02 Deskripsi Instrumen 1 Buku Siswa GEOGRAFI 2014

(1)

DESKRIPSI INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI SMA/MA

(BUKU SISWA)

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

2014

(2)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI SMA/MA

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI

A. _{Sikap Spriritual}

Butir 1 Mensyukuri

Deskripsi Terdapat ajakan dan penyadaran diri untuk mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa dan maha Kasih

dalam (1) pendahuluan/(2) uraian materi, / (3) Rangkuman, /(4) refleksi/renungan

 Baik sekali : bila ada dalam (1)/(2)/(3)/(4) di seluruh bab buku

 Baik : bila ada dalam (1)/(2)/(3)/(4) di sebagian besar bab buku

 Kurang : bila ada dalam (1)/(2)/(3)/(4) di sebagian bab buku

 Kurang sekali : bila ada dalam (1)/(2)/(3)/(4) di sebagian kecil bab buku

Butir 2 Menghayati

Terdapat ajakan untuk menyadari dan menghayati peran dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa sehingga dapat bertanggungjawab sebagai makhluk ciptaan Tuhan dalam (1) pendahuluan/(2) uraian materi, / (3) Rangkuman, /(4) refleksi/renungan,

Terdapat ajakan untuk mengamalkan syariat dan nilai-nilai Agama sebagai refleksi rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam (1) pendahuluan/(2) uraian materi, / (3) Rangkuman, /(4) refleksi/renungan,

(3)

B. Sikap Sosial

Butir 4 Kecakapan personal

Deskripsi Terdapat ajakan dan penyadaran untuk senantiasa bersikap jujur, tekun, disiplin, bertanggungjawab, dan teliti, serta

senantiasa berusaha untuk meningkatkan kualitas diri melalui semangat belajar yang tinggi, dalam (1) pendahuluan/(2) uraian materi, / (3) Rangkuman, /(4) refleksi/renungan.

 Kurang sekali : Bila ada dalam (1)/(2)/(3)/(4) di sebagian kecil bab

Butir 5 Kecakapan sosial

Deskripsi Terdapat ajakan dan penyadaran untuk selalu bersikap santun, toleran , mau bekerjasama/gotongroyong, dan berbagi

sesuai dengan aturan yang berlaku dengan orang yang berbeda budaya demi persatuan dan kesatuan nasional serta dalam konteks interaksi global, dalam (1) pendahuluan/(2) uraian materi, / (3) Rangkuman, /(4) refleksi/renungan

 Kurang sekali : Bila ada dalam (1)/(2)/(3)/(4) di sebagian kecil bab

Butir 6 Ramah Lingkungan

Deskripsi Terdapat ajakan untuk penyadaran sikap peduli dan bertanggungjawab terhadap lingkungan, melalui perilaku yang

hemat, tepat guna dalam memanfaatkan sumber daya, kreatif dan inovatif dalam memecahkan masalah lingkungan serta kelestariannya, dalam (1) pendahuluan/(2) uraian materi, / (3) Rangkuman, /(4) refleksi/renungan

(4)

C. Kompetensi Akademik

1. Cakupan Materi

Butir 7 Keluasan

Deskripsi Materi mencakup semua Kompetensi Dasar (KD) ada dalam buku, termasuk aplikasinya dalam pembangunan nasional,

wilayah, dan kehidupan sehari-hari, mulai dari pemaparan konsep, penjabaran konsep, contoh, aplikasi, latihan, dan refleksi.

 Baik sekali : Jika materi lengkap

 Kurang sekali : jika materi tidak lengkap

Butir 8 Kedalaman

Deskripsi Materi yang disajikan mencerminkan jabaran substansi yang terkandung dalam Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar

(KD), dilengkapi dengan penjelasan dan ilustrasi yang sesuai dengan materi seperti tabel, grafik, peta, citra, dan foto udara.

