Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i SKRIPSI

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBASIS KARAKTER CINTA TANAH AIR DAN TOLERANSI MELALUI MODEL

MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV

DI SD 3 PEGANJARAN

Oleh

KHOBIB NOOR MAULANA NIM 201333264

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBASIS KARAKTER CINTA TANAH AIR DAN TOLERANSI MELALUI MODEL

MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV

DI SD 3 PEGANJARAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

KHOBIB NOOR MAULANA NIM 201333264

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

 Seorang manusia akan menjadi lebih kuat seiring halangan dan ombak (masalah) yang menerpa menghadangnya (Roronoa Zoro).

 Ketika dunia jahat kepadamu, maka berusalah untuk menghadapinya, karena tidak ada orang yang membantumu jika kau tidak berusaha (Roronoa Zoro).  Satu tujuan dan satu mimpi itulah yang menyatukan kita dalam petualangan

(Ussop).

PERSEMBAHAN

1. Untuk dosen-dosen, terutama pembimbingku (Ibu Sri Utaminingsih, M.Pd dan Bapak Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd) yang selalu sabar dalam membimbingan dan memberikan arahan kepadaku.

2. Untuk kedua orang tua tercinta Bapak Noor Rohman dan Ibu Rukayati yang senantiasa memberikan dukungan do’a iklas dan materi serta mencurahkan kasih sayang untuk kesuksesanku.

3. Untuk adikku, Aini Noor Khofifah yang telah memberikan do’a dan semangat.

4. Untuk Ainatus Shokhifatul Maimonah yang juga salalu memberikan semangat dan dukungan.

5. Untuk para Wifi Hunter (Anam, Charis, Delvi, Jerry, Ervin, Sugiarto, Aziz, Lutvi, Komang, Rofi’i, Bayu, Sakti, Frenky, Dwiki) yang senantiasa selalu menemani dengan canda dan tawa.

(5)

(6)

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatkan Hasil Belajar PKn Berbasis Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Melalui Model Make A Match pada Siswa Kelas IV di SD 3 Peganjaran”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimaksih kepada.

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan di bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

2. Ika Oktavianti, S. Pd, M. Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah mmberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd Dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.

(8)

viii

5. Moh. Muslim, S. Pd. Kepala Sekolah SD 3 Peganjaran yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di kelas IV SD 3 Peganjaran. 6. Suwarni, S. Pd. Guru kelas IV SD 3 Peganjaran yang selalu memberikan

waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. 8. Siswa kelas IV SD 3 Peganjaran yang telah membantu kelancaran proses

pembelajaran dengan baik.

9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.

Kudus, Juni 2017

Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Maulana, Khobib Noor. 2017. The improvement of PKn result study based on patriotism and tolerance character through make a match model of the fourth grade students of SD 3 Peganjaran. Skripsi. Primary School Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisors (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.

Keyword : Civic Education result study, Make a Match, Patriotism, Tolerance

The purpose of this research is to improve the result of study and the teacher`s skill into civic education lesson based on patriotism and tolerance character of the globalization material in the fourth grade students of SD 3 Peganjaran.

Make a match model learning is a model learning to a that did by two groups are question`s group and answer`s group that face two face each other. Then, look for a couple or match a suitable card before over the time. The reason for choosing the make a match learning model is to make the students be more active to look for the couple with learn about the topic in a fun situation and with applying the character patriotism and tolerance of the learning and to apply the moral value on the self students.

Classroom Action Research conducted in the fourth grade students of SD 3 Peganjaran with the subject 22 students. This research conducted for two cicles. In every cicle there are two meetings that consist of four steps are planning, action, observation, and reflection. Make a match learning model is a independent variable. The result of study is a dependent variable The data collection are observation, interview, test, and documentation. The data is cognitive of the result study, afective, psicomotoric, character observation, and the teaching of teachers` skill. Analyzing the data is quantitative and qualitative.

The result of this research there is an improvement of the result study into students` cognitive cycle I 72,72% good criteria and cycle II 90,9% very good criteria, into afective is an increase of cycle I 64,2% enought criteria to be cycle II 83,13% very good criteria. Into psicomotoric cycle I 61,81% enought criteria to be cycle II 83,63% very good criteria. Patriotism and tolerance character also increased on cycle I 61,92% enought criteria and cycle II 87,21% very good criteria. Teachers` skill manages the learning to increased from cycle I 74,36% good criteria to be cycle II 91,66% very good criteria.

