RPP K 13 PAI SD Kelas III Smt 1 Pelajaran 5

(1)

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : III / I

Materi Pokok : 5. Salat Kewajibanku

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan { 3 x ( 4 x35 menit )} A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI-3 Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Baqarah(2):3. 2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah salat. 3.4 Mengerti makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S al-Kau¡ar.

4.4.1 Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S al-Kau¡ar. 4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Melaksanakan salat secara tertib.

1.1.2 Membiasakan melaksanakan salat tepat waktu. 2.5.1 Membiasakan disiplin waktu.

2.5.2 Membiasakan hidup tertib.

3.4.1 Menyebutkan arti salat dengan benar.

3.4.2 Menjelaskan pentingnya melaksanan salat dengan benar. 4.4.1 Mengidentifikasi contoh inti ibadah salat dengan benar. 4.4.2 Menunjukkan contoh inti ibadah salat dengan benar 4.6.1 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah. 4.6.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di sekolah. D. Materi Pembelajaran

Salat Kewajibanku

Salat merupakan tiang agama.

Barangsiapa menegakkan salat berarti telah menegakkan agama. Barangsiapa meninggalkan salat berarti meruntuhkan agama.

(2)

35 A. Inti Ibadah Salat

Salat artinya doa. Salat diartikan pula sebagai serangkaian ucapan dan gerakan tertentu yang diawali dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam.

Salat dilaksanakan untuk membuktikan pengabdian diri kita kepada Allah Swt. Melaksanakan salat berarti memohon ampunan kepada Allah Swt.

Salat merupakan ibadah yang diperhitungkan pertama kali setelah hari kiamat tiba. Salat mencegah perbuatan keji dan mungkar.

Apakah kamu sudah terbiasa melaksanakan salat lima waktu? Di manakah kamu melaksanakan salat lima waktu?

Ayo Bernyanyi

Salat Kewajibanku (Nada lagu: Kukuruyuk)

Ayo kita salat, salat yang lima waktu Biar tak terlambat, lakukan tepat waktu Siapa yang salat, itulah bukti taat Siapa tak salat, rugilah di akhirat Ayo kita salat, salat kewajibanku Melakukan salat, pengabdian diriku Memohon ampunan dan selalu bertobat Pertama dihisab yaitu tentang salat B. Hikmah Salat

Salat akan memberikan hikmah yang bermanfaat jika dilaksanakan dengan sempurna, memenuhi syarat rukun, khusyu’ dan ikhlas karena Allah Swt.

Hikmah salat di antaranya: 1. Selalu mengingat Allah Swt.

2. Mendekatkan diri kepada Allah Swt. 3. Disiplin waktu.

4. Hidup bersih.

5. Hidup tertib dan teratur. 6. Bersikap rendah hati.

7. Hidup damai dan menyebarkan keselamatan. 8. Hati menjadi tenang dan tenteram.

9. Membina kebersamaan, persatuan dan persaudaraan. 10. Memelihara diri dari perbuatan dosa.

(3)

36 C. Praktik Shalat

Ayo kamu praktikan gerakan salat berikut ini:

1. Berdiri tegak menghadap kiblat.

2. Takbiratul I¥r±m membaca All±hu Akbar. 3. Meletakkan tangan di antara pusar dan dada. 4. Ruku sambil membaca All±hu Akbar.

5. I’tid±l sambil membaca Sammi‘all±huliman ¥amidah. 6. Sujud sambil membaca All±hu Akbar.

7. Duduk di antara dua sujud sambil membaca All±hu Akbar. 8. Duduk tasyahhud awwal sambil membaca All±hu Akbar. 9. Duduk tasyahhud akh³r sambil membaca All±hu Akbar. 10. Salam

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )

1) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal (sesuai dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan). 3) Mengajak senam otak dengan permainan anggota tubuh.

4) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

5) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan materi. 6) Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang harus dicapai

7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan pendekatan saintifik. 8) Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 100 menit ) 1) Mengamati / Observasi

a) Peserta didik mengamati poster / gambar-gambar tentang inti ibadah shalat melalui media alat peraga dan slide LCD Projector.

b) Peserta didik menyaksikan tayangan video 1 tentang inti ibadah shalat melalui media slide LCD Projector.

