RPP Gerak SMP Kelas VII

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama : Fitrah Nur Syafitri

Stambuk : A24113024

Sekolah : SMP Negeri 13 Palu Kelas/Semester : VII/II

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Alokasi Waktu: 3 Jam Pelajaran (3 x 40 Menit)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi dasar : 5.2 Menganalisa data percobaan GLB dan GLBB serta penerapannya dalam kehidupan sehari - hari

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian gerak

2. Membedakan macam-macam gerak dan sifatnya 3. Membedakan pengertian perpindahan dan jarak 4. Menentukan perbedaan antara kecepatan dan kelajuan A. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian gerak dan sifatnya 2. Siswa dapat membedakan macam gerak serta contohnya 3. Siswa dapat membedakan pengertian perpindahan dan jarak 4. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecepatan dan kelajuan

B. Materi Ajar : Gerak

C. Metode Pembelajaran 1. Model : Inkuiri

2. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab, Eksperimen, Ceramah

D. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media : Papan tulis, LKS 2. Alat : Stopwatch, Meteran 3. Sumber Belajar

 Purwoko, dkk.2015.Ipa Terpadu.Bogor. Penerbit Yudhistira

(2)

N o

Sintaks

Model Kegiatan guru

Kegiatan Peserta Didik (yang diharapkan)

(3)

A _Pendahuluan 15 menit  Menyiapkan peserta

didik, memberikan motivasi dan apersepsi 1. Guru membuka

pelajaran dengan mengucapkan salam 2. Guru mengabsen

peserta didik

3. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat

dan media

pembelajaran

4. Guru memeriksa kesiapan peserta didik

5. Guru

mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa 6. Apersepsi :

Guru : “bertanya tentang materi sebelumnya tentang cirri-ciri makhluk hidup

Motivasi :

Guru : “bagaimana yang dikatakan bergerak?”

Apa hubungan benda itu berpindah dengan gerak?”

 Peserta didik menjawab salam atau sapaan dari guru

 Menyampaikan judul pembelajaran, yaitu mengenai “Gerak”

 Peserta didik menelaah judul yang

disampaikan oleh guru

 Menginformasikan tujuan pembelajaran

 Peserta didik menelaah tujuan pembelajaran yang

(4)

B Kegiatan Inti 60 menit Mengamati Langkah 1 Observas i atau pengamat an

 Guru menjelaskan tentang pengertian gerak  Guru menjelaskan

tentang sifat sifat gerak  Guru menjelaskan

perbedaan jarak dan perpindahan

 Guru menjelaskan pengertian kecepatan dan kelajuan

 Peserta didik menyimak

dengan baik informasi yang disampaikan oleh guru Menanya Langkah 2 Mengaju kan pertanyaa n tentang fenomena yang dihadapi

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi yang telah disampaikan

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang mengetahui

jawaban untuk

menjawab pertanyaan temannya terkait materi yang telah disampaikan  Guru memberikan

jawaban penegas jika ada jawaban yang kurang tepat/keliru

 Peserta didik bertanya kepada guru terkait materi yang telah disampaikan

 Siswa yang

mengetahui jawaban, menjawab pertanyaan temannya terkait materi yang telah disampaikan  Peserta didik

mendengar penjelasan dari guru

(5)

Langkah 3

Mengaju kan dugaan atau kemungk inan jawaban

 Guru memberikan pertanyaan terkait jarak dan perpindahan

 Untuk membuktikan hipotesa dari peserta didik, guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok terkait dengan praktikum yang akan dilakukan  Guru membagikan alat

dan bahan serta LKS kepada peserta didik terkait praktikum yang akan dilakukan

 Guru memberikan arahan kepada siswa terkait dengan praktikum yang akan dilakukan  Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk melakukan praktikum di tiap-tiap kelompok.

 Peserta didik hipotesa/jawaban pertanyaan guru sesuai dengan yang mereka pahami

 Peserta didik berkumpul

bersama dengan teman

sekelompok

 Peserta didik mengambil alat dan bahan serta LKS untuk tiap kelompok

(6)

Langkah 4

Mengum pulkan data yang terkait dengan pertanyaa n yang diajukan

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik berdiskusi

dengan teman

sekelompok unntuk menganalisis dan memahami informasi yang didapatkan.

 Guru mengunjungi tiap-tiap kelompok dan memeriksa apakah

peserta didik

mengerjakannya dengan benar. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

 Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk

menganalisis dan memahami.  Peserta didik

dalam kelompok mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan penuh

tanggungjawab.

(7)

Langkah 5 Merumus kan kesimpul an-kesimpul an berdasark an data

 Guru menunjuk

perwakilan dari salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain yang telah dipresentasikan tersebut.  Guru memverifikasi

jawaban yang kurang tepat/keliru dan hal-hal yang belum dipahami oleh peserta didik.

 Guru memuji kelompok yang berpenampilan optimal.

 Guru meminta kepada ketua kelas untuk mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok.

 Salah satu

perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk

mempresentasika

n hasil

diskusinya.

 Peserta didik menyimak penjelasan yang disampaikan  Peserta didik

memberikan kesimpulan dengan percaya diri dan berani.

 Ketua kelas mengumpulkan LKS hasil diskusi tiap kelompok.

C Penutup 15 menit

 Guru memberikan soal latihan individu

 Guru memberikan informasi bahwa pada pertemuan berikutnya akan membahas materi Gerak lurus beraturan  Guru menutup pelajaran

dan memberi salam

 Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru.

(8)

F. Penilaian

1. Metode dan bentuk instrument Metode Bentuk Instrumen