Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Metode Eksperimen terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 2 Genuk Suran Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelaja

(1)

64

(2)

LAMPIRAN I

SURAT IZIN PENELITIAN

DAN

UJI INSTRUMEN SOAL

(3)

kami pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univertas Kristen Satya Wacana Salatiga, memohon izin bagi mahasiswa di bawah ini:

Nama : Novita Septiani NiM : 292011013

untuk melakukan observasi dan penelitian guna penulisan skripsi di sekolah yang Bapak/Ibu pimpinan. Adapun judul penelitiannya adalah “Pengaruh Penerapan

Pendekatan Saintifik Melalui Metode Eksperimen Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri 02 Genuk Suran Kecamatan Purwodadi Kabupaten

Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Kegiatan tersebut dilaksanakan pada bulan Maret 2015 samapai selesai.

Demikian permohonan kami. Atas perhatiaan, Kerjasama, dan dikabulkannya permohonan ini kami ucapkan terima kasih.

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jl. Diponegoro 52 – 60 Telp. (0298) 321212 Fax. (0298) 321433 E-mail : [email protected]

(4)

(5)

LAMPIRAN 2

(6)

(7)

LAMPIRAN 3

KISI-KISI

(8)

Kisi-kisi soal pre-test

SK/KD Indikator No.Item Bentuk Soal

SK :

3 Memahami berbagai

sumber energi yang

sering dijumpai

dalam kehidpan

sehari-hari

KD :

4.3 Mengidentifikasi

sumber energi dan

kegunaanya.

- Mengidentifikasi

sumber energi

panas, cahaya dan

listrik.

- Menyebutkan

kegunaan sumber

energi panas cahaya

dan listrik dalam

(9)

(10)

LAMPIRAN 4

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

LAMPIRAN 5

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(16)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Genuk-Suran Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : III A (Tiga)/II (Dua) Materi Pokok : Konsep Energi Gerak Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

5. Menerapkan konsep energi gerak B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir angin.

C. Indikator

1. mengidentifikasi bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir angin.

2. Menjelaskan cara membuat kincir angin sederhana untuk

menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. 3. Menyebutkan manfaat kincir angin.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru tentang bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak, siswa dapat mengidentifikasi bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir angin, dengan benar.

2. Melalui penjelasan dari guru , siswa dapat memahami cara membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak, dengan benar.

(17)

E. Materi Pembelajaran

(18)

(19)

(20)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : scientifik B. Metode : ceramah

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar - Media : Papan Tulis - Sumber Belajar :

- Sularmi & Wijayanti M.D. 2008. Buku Sekolah Elektronik Sains Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendiidikan Nasioanal.

- Priyono & Sayekti Titik. 2008. Buku Sekolah Elektronik Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

- Rosiyati S. & Muharam Aris. 2008. Buku Sekolah Elektronik Senang Belajar Ilmu Pengetetahuan Alam 3 Untuk SD/MI Kelas

III. Jakarta: Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Awal

1. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama

dan kepercayaan masing-masing, untuk

mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Guru mengucapkan salam.

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar

semangat dalam mengikuti pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilaksanakan selama pembelajaran

berlangsung.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

tentang sumber energi

6. Guru melakukan apersepsi

5 Menit

(21)

1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa

tentang energi gerak..

2. Guru menjelaskan bentuk energi angin yang

dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir

angin.

3. Guru mengajak siswa untuk melihat gambar

kincir angin pada buku paket.

4. Guru menjelaskan tentang kincir angin.

5. Guru menjelaskan tentang langkah-langkah

membuat kincir angin.

6. Guru menjelaskan tentang bahan-bahan untuk

7. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang

manfaat dari kincir angin.

8. Siswa mengerjakan LKS

9. Guru bersama-sama membahas soal yang telah

dikerjakan.

50 Menit

Kegiatan Penutup

1. Guru menyampaikan materi yang belum

dipahami oleh siswa.

