Silabus Matematika Kelas 7

(1)

SILABUS MATEMATIKA

Sekolah : SMP ...

Kelas /Semester : VII / Ganjil

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Tahun Pelajaran : 2020/2021

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pembelajaran

Metode pembelajaran

dan Moda

Pengalaman Belajar Karakter

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi waktu

Sumber Belajar 3.1. Menjelaskan dan

menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan

beberapa

bilangan bulat dan pecahan (biasa,

campuran, desimal, persen)

Garis bilangan Sub materi:

1. Garis bilangan bulat 2. Garis

bilangan pecahan

3.

Mengurutk

an bilangan

Discovery Learning

1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang

2. Guru memberikan permasalahan tentang garis bilangan (garis bilangan bulat, pecahan, dan mengurutkan bilangan ).

3. Guru merumuskan pertanyaan tentang garis bilangan (garis bilangan bulat, pecahan, dan mengurutkan bilangan ).

4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan permasalahan garis bilangan (garis bilangan bulat, pecahan, dan mengurutkan bilangan ).

5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi berkaitan dengan garis bilangan (garis bilangan bulat, pecahan, dan mengurutkan bilangan ).

6. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Religius,

 Santun

 peduli,

 Teliti,

 Kejujuran

 Kerjasam a

 mandiri, Tanggung jawab

1. Garis bilangan bulat 2. Garis

bilangan pecahan

3.

Mengurutka

n bilangan

Sikap

Sikap spiritual dan Sosial (Melalui catatan jurnal

berdasarkan komunikasi dalam media daring) Pengetahuan Tes daring Penugasan daring

Keterampilan Proyek Menyelesaikan permasalahan mengurutkan bilangan dalam kehidupan sehari- hari

1 pertemu an (1 x 60 menit)

• Buku guru

• Buku siswa

• Intern et

3.2 Menjelaskan dan

^Operasi ^Discovery 1. Guru membentukan kelompok kecil yang  Religius,

1. Operasi

^Sikap ⁵ ^{• Buku}

(2)

melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung

bilangan bulat dan pecahan

Learning beranggotakan 4 orang

2. Guru memberikan permasalahan tentang operasi bilangan bulat dan pecahan (Operasi penjumlahan, sifat operasi penjumlahan operasi pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan).

3. Guru merumuskan pertanyaan tentang operasi bilangan bulat dan pecahan (Operasi penjumlahan, sifat operasi penjumlahan operasi pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan)

4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan permasalahan tentang operasi bilangan bulat dan pecahan (Operasi penjumlahan, sifat operasi penjumlahan operasi pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan)

5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi berkaitan dengan operasi bilangan bulat dan pecahan (Operasi penjumlahan, sifat operasi penjumlahan operasi pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan)

6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menyelesaikan operasi bilangan bulat dan pecahan (Operasi penjumlahan, sifat operasi penjumlahan operasi pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan)

 Santun

 peduli,

 Teliti,

 Kejujuran

 Kerjasam a

penjumlahan pada

bilangan bulat 2. Sifat-sifat

operasi penjumlahan bilangan bulat 3. Operasi

pengurangan pada

bilangan bulat 4. Operasi

perkalian pada bilangan bulat 5. Operasi

pembagian pada bilangan bulat 6. Operasi

penjumlahan pada

bilangan pecahan 7. Operasi

pengurangan pada

bilangan pecahan 8. Operasi perkalian pada bilangan

Keterampilan Proyek Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan operasi bilangan bulat dan pecahan

pertemu an (5 x 60 menit)

guru

• Buku siswa

• Intern et

(3)

pecahan 9. Operasi

pembagian pada bilangan pecahan 3.3 Menjelaskan dan

menentukan

representasi bilangan dalam bentuk

bilangan berpangkat bulat positif dan negatif

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif

Menyatakan Bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat

Discovery Learning

2. Guru memberikan permasalahan tentang notasi ilmiah

3. Guru merumuskan pertanyaan tentang notasi ilmiah

4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan permasalahan tentang notasi ilmiah

5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi berkaitan notasi ilmiah

6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menyatakan notasi ilmiah

 Religius,

 Santun

 peduli,

 Teliti,

 Kejujuran

 Kerjasam a

1.

