Kitab Sc Hmi

(1)

B A D A N P E N G E L O L A L A T I H A N ( B P L )

H I M P U N A N M A H A S I S W A I S L A M

C A B A N G B A N D A A C E H

MODUL TRAINING PENGELOLA LATIHAN

SENIOR COURSE (SC)

Disusun Oleh:

Said Muniruddin azZahir

Secretariat: HMI Branch of Banda Aceh Jl.Nyak Adam Kamil I #17 Neusu Jaya - Banda Aceh

PENGURUS BESAR HIMPUNAN MAHASISWA ISLAM

(2)

Bismillahirrahmanirrahim….

“Allahumma shalli ‘ala MUHAMMAD, wa AALI MUHAMMAD”

….

SEORANG INSTRUKTUR ADALAH

“

PUNCAK KEFASIHAN

”,

YANG TUTUR

KATANYA SANGAT INDAH DAN

MENDALAM

,

KARENA AKARNYA

SPIRITUALITAS

&

PENGETAHUAN

”

Banda Aceh, Juli 2010

Said Muniruddin azZahir

M il id

hi @

h

eMail: said_azzahir@yahoo.com

MP: +62 812 692 11411

(3)

NO.

_{DAFTAR ISI}

Hal.

A. Skedul Acara

i

B. Kurikulum SC

1

C. Alur Pembukaan

14 D

Alur Penutupan

16

D. Alur Penutupan

16 LAMPIRAN

1 Bahan Orientasi Awal

18

1. Bahan Orientasi Awal

18

2. Form Asesmen Ceramah/Orasi/Presentasi

23

3. Contoh Metode Penyampaian Materi: “Tujuan HMI”

25

4. Contoh Form Evaluasi Pengelolaan Training SC

30

5. Kognisi, Afeksi & Psikomotorik

1-13

6 Bentuk Komunikasi: Verbal & Non Verbal

1 8

6. Bentuk Komunikasi: Verbal & Non-Verbal

1-8

7. Teknik NonVerbal

1-13

8. Teknik Orasi

1-14

Bahan-Bahan lainnya:

“Pedoman Perkaderan”. PB HMI, Jakarta. 2000.

Pedoman Perkaderan . PB HMI, Jakarta. 2000.

azZahir, Said Muniruddin. 2010. “Basic Training Manual: a Comprehensive Guide to Implement Basic

Training (LK-I), 3

rd

_{Ed., HMI Cabang Banda Aceh, Banda Aceh}

(4)

WAKTU

HARI - 1

HARI –2

HARI - 3

HARI - 4

HARI - 5

HARI - 6

08.30 – 10.00

Orientasi MoT

DIDAKTIK

METODIK &

MEDIA

TEKNIK

OUTBOUND/ ICE

BREAKING

Praktik

Keinstrukturan I

Menghadapi

Praktik

Situasi Sulit

MEDIA

PENGAJARAN

BREAKING

Situasi Sulit

10.00 – 10. 15

10.15 – 12.30

Orientasi MoT

TEKNIK

KOMUNIKASI:

Lanjutan (Praktik

Outbound/ice

Keinstrukturan II

Praktik

Lanjutan

Screening Test

VERBAl &

NONVERBAL

/

breaking,

Simulasi, dll)

j

Praktik

12.30 – 14.00

14.00 – 16.00

FILSAFAT

PENDIDIKAN

ISLAM

Lanjutan

(Praktik)

APLIKASI II:

SIKLUS BASIC

TRAINING

Praktik

Keinstrukturan

III

KODE ETIK

INSTRUKTUR

(Simulasi)

16.00 – 16.30

16.30 – 18.00

APLIKASI I:

POLA UMUM &

POLA DASAR

TRAINING

METODE

ANDRAGOGI

PERENCANAAN

TRAINING

Praktik

Keinstrukturan IV

PENGEMBANGAN

KEPRIBADIAN &

TEKNIK

MEMBACA

ORANG

18.00 – 20.30

20.30 – 22.00

Seremonial

Pembukaan SC

& P

Lanjutan

QUANTUM

TEACHING &

PRINSIP-PRINSIP

Lanjutan

(Praktik

Perencanaan

T i i

)

Praktik

Keinstrukturan V

BADAN

PENGELOLA

LATIHAN (BPL)

& Pengumuman

Kelulusan

PRINSIP

FASILITASI

Training)

22.00 – 22.15

22.15 – 24.00

Pra-Pembukaan

Sid

T i i

Orientasi MoT

Test & Evaluasi

Sidang Training

24.00 sd selesai

Pra-Pembukaan

Sidang Training

Pengayaan Emosi & Spiritual

Orientasi Akhir &

Penutupan

(5)

1 CONTOH:

KURIKULUM TRAINING PENGELOLA LATIHAN (SENIOUR COURSE ‐ SC)

HMI CABANG BANDA ACEH

NO. HARI/TGL WAKTU ACARA Senin, xx.xx.xx 08.00 – 18.00 Screening Test 20.00 – 23.00 - Pembukaan SC - Pengumuman kelulusan Screening Test

NO. HARI/TGL WAKTU MATERI TUJUAN & TARGET POKOK/SUB POKOK BAHASAN METODE MEDIA/ALAT PJ. 1.

HARI I:

Selasa,

xx.xx.xxxx 08.00 ‐ 10.45 Pra‐Pembukaan & Pembukaan Sidang Training Peserta mengalami orientasi spiritual di awal training Istighfar, dzikir, baca alQuran, azan, sujud, tasbih, shalawat alQuran MoT Perkenalan Terbangun keakraban antar peserta dan dengan instruktur Menggambar Plano, crayon, lakban MoT Kontrak Belajar Terciptanya kesepakatan, dan aturan‐aturan forum - Apa yang boleh dilakukan dalam forum - Apa yang tidak boleh dilakukan dalam forum Diskusi Kelompok Metaplan , Spidol, Lakban MoT Pemilihan Ketua Terpilihnya 1 orang ketua kelas yang menjembatani kepentingan peserta dengan instruktur dan panitia

Simulasi Pemilu kertas MoT

Harapan Peserta Teridentifikasinya 1. Motivasi mengikuti training SC Brainstorming Metaplan , MoT

Team

Master of Training

(MoT)

1. XXX (MoT)

2. XXX (Co-MoT)

3. XXX (Co-MoT)

4. XXX (Co-MoT)

5. XXX (Co-MoT)

(6)

2

motivasi dan harapan‐ harapa peserta terhadap pelaksanaan training SC (positif & negatif) 2. Harapan yang diinginkan dari mengikuti training SC Spidol, Lakban 10.45 ‐ 11.00 SNACK 11.00 – 12.45 Orientasi MoT 1. Peserta memahami tujuan, arah dan target pelaksanaan SC, serta kaitannya dengan tujuan HMI 2. Peserta mengetahui materi training serta bentuk evaluasi kelulusannya 3. Peserta mengetahui harapan team MoT dan Panitia terhadap mereka selama training berlangsung 1. Gambaran umum tentang Training SC: - Tujuan pelaksanaan SC dan kaitannya dengan Tujuan BPL dan Tujuan HMI - Profil ideal seorang Instruktur - Tugas dan tanggungjawab instruktur - Spesifikasi/kualifikasi instruktur (pendidikan, pengalaman, keahlian, sikap/karakter) 2. Materi‐materi serta metode training SC 3. Evaluasi Training SC (aspek penilaian, bobot dan kriteria kelulusan) 4. Harapan team pengelolan training (team MoT dan Panitia) terhadap peserta Ceramah, Tanya jawab infocus MoT 12.45 – 14.00 ISHOMA 14.00 – 16.00 MATERI I: “FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM” TPU: Peserta memahami konsep mendasar yang sistematis, logis, dan menyeluruh tentang pendidikan islam yang bersumber kepada ajaran islam TPK: 1. Peserta memahami hakikat keberadaan dan eksistensi manusia menurut ajaran islam 1. Pengertian pendidikan 2. Tugas dan fungsi pendidikan 3. Manusia dan proses pendidikan 4. Berbagai pandangan tentang proses pendidikan 5. Kemampuan belajar mengajar 6. Kurikulum dalam lembaga pendidikan 7. Metode dalam pendidikan 8. Sistem nilai dan moral Islam 9. Manusia dan fitrah perkembangan PEMATERI: XXX INSTRUKTUR PENDAMPING : XXX

