dan mengidentifikasi batang yang termodifikasi pada kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’
Kegiatan Inti (± 100 menit) Fase 1 : Guru menyajikan masalah
Guru menampilkan slide tentang penampang melintang batang, dan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang struktur batang, yang dikaitkan dengan struktur akar yang telah dipelajari sebelumnya.
Fase 2: Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar
Guru mengelompokkan siswa, satu kelompok terdiri dari 4 siswa yang heterogen.
Guru membagikan LKS 1: Pengamatan struktur batang Guru membagikan LKS 2: Percobaan transportasi pada batang Guru membagikan LKS 2: Pengamatan struktur batang termodifikasi
Fase 3: Guru membimbing kelompok untuk bekerja dan belajar
Setelah siswa melakukan pengamatan struktur batang yang ditampilkan dari slide, guru membimbing dan memfasilitasi siswa secara berkelompok, untuk mengidentifikasi bagian-bagian yang menyusun batang.
Selama siswa melakukan percobaan transportasi, guru membimbing dan memfasilitasi siswa untuk melaksanakan percobaan sesuai prosedur.
Setelah melaksanakan percobaan guru membimbing siswa dalam mengamati dan mengidentifikasi batang-batang termodifikasi yang disajikan dalam slide
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, guru meminta tiap kelompok untuk menyampaikan hasil kerjanya.
Guru meminta siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi
Guru memberikan umpan balik dan penguatan Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan
Kegiatan Penutup (± 10 menit)
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik (misalnya pujian, atau tanda bintang)
2. Guru memberikan latihan soal sebagai pemantapan materi yang telah dipelajari.
3. Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya
H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu.
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan.
3
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
4 Ketrampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu. 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlihat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
1: tidak menunjukan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan.
3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2: mengamati hasil pengamaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
secara individu maupun berkelompok.
waktu
2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai 4 Ketrampilan berkomunikasi pada
saat belajar
3: aktif dalam bertanya jawab, dapat
mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut dalam mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, tidak menghargai pendapat siswa lain
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝟏𝟐 𝑿𝟏𝟎𝟎
Kriteria :
Sangat Baik (AB) : 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) : 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) : 60 ≤ C ≤ 69 Kurang ( K) : < 60
b. Tes Unjuk Kerja
No Ketrampilan yang dinilai Benar Salah
1 Cara mencampurkan pewarna dan air 2 Cara memasukkan air dalam botol selai
3 Cara meletakkan batang pacar air ke dalam botol
c. Tes Tertulis
1) Sebutkan perbedaan struktur batang dikotil dengan batang monokotil!
2) Apakah fungsi utama batang dalam metabolisme tumbuhan?
3) Sebutkan perbedaan fungsi xylem dan floem!
4) Ketika batang pacar dicelupkan vertikal ke dalam botol berisi air berwarna, maka tampak air berwarna mengisi bagian dalam batang. Jelaskan gejala tersebut!
5) Beberapa tumbuhan mengalami modifikasi fungsi batang. Sebutkan tumbuhan- tumbuhan tersebut dan identifikasikan jenis modifikasi yang dialaminya!
Kunci Jawaban Tes Tertulis :
1) Perbedaan dikotil dan monokotil Batang monokotil :
✓ Xilem terdapat disebelah dalam, floem terdapat disebelah luar dan diantaranya tidak terdapat kambium sehingga batang monokotil tidak dapat tumbuh membesar
✓ Berkas pengangkutnya tersebar Batang Dikotil :
✓ Xilem dan floem terletak saling bersisian, xilem disebelah dalam dan floem sebelah luar. Antara xilem dan floem terdapat kambium. Karena aktivitas kambium batang dapat membentuk kayu yang menyebabkan pertumbuhan membesar batang. Aktivitas kambium dapat menyebabkan terbentuknya lingkaran tahun.
✓ Berkas pengangkut teratur dalam satu lingkaran.
