82
Lampiran 4
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan : IPA
3.3Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
C. TUJUAN
1. Kognitif Produk
Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda
2. Kognitif Proses
Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara
gaya mengubah gerak suatu benda 3. Afektif
Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama 4. Psikomotor
Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan terhadap gaya.
D. MATERI
1. Pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda. E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Discovery Learning
Metode : Penugasan, Pengamatan, Percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembuka
an
1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Bercerita
1. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia.
2. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain. 3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban
yang diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak (berpindah tempat).
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya.
2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan. 3. Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah tempat.
Gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk benda. Tugas
Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah
dilakukan atau dilihat, lalu membacakannya di depan kelas.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
5. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’ 6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
7. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib. 3. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya H. PENILAIAN
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembuka
an
10. Guru memberikan salam
11. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
12. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 13. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
14. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
15. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
16. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
17. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
18. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda.
2. Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.
Mobil pada gambar dapat bergerak karena didorong
menggunakan kekuatan otot.
Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik. Jarum dapat menempel karena tarikan gaya magnet. Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.
Lemari mudah digeser dengan bantuan keset/kain yang
diletakkan di bawah lemari.
3. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya otot.Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda.
Ayo Berdiskusi
(Jawaban yang diharapkan:
1. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk hidup, baik manusia atau hewan.
2. Pengaruh gaya otot terhadap benda: benda berpindah tempat atau berubah bentuk).
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia. 2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan
informasi-informasi baru dalam teks. Siswa menuliskan dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang benar.
Penutup 9. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
10. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan
hasilnya kepada guru.
12. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
13. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai Merauke’ 14. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
15. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.
16. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
4. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
5. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib. 6. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya J. PENILAIAN
1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
Pertemuan 3
SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama :
Kelas : No Absen :
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR!
1. Semua bentuk tarikan dan dorongan disebut .... a. Daya b. Gaya c. Energi d. Kekuatan
2. Gaya yang ditimbulkan oleh gaya tarik magnet bumi adalah ....
a. Gaya magnet b. Gayar gesek c. Gaya gerak d. Gaya gravitasi 3. Contoh gaya gesek adalah antara ....
a. Ban mobil dan jalan raya c. buah kelapa jatuh dan tanah b. Kipas angin dan tembok d. Dua magnet yang berdekatan 4. Anak panah yang dilepaskan dari busurnya termasuk contoh gaya ....
a. Gaya magnet b. Gaya gravitasi c. Gaya gesek d. Gaya pegas 5. Buah jatuh selalu ke bawah, hal itu menunjukkan adanya gaya ....
a. Panas b. Dorong c. Gravitasi d. Magnet 6. Gaya gesek dapat menimbulkan ....
a. Panas b. Rasa c. Tarikan d. Dorongan
7. Gaya yang ditimbulkan oleh keelastisan suatu benda disebut gaya .... a. Gesek b. Gravitasi c. Pegas d. Magnet
8. Alat untuk mengukur besar kecilnya gaya adalah ....
a. Speedometer b. Dinamometer c. Meteran d. Penggaris 9. Dua kutub magnet yang sama jika didekatkan akan ....
a. Saling menolak b. Saling mendekat c. Saling terkait d. Saling menempel
b. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak c. Gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam d. Gaya dapat mengubah arah benda
11. Contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah .... a. Melempar buah
b. Menyetir mobil c. Membuat kue d. Menanak nasi
12. Contoh gaya dapat mengubah bentuk benda adalah .... a. Bermain plastisin c. Bermain boneka b. Bermain mobil-mobilan d. Bermain lompat tali 13. Contoh gaya pegas dapat kita lihat pada ....
a. Kompor b. Ketapel c. Mobil d. Kelereng
14. Semakin kasar permukaan benda maka gaya gesek yang dihasilkan semakin.. a. Kecil b. Besar c. Meluas d. Mengecil
15. Magnet yang digunakan dalam kompas adalah bentuk magnet .... a. Batang b. Ladam c. Bentuk U d. Jarum
16. Perahu layar dapat bergerak karena adanya gaya yang berupa .... a. Tarikan b. Sentuhan c. Dorongan d. Kaitan
17. Menutup pintu dari dalam ruang membutuhkan gaya yang berupa .... a. Dorongan b. Tarikan c. Tolakan d. Lemparan
18. Contoh gaya yang berupa tarikan adalah .... a. Mendorong gerobak
b. Melempar batu c. Membuka pintu d. Memecah gelas
19. Benda yang mudah berubah bentuk ketika diberikan gaya adalah .... a. Batu b. Kayu c. Kaca d. Bata
a. Gesek b. Gravitasi c. Panas d. Pegas 22. Benda berikut ini yang bersifat elastis adalah ....