 Baik sekali : Jika magteri lengkap

 Kurang sekali : Jika materi tidaklengkap

2. Keakurasian materi

Butir 9 Akurasi Keilmuan

Deskripsi Teori yang dipaparkan menunjukkan benar dan sesuai dengan ilmu geografi

 Baik sekali : Seluruh teori yang benar dan sesuai dengan ilmu geografi

 Baik : Sebagian besar teori benar dan sesuai dengan ilmu geografi

 Kurang : Sebagian teori benar dan sesuai dengan ilmu geografi

 Kurang sekali : Sebagian kecil teori benar dan sesuai dengan ilmu geografi

Butir 10 Konsep dan fakta

Deskripsi Konsep dan fakta yang disajikan jelas, tuntas, tidak menimbulkan banyak tafsir, disertai contoh yang relevan dan

kontekstual.

 Baik sekali : Semua konsep dan fakta disajikan secara jelas, tuntas, tidak multitafsir, ada contoh yang relevan

dan kontekstual

 Baik : Sebagian besar konsep dan fakta disajikan secara jelas, tuntas, ada contoh yang relevan dan

kontektual.

 Kurang : Sebagian konsep dan fakta disajikan jelas, tuntas, ada contoh yang relevan dan kontekstual.

(5)

3. Kemutakhiran

Butir 11 Keterkinian/ketermasaan fitur (contoh-contoh) dan rujukan

Deskripsi Uraian, contoh, gambar dan rujukan disajikan secara relevan, menarik, dan mencerminkan ketermasaan (up to date)

 Baik sekali : Bila semua unsur deskriptor ada dalam setiap bab dalam buku

 Baik : Bila ada sebagian besar deskriptor ada dalam setiap bab dalam buku

 Kurang : Bila sebagian deskriptor ada dalam setiap bab dalam buku

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil deskriptor ada dalam setiap bab dalam buku.

D. Keterampilan

Butir 12 Keterampilan menalar

Deskripsi Terdapat soal/ latihan/dan tugas yang dapat melatih daya nalar siswa melalui penedekatan saintifik

 Baik sekali : Bila ada setiap bab dalam buku

 Baik : Bila ada di sebagian besar bab dalam buku

 Kurang : Bila ada di sebagian bab dalam buku

 Kurang sekali : Bila hanya ada di sebagian kecil bab dalam buku.

Butir 13 Keterampilan produktif

Deskripsi Dalam (1) pendahuluan, (2) uraian materi, (3) contoh, (4) rangkuman, (5) latihan atau tugas, dan (6) refleksi/renungan

berisi dorongan untuk menelusuri informasi lebih lanjut atau lebih lengkap dari apa yang tercantum dalam buku.

Penulusuran informasi dilakukan melalui buku referensi, internet, atau artikel lain, sehingga anak mampu berfikir kritis , kreatif dan inovatif dalam memcahkan masalah aktual yang berhubungan dengan lingkungan.

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil deskriptor ada dalam setiap bab dalam buku.

Butir 14 Keterampilan berkomunikasi

Deskripsi Dalam penugasan ada kesempatan bagi siswa untuk menghasilkan karya terbaiknya dalam bentuk artikel, makalah,

majalah dinding, dan publikasi lainnya, serta mampu menjelaskan gagasannya secara lisan

(6)

E. Mengembangkan wawasan kebinekaan (sense of diversity) dan memperkokoh NKRI

Butir 15 Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya masyarakat

Deskripsi Materi yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik untuk mengenal dan menghargai budaya Bangsa, yang

tercantum dalam (1) pendahuluan, (2) uraian materi, (3) contoh, (4) rangkuman, (5) latihan/tugas, dan (6) refleksi/renungan

 Baik sekali : Bila semua (ke 6 ) unsur deskriptor ada dalam setiap bab dalam buku

 Baik : Bila ada 4 deskriptor ada dalam setiap bab buku

 Kurang : Bila hanya 3 deskriptor ada dalam setiap bab buku

 Kurang sekali : Bila hanya 2 deskriptor ada dalam setiap bab buku.

