Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Ngurensiti 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 20

(1)

(2)

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SDN Ngurensiti 01

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/semester : IV / I (Ganjil)

Materi Pokok : Perubahan wujud benda

Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaanbenda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Materi pokok

6.1. Sifat dan contoh berbagai wujud benda - Sifat benda padat

- Sifat benda cair - Sifat benda gas

D. Indikator

6.1.1. Menjelaskan tentang perubahan wujud benda (padat, cair dan gas) 6.1.2. Memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda (padat, cair dan gas) 6.1.3. Mendiskripsikan sifat benda (padat, cair dan gas)

E. Tujuan Pembelajaran

6.1.1.1. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat, gas, cair)

6.1.2.2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat dan perubahan dari benda (padat, cair dan gas) dengan benar

(4)

6.1.3.3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh benda (padat, cair dan gas yang ada disekitar sekolah/lingkungan)

6.1.4.4. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya

F. Materi Pembelajaran

Sifat dan perubahan wujud benda

G. Media / Sumber Pembelajaran

1. Buku IPA dan LKS

2. Media gambar (contoh benda padat, cair dan gas)

H. Metode Pembelajaran

1. Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi

2. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division)

I. Karakter siswa yang diharapkan

- Kreatif, aktif, rasa ingin tahu, kerjasama, jujur,teliti,

J. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke - 1

1. Pendahuluan ( 5 menit )

- Guru masuk kelas dan mengucapkan salam - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan berdo’a

- Guru mempersiapkan sumber bahan dan media pembelajaran - Guru mengabsen siswa

- Guru mengondisikan siswa untuk belajar

Guru : “Anak-anak sekarang pelajaran IPA, ayo siapkan buku-bukunya ya ?

Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya

- (Apersepsi) guru bertanya jawab tentang benda-benda yang ada disekitar siswa

(5)

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda cair dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru 2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Menyampaikan materi tentang sifat benda cair dengan mengamati gambar

- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok setiap kelompok 5 orang b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat dan perubahan benda cair yang diketahui siswa

Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan contoh benda cair yang pernah kalian ketahui ?

- Guru membagikan gambar dan lembar tugas kepada masing-masing kelompok untuk dikerjakan secara diskusi

- Guru membimbing masing-masing kelompok yang sudah terbentuk untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan

- Guru memberikan kesempatan kepada ketua dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian - Siswa lain menanggapi hasil dari kelompok

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa - Guru memberi penguatan mengenai materi yang telah dipelajari 3. Penutup (10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru :

(6)

- Guru melakukan refleksi dengan mengerjakan soal kepada siswa berupa pertanyaan

- Guru mengoreksi hasil siswa

- Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memberi tugas pada siswa yang nilainya kurang baik - Guru memotivasi siswa untul meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

Pertemuan ke – 2

Contoh Pertanyaan : “Anak-anak siapa diantara kalian yang pernah meniup balon ?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda gas dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru 2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi

(7)

- Guru mengatur siswa dalam beberapa kelompok seperti pada waktu pertemuan pertama

b. Elaborasi

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat benda padat, cair, dan gas yang diketahui siswa

Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan contoh benda gas yang pernah kalian ketahui ?

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari bahwa “ gas dapat mengisi seluruh ruang dan bentuk benda gas tidak tetap”

(8)

- Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

Contoh Pertanyaan : “Anak-anak coba carikan contoh tentang benda padat disekitar kita ?

- Guru menyampaikan indicator dan kompetensi pembelajaran tentang sifat dan contoh benda padat dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru

2. Kegiatan Inti ( 30 menit ) a. Eksplorasi

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan mengamati gambar

b. Elaborasi

(9)

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat benda padat yang diketahui siswa

Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan contoh benda padat yang dapat larut ke cair ?

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari bahwa “benda padat dapat larut ke benda cair.

- Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memberi tugas pada siswa yang nilainya kurang baik - Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar - Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

K. Penilaian

A. Penilaian kognitif

(10)

3. Bentuk tes : pilihan ganda dan isian 4. Instrument : lembar evaluasi

5. Skor : soal pilihan ganda 20

Soal isian singkat 5 (skor masing-masing tiap soal 4 ) Jumlah total skor 100

C. Penilaian Psikomotor No Nama

Aspek yang diamati

(11)

Kriteria penilaian :

3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Rubrik Penilaian :

3 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik dan sempurna 2 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik tetapi belum sempurna

1 = Apabila anak belum melakukan aspek tersebut dengan baik dan masih ada kekurangan

Keterangan jumlah skor :

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SDN Ngurensiti 01

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/semester : IV / I (Ganjil)