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3. Siswa melakukan refleksi dengan cara

bertanya bertanya jawab bersama guru.

4. Siswa diberi tindak lanjut berupa tugas/PR

15 Menit

I. Pernilaian

Jumlah soal : 20

(22)

(23)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Genuk-Suran Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IIIB (Tiga)/II (Dua) Materi Pokok : Konsep Energi Gerak Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

5. Menerapkan konsep energi gerak B. Kompetensi Dasar

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.

C. Indikator

1. Menjelaskan bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir angin.

2. Membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.

3. Menyebutkan manfaat kincir angin. D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir angin, dengan benar.

2. Melalui sebuah percobaan, siswa dapat membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak, dengan benar.

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan manfaat kincir angin, dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran

(24)

(25)

(26)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran - Pendekatan : scientific

- Metode : eksperimen

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar - Media : Papan Tulis

Departemen Pendiidikan Nasioanal.

- Priyono & Sayekti Titik. 2008. Buku Sekolah Elektronik Ilmu

Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

- Rosiyati S. & Muharam Aris. 2008. Buku Sekolah Elektronik Senang Belajar Ilmu Pengetetahuan Alam 3 Untuk SD/MI Kelas

III. Jakarta: Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal

4. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama

dan kepercayaan masing-masing, untuk

mengawali kegiatan pembelajaran.

5. Guru mengucapkan salam.

6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar

semangat dalam mengikuti pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

7. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilaksanakan selama pembelajaran

berlangsung.

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

tentang sumber energi

(27)

9. Guru melakukan apersepsi

Kegiatan Inti

1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa

tentang energi gerak..

2. Guru menjelaskan bentuk energi angin yang

dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir

angin.

3. Guru mengajak siswa untuk mencoba

4. Guru mempersiapkan alat dan bahan yang

akan digunakan dalam percobaan membuat

kincir angin sederhana.

5. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok satu kelompok terdiri dari 5 siswa

untuk membuat kincir angin

6. Siswa berkumpul sesuai dengan teman satu

kelompok.

7. Guru menjelaskan kepada siswa tentang

peralatan yang akan digunakan untuk

percobaan.

8. Guru membagikan tugas berupa lembar

pengamatan kepada masing-masing kelompok.

9. Sebelum melakukan percobaan, guru

menjelaskan prosedur tentang percobaan

membuat kincir angin,

10. Guru melakukan percobaan awal yaitu mendemontrasikan cara pembuatan kincir angin, supaya siswa bisa lebih jelas dengan cara pembuatan kincir angin. 11. Siswa memperhatikan demontrasi

pembuatan kincir angin yang dilakukan oleh guru agar siswa memahami cara pembuatan kincir angin.

(28)

12. Siswa secara berkelompok membuat kincir angin sesuai dengan langkah-langkah yang di demonstrasikan oleh guru.

13. Guru mengarahkan siswa untuk membuat hipotesis dari pertanyaan berikut ini: 1. Ke arah mana arah putarannya? 2. Dari arah mana kincir angin berputar? 3. Tiup kincir angin dari arah samping.

Apakah kincir angin bergerak?

4. Tiup kincir angin dari arah belakang. Apakah kincir angin bergerak?

5. Bawalah kincir angin berlari, apa yang terjadi?

14. Setelah membuat hipotesis dari hasil percobaan, siswa dapat membuat kesimpulan bersama dengan teman satu kelompok sesuai dengan percobaan yang telah dilakukan.

15. Siswa membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan bersama teman satu kelompok

16. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk dapat mengaplikasikan pembuatan kincir angin dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya:

Siswa dapat memanfaatkan barang-barang yang ada dilingkungan sekitar seperti kertas, kayu, dll.

(29)

17. Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

18. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk memaparkan hasil percobaannya di depan kelas, dengan percaya diri.

19. Guru menjelaskan tentang manfaat kincir angin

Kegiatan Penutup

1. Guru menyampaikan materi yang belum

dipahami oleh siswa.