Butir 16 Apresiasi terhadap potensi, kendala, dan tantangan yang Dihadapi Indonesia

Deskripsi Materi yang disajikan dapat menumbukan kesadaran akan potensi, kendala dan tantangan yang dihadapi Bangsa Indonesia

sehingga dapat menumbuhkan semangat membangun, yang tercantum dalam (1) pendahuluan, (2) uraian materi, (3) contoh, (4) rangkuman, (5) latihan atau tugas, dan (6) refleksi/renungan

 Baik sekali : Bila semua (ke 6 ) unsur deskriptor ada dalam buku

 Baik : Bila ada 4 deskriptor ada dalam buku

 Kurang : Bila hanya 3 deskriptor ada dalam buku

 Kurang sekali : Bila hanya 2 deskriptor ada dalam buku

Butir 17 Menumbuhkan wawasan kebangsaan

Deskripsi Materi yang disajikan dapat membuka wawasan, bangga dan cinta terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, sehingga

mendorong peserta didik menjadi warganegara yang baik, disajikan dalam (1) pendahuluan, (2) uraian materi, (3) contoh, (4) rangkuman, (5) latihan atau tugas, dan (6) refleksi/renungan

 Baik sekali : Bila semua (ke 6 ) unsur deskriptor ada dalam buku

 Baik : Bila ada 4 deskriptor ada dalam buku

 Kurang : Bila hanya 3 deskriptor ada dalam buku

 Kurang sekali : Bila ada 2 deskriptor ada dalam buku

II. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian

Butir 18 Konsistensi sistematika sajian dalam bab

Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi, rangkuman, refleksi dan evaluasi).

 Baik sekali : Bila seluruhnya sudah konsisten dalam setiap bab

 Baik : Bila sebagian besar sudah konsisten dalam setiap bab

 Kurang : Bila sebagian sudah konsisten dalam setiap bab

(7)

Butir 19 Kelogisan dan keruntutan konsep

Deskripsi Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum), dan konsep yang

disajikan dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal.

 Baik sekali : Bila penyajian konsep dalam setiap bab semua sudah logis dan runtut

 Baik : Bila penyajian konsep dalam setiap bab sebagian besar sudah logis dan runtut

 Kurang : Bila penyajian konsep dalam setiap bab sebagian sudah logis dan runtut

 Kurang sekali : Bila penyajian konsep dalam setiap bab sebagian kecil sudah logis dan runtut

B. Penyajian Pembelajaran

Butir 20 Berpusat pada peserta didik

Deskripsi

Butir 21 Deskripsi

Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.

 Baik sekali : Bila di semua bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Baik : Bila sebagian besar bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Kurang : Bila sebagian bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

Berpusat pada pemecahan masalah

Penyajian materi mengemukakan permasalaahan yang terjadi di sekitar peserta didik dan mengajak peserta didik untuk mencari alternatif solusi

 Baik sekali : Bila semua bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya

 Baik : Bila sebagian besar bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya

 Kurang : Bila sebagian bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil bab menyajikan permasalahan dan alternatif

Butir 22 Keterlibatan peserta didik

Deskripsi Pembelajaran melibatkan peserta didik melalui (1) pengamatan fakta, (2) bertanya, (3) mencari informasi, (4) mengasosiasi,

(5) memberi contoh dan (6) mengkomunikasikan (lisan atau tulisan).

 Baik sekali : Bila semua aktivitas (6 deskriptor) ada

 Baik : Bila sebagian besar (5 deskriptor) ada

 Kurang : Bila sebagian (4 deskriptor) ada

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ( 3 atau lebih kecil deskriptor) ada

Butir 23 Kemampuan mendorong berfikir analisis, sintesis dan evaluasi

(8)

 Baik sekali : Bila semua ada

Menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri

Setiap bab menyajikan latihan dan soal latihan untuk merefleksi atau mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta didik

 Baik sekali : Bila ada di semua bab

 Baik : Bila ada di sebagian besar bab

 Kurang : Bila ada di sebagian bab

 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab

B. Pendukung Penyajian Materi

Butir 25 Keseimbangan substansi antarbab

Deskripsi Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.