Materi Pokok : Perubahan wujud benda

Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaanbenda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas

C. Materi pokok

6.1. Perubahan wujud benda - Padat ke cair

- Cair ke padat - Cair ke gas - Gas ke cair - Padat ke gas

D. Indikator

6.1.1. Menjelaskan tentang perubahan wujud benda (padat, cair dan gas) 6.1.2. Memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda

(padat, cair dan gas)

(13)

E. Tujuan Pembelajaran

6.1.1.1. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat, gas, cair)

6.1.2.2.Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat dan perubahan dari benda (padat, cair dan gas) dengan benar

6.1.3.3.Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh benda (padat, cair dan gas yang ada disekitar sekolah/lingkungan)

6.1.4.4.Setelah diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya

F. Materi Pembelajaran

Sifat dan perubahan wujud benda

G. Media / Sumber Pembelajaran

3. Buku IPA dan LKS

4. Media gambar (contoh benda padat, cair dan gas)

H. Metode Pembelajaran

3. Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi

4. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division)

I. Karakter siswa yang diharapkan

- Kreatif, aktif, rasa ingin tahu, kerjasama, jujur,teliti,

J. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke - 1

1. _{Pendahuluan ( 5 menit )}

(14)

- (Apersepsi) guru mengulas materi pada minggu lalu tentang perubahan wujud benda

Contoh Pertanyaan : Anak – anak siapakah yang masih ingat tentang contoh benda padat, gas, dan cair

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda cair dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru 2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi

- Menyampaikan materi tentang sifat, contoh dan perubahan benda cair dengan mengamati gambar

- Guru mengomando siswa menjadi 6 kelompok dan siswa segera mencari kelompok yang sudah terbentuk pada pertemuan minggu lalu. b. Elaborasi

- Guru memberi pertanyaan acuan tentang sifat dan perubahan benda padat, gas dan cair yang diketahui siswa

Contoh : “Anak-anak, coba sekarang siapa yang bisa menjelaskan perubahan wujud benda ?

c. Konfirmasi

(15)

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari

- Guru melakukan refleksi dengan memberikan soal kepada siswa berupa pertanyaan sebagi tugas dirumah

- (Apersepsi) guru melakukan taanya jawab untuk mengulas materi yang kemarin

Contoh Pertanyaan : “Anak-anak siapa yang masih ingat dengan materi yang kemarin ? coba maju kedepan

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perubahan sifat dan contoh benda gas dengan melihat gambar yang dijelaskan oleh guru 2. Kegiatan Inti ( 30 menit )

a. Eksplorasi

(16)

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat contoh dan perubahan benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan mengamati gambar

b. Elaborasi

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari bahwa “ gas dapat mengisi seluruh ruang dan bentuk benda gas tidak tetap”

(17)

- Guru mengondisikan siswa untuk belajar Kemudian siswa menyiapkan buku pelajarannya

- (Apersepsi) guru melakukan taanya jawab untuk mengulas materi yang kemarin

Contoh Pertanyaan : “Anak-anak siapa yang masih ingat dengan materi yang kemarin ? sekarang kita mengulas materi ang sebelumnya

2. Kegiatan Inti ( 30 menit ) a. Eksplorasi

- Guru menyampaikan indikator dan kompetensi materi tentang sifat contoh dan perubahan benda gas dan pengelompokan benda berdasarkan wujudnya dengan mengamati gambar

b. Elaborasi

(18)

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari Guru memberikan soal berupa kuis kepada siswa secara individu

- Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa yang aktif - Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar

- Guru menutup pelajaran dengan memberi salam dan berdo’a

K. Penilaian

1. Penilaian kognitif

- Prosedur : proses dan akhir

(skor masing-masing tiap soal 4 ) Jumlah total skor 100

(19)

2. Penilaian afektif

3. Penilaian Psikomotor No Nama

Aspek yang diamati

(20)

Kriteria penilaian :

3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Rubrik Penilaian :

3 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik dan sempurna 2 = Apabila anak sudah melakukan aspek tersebut dengan baik tetapi belum sempurna

1 = Apabila anak belum melakukan aspek tersebut dengan baik dan masih ada kekurangan

Keterangan jumlah skor :

(21)

KISI – KISI SOAL UJI COBA

Dasar Materi Indikator Soal

Jenis

beragam sifat

dan perubahan

wujud benda

serta berbagai

cara contoh benda cair

Pilihan

ganda 11

(22)

No Standar Kompetensi

Kompetensi

(23)

KISI – KISI SOAL SIKLUS II

Jenis

beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara

10. Siswa dapat menjelaskan

12. Siswa dapat menjelaskan

13. Siswa dapat menyebutkan

(24)

No Standar Kompetensi

Kompetensi

Jenis

berbagai cara penggunaan

15. Siswa dapat menunjukkan

16. Siswa dapat mendiskripsikan

17. Siswa dapat mendiskripsikan

(25)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagaicara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat G. Petunjuk Kegiatan

1. Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! 2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

H. Langkah-langkah kegiatan

1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa

2. Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, dan sifat dari gambar tersebut.

