PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A. Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator (indikator pencapaian) dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi
B. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
Apabila alokasi waktu yang dibutuhkan dalam RPP lebih dari satu pertemuan, maka tiap pertemuan dirumuskan tujuan pembelajarannya.
C. Mencantumkan Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus (dalam permen 41: materi ajar ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi).
D. Mencantumkan Metode Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
E. Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah-langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Akan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik model yang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. (dalam permen 41: Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup)
F. Mencantumkan Sumber Belajar
G. Mencantumkan Penilaian
Di dalam penilaian terlebih dahulu dirumuskan Indikator Pencapaian yaitu kompetensi apa saja yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik.
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. (istilah teknik tes disesuaikan dengan panduan penilaian kelompok mapel estetika)
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Standar Kompetensi : ...
B. Kompetensi Dasar : ... C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 Pertemuan 2 dst
D. Materi Pembelajaran E. Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Berikut ini sesuai panduan penilaian kelompok mapel estetika
Indikator Capaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Indikator yang ada dalam rumusan silabus sesuai dengan KD yang bersangkutan
Dipilih sesuai dengan karakteristik indikator capaian seperti tes kinerja, observasi/
pengamatan, jurnal, penugasan,
portofolio, penilaian diri, dan penilaian
antarteman;
Dipilih sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih misalnya Daftar Cek, Skala Rentang atau Format Terbuka
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP…
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/1 ( satu )
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar :2.3. Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/ gambar
C. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir Pembelajaran peserta didik dapat : Pertemuan 1 :
o menentukan tema gambar
o Menentukan media yang akan dipakai untuk menggambar o membuat sketsa gambar
Pertemuan 2 :
o mewarnai gambar/sketsa
D.Materi Pembelajaran : Gambar Ilustrasi
E.Metode Pembelajaran : Model pendekatan CTL dan Lifeskill
F.Sumber Belajar : Media Cetak, media elektronik, peragaan Guru
G. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 : a. Motivasi dan Apersepsi
Siswa melihat tayangan slide/contoh gambar ilustrasi (mohon cek permen 41!
b. Kegiatan Inti :
1. Memilih model gambar 2. Menentukan tema gambar
3. Menentukan media yang akan dipakai untuk menggambar
4. Berlatih membuat sketsa c. Kegiatan Penutup
1. Refleksi : Siswa menyampaikan kesulitan pada saat mengerjakan tugas
Pertemuan 2 : Berlatih mewarnai sketsa a. Motivasi dan Apersepsi
Siswa melihat tayangan slide/contoh gambar ilustrasi b. Kegiatan Inti :
1. Melihat demontrasi tentang teknik pewarnaan 2. Praktik teknik pewarnaan sketsa
3. Proses pewarnaan sketsa
c. Kegiatan Penutup
1. Refleksi : Siswa menyampaikan kesulitan pada saat mengerjakan tugas
Contoh lembar penilaian seni rupa
Aspek-aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Kesesuaian tema Bentuk
Ekspresi Teknik
Jumlah 20
Keterangan :
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Panduan Penskoran:
Nilai = Jumlah perolehan x 100 % Skor maksimum
..., ...
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni musik Kelas/Semester : VIII (delapan )/ 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi : Mengapresiasikan Karya Seni Musik
B. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis karya seni musik tradisional Nusantara
C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir Pembelajaran siswa dapat menyebutkan ;
pertemuan ke 1
o nama alat musik tradisional nusantara o sumber bunyi dari alat tersebut
o cara memainkannya pertemuan ke 2
o berasal dari daerah mana
o membedakan intrumen satu dengan yang lainnya pertemuan ke 3
o menyanyikan lagu-lagu daerah nusantara
D. Materi Pembelajaran : Musik Tradisional Nusantara
E. Model/Metode Pembelajaran : Pemodelan, demonstrasi, tanya jawab
F. Skenario/langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
o Menanyakan pada siswa tentang musik yang berkembang di nusantara
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
o Peserta didik membentuk kelompok diskusi
o Mengamati tayangan/gambar alat musik nusantara
o Peserta didik mengidentifikasi gambar alat musik serta cara memainkannya
o Berdiskusi tentang alat musik, cara memainkan, sumber bunyinya dan lain sebagainya
o Siswa menuliskan data gambar musik berdasarkan cara memainkan dan sumber bunyinya
Kegiatan Penutup
o Menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dilakukan Pertemuan ke 2
(Kemunginan kegiatan pendahuluan)
o Siswa menyaksikan tayangan /gambar tentang musik nusantara seperti; a) kolintang, b) angklung, c) gamelan, dan sebagainya
o Siswa berdiskusi tentang sejarah musik nusantara beserta tokohnya
o Bertanya jawab tentang musik nusantara
