Pengembangan Kurikulum 1
TUJUAN
INDIKATOR
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan materi Kurikulum 2013
Mengidentifikasikan Ranah Pembelajaran
(Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap)
Merumuskan Tujuan Pembelajaran (ABCD
MATERI
1.Ranah Pembelajaran
Pengertian
• Robert F. Mager (1962) mengemukakan bahwa tujuan pembelajaran adalah perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat kompetensi tertentu
Prinsip Perumusan
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Utama
Tujuan Utama
Tujuan Penyerta
Tugas 1
PENGEMBANGAN
INSTRUMEN
PENILAIAN 1
PEDAGOGIK
TUJUAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.menjelaskan konsep dasar instrumen penilaian PJOK
2.menjelaskan aspek-aspek penilaian pembelajaran
MATERI
1. Penilaian Unjuk Kerja 2. Penilaian Tertulis
3. Penilaian Proyek 4. Penilaian Produk
Penilaian Unjuk Kerja
Teknik Penilaian Unjuk
Kerja
»
Daftar Cek (Check-list)
Penilaian Tertulis
Teknik Penilaian
(1)memilih jawaban
Penilaian Proyek
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam
Penilaian Produk
Penilaian Portopolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada
kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta
Tugas 3
• Peserta dibuat dalam 8 kelompok
• Masing-masing kelompok membuat
intrumen penilaian
• Setelah selesai masing-masing
ANALISIS MATERI
PEMBELAJARAN,
DAN BEKAL AJAR
2
PEDAGOGIK
Tujuan
• Memahami konsep komunikasi bekal
ajar siswa (pengetahuan,
keterampilan, dan sikap)
• Memahami materi ajar yang sesuai
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Setelah membaca dan menelaah materi pada kegiatan
pembelajaran ini, peserta diklat diharapkan dapat mengidentifikasi bekal ajar siswa (pengetahuan, keterampilan, dan sikap)
Setelah membaca dan menelaah materi pada kegiatan
pembelajaran ini, peserta diklat diharapkan dapat menjelaskan bekal ajar siswa (pengetahuan, keterampilan, dan sikap)
Setelah membaca dan menelaah materi pada kegiatan
Sumber Bahan Ajar
Buku teks
Laporan hasil penelitian Jurnal
Pakar bidang studi Profesional
Buku kurikulum
Penerbitan berkala seperti harian, mingguan, dan
bulanan.
Internet
Strategi Dalam Memanfaatan Bahan Ajar
1) Strategi penyampaian bahan ajar oleh guru
Langkah-langkah Memilih
Bahan Ajar
(1) mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar yang menjadi acuan atau rujukan pemilihan bahan ajar,
(2) mengidentifikasi jenis-jenis materi bahan ajar, (3) memilih bahan ajar yang sesuai atau relevan
dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah teridentifikasi tadi, dan
Tugas 4
1.Pilihlah salah satu materi dalam pembelajaran PJOK
2.Buatlah bahan ajar yang sesuai dengan materi yang sudah dipilih
TUJUAN
a.Mengidentifikasi Pengembangan Budaya Hidup Sehat peserta didik di Sekolah Dasar
b.Mengelompokkan materi pembelajaran sesuai dengan pengembangan budaya hidup sehat (penyakit menular dan tidak menular) pada peserta didik di Sekolah Dasar
c.Mengelompokkan materi pembelajaran sesuai dengan strategi pembelajaran yang dipilih.
d.Memilih materi pembelajaran sesuai dengan materi pengembangan budaya hidup sehat di Sekolah Dasar
INDIKATOR
a. Mengidentifikasi pengembangan budaya hidup sehat (kebersihan diri) peserta didik di Sekolah Dasar .
b.Mengidentiifikasi pengembangan Budaya Hidup Sehat (kebersihan lingkungan) peserta didik di Sekolah Dasar.
c. Mengidentifikasi Pengembangan Budaya Hidup Sehat (makanan sehat dan seimbang) peserta didik di Sekolah Dasar
Lanjutan....
e. Mengelompokkan materi pembelajaran sesuaidengan Pengembangan Budaya Hidup Sehat (penyakit menular dan tidak menular) pada peserta didik di Sekolah Dasar
f. Mengelompokkan materi pembelajaran sesuai dengan strategi pembelajaran yang di pilih.
g. Memilih materi pembelajaran sesuai dengan materi pengembangan hidup sehat di Sekolah Dasar
MATERI
Pengembangan Budaya Hidup Sehat di Sekolah Dasar I
(Kebersihan Diri)
1. Pengertian Yang dimaksud 2. Kebersihan Kulit 3. Kebersihan Kuku dengan kesehatan menurut Organisasi Kesehatan Sedunia (World Health Organization) ialah keadaan yang meliputi kesehatan badan, rohani atau mental dan sosial,
Tugas 1
1.Buatlah dalam 6 kelompok
2.Masing-masing kelompok membuat tugas pada point 4 sd 10 di atas
3.Identifikasikan fungsi, kegunaan dan cara menjaga kebersihannya dari masing-masing point tersebut!
4.Kerjakan pada kertas plano
5.Hasil kerja kelompok ditempel pada dinding kelas
Pengembangan Budaya Hidup Sehat di Sekolah Dasar II
(Kebersihan Lingkungan)
Lingkungan adalah suatu tempat yang didiami oleh sekelompok orang yang berinteraksi satu sama lain
Penyakit Menular
1. Kudis
2. Lepra
Penyakit Lepra atau Morbus Hansen
3. Kolera
Penyakit kolera di sebabkan oleh
Vibrio cholera dan Vibrio Eltor.
Penyakit Tidak Menular
Penyakit tidak menular (PTM) merupakan
penyakit menahun/ kronis yang
diakibatkan oleh pola gaya hidup yang
tidak sehat seperti perilaku
1. Hipertensi
2. Penyakit Jantung
3.
Diabetes Mellitus
Bahaya Penyakit Tidak
Menular
1) Menurunnya produktivitas 2) Mengakibatkan kecacatan
3) Ketidakmampuan beraktivitas 4) Komplikasi berbagai penyakit 5) Beban ekonomi keluarga
Pencegahan Penyakit tidak
Menular
• Beraktivitas fisik paling tidak 30 menit
setiap hari
• Tidak merokok atau mengkonsumsi
tembakau dan tidak minum alkohol
• Hindari minuman mengandung pemanis,
Lanjutan....
• Perbanyak makan beraneka ragam
sayuran, buah-buahan, semua biji-bijian dan kacang-kacangan seperti buncis
• Batasi konsumsi daging merah dan
Lanjutan....
• Batasi konsumsi makanan yang asin • Capai berat badan ideal
• Berikan ASI Ekslusif 6 bulan pada
LK. 02 IDENTIFIKASI PENCEMARAN DAN PENANGGULANGANNYA
Langkah Kegiatan:
Siapkan bahan bacaan dan buku sumber sesuai materi. Buatlah identifikasi penyebab pencemaran dan cara penanggulangannya.
No Penyebab Pencemaran Penanggulangan
PEMBELAJARAN AKTIVITAS AIR DI
SEKOLAH DASAR
PROFESIONAL
Tujuan
a. Mengidentifikasi konsep aktivitas air peserta didik di Sekolah Dasar.
b. Mengidentifikasi keterampilan dalam pengenalan air peserta didik di Sekolah Dasar.
c. Mengidentifikasi aktivitas bermain di air peserta didik di Sekolah Dasar.
Indikator
a. Mengidentifikasi
konsep
aktivitas air di Sekolah Dasar
b. Mengidentifikasi Pengenalan
air di Sekolah Dasar.
Lanjutan....
d. Mengelompokkan materi pembelajaran sesuai dengan aktivitas air peserta didik di Sekolah Dasar.
e. Mengelompokkan materi pembelajaran aktivitas air sesuai dengan strategi pembelajaran yang di pilih.
f. Memilih materi pembelajaran sesuai dengan materi aktivitas air di Sekolah Dasar.
MATERI
1. Pengenalan Air
Tujuan pengenalan air
o Agar peserta didik mengetahui dan dapat merasakan
adanya perbedaan bergerak di darat dengan di dalam air.
o Agar peserta didik dapat mengetahui dan merasakan
adanya pengaruh air terhadap gerakan yang dilakukan.
o Agar peserta didik dapat mengetahui dan merasakan
adanya pengaruh dan ransangan terhadap pernafasan.
o Agar peserta didik dapat mengetahui dan merasakan
pengaruh air terhadap keseimbangan tubuh dan gerak.
o Memupuk rasa keberanian siswa, menghilangkan rasa
takut terhadap air, dan memupuk rasa percaya diri.
o Memberikan motivasi kepada siswa yang makin lama
Mengapung
1. Peserta didik memegang lututnya
masing-masing dan kepala
dimasukkan kedalam air, usahakan tidak menyentuh dasar kolam.