3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas

I. Kesimpulan

Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan : ………..

BENDA PADAT

(26)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS I

B. Kompetensi dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat

tertentu C. Mata Pelajaran : IPA D. Kelas/semester : IV/I E. Nama Kelompok : F. Nama Anggota Kelompok :

1. ………. 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… G. Petunjuk Kegiatan

3. Setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas I. Kesimpulan

(27)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS I

tertentu C. Mata Pelajaran : IPA D. Kelas/semester : IV/I E. Nama Kelompok : F. Nama Anggota Kelompok :

(28)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS I

B. Kompetensi dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu

C. Mata Pelajaran : IPA D. Kelas/semester : IV/I E. Nama Kelompok : F. Nama Anggota Kelompok :

1. ………. 2. ………. 3. ………. 4. ………. 5. ………. G. Petunjuk Kegiatan

(29)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS I

A. Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu

(30)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS I

(31)

LEMBAR JAWAB KEGIATAN DISKUSI SISWA SIKLUS I

1. Mata Pelajaran : IPA

2. Kelas/semester : IV/I

3. Nama Kelompok :

4. Nama Anggota Kelompok :

1. ……….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

Jawab : ... ... ... ... ... ... ... ...

(32)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

B. Kompetensi dasar : Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair – padat – cair, cair – gas – cair, padat – gas C. Mata Pelajaran : IPA

D. Kelas/semester : IV/I E. Nama Kelompok : F. Nama Anggota Kelompok :

- Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! - Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

- Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa

- Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan

Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

(33)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

1.Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 5 siswa

2.Amatilah gambar tersebut dengan memperhatikan bentuk, sifat dan perubahan pada benda tersebut.

I. Kesimpulan

(34)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

1.Selesaikan tugas dalam Lembar Kerja ini dengan baik! 2.Diskusikan dengan kelompokmu dengan baik!

I. Kesimpulan

(35)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

I. Kesimpulan

(36)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

I. Kesimpulan

(37)

LEMBAR DISKUSI SISWA (KELOMPOK)

SIKLUS II

I. Kesimpulan

(38)

LEMBAR JAWAB KEGIATAN DISKUSI SISWA SIKLUS II

1. Mata Pelajaran : IPA

2. Kelas/semester : IV/I

5. Nama Kelompok :

6. Nama Anggota Kelompok :

1. ……….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

Jawab : ... ... ... ... ... ... ... ...

(39)

MEDIA GAMBAR

SIKLUS I

(40)

MEDIA GAMBAR

(41)

SOAL TES EVALUASI SIKLUS 1

Nama :

Nama Kelompok : Nama Ketua :

1. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat kita rasakan adalah benda . . . . a. Padat

b. Keras c. Cair d. Gas

2. Perubahan wujud uap air adalah . . . . a. Membeku

b. Menguap c. Menyublim d. Mengembun

3. Sifat dari benda gas mempunyai . . . . a. Bentuk tidak tetap, ukurannya tetap b. Bentuk dan ukuran tetap

c. Bentuk dan ukuran tidak tetap d. Bentuk tetap, ukuran tidak tetap

4. Benda padat berubah wujud menjadi cair jika . . .. a. Didinginkan

(42)

c. Dicairkan

8. Uap air akan berubah menjadi butiran air jika mengalami . . . . a. Pembakaran

b. Pendinginan c. Pemanasan d. Penguapan

9. Perubahan wujud benda yang terjadi pada pemanasan air secara terus menerus sampai habis adalah . . . .

a. Gas ke cair b. Cair ke cair c. Cair ke gas d. Cair ke padat

(43)

a. Mencair b. Membeku c. Mengembun d. Menguap

11. Di bawah ini yang termasuk contoh benda cair adalah . . . . a. Es batu

b. Kaca c. Keramik d. Kecap

12. Jika air dituangkan ke dalam botol maka bentuknya akan menyerupai . . . . a. Gelas

b. Piring c. Botol d. Sendok

13. Sifat dari benda cair adalah . .. . a. Mengikuti bentuk wadahnya

b. Mengalir dari tempat tinggi ke rendah c. Bentuk tidak dapat dirubah

d. Tidak dapat menyesuaikan bentuk tempatmya

14. Dibawah ini yang merupakan contoh benda gas adalah . . . . a. Uap air

b. Debu c. Tepung d. Kecap

15. Sifat benda padat adalah . . . .

a. Tidak dapat menyesuaikan bentuk wadahnya (bentuknya tetap) b. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang rendah