2) Menanya

a) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai poster / gambar-gambar tentang inti ibadah shalat yang telah dicermatinya.

b) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai tayangan video tentang inti ibadah shalat yang telah dicermatinya.

(4)

37 3) Eksplorasi

a) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.

b) Setiap kelompok mengekspresikan ide dan pendapatnya ke dalam Lembar Kegiatan Siswa yang disediakan guru tentang poster / gambar-gambar tentang inti ibadah shalat serta video dari slide LCD Projector.

c) Setiap peserta didik membaca dan menemukan konsep inti ibadah shalat di buku paket.

d) Setiap peserta didik membuat pertanyaan tertulis tentang inti ibadah shalat beserta kunci jawabannya.

e) Setelah membuat pertanyaan, peserta didik dalam satu kelompok saling bertukar dan menjawab pertanyaan yang dibuat temannya.

f) Setelah saling menjawab, peserta didik mengembalikan pertanyaannya dan dikoreksi temannya serta memberinya tanggapan.

g) Peserta didik menyaksikan tayangan video 2 tentang inti ibadah shalat melalui media slide LCD Projector.

4) Asosiasi

a) Dalam kelompok peserta didik saling mendiskusikan inti ibadah shalat dan memberikan pemahaman yang benar kepada temannya.

b) Dalam kelompok peserta didik sambil berdiskusi juga mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang disediakan guru.

5) Komunikasi

a) Wakil kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi yang dituliskan dalam Lembar Kegiatan Siswa.

b) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya yang dipandu

oleh guru. c. Kegiatan Penutup ( 20 menit )

1) Guru memberikan penguatan materi melalui tayangan slide LCD projector. 2) Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau

tanggapan peserta didik.

3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan dengan benar di rumahnya secara individu.

4) Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya gemar membaca al-Qur’an setiap hari.

5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh

salah seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam. 2. Pertemuan Kedua

(5)

38 b. Kegiatan Inti ( 100 menit )

1) Mengamati / Observasi

a) Peserta didik mengamati poster / gambar-gambar tentang hikmah shalat melalui media alat peraga dan slide LCD Projector.

b) Peserta didik menyaksikan tayangan video 1 tentang hikmah shalat melalui media slide LCD Projector.

2) Menanya

a) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai poster / gambar-gambar tentang hikmah shalat yang telah dicermatinya.

b) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai tayangan video tentang hikmah shalat yang telah dicermatinya.

3) Eksplorasi

a) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.

b) Setiap kelompok mengekspresikan ide dan pendapatnya ke dalam Lembar Kegiatan Siswa yang disediakan guru tentang poster / gambar-gambar tentang hikmah shalat serta video dari slide LCD Projector.

c) Setiap peserta didik membaca dan menemukan konsep hikmah shalat di buku paket.

d) Setiap peserta didik membuat pertanyaan tertulis tentang hikmah shalat beserta kunci jawabannya.

e) Setelah membuat pertanyaan, peserta didik dalam satu kelompok saling bertukar dan menjawab pertanyaan yang dibuat temannya.

f) Setelah saling menjawab, peserta didik mengembalikan pertanyaannya dan dikoreksi temannya serta memberinya tanggapan.

g) Peserta didik menyaksikan tayangan video 2 tentang hikmah shalat melalui media slide LCD Projector.

4) Asosiasi

a) Dalam kelompok peserta didik saling mendiskusikan hikmah shalat dan memberikan pemahaman yang benar kepada temannya.

b) Dalam kelompok peserta didik sambil berdiskusi juga mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang disediakan guru.

5) Komunikasi

a) Wakil kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi yang dituliskan dalam Lembar Kegiatan Siswa.

b) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya yang dipandu oleh guru.

c. Kegiatan Penutup ( 20 menit )

1) Guru memberikan penguatan materi melalui tayangan slide LCD projector. 2) Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau

3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan dengan benar di rumahnya secara individu.

4) Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya gemar membaca al-Qur’an setiap hari.

5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh

salah seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam. 3. Pertemuan Ketiga

(6)

39

b. Kegiatan Inti ( 100 menit )

1) Mengamati / Observasi

a) Peserta didik mengamati poster / gambar-gambar tentang praktik shalat melalui media alat peraga dan slide LCD Projector.

b) Peserta didik menyaksikan tayangan video 1 tentang praktik shalat melalui media slide LCD Projector.