(10)

x ABSTRAK

Maulana, Khobib Noor. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Berbasis Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Melalui Model Make A Match Pada Siswa Kelas IV Di SD 3 Peganjaran. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Make A Match, Cinta Tanah Air, Toleransi Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn berbasis karakter cinta tanah air dan toleransi pada materi globalisasi di kelas IV SD 3 Peganjaran.

Model pembelajaran make a match adalah suatu model pembelajaran yang dilakukan oleh dua kelompok yaitu kelompok pertanyaan dan kelompok jawaban yang saling berhadapan kemudian mencocokan kartu yang sesuai sebelum batas waktunya. Alasan memilih model pembelajaran make a match adalah siswa menjadi lebih aktif mencocokan kartu sambil belajar mengenai suatu konsep dalam suasana yang menyenangkan dan dengan penerapan karakter cinta tanah air dan toleransi pada pembelajaran diharapkan dapat menanamkan nilai-nilai karakter dalam diri siswa.

Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD 3 Peganjaran dengan subjek penelitian 22 siswa. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus dengan dua pertemuan di setiap siklusnya yang terdiri empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran make a match. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh meliputi data hasil belajar kognitif, afektif, psikomotorik, pengamatan karakter dan keterampilan mengajar guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah secara kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian terdapat peningkatan persentase hasil belajar pada ranah kognitif siswa siklus I 72,72% kriteria baik dan siklus II 90,9% kriteria sangat baik, pada ranah afektif meningkat siklus I 64,2% kriteria cukup menjadi siklus II 86,13% kriteria sangat baik, ranah psikomotorik siklus I 61,81% kriteria cukup menjadi siklus II 83,63% kriteria sangat baik. Karakter cinta tanah air dan toleransi mengalami peningkatan siklus I 61,92% kriteria cukup dan siklus II 87,21% kriteria sangat baik. Keterampilan guru mengelola pembelajaran meningkat dari siklus I 74,36% kriteria baik menjadi siklus II 91,66% kriteria sangat baik.

(11)

xi

1.6.3 Karakter Toleransi ... 11

1.6.4 Model Pembelajaran Make A Match ... 11

1.6.5 Keterampilan mengajar Guru ... 12

1.6.6 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Materi Globalisasi... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 14

2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ... 14

2.1.1.1 Pengertian Belajar ... 14

(12)

xii

2.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan ... 17

2.1.2.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 17

2.1.2.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 17

2.1.2.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 20

2.1.3 Pembelajaran Karakter... 21

2.1.3.1 Pengertian Pendidikan Karakter ... 21

2.1.3.2 Karakter Cinta Tanah Air ... 22

2.1.3.3 Karakter Toleransi ... 23

2.1.3.4 Tujuan Pendidikan Karakter ... 24

2.1.4 Keterampilan guru ... 25

2.1.5 Model Pembelajaran Make A Match... 27

2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 27

2.1.5.2 Model Pembelajaran Make A Match... 29

2.1.5.3 Langkah-Langkah Make A Match ... 29

2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match ... 32

2.1.6 Materi Globalisasi Dalam Pembelajaran PKn ... 32

2.1.6.1 Pengertian Globalisasi ... 33

2.1.6.2 Dampak Adanya globalisasi ... 34

2.1.6.3 Globalisasi Terhadap Budaya Indonesia ... 35

2.1.6.4Menyikapi Pengaruh Dari Dampak Globalisasi ... 36

2.2 Penelitian yang Relevan ... 37

2.3 Kerangka Berpikir ... 39

2.4 Hipotesis Tindakan ... 42

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 43

3.1.1 Setting Penelitian ... 43

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 43

3.2 Variabel Penelitian ... 44

3.2.1 Variabel Bebas (Independen) ... 44

3.2.2 Variabel Terikat (Dependen) ... 44

(13)

xiii

3.6 Validitas dan Reliabilitas ... 66

3.6.1 Validitas ... 66

3.6.2 Reliabilitas ... 69

3.7 Teknik Analisis Data ... 70

3.7.1 Data Kuantitatif ... 70

3.7.2 Data Kualitatif ... 72

3.7.2.1 Analisis Data hasil Belajar Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ... 73

3.7.2.2 Analisis Data Karakter Cinta tanah Air dan Toleransi ... 74

3.7.2.3 Analisis Data Keterampilan Guru ... 75

3.8 Indikator Keberhasilan ... 77

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus ... 78

4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 81

4.2.1 Perencanaan ... 81

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 82

4.2.2.1 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 ... 82

4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2 ... 92

4.2.3 Pengamatan ... 101

4.2.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ... 102

4.2.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ... 103

4.2.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 105

4.2.3.4 Hasil Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I ... 107

4.2.3.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ... 109

4.2.4 Refleksi ... 111

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ... 113

4.3.1 Perencanaan ... 113

(14)

xiv

4.3.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ... 114

4.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ... 122

4.3.3 Pengamatan ... 132

4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ... 132

4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ... 137

4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ... 139

4.3.3.4 Hasil Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus II ... 141

4.3.3.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ... 143

4.3.4 Refleksi ... 145

4.4 Simpulan ... 146

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran PKn Materi Globalisasi Melalui Model Make a Match ... 147