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3. Siswa melakukan refleksi dengan cara

bertanya bertanya jawab bersama guru.

15 Menit

I. Pernilaian

Jumlah soal : 20

(30)

LAMPIRAN 6

(31)

SOAL UJI VALIDITAS

1. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai alternative adalah ... a. Kincir angin c. Kincir air

b. Pesawat d. PLTA

2. Generator yang digerakkan kincir air dapat menghasilkan energi ...

a. Listrik c. Cahaya

b. Gerak d. Panas

3. Bentuk energi apa yang bisa membuat kincir angin berputar ...

a. Gerakan c. Listrik

b. Tiupan angin d. Panas 4. Apa saja manfaat dari kincir angin ...

a. Menghasilkan listrik tenaga angin b. Untuk irigasi

c. Tempat wisata

d. Untuk menghasilkan air

5. Pada kincir angin, bagian yang berputar adalah ...

a. Poros c. Baling-baling

b. Tepi d. Jeruji

6. Kincir angin dapat digerakkan oleh ...

a. Angin dan air c. Angin dan minyak b. Air dan bensin d. Angin dan matahari 7. 1. Pembangkit listrik

2. menghasilkan listrik tenaga angin 3. untuk irigasi

4. hiasan rumah

(32)

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Pembuatan kincir angin dapat menggunakan ...

a. Kertas karbon dan seng

b. Kertas koran dan kertas karbon

c. Alumunium dan kertas tisu

d. Kertas origami dan kertas karton

9. Untuk menggerakkan benda seperti gambar disamping, maka diperlukan energi ...

a. Gerak c. Cahaya

b. Panas d. Listrik

10. Kincir angin berputar semakin ... jika angin bertiup kencang!

a. Cepat c. Tidak berputar

b. Lambat d. Sedang

11. Tahap awal membuat kincir angin adalah ... a. Membuat karton segi empat

b. Membuat karton segi tiga c. Membuat karton sembarangan d. Membuat karton lingkaran

12. Kincir angin adalah kincir yang digerakkan oleh ...

a. Angin c. Listrik

b. Air d. Matahari

13. Energi gerak dari kincir angin berasal dari ...

a. Angin c. Panas

b. Air d. Cahaya

(33)

a. , , , ,

b. , , , ,

c. , , , ,

d. , , , ,

15. Berikut ini yang memanfaatkan energi gerak dan angin, kecuali ...

a. Sepeda c. Kincir angin

b. Layang-layang d. Perahu layar 16. Berikut ini benda yang memanfaatkan energi angin ...

a. PLTA c. Kincir angin

b. Pesawat terbang d. Kincir air 17. Kincir angin tidak dapat digunakan untuk ...

a. Menggiling padi c. Menghasilkan air b. Memompa d. Pembangkit listrik 18. Kincir angin mengubah energi ... menjadi energi gerak!

a. Panas c. Listrik

b. Angin d. Cahaya

(34)

b. Air yang banyak d. Menghasilkan air

20. Bahan yang tidak digunakan untuk membuat kincir angin sederhana adalah ...

a. c.

b. d.

21. Manfaat utama dari pembangkit listrik tenaga angin ialah ...

a. Tidak memerlukan biaya yang mahal

b. Teknologi cukup sederhana

c. Teknogi cukup sederhana

d. Mambagi angin

22. Pada kincir angin, dari energi angin diubah menjadi energi ...

a. Panas c. Angin

b. Gerak d. Air

23. Cara untuk membuat model baling-baling dari kertas adalah ... a. Melubangi setiap sudut

b. Melipat empat sudut karton secara selang-seling c. Menempelkan karton pada sedotan

d. Menggunting kertas karton dengan sembarangan

24. Yang merupakan bahan-bahan untuk membuat kincir angin sederhana adalah ...

a. Kertas origami, paku payung, kayu dan seng b. Kertas origami, paku payung, kayu, dan gunting c. Kertas origami, batu, seng, dan kayu

(35)

25. Kincir angin yang ada di daerah perdesaan yang belum terangkau listrik,

biasanya mereka menggunakan energi berupa ...

a. Angin c. Air

(36)

LAMPIRAN 7

(37)

SOAL PRETEST

Berilah tanda ( X ) pada jawaban yang tepat !