(7)

3

2. Peserta memahami konsep pendidikan menurut ajaran islam 16.00 – 16.30 SHALAT & SNACK 16.30 – 18.00 MATERI II: “APLIKASI PEDOMAN PERKADERAN I: Pola Umum Perkaderan & Pola Dasar Training” TPU: Peserta memahami konsep & pedoman perkaderan HMI TPK: 1. Peserta memahami pola umum perkaderan 2. Peserta memahami pola dasar training A. POLA UMUM PERKADERAN 1. Landasan perkaderan - Landasan teologis - Landasan ideologis - Landasan konstitusi - Landasan historis - Landasan sosio kultural 2. Pola dasar perkaderan - Pengertian dasar - Rekrutmen kader - Pembentukan kader - Arah perkaderan 3. SWOT kondisi terkini keinstrukturan 4. Wujud profil kader HMI di masa depan B. POLA DASAR TRAINING 1. Arah training - Jenis‐jenis training - Tujuan training menurut jenjang dan jenis - Target training perjenjang 2. Manajemen training - Metoda penerapan kurikulum - Kurikulum training (LK I, LK II, LK III - Metode Training - Evaluasi Training Kerja kelompok, diskusi, ceramah Plano, spidol, lakban, pedoman perkaderan, buku manual basic training INSTRUKTUR XXX 18.00 – 20.30 ISHOMA

20.30 – 22.00 Lanjutan Lanjutan Lanjutan INSTRUKTUR

XXX

(8)

4

NO. HARI/TGL WAKTU MATERI TUJUAN & TARGET POKOK/SUB POKOK BAHASAN METODE MEDIA PJ. 2.

_HARI II:

Rabu,

xx.xx.xxxx

08.00 ‐ 10.45 Review Hari I MATERI III: “DIDAKTIK METODIK & MEDIA PENGAJARAN” TPU: Peserta memahami bagaimana cara pengetahuan, keterampilan, dan sikap dapat diajarkan oleh fasilitator kepada peserta didik serta penggunaan media TPK: 1. Peserta memahami motif seseorang dalam belajar 2. Peserta mengetahui cara penggunaan media pembelajaran 3. Peserta mengetahui cara mengelola kelas 1. Pengertian Didaktik Metodik 2. Bentuk pengajaran, alat dan media pengajaran 3. Asas‐asas didaktik - Asas perhatian - Asas aktifitas - Asas persepsi - Asas peragaan - Asas ulangan - Asas korelasi - Asas konsentrasi - Asas individu - Asas sosialisasi - Asas evaluasi 4. Metodologi pengajaran - Metode interaksi mengajar dalam kelas - Metode tanya jawab - Metode diskusi - Metode demonstrasi dan eksprimen - Metode karya wisata - Metode kerja kelompok - Metode sosiodrama, dll PEMATERI: XXX INSTRUKTUR PENDAMPING: XXX 10.45 ‐ 11.00 SNACK 11.00 – 12.30 MATERI IV: “Teknik Komunikasi: Verbal & Non‐Verbal” TPU: Peserta menguasai berbagai macam teknik 1. Jenis‐jenis Komunikasi Non‐Verbal 2. Komunikasi Verbal PEMATERI: XXX

(9)

5

komunikasi, baik verbal maupun non‐verbal TPK: 1. Peserta memahami berbagai faktor pendukung non‐ verbal dalam berkomunikasi 2. Peserta menguasai berbagai teknik komunikasi, ceramah, dan orasi sebagai salah satu alat untuk memotivasi atau mempengaruhi peserta didik - Persuasive speaking - Narrative speaking - Descriptive speaking - Numerical speaking - Small talk - Orasi INSTRUKTUR PENDAMPING: XXX 12.30 – 14.00 ISHOMA 14.00 – 16.00 Lanjutan (Praktek) INSTRUKTUR XXX 16.00 – 16.30 SHALAT & SNACK 16.30 – 18.00 MATERI V: “METODE ANDRAGOGI” TPU: Peserta mengetahui cara melibatkan orang dewasa ke dalam proses belajar TPK: 1. Peserta mengetahui cara belajar orang dewasa 2. Peserta mengetahui cara memfasilitasi proses belajar orang dewasa 1. Pengertian metode andragogi 2. Bentuk‐bentuk metode andragogi 3. Perbedaan andragogi dan pedagogi 4. Metode runtut belajar atau teknis pengelolaan struktur 5. Prinsip‐prinsip latihan peran serta PEMATERI: XXX INSTRUKTUR PENDAMPING: XXX 18.00 – 20.30 ISHOMA 20.30 – 22.00 MATERI VI: “Quantum Teaching & TPU: 1. Contexts Ceramah, PEMATERI:

(10)

6

Prinsip‐Prinsip Fasilitator” Peserta memahami dan mampu memaksimalkan (“mengorkestrai”) berbagai macam interaksi yang ada di dalam dan disekitar lingkungan belajar TPK: 1. Peserta mampu memaksimalkan usaha pengajaran melalui perkembangan hubungan, penggubahan belajar, dan penyampaian kurikulum 2. Peserta mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif, merancang kurikulum, menyampaikan isi, dan memudahkan proses belajar. - Suasana pembelajaran - Landasan / kerangka kerja - Lingkungan pembelajaran - Perancangan pembelajaran yang dinamis 2. Contents - presentasi/cara penyampaian materi - pemberdayaan fasilitas - ketrampilan hidup dan praktek. - 3. Prinsip‐prinsip fasilitator latihan XXX INSTRUKTUR PENDAMPING: XXX 22.00 – 23.00 Orientasi MoT MoT

(11)

7

NO. HARI/TGL WAKTU MATERI TUJUAN & TARGET POKOK/SUB POKOK BAHASAN METODE MEDIA PJ. 3.

_HARI III:

Kamis,

xx.xx.xxxx

08.00 ‐ 10.45 Review Hari II MATERI VII: “Teknik Outbound/Ice Breaking/Simulasi/Role Play” TPU: Peserta memahami fungsi ice breaking dan mampu mempraktekkannya TPK: 1. Peserta memahami fungsi ice breaking 2. Peserta mampu menciptakan dan mensimulasikan ice breaking 1. Pengertian ice breaking 2. Tujuan ice breaking 3. Metode ice breaking - Ceramah - Studi kasus - Sinetik - Lorong penuh liku - Simulasi dan permainan 4. Hal‐hal yang harus diperhatikan saat melakukan ice breaking Ceramah, studi kasus, latihan, diskusi, sinetik, lorong penuh liku, simulasi atau permainan INSTRUKTUR XXX 10.45 ‐ 11.00 SNACK 11.00 – 12.45 Lanjutan (Praktek Outbound) INSTRUKTUR XXX 12.45 – 14.00 ISHOMA 14.00 – 16.00 MATERI VIII: APLIKASI PEDOMAN PERKADERAN II: “Siklus Basic Training” (Manual Basic Training) TPU: Peserta memahami siklus basic training serta mengetahui alat‐ alat monitoring pelaksanaannya TPK: 1. Peserta memahami tahapan‐tahapan yang membentuk sebuah LK I 2. Peserta mengetahui cara merancang, mengiplementasikan dan mengevaluasi 1. Siklus LK I - Pemasaran HMI - Rekrutmen/Screening Test - Analisa Kebutuhan Training - Pelaksanaan LK I (Materi dan Metodologi) - Follow‐up Pasca Training - Monitoring & Evaluasi 2. Formulir Terkait dengan Pelaksanaan LK I - Contoh pertanyaan screening test - Alat‐alat monitoring (form pendaftaran, kartu Ceramah, diskusi, kerja kelompok Infocus, Buku Manual Basic Training : “a comprehensive guide to implementing Basic Training” INSTRUKTUR XXX

