103
104
105
Lampiran 3
DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS IV SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KKM : 70
106
Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
SD Negeri Plumbon 01 Tahun Ajaran 2016/2017
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Energi Alternatif dan Cara Penggunaannya
Alokasi Waktu : 30 menit
A. SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dibawah ini dengan benar!
1. Sumber energi panas terbesar bagi bumi adalah . . . . a. Bulan c. Gunung berapi
b. Matahari d. bintang
2. Berikut ini adalah sumber energi yang paling cepat habis adalah . . . . a. Air c. batu bara
b. Angin d. panas bumi
3. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah . . . . a. Air c. panas bumi
b. Matahari d. angin
4. Energi matahari diubah menjadi energi . . . dalam alat yang disebut sel surya.
a. Kimia c. listrik b. Geyser d. panas
5. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah . . . . a. memasak dengan kompor minyak tanah
b. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil c. menggunakan alat pemanas air energi matahari d. mengeringkan ikan asin dengan oven
NAMA :
107
6. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali . . . . a. tersedia sepanjang masa
b. menghemat biaya dan tenaga c. terpeliharanya lingkungan d. penggunaannya praktis
7. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .
a. Solar c. alkohol
b. tenaga surya d. LPG
8. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energy alternatif adalah . . . .
a. Indonesia c. Inggris
b. Belanda d. Amerika
9. Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak pada... a. kapal layar c. motor
b. pesawat terbang d. kereta api
10.Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakn sebagai sumber energi ....
a. Listrik c. bunyi
b. Panas d. Cahaya
11.Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa ....
a. Angin c. panas bumi
b. Air d. Nuklir
12.Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energy alternatif adalah ....
a. kincir air c. pesawat b. kincir angin d. PLTA
13.Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu ....
108
b. minyak tanah d. cahaya matahari
14.Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut ....
a. Biogas c. bio surya
b. Biologi d. minyak bumi
15.Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu ....
a. Mahal c. sulit didapat
b. Murah d. mencemari lingkungan
B. SOAL ESAI
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat
dan benar!
1. Sumber alternatif yang dapat menghasilkan energi panas
adalah....
2. Dinegara manakah kincir anginy
a menyebar….
3. Air terjun dapat digunakan untuk sumber tenaga....
4. Kincir angin merupakan penggunaan energi alternatif
berupa....
5. Energi alternatif yang akan cepat habis adalah....
6. Kincir air yang ada di pedesaan yang belum terjangkau oleh
listrik menggunakan energi alternatif berupa....
7. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan
menganti bahan bakar bensin berupa....
8. Contoh kegunaan energi alternatif adalah....
9. Untuk membuat kapal layar bergerak, diperlukan energi
alternatif berupa....
109
Kunci jawaban
Pilihan ganda
1. B
2. China, Amerika Serikat, Jerman, Spanyol
3. Perahu layar
4. Air
5. Pembangkit Listrik Tenaga Angin
6. Angin
7. Air
110
Lampiran 5
DAFTAR NILAI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I IPA KELAS IV SD NEGERI PLUMBON 01
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
111
Lampiran 6
RPP SIKLUS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SD Negeri Plumbon 01
Kelas / Semseter : IV / 2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 @ 35 Menit x 3 pertemuan
Siklus : I (satu)
A. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
C. Indikator
1. Mengemukakan pengertian energi alternatif
2. Menyebutkan macam-macam energi alternatif
3. Menjelaskan macam-macam energi alternatif
112 D. Tujuan
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat mengemukakan pengertian energy alternatif dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam
energy alternative dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat mengemukakan menyebutkan energi alternatif dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat menjelaskan macam-macam
energy alternatif dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat menjelaskan sifat-sifat energy
alternative dengan benar.
E. Materi
IPA : LKS materi energi alternatif dan cara penggunaannya .
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific
Metode : Konvensional
G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan alokasi
waktu
Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan
mengkondisikan siswa di dalam proses
pembelajaran.
113
b. Salah satu siswa diminta untuk
memimpin doa.
c. Mengkondisikan kelas secara tertib
dengan meminta siswa duduk secara
teratur dengan sikap baik di tempat duduk
masing-masing.
d. Guru mengabsen kehadiran siswa.
e. Melakukan apersepsi dengan cara
mengajukan pertanyaan.
f. Melakukan motivasi untuk
menumbuhkan semangat siswa.
g. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai siswa
setelah melakukan pembelajaran.
h. Guru menyampaikan metode
pembelajaran yang akan di gunakan yaitu
pembelajaran Project Based Learning.
Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama (Siklus 1)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa di bagi dalam kelompok
beranggotan 4-5 peserta didik dengan
kemampuan heterogen.
b.Guru menyampaikan materi pelajaran
dengan media gambar.
c. Meminta siswa menanggapi alat dan
bahan yang telah disediakan.
d.Bertanya jawab mengenai alat dan bahan
yang telah ditunjukan.
114 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja
kelompok tentang energi alternatif
dan macam-macam energi alternatif.
c. Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya mengenai energi
alternatif dan macam-macamnya.
d. Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan lembar kerja kelompok
tentang energi alternatif dan
macam-macamnya.
e. Meminta siswa membuat laporan di
kertas yang telah disediakan sebagai
hasil diskusi dari kerja kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok
untuk maju kedepan kelas
menyampaikan hasil diskusi dari
kerja kelompok dan memajang hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi hasil
presentasi perwakilan kelompok
yang maju di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Memberikan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan maupun hadiah
115
b. Memberikan penguatan terhadap
hasil kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan siswa.