Notasi Ilmiah

^Sikap

Keterampilan Proyek Menemukan notasi ilmiah pada

permasalahan kontektual

• Buku guru

• Buku siswa

• Intern et

3.4. Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan

masalah kontekstual

Himpunan Discovery Learning

2. Guru memberikan permasalahan tentang himpunan (menyatakan himpunan, diagram venn, operasi himpunan)

3. Guru merumuskan pertanyaan tentang himpunan (menyatakan himpunan, diagram venn, operasi himpunan)

4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan permasalahan tentang himpunan (menyatakan himpunan,

 Religius,

 Santun

 peduli,

 Teliti,

 Kejujuran

 Kerjasam a

1. Menyatakan himpunan 2. Diagram

venn 3. Oprasi

himpunan

Sikap

berdasarkan komunikasi dalam media daring) Pengetahuan

• Buku guru

• Buku siswa

• Intern et

(4)

4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan

semesta, himpunan kosong,

komplemen himpunan dan operasi

biner pada himpunan

diagram venn, operasi himpunan)

5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi berkaitan himpunan (menyatakan himpunan, diagram venn, operasi himpunan)menggunakan gambar pada bidang kartesius.

6. Guru dan siswa menyimpulkan himpunan (menyatakan himpunan, diagram venn, operasi himpunan)

Tes daring Penugasan daring

Keterampilan Proyek Menyelesaikan masalah operasi himpunan dalam kehidupan sehari- hari

3.5. Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)

4.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Bentuk Aljabar Problem Based Learning

1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang.

2. Guru menampilkan bentuk aljabar

3. Guru menyampaikan permasalahan operasi bentuk aljabat (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pemfaktoran dan pembagian bentuk aljabar)

4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah operasi bentuk aljabat (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pemfaktoran dan pembagian bentuk aljabar) 5. Siswa melakukan diskusi untuk

menyelesaikan masalah operasi bentuk aljabat (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pemfaktoran dan pembagian bentuk aljabar) berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara daring.

6. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.

7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.

 Religius,

 Santun

 peduli,

 Teliti,

 Kejujuran

 Kerjasam a

 mandiri,

 Tanggung jawab

1. Pengertian bentuk aljabat 2. Penjumlahan

dan

pengurangan bentuk aljabar 3. Perkalian

bentuk aljabar 4. Memfaktorkan

bentuk aljabar 5. Pembagian

bentuk aljabar

Sikap

Keterampilan Praktik Menyelesaikan masalah bentuk aljabar dalam kehidupan sehari- hari

• Buku guru

• Buku siswa

• Intern et

3.6. Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan

Persamaan Linier Satu Variabel dan Pertidaksamaan

Problem Based Learning

1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang.

2. Guru menampilkan bentuk PLSV dan PtLSV 3. Guru menyampaikan permasalahan PLSV dan

 Religius,

 Santun

 peduli,

1. Persamaan linier satu variabel 2. Persamaan

Sikap

Sikap spiritual dan Sosial (Melalui catatan

3 pertemu an (3 x 60

• Buku guru

• Buku

(5)

linear satu variabel dan penyelesaiannya 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Linier Satu variabel

PtLSV (persamaan linier satu variabel, persamaan linier satu variabel yang melibatkan pecahan dan pertidaksamaan linier satu variabel)

4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan PLSV dan PtLSV (persamaan linier satu variabel, persamaan linier satu variabel yang melibatkan pecahan dan pertidaksamaan linier satu variabel)

5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah PLSV dan PtLSV (persamaan linier satu variabel, persamaan linier satu variabel yang melibatkan pecahan dan pertidaksamaan linier satu variabel) berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara daring.

6. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.

7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.

 Teliti,

 Kejujuran

 Kerjasam a

 mandiri,

 Tanggung jawab

linier satu variabel yang melibatkan pecahan 3. Pertidaksamaa

n linier satu variabel 4.

jurnal berdasarkan komunikasi dalam media daring) Pengetahuan Tes daring Penugasan daring

Keterampilan Praktik Menyelesaikan PLSV dan PtLSV dalam kehidupan sehari-hari

Silabus Matematika Kelas 7