a. Karet b. Kertas c. Kain d. Kayu 23. Pada kincir angin, kincir dapat bergerak karena adanya .... a. Gaya gesek angin
b. Gaya dorong angin c. Gaya tarik angin d. Gaya pegas angin
24. Semakin ditarik busur panah akan terhempas semakin .... a. Dekat b. Pendek c. Panjang d. Jauh
25. Berikut ini adalah hal-hal yang mempengaruhi gerak jatuh benda karena gaya gravitasi, kecuali ....
a. Berat benda b. Bentuk benda
c. Luas permukaan benda d. Harga benda
B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!
1. Gaya bisa berupa tarikan dan ....
2. Gaya yang ditimbulkan oleh gesekan antara dua permukaan benda dinamakan gaya ....
3. Bola yang mengelinding bisa dihentikan, hal itu membuktikan bahwa gaya dapat ....
4. Buah jatuh ke arah bumi disebabkan oleh ...
KUNCI JAWABAN A.JAWABAN
1. b. 6.a 11.b 16.c 21.d
2. d 7.c 12.a 17.a 22.a
3. a. 8.b 13.b 18.c 23.b
4. d. 9.c 14.b 19.c 24.b
5. c. 10.a 15.d 20.d 25.d
B. JAWABAN 1. Dorongan 2. Gesek
3. Mengubah benda bergerak menjadi diam 4. Gaya gravitasi bumi
Lampiran 5
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan : IPA
3.3 Mengidentifikasi macam macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
C. TUJUAN
1) Kognitif Produk
Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda
2) Kognitif Proses
Siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda Siswa mampu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara
gaya mengubah gerak suatu benda 3) Afektif
Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik Siswa dapat melaksanakan percobaan dengan seksama 4) Psikomotor
Siswa terampil dalam menyampaikan informasi berdasarkan pengamatan terhadap gaya.
D. MATERI
1. Contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari. E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Discovery Learning
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN G.
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti 1. Siswa diberi pengetahuan tentang arti gaya dan gerak
serta jenis-jenis gaya dan sifat-sifat gaya.
2. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang benda bergerak agar memperoleh gambaran konkret tentang gaya dan gerak di sekitar kita.
Ayo Mencoba
Penutup 17. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
19. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
dan menceritakan hasilnya kepada guru.
20. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
23. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.
24. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. SUMBER DAN MEDIA
7. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
8. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib. I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-hari.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
10. Guru mengajak siswa untuk membuka dan menutup pintu , medorong dan menarik meja, melempar bola keatas, serta meremas selembar kertas.
11. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan
mendiskusikan hasil jawaban masing-masing dengan teman sebangkunya.
12. Guru meminta siswa memindahkan benda-benda di sekitar mereka. Siswa bisa menjatuhkan dan
menggelindingkan bola atau benda lainnya, dan siswa dapat mendorong benda tersebut.
13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bereksporasi dan menuliskan hasilnya di buku. 14. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gaya
dan gerak
45 menit
Penutup 15. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung ; Apa saja yang telah dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
16. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 17. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
meminta orangtua untuk menceritakan pengalaman
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
dan menceritakan hasilnya kepada guru.
kelas.
21. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
J. SUMBER DAN MEDIA
9. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
10. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib. K. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-hari.
Pertemuan 3
SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama :
Kelas : No Absen :
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR!
1. Serpihan kertas dapat ditarik penggaris karena adanya ....
a. Dorongan udara b. Kekuatan plastik
c. Gaya listrik d. Gaya otot
2. Membuat perahu dari tanah liat adalah contoh gaya yang mempengaruhi ... a. Benda yang bergerak akan
3. Parasut dapat turun dengan pelan di udara, karena mendapat gaya .... a. Dorongan udara
b. Tarikan tangan
c. Tiupan angin d. Berat beban 4. Ketika menggunakan ketapel, tanagn menggunakan gaya ....
a. Pegas
6. Pada saat kita menendang bola yang diam, terjadi gaya berbentuk .... a. Pegas
b. Tarikan
c. Tolakan d. dorongan
7. Pada kegiatan memahat kayu menjadi patung, gaya yang mempengaruhi .... a. benda berubah arah
b. gerakan benda
c. bentuk benda d. tinggi benda
8. Tanah liat dapat dibentuk menjadi pot bunga, ini menunjukan sifat gaya .... a. mengubah arah benda 10. Kegiatan angkat besi menunjukkan adanya gaya ....
a. Otot b. Listrik
c. Kimia d. Mesin 11.