(44)

16. Benda yang berubah wujud dari padat ke cair adalah . . . . a. Menyublim

b. Mengembun c. Membeku d. Mencair

17. Menyublim adalah . . . .

a. Perubahan padat menjadi cair b. Perubahan cair menjadi padat c. Perubahan padat menjadi gas d. Perubahan cair menjadi gas

18. Air yang ada didaun pada pagi hari adalah contoh dari . . . . a. Pengembunan

b. Penguapan c. Pembekuan d. Mencair

19. Mencair adalah proses . . . . a. Padat menjadi cair b. Cair menjadi padat c. Gas menjadi padat d. Padat menjadi gas 20. Menguap adalah proses . . . .

(45)

SOAL TES EVALUASI SIKLUS II

Nama :

Nama Kelompok : Nama Ketua :

1. Di bawah ini yang termasuk benda cair adalah .... a. es batu

b. kaca c. keramik d. kecap

2. Jika air dituangkan ke dalam botol maka bentuknya akan menyerupai .... a. Gelas

b. Piring c. Botol d. sendok

3. Peristiwa perubahan wujud gas menjadi cair disebut .... a. mencair

b. membeku c. mengembun d. menguap

4. Benda padat berubah wujud menjadi cair jika …. a. didinginkan

(46)

b. dicairkan c. dipanaskan d. diuapkan

5. Perubahan wujud uap air menjadi air disebut .… a. membeku

b. menyublim c. menguap d. mengembun

6. Perubahan wujud cair menjadi beku kemudian mencair lagi disebut .… a. perubahan wujud kekal

b. perubahan wujud benda yang tidak dapat bolak-balik c. perubahan wujud benda yang dapat bolak-balik d. pendinginan

7. Perubahan wujud benda yang terjadi pada pemanasan air secara terusmenerus sampai habis adalah .…

a. gas ke cair b. cair ke gas c. cair ke cair d. cair ke padat

8. Uap air akan berubah menjadi butiran air jika mengalami …. a. pembakaran

b. pemanasan c. pendinginan d. penguapan

9. Perubahan wujud dari cair ke padat disebut …. a. mencair

(47)

10. Jika kapur barus digunakan, maka lama-kelamaan akan habis. Dalam hal ini terjadi peristiwa ….

a. penguapan b. pencairan c. penyubliman d. pembekuan

11. Benda gas mempunyai ...

a. bentuk tidak tetap, ukurannya tetap b. bentuk dan ukuran tetap

c. bentuk dan ukuran tidak tetap d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap

12. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya ... a. bertambah

b. berubah c. tetap d. berkurang

13. Jika kapur barus digunakan, maka lama – kelamaan akan habis. Pada proses ini terjadi peristiwa ...

a. penguapan b. penyubliman c. pencairan d. pembekuan

14. Perubahan wujud uap air disebut ... a. membeku

b. menguap c. menyublim d.mengembun

(48)

a. padat b.keras c. cair d. gas

16. menguap adalah proses … a. gas menjadi cair

b. cair menjadi gas c. gas menjadi padat d. padat menjadi cair

17. sifat benda padat adalah . . . .

a. tidak dapat menyesuaikan bentuk wadah b. mengalir dari tempat tinggi kerendah c. dapat berubah bentuk

d. mengisi semua ruangan 18. mencair adalah proses . . . .

a. padat menjadi cair b. cair menjadi padat c. gas menjadi padat d. padat menjadi gas

19. sifat dari benda cair adalah . . . a. mengikuti bentuk wadahnya b. mengalir dari tempat tinggi c. bentuk tidak dapat berubah

d. tidak dapat menyesuaikan bentuk tempatnya 20. contoh benda gas adalah . . .

(49)

21. contoh benda padat adalah . . . a. air

b. kursi c. uap air d. kecap

22. benda padat yang paling cepat mencair adalah . . . a. es

b. mentega c. lilin d. garam

23. bentuk dan besarnya tetap merupakan ciri dari benda . . . a. keras

b. padat c. cair d. gas

24. Menyublim merupakan. . . .

a. Perubahan benda padat menjadi gas b. Perubahan benda padat menjadi cair c. Perubahan benda cair menjadi gas d. Perubahan benda gas menjadi padat 25. Benda padat adalah. . . .

a. Benda yang mempunyai bentuk dan volum yang tetap

b. Benda yang mempunyai bentuk tidak tetap dan volum yang tetap c. Benda yang mempunyai bentuk dan volum yang tidak tetap

(50)

(51)

(52)

(53)

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1

RELIABILITY

/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA.