(12)

8

LK I 3. Peserta mengetahui jenis‐jenis formulir‐ yang digunakan dalam pelaksanaan dan proses monitoring LK I kendali screening, lembaran penilaian screening, absensi LK I, grafik keaktifan peserta, form respon harian, form laporan LK I) - Form perencanaan sesi - Form penilaian presentasi - Form biodata pemateri - Absensi follow‐up 16.00 – 16.30 SHALAT & SNACK 16.30 – 18.00 MATERI IX: “PRAKTEK PERENCANAAN LATIHAN” TPU: Peserta mampu membuat perencanaan training TPK: 1. Peserta mampu menyusun alur training secara keseluruhan serta penugasan peran 2. Peserta mampu menyusun perencanaan sesi serta metodologi yang digunakan 1. Perumusan dasar pemikiran latihan 2. Perumusan metodologi latihan - Tujuan dan target latihan - Factor pendukung dan identifikasi peserta latihan - Penetapan sumberdaya yang dibutuhkan - Perumusan teknik‐teknik pengelolaan latihan - Penetapan tim pengelola dan pembagian peran 3. Penyusunan skedul / alur latihan 4. Penetapan alat ukur keberhasilan latihan Ceramah, kerja kelompok Plano, spidol, lakban INSTRUKTUR XXX 18.00 – 20.30 ISHOMA

20.30 – 22.00 Lanjutan Lanjutan Lanjutan MoT

22.00 – 23.00 Orientasi MoT MoT

(13)

9 HARI IV:

Jum’at,

xx.xx.xxxx

08.00 ‐ 10.45 Review Hari III “Praktek ke‐ Instrukturan I” - Peserta menguasai teknik pembukaan training - Peserta mampu merumuskan metode baru pembukaan training Metode Tradisional: 1. Pelurusan motivasi 2. DS 3. Pendinginan 4. Kontrak belajar 5. Pemilihan ketua 6. Orientasi awal MoT Roleplay, tugas kelompok, evaluasi oleh kelompok Team MoT 10.45 ‐ 11.00 SNACK 11.00 – 12.45 “Praktek ke‐ Instrukturan II” Peserta menguasai metode penyampaian materi training 1. Sejarah HMI 2. Konstitusi HMI Roleplay, tugas kelompok, & evaluasi Team MoT 12.45 – 14.00 ISHOMA 14.00 – 16.00 “Praktek ke‐ Instrukturan III” Peserta menguasai metode penyampaian materi training 1. Mission HMI 2. Kepemimpinan & Manajemen Organisasi Roleplay, tugas kelompok, & evaluasi Team MoT 16.00 – 16.30 SHALAT & SNACK 16.30 – 18.00 “Praktek ke‐ Instrukturan IV” Peserta menguasai metode penyampaian materi training Nilai‐Nilai Dasar Perjuangan Roleplay, tugas kelompok, & evaluasi Team MoT 18.00 – 20.30 ISHOMA 20.30 – 22.00 “Praktek ke‐ Instrukturan V” - Peserta menguasai teknik penutupan training - Peserta mampu merumuskan metode baru penutupan training Metode Tradisional: 1. Post‐test 2. Perkenalan 3. DS 4. Pendinginan 5. Orientas akhir MoT 6. Lagu & shalawat 7. Pembacaan Ayat Suci 8. Kesan‐kesan peserta 9. Pesan‐pesan MoT 10. Ikrat Bai’at 11. Penutupan training Roleplay, tugas kelompok, & evaluasi Team MoT 22.00 – 23.00 Orientasi MoT MoT

(14)

10 HARI V:

Sabtu,

xx.xx.xxxx

08.00 ‐ 12.45 Review Hari IV Praktek Menghadapi Situasi Sulit TPU: Peserta mampu menghadapi dan menyelesaikan kasus‐ kasus sulit yang mungkin muncul ketika mengelola training Menghadapi Tipe Peserta: 1. Pendiam 2. Mendominasi 3. Pembangkang 4. Cuek 5. Usil/ nyelutuk 6. Sangat cerdas 7. Lucu 8. Sok tau 9. Tidak disiplin 10. Menganggap remeh 11. Terlalu banyak bertanya Menghadapai, Situasi Peserta yang: 1. Mengantuk/ tidur 2. Main HP, SMS dalam forum 3. Mengedarkan kertas usil 4. Main mata dengan instruktur 5. Sakit 6. Kentut 7. Keluar masuk forum 8. Telat masuk 9. Mengamuk 10. Sibuk sendiri/tidak memperhatikan 11. Minta ijin kuliah, kerja 12. Lebih tua dari instruktur 13. Meninggal/pingsan 14. Kemasukan 15. Marah, kecewa karena instruktur sebelumnya Praktek INSTRUKTUR XXX

(15)

11

Menghadapi Situasi/Kondisi: 1. Gempa bumi 2. Ledakan bom/tembakan 3. Tiba‐tiba tidak hadir pemateri 4. Mati lampu 5. Media/alat yang tidak ada/habis 6. Complain dari masyarakat/aparat keamanan 7. Instruktur lain memotong pembicaraan 8. Memaksakan diri untuk masuk 9. Instruktur lain yang mengejek 10. Resleting terbuka 11. Kontak listrik 12. Terjatuh 12.45 – 14.00 ISHOMA 14.00 – 16.00 MATERI X: KODE ETIK INSTRUKTUR (dan Permainan Peran/ Drama) TPU: Peserta mampu memainkan peran berbagai tipe guru/pendidik TPK: 1. Peserta mampu memainkan peran berbagai jenis, tipe, profil, karakter, sikap atau prilaku sebagai pendidik (Tgk. Pesantren, Dosen, 1. Profil dan Kode Etik (sikap dan prilaku) Tgk. Pesantren 2. Profil dan Kode Etik (sikap dan prilaku) Dosen 3. Profil dan Kode Etik (sikap dan prilaku) Instruktur HMI yang baik 4. Profil dan Kode Etik (sikap dan prilaku) Instruktur HMI yang buruk Simulasi Kelompok Team MoT

(16)

12

Instruktur HMI yang baik , dan Instruktur HMI yang buruk) 2. Peserta memahami kode etik instruktur 16.00 – 16.30 SHALAT & SNACK 16.30 – 18.00 MATERI XI: “Teknik Membaca Orang & Pengembangan Kepribadian” TPU: 1. Peserta mengetahui cara membaca wajah, sikap / karakter orang 2. Peserta memahami cara mengembangkan kepribadian 1. Cara membaca karakter, prilaku atau kepribadian peserta 2. Pengembangan kepribadian Diskusi, Tanya Jawab, Praktek INSTRUKTUR XXX 18.00 – 20.30 ISHOMA 20.30 – 22.00 MATERI XII: “Badan Pengelola Latihan (BPL)” TPU: Peserta memahami status, peran & fungsi BPL TPK: 1. Peserta memahami aturan‐aturan dasar atau pedoman BPL 2. Peserta memahami bentuk organisasi dan mekanisme kerja BPL 1. Pedoman dasar BPL - Status dan tempat kedudukan - Tugas, wewenang dan tanggungjawab - Keanggotaan, organisasi dan musyawarah 2. Organisasi dan mekanisme kerja BPL - Unsur‐unsur organisasi latihan - Mekanisme kerja BPL Ketua BPL 22.00 – 22.15 SNACK 22.15 – 23.00 Evaluasi Training SC 1. Evaluasi Pelaksanaan training SC: - Materi - Pemateri - Material - Praktek - Media & Alat - Instruktur & MoT - Panitia Brainstroming, diskusi Metaplan, plano, spidol, lakban Team MoT

(17)

13

- Akomodasi - Makanan - Saran lainnya 2. Rechecking keterpenuhan “Harapan‐ Harapan" peserta 3. Evaluasi ketercapaian Tujuan Training SC 23.00 – 24.00 Rencana Tindak Lanjut (RTL) 1. Kemungkinan kendala‐ kendala yang akan dihadapi dalam mengaplikasikan ilmu & keterampilan yang telah dipelajari, serta SOLUSI 2. Model Pembukaan & Penutupan LK‐I yang direkomendasikan ke cabang masing‐masing 3. Hal‐hal yang dapat menurunkan komitmen untuk aktif di keinstrukturan, serta SOLUSI 4. Apa kegiatan yang akan anda lakukan untuk membenahi perkaderan ketika pulang nanti (apa, kenapa, kapan, dimana bagaimana) Brainstroming, diskusi Metaplan, plano, spidol, lakban Team MoT 24.00 s.d Selesai Orientasi Akhir, Penutupan Sidang‐ Sidang training, Pengumuman Kelulusan Team MoT Said Muniruddin azZahir ©HMI 2010

(18)

14 CONTOH:

ALUR PEMBUKAAN TRAINING PENGELOLA LATIHAN (SENIOR COURSE‐SC)

ALUR

PROSES & METODA

ALAT/

MEDIA

PJ.

A. PRA‐PEMBUKAAN SIDANG

1. Salam “assalamu’alaikum wr.wb” MoT

2. Muqaddimah Puji‐pujian dan shalawat MoT

3. Alfatihah Membaca alfatihah, disedekahkan kepada Nabi SAW, keluarga, sahabat, nabi‐nabi, ulama, orang tua, saudara dan muslim sedunia. MoT 4. Istighfar Peserta beristighfar 9x (astagfirullaahal’adhim), seraya memohon keampunan MoT 5. Dzikir Dilanjutkan dengan berdzikir (Laailaahaillallaah) sambil memegang dada, merasakan getaran‐getaran tauhid MoT 6. Azan Semua peserta berdiri, menutupkan mata dan menundukkan kepala. Kemudian salah satu instruktur mengumandangkan adzan MoT

7. Sujud & Tasbih Semua peserta bersujud dan bertasbih dalam hati MoT

8. Baca alQur’an MoT membaca alqur’an (an‐Nur: 34‐38) alQur’an MoT

9. Saritilawah Co‐MoT Pembacaan arti dari surah an‐Nur: 34‐38 alQur’an Co‐MoT

10. Shalawat Semua peserta berdiri dan bershalawat kepada Nabi B. PEMBUKAAN SIDANG TRAINING 1. MoT Membuka sidang training Palu sidang MoT 2. “Welcome note” Ucapan selamat datang kepada para peserta sebagai orang‐orang terpilih dan calon pejuang sejati di HMI MoT C. PERKENALAN INSTRUKTUR 1. Identitas diri dan latar belakang Instruktur memperkenalkan diri satu‐persatu MoT 2. Peran, fungsi dan tanggungjawab Penjelasan fungsi dan tanggungjawab instruktur MoT D. PERKENALAN PESERTA a. Peserta menggambar wajah / diri sendiri & Asosiasi diri dengan objek/benda b. Kekuatan & kelemahan diri c. Keadaan diri sebelum dan sesudah masuk HMI d. Cita‐cita yang belum terwujud e. Tujuan hidup f. Slogan diri Crayon, plano, lakban, spidol MoT E. PELURUSAN MOTIVASI a. Setiap peserta menuliskan dua motivasi mengikuti SC b. Menyusun berbagai jenis motivasi itu ke dalam format “hidup dibawah garis (motivasi negative), hidup diatas garis (motivasi positif), dan netral” Metaplan, spidol, plano, lakban MoT F. KONTRAK BELAJAR a. Peserta dibagi kedalam 4 kelompok (subhanallah‐ alhamdulillah‐lailahaillallah‐allahu akbar) b. Menyusun apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan dalam forum c. Kesepakatan untuk mengikuti aturan‐aturan Plano, spidol, lakban G. PEMILIHAN PEMIMPIN & TUGASNYA a. Pemilihan petugas: ‐ KPU (panitia pendaftaran) Plano, kertas HVS, spidol,

(19)

15

‐ Panwaslu (pengawas) ‐ Pengajuan calon ‐ Kampanye calon ‐ Pemilihan ‐ Pelantikan Pemimpin b. Penjelasan tugas –tugas pemimpin lakban H. HARAPAN‐HARAPAN PESERTA Setiap kelompok menuliskan harapan‐ harapan mendasar mengikuti SC Metaplan, spidol, plano, lakban MoT I. ORIENTASI MoT a. Gambaran umum tentang Training SC: - Tujuan pelaksanaan SC dan kaitannya dengan Tujuan BPL dan Tujuan HMI - Profil ideal seorang instruktur - Tugas dan tanggungjawab instruktur - Spesifikasi/kualifikasi instruktur (pendidikan, pengalaman, keahlian, sikap/karakter) b. Materi‐materi, metode, & media training SC c. Mazhab Training (cinta, keterbukaan, kekompakan, dan kesuksesan) d. Evaluasi Training SC (aspek penilaian, bobot dan kriteria kelulusan) e. Harapan team pengelolan training (team MoT dan Panitia) terhadap peserta

Said Muniruddin azZahir ©HMI 2010

(20)

16 CONTOH:

ALUR PENUTUPAN TRAINING PENGELOLA LATIHAN (SENIOR COURSE‐SC)

ALUR

PROSES & METODA

ALAT/MEDIA

PJ.

A. PRA‐PENUTUPAN 1. Evaluasi Training SC 1. Peserta diminta untuk memberikan pendapat (tingkat kepuasan) meliputi: ‐ Materi SC ‐ Praktek/Simulasi ‐ Copian/Bahan ‐ Kepanitiaan ‐ Pendapat secara umum 2. MoT mengomentari hasil penilaian peserta dikaitkan dengan tingkat keberhasilan training Form evaluasi (Plano), spidol MoT 2. Rechecking Keterpenuhan “Harapan‐Harapan” Peserta 1. MoT memeriksa satu persatu harapan‐ harapan peserta pada hari pertama, dan menanyakan apakah masing item tersebut telah terpenuhi 2. MoT membuat penilaian persentase keterpenuhan Harapan para peserta dan kaitannya dengan tingkat keberhasilan training Metaplan dokumentasi “Harapan‐Harapan” peserta hari 1 MoT 3. Evaluasi Ketercapaian Tujuan dan Target Training SC MoT mengulas kembali tujuan & target training SC dan kaitannya dengan “profil ideal instruktur”. Kemudian mengevaluasi tingkat ketercapaian selama training serta harapan dimasa depan. Dokumentasi “profil ideal instruktur” (Plano) MoT 4. Rencana Tindak Lanjut (RTL) Peserta dibagi dalam 3 kelompok dan mendiskusikan/ mempresentasikan: 1. Apa kemungkinan kendala yang akan dihadapi sekembali ke cabang masing‐masing dalam mempraktekkan ilmu/ skil yang baru diperoleh? Serta solusinya! 2. Apa saja kemungkinan hal yang dapat menurunkan semangat untuk mengabdi di perkaderan? Serta solusinya! 3. Bagaimana cara membangun koneksi yang berkelanjutan antar sesama peserta training Plano, spidol, lakban MoT B. ORIENTASI AKHIR MoT “Quantum Ikhlas”. Menstimulir semangat pengabdian, komitmen, keikhlasan, dan kebahagiaan dalam mengelola perkaderan MoT C. PENUTUPAN (in‐House) 1. Persiapan Peserta diminta untuk menuliskan sifat‐sifat negative dan positif masing‐masing pribadi di dua lembar metaplan berbeda, serta mengklip 2 lembar uang Rp 1000 di metaplan yang berbeda Metaplan, spidol, dua lembar uang Rp 1000 / peserta, klip MoT 2. Wudhu’ Semua peserta berwudhu. Ditengah ruangan ditempatkan bendera HMI & satu gallon air. Bendera HMI, satu drum “Air Ruh HMI” MoT 3. Pelurusan niat dan do’a: alFatihah Mengirim doa kepada Rasulullah, Ahlul Bait, sahabat, ambiya, ulama, pendiri dan penerus HMI, orang tua, sahabat, dan kaum muslim. MoT 4. Baca Yasin Bersama‐sama membaca Yaasin. “Salaamun Qaulam mirrabbir Rahiim” diulang‐ulang 3x, serta menghembuskannya ke “Air Ruh Perkaderan” alQur’an per peserta MoT D. PENUTUPAN (Outbound) 1. Persiapan “Air ruh perkaderan” dibawa ke lapangan. Metaplan sifat‐sifat diri diletakkan disamping air tsb. Peserta diminta berbaris membentuk shaf MoT 2. Pelurusan Niat dan Doa: alFatihah, alFalaq, anNas, ayat Qursiy Pelurusan kembali niat. Mengirim kembali doa kepada Rasulullah, Ahlul Bait, sahabat, ambiya, ulama, pendiri dan penerus HMI, orang tua, sahabat, dan kaum muslim. MoT