1. Sumber energi alam yang dapat langsung dimanfaatkan adalah .... a. Minyak Bumi c. Batu Bara

b. Matahari d. Gas Alam 2. 1. Mengeringkan pakaian

2. Menghangatkan ruangan 3. Mengeringkan ikan, kerupuk. 4. Pembangkit tenaga listrik

Pernyataan diatas adalah manfaat dari energi .... a. Listrik c. Kimia

b. Gerak d. Matahari

3. Pada malam hari suasananya gelap, agar suasananya menjadi terang kita memerlukan energi ....

a. Cahaya c. Matahari b. Kimia d. Angin 4. Setrika menghasilkan energi ....

a. Panas c. gerak

b. Getaran d. Kimia 5. Energi listrik adalah :

a. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh getaran mesin kendaraan. b. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh panas bumi

c. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh arus listrik d. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh gerak benda

(38)

6. Baju yang basah setelah dijemur pada siang hari, cepat menjadi kering akibat dari pengaruh energi....

a. Angin c. Bunyi

Dari pernyataan manakah yang menghasilkan energi cahaya .... a. 1 dan 2 c. 3 dan 4

b. 2 dan 2 d. 1 dan 3

8. Peralatan listrik yang menghasilkan energi gerak yaitu ....

a. Radio c. setrika

b. Televisi d. kipas angin

9. Kegunaan listrik adalah ....

a. Menyalakan lampu, televisi dan kipas angin b. Menyalakan seterika

c. Menyalakan AC dan pompa air d. Jawaban a, b dan c benar

10. Gambar dibawah ini adalah gambar ibu sedang memanggang kue dalam oven yang terdapat dalam oven adalah energi ....

(39)

11. Kipas angin bergerak karena mendapat energi dari ….

a. Air c. Listrik

b. Angin d. Matahari 12. Energi panas adalah ....

a. Energi yang dihasilkan atau dilepaskan oleh suatu benda yang memiliki suhu tertentu.

b. Energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak. c. Energi yang dipancarkan oleh sumber cahaya.

d. Energi yang ditimbulkan oleh benda yang menhasilkan bunyi. 13. Sumber energi panas dan cahaya terbesar bagi bumi adalah :

a. Bulan c. Lautan

b. Bintang d. Matahari

14. Ibu menjemur pakaian memanfaatkan energi ....

a. Panas c. Getaran

b. Potensial d. Gerak

15. Pada lampu senter terjadi perubahan energi listrik menjadi energi ....

a. Gerak c. Panas

b. Cahaya d. Bunyi

16. Yang tidak merupakan kegunaan dari energi panas adalah .... a. Menjemur pakaian c. Menjemur padi

b. Menggerakkan perahu layar d. Menjemur kerupuk 17. 1. Matahari

Dari pernyataan diatas manakan yang tidak merupakan contoh dari energi cahaya....

(40)

18. Kegunaan dari energi cahaya adalah ... a. Untuk menerangi ruangan b. Untuk menggerakkan perahu layar c. Untuk menyalakan setlika

d. Untuk menyalakan kipas angin

19. Kipas angin mengubah energi .... menjadi energi gerak a. Panas c. Cahaya

b. Listrik d. Gerak

20. Lampu, televisi dan kipas angin bisa menyala karena adanya energi ... a. Panas c. Listrik

(41)

LAMPIRAN 8

(42)

1. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai alternative adalah ... a. Kincir angin c. Kincir air

b. Pesawat d. PLTA

c. Listrik c. Cahaya

d. Gerak d. Panas

c. Gerakan c. Listrik

d. Tiupan angin d. Panas 2. Apa saja manfaat dari kincir angin ...