 Baik sekali : Bila semua sesuai

 Baik : Bila sebagian besar sesuai

 Kurang : Bila sebagian sesuai

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil sesuai

Butir 26 Kesesuaian /ketepatan ilustrasi dengan materi dalam setiap bab

Deskripsi Kesesuaian/ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.

 Baik sekali : Bila semua materi sesuai/tepat

 Baik : Bila sebagian besar materi sesuai/tepat

 Kurang : Bila sebagian materi sesuai/tepat.

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil materi sesuai/tepat.

Butir 27 Identitas teks, tabel, gambar, peta, citra, dan foto udara

Deskripsi Setiap tabel, gambar, peta, citra, dan foto udara, diberi nomor, nama/judul dan sumber rujukan. Khusus bagi peta

dicantumkan skala dan tahun penerbitan . Sumua sumber rujukan dicantumkan dalam daftar pustaka.

 Baik sekali : Bila semua ada dan tercantum dalam daftar pustaka.

 Baik : Bila sebagian besar ada dan tercantum dalam daftar pustaka.

 Kurang : Bila sebagian ada dan tercantum dalam daftar pustaka

(9)

Butir 28 Pengantar

Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi (1) tujuan penulisan buku teks pelajaran, (2) sistematika buku, (3) cara belajar yang harus

diikuti, serta (4) hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.

 Baik sekali : Bila semua ada (4 deskriptor)

 Baik : Bila sebagian besar ada (3 diskriptor)

 Kurang : Bila sebagian ada (2 deskriptor)

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil (hanya 1 deskriptor)

Butir 29 Pendahuluan pada setiap bab

Dalam setiap bab dalam buku ada pendahuluan yang ditulis baik secara implisit maupun eksplisit, ditujukan untuk memicu siswa membaca dan mencari bahan lain .

 Baik sekali : Bila semua ada

 Baik : Bila sebagian besar ada

 Kurang : Bila sebagian ada

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ada

Butir 30 Glosarium

Deskripsi Glosarium berupa istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut dan ditulis alfabetis.

 Baik sekali : Bila semua ada dan ditulis alfabetis.

 Baik : Bila sebagian besar ada dan ditulis alfabetis.

 Kurang : Bila sebagian ada dan ditulis alfabetis.

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil dan ditulis alfabetis.

Butir 31 Daftar Indeks (subjek dan pengarang)

Deskripsi Daftar Indeks (subjek dan pengarang) merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculannya.

 Baik sekali : Bila indeks subjek ditulis lengkap

 Baik : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian besar

 Kurang : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian

 Kurang sekali : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian kecil

Butir 32 Daftar pustaka

Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang

(disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, nama penerbit dan tempat

 Baik sekali : Bila daftar pustaka ditulis lengkap dan alfabetis

 Baik : Bila daftar pustaka ditulis sebagian besar dan alfabetis

 Kurang : Bila daftar pustaka ditulis sebagian dan tidak alfabetis

(10)

Butir 33 Deskripsi

Refleksi

Refleksi merupakan kaji nilai kegunaan materi, nilai spiritual, nilai sosial, dan nilai keterampilan, dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan keseharian peserta didik.

 Baik sekali : Bila ada disetiap bab ada

 Baik : Bila di sebagian besar bab dalam buku ada

 Kurang : Bila di sebagian dalam bab buku ada

 Kurang sekali : Bila di sebagian kecil bab buku ada

Butir 34 Rangkuman

Deskripsi Rangkuman merupakan inti materi yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, sehingga memudahkan peserta didik

memahami keseluruhan isi bab.

 Baik sekali : Bila ada dalam setiap bab buku

 Baik : Bila ada dalam sebagian besar bab

 Kurang : Bila ada dalam sebagian bab