2) Sebagai alat transportasi, mengalirkan air dan bahan mineral dari akar sampai ke daun, dan mengalirkan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tubuh tumbuhan
3) Xylem : mengangkut air dan mineral dari akar ke daun.
Floem : mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan 4) Warna pada batang menunjukkan bahwa air masuk ke dalam batang pacar. Gejala
ini terjadi karena adanya sifat kapilaritas batang.
5) Kunyit bentuk modifikasi : rimpang Umbi batang bentuk modifikasi : kentang Tumbuhan teki bentuk modifikasi : stolon Air mata pengantin bentuk modifikasi : sulur
LKS 1. MENGAMATI STRUKTUR BATANG TUMBUHAN
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengetahui struktur batang tumbuhan
2. Mengetahui perbedaan struktur batang dikotil dan monokotil
Alat dan Bahan:
1. Slide struktur batang kacang tanah dan jagung 2. Kertas kerja
3. Pensil/spidol warna kecil
Langkah Kerja:
1. Perhatikan tayangan slide tentang struktur batang kacang tanah dan jagung
2. Gambarlah kedua batang tersebut pada kertas kerja dengan menggunakan pensil/spidol warna agar menarik
3. Tunjukkan nama bagian-bagian dalam penampang batang tersebut (bandingkan dengan bagian-bagian pada akar)
4. Amati perbedaan struktur kedua batang tersebut
Hasil pengamatan:
Isikan hasil pengamatanmu dalam tabel berikut ini!
No. Organ Tanaman yang Diamati
Jenis Batang (Berkayu/tidak)
Gambar Anatomi Batang
Keterangan
1. Batang Kacang Tanah 1.
2.
3.
4.
5.
2. Batang Jagung 1.
2.
3.
4.
5.
Diskusi:
1. Adakah perbedaan antara struktur batang dengan struktur akar? Jika ada dalam hal apa?
2. Sebutkan perbedaan morfologi batang pada tanaman kacang tanah dan jagung!
LKS 2. TRANSPORTASI TUMBUHAN
Tujuan Pembelajaran :
1. Mengetahui jaringan tumbuhan yang berfungsi sebagai alat transportasi 2. Memahami cara kerja alat transportasi tumbuhan
Alat dan bahan : 1. Batang pacar air 2. Botol selai
3. Pewarna makanan
Langkah Kerja :
1. Tuangkan air setinggi 5 cm dan campur dengan pewarna makanan pada masingmasing botol selai. Berhati-hatilah ketika menuang pewarna, karena bisa mengotori pakaian dan tanganmu.
2. Letakkan sebatang tumbuhan pacar air, pada masing-masing botol selai. (Satu botol selai air tanpa diberi pewarna)
3. Biarkan selama 2 jam.
Hasil Pengamatan dan Diskusi :
1. Bagaimana keadaan batang setelah dicelupkan air?
2. Bagian batang manakah yang berwarna?
3. Sesungguhnya, apa yang terjadi pada batang tersebut? Bagaimana hal tersebut dapat terjadi?
LKS 3. BATANG TERMODIFIKASI
Tujuan :
1. Mengidentifikasi tanaman yang mengalami modifikasi fungsi batang 2. Mengidentifikasi jenis modifikasi fungsi batang
Alat dan Bahan :
1. Slide macam-macam batang termodifikasi 2. Kertas kerja
3. Pensil/spidol warna kecil
Langkah Kerja :
1. Amati slide macam-macam batang
2. Tuliskan hasil pengamatanmu dalam tabel observasi
Hasil Pengamatan dan Diskusi : 1. Tabel Observasi :
No. Nama Tanaman Bentuk/Struktur Batang
Fungsi yang Termodifikasi 1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. Jelaskan perubahan/modifikasi fungsi batang yang terjadi pada tanaman-tanaman dalam pengamatanmu di atas!
3. Berdasarkan hasil pengamatanmu, tuliskan fungsi-fungsi batang!
Badas, 18 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran
Dra. Kristien Endah Riwayati, M.Pd NIP. 19690121 199702 2 007