a. Menghasilkan listrik tenaga angin b. Untuk irigasi

c. Tempat wisata

d. Untuk menghasilkan air

a. Poros c. Baling-baling

b. Tepi d. Jeruji

a. Angin dan air c. Angin dan minyak b. Air dan bensin d. Angin dan matahari 5. 1. Pembangkit listrik

(43)

4. hiasan rumah

Dari manakan yang bukan merupakan manfaat dari kincir ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

a. Gerak c. Cahaya

b. Panas d. Listrik

7. Tahap awal membuat kincir angin adalah ... a. Membuat karton segi empat

b. Membuat karton segi tiga c. Membuat karton sembarangan d. Membuat karton lingkaran

8. Energi gerak dari kincir angin berasal dari ... a. Angin c. Panas

b. Air d. Cahaya

9. Langkah-langkah membuat kincir angin sederhana adalah ...

a. , , , ,

(44)

c. , , , ,

d. , , , ,

10. Berikut ini yang memanfaatkan energi gerak dan angin, kecuali ... a. Sepeda c. Kincir angin

b. Layang-layang d. Perahu layar 11. Kincir angin tidak dapat digunakan untuk ...

a. Menggiling padi c. Menghasilkan air b. Memompa d. Pembangkit listrik 12. Kincir angin mengubah energi ... menjadi energi gerak!

a. Panas c. Listrik

b. Angin d. Cahaya

13. Berikut ini benda yang memanfaatkan energi angin ...

a. PLTA c. Kincir angin

b. Pesawat terbang d. Kincir air

14. Kincir angin yang digerakkan oleh air memberikan manfaat berupa ... a. Pembangkit Listrik c. Memompa air

b. Air yang banyak d. Menghasilkan air

(45)

b. d.

a. Panas c. Angin

b. Gerak d. Air

17. Cara untuk membuat model baling-baling dari kertas adalah ... a. Melubangi setiap sudut

b. Melipat empat sudut karton secara selang-seling c. Menempelkan karton pada sedotan

d. Menggunting kertas karton dengan sembarangan

a. Kertas origami, paku payung, kayu dan seng

b. Kertas origami, paku payung, kayu, dan gunting c. Kertas origami, batu, seng, dan kayu

(46)

LAMPIRAN 9

(47)

1. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai alternative adalah ... 19. Kincir angin c. Kincir air

20. Pesawat d. PLTA

e. Listrik c. Cahaya

f. Gerak d. Panas

e. Gerakan c. Listrik

f. Tiupan angin d. Panas 4. Apa saja manfaat dari kincir angin ...

e. Menghasilkan listrik tenaga angin f. Untuk irigasi

g. Tempat wisata

h. Untuk menghasilkan air

c. Poros c. Baling-baling

d. Tepi d. Jeruji

c. Angin dan air c. Angin dan minyak d. Air dan bensin d. Angin dan matahari 7. 1. Pembangkit listrik

4. hiasan rumah

(48)

c. 1 c. 3

d. 2 d. 4

c. Gerak c. Cahaya

d. Panas d. Listrik

9. Tahap awal membuat kincir angin adalah ... e. Membuat karton segi empat

f. Membuat karton segi tiga g. Membuat karton sembarangan h. Membuat karton lingkaran

10. Energi gerak dari kincir angin berasal dari ...

c. Angin c. Panas

d. Air d. Cahaya

11. Langkah-langkah membuat kincir angin sederhana adalah ...

e. , , , ,

f. , , , ,

(49)

h. , , , ,

12. Berikut ini yang memanfaatkan energi gerak dan angin, kecuali ...

c. Sepeda c. Kincir angin

d. Layang-layang d. Perahu layar 13. Kincir angin tidak dapat digunakan untuk ...

c. Menggiling padi c. Menghasilkan air d. Memompa d. Pembangkit listrik 14. Kincir angin mengubah energi ... menjadi energi gerak!

c. Panas c. Listrik

d. Angin d. Cahaya

15. Berikut ini benda yang memanfaatkan energi angin ...

c. PLTA c. Kincir angin

d. Pesawat terbang d. Kincir air

16. Kincir angin yang digerakkan oleh air memberikan manfaat berupa ... c. Pembangkit Listrik c. Memompa air

d. Air yang banyak d. Menghasilkan air

c. c.

d. d.

c. Panas c. Angin

(50)

19. Cara untuk membuat model baling-baling dari kertas adalah ... e. Melubangi setiap sudut

f. Melipat empat sudut karton secara selang-seling g. Menempelkan karton pada sedotan

h. Menggunting kertas karton dengan sembarangan

e. Kertas origami, paku payung, kayu dan seng f. Kertas origami, paku payung, kayu, dan gunting g. Kertas origami, batu, seng, dan kayu

(51)

LAMPIRAN 10

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

LAMPIRAN 11

LEMBAR

(62)

Kincir Angin Sederhana

Tujuan:

Dapat membuat kincir sederhana Alat dan Bahan

1. Kertas karton ukuran 15cm x 15cm 2. Gunting

3. Paku payung 4. Batang kayu kecil Langkah kerja:

1. Siapkan kertas origami dengan ukuran 15cm x 15cm dan carilah titik tengah origami dengan melipat sudut ketemu sudut.

2. Buatlah persegi kecil disekitar titik tengah.

3. Guntinglah kertas pada empat garis bersilang yang telah dibuat, potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.

NAMA KELOMPOK: 1.

(63)

4. Tariklah ujung-ujung kertas tadi secara berselang-seling, kemudian rekatkan kebagian tengah dan tusuk paku paying dibagian tengah/porosnya.

5. Tusukkan paku payung pada sebatang kayu. Kemudian, tiuplah kincir angin itu kearah depan.

Jawabanlah pertanyaan berikut: 6. Ke arah mana arah putarannya? 7. Dari arah mana kincir angin berputar?

8. Tiuplah kincir angin dari arah samping. Apakah kincir angin bergerak? 9. Tiuplah kincir angin dari arah belakang. Apakah kincir angin bergerak? 10. Bawalah kincir angin berlari, apa yang terjadi?

(64)

LAMPIRAN 12

(65)

LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN

Berilah tanda centang (√) pada jawaban yang diinginkan!

NO Aspek yang diamati jawaban Keterangan

Ya Tidak 1. Menyampaikan materi dan tujuan

pembelajaran

√

2. Mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan

√

3. Membagi siswa dalam kelompok kecil.

√

4. Menjelaskan prosedur dan intruksi keamanan dalam percobaan

√

5. Memberikan permasalahan kepada siswa.

√

6. Melakukan percobaan awal √ 7. Siswa diberi kesempatan siswa

melakukan pengamatan.

√

8. Memberikan kesempatan siswa menyusun hipotesis.

√

9. Mengawasi pelaksanaan percobaan atau eksperimen

√

10. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa selama melaksanakan percobaan.

√

11. Memberikan kesempatan siswa untuk melaporkan hasil

percobaan atau eksperimen

(66)

12. Memberikan penghargaan pada siswa yang dapat menemukan hasil percobaan.

√

13. Menyimpulkan hasil peercobaan bersama siswa.

√

14. Memberikan evaluasi pembelajaran

√

15. Memberikan tindak lanjut. √

Purwodadi, Mahasiswa

(67)

LAMPIRAN 13

(68)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Berilah tanda centang (√ ) pada kolom skor sesuai dengan pengamata bedasarkan

kreteria pernilaian yang telah ditentukan.

NO ASPEK KRITERIA

3 Bertanya dengan aktif

kepada guru tentang materi yang

dipelajari.

2 Kurang aktif dalam bertanya

tentang materi yang dipelajari.