Kegiatan di samping menunjukkan sifat gaya .... a. Menggerakkan benda diam
b. Mengubah bentuk benda c. Mengangkat benda diam d. Mengubah arah benda
12. Saat kita menendang sebuah bola yang diumpankan teman, pada saat itu terjadi gaya ....
b. mengubah kecepatan benda d. menyebabkan benda diam 13. Berat benda disebabkan karena adanya gaya ....
a. Gravitasi membuktikan bahwa gaya yang terjadi pada besi dapat ....
a. mengubah warna benda
b. mengurangi berat benda
c. mengubah bentuk benda
d. memengaruhi gerak benda
16. Benda yang bergerak bisa menjadi berhenti karena adanya ... a. Daya
b. Gaya
c. Roda d. Mesin
17. Sepeda yang diam akan bergerak jika dikayuh. Hal ini menunjukkan bahwa gaya dapat ...
a. Mengubah bentuk benda b. Mengubah arah benda
c. Membuat benda diam menjadi bergerak d. Membuat benda bergerak menjadi diam
18. Jika paku dimasukkan ke dalam air, maka akan tenggelam. Hal ini karena ...
a. Paku tidak bisa mengapung di air
c. Paku terbuat dari logam
d. Gaya tekan ke atas pada paku lebih kecil dari berat paku
19. Berikut ini yang mempengaruhi gaya tekan ke atas adalah ... a. Ukuran benda
21. Contoh kegiatan yang menggunakan gaya tarik adalah ... a. Melempar batu
23. Nina memasukkan telur ke dalam air. Setelah dimasukkan, telur mengapung di permukaan. Hal ini menunjukkan ...
b. Gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda c. Gaya tekan ke atas sama dengan berat benda d. Benda tidak mendapatkan gaya tekan ke atas 24 Benda yang sulit bergerak akan bergerak jika diberi ...
a. Gaya b. Daya
c. Mesin d. Roda
25. Pada kincir angin, berputarnya kincir disebabkan oleh ... a. Gaya gravitasi
b. Energi gravitasi c. Gaya tarik dari angin d. Energi yang diberikan angin
B. Kerjakanlah soal-soal berikut ini dengan benar!
1. Sebutkan macam-macam gaya!
2. Apa yang terjadi ketika benda yang diam diberi gaya?
3. Gaya apakah yang terjadi pada permainan bola voli?
4. Apa yang terjadi jika mobil yang sedang bergerak direm?
KUNCI JAWABAN A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. a 16. b 21. d
2. d 7. c 12. c 17. c 22. d
3. d 8. b 13. a 18. c 23. b
4. a 9. c 14. b 19. d 24. d
5. c 10. a 15. c 20. d 24. d
B. Isian
1. Gaya dorong, Gaya gesek dan Gaya tarik
2. Benda akan bergerak
3. Gaya dorong
4. Mobil berhenti
Lampiran 6
Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus I Angket Motivasi
Berilah tanda () pada jawaban yang dianggap paling sesuai dengan keadaan kalian.
MOTIVASI BELAJAR
No Pernyataan
Jawaban
Selalu Sering
Kadang-Kadang
2 Saya mempelajari kembali materi dari mata pelajaran IPA
telah diperoleh dari sekolah.
3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran
IPA dengan lengkap dan rapi
4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak ditugaskan oleh guru.
5 Saya mencari bahan-bahan yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA di perpustakaan.
6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan
sebaik mungkin
7 Saya berusaha untuk memecahkan yang dihadapi, baik secara sendiri maupun
dengan bantuan orang lain.
8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang
mata pelajaran IPA
9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran IPA bersama teman-teman di luar jam pelajaran.
10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA yang belum jelas, setelah guru
menjelaskan mata pelajaran IPA
tersebut.
11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang mata
pelajaran IPA yang sedang dipelajari.
dari mata pelajaran IPA yang belum saya pahami.
14 Saya memperhatikan penjelasan guru supaya tidak ketinggalan dalam menerima materi dari mata pelajaran IPA yang sedang dibahas
15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran IPA karena suatu hal, saya mengejar ketinggalan itu dengan meminjam catatan dari teman atau membaca buku wajib sendiri.
16 Saya menggunakan fasilitas yang menunjang mata pelajaran IPA di perpustakaan.
17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya tidak menggantungkan pada teman
yang lebih pandai dan serius.
18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan
tepat pada waktunya
19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan pada saat berlangsungnya pelajaran IPA, supaya saya mudah memahami materi yang diberikan.
20 Saya merasa bangga jika dapat
mengerjakan soal pada pelajaran IPA di depan kelas
ataupun presentasi.
21 Meskipun ulangan pelajaran IPA saya lebih baik dari
teman lain, saya tetap berusaha untuk mendapatkan nilai yang lebih baik lagi.
22 Saya belum puas dengan hasil belajar IPA yang diperoleh, dan saya akan terus meningkatkan kegiatan belajar seni musik.
23 Saya merasa bangga jika dapat mengerjakan soal pada mata pelajara IPA
24 Kadang-kadang saya dihadapkan pada masalah yang sulit dipecahkan. Jika ini terjadi, saya berusaha secara maksimal untuk memecahkan masalah itu baik sendiri maupun dengan bantuan orang
lain.
25 Pada saat bekerja kelompok, saya berusaha memberikan masukkan pendapat untuk memecahkan persoalan mata pelajaran IPA yang sedang dihadapi.
Lampiran 7
Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus II
No Pernyataan
Jawaban
Selalu Sering
Kadang-Kadang
2 Saya mempelajari kembali materi dari mata pelajaran IPA
telah diperoleh dari sekolah.
3 Saya mencatat materi dari mata pelajaran IPA dengan
lengkap dan rapi
4 Saya mengerjakan soal-soal mata pelajaran IPA yang sedang dipelajari meskipun tidak ditugaskan oleh guru.
5 Saya mencari bahan-bahan yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA di perpustakaan.
6 Saya belajar mata pelajaran IPA dengan
sebaik mungkin
7 Saya berusaha untuk memecahkan yang dihadapi, baik secara sendiri maupun
dengan bantuan orang lain.
8 Saya bertanya kepada banyak orang tentang
mata pelajaran IPA
9 Saya mendiskusikan soal mata pelajaran IPA bersama teman-teman di luar jam pelajaran.
10 Saya menanyakan mata pelajaran mata IPA yang belum jelas, setelah guru menjelaskan
mata pelajaran IPA tersebut.
11 Saya berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang mata
pelajaran IPA yang sedang dipelajari.
dari mata pelajaran IPA yang belum saya pahami.
14 Saya memperhatikan penjelasan guru supaya tidak ketinggalan dalam menerima materi dari mata pelajaran IPA yang sedang
dibahas
15 Ketika saya tidak dapat mengikuti pelajaran IPA karena suatu hal, saya mengejar ketinggalan itu dengan meminjam catatan dari teman atau membaca buku wajib sendiri.
16 Saya menggunakan fasilitas yang menunjang mata pelajaran IPA di perpustakaan.
17 Ketika mengerjakan tugas kelompok, saya tidak menggantungkan pada teman
yang lebih pandai dan serius.
18 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan
tepat pada waktunya
19 Saya terdorong duduk di kursi paling depan pada saat berlangsungnya pelajaran IPA, supaya saya mudah memahami materi yang diberikan.
20 Saya merasa bangga jika dapat
mengerjakan soal pada pelajaran IPA di depan kelas
ataupun presentasi.