o Menyebutkan tokoh-tokoh musik nusantara beserta karyanya
Pertemuan ke 3
(kemungkinan kegiatan inti)
o Siswa membaca partitur lagu Bubuy Bulan dari Jawa Barat
o Berdiskusi tentang makna lagu
o Berlatih menyanyikan lagu secara bersama-sama
o Menyanyikan lagu secara berkelompok dan sendiri-sendiri Kegiatan penutup
o Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap materi yang sudah diberikan
o Menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dilakukan
G. Sumber belajar :
o Buku pelajaran seni musik, VCD/gambar Alat musik , radio cassette
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
gambar Nama alatmusik Daerahasal Sumberbunyi
Cara memainka
Jumlah Perolehan
Kriteria Penilaian
Kriteria
Skor
Jika menjawab setiap pertanyaan secara lengkap 4 jawaban benar
4
Jika menjawab setiap pertanyaan 3 jawaban benar 3 Jika menjawab setiap pertanyaan 2 jawaban benar 2 Jika menjawab setiap pertanyaan 1 jawaban benar 1
Jika tidak ada jawaban yang benar 0
Panduan Penskoran:
Nilai = Jumlah perolehan x 100 % Banyaknya gambar X Skor maksimum
No Kriteria 5 4 3 2 1 0
1 Teknik menyanyi 2 Ketepatan nada 3 Ekspresi/penjiwaan 4 Prashering
5 Penampilan
Keterangan :
5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = kurang sekali
Nama ... Nama ... NIP ... NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas/Semester : VII ( tujuh )/1 ( satu )
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat
C. Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu:
Pertemuan 1 :
Menjelaskan tentang pengertian seni tari
Mempunyai referensi dan wawasan tentang tarian daerah setempat
Mengamati tari daerah setempat secara langsung atau melalui media audio visual
Pertemuan 2 :
Mendiskusikan tentang tari daerah setempat Mempresentasikan hasil diskusi
Membuat uraian secara lisan dan tertulis.
D. Materi Pembelajaran:
Pengertian Seni Tari
Tari Tunggal Daerah Setempat
D. Metode Pembelajaran:
E. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
a. Motivasi dan Apersepsi
b. Kegiatan Inti
Menerangkan tentang seni tari daerah setempat Menyaksikan dan mengamati tari daerah setempat
melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan Menjelaskan tari tunggal daerah setempat hasil
pengamatan dari VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
Diskusi Tanya Jawab
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karya seni tari daerah setempat dan
menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis Pemberian tugas kepada peserta didik untuk
membuat kesimpulan hasil diskusi
Pertemuan 2 :
a. Tanya jawab sekitar materi pembelajaran seni tari
b. Kegiatan Inti
Menerangkan tentang seni tari tunggal daerah setempat
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah setempat melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
Mendeskripsikan unsur-unsur tari
Menjelaskan tari tunggal tunggal daerah setempat hasil pengamatan dari VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
Diskusi Tanya Jawab
Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karya seni tari tunggal daerah setempat dan menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis Pemberian informasi materi minggu depan
F. Sumber belajar :
- Buku teks - Media cetak
- Pertunjukan tari/media audio visual
G. Penilaian
seni tari tunggal daerah setempat Tes tertulis Isian singkat JelaskanPengertian Seni Tari!
Contoh lembar penilaian seni tari
Aspek-aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan menjelaskan pengertian seni tari Ketepatan menjelaskan keindahan seni tari Ketepatan penyampaian dalam bentuk lisan Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
... ... NIP/NIK NIP/NIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP…
Mata Pelajaran : Seni Budaya/seni teater Kelas/Semester : VII ( tujuh )/1 ( satu )
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi karya seni teater
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat
C. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1 :
a. Menjelaskan tentang pengertian seni teater
b. Mempunyai wawasan yang luas tentang seni teater daerah setempat
D. Materi Pembelajaran Teater daerah setempat
E. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill
F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
a. Motivasi dan Apersepsi
b. Kegiatan Inti
Menelaah buku teks dan media cetak tentang karya seni teater daerah setempat
Melihat pertunjukan singkat teater secara langsung atau melalui media audio visual Membuat sinopsis
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang karya seni teater daerah setempat dan menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis
G. Sumber belajar Buku teks Media cetak
Pertunjukan teater/media audio visual
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.
Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.
Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat
Contoh lembar penilaian seni teater
Aspek-aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan unsur Ketepatan fungsi
Ketepatan sinopsis dengan alur cerita Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan Keterangan :
5 = sangat baik
..., ...
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
... ... NIP/NIK NIP/NIK
Catatan: ROHMANI
Merah = perlu diperhatikan
Biru = alternatif/saran perbaikan
Rumusan langkah-langkah pembelajaran harap disesuikan standar proses Kegian Pendahuluan