Pertemuan ke dua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengarahkan pembentukan
kelompok secara heterogen yang
terdiri dari 4-5 anggota kelompok
b. Menunjukkan alat dan bahan
mengenai
Energi alternatif.
c. Meminta siswa menanggapi media
gambar yang telah ditampilkan.
d. Bertanya jawab mengenai energi
dan penggunaanya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja
kelompok mengenai manfaat energi
alternatif dan sifat-sifat energi
alternatif.
c. Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya mengenai energi
alternatif dan sifat-sifatnya.
d. Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan lembar kerja
116
kelompok tentang energi alternatif
dan sifat-sifatnya.
e. Meminta siswa membuat laporan
dikertas yang tersedia sebagai hasil
diskusi kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok
untuk maju ke depan kelas
menyampaikan hasil diskusi dari
kerja kelompok dan memajang hasil
diskusi kelompoknya di depan
kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi hasil
presentasi perwakilan kelompok
yang maju di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Memberikan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.
b. Memberikan penguatan terhadap
hasil kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan siswa.
Pertemuan Ke tiga Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingatkan kembali materi
mengenai energi alternatif,
macam-macam energi alternatif, sifat-sifat
energi alternatif pada petemuan
117
b. Menunjukkan contoh gambar
energi alternatif.
c. Menunjukkan alat dan bahan
mengenai kegunaan energi
alternatif dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Bertanya jawab mengenai gambar
yang telah ditunjukkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b.Guru memberikan lembar kerja
kelompok mengenai kaitan konsep
energi alternatif dengan lingkungan,
teknologi dan masyarakat.
c.Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya mengenai konsep
energi alternatif dengan lingkungan
teknologi dan masyarakat.
d.Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya tentang konsep energi
alternatif dengan lingkungan
teknologi dan masyarakat.
e. Meminta siswa membuat laporan
dikertas yang telah tersedia sebagai
hasil diskusi kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok
untuk maju kedepan kelas
menyampaikan hasil kerja
118
kelompok dan memajang hasil
diskusi kelompoknya di depan
kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi hasil kerja
perwakilan kelompok yang maju
presentasi di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,guru:
a. Memberikan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan maupun hadiah
terhadap keberhasilan kelompok
yang mendapat nilai rata-rata
tertinggi.
b. Melaksanakan kegiatan evaluasi
melalui tes hasil belajar sesuai
materi yang telah disampaikan dari
pertemuan pertama sampai
pertemuan ketiga dalam satu siklus
untuk dikerjakan secara individu.
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
119
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Mengamati sikap siswa dalam berdoa(sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkanya, dsb).
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat. agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
H. Sumber Belajar dan Media.
Buku paket IPA kelas IV karangan Rusitawaty
I. Penilaian
Prosedur Penilaian.
1. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
2. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis.
Instrumen Penilaian
Penialaian Proses
2. Penilaian Kinerja
3. Penilaian Produk
Penilaian Hasil Belajar
1. Essay
120
No Kriteria SB B S R
1 Kemampuan Bertanya
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Keberanian menyampaikan pendapat
Instrumen penilaian sikap
No Nama Sikap
Percaya diri Kerja sama Disiplin
SB B S R SB B S R SB B S R
1
2
3
4
121
Keterangan:
SB : Sangat Baik
B :Baik
S :Sedang
122
Lampiran 7
Lembar Kerja siswa siklus I
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Apakah yang di maksud dengan energi alternatif?
2. Sebutkan macam-macam energi alternatif ?
Nama kelompok :
123
3. Jelaskan macam-macam energi alternatif dan manfaatnya?
No Macam-macam Penjelasan Manfaat
1.
2.
125
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.
Jelaskan manfaat energi alternatif !
Nama kelompok :127
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Apa yang di maksud dengan energi alternatif ?
Nama Kelompok :
128
2. Sebutkan macam-macam dan sifat-sifat energi alternatif !.
3. Sebutkan masing-masing kegunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari!
No Energi Alternatif Kegunaan
1. 1.
2. 3.
2. 1.
2.
3.
3. 1.
2. 3.
4. 1.
129
1. Energi alternatif adalah
... 2. Macam-macam energi alternatif adalah
... 3. Manfaat energi alternatif
adalalah... 4. Sifat-sifat energi alternatif adalah
...
5. Kegunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari hari adalah...
130
Lampiran 8
LATIHAN SOAL SIKLUS 1
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Energi Alternatif dan Cara Penggunaannya
Alokasi Waktu : 30 menit
C. SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dibawah ini dengan benar!
16.Sumber energi panas terbesar bagi bumi adalah . . . . c. Bulan c. Gunung berapi
d. Matahari d. bintang
17.Berikut ini adalah sumber energi yang paling cepat habis adalah . . . . c. Air c. batu bara
d. Angin d. panas bumi
18.Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah . . . . c. Air c. panas bumi
d. Matahari d. angin
19.Energi matahari diubah menjadi energi . . . dalam alat yang disebut sel surya.
c. Kimia c. listrik d. Geyser d. panas
20.Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah . . . . a. memasak dengan kompor minyak tanah
b. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil c. menggunakan alat pemanas air energi matahari d. mengeringkan ikan asin dengan oven
NAMA :
131
21.Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali . . . . a. tersedia sepanjang masa
b. menghemat biaya dan tenaga c. terpeliharanya lingkungan d. penggunaannya praktis
22.Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .
a. Solar c. alkohol
b. tenaga surya d. LPG
23.Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energy alternatif adalah . . . .
a. Indonesia c. Inggris
b. Belanda d. Amerika
24.Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak pada... a. kapal layar c. motor
b. pesawat terbang d. kereta api
25.Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakn sebagai sumber energi ....
a. Listrik c. bunyi
b. Panas d. Cahaya
D. SOAL ESAI
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat
dan benar!