Lampiran 8
Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus I
No Aspek Yang Diamati Skor
Kegiatan Awal 1 2 3 4
1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk
mengikuti pembelajaran
2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus
Kegiatan Inti
1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara
melakukan tanya jawab bersama
2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar
pembelajaran
3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih
dahulu materi yang disampaikan dulu
4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan
pembelajaran seperti media pembelajaran
5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan 6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan
inti pembelajaran
7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas
dengan cara bertanya jawab dan memberikan penguatan 8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
9 Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum
dipahami siswa
10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Penutup
1 Guru bersama siswa membuat rangkuman materi secara
individu
2 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada
siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari 3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
4 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama
Lampiran 9
Hasil Lembar Pengamatan Respon Guru Siklus II
No Aspek Yang Diamati Skor
Kegiatan Awal 1 2 3 4
1 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk
mengikuti pembelajaran
2 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus
Kegiatan Inti
1 Guru melibatkan siswa mencari informasi dengan cara
melakukan tanya jawab bersama
2 Guru menyajikan materi yang umum sebagai penghantar
pembelajaran
3 Guru memberi kesempatan siswa untuk memahami terlebih
dahulu materi yang disampaikan dulu
4 Guru mempersiapkan segala kebutuhan dalam kegiatan
pembelajaran seperti media pembelajaran
5 Guru mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan percobaan 6 Guru membantu dan memfasilitasi siswa untuk menemukan
inti pembelajaran
7 Guru menegaskan kembali materi yang telah dibahas dengan
cara bertanya jawab dan memberikan penguatan
8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami
dipahami siswa
10 Guru memberikan penerapan dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Penutup
1 Guru bersama siswa membuat rangkuman materi secara
individu
2 Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada
siswa berdasarkan dari materi yang telah dipelajari 3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
4 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan refleksi kepada siswa dari materi yang telah dipelajari bersama
Lampiran 10
Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Discovery Learning
No
Indikator Skor
1 2 3 4
1 Guru memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran
2 Guru mengadakan doa bersama siswa
3 Guru melakukan presensi
4 Guru membacakan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai hari ini
5 Guru memberikan apersepsi sesuai materi yang akan
diajarkan
6 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
merangsang berfikir
7 Saat siswa mampu menjawab apersepsi, guru mengajak
siswa untuk membaca materi dan memberi motivasi
8 Guru menyajikan materi yang akan diajarkan
9 Guru memberi petunjuk sebelum melakukan prsentasi 10 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (3-4
orang)
11 Guru membagi lembar diskusi dan materi sesuai dengan
percobaan yang akan dilakukan
12 Guru menyampaikan rumusan masalah pada setiap
kelompok
13 Guru mengajak siswa mengidentifikasi masalah dari
14 Guru mengajak siswa merumuskan hipotesis percobaan 15 Guru membimbing langkah yang dilakukan dengan
melibatkan siswa untuk aktif dalam melakukan percobaan
16 Guru mengajak siswa mengumpulkan data yang relevan
dalam kegiatan percobaan
17 Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil dari
pengumpulan data
18 Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa
Hasil Uji Reliabilitas soal evaluasi siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
Hasil uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
Hasil Belajar Siswa Siklus I dan 2
No Kode Siswa Hasil Belajar
Siklus I Siklus II
1 1v 70 75
2 2v 85 80
3 3v 60 93
4 4av 77 79
5 5av 70 75
6 6v 60 65
7 7v 75 77
8 8v 80 85
9 9v 80 95
10 10av 75 85
11 11v 72 75
12 12av 60 73
Rekapitulasi Angket Motivasi Siklus I
No Aspek Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Keseluruhan Per item
1 3 3 4 3 3 2 3 3 3 1 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 1 4 2 1 74 24 23 27
2 4 4 3 3 3 1 3 3 3 1 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 3 1 1 70 24 20 26
3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 1 3 1 2 73 25 22 26
4 4 3 4 3 4 2 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 75 28 21 26
5 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 1 74 24 22 28
6 3 4 3 4 4 2 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 1 3 1 1 77 27 22 28
7 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 1 3 1 2 74 24 22 28
8 4 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 74 26 20 28
9 3 3 3 4 4 2 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 1 3 1 1 74 26 22 26
10 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 1 2 72 23 22 27
11 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 73 25 22 26
12 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 1 1 72 24 23 25
Rekapitulasi Angket Motivasi Siklus II
No Aspek Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Keseluruhan Per item
1 4 3 4 4 3 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 2 2 84 27 25 32
2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 87 29 25 33
3 4 4 3 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 89 30 26 33
4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 1 4 2 2 87 30 24 33
5 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 90 30 26 34
6 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 2 2 88 30 26 32
7 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 87 30 26 31
8 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 2 2 89 29 26 34
9 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 2 2 86 30 25 31
10 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 88 29 26 33
11 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 89 30 25 34
12 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 88 29 26 33
DOKUMENTSI
Guru membing siswa
Siswa bersama kelompok membuat alat peraga
Siswa bersama kelompok membuat alat peraga
Hasil karya siswa
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Siswa mengerjakan soal evaluasi
