RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Salatiga Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Teks hasil observasi Jumlah Pertemuan : 3 x pertemuan
A. Kompetensi Inti
a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
b. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
c. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
d. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan atau tulis.
2.2 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi.
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan atau tulis.
2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi.
3. Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi 4. Melengkapi kekurangan teks hasil observasi 5. Meringkas isi teks hasil observasi
▸ Baca selengkapnya: refleksi dan rencana tindak lanjut siklus 2
(2)1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan atau tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.
4. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.
5. Setelah mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi siswa dapat melengkapi kekurangan teks hasil observasi yang dibacanya.
6. Setelah pembelajaran siswa meringkas teks hasil observasi yang dibacanya berdasarkan identifikasi yang ditemukan.
E. Materi Pembelajaran Teks hasil observasi
Struktur teks hasil observasi Ciri bahasa teks hasil observasi Ringkasan
F. Alokasi Waktu 6 x 40 menit
G. Metode Pembelajaran Inkuiry
Diskusi Tanya jawab Penugasan Presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4) Untuk menarik minat, siswa mengamati gambar tentang lingkungan yang rusak.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
1) Siswa menentukan hal-hal negatif dari gambar tersebut dan memberikan pemecahannya.
1) Siswa membaca teks hasil observasi.
2) Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi susunan teks hasil observasi.
3) Berdasarkan identifikasi, siswa menentukan kekurangan susunan teks hasil observasi.
4) Siswa mengidentifikasi kekurangan dari unsur bahasa (kata, kalimat, tanda baca, termasuk pemenggalan suku kata) dari teks hasil observasi.
5) Siswa melengkapi kekurangan susunan teks hasil observasi yang dibacanya. 6) Siswa membetulkan kesalahan kata, kalimat, tanda baca dari teks hasil observasi
yang dibaca. Konfirmasi
1) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.
2) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pertanyaan mereka tentang hambatan dalam menentukan kekurangan teks hasil observasi. c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3) Siswa menyimak informasi rencana tindak lanjut pembelajaran.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan kondisi pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Secara berkelompok siswa membaca kembali hasil diskusi kelompoknya pada pertemuan sebelumnya
Elaborasi
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun secara bergantian, siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
2) Kelompok lain dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menanggapi presentasi.
Konfirmasi
1) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas hasil kerja kelompok dan diskusi kelas.
2) Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan dari guru c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3) Siswa menyimak informasi rencana tindak lanjut pembelajaran. 3. Pertemuan Ketiga
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan kondisi pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa bertanya jawab tentang cara membuat ringkasan.
Elaborasi
1) Siswa membaca teks hasil observasi. 2) Siswa meringkas teks hasil observasi
3) Siswa membaca kembali hasil ringkasannya.
4) Secara bergantian siswa membacakan hasil ringkasannya. 5) Siswa lain memberikan komentar terhadap ringkasan temannya.
6) Berdasarkan masukan teman, jika ada kekurangan dalam ringkasannya, siswa menambahkan masukan teman.
Konfirmasi
1) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas hasil kerja kelompok dan diskusi kelas.
2) Siswa terbaik mendapatkan penghargaan dari guru. c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3) Siswa menyimak informasi rencana tindak lanjut pembelajaran. I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2. Contoh Instrumen Penilaian a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap No. Nama
Siswa
Religius Jujur Tanggung
Jawab
Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7 8 9 10
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
b. Tes Tertulis Tes Uraian
1) Berdasarkan teks hasil observasi yang diberikan, identifikasikanlah kekurangannya dari unsur susunan teks, kata, kalimat, tanda baca, dan pemenggalan suku kata!
2) Berdasarkan identifikasi kekurangan unsur-unsur tersebut sempurnakan teks hasil observasi tersebut!
3) Buatlah ringkasan teks hasil observasi dengan memperhatikan unsur-unsur yang telah kalian lengkapi!
Keterangan : Guru membuat sendiri teks hasil observasi yang tidak lengkap Kunci : Menyesuaikan teks hasil observasi yang digunakan.
Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Identifikasi kekurangan
a. Menentukan kekurangan teks hasil observasi dengan lengkap b. Menentukan kekurangan teks hasil observasi kurang lengkap c. Tidak menentukan kekurangan teks hasil observasi
2 1 0 2. Melengkapi kekurangan
a. Melengkapi kekurangan teks hasil observasi dengan lengkap b. Melengkapi kekurangan teks hasil observasi kurang lengkap c. Tidak melengkapi kekurangan teks hasil observasi
a. Membuat ringkasan teks hasil observasi dengan lengkap dengan memperhatikan unsur-unsurnya
b. Membuat ringkasan teks hasil observasi kurang lengkap dengan memperhatikan unsur-unsurnya
c. Membuat ringkasan teks hasil observasi dengan lengkap, namun tidak memperhatikan unsur-unsurnya
d. Membuat ringkasan teks hasil observasi kurang lengkap dan tidak memperhatikan unsur-unsurnya
e. Tidak membuat ringkasan
4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimal : 8
Perolehan nilai akhir : perolehan skor
x 100 Skor maksimal
Mengetahui, Salatiga, Juli 2013
Kepala Sekolah Guru Mapel