(21)

17

E. SIMULASI KEIMANAN & RUKUN ISLAM 1. SYAHADAH ‐ Tarian “Rumi‐HMI” (Laailaahaillallah‐ Muhammadarrasulullah‐‘alaihi shalatullah) ‐ Azan (oleh instruktur, dipenghujung tarian) ‐ Sujud (setelah selesai tarian) MoT & Co‐MoT 2. SHALAT Peserta melakukan shalat cinta 2 raka’at. Kemudian melakukan simulasi dan penjelasan shalat: ‐ Berdiri tegak lurus (“tauhid”, “komitmen”) ‐ Ruku’ (“visi keummatan”, “melihat kaum tertindas”) ‐ Sujud (“penghambaan diri”, membunuh ego”) ‐ Duduk antara dua sujud (“refleksi diri: kelebihan‐kekurangan”) ‐ Tahyat akhir (menjadikan Muhammad, keluarga beliau & Ibrahim sebagai role model) ‐ Salam (“melihat kembali keadaan masyarakat”, menebar kasih sayang) Plano (sebagai sajadah) MoT 3. PUASA Semua plano bekas sajadah dikumpulkan lalu dibakar, diikuti: ‐ Pembakaran metaplan berisikan sifat negative, diikuti teriakan “Allaahu Akbar”. ‐ Pembakaran dosa‐dosa dan tuhan‐tuhan palsu (satu lembar uang Rp 1000), diikuti teriakan “Allaahu Akbar”. ‐ Peserta melemparkan sisa api yang membakar metaplan dosa dengan 7 buah batu kecil sambil meneriakkan “Allaahu Akbar”. Korek, metaplan, uang kertas, plano bekas, 7 buah batu kecil, korek api MoT 4. ZAKAT Peserta memasukkan uang ke dalam kotak infaq/ sedekah Uang, kotak MoT 5. HAJI ‐ Kontemplasi: membayangkan warna, kesuksesan, bertemu dengan Allah ‐ Peserta berjalan mengelilingi Ka’bah (Air Ruh HMI dan Bendera HMI) sambil meneriakkan “labbaikallaahumma labbaik”. MoT 6. JIHAD Peserta mengumandangkan takbir kemenangan, takbir jihad, takbir semangat untuk mengimplementasikan semua ilmu yang telah diperoleh dalam rangka beribadah dan mewujudkan masyarakat adil makmur yang diridhai Allah swt. MoT F. PEMBAI’ATAN & PENUTUPAN 1. Shalawat Peserta berdiri melingkar dan bershalawat 2. Pem”berkatan” ‐ Peserta maju satu persatu ke depan MoT, dan berjongkok di tanah ‐ Tangan kiri peserta memegang bendera HMI, tangan kanan mengusap “air ruh perkaderan” ke wajah ‐ Co‐MoT mengikat kain putih bertuliskan “Allaahu Akbar” ke kepala peserta Bendera HMI, “Air Ruh Perkaderan”, kain ikat kepala bertuliskan “Allaahu Akbar” MoT & Co‐MoT 3. Kesan‐kesan peserta Peserta (siapa saja yang mau) diminta menyampaikan kesan‐kesan selama training

4. Pembacaan SK Kelulusan Co‐Mot membaca SK kelulusan peserta SK Kelulusan Co‐MoT

5. Pembai’atan Mot membai’at peserta sebagai ulama HMI atau instruktur perkaderan

Teks Bai’at instruktur

MoT

6. Penutupan sidang training MoT menutup sidang‐sidang training MoT

7. Salam‐salaman

(22)

LAMPIRAN

Bahan Orientasi Awal

Form Asesmen Orasi/Presentasi

Contoh Metode Penyampaian Materi: “Tujuan HMI”

Contoh Form Evaluasi Pengelolaan Training SC

Kognisi, Afeksi & Psikomotorik

Komunikasi: Verbal & Non-Verbal

(23)

18 ORIENTASI AWAL TRAINING SC

Said Muniruddin azZahir © HMI 2010

CAPACITY BUILDING

SCREENING TEST

TRAINING SC

_TRAINING

PASCA

MATERI

1. PENDIDIKAN

A. Kampus

IPK min. 2,75

B. HMI

Min. 6 bln setelah LK II

2. PENGALAMAN

A. HMI

Prioritas: Pengurus HMI

B. Lainnya

Aktif berorganisasi

3. KEAHLIAN

A. Mengetahui/ Memahami

(KONSEPTUAL)

Memahami Materi‐

Materi ke HMI‐an

Menguasai Sindikat

(wajib & pilihan)

Pengetahuan Umum

Filsafat Pendidikan Islam

Pedoman Perkaderan (Konsep)

‐ Siklus Basic Training

(Manual Basic Training:

Handbook)

Didaktik Metodik (Konsep)

Mekanisme Kerja BPL

Independent

study

Up‐grading

instruktur

B. Mampu/ Menguasai

(PRAKTIKAL)

Mampu membaca

Qur’an dengan baik

Mampu membaca

syahadat dengan baik

Mampu membaca (&

memahami) bacaan

shalat dengan baik

Mampu berkomunikasi

dengan baik

Prakitk Didaktik Metodik

/Aplikasi Pedoman

Perkaderan:

‐ Metode Andragogi &

Prinsip‐Prinsip Fasilitator

‐ Teknik Komunikasi

(verbal & non‐verbal)

‐ Quantum Teaching

‐ Outbound/ Ice Breaking/

Role Play

‐ Praktik Perencanaan

Latihan

‐ Praktik keinstrukturan

Pengabdian

dan Magang di

Training

Up‐grading

instruktur

4. SIKAP/KARAKTER

Motivasi yang tinggi

Kode Etik & Pengembangan

Sikap / Kepribadian

Countinous

improvement &

development

Tujuan HMI

Profil Ideal

Instruktur

Tanggung

jawab & Tugas

Instruktur

(JobDes)

Spesifikasi

Instruktur

(JobSpec)

Tujuan

BPL

Tujuan

Pelaksanaan SC

INTERNAL: Strength Weaknesses EXTERNAL: Opportunity Threat ANALISA S.W.O.T

(24)

19 Tujuan HMI (Pasal 4 AD HMI):

“Terbinanya insan akademis, pencipta, pengabdi yang

bernafaskan islam dan bertanggungjawab atas terwujudnya

masyarakat adil makmur yang diridhai Allah swt”.

Tugas BPL (Pedoman BPL pasal 4):

1. Menyiapkan

pengelola latihan

atas permintaan PB HMI

dan pengurus HMI Cabang;

2. Meningkatkan

kualitas dan kuantitas pengelola latihan

dengan jalan menyelenggarakan training pengelola

latihan dan mengadakan forum‐forum internal

dilingkungan intern BPL;

3. Meningkatkan

kualitas latihan

dengan jalan memonitor

dan mengevaluasi palaksanaan latihan;

4. Memberikan

informasi

kepada PB HMI dan Pengurus

HMI Cabang tentang perkembangan kualitas latihan.

Tujuan dan Target Pelaksanaan SC:

Memberikan pemahaman dan kemampuan teknis

pengelolaan latihan (Pedoman Perkaderan):

1. Terbinanya kader yang memiliki

skil yang professional

dalam bidang keinstrukturan sebagai pengelola training;

2. Menghasilkan instruktur/pengelola training yang

bertanggungjawab

dalam menjalankan

fungsi/mengemban misi organisasi.

(25)

20 CONTOH:

KONDISI KEINSTRUKTURAN

KEKUATAN :

‐ Berpengalaman di luar / di dalam

‐ Jumlah instruktur relative banyak

‐ Disiplin ilmu yang berbeda

‐ Motivasi yang kuat untuk

melakukan inovasi pola

perkaderan

KELEMAHAN :

‐ Kurang disiplin

‐ Kurang komitmen

‐ Kesibukan pribadi

‐ Ego senioritas

‐ Tidak siap untuk masuk forum

(mental & penguasaan materi)

‐ Banyak yang jumud

‐ Lemah dibidang retorika &

metode

‐ Materi lari dari topik

‐ Gap antar generasi

‐ Lemah dalam memahami &

menganalisa isu‐isu yang sedang

berkembang

KESEMPATAN :

‐ Management waktu yang relative

baik

‐ Peluang berkarir diluar HMI dgn

skill ke‐instruktur‐an

ANCAMAN :

‐ Jebakan budaya materialisme

(26)

21 WUJUD PROFIL IDEAL INSTRUKTUR HMI

“Puncak Kefasihan”

“AKHLAQUL KARIMAH”

Said Muniruddin azZahir © HMI 2010

MUSLEM

INTELEKTUAL

PROFESIONAL

AMAL ‐ PSIKOMOTORIK

(27)

22 EVALUASI KELULUSAN TRAINING SC

NO. ASPEK PENILAIAN

BOBOT

1. Makalah / Sindikat

10 %

2. Penguasaan Materi ke‐HMI‐an / Intelektualitas

15 %

3. Kedisiplinan

30 %

4. Penugasan / Praktek

30 %

5. Test Tertulis

15 %

TOTAL

100 %

PREDIKAT KELULUSAN TRAINING SC

BOBOT

KETERANGAN

00 – 49

Tidak Lulus

50 – 59

Lulus Bersyarat

60 – 79

Cukup

80 – 89

Baik

90 – 100

Istimewa

(28)

23 FORM ASESMEN ORASI/CERAMAH/PRESENTASI

NO.

ITEM‐ITEM UNTUK DIPERHATIKAN

KET.

1. TUJUAN

Memotivasi ………

Membangun kesadaran ………

Membela seseorang/sesuatu ………

Meng‐counter issue ………

Mengajak melakukan aksi ………

Mendebat realitas yang ada ………

Menggugat kepercayaan yang ada ………

Membela diri ………

Mendemontrasikan kemampuan intelektualitas ………

Membujuk ………

Mempengaruhi ………

Menggali kebenaran ………

Mengajarkan nilai‐nilai atau kebajikan ………

Memuji ………

Menyalahkan ………

Menghakimi, benar atau salah ………

Mencuci otak ………

Lainnya ………

2. TOPIK

Spesifik ………

Relevan ………

Issue terkini ………

Menarik ………

Lainnya ………

3. CARA PENYAMPAIAN

1. SUSUNAN BAHASA

Formal ………

Informal ………

Puitis ………

Variasi kata ………

Keunikan frasa dan statement yang digunakan ………

Lain‐lain ………

2. SUARA

Tone (rendah‐sedang‐tinggi) ………

Projeksi Suara ………

Kejelasan berbicara ………

Lain‐lain ………

3. BAHASA TUBUH

Keberanian/ Rasa Percaya Diri ………

Postur ………

Kontak mata ………

Ekspresi wajah ………

Gerakan tubuh ………

Lain‐lain ………

(29)

24 4. STRUKTUR MATERI & PENYAMPAIAN

Struktur Penyampaian:

o

Awal: langsung atau pelan‐pelan ………

o

Pertengahan ………

o

Akhir: berhenti mendadak atau pelan‐pelan ………

Gaya Penyampaian:

o

Meniru gaya orang lain (sudah umum) ………

o

Unik (Khas sendiri) ………

Metode Reasoning:

o

Deduksi ………

o

Induksi ………

Model penyampaian

o

Naratif ………

o

Deskriptif ………

o

Persuasif ………

o

Provokatif ………

Bentuk Retorika:

o

Forensik (menetukan kebenaran atau kesalahan dari sebuah even atau issue)

o

Deliberative (menentukan apakah sebuah aksi dilakukan untuk masa akan

datang atau tidak) ………

o

Epideictic (memuji, menyalahkan, menggugat nilai‐nilai, menghakimi benar

atau salah/ menggugat fakta, definisi, kualitas dan wilayah dari suatu objek)

Kepadatan materi:

o

Padat berisi/ber bobot/ penuh informasi dan pengetahuan ………

o

Lebih focus pada permainan bahasa dan kata/ lancer/relatif tanpa isi ….……

o

Lancar, padat berisi ………

5. REFERENSI / KUTIPAN

Fakta ………

Data/ Statistik/ Angka‐angka ………

Sumber akademis/ buku/ jurnal, dll ………

Sumber keagamaan/ Qur’an/ Hadist ………

Mass media/ TV/ radio/ internet/ Majalah/ Koran, dll ………

Pengalaman pribadi ………

Inspiring story ………

Pendapat tokoh/ ahli/ opini ………

Kata‐kata mutiara ………

Puisi ………

Lain‐lain ………

6. STIMULASI

Modalitas Belajar (Visual‐Auditory‐Kinestetis) ………

Mengangkat pertanyaan‐pertanyaan penting ………

Pengulangan/penekanan konsep‐konsep kunci ………

Sentuhan emosi (metafora, cerita‐cerita, dll) ………

(30)

25 CONTOH Metode Penyampaian Materi:

TUJUAN HMI

∗

Durasi: 1,5 jam (atau disesuaikan)

1. PERTANYAAN PENTING:

“Apa tujuan hidup kita? Serta apa hubungannya dengan masuk dan aktif di HMI?”

2. GAMBARAN UMUM MATERI

Materi ini mencoba menumbuhkan kesadaran peserta LK-1 tentang perlunya satu Visi atau Tujuan Hidup.

Tujuan hidup ini tidak hanya harus jelas, tapi juga harus benar. Selama proses diskusi/brainstorming,

peserta di ajak berfikir untuk menentukan satu tujuan tertinggi dari hidup masing-masing. Kemudian

instruktur meramu, mengarahkan dan meluruskan semua tujuan-tujuan hidup tersebut sepada satu

kesimpulan tujuan tertinggi dari kehidupan manusia, yaitu: mencapai “Ridha Allah”. Kemudian, dalam

proses diskusi kelompok, setiap peserta diarahkan untuk menguraikan hal-hal apa saja

(kegiatan/aktifitas/tugas) yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan hidup tersebut (Ridha Allah). Dalam

proses evaluasi, fasilitator mencoba mengkategorisasikan semua ide-ide peserta ke dalam 5 item tujuan

HMI, yaitu: terbinanya insan “Akademis”, “Pencipta”, “Pengabdi”, yang “bernafaskan Islam” dan

“Bertanggungjawab”. Kesimpulan akhir adalah, tujuan hidup peserta sama persis dengan Tujuan HMI.