2. Peserta didik melentangkan tubuhnya dan kepala menghadap keatas.
Menyelam
Menyelam yaitu memasukkan tubuh ke dalam kolam
Guru memberikan materi ini kepada
peserta didik dengan intruksi
memberikan permainan, misalnya
Meluncur
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam aktivitas di air:
•Jangan berenang sendirian. Aktivitas di air perlu didampingi seseorang untuk dimintai pertolongan dalam keadaan darurat.
•Kenali daerah di mana akan melakukan aktivitas di air, seperti kedalaman air karena bahaya-bahaya tersembunyi tidak terlihat dari atas permukaan air.
•Jangan memasukkan sesuatu/makanan di mulut sewaktu berenang. Pola pernafasan dalam renang memerlukan kerongkongan dan mulut yang kosong.
•Hindari makan besar dalam rentang satu jam sebelumnya untuk melakukan aktivitas renang.
2. Renang Gaya Bebas
Teknik renang gaya bebas: (1)Posisi tubuh
(2)gerakan kaki
(3)mengambil napas
(4)koordinasi gerakan kaki dan pernapasan
Tugas 1
1. Peserta dibagi dalam 5
kelompok
2. Masing-masing
kelompok
melakukan analisis gerak
terkait
dengan
teknik
renang gaya bebas
3. Renang Gaya Dada
(1) Posisi tubuh (body position), (2) Gerakan kaki (kicking)
(3) Gerakan pernapasan (breathing) (4) Koordinasi gerakan
Tugas 2
1. Peserta dibagi dalam 5
kelompok
2. Masing-masing
kelompok
melakukan analisis gerak
terkait
dengan
teknik
renang gaya dada
AKTIVITAS SENAM
DI SEKOLAH DASAR
PROFESIONAL
Tujuan
Memahami tentang materi aktivitas
senam I (pola gerak dominan), aktivitas senam II (variasi dan kombinasi gerak dasar dominan), modifikasi berbagai
Indikator
1. Mengidentifikasi Kompetensi Dasar dan Indikator Aktivitas Senam di
Sekolah dasar
2. Menjelaskan materi aktivitas senam I (Pola Gerak Dominan)
Lanjutan....
4. Memodifikasi berbagai sarana dan media dalam pembelajaran penjas dengan materi aktivitas senam
5. Merencanakan, melaksanakan, dan
TUGAS 1
• Peserta dibagi dalam 3 kelompok
• Masing-masing kelompok melakukan
identifikasi gerak dasar
• Tuliskan dalam kertas plano
Diskusikan....
Bagaimana pola gerak dominan
dalam aktivitas senam pada gerakan: 1.Guling depan
Pola gerak dasar berguling
ke depan
1.Jongkok dengan sempurna.
2.Letakkan ketiak tepat diatas lutut. 3.Kedua lengan lurus ke depan.
4.Letakkan kedua telapak tangan di
Latihan pola gerak dasar berguling
ke depan
1.Latihan menggulingkan badan dengan bulat
2.Latihan mengangkat pinggul dan memindahkan berat badan
Rangkaian gerakan
berguling ke depan secara
keseluruhan
Sikap Akhir Berguling Ke
Depan
• Kembali pada posisi jongkok. • Kedua tangan memeluk lutut. • Pandangan lurus ke depan.
• Setelah posisi badan stabil dilanjutkan
dengan berdiri dan kedua tangan lurus keatas.
Tugas 2
• Dikerjakan perorangan
• Analisis gerakan berguling ke belakang • Dibuat dalam bentuk power point
LANDASAN YURIDIS KOMPETENSI MATA
PELAJARAN PJOK
PROFESIONAL
TUJUAN
INDIKATOR
a. mengidentifikasi landasan yuridis kompetensi mata
pelajaran penjasorkes pengetahuan peserta didik di sekolah dasar
b.mengidentifikasi landasan yuridis kompetensi mata
pelajaran penjasorkes keterampilan peserta didik di sekolah dasar
c. mengidentifikasi landasan yuridis kompetensi mata
pelajaran penjasorkes sikap peserta didik di sekolah dasar
d.mengidentifikasi lingkup pembelajaran PJOK di
sekolah dasar
e. mengelompokkan materi pembelajaran sesuai
Diskusikan...
Elemen Perubahan
Kurikulum 2013
Perumusan Kompetensi
Lulusan
• perkembangan psikologis anak, • lingkup dan kedalaman materi, • kesinambungan, dan
Rumusan Kompetensi Inti
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual. 2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk
kompetensi inti sikap sosial.
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan. 4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk
