BAHASA ARAB - KELAS VII

ii

BAHASA ARAB – KELAS VII

BAHASA ARAB MTs KELAS VII Penulis : Faruq Baharudin Editor : Muh. Wahib Dariyadi Cetakan ke-1, Tahun 2020

Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran.

Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan

dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

ISBN 978-623-6687-39-0 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-40-6 (jilid 1)

Diterbitkan oleh:

Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI

Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah-Nya sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin.

Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI, dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf, dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut disamping menjalankan mandat mewariskan budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya.

Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berpikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara.

Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah.

Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus berkembang melalui kreativitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.

Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak.

Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah dan manfaat bagi agama, nusa, dan bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Jakarta, Agustus 2020

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

iv

BAHASA ARAB – KELAS VII

باتكلا تايوتحم ةم ّدقم فيرعتو باتكلاب ... ... ... ii باتكلا تايوتحم ... ... ... .... iv ل َّولأا ُسْر َّدلاَ فراعَّتلا : ... ... ... ١ ١. لولأا طاشنلا ... ... ٣ .أ تادرفلما ... ... ٣ .ب صوصنلا ... ... ٨ .ج راوحلا ... ... ١١ .د بيكرتلا ... ... ١٢ .ه عامتسلاا ... ... ١٧ ٢. ىناثلا طاشنلا ... ... ١٩ ٣. ثلاثلا طاشنلا ... ... ٢٢ 4. ا طاشنلا عبارل ... ... ٢٥ ُسْر َّدلا ىناثلا ةَّي ِسَر ْدَ ْلْا قِفاَرَْلْا : ... ... .... ٢٧ ١. لولأا طاشنلا ... ... ٢٩ .أ تادرفلما ... ... ٢٩ .ب صوصنلا ... ... ٣٣ .ج راوحلا ... ... ٣٥ .د بيكرتلا ... ... ٣٧ .ه عامتسلاا ... ... 4٣ ٢. ىناثلا طاشنلا ... ... 4٥ ٣. ثلاثلا طاشنلا ... ... 4٧ 4. عبارلا طاشنلا ... ... 4٩

ُسْر َّدلا ثلاثلا ْ ا : ةَّي ِسَر ْدَ ْلْا ُتاَوَدَلأ ... ... ... ٥٠ ١. لولأا طاشنلا ... ... ٥٢ .أ تادرفلما ... ... ٥٢ .ب صوصنلا ... ... ٥٧ .ج راوحلا ... ... ٥٨ .د بيكرتلا ... ... 6٠ .ه عامتسلاا ... ... 6٧ ٢. ىناثلا طاشنلا ... ... 6٨ ٣. ثلاثلا طاشنلا ... ... ٧١ 4. عبارلا طاشنلا ... ... ٧٣ تانيرمتلا ي ساردلا لصفلا رابتخلا لولأا ... ... ٧4 ُسْر َّدلا ا عبارل : ناونعلا ... ... ... ٧٩ ١. لولأا طاشنلا ... ... ٨١ .أ تادرفلما ... ... ٨١ .ب صوصنلا ... ... ٨4 .ج راوحلا ... ... ٨٥ .د بيكرتلا ... ... ٨٧ .ه عامتسلاا ... ... ٩٠ ٢. ىناثلا طاشنلا ... ... ٩٢ ٣. ثلاثلا طاشنلا ... ... ٩4 4. عبارلا طاشنلا ... ... ٩6 ُسْر َّدلا سماخلا : تيبلا ... ... ... ٩٧ ١. لولأا طاشنلا ... ... ٩٩ .أ تادرفلما ... ... ٩٩

vi

BAHASA ARAB – KELAS VII

.ب صوصنلا ... ... ١٠٣ .ج راوحلا ... ... ١٠٥ .د بيكرتلا ... ... ١٠6 .ه عامتسلاا ... ... ١١٠ ٢. ىناثلا طاشنلا ... ... ١١٢ ٣. ثلاثلا طاشنلا ... ... ١١4 4. عبارلا طاشنلا ... ... ١١6 ُسْر َّدلا سداسلا : ةرسلأا تايموي نم ... ... . ١١٧ ١. لولأا طاشنلا ... ... ١١٩ .أ تادرفلما ... ... ١١٩ .ب صوصنلا ... ... ١٢4 .ج راوحلا ... ... ١٢6 .د بيكرتلا ... ... ١٢٧ .ه عامتسلاا ... ... ١٣١ ٢. ىناثلا طاشنلا ... ... ١٣٢ ٣. ثلاثلا طاشنلا ... ... ١٣٥ 4. عبارلا طاشنلا ... ... ١٣6 تانيرمتلا ي ساردلا لصفلا رابتخلا يناثلا ... ... ١٣٨ ل ةءارقلا صوصن تابيردت ا عامتسلا ... ... .... ١4٢

ْم ُكْيَلَع ُمَلا َّسلا

.

. ماَّزَع ْى ِم ْسِا

تلا

ع

را

ف

ُل َّو

لأ

َ

ا ُسْر َّدلا

ْ

2

BAHASA ARAB – KELAS VII

A. Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema فراعتلا

yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya ) نيأ نم- له (

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya ) نيأ نم- له ( baik secara lisan maupun tulisan.

3.2 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema فراعتلا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

يخلا + ) ريمض( أدتبملا

4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema

فراعتلا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

يخلا + )درفم ريمض( أدتبملا

C. Deskripsi KD

1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema فراعتلا yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya ) نيأ نم- له (

2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menganalisis dan menyajikan gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema فراعتلا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal يخلا + ) ريمض( أدتبملا

 ا ْ ل ة َمِلَك ىَنْعَلْاْ ا ْ ل ة َمِلَك َْ لْا ىَنْع ا ْ ل ة َمِلَك ىَنْعَلْاْ َو ُه Dia (lk) ا َذه Ini (lk) بِلاطَ siswa َي ِه Dia (pr) ِه ِذه ini (pr) ةَبِلاطَ siswi َتْنأَ Kamu (lk) َك ِلَذ itu (lk) ي ِقْي ِد َص Temanku (lk) ِتْنأَ Kamu (pr) َكْلِت itu (pr) ي ِتَقْي ِدَص Temanku (pr) اَنأَ Saya ي ِم ْسِا Namaku ُم ْس ِا َك Namamu ا َم Apa ْن َم Siapa َنْي_{أ ْن ِم}َ Darimana ْل َه Apakah َفْي َك Bagaimana ةَّي ِحَّتلا ُبا َو َج ْلا ةَّي ِحَّتلا ُبا َو َج ْلا ١ َ لا َّسلا ْم ُكْيَلَع ُم َ لا َّسلا ُم ُكْيَلَع َو م ٧ َكُلا َح َفْي َك رْيَخِب َّ ِلِلّ ُدْمَحْلا Assalamu Alaikum Wa Alaikum Salam Bagaimana kabarmu Alhamdulillah baik ٢ ُحاَب َص ِرْي َخ ْلا ُحاَب َص ِرْوُّنلا ٨ َك ُم ْسا ا َم ِم ْسِا ي ماَّزَع Selamat Pagi Selamat Pagi juga

Siapa namamu Namaku Azzam ٣ ُءا َس َم ِرْي َخ ْلا ُءا َس َم ُّنلا ِرْو ٩ َتْنأ ْن َمَ اَنأَ ذْي ِمْلِت Selamat Sore Selamat Sore juga

Siapa kamu Saya siswa Kata Sapa تاَّي ِحَّتلا Kata Tanya ما َه ْفِت ْسِلااْ

ُ

طا َشَّنلا

ُل َّو

لأ

َ

ا

ْ

Bangun Pengetahuanmu ! ! ْدِعأ َو أَرْقا َو ْرَ ظْنُ اُ تا َدَر ْفُلْاْ

ُ

ْ

لْا

تا َدَر ْف

4

BAHASA ARAB – KELAS VII

ةَّي ِحَّتلا ُبا َو َج ْلا ةَّي ِحَّتلا ُبا َو َج ْلا 4 اَه َن دْيِع َس َكُر كَراَب ُم دْيِع َس ١٠ َتْنأ َنْيَ _{أ ْن ِم}َ َ لاا َم ْن ِم اَنأَ ْن ج Selamat Siang Selamat Siang Juga

Darimana kamu Saya dari Malang

٥ ة َدْيِع َس َكُتَلْيَل ة َكَراَب ُم ة َدْيِع َس ١١ اًر ْك ُش اًو ْف َع Selamat Malam Selamat Malam juga

Terima kasih Sama-sama 6 ًلا ْهأَ ًلاْهس َو ًلا ْهأَ َكِب ١٢ َ ل ِإى ِءا َقِّللا َ لا َّسلا َع َم ِة َم Selamat Datang Selamat Datang juga

Sampai jumpa Semoga Selamat ر َّك َذ ُم_لِلْ ثَّن َؤ ُم_لِلْ ر َّك َذ ُم_لِلْ ثَّن َؤ ُم_لِلْ

.

ذْي ِمْلِت ة َذْي ِمْلِت ر ِجاَت ةَر ِجاَت سِّر َدُم ة َسِّرَدُم فَّظ َو ُم َفَّظ َو ُم ة رْي ِد ُم ةَرْي ِد ُم م ِدا َخ ة َم ِدا َخ بْيِبطَ ةَبْيِبطَ س ِدْنَه ُم ة َس ِدْنَه ُم Profesi َنْول ِماَعُ لاْ

ر َّك َذ ُم_لِلْ ثَّن َؤ ُم_لِلْ ر َّك َذ ُم_لِلْ ثَّن َؤ ُم_لِلْ ّيـ ِطْر ُش َّيـ ِطْر ُش ة َح َص ّيـ ِف َح َص ةَّيـ ِف ّي ِدْن ُج ةَّي ِدْن ُج َّلا َف ح َّلا َف ة َح Timur Laut Utara Barat Laut لا َم َش َش ْر ِق ي ةَّي ِلا َم َّشلا لا َم َش يِبْرَغ    Timur  Tengah  Barat ةَّيِقْر َّشلا ىط ْس ُوَ لاْ ةَّيِبْرَغْلا    Tenggara Selatan Barat Daya َج ُن ْو ب َش ْر ِق ي ةَّيِبْوُنَج ْلا َج ُن ْو ب يِبْرَغ مْقَّرلا ةل ْم ُجَ لاْ ة َم َجْرَّتلا ١ نم ُتْئ ِج َرط َم ْو ُسَ ة ةَّيِبْرَغْلا Saya datang dari SumateraBarat

٢ ِدَهْع َم ي ِفي ا َوا َج / ة َوا َج ةَّيِقْر َّشلا

Ma’hadku di JawaTimur

٣ ِف ى ِتْيَب ي

و ُكْولا َمُ ةَّيِلا َم َّشلا

Rumahku di MalukuUtara

4 ىلإ ُتْب َه َذ َ لاا َم ْن ج ةَّيِبْوُنَج ْلا Saya pergi ke MalangSelatan

Kosakata Lain ىَر ْخلأُ ا تا َدَر ْفُْ لْاْ

6

BAHASA ARAB – KELAS VII

مْقَّرلا ةل ْم ُجَ لاْ ة َم َجْرَّتلا ٥ ُن ُك ْسأَ يف اَتْر َكا َج َّيِزَكْرَ ْلْا ِة Saya tinggal di JakartaPusat

6 ْناَرا َم َس ج ُة َم ِصاَع ا َوا َج ىط ْس ُوَ لاْ Semarang ibukota JawaTengah

٧ ب ْوُن َج قْر َش اَي ِسآ Asia Tenggara ٨ قْر َّشلا ط َس ْولأاَ ْ TimurTengah ٩ ُتْي َش َم َ ةَه ِج ِقْر َّشلا Aku berjalan ke arahTimur

١٠ ُتْي َش َم

َ

ةَه ِج ِبْرَغلا Aku berjalan ke arahBarat

١. ؟ ... ُد ْم َح ْلا َّ ِلِلّ ، رْيَخِب ( َ لا َّسلا ْم ُكْيَلَع ُم - َكُلا َح َفْي َك - َ ل ِإى ِءا َقِّللا ) ٢. ... ! ِرْيَخ ْلا ُحاَبَص ( ُحاَب َص ِرْوُّنلا - كَراَب ُم دْيِع َس - ة َكَراَب ُم ة َدْيِع َس ) ٣. ! ... دْيِع َس كَراَب ُم ( ُحاَب َص ! ِرْيَخ ْلا - ُءا َس َم ! ِرْيَخ ْلا - َكُراَه َن ! دْيِع َس ) 4. ... ؟ َتْنأ ْن َمَ ( ِّللا ىَلِإ ِءا َق - اَنأَ د ْو ُم ْح َم - َّ ِلِلّ ُد ْم َح ْلا رْيَخِب اَنَأ ) ٥. ا ًو ْف َع ! ... ( ًلا ْهأَ - َ ل ِإى ِءا َقِّللا - َّ ِلِلّ ُد ْم َح ْلا - اًر ْك ُش ) 6. َ لا َّسلا َع َم ! ... ِة َم ( َ ل ِإى ِءا َقِّللا - َراَب ُم دْيِع َس ك - ِرْوُّنلا َحاَبَص ) ٧. َ لا َّسلا ... ! ْم ُكْيَلَع ُم ( ُم ُكْيَلَع َو َ لا َّسلا ُم - ِ َّ ِلِلّ ُد ْم َحْلا رْيَخِب - ِفي الله ِنا َمأَ ) ٨. ... ؟ َك ُم ْسا ا َم ( ماَّزَع اَنأَ - ِم ْسِا ي ماَّزَع - ِم ْسِا ي ذْي ِمْلِت ) ٩. ًلا ْهأ ! ...َ َكِب ( ًلا ْهأَ ًلا ْهس َو - َ لا َّسلا ْم ُكْيَلَع ُم - َكُلا َح َفْي َك ) ١٠ . اَياَبا َر ْو ُس ْن ِم اَنأ ؟ ...َ ( َتْنأ َنْيَ _{أ ْن ِم}َ - َتْنأ ْن َمَ - َك ُم ْسا ا َم ) ١. ب ِلاط ... . ي ِقْي ِد َص اَ َذه َو ُه ( - ا َذه - ) ي ِم ْسِا ٢. اَنأَ ... ي ِم ْسِا . ةَبِلاطَ ةَيْل ِح ( - ماَّزَع - ) ي ِتَقْي ِدَص ٣. ماَّزَع ي ِم ْسِا . ... اَنأَ بِلاط (َ - ي ِقْي ِد َص - ) ةَيْل ِح 4. ةَبِلاط َي ِه . ... ِه ِذهَ ي ِتَقْي ِدَص ( - ي ِقْي ِد َص - ) ماَّزَع بْيِرْدَّتلا - ١ َق_{لا َنْيَب ا َّم ِم حْي ِح َّصلا ْر}ْ َتْخِا ! نْي َس ْو بْيِرْدَّتلا - ٢ ! نْي َس ْو َق_{لا َنْيَب ا َّم ِم حْي ِح َّصلا ْر}ْ َتْخِا

٥. ... ؟ َتْنأ ْن َمَ ( َو ُه بِلاطَ - اَنأَ ماَّزَع - ُه ) ي ِقْي ِد َص َو 6 . اَنأ ؟ ... ْن َمَ ة َشِئاَع ِتْنأ (َ - اَنأَ - ) َتْنأَ ١. َو ُه   ي ِقْي ِد َص ا َذه ٢. ةَبِلاط اَنَ أَ   ي ِقْي ِد َص َو ُه ٣. ؟ ا َذه ْن َم   بِلاطَ 4. ْن َم ؟ ِه ِذه   ةَن ِمآ ي ِم ْسِا ٥. د َم ْحأ ا َذهَ   ي ِتَقْي ِدَص ِه ِذه

Tentukan 1 kata yang berbeda dari kata-kata yang telah disediakan (dari sisi mudzakkar

mu’annats/kata ganti/nama orang)

١. َو ُه - َي ِه - َتْنأَ - ا َذه ( _____ ) ٢ . ا َذه - ِه ِذه - اَنأَ - َك ِلَذ ( _____ ) ٣. ةَن ِمآ - ماَّزَع - ةَيْل ِح - ةَلْيَن ( _____ ) 4 . د ْو ُم ْح َم - دْي ِم َح - د َم ْحأَ - َو ُه ( _____ ) ٥. ة َم ْجَن - َكْلِت - ةَي ِداَن - ِر ة َدْف ( _____ ) 6 . َو ُه - ةَّي َكز - ِه َي - ةَرِفا َس ( _____ ) ٧. ْن َم - َتْنأَ - ِتْنأَ - اَنأَ ( _____ ) ٨. نيمأ - ة َفْي ِطلَ - ظْي ِف َح - ح ِلا َص ( _____ ) ٩. ا َذ َه - َو ُه - زِئاَف - ة َدْيِفَر ( _____ ) ١٠ . ِه َي - دومحم - ِتْنأَ - ميهاربإ ( _____ ) بْيِرْدَّتلا - ٣ ! ْل ِص بْيِرْدَّتلا - ٤ ! ةيتلآا ِتا َمِلَكْلا َنِم ةَبْيِرَغْلا ةَمِلَكْلا ْن ِيَع

8

BAHASA ARAB – KELAS VII

َّرلا ْق ُم ْلا َك ِل َم ُة َْ لما ْع َن ى َّرلا ْق ُم ْلا َك ِل َم ُة َْ لما ْع َن ى ١ ة َم ِدا َخ . .. 6 فَّظ َو ُم … ٢ ة َسِّر َدُم … ٧ رْي ِد ُم … ٣ ر ِجاَت … ٨ ة َذْي ِمْلِت … 4 م ِدا َخ … ٩ سِّر َدُم … ٥ ذْي ِمْلِت … ١٠ ة َفَّظ َو ُم … ١. ِف روُغْوُب ُةَنْي ِدَم ْي ةَّيِبْرَغْلا ىَواَج 6 . ةَّيِقْر َّشلا ى َوا َج ُةَم ِصاَع اَياَبا َر ْو ُس ٢. ِف ودانام ُةَنْي ِدَم ْي ... ٧ . ُة َم ِصاَع َرْط َمو ُس ة ةَّيِبْرَغلا ... ٣. َم ِف نْي ِسا َمْرا َجْناَب ُةَنْي ِد ْي ... ٨ . ُة َم ِصاَع ى_{ط ْس ُوْلا ْناَتْنا َميِل}َ َك ... 4. ِف نا َدْيِم ُةَنْي ِدَم ْي ... ٩ . ُة َم ِصاَع ةَّيِبْوُنَج ْلا ى ِ سوَلاْو ُس ... ٥. ِف را َساَكاَم ُةَنْي ِدَم ْي ... ١٠ . ُة َم ِصاَع ةَّيِلا َم َّشلا ْوُكْوُلاَم ... َ ل َّسلا ! الله ُة َم ْح َر َو ْم ُكْيلَع ُمَ  اَنأَ ب ِلاطَ ْس ِا ، د ْو ُم ْح َم ا َذه َو . ماَّزَع ي ِم ، َو ُه بِلاطَ ، . ي ِقْي ِد َص َو ُه  اَنأَ ةَب ِلاطَ ِم ْسِا ، ة َدْيِفَر ِه ِذه َو . ةَيْل ِح ي ، َي ِه ةَبِلاطَ ، َي ِه . ي ِتَقْي ِدَص  ؟ ا َذه ْن َم ا َذه بِلاطَ ، نا َز ْوَف َو ُه ، . ي ِقْي ِد َص َو ُه  ؟ ِه ِذه ْن َم ِه ِذه ةَبِلاطَ ، . ي ِتَقْي ِدَص َيِه ، ةَتِناَق َيِه ْيِرْدَّتلا ب - ٥ َ ل ْم ِا ا َ غاَر َفل َمِب ْع َن ب ِساَنُم ى ! بْيِرْدَّتلا - ٦ َ ل ْم ِا ا ! ةَب ِساَنُم ٍةَمِلَكِب غاَرَفل َو ْرظْنُ اُ ا َّصَّنلا ا َذ َه أَرْق ! صَّنلا ُل َّولأاَ

ص ْو ُص نلا

 َتْنأَ ُد ْو ُم ْح َم اَي ي ِقْي ِد َص ُنا َز ْوَف اَي ي ِقْي ِد َص َتْنأ َو !َ .  ِتْنَأ ُة َدْيِفَر اَي ي ِتَقْي ِدَص ِد َص ِتْنأ َو !َ ُةَتِناَق اَي ي ِتَقْي . ١. ... ي ِم ْسِا ، بِلاط اَنَ أَ ( ماَّزَع - د ْو ُم ْح َم - نا َز ْوَف - ي ِقْي ِد َص ) ٢. ةَيْل ِح ي ِم ْسِا ، ... اَنأَ ( ةَبِلاطَ - ة َدْيِفَر - ةَتِناَق - ي ِت َقْي ِدَص ) ٣. ْن َم ... ؟ ا َذه ( ي ِم ْسِا - ي ِقْي ِد َص ا َذه - نا َز ْوَف َو ُه - ماَّزَع ) 4 . ِه ؟ ... َي ةَبِلاطَ ( ِه ْن َم َي - ا َذه ْن َم - َتْنأ ْن َمَ - اَنأ ْن َمَ ) ٥ . ةَبِلاط انأ ؟ ...َ ( ِه ِذه ْن َم - ا َذه ْن َم - ِتْنأ ْن َمَ - اَنأ ْن َمَ ) 6. د ْو ُم ْح َم اَنأَ ... . ( د َم ْح_{أ ي ِم ْسِا}َ - د ْو ُم ْح َم ا َذه - بِلاط اَنَ أَ ) ٧ . ُة َدْيِفَر اَي ... ! ( ي ِتَقْي ِدَص اَنَأ - ي ِت َقْي ِدَص ِتْنَأ - ي ِتَقْي ِدَص َيِه ) ٨. ُنا َز ْوَف اَي ... ! ( ي ِتَقْي ِدَص ِتْنَأ - ي ِقْي ِد َص َتْنأَ - ي ِقْي ِد َص َو ُه ) ٩. ْي ِد َص ِتْنأ ! ... اَيَ ي ِت َق ( ماَّزَع - د ْو ُم ْح َم - نا َز ْوَف - ةَتِناَق ) ١٠ . ي ِقْي ِد َص َتْنأ ! ... اَيَ ( د ْو ُم ْح َم - ة َدْيِفَر - ةَتِناَق - ي ِتَقْي ِدَص ) ١. ماَّزَع ي ِم ْسِا ، بِلاط ...َ . ٢. د ْو ُم ْح َم ا َذه ، ... . بِلاطَ ٣. ُة َدْيِفَر ي ِتَقْي ِدَص ، . ةَبِلاط ...َ 4. ُةَيْل ِح ي ِم ْسِا ، ةَبِلاط ...َ ٥. ُنا َز ْوَف اَي ي ِقْي ِد َص ... ! بْيِرْدَّتلا - ١ و ةبوجلأا َّح َص_{أ ْرَت ْخِا}َ ِل ا ًقفْ ل َّن ! قِبا َّسلا ِص بْيِرْدَّتلا - ٢ َ ل ْم ِا َتنأ/ىه/وه ( ب ِساَنُم رْيِمَضِب غاَرَفلْا ! ) انأ/ ِتنأ/

10

BAHASA ARAB – KELAS VII

ِم ْسِا ْي ق ْوُرا َف ، بِلاط اَنَ أَ يف ِه ِذ َه ِة َسَر ْدَ ْلما . ـ ِخأ ا َذ َه َوَ ْي ح ِلاـ َص ُُ ُمـ ْسِا ، ، َوـ ُه ُةـــَيِرْطِف اَهُمـــ ْسِا ، ْىِتَقْيِدـــَص ِهِذـــَهَو . بـــِلاَط ، َىـــ ِه ِتـــ َسِّر َدُم َكـــْلِت . ةـــَبِلاَط ْي ـــ ْس ِا ، ا َه ُم ُةــــ َسْي ِفَن ةَذاَتــــ ْسُلأْا ، ــــ ِه َي ُّللا ُةــــ َسِّرَدُم َكــــِلَذَو . ةــــَّي_ِبَرَعْلا ِةــــَغ ر ْوــــ ُصْن َم ذاَتــــ ْسلأْاُ ، َوــــ ُه ِة َسَر ْدَ ْلما ُر ِظاَن . ْرــــُظْنُا َكــــِلَذ ! ُدِّيــــ َّسلا ُرــــ َم ُع ، ِةَبَتْكَمـــــلا ُنْيــــِمَأ َوــــُه ــــِف ْي ِةــــ َسَر ْدَ ْلما ِهِذــــَه َكــــْلِت َو . ُة َدِّيــ َّسلا ُةــ َص ْف َح ، َىــ ِه ةــ َفَّظ َو ُم يــف ِةــَبَت ْكَ ْلما عِئاــَب اَذــَهَو . ُدِّيــ َّسلا ُُ ُمــ ْسِا ، ِلاــ َخ . ةــــَعِئاَب ِه ِذـــ َه َو ُة َدِّيــــ َّسلا اَه ُمــــ ْسِا ، ُةــــ َم ِطاَف . و ِئاــــ َس َكـــِلَذ ، ُ ِئاــــ َّسلا ُدِّيــــ َّسلا ُُ ُمــــ ْسِا ظْيــ ِف َح با َّوــَب َكــِلَذ ! اــًاْيَأ ْرــُظْنُا . ، ُدِّيــ َّسلا ُُ ُمــ ْسِا د ْوُعــ ْس َم ، . اَياَبا َر ْوــ ُس ْنــ ِم َوــ ُه ة َم ِدا َخ َكْلِتَو ، ُةَلْيِبَن اَهُم ْسِا ، . جن ْو ُدْناَب ْن ِم َى ِه ١. ؟ بِلاَّطلا ُم ْسا اَم 6 ؟ ر َم ُع دِّي َّسلا ْن َم . ٢. ؟ ح ِلا َص ن َم ٧ ة َفَّظ َوُلما ُم ْسا ا َم . يف ةَبَت ْكَلماْ ؟ ٣. ؟ ة َسْي ِفَن ةَذاَت ْسُلأْا ْنَم ٨ ؟ َو ُه َنْي_{أ ْن ِم ؟ د ْوُع ْس َم دِّي َّسلا نم .}َ 4. ر ِظاَن ُم ْسا ا َم َْ لما ؟ ة َسَر ْد ٩ ؟ جن ْو ُدْناَب ْن ِم ة َم ِداَخ ْلا ُم ْسا اَم . ٥. ؟ ق ْوُرا َف ُة َقْي ِد َص ْن َم ١٠ ِئا َّسلا ُم ْسا ا َم . ؟ ١. ... ي ِم ْسِا بِلاط اَنَ أ .َ ( ر ْو ُصْن َم - ق ْوُرا َف - د ْوُع ْس َم - ُع ر َم ) ٢. ... ُُ ُم ْس ِا . بِلاط ْى ِخَ أَ ( ر ْو ُصْن َم - ق ْوُرا َف - ح ِلا َص - ر َمُع ) ٣. ... َى ِه . ةَيِرْطِف ْىِتَقْيِدَص ُم ْسِا ( ةَبِلاطَ - ة َسِّرَدُم - ة َفَّظ َو ُم ة َم ِدا َخ ) 4. . ... ة َذاَت ْس_{لأْا ا َه ُم ْس ِا ْى ِت َسِّر}ُ َدُم ( ة َسْي ِفَن - ْطِف ةَيِر - ة َم ِطاَف - ةَلْيِبَن ) ٥. با َّوَب د ْوُع ْس َم دِّي َّسلا وه، ... ْن ِم ( اَياَبا َر ْو ُس - جن ْو ُدْناَب - اَتْر َكا َج - جنَلاا َم ) صَّنلا يِناَّثلا بْيِرْدَّتلا - ١ َ أ و ْب ِج ِل ا ًقفْ ل َّن ! ِص بْيِرْدَّتلا - ٢ و ةبوجلأا َّح َص_{أ ْرَت ْخِا}َ ِل ا ًقفْ ل َّن ! قِبا َّسلا ِص

6. ُل َم َع ا َم ... َى ِه ؟ ةَلْي_ِبَن ( ة َم ِدا َخ - ة َسِّر َدُم - ة َفَّظ َو ُم - ة َقِئا َس ) ٧. َى ِه ؟ ةَلْي_ِبَن َنْيَأ ْنِم ... ْن ِم ( اَياَبا َر ْو ُس - جن ْو ُدْناَب - اَتْر َكا َج - جنَلاا َم ) ٨. ... اَه ُم ْس ِا ؟ ةَعِئاَبْلا ُم ْسا اَم ( ة َسْي ِفَن - ةَيِرْطِف - ة َم ِطاَف - ةَلْيِبَن ) ٩. ُل َم َع ا َم ... َو ُه ؟ ظْي ِف َح دِّي َّسلا ( ِئا َس - َ أ ةَبَت ْك َمـلا ُنْي ِم - عِئاَب - َو ُم فَّظ ) ١٠ . ُل َم َع ا َم ... َو ُه ؟ ر َم ُع دِّي َّسلا ( ِئا َس - ةَبَت ْك َمـلا ُنْي ِمأَ - عِئاَب - فَّظ َو ُم ) ماَّزَع : َ لا َّسلا ْم ُكْيَلَع ُم . لَف ْوَن : َ لا َّسلا ُم ُكْيَلَع َو م . ماَّزَع : َ أ ًلاْه َس َو ًلا ْه . لَف ْوَن : ًلا ْهأَ . َكِب ماَّزَع : ي ِم ْسِا ؟ َك ُم ْسا ا َم . ماَّزَع لَف ْوَن : ي ِم ْسِا . لَف ْوَن ماَّزَع : َكُلا َح َفْي َك ؟ لَف ْوَن : رْيَخِب ، َّ ِلِلّ ُد ْم َحْلا ؟ َتْنأ َو . ماَّزَع : رْيَخِب ، َّ ِلِلّ ُد ْم َحْلا . لَف ْوَن : ِم ؟ ماَّزَع اَي َتْنأ َنْيَ أ ْنَ ماَّزَع : َ لاا َم ْن ِم اَنأَ ا َوا َج جْن . ةَّيِقْر َّشلا لَف ْوَن : ْنأ ْل َهَ َ لاا َم َت ؟ ّي ِجْن ماَّزَع : َ لاا َم اَنأ ، ْمَعَنَ اَي َتْنأ َنْيَ _{أ ْن ِم َو . ّي ِج}َ ْن ؟ لَف ْوَن لَف ْوَن : ر ْوُغ ْوُب ْن ِم اَنأ . ّي ِرْوَ ُغْوُب اَنَأ . ةَّيِبْرَغْلا ىَواَج ماَّزَع : . ا َدْنيِرا َما َس ْنِم َو ُه . سِّرَدُم َوُه . دْوُم ْحَم ُُُم ْسِا . ْى ِخَأ ا َذَه لَف ْوَن : ًلاْه َس َو ًلا ْهأَ ماَّزَع اي اذ َه ْن َم َو . د ْو ُم ْح َم اي ؟ ماَّزَع : ْسا . ْى ِقْي ِد َص ا َذَه ُم ْن ِم َو ُه . بْيِبط َو ُه . د َم ْحَ أ َُ . اَتْر َكا َج لَف ْوَن : ًلاْه َس َو ًلا ْهأَ . د َم ْحأ اَيَ ! ْد ِعأ َو ْرَ ظْنُ اُ ْ لا ِح َو ُرا لف ْوَن َو ماَّزَع َنْيَبَ

ْ

لا

ِح

َو

را

12

BAHASA ARAB – KELAS VII

لاَث ِم : ب ِلاطَ / ماَّزَع : اَنأَ ب ِلاطَ ي ِم ْسِا ، ماَّزَع ١. بِلاطَ / ْي ِف َش 4 . ةَبِلاطَ / ةَيْل ِح ٢. ةَبِلاطَ / ة َدْيِفَر ٥ . بِلاطَ / نا َز ْوَف ٣. بِلاطَ / د ْو ُم ْح َم 6 . ةَبِلاطَ / ة َشِئاَع لاثم : ظِفا َح / نْي ِمأَ / ي ِقْي ِد َص اَي = ! ظِفا َح ا َذه نْي ِمأَ ، َو ُه ي ِقْي ِد َص لاثم : ةَيِرطِفْ / ةَّيِرْيَخ / ي ِتَقْي ِدَص اَي = ! ةَيِرطِفْ ِه ِذ َه ةَّيِرْيَخ ، َى ِه ي ِت َقْي ِدَص ١. ِتَقْي ِدَص/ة َشِئاع/ة َدْيِرَف ْي 4 . ي ِقْي ِد َص/د َّم َح ُم/د َم ْحأَ ٢. ي ِقْي ِد َص/نا َمْثُع/ة َدْي ِشَر ٥ . ِتَقْي ِدَص/ةَقْيِفَر/ْم ِشاَه ْي ٣. َف ِتَقْي ِدَص/ةَقِتاَع/ةَم ِطا ْي 6 . ي ِقْي ِد َص/ما َشِه/ّيِلَع 1. Isim Dhamir Munfasil (Kata Ganti)

ةَيْل ِح ةَبِلاطَ Saya انأ ماَّزَع بِلاطَ Saya انأ

Kamu (perempuan) ِتنأ Kamu (laki-laki) َتنأ Dia (perempuan) َي ِه Dia (laki-laki) َو ُه

بْيِرْدَّتلا - ١ ا َو ِحلا ِر ْجأَ َر قِبا َّسلا َ ط َنْيَب ِل ْصَفْلا َماَمَأ نْيَب ِلا ، ِل ْصَفلا ب َّلُط نِم َم ْس ِا ْل ِدَب َّمثُ ماَّزَع / لف ْوَنَ ِل ةَّي ِقْي ِق َحلا تا َمْولْعَلْاو ِءا َم ْسُ _لأاِبَ ُمل َت َح ِوا ر ْي ن تاَب ِلاَّطلاو ب َّل طلا نِم بْيِرْدَّتلا - ٢ لا_ثَِ_{لْا ي ِف ا َم}ْ َك َك َسْفَن ْف ِرَع ! بْيِرْدَّتلا - ٣ ! لا_{ثِلْا ي ِف ا َم}َ َك كِتَقْيِدَص ْوَأ كِقْيِدَصِب ْف ِرَع ! _{ظ َف ْحا َو ْد ِع}ْ أ َو ْرَ ظْنُ اُ

رَّتلا

بْي ِك

2. Isim Isyarah (Kata Tunjuk)

Keterangan ثَّن َؤ ُملِلْ ر َّك َذ ُملِلْ

Untuk jarak dekat ِه ِذ َه ا َذ َه Ini (perempuan) Ini (laki-laki) Untuk jarak jauh َكْلِت َك ِلَذ

Itu (perempuan) Itu (laki-laki) Contoh : ةَيْل ِح ِه ِذه َك_لِتْ ماَّزَع ا َذ َه َك ِلَذ ةَبِلاطَ _بِلاطَ ِت َقْي ِدَص ْي _{ي ِقْي ِد َص} 3. Kata Tanya No Kata Tanya Arti Untuk menanyakan Contoh Percakapan Jawaban Pertanyaan 1 ا َم Apa kata benda yang tidak berakal ا َذ َه باَت ِك ؟ ا َذ َه ا َم

Ini buku Apaini ?

ِذ َه ِه

ةَر_{ط ْس ِم}َ _{؟ ِه} َذَه ا َم

Ini penggaris Apaini ?

2 ْل َه Apa kah jawaban ya atau tidak ْمَعنَ م َسْر ِم ا َذَه ، ْل َه ؟ م َسْر ِم ا َذَه

Apakahini pensil

Ya, ini pensil

َلا

مَلَق ا َذ َه ،

Tidak, ini pena

3 ْن َم Siapa kata benda yang berakal

ا َذ َه

د ْو ُم ْح َم ؟ ا َذ َه ْن َم

Ini Mahmud Siapaini ?

ِه ِذ َه

ة َد ْو ُم ْح َم _{؟ ِه} َذَه ْن َم

Ini Mahmudah Siapaini ?

4 َفْي َك Bagai

mana keadaan اَن

َ

أ

ِللِ ُد ْم َح_{لا ٍرْي}ْ َخِب ؟ َكُلا َح َفْي َك Sayabaik Alhamdulillah Bagaimana kabarmu ?

5 ْن ِم َنْيأَ Dari mana darimana datangnya suatu benda اَنأَ ْن ِم اَياَبا َر ْو ُس ؟ َتْنأَ َنْيأَ _{ْن ِم} Saya dariSurabaya Darimana kamu?

14

BAHASA ARAB – KELAS VII

Keterangan :

4. Mubtada’ ( أدتبلْا) & Khabar ( ربخلا)

Mubtada’ adalah kata benda (isim) yang berada di awal kalimat dan berkedudukan sebagai subyek. Sedangkan Khabar adalah kata yang berada setelah Mubtada’ dan

berkedudukan sebagai predikat.

Mubtada’ ( أدتبلْا)  Subyek

Khabar ( ربخلا)  Predikat

a. Perhatikan contoh berikut !

No Kalimat Arti Penjelasan

1 ق ْوُراَف َو ُه DiaFaruq

Khabardan Mubtada’harus saling

menyesuaikan dengan perincian sebagai berikut:

 Jika Mubtada’ berbentuk Mudzakkar

maka khabar harus Mudzakkar

 Jika Mubtada’ berbentuk Mu’annats

maka khabar harus Mu’annats 2 ةَيْل ِح َي ِه DiaHilya

3 ر َم ُع َتْنأَ KamuUmar 4 ةَّيَقُر ِتْنَأ KamuRuqoyyah 5 د ْو ُم ْح َمانأ SayaMahmud b. Telaah dan Analisis Contoh

No Contoh Salah Pembenaran

Kalimat Letak Kesalahan

1 ق ْوُرا َف َي ِه Kata َي ِهharusnya َو ُه , karena Faruq adalah

nama laki-laki. ق ْوُراَف َو ُه

2 ةَيْل ِح َو ُه Kata َو ُه harusnya َي ِه, karena Hilya adalah

nama perempuan ةَيْل ِح َي ِه

Untuk pertanyaan ”siapa namamu”, kata tanya yang dipakai adalah ام , bukan نم . Hal ini disebabkan yang ditanya adalah bukan orangnya, melainkan namanya, dan nama termasuk benda yang tidak berakal. Sehingga bentuk kalimatnya adalah ؟ ك م ْسا ا م , bukan ؟ _{ك م ْسا ِن} م . Hal ini akan menjadi lain ketika kita memasuki struktur Bahasa Indonesia. Ketika kita berkenalan dengan seseorang dan ingin menanyakan namanya, maka kata tanya yang kita

gunakan adalah ”siapa namamu”. Barangkali kebiasaan inilah yang menjadikan kita

bertanya-tanya, mengapa yang di pakai dalam Bahasa Arab bukan ؟ _{ك م ْسا ِن} م , akan tetapi ا م ؟ ك م ْسا

١. ... َو ُه ( ةَبِلاطَ - بِلاطَ - ة َم ِطاَف - ِت َقْي ِدَص ي ) ٢. ِه َي ... ( بِلاطَ - ْي ِقْي ِد َص - ف ُس ْوُي - ةَبِلاطَ ) ٣. ... َتْنأ ( َم ْح ُم ْو د - ةَلْيلَ - ة َجْي ِد َخ - ى َوْل َس ) 4. ... ِتنأ ( سُن ْوُي - ة َحْيِرَف - ح ِلا َص - ى َ س ْو ُم ) ٥. ِم ْسِا ي ةَبِلاط انأ . ...َ ( ةَلْيِبَن - َه م ِشا - ما َش ِه - ْيِف ْوَت ) 6. ب ِلاط ... . د َم ْحَ أ ا َذ َهَ ِتنأ ( - ِه َي - َو ُه - ) ِه ِذ َه ٧. ِه . ... ِه ِذ َه َي ِتَقْي ِدَص ي ن َس َح ( - نْي َس ُح - ة َفْيِر َش - ) ر َفْع َج ٨. ةَبِلاط ِه ِذ َه ؟ ... ْن َمَ ِه ِذ َه ( - ا َذ َه - ِتنأ - ) َتنأ ٩. ة َدِلا َخ ِه ِذ َه ةَبِلاط ... .َ َو ُه ( - ِه َي - ا َذ َه - ) َتنأ ١٠ . ى ِقْي ِد َص َو ُه . ... ا َذَه ِق ْو ُزْرَم ( ي - ة َح ِلا َص - ةَن ْو ُمْي َم - ) ة َم ْجَن ١. ِتْنأَ ة َشِئاَع : أ َدَتْب ُم 6 . اَنأَ ِقْفِر ي ... : ٢. َي ِه ة َد ِهاَز : ... ٧ . ِتْنأَ ةَّيَقُر ... : ٣ . َو ُه دْيَبُع : ... ٨ . اَنأَ ف ُس ْوُي : ... 4. َتْنأَ د َّم َح ُم ... : ٩ . َو ُه ِفْطُل ي : ... ٥ . َي ِه ة َسْيِنأَ : ... ١٠ َتْنأ .َ لَف ْوَن : ... ١. ؟ ا َذ َه ا َم ا َذ َه ... .أ مَلَق لَف ْوَن .ب ج ن َس َح . ر َم ُع .د ٢. ِه ِذ َه ؟ ِه ِذ َه ْن َم ... .أ ة َدِفاَن ب ةَعا َس . ج . ة َر ْو ُص ةَن َس َح .د ٣. ... ؟ نا َمْثُع اَي َو ُه ْن َم .أ نا َمْثُع َو ُه ُع َو ُه ، ْمَعَن .ب ر َم ةَّيِرْطِف َىِه .ج نْي ِمأ َو ُه .دَ بْيِرْدَّتلا - ١ ! نْي َس ْو َق_{لا َنْيَب ا َّم ِم حْي ِح َّصلا ْر}ْ َتْخِا بْيِرْدَّتلا - ٢ رَب َخلا وْ أ أ َدَتْبَُ _{لْا ْنِ يَع}ْ ! ٌّط َخ ا َهَت ْحَت ْى ِتَّلا ِتاَمِلَكْلا َنِم بْيِرْدَّتلا - ٣ ْرَت ْخِا ! ِةَبِو ْجلأا َّح َصَ ْ أَ

16

BAHASA ARAB – KELAS VII

4. ... اَنأ ؟ ُع َّف َش ُم اي َتْنَ أ َنْيَ _{أ ْن ِم}َ .أ اَتْر َكا َج ْن ِم ب دْي ِد َج ذْيِمْلِت . ج . َ لاا َم ى_{ل ِإ ُب َه}َ ْذَأ ْن ج َّ ِلِلّ ُد ْم َح ْلا رْيَخِب .د ٥. ... ؟ ب ِلاط َتْنَ أ ْل َهَ .أ اط انأَ بِل ْمَعَن .ب َ أ ، فظوم اَن .ج ْمَعَن ب ِلاط اَنَ أ ،َ ِلَع ي ِم ْسِا .د ي ١. َو ُه - ِه َي - َتْنأَ - ِتْنأَ - اَنأَ - ا َذ َه - ِه ِذ َه - َك ِلَذ - َكْلِت ٢. بِلاطَ - ةَبِلاطَ - ي ِقْي ِد َص - ي ِتَقْي ِدَص ٣. ؟ َتْنأ ْن َمَ - ؟ ِتْنأ ْن َمَ - ؟ َى ِه ْن َمَو َو ُه ْن َم - ؟ ِه ِذ َه ْن َمو اَذَه ْنَم 4. ؟ َتْنأ َنْيَ _{أ ْن ِم}َ - جْنَلاا َم ْن ِم َتْنأ ْل َهَ ؟ ٥. بِلاط اَنَ أَ - بِلاط َو ُه َوَ - ةَبِلاط َى ِهوَ 6. ي ِقْي ِد َص ا َذَه - ي ِتَقْي ِدَص ِه ِذَهَو ١. ة َفْي ِطلَ - ْن َم - ِه ِذه - َي ِه - ِه ِذه - ي ِتَقْي ِدَص - ةَبِلاطَ - َي ِه - ؟ ٢. ي ِم ْسِا - اَنأَ - بِلاطَ - ْي ِف َش ٣. اَي - ي ِقْي ِد َص - د ْو ُم ْح َم - َتْنأَ - َو - َتْنأَ - نا َز ْوَف - اَي 4 . َو ُه - ا َذه - ى ِق ْوُزْرَم - ْن َم - بِلاطَ - َو ُه - ي ِقْي ِد َص - ا َذه - ؟ ٥. ة َدْيِفَر - ِتْنأَ - اَي - ِتْنأ َوَ - ي ِت َقْي ِدَص - اَي - ي ِتَقْي ِدَص - ةَتِناَق

1. Siapa namamu hai saudaraku (lk) ? Namaku Nabil

2. Apakah ini temanmu ? Siapa namanya ? Ya, ini temanku, namanya Faruq 3. Ini saudaraku (pr). Namanya Rafidah. Dia seorang guru di madrasah 4. Umar adalah siswa di madrasah ini. Dia temanku.

5. Hai Lukman ! Itu ibuku. Dia kepala madrasah.

بْيِرْدَّتلا - ٤ Salinlah ! بْيِرْدَّتلا - ٥ بْيِرْدَّتلا - ٦ َم ُج_{لا ِه ِذ َه ْم ِجْر}ْ َت َل ! ةَّيِبَرَعْلا ِةَغ للا ىلِإ

عا َمِت ْسِ

لاا

ْ

ب ِتَر لآا تا َمِلَكلا َن ِم ًءا َدِتْبِا ةَيِت ْ لا َك ِل َم ِة ي ِتَّلا ٌّط َخ ا َهَت ْحَت !

١. ( َح - ـ َه - َخ - َ أ ) : ـ َه 6 . ( َب - َت - َث - َد ) : ... ٢. ( َج - َز - َذ - َس ) : ... ٧ . ( َش - َس - َص - َث ) : ... ٣ . ( َث - َذ - َز - َت ) : ... ٨ . ( َض - َ ظ - َص - َ ط ) : ... 4 . ( َع - َ أ - َ ـه - َح ) : ... ٩ . ( َف - َب - َح - َم ) : ... ٥ . ( َن - َل - َر - َو ) : ... ١٠ . ( َق - َك - َغ - َي ) : ... ١ . ( َرا َس َرا َص ) : َرا َس 6 . ( َعاَب - َءاَب ) : ... ٢. ( َرا َج - َراَز ) : ... ٧ . ( َباطَ - َباَت ) : ... ٣ . ( َّلَب - َلاَب ) : ... ٨ . ( َلا َق - َلاَك ) : ... 4. ( َناَر - َّنَر ) : ... ٩ . ( َدا َج - َّد َج ) : ... ٥. ( َلا َع - َلآ ) : ... ١٠ . ( َءا َس - َءا َش ) : ... ١. ( ا َذه - ِه ِذه - َك ِلَذ - َكْلِت ) ... : ٢. َو ُه ( - َي ِه - َتْنأَ - ) ِتْنأَ ... : ٣. بِلاط (َ - ةَبِلاطَ - ْي ِد َص - ) ة َقْي ِد َص ... : 4. ؟ َكْلِت ْن َم ( - ؟ َك ِلَذ ْنَم - ؟ ا َذه ْن َم - ) ؟ ِه ِذه ْن َم ... : ٥. ؟ َو ُه ْن َم ( - ؟ َتْنأ ْن َمَ - ؟ ِتْنأ ْن َمَ - ) ؟ َي ِه ْن َم ... : بْيِرْدَّتلا - ٣

Dengarkan bunyi kata/kalimat Arab yang disebutkan ustadzmu, kemudian cocokkan dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai !

بْيِرْدَّتلا -

٢

Dengarkan bunyi kata-kata Arab yang disebutkan ustadzmu, kemudian cocokkan dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai !

ِعاَمِت ْسِلاا ىْ _{ل َع ُتاَبْيِر}َ ْدَّتلا بْيِرْدَّتلا -

١

Dengarkan bunyi huruf-huruf Arab yang disebutkan ustadzmu, kemudian cocokkan dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai !

18

BAHASA ARAB – KELAS VII

١. ( َ لا َّسلا ُم ُكْيَلَع َو م - َ لا َّسلا ْم ُكْيَلَع ُم ) : ... ٢. ( ًلاهأ َكِب - ًلا ْهأ ًلاْه َس َو ) : ... ٣. ( ُحاَب َص ِرْيَخ ْلا - ُحاَب َص ِرْوُّنلا ) : ... 4. ( َم ُءا َس ِرْيَخ ْلا - ُءا َس َم ِرْوُنلا ) : ... ٥. ( كَراَب ُم دْيِع َس - دْيِع َس َكُراَه َن ) : .. 6. ( ة َكَراَب ُم ة َدْيِع َس - ة َدْيِع َس َكُتَلْيَل ) : ... ٧. ( اًر ْك ُش - ا ًو ْفَع ) : ... ٨. ( رْي َخِب لله ُد ْم َح ْلا - َكُلا َح َفْي َك ) : ... ٩. ( ِءا َقلّ_{ِلا َىل ِإ} - َ لا َّسلا َع َم ِة َم ) ... : ١. ( ًلا ْهأَ َكِب - ًلا ْهأ ًلاْه َس َو - َ لا َّسلا ُم ُكْيَلَع َو م - َ لا َّسلا ْم ُكْيَلَع ُم ) ... : ٢. ( ُحاَب َص ِرْيَخ ْلا - ُءا َس َم ِرْيَخ ْلا - ِع َس كَراَب ُم دْي - ة َكَراَب ُم ة َدْيِع َس ) ... : ٣. ( دْيِع َس َكُراَه َن - ُءا َس َم ُّنلا ِرْو - ُحاَب َص ِرْوُّنلا - ة َدْيِع َس َكُتَلْيَل ) ... : 4. ( اًر ْك ُش - ا ًو ْفَع - ًلا ْهأَ و ًلا ْه َس ) ... : ٥. ( رْي َخِب لله ُد ْم َح ْلا - َ ل ِإى ِءا َقلِّلا - َّسلا َع َم َ لا ِة َم - َكُلا َح َفْي َك ) ... : ١ . ( بِلاطَ - ةَبِلاطَ ) : ... 6 . ( عِئاَب - ةَعِئاَب ) : ... ٢ . ( ة َسِّرَدُم - سِّر َدُم ) : ... ٧ . ( ة َم ِدا َخ - م ِدا َخ ) : ... ٣. ( ر ِظاَن - اَن ةَر ِظ ) : ... ٨ . ( ُنْي ِمأَ - ةَنْي ِمأَ ) : ... 4. ( فَّظ َو ُم - ة َفَّظ َو ُم ) : ... ٩ . ( ة َقِئا َس - ِئا َس ) : ... ٥. ( ة َسْيِئَر - ُسْيِئَر ) : ... ١٠ . ( با َّوَب - ةَبا َّوَب ) : ... بْيِرْدَّتلا - ٦

Dengarkan 2 kata berikut !

Manakah yang termasuk kata benda mudzakkar !

بْيِرْدَّتلا -

٥

Dengarkan bunyi kata/kalimat Arab yang disebutkan ustadmu, kemudian cocokkan dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai !

بْيِرْدَّتلا -

٤

Dengarkan 2 ungkapan salam berikut !

١. ( بِلاطَ - ر ِظاَن - عِئاَب - ِئا َس ) ... : ٢. ( فَّظ َو ُم - با َّوَب - ُسْيِئَر - م ِدا َخ ) ... : ٣. ( ة َسْيِئَر - ة َفَّظ َو ُم - ة َسِّر َدُم - ة َم ِدا َخ ) ... : 4. ( ةَر ِظاَن - ةَبا َّوَب - ةَبِلاطَ - ةَعِئاَب ) ... : ٥. ( م ِدا َخ – ُسْيِئَر - اَن ر ِظ - فَّظ َو ُم ) ... : 6. ( ِباَتِك ي َكُباَت ِك - ا َه ُباَت ِك - ُُُباَت ِك ) ... : ٧. ( يقْي ِد َص - َك ُقْي ِد َص - ُُ ُقْي ِد َص - ا َه ُقْي ِد َص ) ... : ٨. ( ي ِم ْسِا - ِك ُم ْسِا - ا َه ُم ْس ِا - ُُ ُم ْس ِا ) ... : ٩. ( ةَّيِلا َم َّشلا - ةَّيِقْر َّشلا - ِبْوُنَج ْلا ةَّي - ةَّيِبْرَغلا ) ... : ١٠ . ( ة َف ِطاَع - ة َم ِصاَع - ة َشِئاَع - ة َقِتاَع ) ... : 

Teks Deskripsi adalah teks yangmemberikan informasi tentang sesuatu atau seseorang.

Jenis teks ini berfungsi untuk menggambarkan benda atau orang dengan sifat yang melekat padanya.

بْيِرْدَّتلا -

٧

Dengarkan bunyi mufradat Arab yang disebutkan ustadzmu, kemudian cocokkan dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai !

ُ

طا َشَّنلا

يِنا

َّثلا

Pemodelan Teks ا ىفصولا صنل Teks Deskripsi صاخلا فصولا Deskripsi khusus ماعلا فصولا Deskripsi umum فينصتلا نم صاخلا فصولا

Deskripsi khusus dari klasifikasi

فيرعنلا \ تلا ش يخ \ فينصتلا Definisi/identifikasi/klasifikasi

20

BAHASA ARAB – KELAS VII

Struktur teks deskripsi terdiri dari deskripsi umum dan deskripsi khusus. Deskripsi umum berupa definisi/ identifikasi/klasifikasi, yaitu berisi ciri penentu atau penetap identitas

seseorang,benda,atau sebagainya. Deskripsi khusus berupa klasifikasi atau berisi tentang

gambaran-gambaran bagian di dalam teks tersebut.

Perhatikan contoh berikut!

بِلاط اَنَ _{أ، ماَّزَع ي ِم ْسِا}َ . ماعلا فصولا د ْو ُم ْح َم ا َذه َو , بِلاط َو ُهَ , . ي ِقْي ِد َص َو ُه ة َدْيِفَر ِه ِذه َو ، ِه َي بِلاطَ ,ة . ي ِتَقْي ِدَص َيِه صاخلا فصولا

1. Baca, pahami, diskusikan struktur teks, dan bandingkan teks-teks berikut !

ي ِت َسَر ْد َم ِه ِذه ، ِبَك َىِه ةَلْي ِم َجَو ة َمَّظَنُمو ةَرْي ، َى ِهَو رـْيِبَكْلا د ِجـ ْسَْلما َماَمَأ ، ِراـ َش يـِف ةسَرْدَمــلا مــْقَر وُنْراَكوـ ُس ع ٧ . ِلـ ْصَف ا َذـَهَو ،ي و عـ ِساَو لـ ْص َفلا ،لــْي ِم َج َن ُم ُل ْص َفْلا مَّظ . ِمـ ْسِا ي ق ْوُراـَف ، ـ ِف بـِلاط اـَنَ أَ ي ِه ِذـ َه ـ ِخأ ا َذـ َه َو . ةـ َسَر ْدََ لماْ ي ُُ ُمـ ْس ِا ، ـ َم ْقُل ا ن ، َوــــ ُه ِتَقْي ِدــــَص ِه ِذــــَهَو . بــــِلاَط ي ةــــَيِرْطِف اَهُمــــ ْسِا ، ، َىــــ ِه ِتــــ َسِّر َدُم َكــــْلِت . ةــــَبِلاَط ي ، ِا َن ة َذاَتـــــــ ْسلأْا ا َه ُمـــــــ ْسُ ةـــــــ َسْي ِف ُّللا ُةـــــــ َسِّر َدُم َىـــــــِه . ذاَتـــــــ ْس_{لأْا َكـــــــِل}ُ َذَو . ةـــــــَّي_ِبَرَعْلا ِةـــــــَغ ر ْو ُصْن َم ، َو ُه ُسْيِئَر . ة َسَر ْدَلماْ ! صو ُص نلا ه ِذ َه ْنِراَقَو ْشِقاَنَو ْمَهْفاَو أَرْقِا ُل َّولأا صَّنلاَ د ْو ُم ْح َم ا َذه َو .بِلاط اَنَ _{أ، ماَّزَع ي ِم ْسِا}َ , بِلاط َو ُهَ , ي ِقْي ِد َص َو ُه . ة َدْيِفَر ِه ِذه َو ، ِه َي بِلاطَ ,ة . ي ِتَقْي ِدَص َيِه ْىِناَّثلا صَّنلا

2. Terjemahkan teks-teks tersebut ke dalam Bahasa Indonesia _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

3. Tulislah bagian-bagian teks sesuai strukturnya!

a. Teks 1 ____________________________________________ _____________________________________________ ماعلا فصولا _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ صاخلا فصولا b. Teks 2 ____________________________________________ _____________________________________________ ماعلا فصولا _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ صاخلا فصولا _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ُل َّولأا صَّنلاَ صو ُص نلا ْم ِجْرَت ة َقِبا َّسلا ! ةَّي ِسْيِنْو ُدْنِلإْا ِةَغ للا َىلِإ بُت ْكا ! ة َقِبا َّسلا ِصْوُص نلا َصِئاَصَخ صَّنلا ْىِناَّثلا

22

BAHASA ARAB – KELAS VII



Lakukan tahapa-tahapan berikut!

Perhatikan contoh berikut! a. Kelompok : 1

No Nama Jabatan Tugas

1 Faruq Baharudin Koordinator Mengkoordinir dan bertanggung jawab atas kelompoknya

2 Hanis Setyawati Anggota 1 Menyusun kalimat yang diawali dengan kata يمسا dan انأ

3 M. Azzam Alaa’uddin

Nauval Al-Faruq Anggota 2

Menyusun kalimat yang diawali dengan kata اذه dan وه

4 Arina Hilya Muhammad

Fimanamina Anggota 3

Menyusun kalimat yang diawali dengan kata هذه dan _ه

5 Nadine Yaa Muhammad Anggota 4 Menyusun kalimat yang diawali dengan kata كلذ dan كلت

b. Jenis Teks : Deskripsi c. Tema Teks : Ta’aruf

d. Hasil tugas masing-masing anggota sesuai dengan kata kunci yang telah dibagi

No Nama Hasil Tugas

1 Hanis Setyawati . نْي ِّدلار َحَب ق ْوُراَفي ِم ْس ِاَ أ َن ا بِلاطَ يف . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه

ُ

طا َشَّنلا

ُثِلا

َّثلا

1. Buat kelompok yang terdiri 4 – 5 anggota dengan 1 koordinator

2. Pelajari kembali kosakata, ungkapan, struktur, contoh kalimat sederhana secara bersama-sama dari teks-teks yang ada di halaman sebelumnya

3. Buat perencanaan produksi teks

4. Tentukan jenis teks dan tema yang disepakati

5. Berikan tugas ke masing-masing anggota untuk menyusun 1 - 2 kalimat yang baik dan benar pada lembar kertas dengan memberikan 1 - 2 kunci kata yang berbeda antar satu dengan lainnya, supaya tidak sampai muncul kalimat yang sama.

7. Tashih atau koreksi masing-masing tulisan tersebut sesuai dengan karakter jenis teks dan susunan kalimatnya, dengan memperhatikan struktur kalimat yang sudah diajarkan

8. Tulis kembali kalimat-kalimat yang sudah ditashih tersebut menjadi paragraf yang utuh dengan tulisan yang benar dan rapi (tanpa ada coretan/kesalahan), dan dokumentasikan untuk proses pembelajaran selanjutnya

Produksi Teks Secara Berkelompok

No Nama Hasil Tugas

2 M. Azzam Alaa’uddin Nauval

Al-Faruq َه َذ ا ،ي ِقْي ِد َص . ماَّزَع ُُ ُم ْس ِا ُه َو ا ًاْي_{أ بِلا}َ طَ يف . ِة َسَر ْدَ ْلما ِه ِذَه

3 Arina Hilya Muhammad Fimanamina َه ِذ ِه ي ِتَقْي ِدَص ، . ةَيْل ِح ُُ ُم ْسِا َي ِه ا ًاْي_{أ ةَبِلا}َ طَ يف َه . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذ

4 Nadine Yaa Muhammad . ْى ِخ ، لَف ْوَن َك َذ ِل

َ

أ يه

َكْلِت ، ْىِن ِداَن . ْى ِتْخُأ َوُه

e. Catatan tashih atau koreksi

No Nama Hasil Tugas Tashih/Koreksi

1 Hanis . نْي ِّدلا ُر َحَب ق ْوُراَفي ِم ْس ِا Benar َ أ َن ا بِلاطَ يف َه . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذ Benar 2 Azzam . ماَّزَع ُُ ُم ْس ِا، ْى ِقْي ِد َص ا َذ َه Benar ُه َو ا ًاْي_{أ بِلا}َ طَ يف ِة َسَر ْدَ ْلما ِه ِذَه Benar 3 Hilya . ةَيْل ِحا َه ُم ْس ِا، ْى ِتَقْي ِدَص ِه ِذ َه Benar ا ًاْي_{أ ةَبِلا}َ _{ط َي ِه}َ يف ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه Benar 4 Nadine َذ ِل َك ، لَف ْوَن يه

. ْى ِخأَ Kata _{merujuk kepada kata} يه harusnya َو ُه , karena _{لَف ْوَن} َكْلِت

ْىِن ِداَن ، َو ُه

. ْى ِتْخُأ Kata َو ُه harusnya يه, karena merujuk kepada kata _{ْىِن ِداَن} f. Gabungan hasil tulisan seluruh anggota

ِا ْس ِم ي ، نْي ِّدلا ُر َحَب ق ْوُراَف َ أ َن ا ب ِلاطَ يف . ِة َسَر ْدَ ْلما ِه ِذَه َه َذ ا ، ْى ِقْي ِد َص ، ماَّزَع ُُ ُم ْس ِا ُه َو ا ًاْي_{أ ب ِلا}َ طَ يف . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه َه ِذ ِه اَه ُم ْس ِا ، ْى ِتَقْي ِدَص ، ةَيْل ِح َي ِه ا ًاْي_{أ ةَبِلا}َ طَ يف . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه َذ ِل َك ْى ِخأ َو ُه ، لَف ْوَنَ . َكْلِت ، ْىِن ِداَن ي ِتْخُأ يه .

24

BAHASA ARAB – KELAS VII

Produksilah teks secara berkelompok sesuai tahapan di atas!

a. Kelompok : ...

No Nama Jabatan Tugas

b. Jenis Teks : ...

c. Tema Teks : ...

d. Hasil tugas masing-masing anggota sesuai dengan kata kunci yang telah dibagi

No Nama Hasil Tugas

e. Catatan tashih atau koreksi

No Nama Hasil Tugas Tashih/Koreksi

f. Gabungan hasil tulisan seluruh anggota

تا َوط ُخلل ا ًقف َو صَّنلا ءا َشْناُ ة َقِبا َّسلا

ًة_قْرِفَ !



1. Lakukan tahapan-tahapan berikut !

2. Perhatikan contoh berikut ! a. Jenis Teks : Deskripsi b. Tema Teks : Ta’aruf

c. Hasil tulisan ِا ْس ِم ي ،نْي ِّدلا ُر َحَب ق ْوُراَف َ أ َن ا بِلاطَ يف َه َذ ا . ِة َسَر ْدَ ْلما َه َذ ا ،ي ِقْي ِد َص ُُ ُم ْس ِا ،ماَّزَع ُه َو َ أ بِلاطَ ا ًاْي يف ة َسَر ْدَ_{لما ِه ِذ َه}ْ . َه ِذ ،ي ِتَقْي ِدَص ِه ا َه ُم ْسِا ،ةَيْل ِح َي ِه بِلاطَ َ أ ا ًاْي يف . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه َذ ِل َك ي ِخأ َو ُه ،لَف ْوَنَ َكْلِت . ْخ_{أ يه ،يِن ِداَن}ُ ي ِت .

d. Catatan tashih atau koreksi

No Mufrodat Kalimat

ke … Harusnya Tashih/Koreksi

1 ا َذ َه 2 ِه ِذ َه Kata ة َسَر ْدَ

ْ

لما berbentuk mu’annats, sehingga isim Isyarahnya harus ِه ِذ َه 2 بِلاطَ 8 ةَبِلاطَ Kata ةَيْل ِحadalah nama perempuan,

sehingga khabarnya harus mu’annats

e. Hasil tulisan setelah ditelaah dan dikoreksi

ُ

طا َشَّنلا

ُعِباَّرلا

Produksi Teks Secara Mandiri

1. Pelajari kembali kosakata, ungkapan, struktur, contoh kalimat sederhana secara bersama-sama dari teks-teks yang ada di halaman sebelumnya

2. Buat perencanaan produksi teks

3. Tentukan jenis teks dan tema yang disepakati 4. Susun kalimat-kalimat menjadi paragraf

5. Tashih atau koreksi kalimat tersebut sesuai dengan karakter jenis teks dan susunan kalimatnya, dengan memperhatikan struktur kalimat yang sudah diajarkan

6. Tulis kembali kalimat-kalimat yang sudah ditashih tersebut menjadi paragraf yang utuh dengan tulisan yang benar dan rapi (tanpa ada coretan/kesalahan), dan dokumentasikan untuk proses pembelajaran selanjutnya

ِا ْس ِم ي ،نْي ِّدلا ُر َحَب ق ْوُراَف َ أ َن ا َ ط ِة َسَر ْدَ ْلما ِه ِذَه يف بِلا . َه َذ ا ُُ ُم ْس ِا ،ي ِقْي ِد َص ،ماَّزَع ُه َو َ أ بِلاطَ ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه يف اًاْي . َه ِذ ِه ،ةَيْل ِح اَه ُم ْسِا ،ي ِتَقْي ِدَص َي ِه _َ أ ةَبِلاطَ ا ًاْي . ِة َسَر ْدَ ْلما ِهِذَه يف َذ ِل َك ي ِخأ َو ُه ،لَف ْوَنَ . َكْلِت ي ِتْخُأ يه ،يِنِداَن .

26

BAHASA ARAB – KELAS VII

Produksilah teks sesuai tahapan di atas! a. Jenis Teks : ... b. Tema Teks : ... c. Hasil tulisan __________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

d. Catatan tashih atau koreksi

No Mufrodat Kalimat

ke … Harusnya Tashih/Koreksi

1 2

e. Hasil tulisan setelah ditelaah dan dikoreksi

تا َوط ُخلل ا ًقف َو صَّنلا ءا َشْناُ ة َقِبا َّسلا

لا

م

ر

فا

ق

لا

م

ْ

د

ر

س

ي

ة

ُسْر َّدلا

يِنا

َّثلا

28

BAHASA ARAB – KELAS VII

A. Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ran ah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ةيسردملا قفارملا

yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal يخلا + )ةراشإ( أدتبملا

تعن( \ )ناكملا فرظ

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal فرظ \ تعن( يخلا + )ةراشإ( أدتبملا )ناكملا baik secara lisan maupun tulisan. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi

gramatikal )ناكملا فرظ \ تعن( يخلا + )ةراشإ( أدتبملا dalam teks sederhana yang berkaitan dengan tema: قفارملا ةيسردملا

4.4 Menyusun teks sederhana yang berkaitan dengan tema ةيسردملا قفارملا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal يخلا + )ةراشإ( أدتبملا

تعن( \ )ناكملا فرظ

C. Deskripsi KD

1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ةيسردملا قفارملا yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal

تعن( يخلا + )ةراشإ( أدتبملا \

)ناكملا فرظ

2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal \ تعن( يخلا + )ةراشإ( أدتبملا )ناكملا فرظ baik secara lisan maupun tulisan dan menyusun teks sederhana yang berkaitan dengan tema قفارملا ةيسردملا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikalnya

D. Peta Konsep

 ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ة َسَر ْد َم Sekolah ةَّيِل ْهأَ Swasta ة_{ط ِّس َوَت ُم}َ Tsanawiyah ةَّي ِم ْوُكُح Negeri ةَّيِئا َدِتْبِا Ibtida’iyah ةَّيِوَناَث Aliyah ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ِة َسَر ْدَ ْلما ِسْيِئَر ُةَفْرُغ Ruang Kamad ِسِّرَدُ ْلما ُةَفْرُغ Ruang Guru ِن ْوُؤ ُّشلا ُةَفْرُغ ِةَّيِراَدِ ْلْا Ruang Tata Usaha ِفاَر ْشِ ْلْا ُةَفْرُغ Ruang Pembinaan سِرا َح ْلا ُةَفْرُغ Ruang Piket ِة َّح ِّصلا ُةَفْرُغ Ruang Kesehatan ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ة َمِلَكْلا َْ لْا ْع َن ى ةَرا َدِإ Kantor دَع ْص ِم Elevator دَهْع َم Ma’had ل ْصَف Kelas ما َّم َح Kamar mandi ف َص ْق َم Kantin َ لاِب ط Lantai زْن َك Gudang ةَعا َق Aula Ruangan-ruangandiMadrasah Fasilitas Madrasah Jenis-jenis Madrasah ُ فَرُغلاْ يف َْ لْا ة َسَر ْد

ُ

طا َشَّنلا

ُل َّو

لأ

َ

ا

ْ

Bangun Pengetahuanmu ! أَرْقا َو ْرظْنُ اُ ! ْد ِعأ َوَ َوْنأَ سِراَدَ ْلْا ُعا َْ لْا ُقِفاَرَ ْلْا ة َسَر ْد

تا َدَر ْفُ

لْا

ْ