Dengan terjadinya keselarasan tujuan ini, maka peserta di ajak untuk melihat HMI seperti melihat diri

sendiri, berjuang dan aktif di HMI sama dengan memperjuangkan tujuan hidup pribadi. Intinya, pribadi

dengan organisasi menjadi satu entitas yang tak terpisahkan, sama-sama bergerak untuk mencapai satu

kesamaan tujuan yang mulia. Dan inilah salah satu bentuk tauhid dalam ber-HMI.

3. TUJUAN INSTRUKSIONAL

Selama penyampaian materi ini, peserta LK-1 akan:

• Menyadari perlunya sebuah tujuan hidup;

• Mengetahui secara ringkas macam tujuan hidup manusia di dunia berdasarkan isme-ismenya;

• Mengetahui dan memahami tujuan hidup masing-masing sebagai seorang Muslim dan kelebihannya

dibandingkan isme-isme dunia lainnya.

• Bekerja dalam kelompok untuk menentukan apa saja yang harus dilakukan untuk bisa mencapai tujuan

hidup tersebut, dalam konteks sebagai mahasiswa maupun sebagai manusia umumnya;

• Mampu menghafal Tujuan HMI secara benar dan lancar serta memahami konsep 5 KIC yang

terkandung di dalamnya;

• Menyadari bahwa tujuan pribadi mereka sama persis dengan tujuan HMI;

• Tumbuh kesadaran untuk aktif ber-HMI karena adanya kesamaan tujuan.

4. BAHAN-BAHAN YANG DI PERLUKAN

• Karton Metaplan;

• Kertas Plano;

• Papan Tulis;

• Spidol;

• AD/ART (Tujuan HMI) untuk masing peserta;

∗

_{Topik ini dapat menjadi bagian dari materi Mission HMI}

(31)

26 5. METODE PENYAMPAIAN

A. Diskusi Pembuka

1. Perkenalkan materi dengan mendiskusikan kutipan berikut ini:

“Hidup untuk makan. Makan untuk hidup” (unknown).

2. Seiring dengan berjalannya forum, lanjutkan diskusi dengan menanyakan pertanyaan-pertanyaan

berikut ini:

Apakah kita perlu memiliki tujuan hidup?

Mengapa tujuan hidup itu penting?

Apakah ada orang yang tidak memiliki tujuan hidup?

Apa yang terjadi jika kita tidak memiliki tujuan hidup?

Apa yang terjadi jika kita memiliki tujuan hidup, tapi salah?

Pernahkah adek-adek sekalian melakukan atau mengikuti sesuatu tapi tidak memiliki tujuan

yang jelas (misalnya, ikut-ikutan)? Apa yang terjadi? Ceritakan.

(Saran kepada instruktur: jangan menyalahkan, menertawakan atau mengejek peserta jika

mereka memiliki pengalaman, atau jawaban yang salah).

B. Brainstorming “Tujuan Hidup”

1. Lanjutkan forum kepada pertanyaan:

“Apa tujuan hidup adek-adek sekalian?”

Masing peserta menjawab pertanyaan tersebut dengan menuliskannya di karton metaplan. Setelah

selesai menulis, satu persatu peserta maju menempelkan jawabannya di depan serta

menjelaskannya. Setelah satu peserta selesai lalu diikuti oleh peserta lainnya sampai habis.

(Saran kepada instruktur: sebaiknya jangan menunjuk siapa peserta yang harus maju ke depan,

tumbuhkan kesadaran mereka untuk berani maju, tanpa perlu ditunjuk atau disuruh).

2. Instruktur menjelaskan macam-macam tujuan hidup manusia:

Pandangan Ateis;

Pandangan Eksistensialis;

Pandangan Humanisme;

Pandangan Nihilis;

Pandangan Positivis;

Pandangan Pragmatis;

Pandangan Transhumanis;

Pandangan Agama (Yahudi, Kristen, Hindu, Budha, dll).

3. Diskusikan bersama-sama, dari sejumlah jawaban yang sebelumnya telah disebutkan dan

ditempelkan peserta di depan, mana yang merupakan tujuan tertinggi atau paling ideal dari hidup

seorang Muslim. Jika mereka belum sampai kepada kesimpulan yang diharapkan, arahkan peserta

bahwa tujuan hidup tertinggi seorang Muslim adalah “untuk mencapai Ridha Allah”.

4. Instruktur menjelaskan makna dari “Ridha Allah” serta perbandingan dan superioritasnya

dibandingkan dengan isme-isme dunia lainnya.

(32)

27 Ridha berasal dari kata ”radhiya-yardha”, artinya: “menerima dengan lapang dada tanpa rasa

kecewa atau tertekan”. Ridha tidak berarti pasrah dalam bentuk putus asa. Ridha berarti

optimis, bukan fatalis. Ridha Allah mengandung arti “memerima sepenuh hati ketetapan dan

ketentuan Allah”. Menerima ketetapan Allah berarti memiliki komitmen untuk

melaksanakannya. Oleh sebab itu, Ridha menuntut usaha aktif. Makanya, orang yang Ridha

kepada Allah selalu bekerja, belajar, berjuang, berkorban, dan berbuat baik tanpa kenal lelah.

Ridha kepada Allah selalu berada dalam konteks positif. Menerima ketentuan Allah dengan

berbaik sangka dan tulus ikhlas. Karena keikhlasan inilah maka mencapai Ridha Allah

mengandung arti melakukan sesuatu bukan karena pamrih, ingin pamer, menjilat, atau karena

kepentingan sesaat;

Mencapai Ridha Allah murni semata-mata untuk meraih kecintaanNya. Oleh sebab itu,

memperoleh Ridha Allah adalah puncak segala kebahagiaan. Kalau Allah sudah ridha atau

cinta, maka kita akan ditinggikan derajat dan kemuliaan”. Karena Ridha Allah juga

mengandung makna Cinta. Maka ini merupakan stasiun atau makam tertinggi yang ingin

dicapai oleh setiap hamba. Kalau Allah sudah ridha, rela atau cinta kepada kita maka kita

sudah memiliki segala-galanya. Mencapai Ridha Allah berarti berusaha menjadi kekasihNya.

Inilah tujuan hidup tertinggi dari seorang hamba;

“Orang-orang yang terdahulu lagi yang pertama-tama (masuk Islam) dari golongan muhajirin

dan anshar dan orang-orang yang mengikuti mereka dengan baik, Allah ridha kepada mereka

dan merekapun ridha kepada Allah dan Allah menyediakan bagi mereka surga-surga yang

mengalir sungai-sungai di dalamnya selama-lamanya. Mereka kekal di dalamnya. Itulah

kemenangan yang besar.” (Attaubah:100)

“Balasan mereka di sisi Tuhan mereka ialah syurga ‘Adn yang mengalir di bawahnya

sungai-sungai; mereka kekal di dalamnya selama-lamanya. Allah ridha terhadap mereka dan

merekapun ridha kepadaNya. Yang demikian itu adalah (balasan) bagi orang yang takut

kepada Tuhannya.” (Al Bayyinah:8)

Allah berfirman: “Ini adalah suatu hari yang bermanfaat bagi orang-orang yang benar

kebenaran mereka. Bagi mereka surga yang dibawahnya mengalir sungai-sungai; mereka

kekal di dalamnya selama-lamanya; Allah ridha terhadapNya. Itulah keberuntungan yang

paling besar.” (Al Maidah:119)

“Jikalau mereka sungguh-sungguh ridha dengan apa yang diberikan Allah dan RasulNya

kepada mereka, dan berkata: “Cukuplah Allah bagi kami, Allah akan memberikan sebagian

dari karunia-Nya dan demikian (pula) Rasul-Nya, sesungguhnya kami adalah orang-orang

yang berharap kepada Allah,” (tentulah yang demikian itu lebih baik bagi mereka).” (At

Taubah:59)

“Mengapa kamu datang lebih cepat daripada kaummu, hai Musa?” Berkata, Musa: “Itulah

mereka sedang menyusuli aku dan aku bersegera kepada-Mu. Ya Tuhanku, agar supaya

Engkau ridha (kepadaku).” (Thaahaa:83-84)

“Kamu tak akan mendapati kaum yang beriman pada Allah dan hari akhirat, saling

berkasih-sayang dengan orang-orang yang menentang Allah dan Rasul-Nya, sekalipun orang-orang itu

bapak-bapak, atau anak-anak atau saudara-saudara ataupun keluarga mereka. Mereka itulah

orang-orang yang telah menanamkan keimanan dalam hati mereka dan menguatkan mereka

dengan pertolongan yang datang daripada-Nya. Dan dimasukan-Nya mereka ke dalam surga

yang mengalir di bawahnya sungai-sungai, mereka kekal di dalamnya. Allah ridha terhadap

mereka, dan merekapun merasa puas terhadap (limpahan rahmat)-Nya. Mereka itulah

golongan Allah. Ketahuilah, bahwa sesungguhnya hizbullah itu adalah golongan yang

beruntung.”( Al Mujaadilah:22)

(33)

28 “Ridhallaah ridhal waalidaini’. Hadist (Ridha Allah diperoleh dari ridha ke dua orang tua).

Membahagiakan orang tua, guru dan manusia secara umum adalah sebagian dari

langkah-langkah untuk mencapai Ridha Allah.

C. Diskusi Kelompok “Cara mencapai Tujuan Hidup (Ridha Allah)”

1. Lanjutkan forum dengan pertanyaan:

“Apa yang harus kita lakukan (usaha/aktifitas/kegiatan) untuk mencapai “Ridha Allah”,

dalam konteks sebagai mahasiswa maupun sebagai manusia umumnya?

Jelaskan bahwa sebuah tujuan tidak akan tercapai hanya dengan melamun, tidur-tiduran atau

menjadi NATO -No action Talk only. Untuk mencapai Ridha Allah harus ada

usaha/aktifitas/kegiatan yang mesti dilakukan secara konsisten dan tak kenal lelah. Aktifitas ini

dapat berupa hal yang sifatnya umum (misalnya “rajin beribadah”) sampai kepada sesuatu yang

spesifik (misalnya “tidak membuang sampah sembarangan”). Kegiatan ini juga dapat bernuansa

relijius (misalnya “selalu melakukan sholat lima waktu”) sampai kepada hal yang sifatnya duniawi

(misalnya “berfikir kritis dan rasional”). Namun kedua-duanya bertujuan untuk mencapai Ridha

Allah.

Bentuk kelompok yang masing-masing terdiri dari 5 orang (Jumlah kelompok atau jumlah

peserta per kelompok dapat di sesuaikan);

Masing-masing kelompok menguraikan atau menuliskan 17 jenis kegiatan/aktifitas/usaha yang

harus dilakukan untuk mencapai Ridha Allah. Jawaban dituliskan di karton metaplan dan

ditempelkan di atas kertas plano.

Setelah selesai, plano ditempelkan di depan. Lalu masing perwakilan kelompok menjelaskan

secara singkat jawaban-jawaban yang telah dituliskan;

(Saran kepada instruktur: berikan apresiasi atas pekerjaan dan jawaban-jawaban peserta.

Komentari jawaban-jawaban yang sama antar kelompok sebagai satu kesamaan ide yang

positif, serta perbedaan jawaban sebagai kekayaan cara berfikir).

D. Penugasan, Diskusi dan Penjelasan Tujuan HMI

1. Forum di break selama 5-10 menit. Peserta di suruh membuka Anggaran Dasar (AD) HMI dan

ditugasi untuk menghafal pasal 4 (Tujuan HMI):

“Terbinanya insan akademis, pencipta, pengabdi yang bernafaskan Islam

dan bertanggungjawab atas terwujudnya masyarakat adil makmur yang diridhai Allah swt”.

2. Setelah break, lakukan pengecekan penugasan. Peserta satu persatu disuruh hafal Tujuan HMI.

Jika masih terjadi kesalahan, di suruh hafal ulang, sampai tidak ada lagi peserta yang salah

hafalan.

3. Instruktur menyuruh peserta untuk mengkategorisasikan konsep-konsep penting yang terdapat

dalam statement Tujuan HMI.

Peserta terdiri dari dua orang (masing-masing berpasangan dengan teman disamping),

mengkategorisasikan konsep-konsep penting yang ada dalam statement Tujuan HMI (waktu

sekitar 5 menit);

Setelah selesai, instruktur menanyakan kepada setiap pasangan peserta tentang

konsep-konsep penting yang ada dalam statement Tujuan HMI.

(34)

29 4. Instruktur kemudian menuliskan 5 konsep utama dalam Tujuan HMI (insan “Akademis”, “Pencipta”,

“Pengabdi”, yang “Bernafaskan Islam” dan “Bertanggungjawab”) di atas 5 jenis warna berbeda

karton metaplan, dan menempelkannya di depan. Kemudian instruktur menerangkan konsep

tersebut dengan memperkenalkan istilah khas HMI: “5 Ruh HMI “, “5 Kualitas Insan Cita”, “5

Wajah Insan Kamil”, atau “5 Kekuatan Super HMI-man/ Super HMI-woman”.

Instruktur menanyakan kepada peserta apa yang pemahaman mereka tentang “insan

Akademis”, “insan Pencipta”, “insan Pengabdi”, “insan Bernafaskan Islam” dan “insan

Bertanggungjawab”;

Kemudian instruktur menjelaskan secara detil makna dari ke 5 konsep tersebut.

E. Menghubungkan Tujuan Peserta dengan Tujuan HMI

1. Semua jawaban peserta pada sesi diskusi kelompok “cara mencapai Tujuan Hidup/Ridha Allah”

(berupa usaha-usaha/aktifitas/kegiatan yang harus dilakukan) di kategorisasikan di bawah masing

elemen 5 KIC. Misalnya, jawaban “rajin belajar, berwawasan luas, dsb” (dikelompokkan di bawah

“insan Akademis”), “melakukan perubahan ditengah masyarakat, menghasilkan karya-karya baru

yang berguna, dsb” (dikelompokkan dibawah “insan Pencipta”), “melakukan bakti sosial, ikhlas

dalam mengamalkan ilmu, dsb” (dikelompokkan dalam “insan Pengabdi”), “rajin sholat, puasa,

jujur, dsb” (dikelompokkan dalam “insan yang bernafaskan Islam”), “selalu mengoreksi kesalahan,

siap memikul amanah”, dsb (dikelompokkan dalam “insan yang Bertanggungjawab”).

2. Mengambil kesimpulan bahwa:

“Tujuan hidup anda [para peserta LK-1] sama persis dengan tujuan HMI”.

Dengan adanya kesimpulan ini, peserta ditumbuhkan kesadaran bahwa langkah mereka masuk

HMI, disadari atau tidak, disengaja atau tidak, sangat lah tepat. Kenapa? Karena ternyata tujuan

HMI sama dengan tujuan pribadi. Dengan demikian, aktif berorganisasi dan berjuang di HMI jika

dilakukan secara terarah, serius dan benar, akan mempermudah pencapaian tujuan-tujuan pribadi

dalam memperoleh Ridha Allah. Kesamaan tujuan ini akan memberikan manfaat bagi HMI dan

anggotanya. “Unity of objective” (kesatuan tujuan) inilah titik penyatuan (wahdatul wujud) HMI

dengan kadernya. Kesatuan gerak dan tujuan inilah yang disebut “tauhid dalam ber-organisasi”.

F. Penutup

Instruktur menanyakan satu persatu kepada peserta:

“Apa saja hal-hal baru atau hal-hal menarik yang didapatkan dari materi yang baru saja dipelajari?”