1. Sumber alternatif yang dapat menghasilkan energi panas adalah.... 2. Dinegara manakah kincir anginya menyebar….
3. Air terjun dapat digunakan untuk sumber tenaga....
132
KUNCI JAWABAN
Pilihan ganda
16.B 17.C 18.B 19.C 20.C 21.C 22.B 23.B 24.A 25.B
Essay
1.
Matahari
2.
Belanda
3.
Listrik
4.
Angin
133
Lampiran 9
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I KELAS IV
SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KKM : 70
134
Lampiran 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : SD Negeri Plumbon 01
Kelas / Semseter : IV / 2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 @ 35 Menit x 3 pertemuan
Siklus : II (dua)
C. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
D. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya /model untuk menunjukkan perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara, misal roket/ baling-baling pesawat kertas/parasut.
C. Indikator
8.3.2 Menentukan berbagai karya/ model dan bahan yang akan dibuat.
8.3.3 Membuat suatu karya/model.
8.3.4 Menguji karya/ model yang dibuat dan menyempurnakannya.
D. Tujuan
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara siswa dapat menentukan karya/model dengan
135
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara siswa dapat menentukan bahan karya/model yang
akan dibuat dengan benar.
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara siswa dapat membuat suatu karya/model dengan
benar.
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara siswa dapat menguji karya/ model yang dibuat dan
menyempurnakannya dengan benar.
E. Materi
IPA : Contoh karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/parasut)
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific
Metode : Project Based Learning
G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan alokasi
waktu
Pendahuluan
a.Guru memberikan salam dan mengkondisikan
siswa di dalam proses pembelajaran..
b.Salah satu siswa diminta untuk memimpin
doa,
136
c.Mengkondisikan kelas secara tertib dengan
meminta siswa duduk secara teratur dengan
sikap baik di tempat duduk masing-masing.
d.Guru mengabsen kehadiran siswa.
e.Melakukan apersepsi dengan cara
mengajukan pertanyaan.
f. Melakukan motivasi untuk menumbuhkan
semangat siswa.
g.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai siswa setelah melakukan
pembelajaran.
h.Guru menyampaikan metode pembelajaran
yang akan di gunakan yaitu pembelajaran
Project Based Learning.
Kegiatan inti
Pertemuan Pertama (Siklus 1)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa di bagi dalam kelompok beranggotan
4-5 peserta didik dengan kemampuan
heterogen.
b. Guru menyampaikan materi pelajaran
dengan media pembelajaran.
c. Meminta siswa menanggapi media
pembelajaran yang telah di tampilkan.
d. Bertanya jawab mengenai media yang telah
ditampilkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
137
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok
tentang karya/model perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara dan bahan yang
digunakan untuk membuat suatu
karya/model.
c. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya
mengenai karya/model perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara dan bahan yang
digunakan untuk membuat suatu
karya/model.
d. Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan lembar kerja kelompok tentang
karya/model perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara dan bahan yang digunakan
untuk membuat suatu karya/model.
e. Meminta siswa membuat laporan di kertas
yang telah disediakan sebagai hasil diskusi
dari kerja kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok untuk maju
kedepan kelas menyampaikan hasil diskusi
dari kerja kelompok dan memajang hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok lain
untuk menanggapi hasil presentasi
perwakilan kelompok yang maju di depan
kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru membandingkan nilai-nilai kuis siswa
138
b. Memberikan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan maupun hadiahterhadap keberhasilan
siswa.
c. Memberikan penguatan terhadap hasil
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
siswa.
Pertemuan ke dua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengarahkan pembentukan kelompok
secara heterogen yang terdiri dari 4-5
anggota kelompok.
b. Menunjukkan contoh media karya/model
perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/
parasut)
c. Meminta siswa menanggapi media yang
telah ditampilkan.
d. Bertanya jawab mengenai media dan
sifat-sifatnya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok
mengenai karya/model perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara.
c. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya
mengenai karya/model perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara dan bahan yang
45 menit
139
digunakan untuk membuat suatu
karya/model.
d. Siswa membuat karya/model perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/
parasut) dalam bentuk kardus atau kertas
karton.
e. Guru membimbing siswa dalam membuat
suatu karya/model dan mengerjakan lembar
kerja kelompok tentang karya/model
perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara dan cara membuat suatu krya/model.
f. Meminta siswa membuat laporan dikertas
yang tersedia sebagai hasil diskusi
kelompok.
g. Meminta perwakilan kelompok untuk maju
ke depan kelas menyampaikan hasil diskusi
dari kerja kelompok dan memajang hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
h. Memberikan kesempatan kelompok lain
untuk menanggapi hasil presentasi
perwakilan kelompok yang maju di depan
kelas.
i. Guru memberi kuis/pertanyaan tentang
karya/model perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara dan cara membuat suatu
karya/model kepada seluruh siswa untuk
dikerjakan secara individu.