2) Menanya

1) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai poster / gambar-gambar tentang praktik shalat yang telah dicermatinya.

2) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai tayangan video tentang praktik shalat yang telah dicermatinya.

3) Eksplorasi

1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.

2) Setiap kelompok mengekspresikan ide dan pendapatnya ke dalam Lembar Kegiatan Siswa yang disediakan guru tentang poster / gambar-gambar tentang praktik shalat serta video dari slide LCD Projector.

3) Setiap peserta didik membaca dan menemukan konsep praktik shalat di buku paket.

4) Secara berkelompok peserta didik melakukan / praktik shalat secara bergantian.

5) Setelah selesai shalat, kelompok lain menanggapi praktik shalat kelompok lain.

6) Peserta didik menyaksikan tayangan video 2 tentang praktik shalat melalui media slide LCD Projector.

4) Asosiasi

1) Dalam kelompok peserta didik saling mendiskusikan praktik shalat dan memberikan pemahaman yang benar kepada temannya.

2) Dalam kelompok peserta didik sambil berdiskusi juga mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang disediakan guru.

5) Komunikasi

1) Wakil kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi yang dituliskan dalam Lembar Kegiatan Siswa.

2) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya yang dipandu oleh guru.

c. Kegiatan Penutup ( 20 menit )

a) Guru memberikan penguatan materi melalui tayangan slide LCD projector. b) Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau

c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan dengan benar di rumahnya secara individu.

d) Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya gemar membaca al-Qur’an setiap hari.

e) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh

(7)

40

B. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk Penilaian 1.1.1 Melaksanakan salat secara tertib. Non Tes Observasi guru 1.1.2 Membiasakan melaksanakan salat tepat waktu. Non Tes Observasi guru 2.5.1 Membiasakan disiplin waktu. Non Tes Penilaian diri 2.5.2 Membiasakan hidup tertib. Non Tes Penilaian diri 3.4.1 Menyebutkan arti salat dengan benar. Tes Tulis 3.4.2 Menjelaskan pentingnya melaksanan salat

dengan benar. Tes Tulis

4.4.1 Mengidentifikasi contoh inti ibadah salat

dengan benar. Non Tes Praktik

4.4.2 Menunjukkan contoh inti ibadah salat dengan

benar Non Tes Praktik

4.6.1 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat

di rumah. Non Tes Produk

4.6.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat

di sekolah. Non Tes Produk

2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan pertama

Penilaian Sikap

 Rubrik Observasi Guru No Nama Siswa

SIKAP SOSIAL

Skor

Tertib Disiplin Ramah Tanggung

Jawab 1 2 3 4 Dst. Skor Maksimum 16 No Nama Siswa SIKAP SPIRITUAL Skor Rajin Shalat Rajin Mengaji Selalu Berdoa Ketenangan 1 2 3 4 Dst. Skor Maksimum 16 Keterangan :

Nilai Keterangan Rubrik

4 MK = Membudaya

(apabila peserta didik terus menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

3 MB =Mulai Berkembang

(apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

2 MT = Mulai Terlihat

(apabila peserta didik suda memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).

1 BT = Belum Terlihat

(apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

(8)

41

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: _{𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖}𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

 Rubrik Penilaian Diri

Berilah tanda (ƴ) pada kolom berikut!

No Uraian Selalu Sering Kadangk

adang

Tidak pernah

1 Aku berusaha melakukan salat tepat waktu.

2 Rajin salat, menjadikan diriku hidup bersih.

3 Dengan salat, menjadikan hidupku lebih teratur.

4 Aku bersikap rendah hati terhadap setiap orang.

5 Aku mendoakan orang agar diberi keselamatan oleh Allah Swt. 6 Aku rajin salat dan takut

melakukan dosa.

7 Jika sesudah salat, hatiku merasa tenang.

8 Aku senang salat berjamaah.

9 Aku banyak mengingat Allah Swt. 10 Dengan salat, aku mendekatkan

diri kepada Allah Swt Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis : 10 soal isian

Contoh Ayo Berlatih 1

1. Kata salat berarti ....

2. Salat diartikan pula sebagai ....

3. Salat dilaksanakan untuk membuktikan ... kepada Allah Swt. 4. Melaksanakan salat berarti memohon ... kepada Allah Swt. 5. Salat merupakan ibadah yang pertama ... pada hari kiamat. Ayo Berlatih 2

Coba tunjukkan satu contoh inti ibadah salat dalam kehidupan sehari-hari!