5.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif... 148

5.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektiff ... 151

5.1.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik... 153

5.1.4 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi ... 154

5.1.5 Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran PKn Melalui Model Make a Match ... 157

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 162

6.2 Saran ... 163

6.2.1 Bagi Siswa ... 163

6.2.2 Bagi Guru ... 164

DAFTAR PUSTAKA ... 165

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD 3

Peganjaran... 71

3.2 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa ... 72

3.3 Ratting Scale Lembar Pengamatan ... 73

3.4 Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ... 74

3.5 Kriteria Penilaian Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi ... 75

3.6 Pedoman Penskoran Pengelolaan pembelajaran Guru ... 75

3.7 Kriteria Tingkat Keberhasilan Pengelolaan Pemebelajaran Guru ... 76

4.1 Daftar Nilai Prasiklus Siswa Kelas IV SD 3 Peganjaran ... 79

4.2 Jadwal Penelitian Kelas Siklus I ... 81

4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I ... 102

4.4 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ... 104

4.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ... 106

4.6 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I ... 108

4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas I ... 110

4.8 Jadwal Penelitian Kelas Siklus II ... 113

4.9 Hasil Tes Akhir Siklus II ... 133

4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif ... 134

4.11 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ... 138

4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ... 140

4.13 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus II ... 142

4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas II ... 143

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Skema Kerangka Berpikir ... 41

3.1 Bagan Siklus Penelitian Tindakan ... 47

4.1 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Prasiklus ... 80

4.2 Guru Melakukan Apersepsi dengan Menunjukkan Gambar ... 84

4.3 Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar ... 85

4.4 Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ... 86

4.5 Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok ... 86

4.6 Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ... 87

4.7 Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ... 88

4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian ... 89

4.9 Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok ... 90

4.10 Guru Membimbing Siswa saat Presentasi ... 91

4.18 Siswa Melakukan Presentasi... 100

4.19 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I ... 101

4.20 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ... 103

4.21 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 105

4.22 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 107

4.23 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I ... 109

4.24 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 111

4.25 Guru Menjelaskan Materi dengan Menunjukkan Gambar ... 116

4.32 Guru Membimbing Siswa saat Presentasi ... 122

4.33 Guru Melakukan Tanya Jawab ... 124

(17)

xvii

4.41 Siswa Melakukan Presentasi... 131

4.42 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus II ... 131

4.43 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II ... 134

4.44 Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar PKn Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 136

4.45 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus, Siklus I, dan siklus II... 137

4.46 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 139

4.47 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ... 141

4.48 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus II ... 143

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 168

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Peganjaran ... 170

3. Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Siklus Mata Pelajaran PKn ... 171

4. Lembar Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 172

5. Lembar Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ... 174

6. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 175

7. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus I ... 178

17.Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 192

18.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 196

19.Materi Siklus I ... 200

20.Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ... 204

21.Lembar Kerja Siswa I Pertemuan 1 ... 206

22.Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 207

23.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 211

24.Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ... 215

25.Lembar Kerja Siswa I Pertemuan 2 ... 217

26.Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus I ... 219

27.Tes Evaluasi Akhir Siklus I ... 220

28.Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus I ... 222

29.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I ... 223

30.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 224

31.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 227

32.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 230

33.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 233

34.Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus I Pertemuan 1 ... 236

35.Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus I Pertemuan 2 ... 239

(19)

xix

37.Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 245

38.Dokumentasi Siklus I ... 248

39.Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 250

40.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 254

41.Materi Siklus II ... 258

42.Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus II Pertemuan 1 ... 262

43.Lembar Kerja Siswa II Pertemuan 1 ... 264

44.Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 265

45.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 268

46.Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus II Pertemuan 2 ... 273

47.Lembar Kerja Siswa II Pertemuan 2 ... 275

48.Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus II ... 277

49.Tes Evaluasi Akhir Siklus II ... 278

50.Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus II... 280

51.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II ... 281

52.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 282

53.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 285

54.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 288

55.Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 291

56.Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus II Pertemuan 1 ... 294

57.Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus II Pertemuan 2 ... 297

58.Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 300

59.Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 303

60.Dokumentasi Siklus II ... 306

61.Wawancara Guru Setelah Diterapkannya Model Make A Match ... 308