Reliability

Notes

Output Created 28-FEB-2017 19:02:05

Comments

Input

Data

C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI

FIX\lampiran\data validitas

soal siklus I.sav

Active Dataset DataSet1

Filter <none>

Weight <none>

Split File <none>

N of Rows in Working Data

File 35

Matrix Input

Missing Value Handling

Definition of Missing User-defined missing values

are treated as missing.

Cases Used

Statistics are based on all

cases with valid data for all

variables in the procedure.

(54)

Syntax

RELIABILITY

/VARIABLES=s1 s2 s3 s4

s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12

s13 s14 s15 s16 s17 s18

s19 s20

/SCALE('ALL VARIABLES')

ALL

/MODEL=ALPHA.

Resources Processor Time 00:00:00.00

Elapsed Time 00:00:00.00

[DataSet1] C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI FIX\lampiran\data validitas soal siklus I.sav

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 35 100.0

Excludeda 0 .0

Total 35 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

(55)

CORRELATIONS

/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 nilai /PRINT=TWOTAIL NOSIG

/MISSING=PAIRWISE.

Correlations

Notes

Output Created 28-FEB-2017 19:00:17

Comments

Input

Data

C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI

FIX\lampiran\data validitas

soal siklus I.sav

Active Dataset DataSet1

Filter <none>

Weight <none>

Split File <none>

N of Rows in Working Data

File 35

Missing Value Handling

Definition of Missing User-defined missing values

are treated as missing.

Cases Used

Statistics for each pair of

variables are based on all

the cases with valid data for

(56)

Syntax

/PRINT=TWOTAIL NOSIG

/MISSING=PAIRWISE.

Resources Processor Time 00:00:00.02

Elapsed Time 00:00:00.05

[DataSet1] C:\SKRIPSI FITRI\SKRIPSI FIX\lampiran\data validitas soal siklus I.sav

Correlations

s19 s20 nilai

s1

Pearson Correlation .464 -.009 .426

Sig. (2-tailed) .005 .959 .011

N 35 35 35

s2

Pearson Correlation .284 -.057 .484*

Sig. (2-tailed) .098 .745 .003

N 35 35 35

s3

Pearson Correlation .167 .610* .479

Sig. (2-tailed) .339 .000 .004

N 35 35 35

s4

Pearson Correlation .167 .467* .369**

Sig. (2-tailed) .339 .005 .029

N 35 35 35

s5

Pearson Correlation .075 .030 .474

Sig. (2-tailed) .667 .866 .004

N 35 35 35

s6

Pearson Correlation .284 -.190** .484*

Sig. (2-tailed) .098 .273 .003

(57)

s7

Sig. (2-tailed) .339 .833 .008

N 35 35 35

s8

Pearson Correlation .300** -.123 .456

Sig. (2-tailed) .080 .482 .006

N 35 35 35

s9

Sig. (2-tailed) .779 .521 .049

N 35 35 35

s10

Pearson Correlation .133 .126* .392

Sig. (2-tailed) .445 .471 .020

N 35 35 35

s11

Pearson Correlation .204 .542 .423**

Sig. (2-tailed) .240 .001 .011

N 35 35 35

s12

Pearson Correlation .320 -.150** .551

(58)

(59)

N 35 35 35 35 35 35

s20

Pearson Correlation .037** -.123 .112 .126 .542 -.150

Sig. (2-tailed) .833 .482 .521 .471 .001 .391

N 35 35 35 35 35 35

nilai

Pearson Correlation .443 .456 .336 .392 .423 .551

Sig. (2-tailed) .008 .006 .049 .020 .011 .001

N 35 35 35 35 35 35

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

(60)

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2

RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009

VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA

R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR

00024 VAR00025

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL.

Reliability

[DataSet0]

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

(61)

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

(62)

NAMA SEKOLAH : SDN Ngurensiti 01 MATA PELAJARAN : IPA

SEMESTER / TAHUN : I / 2016 - 2017

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

CEK PLAGIAT BAB I

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

FOTO KEGIATAN

Foto Kegiatan Upacara

Guru menjelaskan pembelajaran STAD berbantuan

Media gambar dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan

(78)

Guru menjelaskan media gambar kepada anak didik

(79)

Siswa mengerjakan soal dengan berkelompok

(80)

Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru