SILABUS SISTEM PENCERNAAN, SISTEM PERNAFASAN DAN SISTEM PEREDARAN DARAH
Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : VIII/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator PembelajaranMateri Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernafasan, sistem peredaran darah dan penggunaan energi makanan. 4.6 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan.
Menjelaskan
jenis dan fungsi
zat makanan
(gizi) yang
dibutuhkan oleh
manusia.
Menjelaskan
sistem
pencernaan
manusia.
Menjelaskan
keterkaitan
sistem
pencernaan
dengan sistem
pernafasan,
sistem peredaran
darah, dan
penggunaan
energi makanan.
Menjelaskan
sistem peredaran
darah manusia.
Zat-zat
makanan
yang
dihutuhkan
manusia.
Sistem
pencernaan
manusia.
Keterkaitan
sistem
pencernaan
dengan sistem
pernafasan,
sistm
peredaran
darah, dan
penggunaan
energi
makanan.
Sistem
pernafasan.
Sistem
pererdaran
Melakukan percobaan dan diskusi tentang zat-zat makanan yang diperlukan tubuh manusia.
Melakukan percobaan dan diskusi macam pencernaan manusia. Melakukan pengamatan
(model/carta) dan diskusi saluran dan kelenjar pencernaan manusia..
Melakukan diskusi keterkaitan sistem pencernaan dengan sistem pernafasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan.
Melakukan pengamatan (mode l/carta) dan diskusi tentang sistem peredaran darah manusia.
Melakukan pengamatan (model /carta) dan
Pengamatan sikap Pemahaman konsep. Penilaian kinerja.
10 X 40 menit - Sumber : Eka
Purjiyanta, M.Pd.,dkk. IPA Terpadu Jilid 2 untuk Kelas VIII SMP/MTs, Jakarta: Erlangga. - Lembar Kerja
dan lembar pengamatan siswa
- Alat dan bahan uji makanan. - model/carta
sistem pencernaan, sistem pernafasan dan sistem peredaran darah. - Guru dan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator PembelajaranMateri Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Menjelaskan
sistem pernafasan
manusia.
darah.
diskusi tentang sistem pernafasan manusia………... , ………20……..
Mengetahui,
Kepala Sekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran
_____________________ __________________
NIP. NIP.
SILABUS STRUKTUR DAN FUNGSI SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA
Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : VIII/2
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator PembelajaranMateri Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri. 4.9 Membuat peta
pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
Mengidentifikasi
organ-organ
penyusun sistem
ekskresi pada
manuaia.
Menjelaskan
struktur dan fungsi
organ-organ
penyusun sistem
ekskresi manusia.
Menjelaskan
proses pengeluaran
zat sisa pada sistem
ekskresi manusia.
Mendata gangguan
pada sistem
ekskresi dan
bagaimana cara
menanggulanginya.
.
Struktur dan
fungsi sistem
ekskresi pada
manusia dan
penereapananya
dalam menjaga
kesehatan diri.
Temu Muka
Melakukan
pengamatan (model / carta) dan diskusi struktur organ penyusun sistem eksresi.
Melakukan percobaan dan diskusi sistem ekskresi.
Penugasan Terstruktu Mencari informasi dan
diskusi tentang gangguan sistem ekskresi dan penanggukan
Pengamatan sikap Pemahaman konsep.
Penlaian kinerja
5 X 40 menit - Sumber : Eka
Purjiyanta, M.Pd.,dkk. IPA Terpadu Jilid 2 untuk Kelas VIII SMP/MTs, Jakarta: Erlangga. - Lembar Kerja
dan lembar pengamatan siswa
- model/cara sistem ekskresi. - Alat dan bahan
percobaan kelenjar
keringat dan pH urine,
- Guru dan peserta didik.
………... , ………20…….. Mengetahui,
Kepala Sekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran
_____________________ __________________