√

1 Tidak mengajukan pertanyaan

atau melakukan aktivitas diluar

kegiatan.

2. Menjawab pertanyaan guru

3 Mampu memberikan jawaban

dengan tepat sesuai pertanyaan

guru.

2 Mampu menjawab pertanyaan

dengan tepat

√

1 Tidak menjawab pertanyaan guru.

3. Melakukan percobaan

3 Aktif dalam melakukan

percobaan membuat kincir

√

2 Hanya melihat teman dalam

melakukan percobaan membuat

kincir.

1 Tidak melakukan percobaan atau

melakukan aktivitas diluar

(69)

4. Mengamati Percobaan

3 Mengamati percobaan membuat

kincir angin dengan

sungguh-sungguh sesuai petunjuk

kegiatan.

2 Mengamati percobaan membuat

kincir angin tetapi tidak

mengikuti petunjuk kegiatan

√

1 Tidak mengamati percobaan atau

melakukan aktivitas diluar yang

diamati.

5. Menggunakan alat dan bahan

3 Menggunakan alat dan bahan

pembuatan kincir angin dengan

tepat dan sesuai petunjuk

kegiatan

2 Menggunakan alat dan bahan

pembuatan kincir angin dengan

tidak tepat.

√

1 Tidak menggunakan alat dan

bahan pembuatan kincir angin

yang telah dianjurkan

6. Membuat tabel pengamatan

3 Mampu membuat tabel

pengamatan dengan benar dan

tepat.

√

2 Hanya melihat tabel pengamatan

dari teman.

1 Tidak membuat tabel pengamatan

dan melakukan aktivitas diluar

yang diamati.

7. Menuliskan data percobaan

3 Menuliskan data pengamatan

pada tabel dengan benar, tepat,

dan lengkap.

(70)

dalam tabel pengamatan

2 Hanya melihat teman dalam

menulis data pengamatan dalam

tabel.

1 Tidak menuliskan data dalam

tabel.

8. Diskusi dengan kelompok

3 Aktif dalam diskusi kelompok.

2 Kurang aktif dalam diskusi

kelompok.

√

1 Tidak melakukan diskusi atau

melakukan aktivitas diluar yang

diamati.

9. Bekerja sama dalam

kelompok

3 Mampu bekerja sama dengan

baik dalam kegiatan kelompok .

2 Mampu bekerja sama cukup baik

dalam kegiatan kelompok.

√

3 Mengamati jalannya presentasi

dengan tenang.

2 Mangamati jalannya presentasi

dengan cukup tenang

√

1 Tidak mengamati jalannya

presentasi atau melakukan

aktivitas diluar kegiatan yang

dilakukan

11. Mendengarkan sajian

presentasi

3 Mendengarkan dengan tenang

sajian presentasi oleh kelompok

lain.

2 Mendengarkan namun kurang

tenang saat sajian presentasi dari

kelompok lain

√

(71)

presentasi atau melakukan

aktivitas diluar kegiatan yang

dilakukan.

12. Mendengarkan penjelasan/ informasi dari guru

3 Mendengarkan

penjelasan/informasi dari guru

dengan tenang.

2 Mendengarkan

Penjelasan/informasi dari guru

namun kurang tenang saat diberi

penjelasan/informasi.

√

1 Tidak mendengarkan

penjelasan/informasi dari guru atau melakukan aktivitas di luar kegiatan yang dilakukan

(72)

Kriteria:

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 70% : tinngi

56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang

Purwodadi, Mahasiswa

(73)

LAMPIRAN 14

(74)

GAMBAR 1. SUASANA MENGAJAR DIKELAS KONTROL IIIA

(75)

GAMBAR 1. MENGAJAR DIKELAS KONTROL IIIA

(76)

GAMBAR 3. SUASANA MEMBUAT KINCIR ANGIN DI KELAS IIIB

(77)

(78)

GAMBAR 7. MEMAPARKAN HASIL DISKUSI