Konfirmasi
140
a. Melakukan penilaian kepada masing-masing
siswa dan membandingkan nilai rata-rata
antar kelompok.
b. Memberikan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan maupun hadiahterhadap keberhasilan
siswa.
c. Memberikan penguatan terhadap hasil
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
siswa.
Pertemuan Ke tiga Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingatkan kembali materi mengenai
berbagai karya/model perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/ parasut), bahan yang
digunakan untuk membuat suatu
karya/model.
b. Menunjukkan contoh karya/model
perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/
parasut).
c. Menunjukkan contoh cara menguji
karya/model perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara (roket/baling-baling,
pesawat kertas/ parasut).
d. Bertanya jawab mengenai media yang telah
ditunjukkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
141
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok
mengenai cara menguji karya/model
perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/
parasut).
c. Siswa berdiskusi secara berkelompok
mengenai cara menguji karya/model
perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/
parasut).
d. Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan tugas bersama kelompoknya
tentang cara menguji karya/model perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/
parasut).
e. Meminta siswa membuat laporan dikertas
yang telah tersedia sebagai hasil diskusi
kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok untuk maju
kedepan kelas menyampaikan hasil kerja
kelompok dan memajang hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok lain
untuk menanggapi hasil kerja perwakilan
kelompok yang maju presentasi di depan
kelas.
h. Guru memberi kuis/pertanyaan tentang cara
142
gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/parasut kepada
seluruh siswa untuk dikerjakan secara
individu.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,guru:
a. Melakukan penilaian kepada masing-masing
siswa dan membandingkan nilai rata-rata
antar kelompok.
b. Memberikan penguatan maupun hadiah
terhadap keberhasilan kelompok yang
mendapat nilai rata-rata tertinggi.
c. Melaksanakan kegiatan evaluasi melalui tes
hasil belajar sesuai materi yang telah
disampaikan dari pertemuan pertama sampai
pertemuan ketiga dalam satu siklus untuk
dikerjakan secara individu.
Penutup
a. Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama
sehari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
d. Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
143
e. Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkanya, dsb).
f. Apabila ada siswa yang kurang benar dan
kurang sempurna dalam berdoa, maka
setelah selesai kegiatan berdoa, langsung
diberi nasehat. agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan.
H. Sumber Belajar dan Media.
Buku paket IPA kelas IV karangan Rusitawaty
Media karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/ parasut)
I. Penilaian
Prosedur Penilaian.
1. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan
akhir.
2. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis.
Instrumen Penilaian
Penialaian Proses
144
2. Penilaian Produk
Penilaian Hasil Belajar
3. Pilihan Ganda dan Essay
Instrumen penilaian diskusi kelompok
No Kriteria SB B S R
1 Kemampuan Bertanya
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Keberanian menyampaikan pendapat
Instrumen penilaian sikap
No Nama Sikap
Percaya diri Kerja sama Disiplin
SB B S R SB B S R SB B S R
1
2
145
4
5
Keterangan:
SB : Sangat Baik
B :Baik
S :Sedang
147
Lampiran 11
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Sebutkan 4 Karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara !
Nama Kelompok :
148
2. Jelaskan macam-macam 4 karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara !
3. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat roket!
4. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat baling-baling!
149
5. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat pesawat kertas !
150 Nama Kelompok :
1. 2. 3. 4.
Ayo Siapkan
1. Kertas tulis/HVS 2. Pensil
151
Pertanyaan
1.
Apa yang terjadi pada model pesawat terbang kertas ketika
dilemparkan?
2.
Apa fungsi sayap pesawat?
3.
Mengapa bagian depan pesawat dibut runcing
4.
Apa yang menyebabkan pesawat membelok kekita melayang?
5.
Mengapa pesawat harus dilempar agar bergerak?
152
Jawab
1.
2.
3.
4.
153 Langkah kerja
Ayo Siapkan
1. Kertas berukuran 20cm x 20cm 2. Panjang bambu 15 cm
154
Pertanyaan
1.
Apa yang menyebabkan baling-baling berputar?
2.
Apa yang menyebabkan baling-baling dapat berputar kencang
atau lambat?
3.
Alat apakah yang menggunakan prinsip gerakan baling-baling
kertas seperti ini?
4.
Pajanglah hasil karyamu di depan kelas !
Jawab
1.
2.