Pedoman Penilaian Tes Tulis :

Nilai = Jumlah nomor benar x 10

Penilaian Ketrampilan Kinerja

Pedoman Penilaian Kinerja :

No Nama Peserta Didik

Aspek yang dinilai

Skor K ek o m p a k a n K ec er d a sa n p er ta n y a a n K et ep a ta n w a k tu K es es u a ia n so a l d en g a n m a te ri 1 2 3 4 Dst. Skor maksimum 16

(9)

42

Kriteria Penskoran :

1 = bila tidak pernah melakukan 2 = bila jarang melakukan

3 = bila kadang-kadang melakukan 4 = bila selalu melakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: 𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

b. Pertemuan Kedua Penilaian Sikap

SIKAP SOSIAL

Skor

Jawab 1 2 3 4 Dst. Skor Maksimum 16 No Nama Siswa SIKAP SPIRITUAL Skor Rajin Shalat Rajin Mengaji Selalu Berdoa Ketenangan 1 2 3 4 Dst. Skor Maksimum 16 Keterangan :

4 MK = Membudaya

(apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

1 BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

(10)

43  Rubrik Penilaian Diri

Berilah tanda (ƴ) pada kolom berikut!

No Uraian Selalu Sering Kadangk

adang

Tidak pernah

1 Aku berusaha melakukan salat tepat waktu.

2 Rajin salat, menjadikan diriku hidup bersih.

3 Dengan salat, menjadikan hidupku lebih teratur.

4 Aku bersikap rendah hati terhadap setiap orang.

5 Aku mendoakan orang agar diberi keselamatan oleh Allah Swt. 6 Aku rajin salat dan takut

melakukan dosa.

7 Jika sesudah salat, hatiku merasa tenang.

8 Aku senang salat berjamaah.

9 Aku banyak mengingat Allah Swt. 10 Dengan salat, aku mendekatkan

diri kepada Allah Swt. Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis : Menyebutkan nama gerakan

Pedoman Penilaian Tes Tulis :

Nilai = Jumlah nomor benar x 10

Penilaian Ketrampilan

Produk : Menuliskan cerita/pengalaman shalat di rumah dan masjid

Pedoman Penilaian Produk :

Skor K er a p ih a n B a n y a k tu li sa n K ro n o lo g i ce r it a K es es u a ia n m a te ri 1 2 3 4 Dst. Skor maksimum 16

(11)

44

Kriteria Penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Penilaian Ketrampilan Kinerja

Pedoman Penilaian Kinerja :

Skor K ek o m p a k a n K ec er d a sa n p er ta n y a a n K et ep a ta n w a k tu K es es u a ia n so a l d en g a n m a te ri 1 2 3 4 Dst. Skor maksimum 16 Kriteria Penskoran :

c. Pertemuan Ketiga Penilaian Sikap

SIKAP SOSIAL

Skor

Jawab 1 2 3 4 Dst. Skor Maksimum 16 No Nama Siswa SIKAP SPIRITUAL Skor Rajin Shalat Rajin Mengaji Selalu Berdoa Ketenangan 1 2 3 4 Dst. Skor Maksimum 16

(12)

45

Keterangan :

4 MK = Membudaya

(apabila peserta didik terus menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

1 BT = Belum Terlihat

(apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3. Pembelajaran Remidial dan pengayaan

Pembelajaran Remidi diperuntukkan untuk siswa yang pada KD tertentu belum mendapat nilai sesuai KKM, Sedang bagi siswa yang sudah mendapat nilai sama dengan atau di atas KKM maka diberikan materi pengayaan. Materi remidi dan pengayaan bisa berupa soal-soal atau perbaikan kinerja.

C. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media/ Alat a. Lap top b. LCD projector c. Layar/screen d. VCD e. Speaker Active f. Papan tulis g. Peralatan shalat 2. Bahan a. Kertas b. Alat tulis c. Elektronik d. Kain 3. Sumber Belajar

a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls III: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls III: Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

c. Gambar-gambar / poster Pembelajaran d. Video Pembelajaran e. Internet Mengetahui Kepala SD……… (………} NIP. ..., … Juli 2015 Guru PAI dan Budhi Pekerti