155
Lampiran 12
LATIHAN SOAL ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Energi Alternatif dan Cara Penggunaannya
Alokasi Waktu : 30 menit
A. SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dibawah ini dengan benar!
1. Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakan sebagai sumber energi ....
a. Listrik c. bunyi b. Panas d. cahaya
2. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .
a. Solar c. alkohol b. tenaga surya d. LPG
3. Matahari dapat dijadikan energi alternatif pengganti listrik dengan berbantu alat yang disebut. . . .
a. Sel surya c. Generator b. Turbin d. geyser
4. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa ....
a. Angin c. panas bumi b. Air d. Nuklir
5. Layang-layang dapat terbang lama di udara karena. . . . a. Panas matahari c. cahaya matahari b. Tekanan udara d. gaya gravitasi
NAMA :
156
6. Energi yang ketersediaanya di alam tidak terbatas jumlahnya disebut energy. . . .
a. Alami c. listrik b. Kimia d. alternative
7. Selain Pembangkit Listrik Tenaga Air ( PLTA ) yang merupakan energi
alternatif, kini Indonesia juga telah memiliki…
a. Pembangkit listrik tenaga angin b. Pembangkit listrik tenaga nuklir c. Pembangkit listrik tenaga surya d. Pembangkit listrik tenaga gerak
8. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu…
a. Batu bara
b. Minyak tanah
c. Minyak Bumi
d. Cahaya matahari
9. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut…
a. Biogas, b. Biologi c. Bio surya
d. Minyak bumi
10.Perahu layar dapat bergerak dilaut dengan memanfaatkan energi… a. Air
b. Panas
c. Gerak
d. Angin
e.
B. SOAL PILIHAN GANDA
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1.
Segala sesuatu yang menghasilkan energi disebut....
2.
Contoh energi yang ada di sekitar kita yaitu....
3.
Parasut dapat melayang-layang di udara. Parasut yang paling
lama sampai ke tanah adalah yang berukuran....
157
KUNCI JAWABAN
PILIHAN GANDA
1. B 2. B 3. B 4. B 5. B 6. D 7. A 8. C 9. A 10.D
ESSAY
1.
Sumber Energi
2.
Energi panas, energi cahaya, energi gerak, energi listrik
3.
Besar
4.
Gaya
158
Lampiran 13
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II KELAS IV
SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
159
Lampiran 14
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan I
No. Indikator Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Melaksanakan
Kegiatan
Awal
1. Guru menyiapkan sumber dan
media pembelajaran.
√
2. Guru mengucapkan salam. √
3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas.
√
5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√
7. Guru menyampaikan langkah metode pembelajaran Project
Based Learning
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Guru menarik perhatian siswa
dengan menampilkan media
pembelajaran.
√
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan
menggali pengetahuan siswa.
√
10.Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai
pertanyaan yang diberikan.
160
3. Menyampaika
n materi
11.Guru menyampaikan materi sesuai
dengan indikator pembelajaran.
√
12.Guru menyajikan materi dengan
media pembelajaran yang menarik. √
4. Membimbing
pembentukan
kelompok
13.Guru membentuk kelompok
dengan jumlah anggota 4 orang
secara heterogen.
√
14.Guru memberikan tugas pada tiap
anggota kelompok.
√
tentang energi
alternatif dan
cara
penggunaanny
a sesuai
metode
pembelajaran
Project Based
Learning.
15.Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
√
16.Guru membimbing tiap kelompok
melakukan diskusi.
√
17.Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
memahami materi.
√
18.Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua
anggota kelompok tentang hasil
diskusi.
161
6. Mengelola
kelas
19.Guru bersikap peduli terhadap
siswa.
√
20.Guru membagi perhatian kepada
siswa.
√
21.Guru menegur siswa yang gaduh. √
22.Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
√
23.Guru mengupayakan suasana kelas
yang aktif dan menyenangkan.
√
24.Guru membimbing siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi.
√
25.Guru mengkondisikan siswa
memperhatikan presentasi. √ 26.Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
163
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA
melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan II
No. Indikator Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Melaksanakan
Kegiatan
Awal
1. Guru menyiapkan sumber dan media
pembelajaran.
√
2. Guru mengucapkan salam. √
3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas.
√
5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√
7. Guru menyampaikan langkah metode pembelajaran Project Based
Learning
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Guru menarik perhatian siswa
dengan menampilkan media
pembelajaran.
√
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan
menggali pengetahuan siswa.
√
10.Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai
pertanyaan yang diberikan.
√
11.Guru menyampaikan materi sesuai
dengan indikator pembelajaran.
164
3. Menyampaika
n materi
12. Guru menyajikan materi dengan
media pembelajaran yang menarik. √
4. Membimbing
pembentukan
kelompok
13. Guru membentuk kelompok
dengan jumlah anggota 4 orang
secara heterogen.
√
14. Guru memberikan tugas pada tiap
anggota kelompok.
√
tentang energi
alternatif dan
cara
penggunaanny
a sesuai
metode
pembelajaran
Project Based
Learning
15. Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
√
16. Guru membimbing tiap kelompok
melakukan diskusi.
√
17. Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
memahami materi.
√
18. Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua anggota
kelompok tentang hasil diskusi.
165
6. Mengelola
kelas
19. Guru bersikap peduli terhadap
siswa.
√
20. Guru membagi perhatian kepada
siswa.
√
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
√
23. Guru mengupayakan suasana kelas
yang aktif dan menyenangkan.
√
7. Membimbing
siswa
mempresentas
ikan hasil
diskusi
24. Guru membimbing siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi.
√
25. Guru mengkondisikan siswa
memperhatikan presentasi. √ 26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
167
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA
melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan III
No. Indikator Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Melaksanakan
Kegiatan
Awal
1. Guru menyiapkan sumber dan media
pembelajaran.
√
2. Guru mengucapkan salam. √
3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas. √ 5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√
7. Guru menyampaikan langkah metode pembelajaran Project Based
Learning
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Guru menarik perhatian siswa
dengan menampilkan media
pembelajaran.
√
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan
menggali pengetahuan siswa.
√
10.Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai
pertanyaan yang diberikan.
√
11.Guru menyampaikan materi sesuai
dengan indikator pembelajaran.
168
3. Menyampaika
n materi
12. Guru menyajikan materi dengan
media pembelajaran yang menarik. √
4. Membimbing
pembentukan
kelompok
13. Guru membentuk kelompok
dengan jumlah anggota 4 orang
secara heterogen.
√
14. Guru memberikan tugas pada tiap
anggota kelompok.
√
tentang energi
alternatif dan
cara
penggunaanny
a sesuai
metode
pembelajaran
Project Based
Learning.
15. Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
√
16. Guru membimbing tiap kelompok
melakukan diskusi.
√
17. Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
memahami materi.
√
18. Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua anggota
kelompok tentang hasil diskusi.
169
6. Mengelola
kelas
19. Guru bersikap peduli terhadap
siswa.
√
20. Guru membagi perhatian kepada
siswa.
√
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
√
23. Guru mengupayakan suasana kelas
yang aktif dan menyenangkan.
√
7. Membimbing
siswa
mempresentas
ikan hasil
diskusi
24. Guru membimbing siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi.
√
25. Guru mengkondisikan siswa
memperhatikan presentasi. √ 26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
171
Lampiran 15
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan I
1. Kesiapan
mengikuti
pembelajaran
1. Siswa tidak terlambat masuk kelas. √ 2. Siswa tertib ditempat duduk
masing-masing.
√
3. Siswa memperhatikan guru saat
melakukan absensi.
√
4. Siswa duduk tenang memperhatikan
apersepsi.
√
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri. √
7. Siswa aktif menanggapi jawaban
siswa lain.
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Siswa menanggapi informasi dari
guru.
√
9. Siswa antusias terhadap kegiatan
pembelajaran.
√
10.Siswa tidak gaduh saat dikelas. √
3. Memperhatika
n penjelasan
materi melalui
media
pembelajaran
11.Siswa tertarik terhadap media
pembelajaran yang ditampilkan guru. √
12.Siswa memperhatikan saat guru
memberi pertanyaan.
√
13.Siswa memperhatikan pembagian
kelompok.
172
4. Memperhatika
n dan
menanggapi
pembagian
kelompok
14.Siswa menyimak penjelasan guru
saat membagikan tugas.
√
5 Melakukan
diskusi
kelompok
sesuai metode
pembelajaran
Project Based
Learning
15.Siswa melaksanakan kegiatan
diskusi bersama anggota
kelompoknya dengan tertib dan
tenang.
16.Siswa berpartisipasi aktif dalam
mengikuti pembelajaran.
√
17.Siswa komunikatif saat berdiskusi. √
18.Siswa bertanggung jawab dengan
tugas yang diberikan guru.
√
19.Siswa berani mengemukakan
pendapat.
√
20.Siswa berani mengajukan
pertanyaan.
√
7. Mempresentasi
kan hasil
diskusi
kelompok
21.Siswa maju mempresentasikan hasil
diskusi.
√
22.Siswa memperhatikan presentasi
kelompok lain.
√
23.Siswa menanggapi hasil presentasi
kelompok lain.
173
24. Siswa mengerjakan kuis dengan
sungguh sungguh.
√
8. Memiliki sikap
positif
mengikuti
pembelajaran
25. Siswa senang dan bersemangat
mengikuti pembelajaran.
√
9. Menyimpulkan
materi
pelajaran.
26.Siswa berpartisipasi menyimpulkan
hasil pembelajaran.
√
27.Siswa menanggapi pertanyaan guru. √ 28.Siswa bertanya kepada guru tentang
hal-hal yang belum dipahami.
√
29.Siswa mencatat hasil kesimpulan
materi yang telah diajarkan guru.
175
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan Kedua
No.
Indikator Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Kesiapan
mengikuti
pembelajaran
1. Siswa tidak terlambat masuk kelas. √
2. Siswa tertib ditempat duduk
masing-masing.
√
3. Siswa memperhatikan guru saat
melakukan absensi.
√
4. Siswa duduk tenang memperhatikan
apersepsi.
√
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri. √
7. Siswa aktif menanggapi jawaban siswa
lain.
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Siswa menanggapi informasi dari
guru.
√
9. Siswa antusias terhadap kegiatan
pembelajaran.
√
10.Siswa tidak gaduh saat dikelas. √
3. Memperhatik
an penjelasan
materi
melalui
11.Siswa tertarik terhadap media
pembelajaran yang ditampilkan guru.
√
12.Siswa memperhatikan saat guru
memberi pertanyaan.
176
media
pembelajaran
4. Memperhatik
an dan
menanggapi
pembagian
kelompok
13.Siswa memperhatikan pembagian
kelompok.
√
14.Siswa menyimak penjelasan guru saat
membagikan tugas.
√
5 Melakukan
diskusi
kelompok
sesuai metode
pembelajaran
Project Based
Learning
15.Siswa melaksanakan kegiatan diskusi
bersama anggota kelompoknya dengan
tertib dan tenang.
√
6. Keaktifan
siswa dalam
pembelajaran
di kelas.
16.Siswa berpartisipasi aktif dalam
mengikuti pembelajaran.
√
17.Siswa komunikatif saat berdiskusi. √
18.Siswa bertanggung jawab dengan
tugas yang diberikan guru.
√
19.Siswa berani mengemukakan
pendapat.
√
20.Siswa berani mengajukan pertanyaan. √
7. Mempresenta
sikan hasil
21.Siswa maju mempresentasikan hasil
diskusi.
√
22.Siswa memperhatikan presentasi
kelompok lain.
177
diskusi
kelompok
23.Siswa menanggapi hasil presentasi
kelompok lain.
24. Siswa mengerjakan kuis dengan
sungguh sungguh.
√
√
8. Memiliki
sikap positif
mengikuti
pembelajaran
25. Siswa senang dan bersemangat
mengikuti pembelajaran.
√
9. Menyimpulk
an materi
pelajaran.
26.Siswa berpartisipasi menyimpulkan
hasil pembelajaran.
√
27.Siswa menanggapi pertanyaan guru. √ 28.Siswa bertanya kepada guru tentang
hal-hal yang belum dipahami.
√
29.Siswa mencatat hasil kesimpulan
materi yang telah diajarkan guru.
179
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan Ketiga
No.
Indikator Aspek yang diamati
Ya Tidak
3. Siswa memperhatikan guru saat
melakukan absensi.
√
4. Siswa duduk tenang
memperhatikan apersepsi.
√
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri. √ 7. Siswa aktif menanggapi jawaban
siswa lain.
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Siswa menanggapi informasi dari
guru.
√
9. Siswa antusias terhadap kegiatan
pembelajaran.
√
10.Siswa tidak gaduh saat dikelas. √
3. Memperhatika
n penjelasan
materi melalui
media
pembelajaran
11.Siswa tertarik terhadap media
pembelajaran yang ditampilkan
guru.
√
12.Siswa memperhatikan saat guru
memberi pertanyaan.
180
4. Memperhatika
n dan
menanggapi
pembagian
kelompok
13.Siswa memperhatikan pembagian
kelompok.
√
14.Siswa menyimak penjelasan guru
saat membagikan tugas.
√
5 Melakukan
diskusi
kelompok
sesuai metode
pembelajaran
Project Based
Learning
15.Siswa melaksanakan kegiatan
diskusi bersama anggota
kelompoknya dengan tertib dan
tenang.
16.Siswa berpartisipasi aktif dalam
mengikuti pembelajaran.
√
17.Siswa komunikatif saat
berdiskusi.
√
18.Siswa bertanggung jawab dengan
tugas yang diberikan guru.
√
19.Siswa berani mengemukakan
pendapat.
√
20.Siswa berani mengajukan
pertanyaan.
√
7. Mempresentasi
kan hasil
diskusi
kelompok
21.Siswa maju mempresentasikan
hasil diskusi.
√
22.Siswa memperhatikan presentasi
kelompok lain.
√
23.Siswa menanggapi hasil
presentasi kelompok lain.
181
24. Siswa mengerjakan kuis dengan
sungguh sungguh.
√
8. Memiliki sikap
positif
mengikuti
pembelajaran
25. Siswa senang dan bersemangat
mengikuti pembelajaran.
√
9. Menyimpulkan
materi
pelajaran.
26.Siswa berpartisipasi
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
√
27.Siswa menanggapi pertanyaan
guru.
29.Siswa mencatat hasil kesimpulan
materi yang telah diajarkan guru.
183
Lampiran 16
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Pertama
No. Indikator Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Melaksanakan
Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan sumber dan media
pembelajaran.
√
2. Guru mengucapkan salam. √
3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas.
√
5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan pelajaran
dengan jelas.
√
7. Guru menyampaikan langkah metode pembelajaran Project Based Learning
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Guru menarik perhatian siswa dengan
menampilkan media pembelajaran.
√
9. Guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa dengan tujuan menggali
pengetahuan siswa.
√
10.Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai
pertanyaan yang diberikan.
√
11.Guru menyampaikan materi sesuai
dengan indikator pembelajaran.
184
3. Menyampaikan
materi pelajaran
dengan
12. Guru menyajikan materi dengan
media pembelajaran yang menarik.
√
4. Membimbing
pembentukan
kelompok
13. Guru membentuk kelompok dengan
jumlah anggota 4 orang secara
heterogen.
√
14. Guru memberikan tugas pada tiap
anggota kelompok.
√
tentang energi
alternatif dan
cara
penggunaannya
sesuai metode
pembelajaran
Project Based
Learning.
15. Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
√
16. Guru membimbing tiap kelompok
melakukan diskusi.
√
17. Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
memahami materi.
√
18. Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua anggota
kelompok tentang hasil diskusi.
√
185
6. Mengelola
kelas
20. Guru membagi perhatian kepada
siswa.
√
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √ 22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
√
23. Guru mengupayakan suasana kelas
yang aktif dan menyenangkan.
√
24. Guru membimbing siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi.
√
25. Guru mengkondisikan siswa
memperhatikan presentasi. √ 26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
187
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Kedua
No Indikator Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Melaksanakan
Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan sumber dan
media pembelajaran.
√
2. Guru mengucapkan salam. √ 3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas.
√
5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√
7. Guru menyampaikan langkah metode pembelajaran Project
Based Learning
√
2. Menggali
pengetahuan siswa
8. Guru menarik perhatian siswa
dengan menampilkan media
pembelajaran.
√
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan
menggali pengetahuan siswa.
√
10.Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai
pertanyaan yang diberikan.
188
3. Menyampaikan
materi pelajaran
dengan
11.Guru menyampaikan materi
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
√
12. Guru menyajikan materi dengan
media pembelajaran yang
menarik.
√
4. Membimbing
pembentukan
kelompok
13. Guru membentuk kelompok
dengan jumlah anggota 4 orang
secara heterogen.
√
14. Guru memberikan tugas pada
tiap anggota kelompok.
√
5 Membimbing siswa
melakukan diskusi
kelompok tentang
energi alternatif
dan cara
penggunaannya
sesuai metode
pembelajaran
Project Based
Learning
15. Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
√
16. Guru membimbing tiap
kelompok melakukan diskusi.
√
17. Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
memahami materi.
√
18. Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua
anggota kelompok tentang hasil
diskusi.
√
6. Mengelola kelas
19. Guru bersikap peduli terhadap
siswa.
√
20. Guru membagi perhatian kepada
siswa.
189
21. Guru menegur siswa yang
gaduh.
√
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
√
23. Guru mengupayakan suasana
kelas yang aktif dan
menyenangkan.
√
7. Membimbing siswa
mempresentasikan
hasil diskusi
24. Guru membimbing siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi.
√
25. Guru mengkondisikan siswa
memperhatikan presentasi. √ 26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
191
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Ketiga
No Indikator Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Melaksanaka
n Kegiatan
Awal
1. Guru menyiapkan sumber dan media
pembelajaran.
√
2. Guru mengucapkan salam. √ 3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas.
√
5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√
7. Guru menyampaikan langkah metode pembelajaran Project Based
Learning
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Guru menarik perhatian siswa
dengan menampilkan media
pembelajaran.
√
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan
menggali pengetahuan siswa.
√
10.Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai
pertanyaan yang diberikan.
√
11.Guru menyampaikan materi sesuai
dengan indikator pembelajaran.
192
3. Menyampaik
an materi
12. Guru menyajikan materi dengan
media pembelajaran yang menarik. √
4. Membimbing
pembentukan
kelompok
13. Guru membentuk kelompok
dengan jumlah anggota 4 orang
secara heterogen.
√
14. Guru memberikan tugas pada tiap
anggota kelompok.
√
alternatif dan
cara
15. Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
√
16. Guru membimbing tiap kelompok
melakukan diskusi.
√
17. Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
memahami materi.
√
18. Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua anggota
kelompok tentang hasil diskusi.
193 Based
Learning
6. Mengelola
kelas
19. Guru bersikap peduli terhadap
siswa.
√
20. Guru membagi perhatian kepada
siswa.
√
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
√
23. Guru mengupayakan suasana kelas
yang aktif dan menyenangkan.
√
7. Membimbing
siswa
mempresenta
sikan hasil
diskusi
24. Guru membimbing siswa dalam
menyampaikan hasil diskusi.
√
25. Guru mengkondisikan siswa
memperhatikan presentasi. √ 26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
195
Lampiran 17
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Pertama
No
Indikator Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Kesiapan
mengikuti
pembelajaran
1. Siswa tidak terlambat masuk kelas. √ 2. Siswa tertib ditempat duduk
masing-masing.
√
3. Siswa memperhatikan guru saat
melakukan absensi.
√
4. Siswa duduk tenang memperhatikan
apersepsi.
√
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri. √ 7. Siswa aktif menanggapi jawaban
siswa lain.
√
2. Menggali
pengetahuan
siswa
8. Siswa menanggapi informasi dari
guru.
√
9. Siswa antusias terhadap kegiatan
pembelajaran.
√
10.Siswa tidak gaduh saat dikelas. √
3. Memperhatika
n penjelasan
materi melalui
11.Siswa tertarik terhadap media
pembelajaran yang ditampilkan guru. √
12.Siswa memperhatikan saat guru
memberi pertanyaan.
196
media
pembelajaran
4. Memperhatika
n dan
menanggapi
pembagian
kelompok
13.Siswa memperhatikan pembagian
kelompok.
√
14.Siswa menyimak penjelasan guru
saat membagikan tugas.
√
5 Melakukan
diskusi
kelompok
sesuai metode
pembelajaran
Project Based
Learning.
15.Siswa melaksanakan kegiatan
diskusi bersama anggota
kelompoknya dengan tertib dan
tenang.
16.Siswa berpartisipasi aktif dalam
mengikuti pembelajaran.
√
17.Siswa komunikatif saat berdiskusi. √
18.Siswa bertanggung jawab dengan
tugas yang diberikan guru.
√
19.Siswa berani mengemukakan
pendapat.
√
20.Siswa berani mengajukan
pertanyaan.
√
7. Mempresentasi
kan hasil
21.Siswa maju mempresentasikan hasil
diskusi.
√
22.Siswa memperhatikan presentasi
kelompok lain.
197
diskusi
kelompok
23.Siswa menanggapi hasil presentasi
kelompok lain.
24. Siswa mengerjakan kuis dengan
sungguh sungguh.
√
25. Siswa senang dan bersemangat
mengikuti pembelajaran.
√
9. Menyimpulkan
materi
pelajaran.
26.Siswa berpartisipasi menyimpulkan
hasil pembelajaran.
√
27.Siswa menanggapi pertanyaan guru. √ 28.Siswa bertanya kepada guru tentang
hal-hal yang belum dipahami.
√
29.Siswa mencatat hasil kesimpulan
materi yang telah diajarkan guru.
